第一篇：2018安徽教師考編資料教育學(xué)?？碱}

2018安徽教師考編資料:教育學(xué)?？碱}之“最”字20題

據(jù)歷年考試流程推算，2018安徽教師招聘考試公告會(huì)在18年4月下旬發(fā)布，2018安徽教師招聘考試時(shí)間約為5月底，為幫助更多考生積極備考聘,合肥明尚教育準(zhǔn)備2018安徽教師招聘考試備考資料，希望對你有所幫助!1.世界上最早、最完整的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是()。A.《學(xué)記》 B.《論語》 C.《論演說家的培養(yǎng)》D.《理想國》

2.最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是()。A.柏拉圖 B.昆體良 C.皮亞杰 D.亞里士多德 3.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是()。A.《學(xué)記》 B.《論語》 C.《孟子》 D.《荀子》 4.根據(jù)歷史記載，中國有了最早學(xué)校教育的形態(tài)是在()。A.夏朝 B.商朝 C.西周時(shí)期 D.春秋時(shí)期 5.我國古代私學(xué)最早興盛于()A.商周 B.春秋戰(zhàn)國 C.秦漢 D.隋唐 6.西歐最早出現(xiàn)的教育專著是()。

A.《大教學(xué)論》 B.《論演說家的教育》 C.《普通教育學(xué)》 D.《我的教育信條》 7.我國最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是()。A.庠 B.序 C.校 D.學(xué)

8.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是()。

A.《教育漫話》 B.《大教學(xué)論》 C.《愛彌兒》D.《教育論》 9.最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)—的觀點(diǎn)。其提出者是()。A.孔子 B 昆體良 C.杜威 D.夸美紐斯

10.教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是()。A.裴斯泰洛奇 B.赫爾巴特 C.夸美紐斯 D.柏拉圖

11.最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱的教育家是()。A.赫爾巴特 B.裴斯泰洛齊 C.梅依曼 D.洛克 12.最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是()。A.梅依曼 B.拉伊 C.凱洛夫 D.勒溫

13.最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是()。A.孔子 蘇格拉底 B.孔子 亞里斯多德 C.孟子 柏拉圖 D.朱熹 蘇格拉底

14.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在()。A.1904 年 B.1922 年 C.1949 年 D.1986 年 15.近代最早論述教育問題的專著是()。

A 赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C.杜威的《民主主義和教育》 D.昆體良的《雄辯術(shù)原理)16.教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始于()。A.培根 B.康德 C.赫爾巴特 D.黑格爾 17.被稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書是()。A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.柏拉圖的《理想國》 C.斯賓塞的《教育論》 D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》 18.獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是()。A.《雄辯術(shù)原理》 B.《康德論教育》 C.《大教學(xué)論》 D.《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》 19.第一部系統(tǒng)完備的教育學(xué)專著是()。

A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》 C.《學(xué)記》 D.《愛彌兒》

20.首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是英國哲學(xué)家()。A.盧梭 B.培根 C.拉伯雷 D.洛克 A 2.D 3.A 4.A 5.B 6.A 7.A 8.B 9.A 10.B 11.C 12.D 13.A 14.A 15.B 16.B 17.D 18.C 19.A 20.B

第二篇：安徽教師考編2014

為做好2014安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘工作，根據(jù)《安徽省教育廳安徽省人力資源和社會(huì)保障廳安徽省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室安徽省財(cái)政廳關(guān)于中小學(xué)新任教師公開招聘的實(shí)施意見》（皖教師〔2013〕10號），現(xiàn)就2014安徽省中小學(xué)新任教師招聘工作的有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘原則

（一）堅(jiān)持公開公平，競爭擇優(yōu)。

（二）堅(jiān)持考試考察，擇優(yōu)聘用。

（三）堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)范，分級負(fù)責(zé)。

二、招聘崗位計(jì)劃

經(jīng)省政府批準(zhǔn)，2014安徽省中小學(xué)新任教師招聘崗位計(jì)劃共7415名，其中普通高中1242名、初中1416名、小學(xué)4757名（見附件1）。招聘崗位計(jì)劃等信息于5月 23日起同時(shí)在安徽教育網(wǎng)（）、安徽省人力資源和社會(huì)保障廳網(wǎng)（）、安徽省中小學(xué)教師招聘考試網(wǎng)（http://jszp.ahzsks.cn)及相關(guān)媒體上統(tǒng)一發(fā)布。

從全省中小學(xué)新任教師招聘計(jì)劃中統(tǒng)籌安排78名招聘計(jì)劃，用于定向招聘經(jīng)我省統(tǒng)一組織、服務(wù)期滿、考核稱職（合格）的“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”、“三支一扶”計(jì)劃、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”人員，以及中央和外省組織選拔、服務(wù)期滿、考核稱職（合格）的安徽籍“服務(wù)基層項(xiàng)目”人員。

三、招聘條件

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。遵紀(jì)守法，無不良行為記錄；

（三）具有相應(yīng)的教師資格證書（含已具備教師資格認(rèn)定條件且參加2014年春季教師資格認(rèn)定在2014年6月底前可取得教師資格證書的人員）；

（四）身心健康，能適應(yīng)崗位要求；

（五）符合招聘崗位所需的其他資格條件（見附件1）。

其中涉及“年齡條件”的，如“25周歲以下”為“1989年1月1日以后出生”（其他涉及年齡計(jì)算的依此類推）；工作（或教學(xué)）經(jīng)歷要求，截止時(shí)間為2014年7月31日。因工作單位變化而中斷時(shí)間的可以累計(jì)。在校學(xué)生在讀期間參加勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)等不視為工作（或教學(xué)）經(jīng)歷。

有下列情形之一的人員，不得報(bào)考：

（一）不符合招聘崗位條件要求的人員；

（二）在讀的全日制普通高校非應(yīng)屆畢業(yè)生；

（三）現(xiàn)役軍人；

（四）經(jīng)政府教育部門、人力資源社會(huì)保障部門認(rèn)定具有考試違紀(jì)行為且在?？计趦?nèi)的人員；

（五）曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員、受到黨紀(jì)政紀(jì)處分期限未滿或者正在接受紀(jì)律審查的人員、處于刑事處罰期間或者正在接受司法調(diào)查尚未做出結(jié)論的人員；

（六）法律規(guī)定不得參加報(bào)考或聘用為事業(yè)單位工作人員的其他情形人員。

四、招聘程序

（一）網(wǎng)上報(bào)名

1.報(bào)名方式及時(shí)間。報(bào)名采用網(wǎng)絡(luò)報(bào)名的方式進(jìn)行。報(bào)名網(wǎng)站為“安徽省中小學(xué)教師招聘考試網(wǎng)

（http://jszp.ahzsks.cn，以下簡稱?考試網(wǎng)?)”。報(bào)名時(shí)間為5月29日8:00至6月5日18:00，逾期不再補(bǔ)報(bào)。

2.報(bào)名需錄入的信息。報(bào)考人員登錄“考試網(wǎng)”進(jìn)行報(bào)名，簽署“誠信承諾書”，填寫個(gè)人基本情況、教育經(jīng)歷等信息，上傳本人電子照片（近期免冠正面證件照，jpg格式，尺寸為295×413像素，大小20-100kb），并提供有效通訊方式。

3.有關(guān)要求

(1)報(bào)考人員填寫的信息必須與本人實(shí)際情況、報(bào)考條件和所報(bào)考的崗位要求相一致。凡弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)，取消考試、聘用等資格。

(2)每位報(bào)考人員限報(bào)一個(gè)崗位，并使用本人同一有效居民身份證進(jìn)行報(bào)名和參加考試。

（二）網(wǎng)上資格審查

1.報(bào)考人員進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名的同時(shí)，各市、縣（市、區(qū)）教育局對照招聘條件逐人進(jìn)行資格審查，于6月7日12:00前完成。

2.報(bào)考人員報(bào)名后至6月7日可隨時(shí)登錄“考試網(wǎng)”查詢是否通過資格審查。通過資格審查的，不得改報(bào)其他崗位；尚未審查或未通過資格審查的可在6月7日12:00前改報(bào)。

（三）報(bào)名確認(rèn)

1.通過資格審查的報(bào)考人員于6月9日18:00前登陸“考試網(wǎng)”通過銀行支付平臺繳納筆試費(fèi)用（逾期未繳費(fèi)的視為自行放棄），進(jìn)行報(bào)名確認(rèn)。

2.根據(jù)安徽省財(cái)政廳、安徽省物價(jià)局財(cái)綜〔2013〕2568號文件規(guī)定，按每人每科45元標(biāo)準(zhǔn)收取筆試費(fèi)用，專業(yè)測試費(fèi)用按每人80元收取。

3.享受國家最低生活保障金城鎮(zhèn)家庭和農(nóng)村絕對貧困家庭的報(bào)考人員，可以享受減免統(tǒng)考筆試費(fèi)用的政策。此類人員報(bào)名后，先實(shí)行網(wǎng)上確認(rèn)和網(wǎng)上繳費(fèi)。2014年6月27日至6月30日期間，由各市、縣（市、區(qū)）教育招生考試部門辦理減免筆試考試費(fèi)用的審核確認(rèn)手續(xù)。辦理減免手續(xù)時(shí)，報(bào)考人員應(yīng)攜帶以下證明材料：享受國家最低生活保障金城鎮(zhèn)家庭的報(bào)考人員，提供其家庭所在地的縣（市、區(qū)）民政部門出具的享受最低生活保障金證明和低保證（原件和復(fù)印件）；農(nóng)村絕對貧困家庭的報(bào)考人員，提供其家庭所在地的縣（市、區(qū)）扶貧辦（部門）出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡（原件和復(fù)印件）。上述人員均須同時(shí)提供能夠證明其與家庭所屬關(guān)系的相關(guān)證明材料（如戶口簿等）。

4.資格審查并網(wǎng)上繳費(fèi)結(jié)束后，報(bào)考同一崗位的應(yīng)聘人數(shù)與招聘崗位計(jì)劃數(shù)之比應(yīng)不低于3：

1、縣（市、區(qū)）同一崗位招聘人數(shù)超過10人的應(yīng)不低于2:1，不足規(guī)定開考比例的，取消或相應(yīng)核減該崗位計(jì)劃數(shù)。對達(dá)不到規(guī)定比例的特殊崗位、緊缺專業(yè)，須經(jīng)設(shè)區(qū)市級人社、教育部門批準(zhǔn)后方可開考。所報(bào)崗位因報(bào)

名人數(shù)不足被取消的，報(bào)考人員可在6月12日8:00至6月13日18:00進(jìn)行一次改報(bào)，逾期不再受理。對于改報(bào)的報(bào)考人員，各市、縣（市、區(qū)）教育局應(yīng)于6月14日18:00前完成資格審查。

（四）統(tǒng)一筆試

2014全省中小學(xué)新任教師招聘統(tǒng)一筆試由省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳共同組織實(shí)施。

1.筆試科目和內(nèi)容

筆試為《教育綜合知識》和《學(xué)科專業(yè)知識》兩科，所有考生均需參加。

筆試范圍以《2014年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試考試大綱》（見附件2）為準(zhǔn)。

2.筆試時(shí)間和地點(diǎn)

筆試時(shí)間：2014年6月28日上午 9:00—11:00 《教育綜合知識》，下午14:00—16:30 《學(xué)科專業(yè)知識》。

筆試地點(diǎn)：各設(shè)區(qū)市（報(bào)考廣德縣、宿松縣的考生，分別在宣城市、安慶市考點(diǎn)）

通過資格審查并成功網(wǎng)上繳費(fèi)的報(bào)考人員可于6月23日8:00至6月27日18:00登錄“考試網(wǎng)”打印筆試準(zhǔn)考證。

3.筆試成績計(jì)算

筆試每科滿分為120分，按《教育綜合知識》占40%、《學(xué)科專業(yè)知識》占60%合成筆試成績。設(shè)定合成筆試成績最低分?jǐn)?shù)線為60分，達(dá)不到最低分?jǐn)?shù)線的，或考生有一科無成績的，取消進(jìn)入下一環(huán)節(jié)資格。

4.筆試成績公布

7月15日報(bào)考人員可登錄“考試網(wǎng)”，憑本人有效居民身份證號和準(zhǔn)考證號查詢個(gè)人統(tǒng)考筆試成績。報(bào)考非定向招聘崗位的“服務(wù)基層項(xiàng)目”人員，按規(guī)定執(zhí)行加分政策。上述人員于6月27-30日攜帶相關(guān)證書到報(bào)考市、縣（市、區(qū)）教育局人事科申報(bào)加分事宜。大學(xué)生“村官”應(yīng)提供由省級組織部門出具的大學(xué)生村官服務(wù)證書原件和復(fù)印件；“特崗計(jì)劃”應(yīng)提供由省級教育主管部門出具的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃教師服務(wù)證書原件和復(fù)印件；“三支一扶”人員應(yīng)提供由全國“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室監(jiān)制、省級“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)出具的高校畢業(yè)生“三支一扶”服務(wù)證書原件和復(fù)印件；大學(xué)生服務(wù)西部志愿者應(yīng)提供由共青團(tuán)中央統(tǒng)一制作的服務(wù)證和大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃鑒定表原件和復(fù)印件。對經(jīng)審核符合加分條件的人員，由省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳在相關(guān)網(wǎng)站向社會(huì)公示5天，公示無異議的，按規(guī)定程序?qū)⒐P試合成成績增加2分。報(bào)考定向招聘“服務(wù)基層項(xiàng)目”崗位的人員，不再實(shí)行加分政策。

（五）現(xiàn)場資格復(fù)審

現(xiàn)場資格復(fù)審對象為擬入圍專業(yè)測試人員，該名單于7月21日前由各市、縣（市、區(qū)）相關(guān)網(wǎng)站公布。資格復(fù)審工作由各市、縣（市、區(qū)）教育、人社部門具體負(fù)責(zé)。資格復(fù)審對象為擬參加專業(yè)測試人員，以縣（市、區(qū)）為單位，分學(xué)段、學(xué)科從高分到低分按崗位招聘計(jì)劃數(shù)確定進(jìn)入專業(yè)測試人員，其中崗位招聘計(jì)劃數(shù)5人及以下的按3:1比例確定，崗位招聘計(jì)劃數(shù)5人以上的按2：1確定，最后一名如有多位報(bào)

考人員成績相同，則一并進(jìn)入。參加專業(yè)測試人員須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到指定地點(diǎn)接受現(xiàn)場資格復(fù)審，同時(shí)提供招聘公告中規(guī)定的報(bào)考資格條件要求的相關(guān)證書（證件）原件等材料進(jìn)行審驗(yàn)。對資格復(fù)審合格的應(yīng)聘人員，發(fā)放專業(yè)測試通知書。經(jīng)資格復(fù)審不合格或未按時(shí)參加現(xiàn)場資格復(fù)審的，取消其參加專業(yè)測試資格。由此出現(xiàn)人選缺額的，按筆試成績從高分到低分依次等額遞補(bǔ)（遞補(bǔ)人員最后一名如有多位報(bào)考人員成績相同，并列進(jìn)入）。

具體資格復(fù)審時(shí)間、地點(diǎn)和相關(guān)要求等事宜由各市、縣（市、區(qū)）按照教師管理權(quán)限在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站提前公告。

資格復(fù)審時(shí)，報(bào)考人員應(yīng)提供以下證件、材料：

1、屬全日制2014年應(yīng)屆畢業(yè)生的，須提供本人有效居民身份證原件、學(xué)生證原件、教師資格證書原件和所在學(xué)校蓋章的畢業(yè)生就業(yè)推薦表等材料。

2、屬社會(huì)人員的，須提供本人有效居民身份證原件、學(xué)歷證書原件、教師資格證書原件和招聘崗位規(guī)定要求的相關(guān)證書（證件）原件等材料。其中，屬在編正式工作人員的，需按人事管理權(quán)限提供單位和主管部門同意報(bào)考的證明。

3、屬報(bào)考定向招聘“服務(wù)基層項(xiàng)目”崗位的人員，須提供省級組織部門出具的大學(xué)生村官服務(wù)證書原件和復(fù)印件；省級教育主管部門出具的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃教師服務(wù)證書原件和復(fù)印件；全國“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室監(jiān)制、省級“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)出具的高校畢業(yè)生“三支一扶”服務(wù)證書原件和復(fù)印件；共青團(tuán)中央統(tǒng)一制作的服務(wù)證和大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃鑒定表原件和復(fù)印件、本人有效居民身份證原件、學(xué)歷證書、招聘崗位規(guī)定要求的相關(guān)證書（證件）原件等材料。

上述人員中，屬已具備教師資格認(rèn)定條件且參加2014年春季教師資格認(rèn)定在2014年6月底前可取得教師資格證書的人員，可憑市、縣（市、區(qū)）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)出具的包含姓名、身份證號碼及教師資格證書號碼的書面證明辦理報(bào)考資格復(fù)審。

（六）專業(yè)測試

專業(yè)測試滿分為100分，采取上課、說課等方式進(jìn)行，主要考察應(yīng)聘人員的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)能力、儀表舉止等。設(shè)定專業(yè)測試最低分?jǐn)?shù)線為60分，達(dá)不到最低分?jǐn)?shù)線的，取消進(jìn)入下一環(huán)節(jié)資格。專業(yè)測試有關(guān)具體事項(xiàng)由各市、縣（市、區(qū)）屆時(shí)另行公告。

專業(yè)測試工作結(jié)束后，各市、縣（市、區(qū)）根據(jù)報(bào)考人員的總成績（總成績=筆試合成成績÷1.2×60%+專業(yè)測試成績×40%，在統(tǒng)計(jì)過程中均保留小數(shù)點(diǎn)后兩位，四舍五入），按照與公布的崗位招聘計(jì)劃數(shù)1：1比例，從高分到低分依次等額確定擬參加體檢、考察人員名單（若出現(xiàn)總成績并列的情況，則依次以報(bào)考人員的筆試成績、筆試中“學(xué)科專業(yè)知識”成績?yōu)橐罁?jù)，從高分到低分確定）。

（七）體檢與考察

各市、縣（市、區(qū)）教育局對擬參加體檢、考察人員按規(guī)定要求組織統(tǒng)一體檢及考察。體檢須在二級甲等以上綜合性醫(yī)院進(jìn)行，體檢標(biāo)準(zhǔn)參照新修訂的《安徽省教師資格申請人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》執(zhí)行。體檢工作結(jié)束后，由醫(yī)院出具“合格”或“不合格”的結(jié)論性意見，并加蓋單位體檢專用公章。

考察內(nèi)容主要包括應(yīng)聘者的思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績（學(xué)業(yè)成績）以及是否需要回避等方面的情況。對考察、體檢出現(xiàn)缺額的，按照規(guī)定程序和時(shí)限，在同崗位報(bào)考人員中，按考試最終成績從高分到低分依次等額遞補(bǔ)，體檢、考察遞補(bǔ)各不超過兩次。

（八）公示與聘用

各市、縣（市、區(qū)）按照規(guī)定在教育局、人社局相關(guān)網(wǎng)站公示擬聘用人員名單，公示時(shí)間為一周。公示期滿，對沒有異議或者反映問題不影響聘用的擬聘人員，按照規(guī)定程序?qū)⒂嘘P(guān)材料報(bào)人社部門核準(zhǔn)，辦理報(bào)批相關(guān)手續(xù)。對違反公開招聘規(guī)定的報(bào)考人員，取消其聘用資格。公示后不再遞補(bǔ)。

各市、縣（市、區(qū)）教育局要按照高分優(yōu)先擇崗的原則，明確聘用人員具體任教學(xué)校。

根據(jù)省政府辦公廳《轉(zhuǎn)發(fā)省人事廳關(guān)于在全省事業(yè)單位試行人員聘用制度意見的通知》（皖政辦〔2006〕13號）規(guī)定，招聘單位須與受聘人員簽訂事業(yè)單位聘用合同，確立人事關(guān)系。聘用人員待遇按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。事業(yè)單位新進(jìn)人員按規(guī)定實(shí)行試用期制度，試用期包括在聘用合同期限內(nèi)。試用期滿合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。

五、有關(guān)事宜

本《公告》由省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)解釋。

2014安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘有關(guān)政策及筆試、專業(yè)測試、體檢、考察等后續(xù)信息，請考生及時(shí)登陸安徽教育網(wǎng)、安徽省中小學(xué)教師招聘考試網(wǎng)及各市、縣（市、區(qū)）教育部門、人力資源社會(huì)保障部門網(wǎng)站查詢。

本次考試不指定考試輔導(dǎo)用書，全省各級教育、人社部門不舉辦也不委托任何機(jī)構(gòu)舉辦考試輔導(dǎo)培訓(xùn)班。政策咨詢電話：0551-62822080（省教育廳師資處）、0551-62663827（省人社廳事業(yè)單位人事管理處）

考務(wù)咨詢電話：0551-63609558（省教育招生考試院）

監(jiān)督舉報(bào)電話：0551-62827720（省教育紀(jì)工委）

上述咨詢服務(wù)和監(jiān)督舉報(bào)電話于正常辦公時(shí)間使用。

特此公告

附件：

1.安徽省2014中小學(xué)新任教師招聘計(jì)劃崗位信息

2.2014年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試考試大綱

3.各市、縣（市、區(qū)）網(wǎng)址和聯(lián)系方式一覽表

安徽省教育廳 安徽省人力資源和社會(huì)保障廳

2014年5月22日

第三篇：教育學(xué)簡答題?？?8

1、簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求。答：教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求：

（1）依法執(zhí)教，是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證。（2）愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。（3）熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件。（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作，是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則。（6）尊重家長，是形成教育合力的重要環(huán)節(jié)。（7）廉潔從教，是市場經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)有的品德。（8）為人師表，是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求。

3、簡述我國的教育法體系。

答：我國的教育法體系由縱向5個(gè)層次和橫向6個(gè)部門構(gòu)成。第一層次：教育基本法——《教育法》（1995）；

第二層次：部門教育法——①《義務(wù)教育法》②《職業(yè)教育法》③《高等教育法》④《學(xué)位法》⑤《教師法》⑥《民辦教育法》； 第三層次：教育行政法規(guī)； 第四層次：地方性法規(guī)； 第五層次：政府規(guī)章。

4、簡述我國教育的基本制度。

答：《教育法》第二章規(guī)定了我國實(shí)行的教育基本制度有：（1）學(xué)校教育制度，建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)；（2）九年制義務(wù)教育制度；（3）職業(yè)教育制度和成人教育制度；（4）國家教育考試制度；（5）學(xué)業(yè)證書制度；（6）學(xué)位制度；（7）教育督導(dǎo)制度；

（8）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評估制度。

5、簡述我國教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。答：《教育法》主要規(guī)定了七條基本原則：（1）對受教育者進(jìn)行政治思想品德教育的原則；

（2）教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類文明發(fā)展一切優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；

（3）公民依法享有平等受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)的原則；（4）國家?guī)椭贁?shù)民族、貧困地區(qū)、殘疾人等處于不利境地的地區(qū)和群體發(fā)展教育事業(yè)的原則；（5）教育的改革與協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；

（6）教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益，并與宗教相分離的原則；（7）任何組織和個(gè)人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的原則。

6、簡述未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則。答：《未成年人保護(hù)法》提出了以下四條原則：（1）保障未成年人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。

7、簡述歷史上的兒童發(fā)展觀

答：歷史上的兒童發(fā)展觀有以下五種：（1）遺傳決定論的兒童發(fā)展觀；（2）環(huán)境決定論的兒童發(fā)展觀；（3）輻合論的兒童發(fā)展觀；（4）建構(gòu)主義的兒童發(fā)展觀；（5）兒童中心主義的兒童發(fā)展觀。

8、簡述兒童發(fā)展的特點(diǎn)。

答：概括而言，兒童發(fā)展表現(xiàn)出以下五個(gè)特點(diǎn)：①順序性；②不平衡性；③階段性；④個(gè)別差異性；⑤分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性。

9、簡述教師的社會(huì)作用。答：教師的社會(huì)作用主要有三：

（1）通過教育活動(dòng)選擇、傳播、提升和創(chuàng)造人類文化；（2）通過向受教育者傳授科學(xué)文化知識以培養(yǎng)人；（3）通過傳遞文化和培養(yǎng)人全面推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展。

10、簡述社會(huì)主義學(xué)校新型師生關(guān)系的基本要求。答：社會(huì)主義學(xué)校新型師生關(guān)系的基本要求：（1）民主平等；（2）尊師愛生；（3）心理相容；（4）教學(xué)相長。

11、簡述教育目的的功能。答：教育目的具有三大功能：（1）導(dǎo)向功能；（2）調(diào)控功能；（3）評價(jià)功能。

12、簡述我國教育目的的基本特征。答：我國教育目的有三大基本特征：

（1）我國教育目的以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想；（2）我國教育目的有鮮明的政治方向；（3）堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

13、簡述德育的主要功能。答：德育的主要有三大功能：

（1）德育的社會(huì)功能：主要指學(xué)校德育對社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化等發(fā)生的影響，包括政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能。

（2）德育的個(gè)體功能：主要指學(xué)校德育對個(gè)體生存、發(fā)展、享用三方面發(fā)生的影響，包括生存功能、發(fā)展功能、享用功能。

（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有兩大含義：一是德育的價(jià)值教育屬性；二是德育對智育、體育、美育的促進(jìn)作用。

14、簡述中小學(xué)德育的主要任務(wù)。答：中小學(xué)德育有四大主要任務(wù)：

（1）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向奠定基礎(chǔ)；（2）為形成學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評價(jià)能力和自我教育能力。

以上四方面緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

15、簡述中小學(xué)體育的任務(wù)。答：中小學(xué)體育有三大任務(wù)：

（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。

16、簡述中小學(xué)美育的任務(wù)。答：中小學(xué)美育有四大任務(wù)：（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

17、簡述中小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。答：中小學(xué)教學(xué)有三大基本任務(wù)：（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識和基本技能；（2）培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力；（3）養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

18、簡述教學(xué)模式的種類。答：教學(xué)模式有以下八大種類：（1）傳遞——接受式；（2）自學(xué)——輔導(dǎo)式；（3）引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)式；（4）情境——陶冶式；（5）示范——模仿式；（6）目標(biāo)——導(dǎo)引式；（7）研究——探索式；（8）活動(dòng)——體驗(yàn)式。

19、簡述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。答：中小學(xué)常用的教學(xué)原則：（1）直觀性原則；（2）啟發(fā)性原則；

（3）系統(tǒng)性原則（循序漸進(jìn)原則）；（4）鞏固性原則；

（5）量力性原則（可接受性原則）；（6）理論聯(lián)系實(shí)際原則；（7）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則；（8）因材施教原則。

20、簡述中小學(xué)常用的教學(xué)方法。答：中小學(xué)常用的教學(xué)方法：（1）講授法；（2）談話法和討論法；（3）練習(xí)法；（4）實(shí)驗(yàn)法；（5）演示法；（6）實(shí)習(xí)作業(yè)法；（7）參觀法；（8）讀書指導(dǎo)法。

21、簡述作業(yè)布置與批改的基本要求。答：作業(yè)布置與批改的基本要求：（1）目的要明確；（2）內(nèi)容要精選；（3）分量要適當(dāng)；（4）難易要適度；（5）檢查要及時(shí)；（6）批改要認(rèn)真。

22、簡述中小學(xué)德育的原則。答：中小學(xué)德育的原則：（1）共產(chǎn)主義方向性原則；（2）知行統(tǒng)一、言行一致原則；（3）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；（5）尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則；（6）教育與自我教育相結(jié)合的原則；（7）發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

23、簡述中小學(xué)德育的常用方法。答：中小學(xué)德育的常用方法：（1）說服教育法；（2）榜樣示范法；（3）實(shí)際鍛煉法；（4）陶冶教育法；（5）自我教育法；（6）品德評價(jià)法。

24、簡述學(xué)生思想內(nèi)部的主要矛盾。答：學(xué)生思想內(nèi)部的主要矛盾：

（1）知與不知的矛盾（懂與不懂、全面與片面、深刻與膚淺等）；（2）愿望與能力的矛盾（理想與現(xiàn)實(shí)、需要與可能、情感與理智等）；（3）正確與錯(cuò)誤的矛盾（是與非、美與丑、榮與辱、先進(jìn)與落后等）。

25、簡述學(xué)校心理咨詢和輔導(dǎo)的基本原則。答：學(xué)校心理咨詢和輔導(dǎo)的基本原則：（1）積極關(guān)注和信任來訪的學(xué)生；（2）充分支持和鼓勵(lì)來訪的學(xué)生；（3）注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與；（4）嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密。

26、簡述心理健康輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。答：心理健康輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：（1）認(rèn)識自己；（2）自我激勵(lì)；（3）自我控制；（4）人際交流；（5）人際合作；（6）學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)；（7）職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)

27、簡述教育測驗(yàn)的功能。答：教育測驗(yàn)的功能：（1）激勵(lì)功能；（2）診斷功能；（3）區(qū)分和選拔功能；（4）評定功能。

28、簡述教育測驗(yàn)的種類。答：教育測驗(yàn)的種類：

（1）按測驗(yàn)?zāi)康姆郑孩侔仓眯詼y驗(yàn)②形成性測驗(yàn)③診斷性測驗(yàn)④總結(jié)性測驗(yàn)。（2）按測驗(yàn)內(nèi)容分：①成就測驗(yàn)；②學(xué)能測驗(yàn)。（3）按規(guī)范程度分：①標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)；②教師自編測驗(yàn)。

（4）按結(jié)果解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)分：①常模參照測驗(yàn)；②標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)。

29、簡述評價(jià)測驗(yàn)試題質(zhì)量的指標(biāo)。答：評價(jià)測驗(yàn)試題質(zhì)量的指標(biāo)：（1）實(shí)用性；（2）信度；（3）效度；（4）難度；（5）區(qū)分度。

第四篇：2014安徽教師考編時(shí)間

安徽華圖教師網(wǎng)消息：2014安徽教師考編時(shí)間預(yù)計(jì)在4月下旬統(tǒng)一展開，2014安徽教師編制考試公告將在3月中旬左右全省統(tǒng)一公布

2014安徽省公辦普通中小學(xué)(含普通中學(xué)、小學(xué)、特殊教育學(xué)校)補(bǔ)充新任教師原則上均應(yīng)參加全省統(tǒng)一招聘筆試，各地引進(jìn)高層次、緊缺專業(yè)人才和國家、省另有規(guī)定的除外。

2014安徽教師考編應(yīng)聘人員只能選擇一個(gè)市、縣(市、區(qū))的一個(gè)招聘崗位進(jìn)行報(bào)名。報(bào)考同一崗位的應(yīng)聘人數(shù)與招聘崗位計(jì)劃數(shù)之比，設(shè)區(qū)市不低于3∶

1、縣(市、區(qū))不低于2∶1，達(dá)不到上述比例的，除特殊情況，將取消或核減招聘崗位計(jì)劃。

2014安徽教師考編實(shí)施新方案后，希望逐步建立中小學(xué)教師“省考、縣管、校用”體制，積極試行教師“無校籍管理”辦法，優(yōu)化教師資源配置，加強(qiáng)縣域內(nèi)教師定期交流?？芍鉀Q教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾，重視音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、心理健康教育等緊缺學(xué)科教師的補(bǔ)充，以滿足學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校開齊課程的需要。

第五篇：教師考編教育學(xué)心理學(xué)題庫

教師專業(yè)知識試題：精選知識點(diǎn)練習(xí)

1.中學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦。這里教師所運(yùn)用的記憶規(guī)律是()。A.多感官參與 B.學(xué)習(xí)程度適當(dāng)C.復(fù)習(xí)方式的多樣化 D.及時(shí)復(fù)習(xí)2.西周時(shí)期學(xué)校教育的基本內(nèi)容為“六藝”，“六藝”包括()。A.禮、樂 B.射、御 C.文、算 D.書、數(shù) 3.屬于我國普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是()。

A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能

C.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)D.提高學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力 4.墨家對于獲得知識的理解，認(rèn)為主要有三種途徑()。A.親知 B.熟知 C.聞知 D.說知 E.見知

5.兼容班級上課與個(gè)別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),將大班上課、小班討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是()。A.道爾頓制 B.蘭貝制 C.特朗普制 D.文納特卡制

6.教學(xué)相長這一提法()。A.最早出現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位C.是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素

7.在現(xiàn)代教育中，教育活動(dòng)的重心由教師轉(zhuǎn)向教材。(判斷題)8.一個(gè)班級里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級組織，就標(biāo)志著班集體的形成。(判斷題)9.非正式群體在班級管理中只有消極作用。(判斷題)10.具有場獨(dú)立認(rèn)知方式的人，對客觀事物作判斷時(shí)，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾。(判斷題)正確答案及解析：

1.【答案】D。2.【答案】ABD。3.【答案】ABC。

4.【答案】ACD。中公專家解析：墨家認(rèn)為獲得知識的途徑“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑，其中“說知”是依靠推理的方法來追求理性知識。

5.【答案】C。6.【答案】C。中公專家解析：新型師生關(guān)系的基本特征：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。教學(xué)相長出自《學(xué)記》。

7.【答案】×。中公專家解析;在現(xiàn)代教育中，教育活動(dòng)的重心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生。8.【答案】×。9.【答案】×。10.【答案】√。

2015常州教師招聘《教育學(xué)》班級管理單選題練習(xí)三

1、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()

A、組織和培養(yǎng)班集體B、全面了解學(xué)生C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作答案：B

2、學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是()A、任課教師B、班主任C、教導(dǎo)處D、校長答案：B

3、班級管理的基本功能是()A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B、共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣 C、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D、進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)答案：B

4、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。這項(xiàng)工作是()。

A、班主任工作總結(jié)B、建立學(xué)生檔案C、班主任工作計(jì)劃D、操行評定答案：D

5、現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以()為核心來建立管理機(jī)制。A、學(xué)校B、教師C、教育內(nèi)容D、學(xué)生答案：D

6、班級組織建構(gòu)的首要原則是()A、有利于教育的原則B、目標(biāo)一致的原則C、可接受性原則D、有利于身心發(fā)展的原則答案：A

7、班級建設(shè)設(shè)計(jì)以()最為重要。A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序D、班級建設(shè)目標(biāo)的制定答案：D

8、班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是()A、交往B、學(xué)習(xí)C、課堂D、課外活動(dòng)答案：A

9、教學(xué)管理的核心是()A、教學(xué)思想管理B、常規(guī)管理C、教學(xué)質(zhì)量管理D、教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用答案：C

10、我國當(dāng)前班級管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是()A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式C、型的領(lǐng)導(dǎo)方式D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式答案：A

11、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()A、共同的奮斗目標(biāo)B、班主任的要求C、班級內(nèi)部的矛盾斗爭D、共同的活動(dòng)答案：A

12、班集體形成的主要標(biāo)志之一是()A、成立了班委會(huì)B、開展了班級工作C、形成了正確地集體輿論D、確定了班級工作計(jì)劃答案：C

13、以下不屬于班級組織管理工作的是()答案：A A、指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織B、豐富班級管理角色C、班級小干部的崗位轉(zhuǎn)換D、形成班級管理角色的動(dòng)態(tài)分配制度 14、19世紀(jì)對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在()A、德國B、英國C、美國D、法國答案：B

15、學(xué)生自我管理，自我教育的最好載體是()A、學(xué)習(xí)小組B、班集體C、成為班長D、成為學(xué)校組織成員答案：B

16、班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過()A、班主任B、班干部C、男女學(xué)生D、集體教育答案：D

17、在當(dāng)前班級管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，另外一種是()的領(lǐng)導(dǎo)方式。A、“學(xué)生中心”B、“教師中心”C、“德育中心”D、“集體中心”答案：D 2015常州教師招聘考試《小學(xué)教育學(xué)》綜合試題及答案（2）、單項(xiàng)選擇題

1.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是()。

A.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B.促進(jìn)新舊知識聯(lián)系C.促進(jìn)新知識長期保存D.促進(jìn)短時(shí)記憶 2.負(fù)有中小學(xué)生受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)義務(wù)的主體不包括（）。A.教師B.學(xué)校C.國家D.企業(yè) 3.“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思()。A.憤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌 B.憤：憤怒。悱：想說而說不出來

C.憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢 D.憤：因不滿意而心情激動(dòng)。悱：感覺心情不舒暢

4.疏導(dǎo)原則就是（）原則。A.導(dǎo)向性B.因材施教C.循循善誘D.有的放矢

5.班主任工作的首要任務(wù)是（）。A.建立班集體B.評定學(xué)生操行C.抓好學(xué)生學(xué)習(xí)D.組織學(xué)生活動(dòng) 6.屬于非測驗(yàn)的評價(jià)手段的是()。A.觀察B.判斷C.反思D.分析

7.屬于自編測驗(yàn)的類型的是（）A.工作日記B.客觀題C.等級評價(jià)量表D.行為檢查單

8.學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是()。A.道德情感異常B.道德行為不良C.道德意志薄弱D.道德認(rèn)識缺乏 9.()是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法A.教學(xué)方法B.教學(xué)原則C.教學(xué)任務(wù)D.教學(xué)目的

10.提出“化民成俗，其必有學(xué)”的論著是（）。A.《理想國》B.《學(xué)記》C.《政治學(xué)》D.《大學(xué)》 11.“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。A.先導(dǎo)性B.感染性C.性D.針對性 12.據(jù)記載，我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于()。A.殷周時(shí)代B.秦代C.唐代D.明代

13.一般來說小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青春期 14.小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。

A.形象性與興趣性B.娛樂性與生活性C.科學(xué)性與思想性D.知識性與個(gè)性

15.學(xué)生通過認(rèn)識書本知識去認(rèn)識客觀世界.這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的()A.引導(dǎo)性B.間接性C.簡潔性D.交往性

16.在德育過程中人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，一般稱為()。A.道德情感B.道德意志C.道德觀念D.道德行為

17.德育過程從本質(zhì)上說是（）統(tǒng)一的過程。A.個(gè)體與環(huán)境B.個(gè)體與社會(huì)C.個(gè)體與教育D.個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化 18.小學(xué)班主任的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解學(xué)生B.班會(huì)活動(dòng)C.建立學(xué)生檔案D.組織和培養(yǎng)班集體 19.課外活動(dòng)不包括()。A.社會(huì)活動(dòng)B.科技活動(dòng)C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D.選修課

20.屬于主題班會(huì)形式的是()。A.主題報(bào)告會(huì)B.學(xué)科小組C.科技活動(dòng)D.社會(huì)公益活動(dòng)

二、填空題

21.小學(xué)全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、體育、美育和__________教育。22.根據(jù)課程的組織方式，可把課程分為：分科課程、融合課程、廣域課程、__________。23.主題班會(huì)應(yīng)以_________為主，教師不能包辦。

24.教學(xué)大綱即_________，規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的任務(wù)知識的范圍深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。25.課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是_________。

26.小學(xué)畢業(yè)考試在縣級教育部門的指導(dǎo)下，一般由__________命題，農(nóng)村也可由鄉(xiāng)、鎮(zhèn)教育管理機(jī)構(gòu)組織命題。27.課程設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)_________、探索性、實(shí)踐性保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，注重學(xué)生的探索、獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)。28.教育技術(shù)的_________是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

29.我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年、初中三年的“_________”;小學(xué)五年、初中四年的“五四學(xué)制”;小學(xué)和初中“九年一貫制”。

30.__________的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

三、判斷題

31.階段性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。()32.學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。（）33.外鑠論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。34.課程設(shè)計(jì)作為教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。35.學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是學(xué)生學(xué)習(xí)與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會(huì)成員的區(qū)別之一。()36.學(xué)校教師要貫徹國家教育主管部門制定和下達(dá)的教學(xué)內(nèi)容和要求，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。學(xué)生參加各類實(shí)現(xiàn)教育目的的活動(dòng)等。()37.教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。()38.國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。()39.運(yùn)用知識的目的在于使教師及時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求。()40.智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。()41.簡述課程計(jì)劃編制的原則。

42.什么叫“義務(wù)教育”?它與“普及教育”有什么不同? 43.選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些? 44.我國《義務(wù)教育法》的立法依據(jù)是什么? 45.對學(xué)生進(jìn)行操行評定的目的是什么? 46.下面是三個(gè)小學(xué)生的對話：學(xué)生甲：“我覺得我爸爸最偉大，爸爸對我影響最大，學(xué)校教育可有可無?！睂W(xué)生乙：“當(dāng)然老師的作用最大了，沒老師的教育，你能識字嗎?”學(xué)生丙：“我覺得社會(huì)最偉大，警察叔叔很辛苦，能抓壞人?！?請從學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相互配合的角度，結(jié)合案例談?wù)勀愕目捶ā?.A 2.D 3.A 4.C 5.A 6.A 7.B 8.C 9.A 10.B11.D 12.A 13.C 14.C 15.B 16.B 17.D 18.D 19.D 20.A 21.勞動(dòng)技術(shù)22.核心課程23.學(xué)生24.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)25.總結(jié)26.學(xué)校27.自主性28.現(xiàn)代化29.六三學(xué)制30.全面發(fā)展 31.×32.√33.×34.×35.√36.√37.×38.√39.×40.√ 41.【答案要點(diǎn)】課程計(jì)劃編制的原則是：

第一，保證實(shí)現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。既要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展，又要保證各類學(xué)科之間的協(xié)調(diào)平衡。

第二，以學(xué)生的年齡特征和已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。要充分考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識、經(jīng)驗(yàn)與技能，科學(xué)把握知識的銜接性和學(xué)生的可接受性，正確處理好學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展之間的關(guān)系。

第三，依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個(gè)基本關(guān)系，體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性和多樣性。這些基本關(guān)系包括：基礎(chǔ)課與提高課，分科課與綜合課，理論知識課與實(shí)踐課，必修課與選修課。

第四，以教學(xué)為主，全面安排。要精簡課程，加強(qiáng)課程的基礎(chǔ)性并且要發(fā)展學(xué)生特長;知識體系要相對完整，保證學(xué)科間的合理關(guān)系;要做到統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。

42.【答案要點(diǎn)】義務(wù)教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國民教育。有不少國家或地區(qū)又稱這種教育為“強(qiáng)迫教育”。

義務(wù)教育與普及教育不是一個(gè)等同的概念。國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育;但當(dāng)以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時(shí)，稱為普及義務(wù)教育。也有的國家把義務(wù)教育稱為公民教育。

43.【答案要點(diǎn)】選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)主要有：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求。每一堂課都有具體的教學(xué)目的和任務(wù)，教師可采用不同的教學(xué)方法;(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)。課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)不同，選擇的教學(xué)方法也不同;(3)學(xué)生年齡特征。學(xué)生所處的年齡階段不同，他們的知識準(zhǔn)備程度和個(gè)性發(fā)展具有不同的特點(diǎn)和水平。因此，必須根據(jù)不同年齡特征采用不同的教學(xué)方法;(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。有些方法需要較長的時(shí)間，有些方法對教學(xué)設(shè)備的要求較高;(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。(6)教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素。這些因素也制約著教師對教學(xué)方法的選擇。44.【答案要點(diǎn)】我國《義務(wù)教育法》的立法依據(jù)可以概括為兩個(gè)方面：

首先，我國《憲法》中有關(guān)公民受教育的基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定以及國家發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)原則的規(guī)定是制定《義務(wù)教育法》的法律依據(jù)。其次，我國現(xiàn)階段社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的實(shí)際需要、現(xiàn)階段發(fā)展教育的現(xiàn)實(shí)條件是制定《義務(wù)教育法》的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。從根本上說，經(jīng)濟(jì)的振興、科技的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，都取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)，而勞動(dòng)者素質(zhì)的提高、合格人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于基礎(chǔ)教育。因此，國家需要制定《義務(wù)教育法》，才能更快、更有效地發(fā)展基礎(chǔ)教育。《義務(wù)教育法》正是在總結(jié)我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、普及教育過程中的教訓(xùn)的基礎(chǔ)上制定的。45.【答案要點(diǎn)】操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的表現(xiàn)所做出的小結(jié)與評價(jià)，主要由班主任負(fù)責(zé)。

操行評定的目的在于：(1)教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)，指出努力的方向，鼓勵(lì)兒童上進(jìn);(2)幫助家長全面了解子女在學(xué)校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童;(3)有利于班主任總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，找出問題，以改進(jìn)工作。46.【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)成了兒童的成長環(huán)境，對他們的身心健康發(fā)展有重要的影響，因此，整個(gè)社會(huì)都要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。案例中學(xué)生甲、乙、丙三人通過各自的觀點(diǎn)分別說明了家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育對各自的影響，其實(shí)只有三方面形成合力、達(dá)到對學(xué)生影響的一致性和連貫性才能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

(2)學(xué)校是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，學(xué)校教育在學(xué)生的成長中起主導(dǎo)作用。但是，學(xué)校能否發(fā)揮其積極影響，受到多種因素的制約。學(xué)校只有保持同社會(huì)、家庭的聯(lián)系，依靠各方面力量對學(xué)生共同施加影響，才能對他們的身心發(fā)展起促進(jìn)作用。案例中學(xué)生乙認(rèn)為老師的作用最大，其實(shí)正是學(xué)校教育對學(xué)生的身心發(fā)展起到主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。

(3)家庭是影響兒童發(fā)展最初的因素。家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系以及父母的思想意識、文化素養(yǎng)、行為方式、價(jià)值取向等會(huì)極大地影響孩子。父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。案例中學(xué)生甲認(rèn)為爸爸對他的影響最大，學(xué)校教育可有可無是不對的。家庭中父母的言行舉止、行為方式以及思想觀念等固然會(huì)對孩子產(chǎn)生影響，但是學(xué)校仍起到主導(dǎo)作用，因?yàn)閷W(xué)校是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行教育的。因此不能認(rèn)為學(xué)校教育可有可無。

(4)在社會(huì)因素中，對兒童影響最大的是社會(huì)群體、社會(huì)道德、大眾傳媒、社區(qū)等。學(xué)校和家庭應(yīng)充分利用社會(huì)環(huán)境中的積極因素，克服消極因素。案例中學(xué)生丙認(rèn)為社會(huì)對他影響最大，實(shí)際上他只是從個(gè)人角度認(rèn)為警察叔叔能抓壞人給自己深刻的影響，因此忽視學(xué)校的主導(dǎo)作用。

(5)總之，影響個(gè)體的身心發(fā)展因素是多方面的，只有學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相互配合，形成促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的一致和連貫的合力才能真正對學(xué)生的身心發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。2015常州教師招聘考試《小學(xué)教育學(xué)》綜合試題及答案（1）

一、單項(xiàng)選擇題

1.古希臘以其雄辯和與青年智者的問答法著名的哲學(xué)家是()。A.康德B.蘇格拉底C.赫爾巴特D.柏拉圖 2.教師的語言首先要求()。A.有感染力B.準(zhǔn)確C.富有個(gè)性D.富有感情

3.美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種()。A.內(nèi)法論觀點(diǎn)B.外鑠論觀點(diǎn)C.需要論觀點(diǎn)D.實(shí)質(zhì)論觀點(diǎn)

4.熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的()。A.思想政治素質(zhì)B.教育理論素質(zhì)C.職業(yè)道德素質(zhì)D.職業(yè)技能素質(zhì)

5.取得教學(xué)成功的內(nèi)因是()。A.教師的主導(dǎo)作用B.學(xué)校的管理作用C.教材的媒體作用D.學(xué)生的主體作用 6.教學(xué)過程的()指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。A.任務(wù)B.結(jié)構(gòu)C.作用D.性質(zhì)

7.自我評價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的()。A.認(rèn)識基礎(chǔ)B.關(guān)鍵C.核心D.行動(dòng)指南 8.談話法可分為復(fù)習(xí)談話和()兩種。A.啟發(fā)談話B.討論C.講述D.講演 9.()是教科書的主體部分。A.習(xí)題B.課文C.目錄D.附錄

10.()原則是我國目前小學(xué)教學(xué)原則之一。A.主動(dòng)性B.直觀性C.引導(dǎo)性D.教師主導(dǎo)性

11.教師的()是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。A.學(xué)科知識素養(yǎng)B.文化素養(yǎng)C.語言表達(dá)能力D.組織管理能力 12.一個(gè)國家以法律形式規(guī)定的普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為()。A.普及教育B.普及義務(wù)教育C.普及基礎(chǔ)教育D.普及國民教育

13.個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的()。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性

14.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括()。A.研究B.示范C.敬業(yè)D.管理 15.組織學(xué)?；顒?dòng)的重要依據(jù)是()。A.興趣B.圖表C.課程計(jì)劃D.書

16.教學(xué)認(rèn)識的主要方式是()。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn) 17.《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施”，下列與其在思想上一致的教學(xué)原則是()。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則

18.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法 19.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于()。A.科學(xué)課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.核心課程 20.德育的基本途徑是()。A.教學(xué)B.政治思想教育C.政治課D.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

二、填空題

21.中國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是1902年的_________。22.美國教育家杜威是20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，其代表作是__________。

23.課程表的安排應(yīng)遵循的原則是整體性原則、遷移性原則和__ ______。24.自編測驗(yàn)包括客觀題和 _______題兩種類型。25.以__________為主組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育為小學(xué)生精心設(shè)計(jì)的一條認(rèn)識世界的捷徑。26.________是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往與興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。

27.__________與學(xué)周安排是指學(xué)年階段的劃分、各個(gè)學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間、期和節(jié)日的規(guī)定等。28.小學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)__________、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合教師的水平、學(xué)校的設(shè)備完善程度、兒童家庭文化背景等客觀條件。

29._________是指將學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的表現(xiàn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)收集起來作為個(gè)體教育依據(jù)的檔案。30.課程不僅規(guī)定了各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各學(xué)科設(shè)置的程序和課時(shí)分配__________和學(xué)周的安排。

三、名詞解釋31.因材施教原則32.班會(huì)33.指導(dǎo)教學(xué)34.智力

四、簡答題

35.在學(xué)校教育中，小學(xué)常用的基本教學(xué)方法有哪些?36.群眾性活動(dòng)包括哪些形式?37.童年期兒童的學(xué)習(xí)特征是什么? 38.小學(xué)教育的具體任務(wù)是什么?39.學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題

40.聯(lián)系實(shí)際，請闡述在教學(xué)過程中將教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的措施。

一、單項(xiàng)選擇題1.B 2.B 3.B 4.C 5.D 6.B 7.A 8.A 9.B 10.B11.A 12.B 13.D 14.C 15.C 16.D 17.C 18.B 19.C 20.D

二、填空題

21.《欽定學(xué)堂章程》或《壬寅學(xué)制》22.《民本主義與教育》23.生理適宜原則24.主觀25.間接經(jīng)驗(yàn)26.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 27.學(xué)年編制28.社會(huì)發(fā)展要求29.個(gè)體檔案30.學(xué)年編制

三、名詞解釋

31.因材施教原則是指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。

32.班會(huì)是學(xué)校集體活動(dòng)中最主要的組織活動(dòng)之一。班會(huì)是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以班級為單位，圍繞一個(gè)或幾個(gè)主題組織的對全班同學(xué)開展教育的活動(dòng)。

33.指導(dǎo)教學(xué)常稱指導(dǎo)學(xué)習(xí)，是指在教育者仔細(xì)指導(dǎo)下，按照規(guī)定程序來進(jìn)行的學(xué)習(xí)。所謂規(guī)定程序，既可以是程序化的教材，也可以是能逐步作出明確指導(dǎo)的“程序化”教師。

34.智力是指人們順利地解決某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，主要包括觀察力、記憶力、想象力和思維力，其中抽象思維是智力的核心。

四、簡答題

35.【答案要點(diǎn)】在學(xué)校教育中，小學(xué)常用的基本教學(xué)方法有：講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、練習(xí)法和實(shí)習(xí)作業(yè)等。

36.【答案要點(diǎn)】群眾性活動(dòng)包括：(1)報(bào)告和講座;(2)各種集會(huì);(3)各種比賽;(4)參觀、訪問、調(diào)查;(5)社會(huì)公益活動(dòng)。37.【答案要點(diǎn)】童年期兒童的學(xué)習(xí)特征是：

(1)低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義。低年級小學(xué)生對學(xué)習(xí)的價(jià)值不甚了解，對學(xué)習(xí)和游戲也難以分得很清楚。教師應(yīng)盡快使兒童認(rèn)識到學(xué)習(xí)不完全是游戲，而是一項(xiàng)認(rèn)真的工作，學(xué)習(xí)能知道很多有價(jià)值的東西。

(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎(jiǎng)。對小學(xué)生而言，努力學(xué)習(xí)的目的就是希望獲得老師的表揚(yáng)，所以，他們對老師如何對待他，對他的學(xué)習(xí)有什么反應(yīng)都是十分敏感的。一般分?jǐn)?shù)都會(huì)帶有教師的評價(jià)，而小學(xué)生也很快就認(rèn)識到了分?jǐn)?shù)的作用，所以取得高分就會(huì)成為小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(3)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣方面。低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒有完全形成，對學(xué)習(xí)的常規(guī)也缺乏足夠的了解。教師應(yīng)善于利用這一點(diǎn)安排教學(xué)過程。

(4)對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增加。隨著年齡的增長，兒童逐漸重視學(xué)習(xí)的結(jié)果。他們常常把自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和對成績的滿足感聯(lián)系在一起。這種滿足感是伴隨著教師的稱贊、夸獎(jiǎng)而增強(qiáng)的。因此，教師需要對學(xué)生多鼓勵(lì)，這對良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成非常重要。

38.【答案要點(diǎn)】小學(xué)教育的具體任務(wù)是：

(1)根據(jù)童年期兒童的生理發(fā)展水平，允許他們進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但不應(yīng)讓他們過度疲勞和過度緊張。老師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生坐、立、寫字與看書的正確姿勢，注意鍛煉兒童的小肌肉，逐步鍛煉手部的動(dòng)作，但應(yīng)避免劇烈的運(yùn)動(dòng)。

(2)培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。不斷地向?qū)W生提出要求并及時(shí)提示，使小學(xué)生的有意注意得到發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合、抽象、概括，并逐步發(fā)展他們的邏輯思維能力。注意培養(yǎng)小學(xué)生的自我意識和自我評價(jià)能力。

(3)使小學(xué)生了解學(xué)習(xí)在人一生中的重大價(jià)值，培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。

(4)培養(yǎng)小學(xué)生初步分辨是非的能力，逐步發(fā)展他們對道德的理解能力，能對社會(huì)上的各種現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析與思考，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待社會(huì)和人生問題。培養(yǎng)兒童初步的自我評價(jià)和自我教育能力。39.【答案要點(diǎn)】學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在：

(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)，這種特點(diǎn)區(qū)別于日常生活和工作中的學(xué)習(xí)，也是學(xué)生區(qū)別于其他人的特點(diǎn)。學(xué)生的主要職能是學(xué)習(xí)，就是賦予了他們認(rèn)真接受教育的社會(huì)義務(wù)。

(2)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會(huì)成員的區(qū)別之一。教師的指導(dǎo)不僅使學(xué)習(xí)更具成效，也是在一定情況下使學(xué)習(xí)活動(dòng)得以產(chǎn)生的前提條件。相對于教師來說，學(xué)生知識較少。經(jīng)驗(yàn)貧乏，獨(dú)立能力不強(qiáng)，加上傳統(tǒng)的教師的文化影響，學(xué)生具有依賴性和向師性，教師在學(xué)生心目中具有天然的性，這種天然的性是教師進(jìn)行教育工作的重要條件。因此，教師能否珍惜和巧妙地運(yùn)用其性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展，是對教師素質(zhì)的考驗(yàn)。教師只有在尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上運(yùn)用自己的，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如果教師不珍惜甚至是濫用，將阻礙學(xué)生的發(fā)展。

(3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，它是遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的。

五、論述題

40.教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)教與學(xué)兩者的辯證關(guān)系教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生是教師組織的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主體教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用將教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的措施有：(1)承認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價(jià)和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。

(2)承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其能動(dòng)性具體表現(xiàn)在：受學(xué)生本人興趣、需要影響以及外部要求的推動(dòng)和支配，學(xué)生對外部信息的選擇具有能動(dòng)性、自覺性;同時(shí)受學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)、思維方式、情感意志、價(jià)值觀等制約，學(xué)生對外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工時(shí)具有獨(dú)立性、創(chuàng)造性。(3)建立合作、友愛、民主平等的師生關(guān)系。教學(xué)過程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，在此過程中師生共同明確教學(xué)目標(biāo)，交流思想、情感，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在師生交往活動(dòng)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧情境，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí);教師要善于體驗(yàn)或引起學(xué)生的興趣和需要，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與;善于從學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異出發(fā)，對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求;善于洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的個(gè)性和才能;善于引起學(xué)生在思想和情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)。江蘇教師招聘考試歷年真題?？贾R點(diǎn)整理五

1.美國心理學(xué)家班杜拉將強(qiáng)化分為自我強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、直接強(qiáng)化。

2.個(gè)性具有如下特征：先天性與后天性、共同性與差異性、穩(wěn)定性與可變性、獨(dú)立性與統(tǒng)一性、客觀性與能動(dòng)性。3.將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從課程制定者或管理制度角度來進(jìn)行劃分的。4.制度化教育的標(biāo)志是學(xué)校教育系統(tǒng)。5.義務(wù)教育的實(shí)施在第一次工業(yè)革命之后。

6.我國課程改革未來的走向是以學(xué)生為本。7.關(guān)注人是新課程的核心理念，即在教學(xué)中“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。8.人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性。9.教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。10.為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指教學(xué)組織形式。11.近代最早的一部教育學(xué)著作是《大教學(xué)論》。12.作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是遺傳。

13.我們在對年輕一代進(jìn)行教育時(shí)，不能“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”，因?yàn)檫@違反了兒童身心發(fā)展的順序性。14.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和組織班集體。15.西方古代第一本專門論述教育的著作是《論演說家的教育》，即《雄辯術(shù)原理》。

江蘇教師招聘考試歷年真題?？贾R點(diǎn)整理四

1.首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是雅各布松。2.制定評估手段的參考架構(gòu)基礎(chǔ)是健康模式與疾病模式。3.觀察性的記錄方式有項(xiàng)目檢核表、評定量表和軼事記錄三種。

4.評價(jià)目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。5.領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的理解。6.對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是斯金納。

7.用心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)陳述方法所陳述的教學(xué)目標(biāo)由兩部分構(gòu)成：一為一般教學(xué)目標(biāo)，二為具體教學(xué)目標(biāo)。8.教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按領(lǐng)域原則安排課堂空間，二是按功能原則安排課堂空間。9.阿爾波特的研究表明，群體對個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會(huì)對個(gè)體的活動(dòng)起阻礙作用。10.勒溫曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。

11.一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作。12.教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。13.形成性評價(jià)通常發(fā)生在教學(xué)過程之中。

14.通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行、對一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為總結(jié)性評價(jià)。15.診斷性評價(jià)多半是在形成性評價(jià)之后實(shí)施。江蘇教師招聘考試歷年真題?？贾R點(diǎn)整理三

1.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是榜樣示范法。

2.課程評價(jià)的主要模式有目標(biāo)評價(jià)模式、目的游離評價(jià)模式、CIPP評價(jià)模式、CSE評價(jià)模式。

3.在教學(xué)測驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測驗(yàn)的可信度。

4.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為課程標(biāo)準(zhǔn)。5.學(xué)校教育工作的基本途徑是教學(xué)。6.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃哂邢鄬Κ?dú)立性。7.“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，與這句名言有關(guān)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是示范性。8.世界上最早的一部教育文獻(xiàn)是《學(xué)記》。9.被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是赫爾巴特。

10.我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是癸卯學(xué)制。11.20世紀(jì)50年代，布魯姆建立了教育目標(biāo)分類學(xué)。12.主張社會(huì)本位的教育目的論的有凱興斯泰納、涂爾干、托普爾。

13.學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是各學(xué)科教學(xué)。14.馬克思認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。15.中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的京師同文館。江蘇教師招聘考試歷年真題?？贾R點(diǎn)整理二

1.認(rèn)知同化論的代表人物是奧蘇伯爾。2.多血質(zhì)的神經(jīng)過程的特征是強(qiáng)、平衡、靈活。3.頓悟說的奠基人是苛勒。4.提出“教育即生活”，“學(xué)校即社會(huì)”，“從做中學(xué)”等口號的現(xiàn)代教育派的代表是杜威。5.操作性條件反射的核心是強(qiáng)化。

6.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。

7.一份教案的核心是設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程。

8.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。

9.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。

10.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。11.教學(xué)不是知識傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。12.教師自編測驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測驗(yàn)，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。13.創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。14.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是夸美紐斯。15.義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個(gè)階段。江蘇教師招聘考試歷年真題?？贾R點(diǎn)整理一

1.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注學(xué)生。

2.教師角色形成的過程有三個(gè)階段：角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同階段和角色信念階段。

3.微格教學(xué)指以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短時(shí)間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學(xué)，并攝制成錄像，課后進(jìn)行分析，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。4.國務(wù)院教育行政部門主管全國的教師工作。5.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)高于國家公務(wù)員的平均工資水平。

6.《中華人民共和國教師法》自1993年11月1日起施行。7.學(xué)校管理實(shí)行校長負(fù)責(zé)制度。

8.我國實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有八章六十三條。9.依照法律規(guī)定，未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是年滿14周歲不滿16周歲。10.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。11.未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和未成年人的受教育權(quán)。

12.我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。13.根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。14.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》共有七章七十二條。

15.學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育，采取措施未成年人的人身安全。2015年教師招聘考試教育心理學(xué)模擬試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是()。A.學(xué)校的產(chǎn)生 B.學(xué)制的建立 C.教育實(shí)體的出現(xiàn)

D.定型的教育組織形式的出現(xiàn) 答案：B。中公專家解析：學(xué)校教育體系的形成，即意味著教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度。2.與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是()。A.激發(fā)學(xué)生積極思考 B.確立學(xué)生的主體地位 C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德 D.建立民主平等的師生關(guān)系

答案：C。中公專家解析：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力;(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。C項(xiàng)與啟發(fā)項(xiàng)原則無關(guān)。

3.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。A.多樣化 B.專業(yè)化 C.單一化 D.崇高化

答案：A。中公專家解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。

4.將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從()來進(jìn)行劃分的。A.課程功能的角度 B.教育階段的作用 C.課程制定者或管理制度的角度D.課程核心組織的角度 答案：C。中公專家解析：課程的類型沒有嚴(yán)格的意義。從課程制定者或管理制度的角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。

5.校園文化的核心是()。A.學(xué)校的物質(zhì)文化 B.學(xué)校的精神或觀念文化 C.學(xué)校組織和制度文化 D.學(xué)校的非正規(guī)文化

答案：B。中公專家解析：學(xué)習(xí)的精神或觀念文化是校園文化的核心。

6.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.備課 B.上課 C.布置批改作業(yè) D.成績考評 答案：B。中公專家解析：教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)。

7.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的()。A.導(dǎo)向性原則 B.疏導(dǎo)原則 C.教育一致性與連貫性原則 D.因材施教原則

答案：D。中公專家解析：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。

8.通常所說的“跳一跳、摘桃子”是指()。A.先行組織者 B.最近發(fā)展區(qū) C.教育與教學(xué) D.解決問題

答案：B。中公專家解析：最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平和獨(dú)自解決問題所能達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段問的過渡狀態(tài)。

9.作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素()。A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動(dòng)性

答案：A。中公專家解析：遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)。是人發(fā)展的自然或生理的前提條件，為人的身心發(fā)展提供了可能性。

10.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()。A.教學(xué) B.課外活動(dòng) C.生產(chǎn)勞動(dòng) D.社會(huì)活動(dòng)

答案：A。中公專家解析：通過教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和技能。

二、多項(xiàng)選擇題

11.在教育起源的認(rèn)識上，教育學(xué)史上經(jīng)典的觀點(diǎn)有()。A.神話起源說 B.教育生物起源說 C.教育心理起源說 D.教育勞動(dòng)起源說 答案：ABCD

12.華萊士的四階段模式包括()。A.準(zhǔn)備階段 B.醞釀階段 C.明朗階段 D.驗(yàn)證階段 E.觀察階段

答案：ABCD。中公專家解析：華萊士認(rèn)為問題解決分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段和驗(yàn)證階段。