第一篇：中職 廣告心理學教學大綱

“廣告心理學”課程教學大綱

第一部分 大綱說明

1、課程性質與基本教學內容

廣告心理學課程是計算機應用（高級）專業(yè)基礎必修課，于第二學年開課。

廣告心理學是廣告專業(yè)的基礎課程。它是心理學與廣告學的融合，對學員系統(tǒng)地講授廣告心理學的基礎理論和基本知識，使學員了解和掌握有關的基本概念和知識，為學員學習廣告專業(yè)其他廣告專業(yè)的課程奠定基礎。廣告心理學課程力求緊密聯(lián)系廣告實際實際，反映國內外廣告心理學研究的最新成果。

2、基本教學要求

科學的廣告術是依照心理學法則的。該課程的學習還將為廣告專業(yè)的其他課程和技能的培訓打下必要的心理學基礎。通過本課程的學習，初步掌握廣告心理學的基本知識和心理量的測評方法。

教學目標和教學要求是：

1.了解心理與腦的唯物關系以及人腦對客觀現(xiàn)實反映的能動性，?進而培養(yǎng)辯證唯物主義觀點，增強抵御機械唯物主義和各種各樣的唯心主義和各種各樣的唯心主義對心理曲解的能力。

2.初步了解有關廣告領域的各種心理活動的表現(xiàn)形式、規(guī)律和特點，并初步運用于廣告實踐。

3.初步熟悉心理量的測評方法和簡單變量處理。

第二部分 教學內容和教學要求

第一章 緒論

理解：

第一節(jié)中心理的科學觀；心理與腦的機能；心理是客觀現(xiàn)實的反映；心理過程與個性心理特征

第二節(jié)中廣告對消費行為的作用；廣告對消費者購買行為的影響

第三節(jié)中AIDA說

了解：

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廣告心理學

第一節(jié) 圖形與語言信息加工的腦機制

第二節(jié) 發(fā)展簡史

第三節(jié) 現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)絡的傳播方式和模式、互聯(lián)網(wǎng)絡作為廣告媒體的優(yōu)點

第四節(jié) 互動媒體及其特點

重點：廣告對消費行為的作用

難點：實驗設計

第二章 廣告（心理學）常用的統(tǒng)計概念

理解：

第一節(jié)中隨機變量和變量類型（命名，順序，等距，比率變量）；總體、樣本和個體；次數(shù)分布和概率分布

第五節(jié)中假設檢驗的基本概念

了解：

第一節(jié)中描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計

第四節(jié)中質與量相關；積差相關；等級相關

第五節(jié)中平均數(shù)的顯著性檢驗；平均數(shù)差異的顯著性檢驗；總體相關系數(shù)的顯著性檢驗

運用：

第二節(jié) 集中趨勢的度量

第三節(jié) 離中趨勢的度量

重點：概率分布，描述統(tǒng)計的基本內容與各種統(tǒng)計量的分布

難點：差異顯著性檢驗

第三章 廣告心理研究與心理效應測評

了解：第二節(jié) 考察廣告心理效果的客觀指標

運用：

第一節(jié) 廣告心理的研究方法

第三節(jié) 廣告心理效果的評定方法

重點：掌握幾種研究方法（多級估量法及其計算除外）

難點：心理量表的類型與制作

第四章 廣告吸引力的注意策略

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廣告心理學

了解：

第一節(jié)中消費者面臨的廣告刺激

第二節(jié)中注意的意識（努力）水平

第五節(jié) 懸念廣告與定向活動

理解：

第一節(jié)中注意的集中指向特性；吸引力是廣告的手段，而不是目的；

第二節(jié)中注意廣告信息的一般動機；

第三節(jié)中廣告中人物模特兒的注意效果；廣告畫中人物模特兒的負效果；“性”廣告中的吸引與傳播

第四節(jié) 注意的刺激特征及其廣告策略

重點：注意信息的動機

了解：第五節(jié) 廣告?zhèn)鞑ブ械恼`解及其對策

理解：

第一節(jié) 廣告的信息傳播知覺基礎

第二節(jié) 知覺特性與主體因素的影響

第三節(jié) 知覺活動（規(guī)律）對廣告設計的啟示

重點：知覺活動的規(guī)律與特性及其對廣告設計的啟示

難點：知覺過程及其制約因素

第六章 廣告信息傳播的記憶策略

理解：

第一節(jié) 學習理論

第二節(jié) 學習特點與廣告重復策略

第三節(jié)中的記憶系統(tǒng)；短時記憶量的研究

運用：第三節(jié)中的如何提高記憶的信息量

重點：學習與記憶活動的特點，第七章 廣告創(chuàng)意中的想象與心理策略

理解：

第一節(jié) 廣告構思中的形象創(chuàng)造

第二節(jié)中的聯(lián)覺是怎樣的心理現(xiàn)象

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廣告心理學

第三節(jié)中的聯(lián)想與聯(lián)想律；聯(lián)想在廣告中的運用

運用：

第四節(jié) 認知策略在廣告設計中的運用

重點：理解本章的基本概念（表象、聯(lián)想律、聯(lián)覺）

第八章 認牌心理與名牌創(chuàng)建

了解：第二節(jié) 品牌設計與受眾的心理反映

理解：

第一節(jié) 認牌心理

第三節(jié) 商標忠誠性及其市場策略

第四節(jié) 名牌的創(chuàng)建與消費者的行為特征

重點：認牌心理的形成與發(fā)展；對商品的關注特性

難點：品牌形象的核心價值觀

第九章 廣告說服及其理論

了解：

第二節(jié)中的ELM模型的驗證

第四節(jié)中的誤導性廣告的分析；克服誤導性廣告的對策

理解：

第一節(jié) 說服的心理實質

第二節(jié)中的精細加工可能性模型

第三節(jié)中的說服的傳播模型；廣告說服；修正失實廣告的作用

重點：理解ELM模型和廣告的傳播說服要點

難點：ELM模型

第十章 廣告的理性訴求

了解：第四節(jié) 理性訴求的廣告示例

理解：

第二節(jié)中什么是廣告的理性訴求；消費者的需要與廣告訴求策略

第三節(jié) 理性廣告的說服及影響其效果的因素

運用：第一節(jié) 廣告的理性訴求及其獨特銷售點（USP）理論

重點：USP理論及其運用

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廣告心理學

第十一章 廣告的情感訴求

了解：

第四節(jié) 網(wǎng)絡理論與情感訴求

理解：

第一節(jié) 情緒和情感

第二節(jié) 情感與說服

運用：

第三節(jié) 廣告訴求中常見的情感維度

第五節(jié) 廣告元素的情感訴求

重點：情感性廣告對說服的作用

難點：對廣告（情感）反應的模型

第十二章 名人廣告及其制約因素的實驗研究

理解：全章內容

重點：制約名人廣告的主要因素

難點：名人廣告制約因素的實證研究

第十三章 企業(yè)形象與企業(yè)識別理論

了解：第三節(jié)中企業(yè)識別的幾種理論見解

理解：

第一節(jié)中什么是企業(yè)形象；企業(yè)形象的基本特征；企業(yè)形象的功能

第二節(jié) 企業(yè)形象要素體系

第四節(jié) CIS現(xiàn)代系統(tǒng)理論模型

運用：第一節(jié)中企業(yè)形象的測量方法

重點： CIS系統(tǒng)理論模型

難點：CAI系統(tǒng)理論模型

第十四章 企業(yè)形象建設系統(tǒng)工程

了解：

第一節(jié)中企業(yè)理念建設；CIS實施流程

第二節(jié) 員工行為規(guī)范與激勵機制

第四節(jié)中企業(yè)標準色的科學操作與規(guī)范

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廣告心理學

第五節(jié) CIS在我國的導入

第六節(jié) 成功的企業(yè)形象系統(tǒng)工程舉例

理解：

第一節(jié)中CIS的基本內容

第四節(jié)中設計與心理試驗相結合的VI運作模式；

重點：CIS系統(tǒng)工程的內容及其基本步驟

難點：VI的新運作模式

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廣告心理學

第二篇：廣告心理學教學大綱

廣 告 心 理 學 教

學

大

綱

（2004年6月修訂）

（簡略版）

蘭 州 商 學 院 二○○四年六月

使用說明

一、課程性質

本課程的名稱為《廣告心理學》，屬于心理學一個分支學科，注重對學生應用能力的培養(yǎng)，解決廣告活動中的心理學問題，是廣告學專業(yè)知識理論體系中不可缺少的一部分。

二、教學目的

通過對廣告活動過程中消費者心理規(guī)律的學習，掌握知、情、行等心理過程與廣告的相互作用與影響，以及心理規(guī)律在廣告活動中的具體應用，培養(yǎng)學生運用心理規(guī)律解決廣告活動中實際問題的能力和分析能力；通過“總—分—總”的授課方式，使學生在掌握系統(tǒng)知識的基礎上，掌握制定自主評價的方法。

三、教學內容

1、消費者的心理特征和消費心理規(guī)律。

2、廣告創(chuàng)意、制作、宣傳中如何遵循心理學規(guī)律。

四、教學時數(shù)

周課時為3，總課時為51。

五、教學方法

采用課堂講授、討論、案例分析等方法。

六、面向專業(yè)

本課程作用于廣告學專業(yè)。

第一章 廣告與廣告心理概述

[教學目的] 了解本課程的基本框架和主要內容，掌握廣告心理學的基本概念、任務及其發(fā)展歷史。[基本要求]

1、掌握廣告、廣告心理學、消費行為等基本概念。

2、掌握消費者的消費行為特征以及廣告的影響。

3、掌握廣告心理學的發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢。

4、掌握廣告信息接受與傳遞心理規(guī)律。[教學要點]

1、廣告及其特點、功能

2、消費者的消費行為特征及廣告的影響。

3、廣告心理學的基本概念及其任務。

4、廣告心理學的發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢。

5、廣告信息接受與傳遞心理規(guī)律。[教學時數(shù)] 3 [教學內容]

第一節(jié) 廣告簡述

一、廣告及其特點

二、廣告的主要功能

三、現(xiàn)代廣告與傳統(tǒng)廣告的區(qū)別

第二節(jié) 消費者的一般心理行為特點

一、消費者的消費行為與廣告

二、消費者的類型及其消費行為特點

三、消費心理行為的發(fā)展趨勢

第三節(jié) 廣告心理學概述

一、廣告心理學的基本概念

二、廣告心理學的發(fā)展歷史

三、廣告信息接受與傳遞心理

四、廣告心理的發(fā)展趨勢

習題與思考題：

1、廣告的本質及特點。

2、現(xiàn)代廣告與傳統(tǒng)廣告的區(qū)別。

3、廣告對消費者的消費行為的影響。

4、廣告心理學及其基本任務。

5、接受廣告信息的心理反應過程。

6、影響廣告訴求的因素。

7、廣告心理學的發(fā)展趨勢。

第二章 廣告感覺心理

[教學目的] 通過廣告感覺心理基本規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生應用其基本規(guī)律解決廣告中的實際問題的能力。[基本要求]

1、掌握感覺、感受性、感覺閾限、差別感覺閾限等基本概念。

2、掌握廣告視覺和聽覺的刺激方法。[教學要點]

1、感覺的概念及其分類。

2、感受性與感覺閾限。

3、差別感覺閾限的應用。

4、感覺的基本規(guī)律。

5、廣告視覺刺激的主要方法。

6、顏色視覺在廣告中的應用。

7、顏色的接受性。

8、廣告的聽覺刺激。[教學時數(shù)] 6 [教學內容]

第一節(jié) 感覺概述

一、感覺的概念

二、感覺種類

三、感受性與感覺閾限

四、感覺的基本規(guī)律

第二節(jié) 廣告的視覺刺激

一、廣告視覺刺激的主要方法

二、顏色視覺在廣告中的應用

第三節(jié) 廣告的聽覺刺激

一、聽覺的適宜刺激與感受性

二、聲音的特性

三、聽覺與廣告

習題與思考題

1、解釋下列概念：

（1）感覺（2）感受性（3）感覺閾限（4）絕對感受性（6）差別感受性（7）差別感覺閾限

2、差別感覺閾限在廣告中的應用。

5）絕對感覺閾限（3、增強廣告視覺刺激的方法。

4、彩色在廣告中的作用。

5、聲音的特性及其在廣告中應用時應注意的問題。

第三章 廣告知覺心理

[教學目的] 通過廣告知覺心理基本規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生應用其基本規(guī)律解決廣告中的實際問題的能力。[基本要求]

1、掌握知覺及其與感覺的關系。

2、掌握知覺的特性。

3、掌握廣告知覺中的偏見。[教學要點]

1、知覺的含義、過程、分類及其與感覺的關系。

2、知覺的特性。

3、廣告知覺中的偏見。

4、風險知覺與廣告宣傳 [教學時數(shù)] 6 [教學內容]

第一節(jié) 知覺的概念及其特性

一、知覺的概念

二、知覺的過程

三、知覺的種類

四、知覺的性質

第二節(jié) 廣告知覺中的偏見

一、模特效應

二、首次效應

三、暈輪效應

四、移情效應

五、名人效應

六、刻板印象

第三節(jié) 風險知覺與廣告宣傳

一、風險知覺及其類型

二、影響知覺風險的因素

三、排除購買風險知覺的措施

習題與思考題：

1、知覺與感覺的關系。

2、知覺過程及其對廣告的啟示。

3、知覺的特性及其在廣告中的應用。

4、廣告知覺偏見。

5、名人廣告應注意的問題。

6、怎樣克服消費者的風險知覺。

第四章 廣告注意心理

[教學目的] 通過廣告注意心理基本規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生應用其基本規(guī)律解決廣告中的實際問題的能力。[基本要求]

1、掌握注意的概念、特點及其品質。

2、掌握引起注意的廣告設計技巧。[教學要點]

1、注意的概念、特點及功能。

2、注意的品質及廣告宣傳與制作。

3、引起注意的廣告設計技巧。[教學時數(shù)] 3 [教學內容]

第一節(jié) 廣告注意及其品質

一、廣告注意的概念

二、注意的功能

三、注意的兩種形式

四、注意的品質

第二節(jié) 引起人們注意的廣告設計技巧

一、增加刺激物的強度

二、增大刺激物之間的對比

三、利用懸念與奇想

四、利用動態(tài)刺激物

五、提出鮮明的口號

六、明晰產(chǎn)品與廣告對象之間的關系

七、合理安排版面位置

習題與思考題：

1、注意及其兩種形式。

2、注意的特點及其功能。

3、注意的品質及其對廣告的啟示。

4、為引起人們的注意，廣告設計時應采取的策略。

第五章 廣告記憶心理 [教學目的] 通過廣告記憶心理基本規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生應用其基本規(guī)律解決廣告中的實際問題的能力。[基本要求]

1、掌握廣告記憶的概念及其過程。

2、掌握遺忘的解釋理論及對廣告的啟示。

3、掌握有助于廣告記憶的策略。

4、掌握消費者決策的信息來源和決策過程。

5、掌握廣告信息設計的策略。[教學要點]

1、廣告記憶的含義及三個基本環(huán)節(jié)。

2、廣告記憶的分類。

3、廣告記憶的三個過程。

4、廣告記憶的特點。

5、有助于廣告記憶的技巧。

6、記憶的一般方法。

7、消費者決策的信息來源及決策過程。

8、信息提取和存儲過程。

9、廣告信息設計策略。[教學時數(shù)] 9 [教學內容]

第一節(jié) 廣告記憶概述

一、廣告記憶的含義

二、廣告記憶的分類

第三節(jié) 廣告記憶過程

一、廣告識記

二、廣告再認和回憶

三、廣告保持和遺忘

四、廣告記憶的一般特點

第三節(jié) 有助于廣告記憶的技巧

一、設置鮮明的特征

二、廣告內容要單一

三、建立熟悉感

四、引導人們使用正確的廣告記憶方法

五、增加感染力，引起消費者的情緒記憶

六、適當增加名人在廣告中所具有的附加價值

七、適當重復，拓寬宣傳途徑

八、提高人們對廣告內容的理解程度

九、合理安排廣告的系列位置

第四節(jié) 消費者對信息的處理和利用

一、記憶的一般方法

二、消費者決策的信息來源

三、消費者的決策過程

四、信息提取過程

五、信息的儲存

六、廣告信息設計策略

習題與思考題：

1、廣告記憶及其基本環(huán)節(jié)。

2、影響無意識記選擇性的因素。

3、廣告再認正確性的決定因素。

4、遺忘的解釋理論。

5、有助于廣告記憶的技巧。

6、記憶的一般方法。

7、消費者決策的信息來源和決策過程，以及決定過程中信息利用的影響因素。

8、信息提取和儲存的過程。

9、廣告信息設計策略。

第六章

廣告思維心理

[教學目的] 通過廣告思想心理基本規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生應用其基本規(guī)律解決廣告中的實際問題的能力。[基本要求]

1、掌握思想的基本規(guī)律與廣告創(chuàng)意的依據(jù)和素材。

2、掌握創(chuàng)造性想象的特點及其在廣告中的應用。

3、掌握聯(lián)想的作用和刺激聯(lián)想的方法。[教學要點]

1、思維的基本過程及其特征。

2、創(chuàng)造性思維與廣告創(chuàng)意。

3、想象的概念及創(chuàng)造性想象的特點。

4、創(chuàng)造性想象在廣告中的應用。

5、受眾的再造想象。

6、聯(lián)想的分類及其在廣告中的應用。

7、刺激聯(lián)想的方法。[教學時數(shù)] 3 [教學內容]

第一節(jié) 思維與廣告創(chuàng)意

一、思維

二、創(chuàng)造性思維

三、廣告創(chuàng)意

第二節(jié) 想象與廣告制作

一、想象

二、創(chuàng)造性想象

三、再造想象

第三節(jié) 聯(lián)想與廣告宣傳

一、聯(lián)想的概念

二、聯(lián)想的規(guī)律

三、聯(lián)想在廣告中的作用

四、刺激聯(lián)想的方法

習題與思考題：

１、什么是思維？

２、思維的過程及其特征。３、怎樣才能搞好廣告創(chuàng)意？

４、在廣告中如何運用創(chuàng)造性想象？ ５、聯(lián)想的四大規(guī)律是什么？

６、在廣告中激發(fā)聯(lián)想的方法有哪些？

第七章 廣告情感心理

[教學目的] 通過廣告情感心理基本規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生應用其基本規(guī)律解決廣告中的實際問題的能力。[基本要求]

1、了解廣告中常見的情感反應。

2、掌握影響廣告情感的內因和外因。[教學要點]

1、情感的概念及其種類。

2、廣告中常見的情感反應。

3、影響廣告情感的內因和外因。

4、廣告作品影響情感的主要因素。[教學時數(shù)] 3 [教學內容]

第一節(jié) 情感概述

一、情感含義

二、情感與情緒

三、情感的種類

第二節(jié) 情感反應

一、情感反應對于廣告宣傳的作用

二、廣告中常用的情感反應

第三節(jié) 如何影響消費者的情感

一、影響情感反應的因素

二、如何激發(fā)消費者的情感

習題與思考題：

1、情感及其與情緒的關系。

2、情感的種類。

3、情感反應對廣告宣傳的影響作用。

4、影響情感反應的因素。

5、如何激發(fā)情感？

第八章 廣告審美心理

[教學目的] 通過廣告審美心理基本規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生應用其基本規(guī)律解決廣告中的實際問題的能力。[基本要求]

1、掌握廣告藝術的特性及其美學形象。

2、掌握增加廣告藝術感染力的技巧。[教學要點]

1、廣告藝術的特性及廣告審美的特征。

2、廣告藝術的美學形象。

3、增強廣告藝術感染力的技巧。[教學時數(shù)] 3 [教學內容]

第一節(jié) 廣告藝術與廣告審美

一、藝術與廣告藝術的區(qū)別

二、廣告的審美心理特征

第二節(jié) 廣告藝術的美學形象

一、空間美

二、時聽美

三、語言美

第三節(jié) 增強廣告藝術感染力的技巧

一、采用戲劇化或情節(jié)化的手段

二、變抽象為具體

三、恰當運用夸張烘托手段

四、同一思維策略

五、善于利用商品的美學優(yōu)勢

六、擬人化或幽默

七、“欲擒故縱”策略

習題與思考題：

1、廣告藝術與一般藝術的區(qū)別。

2、廣告審美的心理特征。

3、廣告藝術的美學形象。

4、增強廣告藝術感染力的技巧及其應注意的問題。

第九章 廣告需要心理

[教學目的] 通過廣告需要心理基本規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生應用其基本規(guī)律解決廣告中的實際問題的能力。[基本要求]

1、掌握消費者需要的基本特征和類型。

2、掌握馬斯洛的需要層次理論。

3、掌握消費者動機形成的原因和動機類型。

4、掌握需要、動機規(guī)律對廣告作用。[教學要點]

1、消費者的需要及其特征。

2、馬斯洛需要層次理論。

3、消費者需要的類型。

4、消費者動機的形成。

5、消費者動機的類型。

6、消費者的需要特點與廣告制作。

7、消費者的需要與廣告定位。

8、廣告對消費者需要和動機的影響。[教學時數(shù)] 9 [教學內容]

第一節(jié) 消費者的需要

一、需要的含義

二、需要的特征

三、需要層次理論

四、消費者的需要類型

第二節(jié) 消費者的動機

一、動機理論

二、消費者動機的形成

三、消費者的動機類型

第三節(jié) 消費者的需要、動機與廣告宣傳

一、根據(jù)消費者需要的特點和規(guī)律進行廣告制作和宣傳

二、根據(jù)消費者的需要進行廣告定位

三、如何激發(fā)消費者的需要

四、如何激發(fā)消費者的動機

習題與思考題：

1、消費者的需要及其特征和種類。

2、動機形成的原因。

3、消費者動機的類型。

4、根據(jù)消費者需要的規(guī)律，如何進行廣告制作與宣傳，如何進行廣告定位？

5、如何激發(fā)消費者的需要和動機？

第十章 廣告制作心理

[教學目的] 通過廣告制作心理基本規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生應用其基本規(guī)律解決廣告中的實際問題的能力。[基本要求]

1、掌握廣告的影響過程。

2、掌握課題計劃、與眾不同計劃和態(tài)度改變戰(zhàn)略。[教學要點]

1、廣告的影響過程。

2、廣告課題及訴求對象的確定。

3、表現(xiàn)計劃與改變態(tài)度戰(zhàn)略。

4、表現(xiàn)內容與表現(xiàn)作品構思。[教學時數(shù)] 3 [教學內容]

第一節(jié) 廣告計劃心理

一、廣告的影響過程

二、廣告計劃的設計

第二節(jié) 廣告課題心理

一、廣告課題與戰(zhàn)略

二、廣告課題的確定

三、確定訴求對象

第三節(jié) 廣告作品心理

一、改變態(tài)度戰(zhàn)略

二、廣告作品構成要素及廣告戰(zhàn)略

三、表現(xiàn)作品構思

習題與思考題：

1、廣告的影響過程。

2、廣告課題和訴求對象的確定

3、改變態(tài)度戰(zhàn)略。

4、如何表現(xiàn)傳達內容？

5、表現(xiàn)構思的形式及訴求形式。

第十一章 廣告宣傳心理

[教學目的] 通過廣告宣傳心理基本規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生應用其基本規(guī)律解決廣告中的實際問題的能力。[基本要求]

1、掌握態(tài)度的要素及改變態(tài)度的認知理論。

2、掌握促使態(tài)度改變的手段。[教學要點]

1、態(tài)度的要素及其功能。

2、態(tài)度改變的認知理論。

3、促使態(tài)度改變的手段。

4、廣告宣傳的技巧。[教學時數(shù)] 3 [教學內容]

第一節(jié) 態(tài)度

一、態(tài)度的特性與功能

二、促進態(tài)度改變的方法

第二節(jié) 廣告宣傳與態(tài)度改變

一、廣告宣傳內容的組織方式

二、廣告宣傳內容的傳遞

第三節(jié) 廣告宣傳的技巧

一、抓住需要

二、確立可信度

三、提醒作用

四、附加價值

五、積極的情感體驗

六、標新立異

七、隱性廣告

習題與思考題：

1、態(tài)度及其功能。

2、改變態(tài)度的方法。

3、廣告宣傳內容的組織方式。

4、廣告宣傳的技巧。

參考書目

[1]馬建青,王東莉.現(xiàn)代廣告心理學.浙江大學出版社,1997年.[2]馬謀超.廣告心理學基礎.北京師范大學出版社,1992年.[3]楊中芳.廣告心理學原理:廣告背后的心理歷程,中國輕工業(yè)出版社,1995年.13

第三篇：心理學教學大綱

心理學課程教學大綱

一、課程編碼:

二、課程名稱:普通心理學

三、課程性質:本課程為本科音樂教育專業(yè)必修課

四、學時與學分: 周學時:2 總學時:24(一學期)總學分:2

五、開課單位:音樂教育學院

六、內容簡介: 普通心理學是音樂教育專業(yè)學生的一門教育理論必修課，也是教育學科的理論基礎。通過學習，使學生了解心理學的基本概念和基本理論，初步體會心理學的研究方法和學科意蘊，進而產(chǎn)生學科興趣并形成對人心理與行為的探索態(tài)度。為將來從事教師職業(yè)打下好基礎。

本課程共分九章，包括：現(xiàn)代心理學的研究與發(fā)展、腦與心理、需要與動機、認知過程、情緒、智力與創(chuàng)造力、人格、個體心理發(fā)展、學習心理。

七、教學形式：

本課程以講授法為主，同時結合演示法、圖式法、討論法、閱讀指導法、問題誘導法等方法和手段進行講解。遵循科學性與思想性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、創(chuàng)造發(fā)展原則等進行教學。

八、課程教材：

《心理學基礎》 全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫 高等教育出版社 2008年3月

九、參考教材：

陳錄生等主編 《新編心理學》（修訂本）

北京師范大學出版社 2002年8月 葉奕乾主編 《心理學》 華東師范大學出版社 1993年8月 彭聃齡主編 《普通心理學》 北京師范大學出版社 2001年8月 張春興著 《現(xiàn)代心理學》 上海人民出版社 1994年5月

十、考查與考試：

每學期末，結合課程教學內容采用閉卷考試。

十一、教學內容與要求

第一章 現(xiàn)代心理學的研究與發(fā)展

（一）心理學的研究對象

（二）心理學研究的任務和意義

（三）心理學研究的原則和方法

1、心理學研究的原則

2、心理學研究的方法

（四）心理學的過去和現(xiàn)在

1、心理學的主要流派

2、心理學研究的現(xiàn)狀 第二章

腦與心理

（一）神經(jīng)系統(tǒng)

1、神經(jīng)元

2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)

（二）反射和反射弧

（三）無條件反射和條件反射

（四）中樞神經(jīng)活動的基本過程和基本規(guī)律 第三章

需要與動機

（一）需要

1、需要的含義

2、馬斯洛的需要層次論

（二）動機

1、動機的含義

2、動機沖突與目標確立、3、動機與行為效果

（三）動機理論 第四章認知過程

（一）認知過程概述

（二）感知覺

1、感覺的概述

2、知覺的概述

3、感覺的一般規(guī)律

4、知覺的基本規(guī)律

5、觀察

（三）記憶

1、記憶的概述

2、記憶過程

3、記憶的品質與培養(yǎng)

（四）思維

1、思維的概述

2、思維過程

3、概念的形成與掌握

4、問題的解決

5、創(chuàng)造思維

6、思維的品質 第五章 情緒

（一）情緒與情感

1、情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系

2、情緒與情感的兩極性及其表現(xiàn)

3、情緒與情感的種類

（二）情緒的機體變化與外部表現(xiàn)

1、表情動作的三種表現(xiàn)形式

2、情緒發(fā)生時伴隨的內部生理變化

（三）情緒理論

1、詹姆士—朗格的機體知覺理論

2、凱農(nóng)的丘腦情緒理論

3、阿諾德關于情緒的認識—評估說

4、情緒的動機—分化理論

5、刺激情境、生理變化、情緒經(jīng)驗三因素的關系 2

（四）情緒的效用

1、激奮水平與心理活動的關系

2、情緒和情感的功能

3、情緒與心身健康

（五）情緒、情感在教育中的應用

1、教師的感染力及其作用

2、情緒與學習效率

3、教師對學生情緒的識別和學生情緒的自我調節(jié)

4、良好情緒的培養(yǎng)途徑 第六章

智力與創(chuàng)造力

（一）智力及其理論

1、智力的含義

2、智力的理論

（二）智力測驗

1、常用的智力測驗

2、科學運用智力測驗

（三）智力開發(fā)

1、智力開發(fā)的必要性和可能性

2、智力發(fā)展的階段性

3、智力開發(fā)的有效途徑

（四）創(chuàng)造力的培養(yǎng)

1、創(chuàng)造力的含義

2、創(chuàng)造力的特征

3、培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑與方法

4、創(chuàng)造力開發(fā)的法則 第七章

人格

（一）人格及其結構

1、人格的界說

2、人格結構

（二）人格的形成

1、遺傳的作用

2、環(huán)境的作用

3、認知的作用

4、各種因素的相互作用

（三）健全人格及其培養(yǎng)

1、免于心理疾病

2、追求自我實現(xiàn)

3、培養(yǎng)健全人格

（四）人格測驗

1、自陳式測驗

2、透射式測驗

第八章

個體心理發(fā)展

（一）心理的發(fā)展及其主要觀點

1、心理的發(fā)展及其主要特點

2、心理發(fā)展的主要觀點

3、人的畢生心理發(fā)展歷程

（二）認知和語言的發(fā)展

1、感知能力的發(fā)展

2、記憶的發(fā)展

3、思維的發(fā)展

4、語言的發(fā)展

（三）情緒和社會性的發(fā)展

1、情緒的發(fā)展

2、人格的發(fā)展

（四）影響心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境因素

1、遺傳因素：心理發(fā)展的生物前提和自然條件

2、環(huán)境因素：規(guī)定了心理發(fā)展的現(xiàn)實性 第九章

學習心理

（一）學習與學習理論

1、學習與人生

2、學習的分類

3、學習理論及其應用

（二）學習遷移

1、學習遷移與學習效率

2、學習遷移理論及其應用

（三）學習策略

1、策略與學會學習

2、認知策略

3、元認知策略

4、學習策略的教學訓練

（四）學習風格

1、學習風格與因材施教

2、認知風格 4

第四篇：廣告心理學

市場區(qū)隔的內涵層次可以簡單劃分為：顧客需要+顧客類型+地理區(qū)域

市場區(qū)隔定義：是將消費者依不同的要求、特征區(qū)分成諾干個不同的群體，而形成各個不同的消費群。

消費者的品牌選擇策略：簡單的品牌選擇策略和復雜的品牌選擇策略

簡單的品牌選擇策略：

通常涉及消費者熟悉的、價格低廉的日常用品，與低風險性的品牌購買有關（他們的品牌選擇依據(jù)是產(chǎn)品的外觀、品牌的知名度、別人是否使用以及自己的消費習慣等）

特點：一是選擇的思考時間非常短暫。二是選擇決定是在購買地點做出的。

廣告對策：A、采用POP廣告B、給你的商品設計一個顯眼、讓人愛不釋手的包裝。C、借助于大眾媒體，努力提高品牌的知名度。

D、選擇適當?shù)臅r機搞一些促銷活動，如給消費者派送免費樣品讓他們試用，培養(yǎng)他們的消費習慣。復雜的品牌選擇策略：

指消費者根據(jù)產(chǎn)品各方面的屬性或特點進行分析比較和權衡，然后從中選擇一中自己比較滿意的品牌。

消費者要考慮或評價的兩個重要變量：各種屬性的優(yōu)劣（或信念評價值）、各種屬性的相對性。復雜的品牌選擇模式：優(yōu)勢模式、連續(xù)性模式、不連續(xù)模式、編纂式模式、期望指模式、理想點模式。消費者的購買行為：按理性參與程度分：非理性購買行為和理性購買行為 非理性購買行為：

忠誠性購買行為：忠誠性購買與消費者對產(chǎn)品品牌的態(tài)度、信任程度以及產(chǎn)品的購買習慣有關。對忠誠性購買者來說，在廣告活動的不同時期，應采取不同的策略：

A、在產(chǎn)品推入市場的初期，廣告活動應該以樹立品牌形象為目標，促使消費者對品牌產(chǎn)生良好的態(tài)度，甚至產(chǎn)生偏愛。

B、在市場導入期后，廣告活動應該以促進銷售為目標，配合促銷活動進行，以期造成消費者重復購買，逐步建立消費者的品牌忠誠。

C、當消費者已經(jīng)初步形成了品牌忠誠之后，品牌廣告活動目標就應該轉移到支持消費者的品牌態(tài)度上來，增加消費者對品牌的信任感。

D、維護消費者對品牌的忠誠，還必須讓消費者在使用產(chǎn)品或服務之后感到滿意。

誘惑性購買行為：是由產(chǎn)品本身刺激引起的購買?！镎T惑性購買行為的發(fā)生于商品在貨架的擺設也有關系：朝向走道的同品牌產(chǎn)品減少時，銷售量也減低。反之亦然。

★貨架位置的高低也影響貨品的銷量：有頂層降到底層時銷量下降83%，由底層升到第四層時銷量上升43% ★ 要重視以下幾個方面：

A、產(chǎn)品的包裝造型一定要設計得美觀、有特色、讓消費者喜歡。（包裝是產(chǎn)品的服裝，是促使消費者產(chǎn)生誘惑性購買的重要決定因素）

B、搞好商品在商店柜臺的陳列，使商品處于顯眼的位置。

C、舉辦商品的專柜展銷或聯(lián)合展銷。

D、加強POP廣告宣傳，如櫥窗展覽、柜臺招貼等。

3、從眾性購買行為：指由與受他人或周圍情景因素的影響而進行的購買活動。發(fā)生的兩種情況：

消費者不是真正需要這種商品，他們自己對所購買的產(chǎn)品事先沒有充分地了解，也沒有購買計劃。他們的購買行為是由于別人的行動引起的。如商店里的搶購。

消費者存在著某種需要，有購買商品的某種意圖。但在品牌的選擇上，不是選擇經(jīng)過分析比較后認為較為合適滿意的品牌，而是選擇他們所隸屬團體的成員經(jīng)常使用的品牌。如流行服裝浪潮健美褲、牛仔褲等。

從眾性購買行為的發(fā)生與購買情境有密切關系。促使從眾購買現(xiàn)象的發(fā)生是產(chǎn)品市場推廣的一種

快速有效的重要手段。

策劃：是廣告活動的核心環(huán)節(jié)，它關系到一場廣告

運動的成功與失敗，有時甚至影響到一種品牌、一個企業(yè)的生死存亡。界定廣告訴求對象的基本要求：（界定廣告活動的訴求對象是廣告活動策劃的首要環(huán)節(jié)）

能夠被明確界定。判斷哪些消費者屬于訴求對象，哪些不屬于，要有一個明確的標準，如年齡、性別等。

廣告訴求對象范圍要足夠大。即廣告訴求對象的商品或服務潛在需求量大到值得實施廣告或促銷活動。

廣告信息必須能夠透過廣告或促銷活動送達廣告訴求對象。

廣告心理效應：指廣告對消費者的心理所產(chǎn)生的影

響?？赡苁钦J知方面、情感方面或行為方面。

廣告心理效應模式 AIDA ：注意→興趣→欲望→行

動 AIDA模式提

品牌資產(chǎn)：是消費者有關與品牌的知識。它是有關

品牌的所有營銷活動給消費者造成的心理事實。

品牌資產(chǎn)的四個特點：

品牌資產(chǎn)是無形的，因為知識是儲存在人腦之中，看不見摸不著的。

品牌資產(chǎn)是以品牌名字為核心，提到品牌資產(chǎn)，一定涉及具體的品牌名字。

品牌資產(chǎn)會影響消費者的行為，包括購買行為以及營銷活動的反應，因為消費者有關于品牌的知識，屬于“意識”的范疇，人的意識當然會左右自己的行動。

品牌資產(chǎn)依附與消費者，而非依附產(chǎn)品。從品牌資產(chǎn)定義可以做以下推斷：

品牌資產(chǎn)因市場而變化。不同國家或地區(qū)，營銷宣傳或營銷活動的投入不同，消費者的了解也不同。品牌資產(chǎn)有正資產(chǎn)，也有負資產(chǎn)。如果消費者記憶中有關品牌的知識是對品牌的不利描述，那么這種資產(chǎn)就是負資產(chǎn)。反之，有利的的描述是正資產(chǎn)。品牌資產(chǎn)的維持或提升，需要營銷宣傳或營銷活動的支持。根據(jù)記憶規(guī)律，存儲在記憶中的信息如果長期沒有得到重復、提取使用，就會被遺忘。品牌資產(chǎn)因消費者的品牌經(jīng)驗而變化。因為消費者品牌購買、使用本身就是獲得品牌知識的一種重要途徑。

品牌資產(chǎn)是由品牌名字與產(chǎn)品類別、產(chǎn)品評價和關聯(lián)物的聯(lián)想構成的。

定位：常常是一個處理心目中所存事物的問題。產(chǎn)品定位的步驟：

分析該品牌產(chǎn)品在眾多競爭品牌中是如何被消費者分類和把握的，即消費者將廣告商品歸到哪一類別上。

在這一特定的分類中，分析該產(chǎn)品以什么特點被消費者識別出來。也就是說產(chǎn)品顯著的特點區(qū)別于其他商品。

分析消費者所持有的品牌形象，以及“理想點”的分布情形。

從該產(chǎn)品的特性來分析判斷它可能參與的分類和定位，以及新的分類與定位的可能性。

分析在消費者理想點中某種定位與競爭對手定位及其強度相比，是否足以吸引消費者。定位的策略：

強勢定位策略：美國可口可樂公司是最早研制生產(chǎn)可樂飲料的，其他公司的可樂飲料都是在模仿可口可樂公司的，也就是說在可樂飲料中它是最早的、最強勢的品牌。

優(yōu)勢分類策略：按商品的大略分類，選擇一種沒有強勢品牌的商品分類，并將某一品牌定位在這一有利的商品分類之中。

獨特分類策略：美國7up檸檬汽水。最早被定位于清涼飲料的分類，但無法跟可口可樂、百事可樂等抗衡。于是重新定位，被歸類到“非可樂”飲料類別中。這樣在“非可樂”這一新的類別中，它就成了第一強勢的品牌。

關聯(lián)分類策略：該品牌不是將具有新商品屬性的品牌歸到既有的商品類別之中，而是采用各種方法來表示該品牌既與現(xiàn)有商品類別有關聯(lián)，又有區(qū)別。關聯(lián)分類策略兼具兩類產(chǎn)品的屬性，適合于多功能產(chǎn)品。這種定位策略讓消費者感覺到該產(chǎn)品能夠滿足他們的多種要求，因而具有一定的吸引力。使用場合分類策略：消費者在歸類某些商品時，有時并不是考慮商品的形態(tài)類別，而是以在生活中的特定需要作為出發(fā)點。在這種情況下，廣告便可以運用商品在生活場合中所扮演的角色或功能來替產(chǎn)品定位。健力寶與運動相關聯(lián)，不僅贊助體育運動而且請著名的運動演員作品牌代言人。

細分類策略：當一個商品分類中可以再細分為幾個新的類別時，可以運用這種細分類來進行商品定位。香皂再分出浴皂一類。

消費市場分類策略：有時一種商品可能適合于消費者大眾，但把它定位于某一特定的消費群體使用，久而久之，這種商品就與特定的消費者群體聯(lián)系在一起。

功能定位策略：以產(chǎn)品在功能上的特殊性或相對強弱來確定產(chǎn)品的位置。如海飛絲的去屑，而飄柔的柔順。

馬斯洛的需求層次原理：生理需要—安全需要—愛和歸屬需要—尊重需要—自我實現(xiàn)需要

生理需要：人對食物、水分、空氣、睡眠和性的需要都屬于生理需要。生理需要是最基本的也是最有力量的。

安全需要：它表現(xiàn)為人們要求有一個安全、有秩序的環(huán)境、有穩(wěn)定的職業(yè)、有生活的保障，能免除恐懼和焦慮等。

愛和歸屬需要：一個人希望與其他人建立情感聯(lián)系或關系，如結交朋友、追求愛情等。

尊重需要：包括自尊（相信自己的能力、才華和智慧）和受到別人的尊重（個人的能力和成就得到他人或社會的承認或贊許）

自我實現(xiàn)需要：能充分發(fā)揮自己的潛能，使自己越來越成為自己所期望的人物，完成與自己相稱的一切事情。

態(tài)度：對任何特定物體、觀念或人的態(tài)度，是一種

帶有認知成分、情感成分和行為傾向的持久的系統(tǒng)。

認知成分：是由個人對于有關對象的信念構成的。如對某品牌產(chǎn)品的態(tài)度（包括對產(chǎn)品各種屬性的評價，質量的高低，價格昂貴與便宜等），對某一方面的評價就是一種信念。

情感成分：是由和這些信念有聯(lián)系的情緒感受構成的。如喜不喜歡，討不討厭等。

行為傾向：指行為反應的準備狀態(tài)。如喜歡一種商品，就會想法設法多了解一些。態(tài)度的特點：

對象性：指任何一種態(tài)度都是針對某一特定對象的，這一對象可能是個人、物體，也可能是一個事件。廣告活動中態(tài)度的對象一般是企業(yè)、品牌、某一具體的廣告、廣告模特或廣告的某一要素。習得性：指態(tài)度是通過學習形成的，并非先天就有。方向性：指態(tài)度有正面的、積極的、肯定的，也有負面的、消極的、否定的還有中立的。強弱：指人們對客體的態(tài)度有程度之別。

穩(wěn)定性：指態(tài)度一旦形成，不管它是肯定的還是否定的，就比較穩(wěn)定，要改變它不是很容易。

成群的態(tài)度之間是和諧的：指不同客體的態(tài)度之間是相互協(xié)調的。

廣告說服的原理（理論模式）

一、低認知卷入的理論模式

強化理論：起源于行為主義觀點的態(tài)度理論。把態(tài)度跟環(huán)境中存在的誘因或強化物聯(lián)系起來，認為態(tài)度的改變就像新習慣的習得一樣，其中必有某種誘因或強化物（通常是某種報酬如物質獎勵、社會贊許等）

純暴露理論：廣告暴露讓消費者接觸到，就足以使消費者對新異物體產(chǎn)生積極的態(tài)度。

熟悉性模式：基本假設：廣告接觸會產(chǎn)生熟悉感，熟悉則引起喜歡。

低卷入學習模式：大多數(shù)的電視廣告。電視本身是低卷入的媒體，高卷入的媒體是印刷媒體廣告。低卷入廣告→知覺結構變化→行為變化→態(tài)度改變 這一理論說明在廣告活動中配合一些促銷活動如贈送樣品、免費品嘗、產(chǎn)品試用，讓消費者先產(chǎn)生行為變化，會促進廣告的宣傳效果。

歸類評價模式：人們常把物體分門別類。一致性原理：

二、高認知卷入的理論模式 認知反應模式：廣告接觸→認知反應→態(tài)度改變。認知結構模式

三、綜合模式—精細加工可能性模式

該模式的幾個假設：

廣告說服存在兩條路，即中樞線路和邊緣線路。加工程度高，中區(qū)線路占主導。反之亦然。

廣告實現(xiàn)中樞線路說服作用必須具備兩個條件。一是受眾具備加工信息的動機。二是信息加工的能力。

如不具備信息加工的能力和動機，而且廣告中存在著邊緣線索，那么消費者會進行邊緣線路加工。廣告說服的方法：

通過品牌認知影響品牌態(tài)度：

廣告中為了讓消費者形成良好的品牌態(tài)度

增加消費者對品牌的好的評估：a介紹產(chǎn)品的具體功能。b介紹產(chǎn)品的抽象功能。c介紹他人由商品所得的好處。d介紹或承諾產(chǎn)品能給消費者帶來某種好處。e強調產(chǎn)品是給具有某種想法及價值觀的人所用。f強調商品具有某一特點的重要性。g強調商品在某一方面性能的極端性。減少消費者對品牌的不良認識

通過廣告態(tài)度影響品牌態(tài)度：信息本身的說服力A論據(jù)的特點（論據(jù)的易懂度、多少、是否有力）B說服對象的原有態(tài)度C論點呈現(xiàn)方式。

信息來源的說服力來源的可信度、來源受人喜歡的程度、來源的意圖

廣告表現(xiàn)形式：直接建立消費者對品牌的好感 通過企業(yè)形象來影響品牌態(tài)度。公關新聞報。道贊助

腦力激蕩法：指每一個創(chuàng)作人員充分運用各自的腦力，進行創(chuàng)造性的思考，使其產(chǎn)生大量的觀念，以求解決某一問題。

腦力激蕩法的四大原則：

摒棄批評：即不允許直接批評別人提出的觀點。鼓勵自由暢談、異想天開：即必須無拘無束地廣泛聯(lián)想，觀念愈新奇愈好。

鼓勵多出點子：觀念愈多，愈有篩選的余地，成功的可能性也就愈大。

善于把自己的觀點與他人的觀點加以綜合并有所創(chuàng)新

對比聯(lián)想：與相似聯(lián)想相反，指人們對某一事物的感知，常常會引起與它具有相反特點的事物的聯(lián)想。

接近聯(lián)想：指時間或空間商接近的事物容易在記憶中聯(lián)系在一起。

相似聯(lián)想：指在某些方面相似的事物或語詞易于形成關系。

聯(lián)系關系包括接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、關系聯(lián)想。

品牌標志：也稱商標，是一種圖案或文字圖形。設計品牌標志時必須遵循的規(guī)律：圖案與名稱相結合、可以命名、簡單明了、運用熟悉的景或物、具有獨特之處

廣告媒體的定義：是廣告主用以向消費者傳播商品或服務信息的工具。

分類：

1、大眾傳播媒體，包括報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡、電影等。

2、專用或工具媒體，包括路牌、霓虹燈、燈箱、招貼等。

3、饋贈媒體，包括打火機、掛歷、鐘表、煙灰缸、旅行包等。

包裝：直接附在商品之上的容器或包裹物，一般連

同商品陳列在商品的柜臺之上，并連同商品一起賣給消費者。（包裝具有廣告的作用，所以說它是與產(chǎn)品聯(lián)系最密切的廣告）包裝的主要心理特性：

標志性：各種商品的品質和包裝都有差別，經(jīng)過一段時間的產(chǎn)品使用和比較，消費者就會自覺不自覺地把包裝與產(chǎn)品品質聯(lián)系起來，并根據(jù)包裝來區(qū)別產(chǎn)品的品質。正是由于包裝具有這種標志作用，一些信譽好的老品牌產(chǎn)品不愿意輕易地改變包裝裝潢。而一些正在走下坡路或企圖打開銷路的產(chǎn)品則不惜在包裝上花本錢。

與商品調和：商品的包裝起到塑造產(chǎn)品形象的作用。

視覺沖擊力：走進商店的顧客是借助于眼睛來搜尋他們所需要的物品。在琳瑯滿目的商品中，一種商品要成為顧客目光的焦點，那么只有依賴于獨特的包裝

比較：廣告中經(jīng)常采用的訴求手段，它借助于有關

信息的對比分析來突出或陳述產(chǎn)品的特性或優(yōu)點。

比較的三種形式：

使用前后比較：寶潔公司的許多產(chǎn)品都是采用使用前后的對比，來突出產(chǎn)品的功效。如舒膚佳使用前后細菌的多少，海飛絲頭屑。

更新前后的比較：是把同一品牌產(chǎn)品的過去情況與現(xiàn)在情況進行比較，來突出產(chǎn)品性能、質量等方面的發(fā)展變化，這種比較與產(chǎn)品的技術革新相聯(lián)系。更新前后的比較利用了品牌已有的知名度和品牌在消費者心目中的已有形象，同時又展示了產(chǎn)品的更新、變化和發(fā)展，突出產(chǎn)品的某一特點，容易給人留下深刻印象，進一步提高品牌知名度。

競爭品牌比較：在一則廣告中，將一種或一種以上的品牌加以比較，即所謂競爭品牌比較。換言之，比較廣告是指用語言和視覺能夠清楚識別的競爭者進行對比的廣告。如蘇泊爾壓力鍋“全國銷量第一”、夏新家庭影院“全國銷量第一”、威寶牌油煙機“十大主導品牌”。

比較廣告在內容上包括價格、性能、品質、構成成分、包裝、銷售情況等。

比較廣告的不足之處：

1、提到其它品牌的產(chǎn)品名稱，這就相當于給別人做免費宣傳，幫助它們提高品牌知名度。

2、往往是以己之優(yōu)點，較他人之缺點，而不是對產(chǎn)品的各個方面進行全面的比較，給消費者以偏概全、不客觀、不全面的印象，這樣反而有利于競爭品牌。

3、一般人都有同情弱者的心理，當兩種品牌處于明顯相對優(yōu)劣的地位時，出于同情心，消費者可能以處于劣勢的品牌為選擇對象。

使用比較廣告應注意的四個前提：

1、本公司制品必須具有固定的優(yōu)點。

2、競爭品牌比本身品牌在市場占優(yōu)勢。

3、品牌忠誠程度低的消費者居多數(shù)。

4、不直接批評家庭主婦的判斷力。

第五篇：消費者心理學-教學大綱

《產(chǎn)品設計工程基礎》課程教學大綱

一、課程基本信息

1、課程編號：B20330014

2、課程英文名稱：

3、課程類別：專業(yè)課

4、課程總學時：34（其中：理論學時34；實踐學時0）

5、學分：2.0

6、適用專業(yè)：藝術設計專業(yè)

7、考核方式：考試

二、課程的性質、地位和任務

本課程是設計專業(yè)學生專業(yè)選修理論課之一，通過學習該課程讓學生了解和掌握消費過程中的消費者心里現(xiàn)象的產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，能用心理學的觀點分析和了解用戶需求，并根據(jù)用戶的需求設計產(chǎn)品。

三、課程教學的基本要求

學生要熟練地掌握消費者基礎心理現(xiàn)象，包括認知、注意、記憶、情感以及需要和動機等基礎心理現(xiàn)象的規(guī)律；掌握消費過程的影響因素，包括群體、文化、經(jīng)濟以及消費流行等對消費行為的影響；掌握產(chǎn)品的因素對消費行為的影響，包括產(chǎn)品的價格、包裝等因素。

最重要的是需要從消費者的心理需求中理解不同年齡階段、消費水平和不同性別的人群等對設計的訴求，從而使學生了解消費者的脈絡從而能夠針對消費群體做設計。

四、課程主要內容和學時分配

第一章消費心理學導論

教學目的：了解和掌握消費行為分析與研究的基本內容以及學科的發(fā)展和特點，為以后的學習奠定基礎。

教學內容：

1.1消費行為分析研究的內容

一、消費者的基礎心理現(xiàn)象

二、消費行為的影響因素

三、產(chǎn)品因素與消費行為 1.2消費行為分析的發(fā)展

一、學科的發(fā)展

二、消費行為分析的意義

基本要求：

1．了解消費者的基礎心理現(xiàn)象 2．理解消費行為分析的意義

第二章消費者的基本心理現(xiàn)象

（一）教學目的：了解和掌握消費者的個體認知、注意與記憶的規(guī)律以及特點，能針對消費者的這些特點，制定相應的營銷策略。

教學內容：

2.1感覺與知覺（認知）

一、感覺與知覺

二、知覺的特點

三、影響個體認知的因素

四、知覺的研究

五、認知到的風險 2.2 注意

一、注意與其分類

二、影響人注意的因素 2.3記憶

一、記憶與記憶規(guī)律

二、影響人記憶的因素

三、強化與泛化

四、聯(lián)想 基本要求： 1.理解感覺與知覺 2.理解聯(lián)想

第三章消費者的基本心理現(xiàn)象

（二）教學目的：了解和掌握消費者的個體的態(tài)度、氣質、性格與能力的規(guī)律，以及消費行為中的表現(xiàn)

教學內容：

1、態(tài)度與其構成

2、態(tài)度與行為的關系

3、影響態(tài)度改變的因素

4、態(tài)度理論

5、氣質與消費行為

6、性格能力與消費行為 基本要求：

了解氣質與消費行為

第四章消費需要與動機

教學目的：了解和掌握消費需要和動機的基本概念以及各自的特點和規(guī)律，并在實際的營銷過程中注意和利用這些規(guī)律。

教學內容： 4.1消費需要

一、需要和需要理論

二、需要的特點 4.2動機

一、動機與動機理論

二、動機的可誘導性與誘導的方法 基本要求：

了解動機與動機理論

第五章消費者的購買行為與購買決策

教學目的：了解和掌握消費行為與消費決策的過程以及主要的影響因素，以及消費行為類型，并能根據(jù)具體的產(chǎn)品特點分析消費者行為類型的歸屬

教學內容：

5.1消費者的購買行為分析

一、購買行為分析中關注的核心問題

二、購買行為的理論

三、購買行為的類型

四、購買行為的過程 5.2購買決策

一、決策與影響因素

二、購買決策過程 基本要求：

1．了解決策與影響因素 2．了解購買決策過程

第六章消費群體的心理

教學目的：了解和掌握不同群體的消費行為特點，包括不同的階層、不同的年齡階段、不同的性別的消費行為的特點，并能根據(jù)產(chǎn)品針對的消費群體進行有效的營銷活動

教學內容： 1.青年消費群體心理 2.老年消費群體心理 3.中年消費群體心理 4.兒童消費群體心理 基本要求：

1．掌握青年消費群體心理 2.掌握老年消費群體心理 3.掌握中年消費群體心理

4.掌握兒童消費群體心理

第七章產(chǎn)品與消費群體的心理

教學目的：本章的主要內容有消費流行、消費習俗的基本概念和基本規(guī)律，以及消費流行與消費習俗對消費行為的影響和意義。

教學內容：

1、消費流行的概念和分類

2、消費流行的特點

3、消費流行對消費行為的影響

4、消費習俗的特點和分類

5、消費習俗對消費行為的影響 基本要求：

1.掌握消費流行的特點

2.掌握消費習俗對消費行為的影響

第八章定價與消費群體的心理

教學目的：本章要了解和掌握社會因素對價格的影響、價格的心理功能、消費者的價格心理的特征、價格調整時消費者的行為反應以及價格策略的心理依據(jù)。

教學內容：

1、社會因素對價格的影響

2、價格的心理功能

3、消費者的價格心理特征

4、價格調整時消費行為的變化

5、價格調整的策略 基本要求：

了解價格的心理功能

第九章廣告與消費群體的心理

教學目的：本章要了解和掌握消費心理對廣告的影響。教學內容：

1、社會因素對廣告的影響

2、廣告的心理功能

3、消費者的廣告心理特征 4.廣告調整的策略 基本要求：

了解廣告調整的策略

第十章商品命名、商標、包裝與消費行為

教學目的：本章實踐的主要內容產(chǎn)品的命名、商標與包裝的失敗和成功的原因。

教學內容：

1、產(chǎn)品命名的心理功能

2、產(chǎn)品命名的方法

3、產(chǎn)品商標的心理功能

4、產(chǎn)品商標設計應注意的因素

5、產(chǎn)品包裝的心理功能 基本要求：

1.理解產(chǎn)品的包裝策略 2.掌握產(chǎn)品的包裝策略的運用

五、本課程與其它課程的聯(lián)系

先修課程主要有機械制圖、人機工程學、形態(tài)構成、設計表現(xiàn)技法、計算機輔助設計等，后續(xù)課程主要有系統(tǒng)設計、快題設計、產(chǎn)品改良設計、模型設計等。

六、推薦教材及教學參考書

推薦教材：

《消費心理學》馬義爽主編，首都經(jīng)貿大學出版社2003年 參考書目：

1.《現(xiàn)代消費心理學》，朱惠文 毛麗蓉 主著，浙江大學出版社，2004年 2.《通俗消費心理學》，黃世禮 藍太富 主著，中國輕工業(yè)出版社，1996年 3.《消費心理學》，溫孝卿 史有春 主著，天津大學出版社，2004年

七、其它說明

執(zhí)筆人：武強

院（系、部）教學主任：制訂時間：2013年4月1日

審核人：