第一篇：管理哲學名詞解釋、填空題-復習冊

1、管理哲學—是研究管理領(lǐng)域中具有世界觀和方法論意義的基本理論、基本方法的學問。

2、管理主體—是指在管理活動中具有一定的管理素質(zhì)，有一定權(quán)威，擔負管理工作的人。

3、管理客體—即管理對象，是指進入管理主體管理實踐活動領(lǐng)域，接受管理主體協(xié)調(diào)和組織、指揮、使用的客觀對象。主要由人、財、物三種基本要素組成。

4、定性思維方法—是指根據(jù)事物的性質(zhì)來認識事物的思維方法。

5、決策：一般是指為了達到一定的目的，對遇到的情況和問題，從兩個以上方案中選擇一個有效方案（或手段）的過程。

6、決策科學化：是指決策符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，能運用科學的思想理論、方法將現(xiàn)代科學技術(shù)成果應(yīng)用于決策過程，使決策符合實際。

7、決策民主化：指決策最大限度地反映人民群眾的根本利益，在決策的全過程中貫徹群眾路線。

8、管理價值：是客觀對象或人們的行為對于提高或改善管理活動所具有的意義和作用。

9、倫理道德：是社會生活中形成的自覺引導人的行為，調(diào)整人與人之間及人與社會之間關(guān)系的觀念、行為規(guī)范的總和。

10、“熱島”效應(yīng)：指城市氣溫比郊區(qū)的高。

11、生態(tài)平衡：指生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部進行的物質(zhì)循環(huán)和能量流動可較長時間地保持穩(wěn)定。

12、城市化：指一種變農(nóng)業(yè)人口為城市人口，人們的生產(chǎn)生活方式由鄉(xiāng)村型向城市型轉(zhuǎn)化的社會歷史過程。

填空題

1．管理哲學屬于新興交叉學科,正在形成和發(fā)展中

2．管理哲學是從世界觀的高度,對管理的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律所作的哲學概況 3．經(jīng)驗管理是管理理論的萌芽時期,主要指從人類社會產(chǎn)生到19世紀 4．中國古代儒家的孔子,孟子主張以禮治國

5．中國古代法家提出以法治國

6．人們對客觀世界的認識總是從個別到一般、又從一般到個別

7．要成為管理主體,除了具有管理素質(zhì)和管理能力之外,還必須擁有相應(yīng)的權(quán)威

8．管理客體主要由人、財、物三種基本要素組成

9．人是管理客體系統(tǒng)的中心 10．重視人的需要是管好人的關(guān)鍵 11．對一個企業(yè)管理來說,決策可分為戰(zhàn)略決策、管理決策、業(yè)務(wù)決策三種類型 12．管理活動的共同特點,都是由計劃、組織和控制三個階段組成的運動過程 13．人不僅有自然屬性,而且有社會屬性,決定人的本質(zhì)的是社會屬性

14．協(xié)調(diào)的主要內(nèi)容包括物物關(guān)系,物人關(guān)系,人際關(guān)系三個方面

15．協(xié)調(diào)的主要哲學依據(jù)是矛盾的同一性

16．管理的更深層次的目的在于追求”真、善、美” 的完美統(tǒng)一,這是實現(xiàn)管理價值目標的最高境界

17．克-霍金森說:”倘若哲學家不會成為管理者,那么管理者必須成為哲學家”

18．”三分技術(shù),七分管理”正是對管理在企業(yè)運作中的地位的生動概況

19．所謂”看得見的手”是指政府干預社會經(jīng)濟生活;而”看不見的手”是指市場調(diào)節(jié)

20．企業(yè)管理中的管理主體和管理客體的關(guān)系是對立統(tǒng)一的關(guān)系

21．”君子喻于義,小人喻于利”,簡單

地說,義就是道德原則、利就是物質(zhì)利益 22．城市氣溫要比郊區(qū)高,這就是”熱島”效應(yīng)

23．東方文化注重人文精神和跨度思維、頓悟思維，而西方文化注重科學精神和嚴密的邏輯思維方式

24．管理活動是由管理的認識活動、管理的實踐活動和管理的評價活動等3方面組成

25．管理主體的特征包括多元性、層次性、復雜性、主動性、目的性和創(chuàng)新性 26．管理客體的屬性是管理客體的客觀性、管理客體的能動性、管理客體的系統(tǒng)性和不確定性

27．管理環(huán)境有以下性質(zhì)：客觀性、系統(tǒng)性、動態(tài)性、廣泛性

第二篇：填空題+名詞解釋

一、填空題+名詞解釋

（一）專用詞和原則類

1.行政法是調(diào)整（行政權(quán)）被行使過程中所產(chǎn)生的社會關(guān)系以及對（行政權(quán)）進行規(guī)范和控制的法律規(guī)范總稱。以行政法規(guī)范的性質(zhì)為標準，行政法可以分為(實體行政法)與(程序行政法)。2.行政法律關(guān)系的客體包括（物、行為）和（精神財富）。

3.行政法律事實指由行政法法律規(guī)范所規(guī)定的能夠引起行政法律關(guān)系發(fā)生、變更或消滅的客觀事實，它可分為（行政法律事件）和（行政法律行為）。4.國家行政機關(guān)指一個國家的統(tǒng)治階級根據(jù)其統(tǒng)治意志，依照選法和有關(guān)法律的規(guī)定，行使國家權(quán)力、組織管理國家行政事務(wù)的機關(guān)。

5.行政主體是享有國家（行政權(quán)力）能夠以自己名義從事行政管理活動，并（獨立）承擔由此產(chǎn)生的法律責任的（組織）。

6.行政關(guān)系指（行政權(quán)）被行使過程中產(chǎn)生的社會關(guān)系。

5.行政法律關(guān)系指行政法所調(diào)整和規(guī)定的，具有行政法上（權(quán)利）和（義務(wù)）內(nèi)容的各種社會關(guān)系。行政法律關(guān)系的變更包括(主體的變更)、(客體的變更)、(內(nèi)容的變更)。7.行政訴訟指公民、法人或其他組織認為行政機關(guān)和法律法規(guī)授權(quán)的組織作出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法定程序向人民法院起訴，人民法院在當事人及其他訴訟參與人的參加下，對具體行政行為的合法性進行審查并作出裁決的制度。行政訴訟參與人包括（行政訴訟的當事人）和（訴訟代理人）。當事人在不同的訴訟程序中有不同的稱謂。在第二審程序中，稱為（上訴人）和（被上訴人）。

8.（行政相對方）指在行政法律關(guān)系中與行政主體相對應(yīng)的另一方當事人，其權(quán)益受行政主體的行政行為影響的個人或組織。行政相對方的法律地位是通過其在行政法律關(guān)系中的（權(quán)利）和（義務(wù)）表現(xiàn)出來的。行政相對方針對特定的事項向行政主體提出(申請)，是行政主體實施行政許可行為的前題條件。9.行政訴訟法指有關(guān)調(diào)整（人民法院）和（當事人）及其他訴訟參與人在審理行政案件中所進行的各種訴訟活動以及所形成的各種訴訟關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

10.行政訴訟管轄指（上下）級人民法院之間和（同）級人民法院之間受理第一審行政案件的分工的權(quán)限。

11.行政合同指行政主體之間，行政主體與公民、法人或其他組織之間，為了實現(xiàn)行政管理的目的，依雙方意思表示一致，而確立、變更或消滅相互權(quán)利與義務(wù)的協(xié)議。行政合同的當事人一方必須是(行政主體)。在行政合同的履行、變更或解除中，行政主體享有（行政優(yōu)益權(quán)）。行政合同的締結(jié)方式主要有招標（拍賣）（邀請發(fā)價）（直接磋商）等方式。12.行政責任指行政主體及其執(zhí)行公務(wù)的人員因違法或行政不當，違反其法定職責和義務(wù)而 應(yīng)依法承擔的否定性的法律后果。行政責任產(chǎn)生的前提條件是（行政違法）或（行政不當）。13.行政職責是指行政主體在行使職權(quán)過程中，必須承擔的（法定義務(wù)）。14.行政職權(quán)一般依其來源可分為(固有職權(quán))、(授予職權(quán))兩大類。

15.行政法的基本原則主要包括（合法性原則）與（合理性原則）。行政法的基本原則具有（普遍性）和(基礎(chǔ)性)和自身特殊性的特點。（行政合法性）原則是行政法治原則的核心內(nèi)容。

16.從法律意義上講，行政立法必須遵循的兩個原則是：（民主原則）（效率原則）。

17.資格許可指行政主體應(yīng)申請人的申請，經(jīng)過一定的考核程序核發(fā)一定的證明文書，允許其享有某種資格或具備某種能力的許可，如律師證，會計師執(zhí)照，駕駛執(zhí)照等。一般來說，資格許可中同時也飲食了對被許可人的行為許可。18.行政法律事實：可分為兩大類。法律事件：法律事件是指與當事人意志無關(guān)的那些法律事實，主要包括：（1）人的出生、死亡。如人的出生、死亡會導致戶口登記、注銷等行政法律關(guān)系。（2）自然災害和意外事故。如戰(zhàn)爭可以導致兵役征集和財產(chǎn)征用等行政法律關(guān)系；自然災害可以導致稅收減免、社會救濟等行政法律關(guān)系。（3）時間的流逝和物的滅失。如物的滅失可能導致行政賠償法律關(guān)系。法律行為指當事人有意識能產(chǎn)生相應(yīng)法律效果活動。它可以是合法行為，也可以是違法行為。導致行政法律關(guān)系發(fā)生的法律行為，主要是行政主體的行為，也可以為行政相對方的行為，如行政主體吊銷相對方營業(yè)執(zhí)照的行為；行政主體沒收、征收財物的行為；行政相對方申請頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照的行為等。

（二）組織架構(gòu)類 1.我國，能夠成為行政主體的行政機關(guān)包括(國務(wù)院、國務(wù)院的組成部門、國務(wù)院的直屬機

構(gòu)、國務(wù)院各部、委管理的國家局、地方各級人民政府、地方縣級以上各級人民政府的職能部門和地方人民政府的派出機關(guān))。

2.按照行政機關(guān)所轄的區(qū)域范圍不同，可以分為（中央）行政機關(guān)和（地方）行政機關(guān)。3.最基層的人民政府是（鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府）。

4.公務(wù)員指在各級國家機關(guān)中依法行使國家權(quán)力，執(zhí)行國家公務(wù)，除工勤人員以外的工作人員。公務(wù)員的雙重身份是指(公務(wù)身份)和(個人身份)。公務(wù)員標志是用來（表明公務(wù)員身份）或（用于公務(wù)器具）。

5.行政法規(guī)由（總理）簽署，并以（國務(wù)院令）的形式發(fā)布，部門規(guī)章由（部門首長）。6.我國的政府派出機關(guān)有三種類型，分別是(地區(qū)行政公署)、(區(qū)公所)和(街道辦事處)。

（三）行為類

1.行政指導指行政機關(guān)在其所管轄的事務(wù)范圍內(nèi)，根據(jù)國家的法律、法規(guī)和政策，針對特定的公民、法人和其他組織，采取非強制的手段，取得行政相對方的同意和協(xié)助，有效的實現(xiàn)一定的行政目的主動的管理的行為。

行政指導是行政機關(guān)單方面的意思表示，屬于（單方行為）。2.（行政侵權(quán)行為）是構(gòu)成行政賠償責任的首要條件。3.行政判決分為（維持判決）和（依法改判）。4.(行政復議)指公民、法人或其他組織認為行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，按照法定的程序和條件向作出該具體行政行為的上一級行政機關(guān)提出申請，由受理申請的行政機關(guān)對具體行政行為依法進行審查并作出處理決定的活動。5.行政案件審理中的特殊制度主要包括：（撤訴）、（缺席判決）、（財產(chǎn)保全）、（先予執(zhí)行）、（審理程序的延阻）等。6.（行政委托）是指國家行政機關(guān)在其職權(quán)職責范圍內(nèi)依法將某項行政職能委托給某一機關(guān)、機構(gòu)企事業(yè)單位、其他社會組織辦理的行為。7.（行政監(jiān)察）是指在行政系統(tǒng)中設(shè)置的專司監(jiān)察職能的機關(guān)對行政機關(guān)及其工作人員以及國家行政機關(guān)任命的其他人員的行政活動及行政行為所進行的監(jiān)督檢查活動。8.我國行政救濟的途徑主要有兩種，即（行政機關(guān)救濟）和（司法機關(guān)救濟）。9.國家權(quán)力機關(guān)對行政機關(guān)的監(jiān)督方式主要包括(法律監(jiān)督)、（工作監(jiān)督）、（人事監(jiān)督）。10.機關(guān)的民事行為同公務(wù)行為可以根據(jù)各自行為的特征來確認：具有縱向管理性質(zhì)的行為屬于（公務(wù)行為），具有平等有償特點的行為一般是（民事行為）。

11.行政立法行為指國家行政機關(guān)按照法律的規(guī)定的權(quán)限和程序，制訂規(guī)章和法規(guī)的活動。行政立法主體包括（國務(wù)院）、（國務(wù)院各部門）、（省、自治區(qū)、直轄市人民政府和較大市的人民政府）。

依行政立法的主體不同，可分為中央行政立法和（地方行政立法）。依行政立法權(quán)的來源不同，可分為（職權(quán)立法）與（授權(quán)立法）。

行政立法權(quán)是指行政機關(guān)制定和發(fā)布（行政法規(guī)）、（規(guī)章）的權(quán)力 行政立法性質(zhì)的雙重性體現(xiàn)在它既具有(行政性)，又具有(立法性)。行政立法的程序主要包括（起草）、（征求意見）、（審查）、（通過）、（簽署）、（發(fā)布和備案）。行政立法最具有實質(zhì)意義的程序是(征求意見)。12.行政法制監(jiān)督指（國家權(quán)力機關(guān)）、（國家司法機關(guān)）、（上級行政機關(guān)）、（專門行政監(jiān)督機關(guān)）及國家機關(guān)體系以外的公民、組織依法對行政主體及其工作人員是否依法行使行政職權(quán)和是否遵紀守法所進行監(jiān)督。

行政法制監(jiān)督的對象是(行政主體)及其(公務(wù)人員)。13.行政監(jiān)督指(行政機關(guān))實施的法律監(jiān)督。14.行政行為指（行政主體）和（行政職權(quán)），作出的能夠產(chǎn)生行政法律效果的行為。依據(jù)行政行為為實施的對象以及適應(yīng)力的不同，可以將行政行為分為（抽象行政行為）和（具體行政行為）。以行政行為是否具備一定的法定形式為標準，可以將行政行為分為(要式行政行為)和(不要式行政行為)。

要式行政行為和不要式行政行為劃分的依據(jù)是(以行政行為是否具備一定的法定形式做為標準)。要式行政行為指必須根據(jù)法定方式進行或者必須具備法定的形式才能生效的行為。行政行為通常具有的法律效力包括(公定力)，確定力，(拘束力)和執(zhí)行力。15.行政許可指行政主體根據(jù)行政對方的申請，經(jīng)依法審查，通過頒發(fā)（許可證）、（執(zhí)照）等形式，賦予或確認行政相對方從事某種活動的法律資格或法律權(quán)利的一種（具體行政行為）。以許可享有的程度為標準，行政許可可分為（排他性許可）和（非排他性許可）。行政許可權(quán)的行使，應(yīng)當以（行政相對方）申請為前提。

行政許可的實施主體包括(法定行政機關(guān))、(被授權(quán)組織)和受委托的行政機關(guān)。

行政許可實施主體制度中的創(chuàng)新包括(相對集中行政許可證權(quán))和一個窗口對外、統(tǒng)一辦理、集中辦理或者聯(lián)合辦理。16.（行政強制）指行政主體為實現(xiàn)一定的行政目的，保障行政管理的順利進行，對行政相對方的人身及財產(chǎn)采取的強制性的具體行政行為總稱。行政強制包括：（行政強制措施）和（行政強制執(zhí)行）。以行政強制行為所指向的對象和內(nèi)容為標準，可分為對(人身)、(財產(chǎn))和(行為)的強制。行政強制執(zhí)行的性質(zhì)包括(行政性)強制性和(執(zhí)行性)。17.間接強制可以分為（代執(zhí)行）和（執(zhí)行罰）兩種制度。

（代執(zhí)行）指行政強制執(zhí)行機關(guān)或者第三人代替義務(wù)人履行法定義務(wù)，并向義務(wù)人征收必要費用的強制執(zhí)行措施。

18.（即時強制）指因情況緊急，為了達到預期的行政目的，行政主體不以相對方不履行義務(wù)為前提，即對相對方的人身自由和財產(chǎn)予以強制的活動或制度

19.（行政授權(quán)）指法律、法規(guī)將行政職權(quán)及行政職責的一部或全部授權(quán)給非行政機關(guān)的社會組織行使的法律行為。

20.行政不當也叫行政失當指行政主體及其執(zhí)行公務(wù)的人員，在執(zhí)行行政管理過程中作出的行政行為合法但不(合理)。

21.行政職務(wù)的產(chǎn)生主要有四種程序：(選任)(委任)(調(diào)任)(聘任)。22.行政復議原則上采?。〞妫彶榈霓k法。

23.人民法院在審理行政案件時，不得以調(diào)解為必經(jīng)審理程序及結(jié)案方式。但是，（行政賠償）訴訟可以適用調(diào)解。

24．被委托的行政機關(guān)應(yīng)當在委托范圍內(nèi)以（委托行政機關(guān)）的名義實施行政許可。被授權(quán)的組織在被授權(quán)的范圍內(nèi)以(自己)的名義行使行政職權(quán)。

（四）時間、時效類

1.公民、單位的申請執(zhí)行生效法律文書的期限分別為（1年）（180天）。

2.人民法院認為起訴符合法定條件，應(yīng)當在（7日）內(nèi)立案，并通知原告。行政機關(guān)應(yīng)當于舉行聽證的（7日前）將舉行聽證的時間、地點通知申清人、利害關(guān)系人...3.公民、單位可于自知道該具體行政行為之日起（60日）內(nèi)提出行政復議。相對人對具體行政行為不服直接向人民法院提起訴訟，應(yīng)當在知道作出具體行政行為之日起（3個月）內(nèi)提起...4.我國行政訴訟法是（1989年4月4日）由七屆全國人大二次會議通過；（1990年10月1日）起施行。

5.行政處罰適用的時效，《行政處罰法》規(guī)定的是(兩年)，治安管理處罰法》規(guī)定的是(六個月)。6.《中國行政強制法》是（2012年1月1日）施行的。

（五）處罰、賠償類 1.行政處罰是行政主體對(違反行政法律規(guī)范)的公民、法人或其他組織給予制裁的具體行政行為。行政處罰法定原則主要含義包括依據(jù)法定、(主體法定)、(職權(quán)法定)和程序法定。行政處罰案件由（違法行為發(fā)生地）的縣級以上人民政府具有行政處罰權(quán)的行政機關(guān)管轄。地方性法規(guī)可以設(shè)除(限制人身自由)、(吊銷企業(yè)營業(yè)執(zhí)照)以外的行政處罰。限制人身自由的行政處罰只能由（法律）來設(shè)定。行政處罰昕證應(yīng)當制作(聽證筆錄)。行政處罰從大的方面可以分為（人身罰）、（行為罰）、（財產(chǎn)罰）、(申誡罰)。2.財產(chǎn)罰包括（罰款）、沒收（違法所得）和沒收（非法財物）是對行政相對人財產(chǎn)權(quán)的剝奪。3.申戒罰的具體形式有（警告）和（通報批評）。

4.（執(zhí)行罰）指行政強制執(zhí)行機關(guān)對拒不履行不作為義務(wù)或不可替代的作為義務(wù)的義務(wù)主 體，科以金錢給付義務(wù)，以促使其履行義務(wù)的強制執(zhí)行措施。

5.《行政處罰法》第33條規(guī)定：違法事實確鑿并有法定依據(jù)，對公民處以（50元）以下，對單位處以（1千元）以下罰款或者警告的行政處罰的，可以當場作出行政處罰決定。6.《行政處罰法》第42條規(guī)定：行政機關(guān)作出（責令停產(chǎn)停業(yè)）、（吊銷許可證或者執(zhí)照）、（較大數(shù)額罰款）等行政處罰決定之前，應(yīng)當告知當事人有要求舉行聽證的權(quán)力；當事人要求聽證的，行政機關(guān)應(yīng)當組織聽證。當事人不承擔行政機關(guān)組織聽證的費用。

7.行政賠償指國家行政主體及其工作人員，在行使職權(quán)時侵犯了公民、法人或其他組織的合法權(quán)益，并造成了損害，由行政主體給予賠償?shù)姆芍贫取Ｐ姓穬斨感姓r償義務(wù)機關(guān)代表國家向行政賠償請求人支付賠償費用后，依法責令有故意或重大過失的組織和個人承擔部分或全部賠償費用的法律制度。行政賠償責任的歸責原則主要有：（過錯責任）原則；（危險責任）原則；違法責任原則。行政賠償?shù)呢熑涡问绞牵〒p害賠償）。

8.(行政處分)指同家行政機關(guān)基于行政隸屬關(guān)系或行政監(jiān)察機關(guān)基于職權(quán)對犯有違法失職的國家行政機關(guān)工作人員來取的一種行政懲戒措施.

第三篇：哲學名詞解釋

【天】殷周人指最高的人格神，宇宙的主宰。春秋之際社會動蕩，天命觀發(fā)生動搖?？鬃蛹瘸姓J主宰之天，以文之滅興決定于天，又指自然之天。墨子非命，卻提出“天志”以賞善罰惡。老莊以道生天地，否定了天的至上性，認為天即道之自然。荀子以天為自然，認為“天行有?！保鲝垺懊魈烊酥帧?，“制天命而用之”，反對“錯人而思天”。西漢董仲舒講天人感應(yīng)，又以天為最高的神靈，萬物的主宰。東漢王充則認為天是自然的物質(zhì)實體。唐劉禹錫提出天人不相預，反對天命論。北宋張載認為天即太虛之氣。程顥提出“天者，理也，”否定了天的人格意義，代之以絕對精神。王守仁則以心規(guī)定天，“心即天，言心則天地萬物皆舉之矣?！狈从沉藢μ斓恼J識的分歧和思維的進步。

【德】道德，品德。指人的品質(zhì)或行為對他人和社會所具有的善惡價值。西周統(tǒng)治者提出“德以配天”。春秋以后，德成為人們普遍關(guān)注的品性。儒家以德為人的本性，恭寬信敏惠，仁者愛人，主張“為政以德”，提倡德治。道家也以道為本，德為道之用，但認為大道自然無為，樸素無德，主張絕圣棄智，至德即是無德。

【敬德保民，以德配天】相傳為西周初年周公旦提出的政治倫理思想。意為統(tǒng)治者應(yīng)崇尚道德，以保其民人固其天命。一方面為革商之命作辯護，另一方面又作為統(tǒng)治的手段。

【陰陽】本義為日照的向背。向日者為陽，背日者為陰。后來用以指氣和事物所包含的對立因素。

【氣】本義為云煙、云氣。后用以指無形狀的充塞于整個宇宙的彌漫性物質(zhì)，是構(gòu)成物質(zhì)存在的基本元素。

【天人之辯】中國哲學關(guān)于天與人、天道與人道、自然與人為關(guān)系的爭辯，涉及客觀必然性與主觀能動性之間的關(guān)系。【天人合一】中國古代關(guān)于天與人、天道與人道、自然與人為相通、相合與統(tǒng)一的觀點。天人合一不等于天人等同。中國哲學側(cè)重強調(diào)天人之間的統(tǒng)一，認為人是自然的一部分，與自然界有著同樣的本質(zhì)和規(guī)律，追求天人之間的和諧，反對把天與人相互割裂、相互對立，具有合理的因素。

【八卦】《易經(jīng)》的八種基本圖形。由“—”“――”兩爻相迭變化，每卦三爻組成。它們是：乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兌。《易經(jīng)》六十四卦均由八經(jīng)卦兩兩相迭組合變化而成，并從八卦的基本性質(zhì)及其組合變化來占筮、判定吉兇臧否?！兑讉鳌芬苑俗靼素?，認為八卦主要代表天、地、雷、風、水、火、山、澤等八種自然事物，并由這八種基本事物交感變化而產(chǎn)生出萬事萬物。

【五行】指水、火、木、金、土五種物質(zhì)。中國古代思想家把自然觀和人的活動歸結(jié)為五種物質(zhì)因素，含樸素唯物主義因素。戰(zhàn)國秦漢間出現(xiàn)五行相生相克學說。五行相克是木克土，金克木，火克金，水克火，土克水。五行相生是木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。

【性】一般指人性，亦有天性、物性的意蘊?！救省恐敢环N高尚的美好品德?？鬃右匀蕿樽罡叩牡赖略瓌t，以仁為核心建立起自己的思想體系。仁的核心是愛人，主張人與人之間相互親愛，提出“忠恕”之道。要求人們的行為符合宗法制度的禮制，并把仁愛的原則推廣到政治之中。在此基礎(chǔ)上，孟子進一步提出了仁政的學說。道家老莊則主張“絕仁棄義”，認為“大道廢，有仁義”。漢以后，仁成為五德（仁、義、禮、智、信）之首。宋代學者更以天理說仁，仁具有了萬物本原的意義。近代學者接受西方資產(chǎn)階級思想，并以之改造仁的學說，仁便從封建宗法血緣道德轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y產(chǎn)階級人道主義思想?！局杏埂咳寮业恼軐W范疇。即在處理事物的矛盾時應(yīng)當掌握的合適的“度”。

【盡心知性】孟子提出的反省內(nèi)心的認識方法和道德修養(yǎng)方法。

【性善論】中國古代人性論的主要觀點之一，戰(zhàn)國時孟子首先提出。性善就是說人的本性具有善的道德價值，每個人生來就有向善的潛能。性善論是孟子仁政學說的理論基礎(chǔ)，對后世有重要影響，宋明學者予以改造后，成為中國古代人性論的正統(tǒng)理論?！拘詯赫摗恐袊糯诵哉摰闹匾獙W說之一，認為人的本性具有惡的道德價值，戰(zhàn)國末荀子倡導這種理論。性惡論以人性本惡，強調(diào)道德教育的必要性，性善論以人性本善，注重道德修養(yǎng)的自覺性，二者既相對立，又相輔相成，對后世人性學說產(chǎn)生了重大影響。

【民貴君輕】孟子提出的社會政治思想。意為從天下國家的立場來看，民是基礎(chǔ)，是根本，民比君更加重要。是孟子仁政學說的核心。具有民本主義色彩，對中國后世的思想家有極大的影響。【王霸之辯】中國古代兩種統(tǒng)治方法和政治理想的爭辯。王指王道，即先王之正道。孟子以王道與霸道相對，認為施行仁政，以德服人者為王道。霸指霸道，即憑借武力假行仁義以征服別人的政治統(tǒng)治方法。霸道以武力壓服別人，不能使之心悅誠服。孟子提倡王道，反對霸道。韓非則提倡霸王之道。秦漢以后王霸并用。到宋代，王霸之辯更演為社會歷史觀的爭論。朱熹和陳亮進行了數(shù)年的爭論，在中國思想史上，產(chǎn)生了很大的影響?！镜馈恐袊軐W的主要范疇之一。本義是人所行走的道路。引申為規(guī)律、原理、準則、本原等意義。春秋時“道”指事物運動變化的規(guī)律和人的行為準則?？鬃由傺蕴斓?，注重人道。老子首先從抽象的哲學意義把“道”規(guī)定為萬物的本體。莊子繼承發(fā)揮老子思想，以“道”為宇宙的本體。儒家后學則著重闡發(fā)了“道”的倫理意義，所關(guān)心的仍是人道。到《易傳》，才提出“一陰一陽之謂道”，以“道”為天地萬物運動變化最根本的規(guī)律。這種理論對中國古代哲學發(fā)展，產(chǎn)生了重大的影響。韓非子把“道”說成是萬物所依循的總規(guī)律。西漢董仲舒用道來論證三綱五常的絕對性。宋明理學家在發(fā)揚儒學之時，吸收了道家和《易傳》的思想，把道規(guī)定為理，作為宇宙萬物的最高本體。【自然】含義相當廣泛，主要指天然，自然而然，不依人的意志為轉(zhuǎn)移，無須人的作用來干預?！緹o為】道家哲學思想。老子認為，道生萬物而自然而然，不受任何意志支配的。就“道”聽任自然而言，是“無為”，而就其生長萬物言，又是“無不為”，所以“道常無為而無不為”。人的行為也應(yīng)該效法天道，順應(yīng)自然，不要任意妄為。執(zhí)政者更應(yīng)該以“無為”治國，才能“無敗”、“無失”，達到“無不為”。老子“無為”論所含的否定人的主觀能動性的消極因素，后來被莊子所發(fā)展，而其要求人們不要任意妄為的思想，則為《淮南子》發(fā)展成“因物之所為”、“循理而舉事”，從而有所作為的思想。【道法自然】中國春秋末期思想家老子用語?！独献印范逭拢骸叭朔ǖ?，地法天，天法道，道法自然”。道法自然，否定了宇宙間有意志的主宰存在，但老子由此反對人為，否定了人的主觀能動性。

【神器】中國春秋末期思想家老子用語。器，物。神器，神秘之物，代指國家政權(quán)?！惧羞b】中國戰(zhàn)國時期哲學家莊子用語。指一種個人精神的絕對自由狀態(tài)。莊子認為，真正的自由是無待即不依賴于任何條件的，如果借助了一定的條件，則會“為物所役”、“所累”，從而不自由。

【宇宙】時間和空間的總和，天地萬物的總稱。宇，空間；宙，時間。東漢科學家張衡則認為：人們觀測到的天地是有限的，而整個宇宙是無限的。后來的唯物論者大都肯定張衡的觀點?！痉敲恐袊糯鷳?zhàn)國初期著名思想家墨翟的主張。反對儒家把“壽夭貧富，安危治亂”看成是先天命定的思想?！胺敲摗笔悄铀枷胫凶罘e極合理的部分，是人類對自身力量的初步認識，表達了古代勞動者力圖擺脫傳統(tǒng)天命思想束縛的愿望。

【天志】中國古代戰(zhàn)國初期著名思想家墨翟的天道觀。認為天是有意志、能對人的善惡進行賞罰的最高主宰。【三表】墨子提出的檢驗言論與認識是非的標準。表，指法、儀；三表即三條標準。墨子認為，人們的言論與認識是非必須有一個客觀的標準來衡量，即：“有事之者，有原之者，有用之者”。以歷史經(jīng)驗判斷言論事非；以廣大民眾的直接感性經(jīng)驗為是非依據(jù)；以言論和認識的實際效果檢驗認識的真理性。是中國哲學史上最早的較為完整的檢驗真理的標準，帶有濃厚的經(jīng)驗論色彩，并以之論證天志和鬼神的存在。

【兼愛】墨子的政治思想和道德主張。墨家學說的核心內(nèi)容。意指天下之人應(yīng)當相互親愛。強調(diào)人應(yīng)樹立遠大的道德理想，興天下之利，除天下之害。反映了古代的平等觀念，代表下層勞動者利益?！痉枪ァ磕缘膽?zhàn)爭觀，是兼愛思想最集中、最突出的表現(xiàn)。認為兼并和侵略戰(zhàn)爭于民危害最大?！久麑崱棵?，指名稱、形式，實，指內(nèi)容。最早產(chǎn)生于先秦。春秋戰(zhàn)國之際，社會處于大變革時期，舊有之名已不能容納新的現(xiàn)實，于是產(chǎn)生了名實之辯?？鬃又鲝垺罢?，用周禮固有之名去糾正已經(jīng)變化了的內(nèi)容。墨子則強調(diào)不是名決定實，而是實決定名。后墨繼承發(fā)展了這一觀點，認為名是事物的概念。名的作用在于指謂、描繪內(nèi)容，名實的關(guān)系是“以名舉實”，并從邏輯學的角度對名實關(guān)系作了深入探討，極大地促進了名實論和形式邏輯理論的發(fā)展。后來荀子也提出“制名以指實”（《荀子·正名》），認為名是用來指謂實的、約定俗成的概念，它決定于實，一旦形成也不能輕易改變。【法】①指法律、法令、法規(guī)等。體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志，具有強制執(zhí)行性質(zhì)的行為規(guī)范。先秦法家強調(diào)法，商鞅提出，法是治理國家的根本手段?！豆茏印访鞔_以法為行為的標準和規(guī)范，并視之為“圣君之寶用”。韓非對法作了更深入、全面的規(guī)定，認為法是由統(tǒng)治者制定并公開頒行的法律條文，是賞罰的依據(jù)，必須具有兌現(xiàn)的效力，并使百姓明了、遵守。②佛教名詞。通指一切事物。又指佛、法、僧三寶之一，即佛教的經(jīng)典和教義?！拘g(shù)】①手段、策略。法家的重要術(shù)語，實際上是君主駕馭群臣、治理國家的權(quán)術(shù)。②方法、學說，如道術(shù)、方術(shù)。

【勢】①權(quán)力和地位。即權(quán)勢。法家強調(diào)的統(tǒng)治方法之一，認為權(quán)勢是君主實行法治的必要條件，君主之權(quán)勢，就在于握有刑德賞罰之權(quán)，從而使群臣對君主絕對服從。君之失勢，如虎豹失其爪牙，必然身死國亡。②趨勢。唐柳宗元《封建論》以封建制為歷史趨勢。明清之際王夫之提出理勢統(tǒng)一的學說，以勢為理即歷史規(guī)律所表現(xiàn)的必然趨勢。并以此論證社會歷史的進化發(fā)展?！景遵R非馬】中國先秦名家公孫龍的命題。它是揭示個別與一般辯證關(guān)系的命題，觸及到了概念的同一性自身包含著差異性的思想。另外，這一命題也觸及到了概念的內(nèi)涵與外延的關(guān)系問題，強調(diào)了概念之間的差異性和獨立性。【五德終始】又稱五德轉(zhuǎn)移。戰(zhàn)國時期陰陽家鄒衍的歷史觀?！拔宓隆奔词挛锏乃?、火、木、金、土五種德性或性能。“五德終始”即“五德”相生相克和終而復始的循環(huán)運動。鄒衍繼承早期的陰陽五行學說，形成了“五德終始”、“循環(huán)相勝”的觀點，試圖用當時的天文學知識來說明自然和社會的變化問題?！拔宓陆K始”說以“天人合一”思想為基礎(chǔ)，是為當時新興地主階級建立新的統(tǒng)一封建王朝尋找理論根據(jù)的。【一陰一陽之謂道】中國古代易學用以說明矛盾運動法則的命題。語出《易傳·系辭上》。主為天地萬物及人類生活都有陰陽兩個方面、兩種力量相互作用，相反相成，相互推移，不可偏廢，構(gòu)成事物的本性及其運動的法則?！拘味稀恐袊糯軐W術(shù)語，指無形的東西?！兑讉鳌は缔o上》：“形而上者謂之道，形而下者謂之器?！边@里的“形而上”指無形的精神本體（道），“形而下”指由道派生出來的具體事物（器）?！靶味稀迸c“形而下”這一對范疇在中國哲學史上有過長期的爭論，常被各家用來表述抽象和具體、本質(zhì)和現(xiàn)象、本源和派生物等。【太極】太即大，極指極至。語出《周易·系辭上》：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。”認為太極是天地萬物的本原，由太極產(chǎn)生陰陽，由陰陽生出四象，由四象生出八卦。近代孫中山吸收西方近代科學知識，用太極翻譯西文“以太”，仍視為宇宙的本原：“元始之時，太極（此用以譯西名以太也）動而生電子，電子凝而成元素，元素合而成物質(zhì)，物質(zhì)聚而成地球，此世界進化之第一時期也?！北磉_了物質(zhì)進化論觀點?！緝蓛x】 中國古代易學范疇。兩儀所指，說法不一，其哲學意義則指天地或陰陽

【四象】中國古代易學范疇，象征春夏秋冬四時，故稱四象。在哲學上，含有變化產(chǎn)生的各種現(xiàn)象之意。

【消息】中國古代哲學術(shù)語。消，消亡；息，增長。指世界萬物的存在過程是一個消亡與發(fā)生相統(tǒng)一的過程。

【太一】“太”是至高至極；“一”是唯一。①“道”的別稱。③星宿名或天神之別稱。【天人感應(yīng)】中國古代關(guān)于天人關(guān)系的一種神秘學說。認為天和人相類相通，天具有意志，能干預人事，人的行為也能感應(yīng)上天。戰(zhàn)國時學陰陽家者有持此說。西漢董仲舒加以系統(tǒng)化、哲理化。后導致讖緯神學的出現(xiàn)，故受到王充的批判。

【元氣】中國古代哲學的一個重要范疇。指產(chǎn)生和構(gòu)成天地萬物的原始物質(zhì)，以元氣為天地本原。

【清談】又稱清言、玄言、雅談。魏晉時期的一種遠離世事，崇尚虛無、空談名理的風氣。其內(nèi)容包括玄學、名理、評品人物等等，玄學是其中最重要的一個方面【貴無論】魏晉玄學的一種主要哲學思想。創(chuàng)始人為何晏、王弼。主要觀點是以“無”作為宇宙的本體，認為萬物（有）以無為存在的根據(jù)，貴無論促進了中國古代本體論哲學的發(fā)展，但錯誤地以空洞的抽象觀念為宇宙萬物的本體，故受到后來以裴頠為代表的崇有論的批判。

【本末】中國古代哲學用語。指根本與末節(jié)，本質(zhì)與表現(xiàn)，本體與作用。

【動靜】即運動與靜止。中國古代哲學中一對重要范疇?！久膛c自然】魏晉玄學中的一對重要范疇。名教，指以正名分、定尊卑為主要內(nèi)容的封建禮教；自然則指天道之無為，人類無須以人力干預也不由人的意志所決定的人的自然本性和自然情欲。儒家重名教，道家尚自然，二者長期有爭論。魏晉玄學以老莊思想釋儒，進一步展開了名教與自然的關(guān)系，并成為玄學的重要理論問題。認為維護社會秩序最好的途徑是順應(yīng)人的自然本性，無為而治。主張超越名教的束縛，返歸于自然，以虛靜之心任性任情。極大地沖擊了禮教的神圣性，為門閥士族腐朽墮落的生活作辯護。宋代學者以復興儒學自命，重振傳統(tǒng)綱常名教，以天理論證名教的絕對性和合理性，成為束縛人們思想行為的巨大枷鎖。明李贄再次沖擊名教是非觀。近代譚嗣同提出“沖決網(wǎng)羅”，抨擊封建綱常名教。以西方近代倫理原則和自然人性論反對名教，提倡個性解放與自由。【崇有論】魏晉玄學的重要哲學理論和派別之一。與貴無論相對立，認為宇宙萬物以有為本。指出宇宙萬物皆產(chǎn)生于有，世界的本原是實際的物質(zhì)存在，無不能生有。

【道統(tǒng)說】儒家關(guān)于傳道系統(tǒng)的學說。首先由唐韓愈明確提出，他在批判佛教的過程中，提出了儒家先圣前賢一脈相傳的“道統(tǒng)”對抗佛教傳法的“祖統(tǒng)”（法統(tǒng)）。道統(tǒng)說的提出是為了復興儒家傳統(tǒng)。宋儒繼承韓愈的思想。朱熹以理學為儒家正宗，并自命為傳人。陸九淵則不承認程朱的正統(tǒng)地位，自命為道統(tǒng)傳人。道統(tǒng)說遂成為理學程朱與陸王兩派爭奪儒學正宗的理論?！纠韺W】又稱道學、新儒學。宋元明清時期的一種哲學思潮。是在特定歷史條件下，吸收了道家和佛教哲學思想而產(chǎn)生的新儒學。它以性命義理為核心，是宇宙論、認識論和道德學說高度統(tǒng)一的思辨哲學。它以“理”為哲學的最高范疇和宇宙本體，取代了傳統(tǒng)儒學思想的“天”的地位。南宋以后，被統(tǒng)治者奉為官方哲學。明清之際，從理學內(nèi)部分化出王夫之、顏元、戴震等人，對理學進行了全面的總結(jié)和批判?！疚飿O必反】中國古代哲學辯證法思想。意為事物發(fā)展到極點，必然向它的反面轉(zhuǎn)化。是辯證否定的樸素表述。

【理】又稱天理。主要涵義有：事物運動變化的固有秩序和規(guī)律、人類社會的道德原則和規(guī)范、事物的本質(zhì)和本性、宇宙萬物的本體等。

【吾心即是宇宙】南宋陸九淵的哲學命題。認為主體之心即包容著宇宙萬物，把宇宙萬物統(tǒng)一于主體之心?！局泻弦弧棵魍跏厝实闹匾軐W思想王守仁吸收前人思想，針對程朱“知先行后”導致的知行脫節(jié)的不良風氣，大力提倡知行合一。對反對知行脫離有一定積極作用，但混淆了知與行的本質(zhì)區(qū)別，有以知取代行的傾向，故受到明清之際的王夫之的批判。

【致良知】明王守仁提出的認識論和倫理學思想。認為良知是心之本體，心為萬物之本，故良知亦為萬物之本。王守仁良知實際上是對封建倫理道德綱常的概括。

【經(jīng)世致用】中國古代哲學的一種思潮。指學問必須能治國安民，有益于國計民生，取得實際的功效。又稱經(jīng)世致用之學，與空疏無用之學相對。最初導源于南宋的浙東事功學派。到明清之際，經(jīng)世致用成為一股學術(shù)思潮?！局畜w西用】中國近代中西文化之爭中洋務(wù)派的主張。即“中學為體，西學為用”。意為以中國傳統(tǒng)文化即綱常名教為立國之根本，以西方科學技術(shù)和具體文化措施為強國之作用。這一觀點表明西方文化對中國社會和文化帶來極大的沖擊，要使中國富強必須向西方學習。但它主張維護傳統(tǒng)社會的根本制度和綱常名教，希企用西方的“富強之術(shù)”使封建社會恢復生機。成為洋務(wù)運動、反對維新變法的思想綱領(lǐng)。在晚清有較大的社會影響?！疚锔偺鞊瘛拷鷩缽蛯M化論兩個概念生存競爭、自然選擇的譯語。他在《原強》一文中向中國人介紹達爾文《物種原始》（今譯《物種起源》）一書時，將其核心內(nèi)容概括為物競和天擇，宣揚社會達爾文主義，為變法維新、救亡圖強提供理論依據(jù)。在當時的條件下具有特定的積極作用，并對當時及后來產(chǎn)生了廣泛的影響?！救裰髁x】即民族主義、民權(quán)主義、民生主義之總稱。近代孫中山提出的中國資產(chǎn)階級民主主義的思想學說和理論綱領(lǐng)。是中國民主主義革命的完整的理論和政治綱領(lǐng)，孫中山思想體系的核心，在民主主義革命時期產(chǎn)生了廣泛、深遠的影響。

【實事求是】中國古語。即做學問應(yīng)該掌握充分的事實材料，從實事求索其真相，引出結(jié)論。毛澤東在《改造我們的學習》中對這一古語作了新的解釋：“‘實事’，就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，“求”就是我們?nèi)パ芯俊?。從此，“實事求是”成了一個通俗的哲學概念，并成為中國共產(chǎn)黨的一條基本思想路線。

第四篇：名詞解釋或填空題

一、名詞解釋或填空題

1.另行轉(zhuǎn)讓給第三方，同時許可方也不能在該時間和地域范圍內(nèi)自行使用該項出讓的技術(shù)。

2.CAATT國民待遇原則：一締約方的產(chǎn)品輸入到另一締約方時，稅和國內(nèi)費用，在關(guān)于產(chǎn)品銷售的法律實施方面，不得用來歧視外國產(chǎn)品，保護本國產(chǎn)品。

3.貿(mào)易術(shù)語：責任與風險的劃分。貿(mào)易術(shù)語是國際貿(mào)易慣例的一種，帶有很大隨意性。

4.5.險人基于保險事故對東道國所享有的索賠權(quán)及其它權(quán)益，向東道國索賠。

6.在和未來給予任何第三國國民的待遇。

7.8.《世界版權(quán)公約》規(guī)定，作品包括：文字的、音樂的、戲劇的、電影的作品以及繪畫、雕刻盒雕塑。）享有的權(quán)利。

9.部分，國際商事合同的變更、解除、終止、無效或失效以及存在與否，均不影響仲裁協(xié)議的效力，一方當事人仍可依據(jù)仲裁協(xié)議提交雙方約定的仲裁機構(gòu)仲裁。

10.11.國際金融機構(gòu)貸款：是指國際金融機構(gòu)貸款人向借款人以貸款協(xié)議方式提供的優(yōu)惠性國際貸款。

12.13.14.15.16.《巴黎公約》中的優(yōu)先權(quán)原則：是指已經(jīng)在一個成員國正式提出了發(fā)明專利、實用新型專利、外觀專利或商標注冊的申請人，在其他成員國提出同樣的申請，在規(guī)定期限內(nèi)應(yīng)該享受有優(yōu)先權(quán)。

17.18.19.臨時性限制進口措施（保障措施），以保護相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

20.21.邀約：是向一個或一個以上特定的人提出的訂立合同的建議。一項有效地邀約必須具備以下條件：（1）是向一個或一個以

上特定的人發(fā)出。（2）內(nèi)容必須十分明確、肯定，一經(jīng)對方接受合同即告成立。（3）要約要送達受約人。

22.WTO

23.國際貨幣基金組織：是根據(jù)，一個專門機構(gòu)。國際貨幣基金組織是協(xié)調(diào)成員國貨幣政策的國際組織。

24.商標權(quán)：是商標所有人對法律確認并給予保護的商標所享有的權(quán)利，通常包括商標專用權(quán)、商標續(xù)展權(quán)、商標轉(zhuǎn)讓權(quán)、商

標許可權(quán)等。

25.BOT（建設(shè)-經(jīng)營-轉(zhuǎn)讓）：是指政府通過契約授予私營企業(yè)（包括外國企業(yè)）以一定期限的特許專營權(quán)，許可其融資建設(shè)和經(jīng)營特定的公用基礎(chǔ)設(shè)施，并準許其通過向用戶收取費用或出售產(chǎn)品以清償貸款、回收投資并賺取利潤。特許權(quán)期限屆滿時，該基礎(chǔ)設(shè)施無償移交給政府。

26.承諾：是受要約人對要約表示無條件接受的意思表示。

27.28.貸款人才履行貸款義務(wù)。是各類國際融資中常用的共同條款之一。

29.稅就是指國際重復征稅。

30.31.32.資保險機構(gòu)申請保險后，若承保的政治風險發(fā)生，致使投資者遭受損失，則由國內(nèi)保險機構(gòu)補償其損失的制度。

33.國際投資法：調(diào)整國際間私人直接投資關(guān)系的有關(guān)國內(nèi)法和國際法法律法規(guī)的總稱。

34.CATT保障措施：是CATT制措施。

35.36.37.直接投資：伴有對企業(yè)經(jīng)營管理權(quán)和控制權(quán)的投資。

38.《海牙規(guī)則》：全稱為《1924年統(tǒng)一提單的若干法律規(guī)則的國際公約》

39.含有涉外因素的融資租賃，如當事人非屬于同一國家、租賃標的物作跨國活動、各種款項作跨國流動等等。

40.征用（征收）

41.國際貨物多式聯(lián)運：以至少兩種不同的運輸方式將貨物從一國接管貨物的地點運至另一國境內(nèi)指定交付貨物的地點的運輸。

42.43.44.45.方交單為條件。

46.質(zhì)損害威脅，或?qū)δ骋粐鴥?nèi)工業(yè)新建產(chǎn)生實質(zhì)性阻礙，構(gòu)成傾銷。

47.約國對某項專利、商標權(quán)申請的處理對另一締約國沒有影響。

48.國際雙重征稅：是指兩個或兩個以上國家各自依據(jù)其稅收管轄，對同一納稅主體或同一納稅客體在同一征稅同樣或類似的稅收。

49.50.51.解決方法。

52.稱世界銀行集團。

53.二、問答題

1.《保護工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》的基本原則有哪些？

答：（1）.國民待遇原則；（2）有限權(quán)原則；（3）專利權(quán)商標權(quán)獨立性原則；（4）臨時保護原則。

2.多邊《反補貼協(xié)議》是如何認定補貼的定義？其范圍包括哪些？

答：（1）補貼是指政府或任何公共機構(gòu)提供的財政捐助和對收入或價格的支持。（2）其范圍包括①政府直接轉(zhuǎn)讓資金、捐贈或貸款，資產(chǎn)注入，或貸款擔保；②政府財政收入的放棄或不收繳；③政府提供貨物、服務(wù)或購買貨物；④政府向基金機構(gòu)撥款，或委托私人機構(gòu)履行前述政府職能；⑤構(gòu)成總協(xié)定第16條含義內(nèi)的任何形式的收入或價格支持。

協(xié)議槍挑一項補貼首先要區(qū)別是普遍性的還是特殊性的，只有特殊性的，給予個別企業(yè)或行業(yè)的補貼才應(yīng)約束，這種補貼帶有專向性和歧視性，與CATT不符。WTO《反補貼協(xié)議》約束的并允許其成員采取反補貼措施的補貼是有限制的某些特定的補貼。

3.試述WTO爭議解決的主要程序。

答：協(xié)商、

第五篇：_體育教師名詞解釋填空題

1、心理健康：包括兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。體育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響。作為學習領(lǐng)域的心理健康，要求學生學會通過體育活動調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，增強自尊和自信，形成堅強的意志品質(zhì)。

2、運動參與：指學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。

3、學習領(lǐng)域：指在體育與健康課程中，按學習內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學習范疇。

4、領(lǐng)域目標：指期望學生在特定學習領(lǐng)域達到的學習結(jié)果。課程目標通過各個領(lǐng)域目標的達成而實現(xiàn)。

5、水平目標：指不同階段學生在各個學習領(lǐng)域中預期達到的學習結(jié)果。

6、地域性運動項目：指流行于某些區(qū)域的、帶有地方特色的或形成傳統(tǒng)的運動項目。它包括由于地理、氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運動項目。

7、體育教學要素：也稱“體育教學因素”，是指構(gòu)成體育教學活動的幾個相關(guān)的部分。通常分為教師、學生、體育教學內(nèi)容和體育教學手段（物質(zhì)條件和組織方法）。

8、體育基本技術(shù)：指合理完成體育動作的基本方法。

9、體育基本技能：指人們在掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過反復練習所獲得的科學鍛煉身體的能力。

10、準備活動：指進行較劇烈運動前所進行的一系列身體練習。目的是在于提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加強各系統(tǒng)、器官機能的能力，克服生理惰性，預防運動創(chuàng)傷。

11、整理運動：指體育活動后，為了使精神和身體都得到放松而采取的練習。

12、超量恢復：指體育活動的后，在恢復階段，人體內(nèi)被運動時所消耗的能源物質(zhì)，不僅能恢復到原來水平，且在一定時間內(nèi)還能超出原來水平，這一超出原來的恢復，稱為超量恢復。

13、身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、彈跳、柔韌等。

14、懸垂：是指握器械時，人體肩軸低于器械軸并對握點產(chǎn)生拉力的動作。

15、支撐：是指握器械時，人體肩軸高于器械軸并對握點產(chǎn)生壓力的動作。

16、克托萊指數(shù)：是評價人體充實度與勻稱度的指標，它通過體重與身高的比例關(guān)系（體重/身高×1000）。

17、平衡：人體相對地球保持靜止或作勻速直線運動。

18、極點：是指進行一定強度和一定持續(xù)時間的運動時，在運動開始后的 一段時間里，運動員常感到呼吸困難、胸悶、頭暈，心率急增，肌肉酸軟無力，動作遲緩不協(xié)調(diào)，甚至想停止運動等反應(yīng)，這種狀態(tài)稱為“極點”。

19、列：指學生左右并列成一線。20、路：指學生前后重迭成一行。

21、翼：指隊形的左右端。右端叫右翼，左端叫左翼。

22、間隔：指學生單個的或成隊的彼此之間相隔的間隙。

23、體育教學:是在教師的指導和學生的參加下，按照教育計劃和體育教學大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能，發(fā)展學生身體、增強體質(zhì)，對學生進行良好思想、道德意志品質(zhì)教育的過程。

24、步長:步長是指跑時兩腳著地點間的距離。

25、步頻:步頻是指單位時間內(nèi)兩腳交換的次數(shù)。

26、徑賽：是指運動會中把以時間計算成績的競走和跑的項目。

27、田賽：是指運動會中把以遠度和高度計算成績的跳躍、投擲項目。

28、幫助：幫助是指給練習者以助力，使其體會到用力的時機、方向、幅度等，協(xié)助其完成動作。

29、正握（單杠）：兩手大母指相對握杠。30、反握（單杠）：兩臂外旋、兩手打拇指向外握杠。

31、基準學生：教師指定作為看齊動作目標的學生。

32、學校體育：是指在學校教育環(huán)境中，指導學生學習和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。

33、體育與健康課程:是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增進高中學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。

1、健康:指個體在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是促進健康的主要手段。

2、新興運動類項目:指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在學校開展的運動項目。

3、運動量:指人體在身體練習中所完成的生理負荷量。

4、體格:指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。

5、體能（體適能）:指人體各器官的機能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動能力。

6、水平目標: 指不同階段學生在各個學習領(lǐng)域中預期達到的學習結(jié)果。

7、運動負荷:包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學用練習的次數(shù)、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。

8、終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。

9、運動技能:指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學習領(lǐng)域的運動技能，要求學生學習、掌握 2

和運用基本的運動知識和技能，形成一定的運用特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

10．體育教學:是教與學的統(tǒng)一活動，是學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地學習與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑之一。

11．身體素質(zhì):指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。12．完整法:是指整套動作或單個動作不分部分地進行教學的方法,它常用于比較簡單的動作或者結(jié)構(gòu)嚴謹、難以分解的動作的教學。

13、體育與健康課堂常規(guī): 是為使課堂教學有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。

13、課堂常規(guī):教師和學生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。

14、社會適應(yīng):是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。

15、體育:以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標的教育活動。

16.運動表象:在過去運動感知覺的基礎(chǔ)上，在頭腦中重現(xiàn)出來的動作形象。18.身體健康:指人的體能良好，機能正常，精力充沛的狀態(tài)。

19.有氧耐力:指長時間進行有氧工作的能力。

20、體育教學模式:是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學活動結(jié)構(gòu)和活動程序。

21、快樂三要素:簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。

22、生物年齡:指個體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機能等生物方面達到的實際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。稱之為運動訓練。

23、運動指數(shù):課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。

24、誘導性練習:體育活動中正確掌握運動技術(shù)所采用的過渡性練習。

25、運動訓練:凡是培養(yǎng)運動員的一切準備過程都是運動訓練。

27、練習軌跡:指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。

28、體質(zhì):是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。

29、需氧量:人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。

31、體育方法:是指體育教學、訓練、鍛煉的途徑和辦法。

32、速度:是人體快速運動的一種能力。

33、力量:是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)出來的一種能力。

34、耐力:是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進行肌肉活動的能力。

35、靈敏:是指運動員的運動技能和各種素質(zhì)在運動過程中的綜合表現(xiàn)。相關(guān)知識整合：

1.跨欄跑的過欄技術(shù)，起跨腿是抬、伸、壓，擺動腿是蹬、展、拉。

2、評價一個人的健康狀況要從身體、心理和社會適應(yīng)等三個方面去評價。

3、運動參與是指學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。

4、肌肉工作時的直接能源是atp，它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。

5、人體的運動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運動的樞紐，肌肉收縮是運動的動力。

6、體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由 超量恢復 的生理機制決定的。

7、競技健美操比賽的項目有:男子單人操、女子單人操、混合二人操、三人操、六人操

8、由一列橫隊變成二列橫隊時，應(yīng)先1-2報數(shù)。

9、耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏與呼吸的節(jié)奏相配合。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏。

10、三級跳遠由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳躍組成。單腳跳、跨步跳和跳躍

11、體育鍛煉的六項原則:（自覺性）、（經(jīng)常性）、（個別性）、（全面性）、（漸進性）、（適量性）。

12、籃球場地的長為（28m），寬為（15m），3分線半徑（6.25）米；排球場地的長為（18m）寬為（9m）。

13、現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格）。

14、馬拉松全長（42.195公里）。

15、現(xiàn)代奧運會于（1894）年由法國教育家（顧拜旦）發(fā)起成立。第 二 任國際奧委會主席

16、人體所需營養(yǎng)素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、（維生素）、（無機鹽）和（水）。

17．高中體育與健康課程規(guī)定:學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得2個學分。高中三年中，學生修滿11個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中體育知識理論和田徑系列為必修必選內(nèi)容。

18．中學體育課屬于教學課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的任務(wù)可分為新授課、復習課和綜合課。19．某學校高二年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,一共要進行28場比賽,共有7輪。輪數(shù)=n-1 場數(shù)=n（n-1）/2 20．新課程標準將課程總目標細分為五個方面的具體目標，它們分別是運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應(yīng)目標 21．學校體育的功能是指學校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。

22．學校體育目標的結(jié)構(gòu)由條件目標、過程目標和效果目標方面組成。

23．體育教學內(nèi)容是反映為了達到體育教學目標而選用的體育知識和技能的體系。

24．現(xiàn)代教學手段在體育教學中常用方法主要有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。

25．發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則等。

26．體育教學中學練法包括 自學法、自練法 和 自評法。

27．課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三個部分。28．學校組織校內(nèi)田徑運動會，一般可由 報名 編排自序冊 比賽分工 畫跑道 比賽的記錄 宣告閉幕六個主要過程組成。

29．教師示范一般可分為 鏡面示范 正面示范 肢體示范 語言示范

30．學校體育教學計劃可分為體育教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃

31、課時計劃也稱教案，它是根據(jù) 學期計劃、單元教學 計劃安排并結(jié)合學生和場地器材的實際情況編寫的。

33、武術(shù)運動是手型有 拳、掌、勾 ；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。手法:推掌

34、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。

35、壘球握法:用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。

38．在《學生體質(zhì)健康標準》中，小學五、六年級的必測項目為身高、體重、肺活量三項。

39．單杠的單掛膝擺動上的保護與幫助方法是一手托肩膀，另一手按壓 擺動腿。

40．科學鍛煉要遵循下列原則:（1）全面鍛煉；（2）堅持經(jīng)常；（3）循序漸進；（4）做好準備活動和整理活動；（5）要進行自我監(jiān)督 ；（6）女生經(jīng)期要注意運動衛(wèi)生。

41、排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、蹬、跟。

42、對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價應(yīng)包括: 職業(yè)道德、教學能力、教育科研能力。44．急行跳遠的教學重點應(yīng)放在助跑和踏跳的結(jié)合上。

45．籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動。

46、國家頒布的學生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，小學三、四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠。

47、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準備、基本、結(jié)束四個部分，其中 基本 部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應(yīng)少于全課的 五分之三。

48、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對練、集體表演、攻防技術(shù)等五個類型。

49、“向右轉(zhuǎn)走”預令落在 左腳上，動令落在 右腳 上。

50、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即:起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。

51、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員必須按 順 時針方向輪轉(zhuǎn)至1號位 一個位置。53、1—6年級，在運動參與領(lǐng)域要讓學生體驗參加體育活動的樂趣。

54、小學體育課程標準構(gòu)建了三個層次的遞進關(guān)系的課程目標體系，他們是課程目標、領(lǐng)域目標、水平目標。

57、《學生體質(zhì)健康標準》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。

58、《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準，也是學生畢業(yè)的基本條件。

59、體育與健康課程學習成績評定內(nèi)容有:體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。60、在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習內(nèi)容進行系統(tǒng)學習或階段學習的教學方法稱之為單元教學。65、2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項目。66、《學生體質(zhì)健康標準》要求從（身體形態(tài)）、（機能）和（素質(zhì)）三個方面綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況。

67、在初中體育課教學中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學。

68、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。

69、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）前面兩種是常用的

70、體育鍛煉前后要做（準備）活動和（整理）活動。

71、培養(yǎng)體育能力的教學模式程序為引導提示、明確目標方案、探索嘗試、思考驗證、總結(jié)評價。72、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。

73、課程評價包括（學生的學習）、（教師的教學）和（課程建設(shè)）三方面的評價。

74、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括現(xiàn)有運動項目改造、新興運動項目的引用和民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。

75、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。

76．體育與健康新課程，將根據(jù) 三維健康觀（身體、心理和社會）和 體育自身 的特點，將課程學習內(nèi)容劃分為 運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng) 五個學習領(lǐng)域。生物、心理、社會三維體育觀

77．新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為 六級 水平，既水平一至水平五分別相當于 1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學段。

78、《學生體質(zhì)健康標準》規(guī)定小學一、二年級的測試項目為 身高、體重、坐位體前屈 三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目為 六 項，其中 身高、體重、肺活量 為必測項目，選測項目為 3 項。

81．一個標準田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道 和兩個 半徑相等的彎道 組成，跑道全長應(yīng)為 400 米；半徑為 36米 ；分道最小為 1.22 米，最大為 1.25 米。82．國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從 2003 年 1 月 1 日起，除 標槍（29度）外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標志線的內(nèi)沿延長線的夾角為 40 度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為 2.135 米 鐵餅2.5米。

83．排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權(quán)，對方以每局的25:0比分和3:0的比局獲勝。

84、籃球進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合可采用傳切配合、策應(yīng)配合、突分配合、掩護配合和快攻配合。

86、跑的速度取決于步幅和步頻，增加步頻的方法有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。牽引跑 原地快慢交替擺臂

87、足球運動主要用腳、頭、肩、胸等部位來支配、控制球的一項運動。

88、在跳遠教學中，一般采用以完整教學為主，分解與完整教學相結(jié)合的方法，教學重點是起跳技術(shù)。

89、排球運動基本技術(shù)包括墊球、傳球、發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)

90、足球踢球正確與否，主要取決于球點(擊球的部位)、作用力的方向(擺腿的方向)、擊球作用力的大小(擺腿的幅度和速度)。

92、投擲項目的完整技術(shù)都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出手后的身體平衡四部分組成。

93、跨欄跑的技術(shù)可以分為:起跑至第一欄技術(shù)、跨欄步技術(shù)（即過欄技術(shù)）、欄間跑技術(shù)和終點沖刺跑技術(shù)，跨欄跑過欄技術(shù)包括起跨攻欄、騰空過欄和下欄落地三部分。

95、急行跳遠的空中姿勢有蹲踞式跳遠、挺身式跳遠、走步式跳遠三種。96、2008年北京奧運會主題是“同一個世界,同一個夢想”，理念是“綠色奧運,科技奧運,人文奧運”?？谔?、格言:更快、更高、更強 精神:互相了解、友誼長久、團結(jié)和公平競爭

97、健康是指身體、心理和社會適應(yīng)三方面都良好的狀態(tài)。

98、體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運動技能有關(guān)的體能要素。

99、健康的“四大基石”具體化為以下四個方面合理膳食、經(jīng)常適量運動、良好的生活習慣、健康的心理。

100、體育與健康課程學習的評定應(yīng)采用（絕對性標準）與（相對性標準）相結(jié)合的方法進行。

102.原《體育教學大綱》與《體育與健康課程標準》的指導思想有很大的不同，前者的指導思想是增強學生體質(zhì)，而后者則以 健康第一為指導思想。104.制訂運動處方時需充分考慮運動的 次數(shù)，強度和時間三個要素，使體育鍛煉更加有針對性和時效性。

109、體育與健康課程標準的基本理念是堅持健康第一的指導思想。

110、學校體育是終身體育的基礎(chǔ)，（運動興趣的培養(yǎng)，運動習慣與參與意識的形成）是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。

112、課程評價是促進學生全面發(fā)展和全面提高教學質(zhì)量的重要手段。學生評價是學校教育評價的核心

113、《標準》根據(jù)健康第一的指導思想，適應(yīng)社會需求、素質(zhì)教育和學校、學生的實際情況，結(jié)合課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標體系。課程目標 領(lǐng)域目標 水平目標

114、《標準》以（目標）來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容和教學方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達成課程的學習目標。

115、在實施《標準》時，要全面關(guān)注五個學習領(lǐng)域的目標，特別要加強對心理健康和社會適應(yīng)這兩個新的學習領(lǐng)域的研究，以促進課程目標的實施。

116、《標準》所要求的教師教學評價，是指對教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學兩方面的綜合評價。

117、體育與健康課程標準按層次將教學內(nèi)容設(shè)計為精學類教材、簡學類教材、介紹類教材、鍛煉類教材四類教材層次。

118、體育與健康課程價值主要表現(xiàn)在增進身體健康、提高心理健康水平、增進社會適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識和技能四個方面。

119、體育與健康教學中思想品德教育的途徑為 體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學、突發(fā)事件處理。

121、國家、地方、學校 三級課程管理是體育與健康課程標準貫徹落實的保證。123、體育與健康課程選擇和設(shè)計教學內(nèi)容的依據(jù)是 根據(jù)“健康第一”的指導思想、根據(jù)水平階段的學習目標、根據(jù)學生的不同的需求。

124、體育與健康課程教學選擇內(nèi)容的基本要求是 健身性、科學性、興趣性、實效性、簡易性、地域性。

125、體育與健康課程確定教學內(nèi)容時數(shù)比例的原則是 實踐性、靈活性、綜合性。

126、體育與健康課程教學分組的主要形式為 隨機分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組

127、體育與健康課程標準加強對學生的指導，要求學生運用自主學習、合作學習、創(chuàng)造性學習、探究式學習、延伸性學習、信息化學習、評價式學習等七種學習方式進行學習。

128、體育與健康課程學習評價的目的是 了解學生的學習情況與表現(xiàn)，以達到學習目的的程度、判斷學生學習中存在的不足，分析其原因，并改進教學、為學生提供展示自己能力水平個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展、培養(yǎng)學生自我認識，自我教育的能力。

129、體育與健康課程學生成績評價的內(nèi)容為 體能的評定、知識與技能的評定、學習態(tài)度的評定、情意表現(xiàn)與合作精神的評定四個方面。

131、體育與健康課程資源包括 人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源 六個方面。

132、體育與健康課程標準中安全教育始于水平二的運動技能領(lǐng)域。133、體育與健康課程標準水平三中運動技能 領(lǐng)域開始要求學生從觀看體育比賽中獲得運動基礎(chǔ)知識的。

134、敢于進行難度較大的體育活動是從體育與健康課程標準水平三中心理健康 領(lǐng)域中開始要求的。

135、使學生指出在體育活動中不道德的行為是從體育與健康課程標準水平四中社會適應(yīng) 領(lǐng)域開始要求的。

136、使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣是從體育與健康課程標準水平五中運動參與領(lǐng)域開始要求的。

137、使學生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛是從體育與健康課程標準水平三中 社會適應(yīng) 領(lǐng)域開始要求的。

138、通過體育活動樹立學生的自尊自信是從體育與健康課程標準水平四中心理健康領(lǐng)域開始要求的。

139、體育鍛煉可以調(diào)節(jié)體能、保持良好心態(tài)、促進身心健康。

140、課外體育鍛煉的意義是有助于體育興趣、習慣的培養(yǎng)，有助于終身體育基礎(chǔ)的形成，有助于形成良好生活習慣和豐富課外文化生活。

141、在體育科研中，資料與事實的收集方法有文獻法、調(diào)查法、觀察法、實驗法。

142、體能主要包括與健康有關(guān)的能力和與運動有關(guān)的體能兩個方面。143、人體基本的活動方式是:走、跑、跳、投等。

144、把以高度和距離長度計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。

145、跑的教材共分為四大項，即耐久跑、快速跑、障礙跑、接力跑。146、體育課的類型是根據(jù)體育教學任務(wù)而劃分的課的種類。小學體育課的類型一般分為 理論課 與實踐課。

147、根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為準備、基本、結(jié)束三個部分。

148、體育課的分組教學，一般分為分組輪換和分組不輪換兩種形式。

12、練習密度是指一堂課中，學生練習時間與實際上課總時間的比例。149、體育課的運動負荷包括生理負荷和心理負荷兩種。

1．編寫中小學體育與健康教材的四條原則是教育性原則、健康性原則、興趣性

原則、發(fā)展性原則。

2．新課標對學生學習成績評定形式有哪三種：自我評定、相互評定、教師評定。3．新課程將課程學習內(nèi)容劃分為哪五大領(lǐng)域，包括運動參與和運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。

4．新課標選擇教材內(nèi)容的基本要求是地域性、科學性、簡易性和健身性、興趣性、實效性。急行跳遠主要由__助跑__、__踏跳__、__騰空__、落地_四個技術(shù)環(huán)節(jié)組成。.6、做準備活動的目的是為了提高大腦皮層中樞的興奮性, 加強各器官系統(tǒng)的活動,克服各種機能惰性,做整理性活動的目的是更好地放松恢復到安靜狀態(tài)。

7、決定投擲項目成績的最主要因素是初速度。決定跑速的主要因素是步幅和步頻。跳遠的空中動作一般有蹲距式、挺身式和走步式。

8、現(xiàn)代奧林匹克運動會創(chuàng)始人是法國的顧拜旦，現(xiàn)任國際奧委會主席是羅格。奧林匹克的格言是更高、更快、更強。我國承辦的2008年夏季奧運會是第29屆。