第一篇：心育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

德育工作總結(jié)

————心育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

2013年9月，我再次接手了一個(gè)所謂的慢班，人數(shù)不多，但個(gè)個(gè)都是有故事的人。有頂撞老師的。有打架罵人的，有偷雞摸狗的，有離家出走的??處于青春期的這些八年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的逆反心理，處理不好后果難以收拾。此情此景，此時(shí)此刻，心中忐忑不安，我知道停泊的帆船又要起航了?！皾不ㄒ獫哺艘??！边@是我對(duì)這批學(xué)生教育的主導(dǎo)思想。

一、心靈溝通建立情感，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

俗話說(shuō)：“攻城為下，攻心為上”。對(duì)于這批難纏的學(xué)生我要想辦法走進(jìn)他們的心靈深處。

在開(kāi)學(xué)的第一課，我給學(xué)生播放一首《朋友》的歌曲，然后深情地告訴他們，天底下最難得是知心朋友。告訴他們英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：如果把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩份快樂(lè)；你把憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂愁。告訴他們我希望能夠跟他們成為可以共享快樂(lè)，共擔(dān)憂愁的朋友。因此我打算建立一個(gè)知心信箱，咱們彼此用筆談心，每個(gè)人將一周最想告訴老師的話，最想讓老師幫助的事寫(xiě)下來(lái)，老師會(huì)幫你解除煩惱和困惑。同學(xué)們，讓我們用信件架起一座連心橋吧！在我的煽動(dòng)下，一部分學(xué)生開(kāi)始向信箱投信。對(duì)于學(xué)生們寫(xiě)的信件我都認(rèn)真閱讀并逐一回復(fù)，而且有些話說(shuō)到他們的心坎上，深深地觸動(dòng)了他們的內(nèi)心世界，慢慢地信箱的信件多起來(lái)了，內(nèi)用也愈加豐富，話題也有深度了，學(xué)生都愿意向我傾訴衷腸了。不知不覺(jué)的我和學(xué)生之間有了一種默契。周一學(xué)生將信件投進(jìn)信箱是我最盼望的事，我急切的想知道學(xué)生的心靈傾訴，因?yàn)槲姨叵硎軐W(xué)生交流時(shí)那種純凈、純真、純潔的感觀。周五我把寫(xiě)好的信件回復(fù)給學(xué)生，那是他們最期待的事，因?yàn)樗麄兛梢哉媲械母惺艿嚼蠋煹年P(guān)愛(ài)。

師生之間相互盼望無(wú)形中凝聚成了師生之間濃濃的深情厚誼，他們便更加信賴他們的老師，愿意事事跟老師傾訴了。兩個(gè)星期的時(shí)間我成功的走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，初步與學(xué)生建立了信任感，師生情感也濃起來(lái)了。這為后續(xù)的班級(jí)管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、制定班規(guī)規(guī)范行為，培養(yǎng)好習(xí)慣

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班有班規(guī)。班規(guī)是學(xué)生在班級(jí)中參與各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，言行舉止等必須遵守的規(guī)范。在制定本班班規(guī)時(shí)我借鑒了魏書(shū)生老師的方法，班規(guī)交給學(xué)生自己制定，專門(mén)開(kāi)一次討論會(huì)，由班主任措詞修改，最后通過(guò)民主程序確認(rèn)。經(jīng)過(guò)兩周時(shí)間醞釀，我班共形成28條班規(guī)并一一舉手通過(guò)，我班共有28學(xué)生，一人管一條。通過(guò)制定班規(guī)，讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)他們的信任，感受到自己的責(zé)任。真正意識(shí)到班級(jí)是我家，管好靠大家。在規(guī)范行為習(xí)慣中形成讓事事有人管，人人有事做的良好班風(fēng)。每天早自習(xí)的第一件事就是齊讀班規(guī)，為當(dāng)天的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中好的行為習(xí)慣就能慢慢養(yǎng)成。動(dòng)之以情曉之以理，坦誠(chéng)相待充分信任，尊重學(xué)生心靈互動(dòng)，溫暖和諧的班級(jí)就會(huì)打造出來(lái)。

三、放權(quán)放手班干帶頭，學(xué)會(huì)做主人

班干部起著關(guān)鍵性作用。在班級(jí)管理中我先對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，交代任務(wù)，明確職責(zé)，傳授方法。然后放手放權(quán)，讓他們大膽的去開(kāi)展工作，鼓勵(lì)他們開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)揮所長(zhǎng)，能自己處理的事情自己處理，不能處理的事情班干商量著處理，無(wú)需事事匯報(bào)。明確告訴班干班主任是不會(huì)親自處理任何一件事情的，只給你們提供處理問(wèn)題的辦法和建議。將班干推向班級(jí)管理的最前沿，培養(yǎng)他們的能力，樹(shù)立他們的威信。當(dāng)班干部在同學(xué)中樹(shù)立了一定威信深受同學(xué)們的尊重之后，班干部就成了班級(jí)的主人，班級(jí)管理就達(dá)到了“不管”境界。班主任是導(dǎo)演，班干部是演員，指導(dǎo)演員演好自己的角色，才是班主任管理班級(jí)的最好途徑。

四、個(gè)別輔導(dǎo)以點(diǎn)帶面，傳遞正能量

我班后進(jìn)生和問(wèn)題學(xué)生比較多，這群弱勢(shì)群體往往被邊緣化，由于他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)上紀(jì)律上表現(xiàn)不好，在班內(nèi)外得到表?yè)P(yáng)或成功的喜悅的體驗(yàn)少之又少，而且有時(shí)我們老師教育批評(píng)時(shí)不太注意，只說(shuō)缺點(diǎn)，不說(shuō)或少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，往往會(huì)使他們覺(jué)得自己是一無(wú)是處，也喪失了學(xué)習(xí)的信心，甚至產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。其實(shí)他們才是最需要關(guān)心的對(duì)象，是我們教育的重點(diǎn)。這群人轉(zhuǎn)化好了，班級(jí)也就穩(wěn)定了，班級(jí)管理才有可能再上新臺(tái)階！

本班的劉太清同學(xué)，為人忠厚老實(shí)，家庭困難，很自卑。在班里顯得很孤僻，沉默寡言。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她有很強(qiáng)的責(zé)任心，我決定利用她的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)施以正能量進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我安排他管理班級(jí)的衛(wèi)生工作，這項(xiàng)工作又繁又細(xì)，還必須持久，責(zé)任心不強(qiáng)的人往往是不了了之。而這位學(xué)生盯得緊管得細(xì)，而且還面面俱到。管理很有方法，有時(shí)還親自動(dòng)手給一些同學(xué)整理書(shū)籍，清理桌椅，清掃地面。工作熱情高，也很有成效。在我的鼓勵(lì)和培養(yǎng)下，他對(duì)這項(xiàng)工作越來(lái)越投入，在這項(xiàng)工作中她逐漸找回了自信和成就感，通過(guò)工作她找到了自己的價(jià)值。從此她變得陽(yáng)光起來(lái)，更加熱愛(ài)自己的班級(jí)，對(duì)自己的生活也充滿了信心。

類似的學(xué)生還很多，這就要求我們班主任要引導(dǎo)他們正視自己的缺點(diǎn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，多利用或創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓他們?nèi)グl(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，為他們自己或集體爭(zhēng)取成績(jī)或榮譽(yù)，從而取得成功的情感體驗(yàn)，獲得心理的平衡，激起學(xué)習(xí)的勇氣和信心。一旦找準(zhǔn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，施以正能量，將來(lái)他們就有可能成為人才！

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，這個(gè)班級(jí)各個(gè)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，十幾名名學(xué)生獲得了學(xué)校德育活動(dòng)獎(jiǎng)，班級(jí)兩次獲得文明班級(jí)稱號(hào)。本人通過(guò)感情介入，班規(guī)先行，班干帶頭，后進(jìn)轉(zhuǎn)化的方法，成功的使這個(gè)班完成了逆勢(shì)上揚(yáng)的教育任務(wù)。

第二篇：加強(qiáng)法制教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

加強(qiáng)法制教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義是跨世紀(jì)中國(guó)的偉大社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校能否培養(yǎng)出在政治方向、價(jià)值觀念、道德人格、思維創(chuàng)新及實(shí)際工作能力等方面適應(yīng)社會(huì)需要的新人，關(guān)系到這一歷史性實(shí)踐的成敗。目前，我國(guó)正處在改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會(huì)生活方式多樣化，社會(huì)組織形式多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式的日趨明顯，給法制教育帶來(lái)了新情況、新問(wèn)題。尤其是近年來(lái)我國(guó)未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來(lái)越成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。抓好學(xué)校法制教育，是貫徹小平同志“法制教育要從娃娃開(kāi)始”要求的具體體現(xiàn)。青少年學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，可塑性很強(qiáng)。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、重視法制教育，增強(qiáng)師生法律意識(shí)

要想加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，必須首先加強(qiáng)教師的法律意識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，使教師能認(rèn)識(shí)到人的思維習(xí)慣和行為方式是從初始階段形成的，現(xiàn)代法律意識(shí)的培養(yǎng)及內(nèi)在的法律信仰的樹(shù)立必須從孩童做起，亞里斯多德認(rèn)為：“法律所以見(jiàn)效，全靠民眾的服從，而遵守法律的習(xí)性須長(zhǎng)期的培養(yǎng)?！睂?duì)法律意識(shí)啟蒙的最佳時(shí)期無(wú)疑應(yīng)在青少年時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期青少年經(jīng)歷著成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和積累過(guò)程，即有成長(zhǎng)的喜悅，也有理想、自尊受到傷害及心理產(chǎn)生變異的可能。青少年在這一時(shí)期與社會(huì)規(guī)范是沖突的，因此，必要的疏導(dǎo)和教育不可或缺。當(dāng)青少年開(kāi)始在社會(huì)化過(guò)程中認(rèn)識(shí)到法律及各種規(guī)則的價(jià)值時(shí)，會(huì)在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己、尊重別人的同時(shí)更尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，達(dá)到內(nèi)心對(duì)法律的真正認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到生存過(guò)程中公平和秩序的必要性，意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)中法律是一生中最穩(wěn)定最可靠的公共權(quán)威，只有守法，才能保證社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

二、注重法制教育特點(diǎn)，科學(xué)施教。

一所小學(xué)的法制教育不同于其它的學(xué)科教育，它沒(méi)有正規(guī)的課時(shí)，但它卻應(yīng)滲透于學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而小學(xué)生又處在人生的童年時(shí)期，他們單純活潑，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，因此，開(kāi)展法制教育就必須依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，科學(xué)施教。

１、堅(jiān)持法制教育與道德教育相結(jié)合。

少年兒童的違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開(kāi)始的，小學(xué)生剛剛踏上人生的成長(zhǎng)之路，心理狀態(tài)脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，道德和理智相對(duì)模糊，易受外界的影響。作為教師，應(yīng)抓住小學(xué)生品德、個(gè)性、道德觀、人生觀形成的初始時(shí)期，加強(qiáng)平時(shí)的思想道德教育，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)地以道德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，形成良好的道德風(fēng)尚。

２、堅(jiān)持理性教育與感性教育相結(jié)合。

由于小學(xué)生正處于世界觀和人生觀的形成時(shí)期，其理性思維能力比較弱，對(duì)他們進(jìn)行法制教育，就應(yīng)該注意借助于形象思維的方法，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)，來(lái)提高他們的法律知識(shí)水平,強(qiáng)化法制觀念。如通過(guò)組織撰寫(xiě)守法故事讀后感和編輯《法制小報(bào)》，定期召開(kāi)主題班會(huì)，舉行升國(guó)旗儀式和重大節(jié)日慶祝及重要法規(guī)頒布周年紀(jì)念活動(dòng)，聘請(qǐng)校外法制教育輔導(dǎo)員來(lái)校做報(bào)告，等等。這些生動(dòng)、直觀、形象的活動(dòng)形式，使他們?cè)诓蛔圆挥X(jué)中接受法律潛移默化的熏陶。

３、堅(jiān)持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合。

堅(jiān)持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合是對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法的最有效方法。比如結(jié)合學(xué)習(xí)宣傳稅法和交通法規(guī)，組織學(xué)生走上街頭，做“小小稅務(wù)宣傳員”和站好“小小民警值勤崗”，不僅向社會(huì)宣傳了法律法規(guī)，而且還使小學(xué)生從小接受了法律啟蒙和行為教育。４、堅(jiān)持法制教育與心理健康教育相結(jié)合。

一些專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有青少年犯罪的動(dòng)機(jī)中都或多或少地存在著心理扭曲因素。心理缺陷是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要原因，小學(xué)生們由于生活環(huán)境的不同，家庭的變異，家教的不當(dāng)，性格的異常等等也能導(dǎo)致學(xué)生心理健康問(wèn)題。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多種渠道，了解“問(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生問(wèn)題的原因，進(jìn)行針對(duì)性地心理輔導(dǎo)與治療，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和周圍環(huán)境，克服成長(zhǎng)中的諸多障礙。

三、把民主法制教育寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中

一是根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，開(kāi)展民主法制讀書(shū)活動(dòng)，組織小學(xué)生看民主法制教育畫(huà)冊(cè)，復(fù)述其中的內(nèi)容，講其中的故事，寫(xiě)心得體會(huì)等。二是營(yíng)造民主法制教育的氛圍。學(xué)校通過(guò)法律知識(shí)長(zhǎng)廊、學(xué)校電視臺(tái)、廣播站、宣傳專欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等，經(jīng)常向?qū)W生宣傳民主法制知識(shí)。三是組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，從中接受法制教育。如組織中學(xué)生上街為慈善事業(yè)募捐，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。四是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行民主法制教育。如舉行知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)、征文、文藝表演、演講、手抄報(bào)、漫畫(huà)比賽等，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的民主法制素質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求。五是以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式強(qiáng)化民主法制教育。如組織學(xué)生觀看《青少年犯罪警示錄》、《惡之淵》等電視片，參觀《珍惜生命，拒絕毒品》圖片展覽，聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員給學(xué)生作報(bào)告，幫助學(xué)生認(rèn)清美好與丑陋、正義與邪惡，增強(qiáng)抵御能力，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

總之，小學(xué)生中開(kāi)展的法制教育，必須是適合小學(xué)生的實(shí)際情況的，是易于并樂(lè)于被小學(xué)生接受的。這也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的關(guān)注和共同努力。

第三篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)

教育部近日印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》，這是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育改革發(fā)展的新形勢(shì)下，推動(dòng)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的重要舉措，將有力推動(dòng)中小學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教育質(zhì)量評(píng)價(jià)具有重要導(dǎo)向作用。推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，是推動(dòng)中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營(yíng)造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀(jì)以來(lái)，各地在改進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方面取得了一些進(jìn)展。但總體上看，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，制約了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要解決這些突出問(wèn)題，必須大力推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。

此次評(píng)價(jià)改革旨在建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)生看分?jǐn)?shù)，評(píng)學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為核心，就是要堅(jiān)持育人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，評(píng)學(xué)?？促|(zhì)量，評(píng)質(zhì)量看學(xué)生?？茖W(xué)多元，就是要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，還要符合評(píng)價(jià)規(guī)范，由單一評(píng)價(jià)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)。

這場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的改革被社會(huì)譽(yù)為“綠色評(píng)價(jià)”，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)全方位的關(guān)懷。就像衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)調(diào)“綠色GDP”一樣，評(píng)價(jià)教育質(zhì)量也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“綠色”，著眼孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等關(guān)鍵性指標(biāo)，重在綜合考查學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注興趣特長(zhǎng)；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效益。

要確保評(píng)價(jià)改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進(jìn)評(píng)價(jià)改革的保障機(jī)制，推進(jìn)相關(guān)改革。一是深化課程改革。加強(qiáng)體育、藝術(shù)教學(xué)，豐富校園文化活動(dòng)，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長(zhǎng)的考查。使評(píng)價(jià)和考試招生的要求相一致，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的合力。

綜合評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。省級(jí)教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體的實(shí)施方案，明確改革的具體任務(wù)、實(shí)施步驟和進(jìn)度安排，建立有效工作機(jī)制。各地教育督導(dǎo)部門(mén)要將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估范圍，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作。

第四篇：構(gòu)建家校共育橋梁促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

構(gòu)建家校共育橋梁促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)----xx小學(xué)舉行2014學(xué)春季學(xué)期家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)

為讓家長(zhǎng)深入了解學(xué)校，搭建有效的家校聯(lián)系和溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，形成合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，2014年3月14日下午，xx小學(xué)舉行了2014學(xué)年春季學(xué)期家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。

培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校建設(shè)規(guī)劃、學(xué)校管理、教育教學(xué)、素質(zhì)教育等方面工作取得的成績(jī)以及社會(huì)、家長(zhǎng)關(guān)注的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃等相關(guān)的惠民政策向家長(zhǎng)作了介紹，特別就學(xué)生的食品衛(wèi)生、疾病防控、交通安全、防雷避險(xiǎn)、溺水防汛的管理等提出了具體要求，副校長(zhǎng)曾富貴向家長(zhǎng)介紹了xx“春蕾社團(tuán)”組建方案，希望以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓農(nóng)村的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源希望家長(zhǎng)多與學(xué)校、教師溝通，多理解、支持學(xué)校，協(xié)力同心，共同教育好、管理好和培養(yǎng)好學(xué)生。此外，還對(duì)支持學(xué)校工作的10位“優(yōu)秀家長(zhǎng)”頒發(fā)了榮譽(yù)證。

然后，各位家長(zhǎng)在各班禮儀隊(duì)的引領(lǐng)下走進(jìn)各班教室，各班教師向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生在校的思想道德、學(xué)習(xí)紀(jì)律、行為習(xí)慣等方面的具體情況，還就家校之間如何加強(qiáng)聯(lián)系、密切配合，共同教育管理學(xué)生，提高學(xué)習(xí)成績(jī)等，與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和探討，并選舉成立了各班家長(zhǎng)委員會(huì)。

最后，各班推選出了家長(zhǎng)委員會(huì)代表參加了xx家長(zhǎng)委員會(huì)第一次全體會(huì)議，校長(zhǎng)陳洪明確了家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)、分工。在隨后的交流會(huì)上，家長(zhǎng)互相交流教育孩子的心得體會(huì)，大家對(duì)自己感興趣或難以判斷的學(xué)生問(wèn)題互相咨詢，共同提高。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成了討論會(huì)、交流會(huì)、通氣會(huì)，氣氛相當(dāng)活躍。許多家長(zhǎng)收獲很多，同時(shí)也加強(qiáng)了家長(zhǎng)們之間的了解。家長(zhǎng)們也給學(xué)校的工作和教育學(xué)生的方法、觀念等問(wèn)題提出了不少的意見(jiàn)和建議。這些問(wèn)題，對(duì)以后學(xué)校工作的思路是非常有幫助的。

本次家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，取得了預(yù)期的目的。會(huì)后，學(xué)校行政班子將會(huì)對(duì)于會(huì)中家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議，做多方面的思考和認(rèn)真的分析，提出了在今后的工作中進(jìn)行實(shí)踐的具體方法。

此次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和掌握了科學(xué)教育管理學(xué)生的方法，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)定能起到積極的促進(jìn)作用。

第五篇：加強(qiáng)法紀(jì)教育工作促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

加強(qiáng)法紀(jì)教育工作促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

青少年學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái)，他們的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、紀(jì)律法制意識(shí)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的生存和發(fā)展。江澤 民總書(shū)記指出：“不僅要加強(qiáng)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育?！奔訌?qiáng)學(xué)校的紀(jì)律法制教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的法制紀(jì)律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，這是學(xué)校思想政治工作和德育工作的重要任務(wù)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律法制教育，是未來(lái)法治社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的基本要求。新的世紀(jì)將是我國(guó)社會(huì)走向法制化，依法治國(guó)的世紀(jì)。法制觀念、法律意識(shí)是人才基本的、重要的素質(zhì)。公民的法律意識(shí)是社會(huì)法治的基礎(chǔ)。學(xué)校必須一刻也不放松地抓好學(xué)生法紀(jì)教育工作，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律法制教育，是我校學(xué)生整體發(fā)展教育的重要內(nèi)容之一。學(xué)生整體發(fā)展教育是我校的辦學(xué)特色，它包括橫向上學(xué)生知識(shí)能力的寬度和多樣性，也包括縱向上學(xué)生知識(shí)能力的深度和層次性。這是一種體現(xiàn)個(gè)性的，使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育。顯然，紀(jì)律法制教育是重要的內(nèi)容。不能設(shè)想我們培養(yǎng)出來(lái)的缺少紀(jì)律法制意識(shí)的人，能成為未來(lái)社會(huì)的人才。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律法制教育，是學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的法律責(zé)任?！督逃ā返诹鶙l指出，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行紀(jì)律、法制的教育。第二十九條第一款規(guī)定“遵守法律、法規(guī)”是學(xué)校的義務(wù)之一。江總書(shū)記指出，“對(duì)學(xué)生的教育工作特別是思想品德教育、紀(jì)律法制教育，校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，都要抓緊，一點(diǎn)放松不得。”學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律法制教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，同時(shí)提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)更多的適應(yīng)21世紀(jì)法治社會(huì)的高素質(zhì)人才。

湯恭煜2000．6