第一篇：安全教育手抄報(bào) 促進(jìn)小學(xué)健康成長(zhǎng)

安全教育手抄報(bào) 促進(jìn)小學(xué)健康成長(zhǎng)

內(nèi)容摘要：

安全教育手抄報(bào)，它以獨(dú)特的傳播手段，新穎的設(shè)計(jì)形式，豐富的安全知識(shí)和較強(qiáng)的感染力吸引著越來(lái)越多的小讀者，使其成為廣大小學(xué)生的安全顧問(wèn)和良師益友。小學(xué)生既是安全教育的對(duì)象，又是安全教育的傳播者。安全教育手抄報(bào)是小學(xué)生增長(zhǎng)安全知識(shí)的良好傳播途徑，是適合小學(xué)生安全教育的有效手段。安全教育手抄報(bào)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生安全健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的大有裨益。

關(guān)健詞：安全教育

小學(xué)生

小抄報(bào)

傳播

應(yīng)急措施

讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部分。

安全教育手抄報(bào)，它以獨(dú)特的傳播手段，新穎的設(shè)計(jì)形式，豐富的安全知識(shí)和較強(qiáng)的感染力吸引著越來(lái)越多的小讀者，使其成為廣大小學(xué)生的安全顧問(wèn)和良師益友。安全教育手抄報(bào)在班集體開(kāi)出了燦爛的花朵，提高了安全教育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了小學(xué)生安全健康成長(zhǎng)。安全教育手抄報(bào)是學(xué)生在班主任老師的指導(dǎo)下，利用各種宣傳畫(huà)，過(guò)期掛歷的反面，自行搜集素材、自行繪制刊頭，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，合理編排，制成可傳閱、不定期的４開(kāi)小報(bào)。其內(nèi)容有：安全知識(shí)、生活常識(shí)、應(yīng)急措施等知識(shí)；體裁為小散文、詩(shī)歌、快板、三句半、順口溜，并穿插漫畫(huà)、美術(shù)字等。

通過(guò)開(kāi)展安全教育手抄報(bào)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生接受安全知識(shí)教育的自覺(jué)性。我班學(xué)生以辦安全教育手抄報(bào)，人人參與。通過(guò)辦報(bào)促學(xué)生主動(dòng)閱讀，搜集各種安全知識(shí)教育的資料，其中大部分內(nèi)容是教材上沒(méi)有的，使學(xué)生增加了很多安全教育知識(shí)。

小學(xué)生既是安全教育的對(duì)象，又是安全教育的傳播者。安全教育手抄報(bào)除學(xué)生們喜愛(ài)外，還取得了家長(zhǎng)的廣泛支持和參與。通過(guò)辦報(bào)，推動(dòng)了學(xué)生的安全意識(shí)形成，促進(jìn)了安全教育“知、信、行”的良性循環(huán)。要辦好一張高質(zhì)量的報(bào)，學(xué)生要翻閱書(shū)籍，查找報(bào)刊資料，咨詢專家及老年人，辦報(bào)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在辦報(bào)過(guò)程中，８０％以上的學(xué)生求助于家長(zhǎng)，從而促使家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，收到了社會(huì)參與和“知”的良性循環(huán)的效果。

首先學(xué)校要每個(gè)星期安排一節(jié)班隊(duì)課，專門(mén)給學(xué)生講安全知識(shí)，針對(duì)每個(gè)地區(qū)不同的情況而開(kāi)展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該要組織學(xué)生開(kāi)展，這樣的事故發(fā)生的太多了。像怎樣在火災(zāi)中逃生，這些知識(shí)最好是老師學(xué)生做正確的示范，這樣能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握。

學(xué)生總結(jié)與調(diào)查到：

例如１：游戲時(shí)要選擇合適的時(shí)間。游戲的時(shí)間不能太久。這樣容易過(guò)度疲勞，發(fā)生事故的可能性就會(huì)大大增加。最好不要在夜晚游戲，天黑視線不好，人的反應(yīng)能力也降低了。容易發(fā)生危險(xiǎn)。同學(xué)們?cè)谛?nèi)受傷的原因：在走廊、樓道里踢球、追逐打鬧； 集體上下樓時(shí)，不講秩序、互相擁擠；拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來(lái)打去；打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動(dòng)工具打鬧；攀高并從高處往下跳；趴陽(yáng)臺(tái)，從陽(yáng)臺(tái)上往下扔?xùn)|西，高空拋物；進(jìn)出校門(mén)擁擠；爬墻、玩鐵門(mén)、教室門(mén)；上體育課時(shí)在教室里逗留。

例如２：發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報(bào)警？如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，最重要的是報(bào)警，這樣才能及時(shí)撲救，控制火勢(shì)，減輕火災(zāi)造成損失?；鹁娫挼奶?hào)碼是119。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國(guó)任何地區(qū)，向公安消防部門(mén)報(bào)告火警的電話號(hào)碼都是一樣的。格根據(jù)這個(gè)號(hào)碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報(bào)火警是擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為。在沒(méi)有電話的情況下，應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協(xié)助滅火或報(bào)警。為了驗(yàn)證學(xué)生在安全教育手抄報(bào)中提供的安全知識(shí)、措施的可信性及效果，我們組織學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐證明小學(xué)生提供的安全知識(shí)、措施９０％以上有一定的效果。通過(guò)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際運(yùn)用，從而打下深深的烙印，增加了“信”的依據(jù)。通過(guò)互相傳閱、摘記、展評(píng)、介紹等增加了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如此種種手段潛移默化地指導(dǎo)了自己的衛(wèi)生行為，逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到“行”的目的。

安全教育手抄報(bào)是小學(xué)生增長(zhǎng)安全知識(shí)的良好傳播途徑，是適合小學(xué)生安全教育的有效手段。其優(yōu)點(diǎn)是：促進(jìn)小學(xué)生對(duì)安全教育課的認(rèn)可、理解與消化；促進(jìn)小學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考以及良好安全意識(shí)的養(yǎng)成；促進(jìn)小學(xué)生文學(xué)、美術(shù)等社會(huì)技能、社會(huì)知識(shí)、社會(huì)公德的全面發(fā)展；促進(jìn)安全教育從學(xué)校走向社會(huì)、家庭，又從社會(huì)、家庭進(jìn)入學(xué)校，增強(qiáng)了全社會(huì)安全意識(shí)。

安全教育手抄報(bào)資金投入少，方法簡(jiǎn)單，易于傳播、推廣。

總之，安全問(wèn)題很重要，安全教育更是重中之重，安全教育手抄報(bào)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生安全健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的大有裨益。

第二篇：加強(qiáng)法制安全教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

加強(qiáng)法制安全教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

——法制宣傳教育綜合實(shí)踐活動(dòng)

舒蘭十七中段煉

一、活動(dòng)主題：

本次法制教育實(shí)踐活動(dòng)，采取了專家講座、參觀監(jiān)獄、模擬法庭等全新的活動(dòng)形式，力求使本次教育實(shí)踐活動(dòng)真正貼近學(xué)生，活動(dòng)既遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又體現(xiàn)法制教育的特點(diǎn)，適應(yīng)中學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

二、活動(dòng)背景：

針對(duì)當(dāng)代青少年法制意識(shí)淡薄、思想不成熟、缺乏責(zé)任感、犯罪率高等問(wèn)題，結(jié)合思品課七年級(jí)下冊(cè)第七課走進(jìn)法律的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，為了積極配合學(xué)校法制宣傳教育，設(shè)計(jì)了本次安全教育實(shí)踐活動(dòng)，力求做到學(xué)生親身實(shí)踐，真正感受到犯罪的危害，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，做到知法、守法，健康成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，增加學(xué)生的法制知識(shí)，加強(qiáng)法制教育，要學(xué)生做到學(xué)法懂法，知法守法，認(rèn)識(shí)到任何人觸犯法律，都將受到法律的制裁，體驗(yàn)國(guó)家法律的尊嚴(yán)。

（二）能力目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，了解當(dāng)前新時(shí)代青少年犯罪在年齡、類(lèi)型、手段、方式、過(guò)程等方面的特點(diǎn)，分析其現(xiàn)狀和趨勢(shì)，自覺(jué)抵制各方面的誘惑，增強(qiáng)法制觀念，樹(shù)立法制意識(shí)，養(yǎng)成防微杜漸、積極向上的良好習(xí)慣。

（三)情感目標(biāo)：

通過(guò)與青少年罪犯零距離接觸交流和現(xiàn)身說(shuō)法，了解他們的犯罪動(dòng)機(jī)、原因、過(guò)程和對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的危害，以及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，做一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

四、活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)分為三個(gè)部分進(jìn)行。（準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段）

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：

新聞導(dǎo)入：兩年前浙江金華一名叫徐力的高中學(xué)生把母親殺害了，2001年4月，湖南衡陽(yáng)一名叫李毅（化名）的初三學(xué)生毒翻全家。7月15日，又發(fā)生了貴州安順市兩名16歲孿生姐妹為“自由”毒死父母的犯罪案件，犯罪情節(jié)令人發(fā)指，犯罪動(dòng)因是中考成績(jī)未上重點(diǎn)高中錄取線，害怕父母責(zé)罵，于是兩人竟決定將父母毒死。她們?cè)谥笙★垥r(shí)將6瓶鼠藥放進(jìn)稀飯里，其父母食用后發(fā)生中毒，并很快死去，她們用被子蓋在尸體上，從家中拿走存折及2000余元現(xiàn)金和兩部手機(jī)，跑到外地玩耍。后法院以故意殺人罪判處兩姐妹無(wú)期徒刑。其實(shí)在徐力弒母之前，河北就發(fā)生了一起初中學(xué)生在同學(xué)的協(xié)助下趁母親熟睡時(shí)用繩子勒死母親的案件，其直接起因是母親阻止他成天去電子游戲室玩耍。

用青少年犯罪的真實(shí)事例，引發(fā)學(xué)生思考。結(jié)合思品課七年級(jí)下冊(cè)第七課走進(jìn)法律的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，為了積極配合學(xué)校法制宣傳教育，設(shè)計(jì)了本次法律教育實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生實(shí)踐為主，教師指導(dǎo)為輔。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集近年來(lái)青少年犯罪的簡(jiǎn)單案例，并模擬案例編寫(xiě)劇本

2、學(xué)生準(zhǔn)備法制安全教育發(fā)言稿

3、學(xué)校聯(lián)系了各有關(guān)部門(mén)、專家，進(jìn)行講座

4、由學(xué)生來(lái)布置會(huì)場(chǎng)、模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)

（三）活動(dòng)實(shí)施階段：

1.法制專題講座（約需1課時(shí)）

（1）活動(dòng)形式：本次活動(dòng)的全過(guò)程以專家講座及學(xué)生學(xué)習(xí)為主，內(nèi)容主要圍繞法律知識(shí)、青少年犯罪的危害及青少年學(xué)法、懂法的必要性。

（2）活動(dòng)過(guò)程：

①邀請(qǐng)專家進(jìn)行法制講座，深入淺出地講解了有關(guān)法律法規(guī)、公民的權(quán)利和義務(wù)、違法和犯罪的關(guān)系，以及未成年人如何樹(shù)立法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)等問(wèn)題，讓學(xué)生懂得了學(xué)法、知法、懂法、守法的重要性和緊迫性。

②講座舉例具體而生動(dòng)，以真實(shí)的法制案例，進(jìn)行剖析、生動(dòng)的講解。貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生起到了良好的教育和警醒作用。

④學(xué)生聽(tīng)完講座后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)

（3）活動(dòng)地點(diǎn)：十七中教室

2.參觀監(jiān)獄（約需2課時(shí)）

（1）活動(dòng)形式：本次活動(dòng)以參觀看守所及罪犯現(xiàn)身說(shuō)法為主，看守所領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話及學(xué)生代表發(fā)言。

（2）活動(dòng)過(guò)程：

①組織一部分學(xué)生參觀南山監(jiān)獄。活動(dòng)中，監(jiān)獄干警進(jìn)行了詳細(xì)講解，組織大家實(shí)地參觀了監(jiān)獄的服刑人員學(xué)習(xí)區(qū)、生活區(qū)、改造區(qū)、宿舍、食堂等場(chǎng)所，了解犯人的生活、勞動(dòng)等情況。

②同學(xué)們參觀了服刑人員的工作和生活場(chǎng)所，對(duì)國(guó)家現(xiàn)行的司法體制及監(jiān)獄管理有了直觀的了解，并認(rèn)識(shí)到犯罪的危害性。同學(xué)們將此次之行的所見(jiàn)所聞與同學(xué)交流，增加同學(xué)們關(guān)于監(jiān)獄和罪犯現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，拉近了與現(xiàn)實(shí)犯罪的距離，使同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)法制知識(shí)，做遵紀(jì)守法的好公民。

③聽(tīng)取了服刑人員的現(xiàn)身說(shuō)法，講述了他自己怎樣一步步地走向犯罪的經(jīng)過(guò)，以及發(fā)自內(nèi)心的悔恨和渴望自由的內(nèi)心表白，自己失去了最寶貴的人身自由，親人也遭受了精神的摧殘，教訓(xùn)深刻，發(fā)人深省。

④看守所領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話及學(xué)生代表發(fā)言，從而教育學(xué)生知榮辱、明是非，自覺(jué)抵制不良行為，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

（3）活動(dòng)地點(diǎn)：舒蘭市南山監(jiān)獄

3.模擬法庭（約需1課時(shí)）

（1）活動(dòng)形式：本次活動(dòng)學(xué)生根據(jù)案例自編劇本，以模擬法庭的形式展開(kāi)。

（2）活動(dòng)過(guò)程：

①由學(xué)生簡(jiǎn)單闡述案例內(nèi)容：“王某在讀初中時(shí)，結(jié)識(shí)了社會(huì)上一些不三不四的小青年，在這些所謂的哥們兒的帶動(dòng)下經(jīng)常出入網(wǎng)吧、歌舞廳，打架斗毆的事是三天兩頭的發(fā)生，雖然受到了學(xué)校多次紀(jì)律處分，王某卻不思悔改，為了籌錢(qián)打電腦游戲，王某多次在校門(mén)口找小同學(xué)勒索錢(qián)財(cái)，并因此被公安機(jī)關(guān)處于警告處罰。一天，王某在街上閑逛，路過(guò)一家銀行時(shí)，正好遇到一客戶取錢(qián)出來(lái)，王某頓生邪念，尾隨那人至一僻靜處，用匕首殘忍的殺死了那人，并搶走了現(xiàn)金2萬(wàn)元。后王某被公安機(jī)關(guān)抓獲，法院判處王某死刑，并剝奪政治權(quán)利終身。面對(duì)法院的判決，王某流下了悔恨的淚水，但卻悔之晚矣?！?/p>

②由三名同學(xué)上臺(tái)表演，主法官、原告、被告，并對(duì)王某進(jìn)行宣判

③表演后設(shè)疑思考：

1．王某是怎樣一步步走上不歸路的？

2．王某“找小同學(xué)勒索錢(qián)財(cái)”與“殺人搶劫”這兩種行為有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3． 王某最終受到的處罰是一種什么樣的性質(zhì)的處罰？這種處罰分為哪幾類(lèi)？請(qǐng)結(jié)合案例進(jìn)行說(shuō)明。

4．王某的案例給了我們什么啟示？

④全體同學(xué)進(jìn)行思考討論，并對(duì)本次模擬法庭活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

（3）活動(dòng)地點(diǎn)：舒蘭十七中電教室

五、活動(dòng)總結(jié)：

本次實(shí)踐活動(dòng)以思品課七年下冊(cè)走近法律這課主要內(nèi)容為主線，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課形式進(jìn)行教學(xué)，真正走出校園，走出課堂，在社會(huì)的大課堂中接受教育，主要培養(yǎng)學(xué)生自身的能力和素質(zhì)。同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)法、知法、懂法、守法的重要性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，并時(shí)刻保持清醒的頭腦，做一名遵紀(jì)守法的青少年學(xué)生，成為一名合格守法的現(xiàn)代公民。

六、教學(xué)反思 ：

梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年興則國(guó)興”，預(yù)防青少年犯罪，是面向未來(lái)的百年大計(jì)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持不懈的教育工程。我認(rèn)為法制教育應(yīng)與思想品德教育緊密結(jié)合，在思品課教學(xué)中應(yīng)多加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！奥?lián)系生活，以案說(shuō)法”、“課外拓展，學(xué)法踐行”，在全體學(xué)生中開(kāi)展“法制教育”系列活動(dòng)，加強(qiáng)我校學(xué)生的法制觀念，豐富學(xué)生的法律常識(shí)，從而教育學(xué)生知榮辱、明是非，自覺(jué)抵制不良行為，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，使學(xué)生在穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的氛圍中，成長(zhǎng)為知法、懂法、守法的人。

第三篇：促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)

專題9 促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)

熱點(diǎn)聚焦

1.教育部2014年8月1日公布《中小學(xué)生守則(征求意見(jiàn)稿)》, “控制上網(wǎng)時(shí)間”“低碳環(huán)保生活”等近兩年頗受關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)入守則。不僅如此，熱心志愿服務(wù)、會(huì)自護(hù)、懂求救、垃圾分類(lèi)等實(shí)用的生活技巧也在守則中頻頻亮相。新版守則中“見(jiàn)義勇為”已被悄然刪去。取而代之的是對(duì)“會(huì)自護(hù)懂求救”的強(qiáng)調(diào)。

2.2014年11月19日召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定部署促進(jìn)貧困地區(qū)兒童發(fā)展，讓困難家庭孩子擁有美好未來(lái)，會(huì)議討論通過(guò)了《國(guó)家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃(2014—2020年)》。3.2014年11月29日是“首屆國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”第六天，是青少年主題目。當(dāng)日的宣傳活動(dòng)主要展示了青少年面臨的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，以及如何為青少年?duì)I造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4.2014年12月23日。最高人民法院、中最高人民檢察院、公安部和民政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于依法處理監(jiān)護(hù)人侵害未成年人權(quán)益行為若干問(wèn)題的意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》規(guī)定，有性侵害、出賣(mài)、暴力傷害未成年人等7類(lèi)嚴(yán)重傷害行為的監(jiān)護(hù)人，將被人民法院判決撤銷(xiāo)其監(jiān)護(hù)人資格。該意見(jiàn)自2015年1月1日起實(shí)施。

4.新華社2015年1月9日電：最高人民檢察院日前發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人刑事檢察工作的通知》指出，檢察機(jī)關(guān)將強(qiáng)化針對(duì)未成年人犯罪案件的立案監(jiān)督，建立訊問(wèn)詢問(wèn)未成年人錄音錄像制度，依法保護(hù)未成年人合法權(quán)益

考點(diǎn)鏈接

1.護(hù)佑生命安康

（1）未成年人怎樣保護(hù)自己的生命健康？

①要懂得生命的價(jià)值，理解父母的養(yǎng)育之恩。②要多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。③要杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為。④當(dāng)遭遇危險(xiǎn)情境、生命健康權(quán)受到侵害時(shí)，要沉著冷靜，采取最佳的應(yīng)對(duì)措施。2.法律護(hù)我成長(zhǎng)

（1）法律為什么對(duì)未成年人實(shí)行特殊保護(hù)？

①未成年人年齡小，發(fā)展還不成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平、行為能力有一定的限制，其權(quán)利更易受到忽視甚至侵害。②未成年人是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，為未成年人提供特殊保護(hù)就是保護(hù)國(guó)家和民族的明天。③現(xiàn)實(shí)生活中侵犯未成年人合法權(quán)益和損害未成年人身心健康的不良因素和行為還存。

（2）我國(guó)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的兩部專門(mén)法律和?四道防線?分別是什么? ①《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》。②家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。

（3）學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義是什么？

①學(xué)校保護(hù)是指學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。學(xué)校保護(hù)在未成年人的成長(zhǎng)中有著舉足輕重的作用。②家庭保護(hù)是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人，依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及職責(zé)。家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)，處于十分重要的地位。③社會(huì)保護(hù)是指社會(huì)在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。社會(huì)保護(hù)是未成年人保護(hù)中必不可少的組成部分。④司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門(mén)等通過(guò)依法履行職責(zé)，對(duì)未成人所實(shí)施的一種專門(mén)保護(hù)。司法保護(hù)在整個(gè)未成年人法律保護(hù)體系中具有十分重要的地位和作用。

（4）未成年人應(yīng)怎樣增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力？

①在面臨險(xiǎn)境、合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要冷靜、沉著、機(jī)智，要根據(jù)具體情況選擇最佳方法，以保護(hù)生命為第一原則；②依法進(jìn)行自我保護(hù)，要學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。“打官司”是維護(hù)合法權(quán)益的一種重要方式。（5）未成年人怎樣才能健康成長(zhǎng)？

①家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等方面應(yīng)該按照《未成年人保護(hù)法》關(guān)于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的要求，切實(shí)履行保護(hù)未成年人的職責(zé)，努力為未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。②未成年人要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，自覺(jué)配合外部保護(hù)，嚴(yán)格依法自律，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。熱點(diǎn)與考點(diǎn)的結(jié)合

1.國(guó)家依法懲治侵害未成年人的違法犯罪行為說(shuō)明了什么? ①國(guó)家保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，維護(hù)未成年人的生命健康權(quán)。②我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略，嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為。

2.怎樣才能減少未成年人受傷害事件的發(fā)生? ①國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)立法和執(zhí)法力度，嚴(yán)懲傷害未成年人的違法犯罪分子。②社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)各盡其職，保障未成年人的生命安全和身心健康。③未成年人要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧和法律維護(hù)自身合法權(quán)益。

3.加強(qiáng)校園安全，構(gòu)建和諧校園，各方面應(yīng)該怎么做？ ①國(guó)家：加強(qiáng)并完善校園安全方面的立法和執(zhí)法；嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人合法權(quán)益的違法行為。②社會(huì)：加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)的安全檢查；投入資金，改善辦學(xué)條件，消除安全隱患；確保學(xué)校設(shè)施的質(zhì)量；整頓校園周邊環(huán)境。③學(xué)校：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育；教給學(xué)生一些安全自救的知識(shí)；完善安全措施；加強(qiáng)治安保衛(wèi)。④學(xué)生：增強(qiáng)法制觀念，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力；熟悉各種公共安全標(biāo)志和救護(hù)電話；掌握必要的安全知識(shí)。

中考預(yù)測(cè)

一.單項(xiàng)選擇題

2014年12月23日。最高人民法院、中最高人民檢察院、公安部和民政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于依法處理監(jiān)護(hù)人侵害未成年人權(quán)益行為若干問(wèn)題的意見(jiàn)》，其中規(guī)定有性侵害、出賣(mài)、暴力傷害未成年人等七類(lèi)嚴(yán)重傷害行為的監(jiān)護(hù)人，將被人民法院判決撤消其監(jiān)護(hù)人資格。據(jù)此回答1～2題。

1.上述規(guī)定（）

A．體現(xiàn)了對(duì)未成年人的特殊保護(hù) B．表明未成年人都受到過(guò)侵害 C．意味著未成年人自我保護(hù)意識(shí)差 D．能使未成年人不再違法犯罪

2.這一規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（）①家庭保護(hù) ②學(xué)校保護(hù) ③社會(huì)保護(hù) ④司法保護(hù) A．①② B．③④ C．①③ D．②④

2015年2月4日，全國(guó)首例由民政部門(mén)申請(qǐng)撤銷(xiāo)未成年人父母監(jiān)護(hù)人資格案件在江蘇省徐州市銅山區(qū)法院開(kāi)庭審理。據(jù)此回答3～4題。

3.2014年10月，銅山區(qū)人民法院對(duì)受害女童小玲的父親邵某依法作出數(shù)罪并罰的判決：判處邵某有期徒刑11年、剝奪政治權(quán)利1年，小玲的“噩夢(mèng)”至此終結(jié)。這表明（）①邵某的行為屬于犯罪行為 ②任何違法行為都要受到刑罰處罰

③法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的 ④我國(guó)法律通過(guò)制裁違法犯罪行為來(lái)維護(hù)公民合法權(quán)益 A.①②③ B.②③④ C.①④ D.①②③④

4.2015年2月4日，銅山區(qū)人民法院作出審判，撤銷(xiāo)受害女童父母的監(jiān)護(hù)人資格，指定銅山區(qū)民政局作為女童監(jiān)護(hù)人，立即生效。法院的這一審判，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（）A．家庭保護(hù) B．社會(huì)保護(hù) C．學(xué)校保護(hù) D．司法保護(hù)

5.《2014年兒童防性侵教育及性侵兒童案件統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，2014年以來(lái)，性侵兒童的惡性案件在全國(guó)各地呈持續(xù)高發(fā)狀態(tài)，媒體曝光數(shù)量急劇攀升。這說(shuō)明（）①社會(huì)中仍存在侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象 ②未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境亟待優(yōu)化 ③未成年人的合法權(quán)益無(wú)法得到保障 ④必須對(duì)未成年人普及防性侵教育，加強(qiáng)對(duì)未成年人的特殊保護(hù)

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

6.我國(guó)央視動(dòng)畫(huà)責(zé)任有限公司等20家制作和播出機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)出倡議：號(hào)召全行業(yè)承諾不制作、不播出暴力失度的動(dòng)畫(huà)片。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的

A．家庭保護(hù) B．學(xué)校保護(hù) C．司法保護(hù) D．社會(huì)保護(hù) 7.20l4年l2月1日，《人民日?qǐng)?bào)》載文指出，在過(guò)去一年中，有49.2％的留守兒童遭遇過(guò)意外傷害，比如割傷、燒傷燙傷、被貓狗抓傷咬傷、墜落摔傷和蛇蟲(chóng)咬傷、車(chē)禍、溺水、觸電、中毒、火災(zāi)、自然災(zāi)害等，比非留守兒童高7.9個(gè)百分點(diǎn)。這表明()A．留守兒童的合法權(quán)利更易受到意外侵犯 B．黨和政府高度重視留守兒童健康成長(zhǎng) C．留守兒童的辨別是非能力還不是很強(qiáng) D．留守兒童存在自卑、孤僻等心理問(wèn)題

8.2015年春季開(kāi)學(xué)以來(lái)，徐州市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校積極開(kāi)展了校園安全教育活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，主要體現(xiàn)了對(duì)未成年人的，有利于保護(hù)中小學(xué)生的。（）A．學(xué)校保護(hù) 受教育權(quán) B．學(xué)校保護(hù) 生命健康權(quán) C．社會(huì)保護(hù) 人格尊嚴(yán)權(quán) D．社會(huì)保護(hù) 人身自由權(quán)

9.未成年人面對(duì)可能的不法侵害時(shí)，要用智慧保護(hù)自己，比如，獨(dú)自在外遇到陌生的成年人求助，可以這樣應(yīng)對(duì)（）①涉及人身和財(cái)物安全的求助，建議對(duì)方找警察 ②不輕易泄露家庭住址、父母姓名、電話等信息 ③觀察對(duì)方眼神和講話語(yǔ)氣，冷靜分析對(duì)方意圖 ④問(wèn)清對(duì)方的具體要求，并主動(dòng)大膽為對(duì)方帶路

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

10.2014年12月31日晚，上海外灘因人群擁擠發(fā)生踩踏事件，造成36 人死亡亡、49人受傷。這警示我們()①要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，掌握自護(hù)、自救知識(shí) ②要加強(qiáng)安全防范意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境 ③生命是脆弱的，要珍愛(ài)生命 ④要遠(yuǎn)離公共場(chǎng)所，避免受到傷害

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 二．非選擇題

11.思想品德老師讓同學(xué)們搜集促進(jìn)未成年人成長(zhǎng)的新聞資訊并在班級(jí)進(jìn)行交流。

甲同學(xué)了解到：2014年底，民政部表示，將會(huì)同有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步加大推進(jìn)力度，力爭(zhēng)于2016年完成未成年人社會(huì)保護(hù)試點(diǎn)，在全國(guó)范圍內(nèi)全面開(kāi)展這項(xiàng)工作。

(1)看了這一材料后，小明認(rèn)為，有了社會(huì)保護(hù)，我們未成年人就能健康成長(zhǎng)了。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)析小明的這一觀點(diǎn)。

乙同學(xué)了解到：在20l5年高考報(bào)名中，甘肅省出現(xiàn)了一位58歲的?奶奶級(jí)?考生。她于2015年1月8日順利通過(guò)了該省高考報(bào)名程序，在5個(gè)月后將和?90后?的年輕學(xué)子一同上考場(chǎng)為自己的人生逐夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢(mèng)想。(2)這位“奶奶級(jí)”考生的行為對(duì)你的人生成長(zhǎng)有哪些啟示?

輪到丙同學(xué)交流時(shí)，他說(shuō)他不知道如何獲取這些資訊，因此沒(méi)有準(zhǔn)備材料。(3)請(qǐng)你幫他想至少兩種獲得這些新聞資訊的方法。

12.2014年8月1日，教育部網(wǎng)站就新版《中小學(xué)生守則》向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。新版《中學(xué)生守則》刪去?見(jiàn)義勇為，敢于斗爭(zhēng)．對(duì)違反社會(huì)公德的行為要進(jìn)行勸阻?等表述，同時(shí)提出了?遠(yuǎn)離毒品??熱心志愿服務(wù)??低碳環(huán)保生活?等新要求。(1)你贊同刪去“見(jiàn)義勇為，敢于斗爭(zhēng)，對(duì)違反社會(huì)公德的行為要進(jìn)行勸阻”嗎?為什么？

(3)請(qǐng)你為增加“熱心志愿服務(wù)”“低碳環(huán)保生活”等新要求各說(shuō)出一個(gè)理由。

13.材料一：最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于依法處理監(jiān)護(hù)人侵害未成年人權(quán)益行為若干問(wèn)題的意見(jiàn)》自20l5年1月1日起實(shí)施，意見(jiàn)規(guī)定，有性侵害、出賣(mài)、遺棄、虐待、暴力傷害未成年人等七類(lèi)嚴(yán)重傷害行為的監(jiān)護(hù)人，將被人民法院判決撤銷(xiāo)其監(jiān)護(hù)人資格。

材料二：2015年1月7日，徐州市銅山區(qū)人民法院立案受理一起由區(qū)民政局提起的申請(qǐng)撤銷(xiāo)法定監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)權(quán)案件，要求撤銷(xiāo)受害女童小玲的父親邵某、母親王某的監(jiān)護(hù)權(quán)，另行指定合適監(jiān)護(hù)人。據(jù)悉，10歲女童小玲被親生父親性侵，其父親因此入獄服刑，其母無(wú)論是性侵案之前還是之后，都對(duì)小玲不聞不問(wèn)，已構(gòu)成實(shí)質(zhì)上的遺棄。這是全國(guó)首例申請(qǐng)撤銷(xiāo)監(jiān)護(hù)權(quán)資格的案件。

材料三：14歲女孩小宋，就讀于西安市第34中學(xué)，父母離異后曾先后三次離家出走。2014年11月27日，小宋的班主任給小宋的媽媽打電話，詢問(wèn)孩子為什么沒(méi)來(lái)學(xué)校。2014年11月27日晚上，小宋的媽媽接到女兒的電話，稱自己已隨網(wǎng)友到杭州，自己不想回家。2l4年11月29日，小宋的媽媽向杭州警方報(bào)警。(1)出臺(tái)材料一中的意見(jiàn)有何意義?

(2)請(qǐng)你對(duì)材料二中小玲父母的行為作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

(3)針對(duì)材料三中小宋的情況，你想對(duì)父母?jìng)冋f(shuō)些什么?

14.喜愛(ài)唱歌的小芳初中畢業(yè)后夢(mèng)想上一所藝術(shù)學(xué)校，一天她在QQ群里看到某藝術(shù)學(xué)校的一則招生信息，稱只要報(bào)考該校就可免試入學(xué)。她與對(duì)方聯(lián)系后，自稱周某的中年男子將他帶到一家快捷賓館，讓他填寫(xiě)了一個(gè)表格，包括姓名、住址、電話、學(xué)生證、身份證等真實(shí)信息。

(1)請(qǐng)你設(shè)想一下，上述情境會(huì)有怎樣的結(jié)局?

(2)請(qǐng)你指出小牛的做法中存在哪幾處安全隱患。

(3)相信你是一位警惕性很高的中學(xué)生，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

15.2015年2月3日發(fā)布第35次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%?！熬W(wǎng)民在 網(wǎng)上干什么?”圍繞著這一問(wèn)題，九（2）的同學(xué)展開(kāi)了調(diào)查，下面是對(duì)小明家采訪的片段。小明：“我上網(wǎng)偶爾查查資料，主要是交朋友。玩游戲?！睂?duì)此小明媽媽很擔(dān)憂。小明爸爸：“我上網(wǎng)主要是利用網(wǎng)絡(luò)這一自然媒體，隨意地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這也是珍惜民主政治權(quán)利的表現(xiàn)?！毙∶鲖寢屢埠苜澇伤挠^點(diǎn)。(1)請(qǐng)你從網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人影響的角度進(jìn)行分析，引導(dǎo)小明正確上網(wǎng)，解除他媽媽的擔(dān)憂。

(2)你贊同小明爸爸的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)明你的理由。

16.下面是蓉蓉上學(xué)某一天的“所見(jiàn)”“所聞”“所行”。

情景一：清晨，蓉蓉來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)門(mén)口多了一位警察。班主任告訴蓉蓉：?為了保護(hù)學(xué)生上下學(xué)的安全，我市開(kāi)展‘社區(qū)民警進(jìn)校園活動(dòng)’，我校也更新了校園監(jiān)控設(shè)備。? 情景二：下午，蓉蓉聽(tīng)了一場(chǎng)法制講座。法制校長(zhǎng)講述了某中學(xué)學(xué)生小張受校外?大哥?的影響，經(jīng)常曠課、抽煙、上網(wǎng)吧，父母對(duì)此不聞不問(wèn)。后小張與?大哥?一起持刀搶劫時(shí)被抓，最終因搶劫罪被判刑。

情景三：法制講座后，班主任組織了一次主題為“遠(yuǎn)離犯罪，怎樣做一個(gè)合格公民”的班會(huì)活動(dòng)。蓉蓉和同學(xué)進(jìn)行了討論。

(1)情景一中的這些變化體現(xiàn)了對(duì)未成年人的哪些特殊保護(hù)?

(2)結(jié)合情景二，分析小張走上犯罪道路的原因。

(3)從加強(qiáng)自我防范的角度，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生如何做合格公民。

第四篇：小班安全教育健康成長(zhǎng)

小班安全教育：健康成長(zhǎng)

活動(dòng)目的：

1、初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供若干組成對(duì)的安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作的圖片如：“用樹(shù)枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動(dòng)小刀”等。

2、提供若干個(gè)安全品或危險(xiǎn)物的實(shí)物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒分組感知討論，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的重視。

（1）出示幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的圖片提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁矗磕阌X(jué)得他們這樣玩好嗎？也許會(huì)發(fā)生什么事？（會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來(lái)等等）那你覺(jué)得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢？（引導(dǎo)幼兒大膽交流）

（2）幫助幼兒整理生活經(jīng)驗(yàn)，了解避免危險(xiǎn)的方法：不到危險(xiǎn)的地方去；不玩危險(xiǎn)物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打鬧等。

2、尋找教室里不安全的因素

（1）師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……（2）

小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

（3）找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

第五篇：幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)

教育使人幸福健康成長(zhǎng)，幸福和健康是每個(gè)人都追求的事情。以下內(nèi)容是小編為大家整理分享的幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)圖片和內(nèi)容，祝愿孩子們?cè)谛覝嘏沫h(huán)抱里健康成長(zhǎng),早日成為國(guó)家有用的人才!

幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)（1）

幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)（2）

幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)（3）

幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)（4）

幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)（5）

教育的本質(zhì)屬性，即教育是一種影響，一種積極的影響，一種對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)和改造客觀世界及自身的積極的影響。教育的最終目的是達(dá)到教是為了不教！即教會(huì)其自我反思自我管理的生存和發(fā)展的能力。不僅讓孩子擁有一個(gè)幸福童年，還要擁有一個(gè)幸福人生。所謂幸福童年，指快樂(lè)的校園生活；所謂幸福人生，是為孩子今后人生走向構(gòu)成完整而和諧、可持續(xù)發(fā)展的人生基礎(chǔ)。幸福既是一種教育理想，也是一種教育實(shí)踐。在這種幸福的過(guò)程與追求的過(guò)程中，除了需要學(xué)生對(duì)幸福擁有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度外，還需要他們具有感知幸福和創(chuàng)造幸福的能力以及享用幸福的能力。

基礎(chǔ)教育的基本目標(biāo)是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，激發(fā)濃厚興趣，奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?；A(chǔ)教育認(rèn)為：一個(gè)人是否杰出，主要表現(xiàn)在他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。因此，要把一個(gè)孩子培養(yǎng)成杰出的人，就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量?？傊?，孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就能在學(xué)習(xí)中取得了不起的進(jìn)步。

中國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)的最大弊端，在脫離社會(huì)實(shí)際問(wèn)題需要，不明確學(xué)習(xí)研究的普遍意義在應(yīng)用、最高境界在創(chuàng)新，因此不進(jìn)而尋求學(xué)以切實(shí)致用求創(chuàng)的興趣愛(ài)好、思想方法的本本主義，死讀書(shū)、死記硬背，片面追求上課讀書(shū)知識(shí)數(shù)量越多越好，考試高分、博覽群書(shū)、博大精深、著作等身等，就是不突出甚至不問(wèn)學(xué)以致用求創(chuàng)，成為過(guò)去長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)占統(tǒng)治地位的最高價(jià)值取向、政策輿論導(dǎo)向。這種本本主義死讀書(shū)，在所謂基礎(chǔ)扎實(shí)中也有反映。應(yīng)該說(shuō)，基礎(chǔ)問(wèn)題，就整個(gè)社會(huì)、即使就整個(gè)教育看，可能不是最重要的問(wèn)題，但就知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科教興國(guó)關(guān)鍵在人才、創(chuàng)新，人才培養(yǎng)主要在學(xué)校，學(xué)校教育耗時(shí)最多在教學(xué)，教學(xué)中最強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)的思路歷程，顯得十分關(guān)鍵。因此，我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的反思，實(shí)質(zhì)上是在尋求對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)思想、人才觀念、培養(yǎng)目標(biāo)等更深層次上改革的一個(gè)切人點(diǎn)或突破口：從以知識(shí)積累為中心、為目標(biāo)轉(zhuǎn)向以人為本、以學(xué)生為中心、以致用求創(chuàng)為目標(biāo)的幸福大課堂。