第一篇：信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)課題

信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)課題

1、網(wǎng)上獲取信息指導(dǎo)

2、中學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利

3、中學(xué)生制使用互聯(lián)網(wǎng)的思考

4、學(xué)生制作個(gè)人主頁(yè)必須具備哪些條件？

5、制作好班級(jí)主頁(yè)需要全作精神

6、談?wù)勚袑W(xué)生開(kāi)設(shè)“信息技術(shù)”必修課的必要必與重要性。

7、假如你是網(wǎng)絡(luò)教室的管理員，應(yīng)如何進(jìn)行管理，方可實(shí)現(xiàn)最大的效益。

8、談?wù)勀銓?duì)制作班級(jí)主頁(yè)的收獲與感想

一、數(shù)學(xué)在計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用

概述：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中的數(shù)學(xué)算法，分類(lèi)思維分析，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法來(lái)編制小程序處理現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。

涉及軟件（Pascal Foxbase Visuul basic delphi）

二、計(jì)算機(jī)硬件 概述：計(jì)算機(jī)硬件方面的維護(hù)及常見(jiàn)問(wèn)題，硬盤(pán)：CPU、內(nèi)存、主板、顯示器、光驅(qū)、軟驅(qū)等及網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備；網(wǎng)卡、調(diào)制解調(diào)器等

三、軟件評(píng)測(cè)

概述：掌握新的一種計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)從幾個(gè)方面入手，并能發(fā)揮出相應(yīng)的軟什特點(diǎn)，涉及主要在應(yīng)用軟件方面：圖像軟件，動(dòng)畫(huà)軟件，工具軟件。

四、網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題探究

概述：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中安全防范包括計(jì)算機(jī)病毒防范及黑客入侵防范，如何進(jìn)行消毒，保護(hù)個(gè)人計(jì)算機(jī)。

第二篇：信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)課題

2011-2012學(xué)年 信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)課題 選題參考

信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)課題（方向）參考

1、數(shù)學(xué)在程序設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用探究

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中的數(shù)學(xué)算法，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法來(lái)編制小程序處理現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題?？蛇x編程語(yǔ)言工具（Pascal/delphi、Visuul basic、c++等）

2、計(jì)算機(jī)硬件問(wèn)題探究

結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)硬件常見(jiàn)問(wèn)題及維護(hù)，硬件包括硬盤(pán)、CPU、內(nèi)存、主板、顯示器、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡、調(diào)制解調(diào)器等。

3、軟件學(xué)習(xí)探究

結(jié)合實(shí)踐和實(shí)例，探究掌握一種計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)從哪幾方面入手，如何發(fā)揮該軟件的特點(diǎn)。主要涉及應(yīng)用軟件方面：圖像軟件，動(dòng)畫(huà)軟件，工具軟件。

4、網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題探究

研究方向可選：計(jì)算機(jī)病毒的原理與防治，黑客入侵，等相關(guān)的信息安全問(wèn)題。

5、信息檢索探究

以“我的家鄉(xiāng)”為主題，通過(guò)信息檢索，篩選加工整合材料，介紹自己的家鄉(xiāng)。可以從歷史、旅游、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等角度，可通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、博客等形式發(fā)布信息。總結(jié)信息的檢索技巧（包括工具選擇，檢索技巧，信息處理）。

6、假如我是網(wǎng)管

假如你是網(wǎng)絡(luò)教室的管理員，應(yīng)如何進(jìn)行管理，方可實(shí)現(xiàn)最大的效益。

7、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)校園的影響

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)哪些利與弊

8、設(shè)計(jì)我們的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)

如有其他自選課題，或?qū)σ陨险n題需要進(jìn)一步了解，歡迎自行聯(lián)系本班信息技術(shù)老師

高一信息技術(shù)備課組

2011-10-11

第三篇：研究性學(xué)習(xí)課題

研究性學(xué)習(xí)的課題

1、關(guān)于“奶制品”問(wèn)題的看法。

2、追尋長(zhǎng)治市留下足跡的文化名人。

3、生活垃圾的處理和回收利用。

4、體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系程度探析。

5、學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查。

6、長(zhǎng)治市公交現(xiàn)狀與規(guī)劃設(shè)計(jì)。

7、汽車(chē)與環(huán)境，光污染與光能節(jié)約。

8、影響現(xiàn)代社會(huì)生活質(zhì)量的重要生化物質(zhì)。

9、新型建筑材料的開(kāi)發(fā)和利用。

10、英語(yǔ)中的顏色和心情。

11、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響。

12、本市假貨現(xiàn)象調(diào)查。

13、抗美援朝出兵利弊問(wèn)題研究。

14、我的一日生活與自然資源。

15、碘與人類(lèi)健康

16、選題背景、研究目的、研究方法、研究基本過(guò)程《確定主題、設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)高、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、查閱資料、綜合資料、總結(jié)結(jié)題報(bào)告》各成員研究心得。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)課題

高一研究性學(xué)習(xí)課題

1、消費(fèi)者購(gòu)物心理研究

2、音樂(lè)為什么能使人精神放松

3、青少年犯罪調(diào)查報(bào)告

4、上網(wǎng)的利弊

5、中學(xué)生應(yīng)如何消費(fèi)

6、死記硬背帶來(lái)的弊端

7、數(shù)學(xué)思維方法

8、記憶規(guī)律在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

9、學(xué)校的環(huán)境問(wèn)題

10、一次性用品的調(diào)查

11、中學(xué)生的情緒與學(xué)習(xí)的聯(lián)系

12、怎樣速記英語(yǔ)單詞

13、青少年最需要什么

14、怎樣在班集體中生活

15、怎樣緩解自己的心理壓力

16、學(xué)校門(mén)邊小炒為什么這么受歡迎

17、飲水與健康

18、青少年的近視問(wèn)題

19、數(shù)學(xué)在物理中的應(yīng)用

第五篇：研究性學(xué)習(xí)課題

研究性學(xué)習(xí)課題

引言:

當(dāng)代中學(xué)生佩帶手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)不稀有了，我們這次調(diào)查活動(dòng)，針對(duì)這一現(xiàn)象調(diào)查同學(xué)們的看法。

研究對(duì)象：中學(xué)生及老師

研究重點(diǎn)：中學(xué)生佩帶手機(jī)利與弊

組長(zhǎng)：

組員：

指導(dǎo)老師：

表一：海口四中研究課題開(kāi)題報(bào)告表

課題名稱(chēng) 中學(xué)生在校該不該佩帶手機(jī)

課題的背景或問(wèn)題的提出

現(xiàn)中學(xué)生普遍佩帶手機(jī)，利用上課時(shí)間發(fā)短信上網(wǎng)聽(tīng)音樂(lè)。

課題研究的意義、價(jià)值

讓同學(xué)們了解佩帶手機(jī)的利于弊

主要研究方法 填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷；上網(wǎng)查資料；向老師咨詢(xún)

研究階段與步驟（活動(dòng)計(jì)劃）制定研究初步計(jì)劃——設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷——編寫(xiě)論文 研究成果的呈現(xiàn)形式 調(diào)查問(wèn)卷 論文

指導(dǎo)老師的意見(jiàn)

優(yōu)秀

學(xué)校研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)

調(diào)查問(wèn)卷

中學(xué)生能否佩帶手機(jī)

一、當(dāng)代學(xué)生佩帶手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)不稀奇了，對(duì)于這一現(xiàn)象你有什么看法？

1．贊同 77% 2.不贊同 7% 3.其他看法 16%

二、請(qǐng)問(wèn)你有佩帶手機(jī)嗎？

1．有 56% 2.沒(méi)有 36% 3偶爾帶 5% 4.其他 3%

三、你所在的學(xué)校對(duì)學(xué)生在校期間佩帶手機(jī)持何種看法？

1．贊同 17% 2.反對(duì) 57% 3.無(wú)所謂 26%

四、請(qǐng)?jiān)谀闼獾目捶ㄇ按蚬?/p>

1．帶手機(jī)加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流 53%

2.帶手機(jī)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間分心，導(dǎo)致成績(jī)下降 23%

3.手機(jī)能夠使家長(zhǎng)迅速的了解孩子的情況 60%

4.手機(jī)容易使學(xué)生之中形成攀比風(fēng)氣 17%

五、您是否贊成中學(xué)生佩帶手機(jī)，對(duì)此有什么看法？

根據(jù)同學(xué)們的看法，綜合歸類(lèi)后顯示:絕大多數(shù)贊同中學(xué)生在適當(dāng)?shù)募昂侠淼那闆r下佩帶手機(jī)，并肯定了手機(jī)對(duì)中學(xué)生的利處。

中學(xué)生該不該在校佩帶手機(jī)

隨著生活條件的改善，出現(xiàn)了許多新鮮事物，你看中學(xué)生中騎電動(dòng)車(chē)的多了，中學(xué)生中擁有手機(jī)的也多了起來(lái)。中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，帶來(lái)了許多很多新問(wèn)題；這邊老師在課堂上講課，同學(xué)們也正在聚精會(huì)神地聽(tīng)課，忽然手機(jī)鈴聲大作，全班同學(xué)。。學(xué)生上課不聽(tīng)課，而是埋頭專(zhuān)注地在發(fā)短信，考試手機(jī)成了作弊工具，中學(xué)生也學(xué)會(huì)了從考場(chǎng)外發(fā)送ABCD?下面 就讓我來(lái)介紹下手機(jī)在學(xué)生中的功能吧！

1、玩游戲，很多手機(jī)都有游戲的功能，隨著新機(jī)型的不斷推出，手機(jī)的游戲功能也越來(lái)越多，有的手機(jī)還可以從網(wǎng)上直接下載游戲功能。這就大大方便了一些喜歡上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)，可以通過(guò)手機(jī)在課堂上游戲，雖然不如網(wǎng)吧里盡興，但足可以讓自制力差的同學(xué)樂(lè)不思蜀，課間玩、上課也玩。影響聽(tīng)課質(zhì)量。

2、發(fā)短信，學(xué)生在課堂上偷發(fā)短信、玩游戲，根本無(wú)心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。很多網(wǎng)站都開(kāi)通了短信業(yè)務(wù)，分辨能力不高的同學(xué)很容易就可以從網(wǎng)上下載各種各樣的短信，互相發(fā)送。那些內(nèi)容不健康的短信勢(shì)必影響他們的成長(zhǎng)。

3、考試作弊，某校在寒假期末考試中發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生利用手機(jī)互相傳遞考試答案，雖然利用現(xiàn)代通訊手段在考場(chǎng)上作弊在社會(huì)上已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，但是出現(xiàn)在高中考場(chǎng)上老師還是有些吃驚，立刻進(jìn)行制止。由于手機(jī)發(fā)短信簡(jiǎn)單、隱蔽，成了學(xué)生作弊的又一理想工具。

4、炫耀資本，有些同學(xué)經(jīng)常在課間有意無(wú)意地把手機(jī)拿出來(lái)顯示一番，引得很多同學(xué)圍觀，達(dá)到了自己炫耀的目的。有些學(xué)生把自己的手機(jī)款式拿出來(lái)相互比較，炫耀自己手機(jī)的各種功能，一股校園攀比風(fēng)氣也在暗暗滋生。

有很多家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的初衷是方便同孩子聯(lián)系，但手機(jī)的很多附加功能，例如游戲、上網(wǎng)、短信等，并不一定都適合中學(xué)生，因此家長(zhǎng)不能提倡學(xué)生用手機(jī)。學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，手機(jī)并不是必備的學(xué)習(xí)工具，完全沒(méi)有必要。

手機(jī)的確給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，但是在欣賞手機(jī)帶來(lái)的精彩的同時(shí)，我們往往會(huì)無(wú)意間耗去過(guò)多的精力、時(shí)間、金錢(qián)，慢慢卻發(fā)現(xiàn)，已不會(huì)用直接的交談與親人溝通，不會(huì)用筆寫(xiě)出更有人情味的書(shū)信。當(dāng)你專(zhuān)注于手機(jī)的綠屏或藍(lán)屏的時(shí)候，也許你正錯(cuò)過(guò)生活中一些更美好的東西，你正變得更加寂寞蒼白。而且有專(zhuān)家表示，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機(jī)時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50％。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。因此為健康著想，青少年應(yīng)該盡量減少手機(jī)的使用，父母也應(yīng)使子女盡可能遠(yuǎn)離這項(xiàng)高科技。

再有中學(xué)生成為“手機(jī)族”，會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？會(huì)不會(huì)在學(xué)生這群本不具備高消費(fèi)能力的群體中形成強(qiáng)烈的攀比風(fēng)氣？手機(jī)鈴聲究竟應(yīng)不應(yīng)該“蓋”過(guò)讀書(shū)聲？希望老師，家長(zhǎng)，學(xué)生，專(zhuān)家，社會(huì)各方人士一起來(lái)解決。

針對(duì)這次的調(diào)查，我們覺(jué)得中學(xué)生最好還是不要帶手機(jī)，除非你的自制力很好，所以能不能帶手機(jī)，你自己最清楚。因此。，中學(xué)生能否佩戴手機(jī)要以自己的自制力而定！感 想

在研究性學(xué)習(xí)課題中，我們所研究的問(wèn)題是現(xiàn)在社會(huì)普遍存在的《中學(xué)生能不能佩帶手機(jī)》。在21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展迅速，使人們生活方式大大改變，幾乎大多數(shù)人都有手機(jī)，生活內(nèi)容不斷豐富，手機(jī)也逐漸普及到各階級(jí)中。

這些在中學(xué)生也不例外，學(xué)生到底應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)。

可以肯定得是，手機(jī)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)有利也有弊，而我們想通過(guò)研究課題介紹到底利大于弊還是弊大于利。

對(duì)于離家較遠(yuǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子的溝通，家長(zhǎng)能夠遠(yuǎn)距離的了解孩子的情況，這一點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)是認(rèn)同的。手機(jī)同時(shí)使學(xué)生在任何意外情況下迅速求救，這

一點(diǎn)更是值得肯定。

但是，在我們身邊有這樣一種現(xiàn)象:學(xué)生在課堂上用手機(jī)玩游戲，發(fā)短信，甚至打電話(huà)，嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律，同時(shí)使自己聽(tīng)課效率受到巨大的影響。課后，手機(jī)增加了同學(xué)之時(shí)不必要的交流，同樣對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。

這對(duì)學(xué)生中的普遍現(xiàn)象引起了我們小組成員的極大震撼，中學(xué)生佩帶手機(jī)的問(wèn)題同樣引起社會(huì)的極大關(guān)注，我們小組成員在活動(dòng)后討論結(jié)果為:家長(zhǎng)根據(jù)孩子自身的情況為孩子佩帶手機(jī)，長(zhǎng)時(shí)間不在家長(zhǎng)身邊的學(xué)生可佩備功能簡(jiǎn)單實(shí)用的手機(jī)。

這次的研究活動(dòng)宣傳我們的調(diào)查結(jié)果，同時(shí)也使一些同學(xué)正確認(rèn)識(shí)到中學(xué)生佩帶手機(jī)的利弊。這次活動(dòng)有極大的意義和收獲。

體 會(huì)

在研究性學(xué)習(xí)課題中，我們所研究的問(wèn)題是現(xiàn)在社會(huì)普遍存在的，——《中學(xué)生能不能佩帶手機(jī)》。

這個(gè)研究課題中，反映一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，這也是我們從問(wèn)卷調(diào)查中所能看見(jiàn)的中學(xué)生配帶手機(jī)這個(gè)現(xiàn)象是絕大普遍的，在很多學(xué)校，都禁止學(xué)生帶手機(jī)，有學(xué)生在這一禁令中，還是一如既往地我行我素，而帶手機(jī)的原因是：為了和家人的方便聯(lián)系，和學(xué)校對(duì)著芳，不想學(xué)習(xí)帶去解悶，??在諸多的理由中，我感覺(jué)到現(xiàn)代青年的叛逆和頑固，我自己覺(jué)得帶手機(jī)，如果只是單純的與他人聯(lián)系，并不是用于在打發(fā)時(shí)間和影響學(xué)習(xí)的前提下，我認(rèn)為學(xué)生是可以帶手機(jī)在校園內(nèi)的，其實(shí)在社會(huì)中，還是會(huì)有這樣的一些人的。父母幫我們儲(chǔ)存花費(fèi)，二他們卻肆無(wú)忌憚地?fù)]霍花費(fèi)里的錢(qián)，無(wú)論是在發(fā)短信、上網(wǎng)等各個(gè)方面，學(xué)生如果在上課的時(shí)候玩手機(jī)被老師沒(méi)收樂(lè)，他在這件事上持于一個(gè)怎樣的態(tài)度呢？也許以后的這個(gè)老師的課他都聽(tīng)了，知道老師還給他，其實(shí)我覺(jué)得只要號(hào)號(hào)地和他講道理，也許這樣方式他會(huì)更容易接受。我不知道不同學(xué)校的不同老師會(huì)怎樣對(duì)待帶手機(jī)的問(wèn)題。在很多時(shí)候，父母并不知道我們?cè)趯W(xué)校會(huì)發(fā)生什么事，所以才給我們自己配帶手機(jī)，其實(shí)都是我們的直覺(jué)性，父母和老師不可能時(shí)時(shí)刻刻看著我們，一些都是靠自己的自覺(jué)性的。