第一篇：基于組織有效性的管理目標和對策分析-企業(yè)活力

基于組織有效性的管理目標和對策分析

蔡德章 王要武

（哈爾濱工業(yè)大學 管理學院 黑龍江 哈爾濱 150001）

近期以來，關于科學發(fā)展觀，構建和諧社會，實現(xiàn)全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的研究得到廣泛關注，我國的經濟發(fā)展已經從粗放型規(guī)模擴張階段進入到集約化內涵發(fā)展階段，單一的追求經濟利益最大化的管理目標已經不能適應形勢的發(fā)展要求，而提高組織有效性的管理目標對于提高企業(yè)活力具有重要意義。

一、組織有效性的管理目標的含義

我國企業(yè)在參與國際競爭的過程中，越來越感受到了更新發(fā)展觀念、轉變發(fā)展模式的重要性。在經濟利益最大化目標的導向下，企業(yè)普遍存在片面追求自身利益最大化和短期利益最大化現(xiàn)象，導致許多企業(yè)偏重規(guī)模發(fā)展而忽視內涵建設，重視企業(yè)利益而忽視環(huán)境保護，重視當前利益而忽視長遠發(fā)展。粗放的經濟發(fā)展模式不僅浪費大、效益低、環(huán)境污染嚴重，還使得企業(yè)發(fā)展停留在低水平擴張狀態(tài)，在技術創(chuàng)新、品牌建設和管理創(chuàng)新方面發(fā)展緩慢，在與國外企業(yè)的競爭中缺乏核心競爭力，盈利水平低，缺乏主動性。

組織有效性的概念對企業(yè)管理有重要意義。組織有效性是一個廣義的概念，通常認為組織目標存在一個變化范圍，組織有效性可用于評價目標的實現(xiàn)程度。Gladstein和Hackman認為組織有效性包括組織績效，組織成員滿意度和組織生命力三個方面。Cohen和Bailey認為組織有效性包括組織績效，成員態(tài)度和成員行為三個方面。伴隨知識經濟的興起，人才成為企業(yè)最為關鍵的因素，如何能夠引得進、留得住、用的好人才，是決定企業(yè)發(fā)展的關鍵。核心業(yè)務是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎，是對企業(yè)利潤、顧客價值和企業(yè)戰(zhàn)略存在關鍵影響的業(yè)務。企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與企業(yè)的核心業(yè)務、核心技術創(chuàng)新能力、人力資源等因素密切相關。

從提高組織有效性出發(fā)，企業(yè)的管理目標應該包括三個方面：第一、高水平的運行績效；企業(yè)應具有高水平的生產效率和經營效益，通過采用先進的管理方法和生產技術，提高投入產出效率，在產品數(shù)量、質量和時效方面滿足要求。第二、滿足利益相關者的需要；主要包括滿足企業(yè)內部員工生存與發(fā)展的需要，滿足股東、消費者和政府的需要，同時，企業(yè)還要滿足社區(qū)發(fā)展和社會發(fā)展的需要，承擔企業(yè)的社會責任。第三、實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展；主要是企業(yè)核心業(yè)務發(fā)展和人的發(fā)展，包括具有自主知識產權的核心技術創(chuàng)新能力、企業(yè)品牌、企業(yè)人力資源和管理能力的發(fā)展。

二、關于組織有效性的理論研究

組織有效性一直是管理理論和管理實踐關注的熱點，眾多理論圍繞提高組織有效性問題進行了大量研究，取得了豐碩成果，有力地推動了管理實踐的發(fā)展。

1、組織理論

組織理論的研究與“經濟人”、“社會人”、“自我實現(xiàn)人”三種人性假設密切相關，與三種人性假設相對應，美國學者W.Richard Scott提出的理性系統(tǒng)、自然系統(tǒng)和開放系統(tǒng)的三種研究視角最具代表性。

理性系統(tǒng)關注組織結構、功能、行為的合理性，通過標準化、規(guī)范化、形式化使組織和組織成員行為變得更加確定。主要流派包括泰勒的科學管理，法約爾的管理理論，韋伯的科層制，西蒙的行為理論等。理性系統(tǒng)認為具體目標是組織行動和組織結構設計的標準，模糊目標不能為正式組織提供牢固的基礎，通過形式化使組織指導行為的角色和原則關系結構更為清楚。

自然系統(tǒng)認為組織是演進出來的行為結構，是尋求多種利益參與者的集合體。自然系統(tǒng)關注組織行為者的多樣性，重視非正式的人際關系結構。主要流派包括馬約與人際關系學派，巴納德的協(xié)作體系，塞爾茲尼克的制度學派，帕森斯的AGIL（適應、目標實現(xiàn)、整合、維持）模型等。

開放系統(tǒng)強調組織的結構、功能和行為要與環(huán)境相適應。主要流派包括系統(tǒng)設計學派，費德勒的權變理論，維克的組織模型。開放系統(tǒng)用更寬廣視覺觀察組織，認為組織與環(huán)境的互動是系統(tǒng)運行的關鍵因素。

2、知識管理、學習型組織、組織學習理論

1986年，聯(lián)合國國際勞工組織首次提出了知識管理一詞，Larry Prusak在《工作知識》中率先提出開展知識管理概念。知識管理包括對人的管理、對信息的管理和組織的系統(tǒng)優(yōu)化三個方面。如Carl Frappaolo認為：“知識管理就是運用集體的智慧提高應變能力和創(chuàng)新能力，是為企業(yè)實現(xiàn)顯性知識和隱性知識共享提供的新途徑。通常，知識管理就是組織對其所擁有的知識資源進行管理的過程，而如何識別、獲取、開發(fā)、分解、儲存、傳遞知識、從而使每個員工在最大限度地貢獻出其積累知識的同時，也能享用他人的知識實現(xiàn)知識共享則是知識管理的目標。”

學習型組織理論發(fā)端于1965年P.Lengrand在聯(lián)合國教科文組織巴黎會議上的“終身教育”提案。1990年，Peter M.Senge《第五項修煉》的發(fā)表標志著學習型組織理論的形成。什吉認為學習型組織是一個能不斷創(chuàng)新的集合或者團隊，在其中大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造稱心向往的結果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負，以及不斷一起學習“如何共同學習”。

組織學習的概念于1963年由Cyert與March首次提出。在Argyris和Schon在1978年提出了單環(huán)學習和雙環(huán)學習理論后，系統(tǒng)研究組織學習的學者開始陸續(xù)出現(xiàn)。組織學習把組織看成具有學習能力的有機整體，組織通過建立和完善組織的知識和運作方式，應用相關的方法和工具來增強組織的適應性與競爭力。

3、組織文化理論

Torrington認為文化不僅是一種象征，而且是一種實際存在的現(xiàn)象，組織文化是組織特定的精神和信念。Denison認為組織文化是指為組織成員所持有的基本的信念、價值觀和假設，以及表現(xiàn)出來的實踐和行為。組織文化主要包括強勢文化理論、文化特質理論、適應型文化理論、對立價值觀模型和過程模型。強勢文化理論關注文化強度，強調組織成員價值觀的一致性。文化特質理論關注文化的內涵，文化特質指特定的價值觀、信仰和共同的行為模式。適應型文化理論關注組織文化與外部環(huán)境的關系，認為只有及時對外部環(huán)境做出反應的組織文化才是有效的。對立價值觀模型認為決定組織有效性的關鍵因素會隨環(huán)境因素變化而變化，組織文化也要進行相應變革。過程模型從文化的作用過程考察組織文化的有效性。

4、組織智商理論

彼得?什吉在《第五項修煉》一書中把組織作為有生命力的有機體，并提出了組織智商的概念，為組織研究提供了新的視覺。Halal認為組織智商可以用來測量組織智力水平的高低，組織智力指組織創(chuàng)造知識和應用知識戰(zhàn)略性地適應外部環(huán)境的能力。組織智商反映了組織對其內外環(huán)境中的信息、尤其是對未曾預料的事件作出及時反應，并快速制定有效決策的能力。國內學者從企業(yè)核心競爭力出發(fā)提出了“4Q”模型，包括組織智商、組織情商、組織心商和組織健商。組織智商指一個組織能夠通過共同學習、溝通與協(xié)作，對外界環(huán)境的應變敏感性，決策及時性與執(zhí)行正確性的能力。組織情商指組織作為一個整體所具有的認識、調節(jié)和管理情緒、情感的能力。組織心商指組織取得競爭優(yōu)勢時及在組織處于困境時組織內部激發(fā)自強共渡難關的心理能力。組織健商指組織在各種情況下安定人心，團結一致，使組織穩(wěn)步前進的隱性能力。

三、提高企業(yè)組織有效性的對策分析

結合組織有效性的內容和相關管理理論的研究，企業(yè)可以從以下幾個途徑提高組織有效性。

1、構建企業(yè)核心競爭力

企業(yè)的核心競爭力指企業(yè)特有的、能獲得超額利潤的、扎根于組織之中的、適應市場機會的、能形成可持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力，主要包括技能獨特性、用戶價值性、資產可用性、價值可變性、不易模仿性、動態(tài)發(fā)展性以及知識與自學習性等。核心競爭力包括企業(yè)的專有技術、管理制度、人力資源、企業(yè)文化和企業(yè)家精神等諸多因素。核心競爭力的構建主要有技術觀、要素觀、整合觀三種方法，三種方法互為補充。技術觀認為核心競爭力以技術能力為核心，圍繞核心技術實施戰(zhàn)略決策、科學研究、成果產業(yè)化和人力資源開發(fā)，通過組織管理整合使企業(yè)獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。要素觀認為企業(yè)的核心競爭力由諸多要素構成，主要包括科學的發(fā)展戰(zhàn)略、先進的管理、人才隊伍、自主知識產權、企業(yè)文化、企業(yè)品牌等。整合觀認為企業(yè)的核心競爭力是系統(tǒng)化的能力，指通過整合企業(yè)各種資源和能力提升而成并能在持續(xù)競爭中保持競爭優(yōu)勢的能力，包括企業(yè)的技術能力和管理能力，反映企業(yè)對社會需求的敏銳判斷、快速反應和協(xié)同運作的綜合能力。

2、運用先進的管理方法

管理理論的發(fā)展與管理實踐互相促進，組織理論、知識管理、學習型組織、組織學習、組織文化等理論研究為提高組織有效性提供方法借鑒。組織理論強調組織的結構、功能、行為要適應組織戰(zhàn)略和環(huán)境發(fā)展的需要，企業(yè)的組織結構經歷了一個發(fā)展過程，從直線制、直線職能制，發(fā)展到事業(yè)部、矩陣式組織，再到網絡式、虛擬式組織和企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟。知識管理、學習型組織和組織學習等理論為知識密集型組織和知識型員工的管理提供了有力的方法支持，結合上述管理方法把企業(yè)的管理技術和生產技術、人力資源管理、企業(yè)文化建設和發(fā)展戰(zhàn)略結合起來，強調系統(tǒng)集成。企業(yè)文化具有激勵、控制、集聚、導向的功能，企業(yè)文化要適應發(fā)展環(huán)境，企業(yè)文化對員工的歸屬感、樹立共同理想、形成集體價值具有重要的作用。組織4Q理論把組織看成一個有機的生命體，與企業(yè)文化建設密切相關，通過企業(yè)的4Q建設，提高企業(yè)在快速發(fā)展環(huán)境中敏銳的信息獲取能力、正確決策能力和快速有效的反應能力。

3、選擇優(yōu)秀的領導者

從一些知名企業(yè)的發(fā)展經驗可以看出，一個偉大的企業(yè)，在創(chuàng)業(yè)階段和發(fā)展的關鍵階段，都有杰出的領導者或領導團隊，如亨利·福特，杰克·韋爾奇，比爾·蓋茨。杰出的企業(yè)家以及企業(yè)家精神成為企業(yè)核心競爭力的基本要素，在企業(yè)的各項重大工作中，領導者的個人精神、能力和經驗具有不可替代的作用，如重大管理改革和技術變革，先進管理方法的運用都需要領導者的全力支持。企業(yè)領導者具有四個重要職能：第一、用人；做好伯樂，能夠發(fā)現(xiàn)和選用合適的人到合適的崗位上。第二、決策；在重大決策中為企業(yè)選擇一個正確的方向；第三、建立規(guī)則；通過規(guī)則來形成具有公正和效率的秩序。

四、構建企業(yè)文化；提出和建立共同目標，形成共同的價值觀和行為準則。

第二篇：使用有效性理論實現(xiàn)企業(yè)的管理目標

使用有效性理論實現(xiàn)企業(yè)的管理目標

管理產生的根本原因在于人的欲望的無限性與人所擁有的資源的有限性之間的矛盾。為了解決人所擁有的資源相對于人的欲望的有限性，人們提出了協(xié)調這一矛盾的方法——管理的有效性（效率和效益）。管理工作的有效性（效率和效益）是科學管理理論的核心。

對于一個小型企業(yè)，要想做好管理工作，必須明確管理的實質是：人們?yōu)榱擞行У貙崿F(xiàn)目標而采用的一種手段。良好管理效果的取得，取決于我們對管理的正確認識和管理手段的妥善運用。

管理工作的好壞可以用管理的有效性（效率和效益）來衡量，對于企業(yè)中管理者如何合理的運用自己的管理技巧，使得效率和效益得以提高，對企業(yè)來說也是至關重要的，所以始終堅持科學發(fā)展觀，精心謀劃企業(yè)發(fā)展方向和發(fā)展思路，提高企業(yè)的競爭能力和發(fā)展能力持續(xù)提升。企業(yè)應該對質量管理體系進行優(yōu)化，盡量減縮這個過程，促使體系盡快完整。而且要實施精細化管理，修訂完善制度體系，實施流程再造，嚴格責任落實，強化內部控制，規(guī)范內部行為，不斷提升管理效能，強化基層管理，持續(xù)加強基層基礎建設，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和員工全面發(fā)展的統(tǒng)一，使得員工隊伍的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力得以顯著提升。在這個過程中，創(chuàng)新機制強化內部管理，關鍵是要建立起責任到人，形成人人接受教育、大家都來關注教育的和諧寬松氛圍。只有做到上下一致、榮辱與共、真誠團結，才能夠處理好內外部關系、上下級關系，領導或管理

部門要改變工作作風，提高服務于基層、服務于群眾的質量，提高辦事效率，推動企業(yè)健康穩(wěn)步向前發(fā)展；積極引導職工改變傳統(tǒng)工作習慣，接受現(xiàn)代管理方法和工作方法，上下一致，精誠團結。而且進一步加強員工的思想道德建設、精神文明建設和企業(yè)文化建設，深入持久地開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，提高員工隊伍的思想道德素質；大力開展文化技術培訓，提高員工隊伍的科學文化和業(yè)務素質，使得這成為一支高素質的員工隊伍。

管理在我看來其實就是門藝術，在企業(yè)管理工作中，管理者應該先進行計劃，應根據員工不斷變化的需求調整相應的激勵手段。因為影響管理的因素很多，但最主要是人與人之間的一種相處。盡管不同的人扮演著不同的角色，但其所處的地位使得其職責也不同，每種角色的人都應清楚自己的職責，每個人做好自己的本質是非常重要的，不要對別人的工作隨意指手畫腳，尊重他人也會使自己得到他人的尊重。在企業(yè)中搞好內部的管理是十分重要的，明確自身應該做的，切記不要使自己錯位，在工作中搞錯了自己的角色，做了別人該做的事。時刻記得，管理者要做的是別人不能替代的事情，而不是去搶做下屬也能做的事情，這對企業(yè)管理者如何做好一個企業(yè)的管理工作，也是一種智慧。

對于企業(yè)要想發(fā)展好，管理者的重要性不言喻，而對管理者自身來說，要想做好管理工作，其自身素質應具備品德，知識水平和能力三大方面。管理學中這樣表述這三方面對一個管理者的作用：品德是推動個人行為的主觀力量，決定著一個人工作的愿望和干勁。知識和能力代表了一個人的智能水平，決定著一個人實際的工作能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

在管理中應該有怎樣的管理思想呢？管理思想的正確與否，將直接關系到各項管理活動的效率和效益。在各種管理思想中占主導地位的現(xiàn)代管理思想使權變管理思想，其最大特點是將研究重點轉移到了對管理有重大影響的環(huán)境因素的研究，找到各種管理原則和理論的具體適用場合。當然對于一個企業(yè)，目標不是一成不變的，重要的是任何時候都要明確目標，企業(yè)管理永遠是一個不斷創(chuàng)新的過程，在這個過程中，我們必須不斷努力去實現(xiàn)更安全，更經濟，更高效，更富有市場競爭力的目標。

對于管理者還要始終明確競爭無處不在，競爭首先是在一個部門內部實現(xiàn)的，然后是部門之間，這時應該怎樣平衡這種現(xiàn)象呢？這就要從對資源的合理配置考慮，要實現(xiàn)資源的合理配置，首要的前提在于“資本有更大的活動性，也就是說，更容易從一個部門和一個地點轉移到另一個部門和另一個地點”。及資本能夠自由流動和組合。這樣，對于做好企業(yè)管理工作就會有幫助。

辦好企業(yè)，關鍵在于領導班子，在經營管理者。企業(yè)的領導班子需要創(chuàng)新精神，敬業(yè)精神，合作精神，在這方面，領導班子作用尤為重要。有一個相對穩(wěn)定的領導集體，除主要的一把手有著較強的能力外，更主要的注重發(fā)揮班子集體成員的積極性和創(chuàng)造力，形成合力，從整體上保證企業(yè)制定的發(fā)展戰(zhàn)略不斷地組織實施，企業(yè)的發(fā)展目標積極努力爭取實現(xiàn)。對于全體職工應加強思想政治工作，調動全體職工參與管理的積極性。積極穩(wěn)妥地推進勞動、人事、分配三項制度改革，建立起有利于提高職工素質和人才成長的激勵機制和競爭機制，提高管理的有效性。

要進一步做好思想政治工作，使廣大職工能夠正確對待建立社會主義市場經濟體制過程中出現(xiàn)的實際問題，理解和支持深化改革的政策、措施，把職工的積極性保護好、引導好、發(fā)揮好。對于管理者，企業(yè)文化也是應該注意的，企業(yè)文化是企業(yè)綜合實力的體現(xiàn)，是企業(yè)的靈魂和精神支柱。企業(yè)管理者應認清在當今新的形勢、新的任務、新的機遇、新的挑戰(zhàn)面前，要想實現(xiàn)持續(xù)、和諧的發(fā)展，就必須樹立“用文化管企業(yè)”、“以文化興企業(yè)”的理念。

一個企業(yè)的形成，人是很直接且是最重要的連接體，每一項工作在有了明確的目標與合理的分工后，人與人之間的協(xié)作與溝通就顯得尤為重要，只有進行了相互之間的溝通，才能把目標變成為每一個人的具體行動。因此企業(yè)的管理者和員工之間的坦誠交流，不僅能使員工感到他們是參與管理決策的一分子，還能讓他們明了管理策略。這些信息不僅要在項目或任務剛剛開始時提供，在整個工作過程中及項目即將結束時，也應該源源不斷提供給他們。每一個人內心的動機各不相同。因此，獎勵出色工作的方法也應因人而異。應該表現(xiàn)出對他人的尊重。如果有跡象表明員工喜歡某種對待方式或想做某類工作，你就應該根據情況作出反應。

在企業(yè)管理工作中，必須要安排好領導團體，眾所周知，一個企業(yè)的領導團體就是他的靈魂之所在，只有靈魂是強大的，它的領導者是睿智的，才能搞管理好其企業(yè)。因此，一個優(yōu)秀的領導者應該具有以下才能：

一、以自己的企業(yè)為榮，滿腔熱忱的對待自己的工作，并以自己的熱情帶動員工，引導他們各施其才，善于引發(fā)內部競爭機制，激發(fā)員工的活力；

二、對企業(yè)的發(fā)展與市場的前景必須具有一定的預見性，切實把握未來的發(fā)展方向；

三、工作必須雷厲風行，向好的事情要立即實踐，不要過飯的思前顧后，否則往往得不償失；

四、對每件事情都要精益求精，要不斷的完善自己，不斷的發(fā)展企業(yè)，不斷地更新觀念，不斷地提升部署；

五、作為一個決策者，絕不能對任何人承諾你辦不到的事情，同時要言行一致；

六、對新員工要耐心的交給他們如何思考，如何工作的方法，對員工應不分親疏遠近，以免挫傷其自尊心。

對于企業(yè)要想全局不斷加強企業(yè)項目管理，加大招商引資工作，擴大對外開放，不斷通過對現(xiàn)在項目的各因素的情況分析，比較項目計劃中的具體情況，作出相應的調整和提示，向上反饋信息，向下作出調整，以保證項目按原定計劃所述完成，保證項目開展的方向，保證項目的進度合理，項目費用在計劃預算內完成，若遇見突發(fā)情況，需要對項目作出強有力的控制，應將信息反饋到決策層面甚至計劃層面，以便作出調整。具體的說，就是：一是建立企業(yè)動態(tài)項目庫，各單位項目由各單位研究，精心篩選各類項目，積極謀劃一批輻射作用大、帶動力強、有市場潛力的項目對外進行招商引資，更多地跟國內外大公司、大企業(yè)進行交流與合作。二是本著“實施一批、爭取一批、謀劃一批”的基本思路，抓好爭資金、跑項目管理工作。三是抓好資金和項目管理，建立健全各項規(guī)章制度，加強項目運行監(jiān)督和檢查，大的建設項目，必須做好充分論證，主管部門要搞好協(xié)調。在管理過程中，堅持以管理的有效性（效率和效益）效果做為評估企業(yè)管理成敗的標尺。

第三篇：企業(yè)固定資產管理優(yōu)化對策分析

企業(yè)固定資產管理優(yōu)化對策分析

原創(chuàng)：文翔教育 時間：2011-08-18 瀏覽次數(shù)：2次

【摘要】《企業(yè)固定資產管理優(yōu)化對策分析》由期刊世界網經濟頻道為您提供,讓您不再為企業(yè)固定資產管理優(yōu)化對策分析煩惱,期刊世界論文寫作發(fā)表網竭誠為您服務!

摘要：

社會的不斷進步帶動了經濟的高速發(fā)展，經濟的高速發(fā)展帶動了人們生活水平的不斷提高，人們生活水平的不斷提高使人們認識到了進行資產管理的重要性，企業(yè)同樣如此，在企業(yè)中，固定資產管理一直是人們關注的焦點，現(xiàn)在很多企業(yè)固定資產管理工作都或多或少存在著種種問題，下面筆者就對企業(yè)固定資產管理存在的問題進行分析，根據企業(yè)固定資產管理存在的那些問題進行思考，總結出一些解決企業(yè)固定資產管理問題的建議，分析企業(yè)固定資產管理優(yōu)化對策。

關鍵詞：企業(yè)；固定資產管理；問題；優(yōu)化對策；分析

隨著社會的不斷進步，經濟的高速發(fā)展，企業(yè)地位直線上升，在經濟迅速（感謝：論文寫作 論文發(fā)表 發(fā)表論文 發(fā)表醫(yī)學論文 醫(yī)學論文發(fā)表 畢業(yè)論文發(fā)表）發(fā)展的今天，企業(yè)經濟的發(fā)展逐漸融入市場經濟體系，所以企業(yè)在資產管理上也要緊跟時代的步伐。當今企業(yè)在固定資產管理方面存在著一些問題，這些問題的存在不僅影響了企業(yè)的發(fā)展，也影響到了整個市場經濟的發(fā)展，如何解決企業(yè)在固定資產管理上出現(xiàn)的問題，是當前企業(yè)進行日常運行的關鍵。本文就關于企業(yè)固定資產管理存在的問題進行研究，并提出解決問題的對策，分析企業(yè)固定資產管理優(yōu)化對策。

一、企業(yè)固定資產管理存在的問題

近些年來，企業(yè)管理工作已經成為了企業(yè)提升自身核心競爭力的重要內容，任何一個企業(yè)，想要在優(yōu)勝劣汰的市場競爭機制中不被淘汰，擁有自己的一席之地，都應該加強企業(yè)自身的管理，必須對企業(yè)自身現(xiàn)在所使用的管理模式、管理理念以及管理方法進行思考，找出現(xiàn)行管理方法的不足之處。在企業(yè)日常管理中，企業(yè)固定資產管理是企業(yè)管理工作的重中之重，下面，筆者就對企業(yè)固定資產管理存在的問題進行分析。

（一）企業(yè)固定資產管理存在問題之企業(yè)固定資產利用不充分

近些年來，企業(yè)的固定資產購置有所增多，在一些企業(yè)中，有些設備還沒有到使用最終期限，甚至沒有產生任何問題，企業(yè)固定資產管理工作人員就會對固定資產進行更換，這種行為或許是為了符合自己部門的利益又或許是為了符合上級領導的意思。不管目的是怎樣的，產生這一現(xiàn)象的原因就在于企業(yè)各個部門之間各自為政，沒有聯(lián)系，從而造成該企業(yè)固定資產購置重復，并且大大降低了一些固定資產的使用效益。企業(yè)固定資產不能被充分利用還有企業(yè)的財政部門這一原因，作為企業(yè)的財政部門并沒有很好的起到其自身的作用，財務部門在平時工作中只注重企業(yè)的經費預算，對于部門之間的集中管理、資源共享、調劑余缺以及物盡其用等等方面并沒有進行全面的考慮，最終導致企業(yè)產生嚴重的重復購置和無計劃購置現(xiàn)象。

（二）企業(yè)固定資產管理存在問題之不能將責任明確落實

在企業(yè)中，關于固定資產管理工作這一塊的責任落實并不是很明確，企業(yè)并沒有具體規(guī)定誰去負責這一塊的管理，造成了企業(yè)部門內工作人員相互推脫這一現(xiàn)象，企業(yè)固定資產管理這方面責任落實不明確，在企業(yè)固定資產管理出現(xiàn)問題時沒有人負責。在企業(yè)進行固定資產管理工作時，不能建立良好的固定資產管理機制，引起這一問題的原因在于企業(yè)管理人員對固定資產管理的重視程度不夠，在很多企業(yè)中，并沒有對

自身固定資產管理進行專職人員、專門機構以及專門部門的設置，行政單位面對固定資產管理工作不夠重視，只是找辦公室工作人員或者其他人員來管理，而固定資產管理工作只是他們的兼職工作，固定資產管理人員自然不會對固定資產管理工作上心。

（三）企業(yè)固定資產管理中資產購置存在著漏洞

企業(yè)在進行固定資產管理時，并沒有對資產購置進行嚴格的管理，這就使企業(yè)固定資產管理的資產購置或多或少的存在著漏洞，這一現(xiàn)象著重體現(xiàn)在企業(yè)的財政性資金使用問題上，企業(yè)固定資產管理中的采購限額標準和采購目錄存在著一些漏洞。在進行企業(yè)固定資產管理時，對于談判小組的選擇、標書撰寫等方面不是很規(guī)范，而且人情采購、暗箱操作、重復購置、私下交易、攀比采購以及盲目采購等等現(xiàn)象嚴重，這些現(xiàn)象的存在是企業(yè)固定資產管理采購成本增加、企業(yè)固定資產購置違規(guī)等問題的主要原因，這也給社會帶來了不良影響。

二、企業(yè)固定資產管理優(yōu)化對策分析

以上，筆者從企業(yè)固定資產管理存在問題之企業(yè)固定資產利用不充分、企業(yè)固定資產管理存在問題之不能將責任明確落實以及企業(yè)固定資產管理中資產購置存在著漏洞這三個方面分析了企業(yè)固定資產管理存在的問題。面對上述問題，筆者進行了分析和思考，下面筆者就針對上述企業(yè)固定資產管理存在的問題提出一些企業(yè)固定資產管理的建議和優(yōu)化對策。

（一）企業(yè)固定資產管理優(yōu)化對策之加強企業(yè)固定資產管理，建立固定資產管理制度

企業(yè)固定資產管理之所以存在著種種問題，沒有建立管理制度是主要原因之一，這就要求企業(yè)建立固定資產管理制度，這里所指的固定資產管理制度必須是公平、公正、公開管理制度，本著規(guī)范、系統(tǒng)、透明的原則進行固定資產管理制度的建立。固定資產管理制度的建立能夠在最大程度上使企業(yè)領導對固定資產管理進行重視。制定企業(yè)的固定資產管理責任問責制度并加以實施，在固定資產采購方面，設置專業(yè)的人員，在企業(yè)固定資產采購方面熟悉情況，并把責任分配下去，企業(yè)固定資產管理的每一個環(huán)節(jié)都要嚴密控制，防止不必要問題的出現(xiàn)。如果出現(xiàn)了問題，就應該根據責任問責制度，哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題就找這一個環(huán)節(jié)的負責人，這樣在解決問題時也能節(jié)約大量的時間。

（二）企業(yè)固定資產管理優(yōu)化對策之加強企業(yè)固定資產管理工作人員的思想教育

企業(yè)的固定資產管理是一個比較具有系統(tǒng)性的工作，企業(yè)資產龐大是企業(yè)固定資產管理工作系統(tǒng)性的重要原因，而這樣龐大的企業(yè)固定資產體系管理僅僅靠財務部門和資產部門管理是遠遠不夠的，這就需要對企業(yè)實行全過程管理和全員管理，只有這樣才能夠管理好企業(yè)固定資產，從而是企業(yè)固定資產發(fā)揮其應有的效益。

加強企業(yè)固定資產管理人員的思想教育能夠最大限度的提高企業(yè)固定資產管理工作人員的自覺性，并且能夠在一定程度上提高企業(yè)領導者的重視程度，好的企業(yè)發(fā)展離不開自身高素質、高思想、高道德水平的員工，這就要求在進行企業(yè)固定資產管理實行三級管理制度，確切的說應該是三級管理責任制，三級管理責任制指的是將企業(yè)固定資產管理分為使用部門責任人、分管領導責任人以及全面責任人這三級，全面責任人主要是指企業(yè)的主要領導，而使用部門責任人就是企業(yè)固定資產管理的直接責任人，對這些責任人進行必要的思想教育，明確他們的主要職責和管理范圍，并且對他們實行定期的責任履行情況考核。

（三）企業(yè)固定資產管理優(yōu)化對策之加強企業(yè)固定資產管理監(jiān)督和執(zhí)法力度

加強企業(yè)固定資產管理就必須要加強企業(yè)固定資產管理監(jiān)督和執(zhí)法力度，對于企業(yè)固定資產管理監(jiān)督和執(zhí)法力度的加強，能夠及時的將企業(yè)固定資產管理存在的種種問題扼殺在搖籃里，進行企業(yè)固定資產管理的監(jiān)督和執(zhí)法工作是經濟監(jiān)督部門和國有資產管理部門的職能，這就要求經濟監(jiān)督管理部門和國有資產管理部門將企業(yè)的固定資產保值增值以及真實完整作為工作監(jiān)督的重點。加強企業(yè)固定資產管理還要做到建立健全企業(yè)固定資產管理內控制度，在企業(yè)進行固定資產的采購以及出入庫工作時，應該安排不同的人來工作，并且安排不同的人來承擔責任，避免一人擔任多個職位情況的出現(xiàn)，對于企業(yè)固定資產管理要進行不定期或者定期的檢查工作，對于那些報廢、盤虧、損毀以及盤盈的固定資產要明確其原因，視情況的不同做不同的處理。

結語：

任何一個企業(yè)想要更好的履行其自身的職能，就要對自身的固定資產進行很好的管理，身為企業(yè)固定資產管理者，必須明確自己身上的責任，進行固定資產管理的研究，樹立企業(yè)資產管理和資金管理同等重要的觀念，本文中，筆者從企業(yè)固定資產管理責任落實不明確、企業(yè)固定資產不能充分利用以及企業(yè)固定資產管理中資產購置有漏洞這三個方面對企業(yè)固定資產管理中存在的問題進行了分析，問題的提出就要有解決的措施，接著筆者從加強企業(yè)固定資產管理工作人員的思想教育、加強企業(yè)固定資產管理，建立固定資產管理制度以及加強企業(yè)固定資產管理監(jiān)督和執(zhí)法力度這三個方面提出了企業(yè)固定資產管理建議。

參考文獻：

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第四篇：初中英語課堂教學目標設計的有效性和案例分析

初中英語課堂教學目標設計的有效性和案例分析

教學是有目標的行為，教學目標是否合理，直接決定著教學的成效。教學目標是課堂教學活動的預期結果或標準，也就是教學活動后學生行為和特征的預期變化。這些變化包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的變化，具有可觀測性。教學目標是課堂教學的核心和靈魂，是課堂教學的根本出發(fā)點及歸宿，它具有導向、調控、激勵、評價等諸多功能，規(guī)限著課堂教學的運作。由于教學目標的這些功能，教學目標設計的有效性顯得十分重要。但筆者在多次聽課、調研中發(fā)現(xiàn)，目前仍有部分教師在課堂教學目標的設計方面存在著目標虛設、目標錯位等現(xiàn)象。這些問題導致了課堂教學活動的無序、隨意，有時造成低效甚至負效的結果。如何才能有效避免這些問題，增強課堂教學目標設計的有效性？下面，將結合具體的教學案例，分析教學目標設計中普遍存在的問題，并提出相應的建議。

一、目標虛設的問題

目標虛設就是我們常說的假、大、空甚至等于目標缺省，而沒有目標的教學是不可想象的教學。這種現(xiàn)象往往造成教學目標的不明確甚至無效，從而導致課堂教學的低效。案例一：

人教版《新目標·英語》（八年級下冊）Unit 9 Have you ever been to an amusement park？Section A部分的教學目標設計。

1、知識目標：

學習單詞：Section A---space museum, amusement park, aquarium, boat, water park, theme park, neither;掌握句型：Section A---Have you ever been to an amusement park? Yes, I have./ No, I haven’t.I’ve（never）been to a water park.Me neither./ Me too./ So have I.2、能力目標：使學生能熟練地談論所去的地方?！?分析：

在對知識目標進行描述時，該案例中用了“學習、掌握”這類表述比較籠統(tǒng)的詞，一定程度上造成了教學目標的虛設。由于目標表述語的不明確，學生不知道他們具體要學到什么程度，掌握到什么程度，降低了教學目標的可操作性和可觀測性，導致教學活動的低效。教學目標是教學目的、任務的具體化。因此，明確的目標表述語可增加教學目標的操作性，有效避免目標虛設的問題。建議：盡量準確運用“了解、知道、理解、聽懂、會讀、會寫、掌握、運用”等行為動詞；可以量化的目標還要盡可能量化。如對知識目標可以這樣來描述：學會……生詞；了解……生詞的漢語意思，并能正確讀出其英語發(fā)音；能聽懂含有……的短對話。該案例中對能力目標的表述也出現(xiàn)了同樣的問題。其表述語為“使學生能熟練地談論所去的地方?！贝嬖诘膯栴}為：1）這樣的表述語太籠統(tǒng)，學生不清楚要運用什么語言項目去完成該活動；2）表述語不準確，不是談論所去的地方，而是談論去過或到過哪里。3）以何種形式談論，是Pair work還是Group work？沒有交代清楚。我們可以這樣來表述：能用本課所學的“Have you ever been to … ? 及答語Yes, I have./ No, I haven’t.及I’ve（never）been to … Me neither./ Me too./ So have I.”和你的同伴或小組成員間相互詢問去過哪里及表述（從未）去過哪里。這樣的目標表述就比較具體，既是對所學語言的運用，也具有實施的可能。因此，教學目標一定要落實到具體語言學習上，尤其要具體到某一語言項目的運用上。

二、目標錯位的問題

目標錯位就是標準誤導，由此導向、調控的教學結果也是偏離方向的。造成目標錯位的主要原因往往是由于語言表述不當或定位本身出現(xiàn)偏差。下面是一位老師對人教版《新目標·英語》（七年級下冊）Unit 7 What does he look like? 單元進行復習鞏固而設計的課堂教學目標。案例二：

教學目標與要點分析:

1、知識目標: 復習鞏固對人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點的描述和本單元的一些有用的表達。學生能夠熟練表達運用。如：

stop doing / to do love to tell jokes have a new look a little bit the captain of…

the girl with long hair /with glasses /with jeans What does he look like? He is medium height/build.He has long curly black hair.…… 分析：

該案例在知識目標中有這樣的描述語：“……能夠熟練表達運用?！焙苊黠@，這是對學生運用所學做事情的能力要求，應屬能力目標的范疇。把對能力目標的描述語用在了對知識目標的描述中，造成知識目標和能力目標的混淆。我們知道，鞏固復習課的目標之一是對學生已學知識的查缺補漏，幫助學生夯實已學知識。因此，明確、到位的知識目標是非常必要的。知識目標應是對所復習知識提出的具體的、細化的要求。我們可以這樣描述知識目標：1）掌握下列有關人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點詞匯的音、形、性、意：（列出教科書上的黑體詞）2）熟練說出并能正確寫出下列表達法：What does he look like? He is medium...等。這樣，學生對所學詞、組、句的掌握程度就比較清楚了。

案例三：

這是一位老師對人教版《新目標·英語》（八年級下冊）某一單元Reading課第一課時教學目標設計的陳述及課堂上師生表現(xiàn)情況的描述。

第一次在八年級教學時，看到單元末的長篇閱讀，非常替學生著急。英語基礎并不深厚的學生怎么能讀透這么長，難度這么大的英文呢？于是，我備課時進行了大量的勞動：把所有學生可能不懂的單詞、詞組、比較長的難以理解的句型統(tǒng)統(tǒng)列為教學目標。單詞釋義和詞組造句等都翻遍詞典尋求最佳解釋和最佳例句。我這樣做的目的就是想給學生提供最大的幫助和最佳的學習途徑，以求達到最高的學習效率，在盡量短的時間內實現(xiàn)教學目標。結果卻事與愿違。課堂上，我講得很賣力，也很辛苦。學生們記得雖很認真，但看得出很被動、很無奈，毫無興趣可言。詞語講解、練習了剛一半，下課鈴就響了。那一瞬間，我痛苦、無奈、困惑。思考著這節(jié)課失敗的原因…… 分析：

在外語學習中，閱讀作為語言輸入的重要渠道，其地位和作用人所共知。《英語課程標準》對閱讀技能提出了5級的具體要求。如何達到這些要求？準確的目標定位尤為重要，可以說它直接決定著教學的成效。因此，這就要求我們不僅要從知識學習的層面關注閱讀教學，更要從培養(yǎng)學生的閱讀技能方面給予關注和引導，達到培養(yǎng)學生的自學能力和綜合語言運用能力的目的。

從該案例中陳述的教學目標我們不難看出：該節(jié)課失敗的主要原因就是目標設定產生偏差，即將知識目標設定成了該節(jié)課的主要教學目標（且知識點設置過多），導致知識目標和技能目標設置的錯位。結果是主要教學目標即閱讀的技能目標沒有實現(xiàn)，知識目標也未完成。這是Reading課教學中普遍存在的問題。《新目標·英語》（人教版）從八年級下冊開始，各單元后都有一個Reading。它的題目“Reading”本身就已告訴我們：其主要教學目標就是讀。Reading課實屬泛多精少課。教學中通常用兩個課時來完成，而這兩個課時的目標定位是各有側重的。第一課時應把主要目標定位在對學生閱讀技能的培養(yǎng)上。教師備課時，應根據教科書上各Reading語篇前所提供的閱讀策略，準確定位閱讀課的“微技能”目標，以便在課堂上對學生進行有效的閱讀策略的指導。如:引導學生學會如何運用skimming、scanning等閱讀方式進行快速閱讀、如何找出文章的主題句等，如何進行猜詞等。在關注意義理解的基礎上，進一步關注語篇的結構，引導學生掌握閱讀技巧，幫助學生學會閱讀，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使其閱讀理解能力不斷得到培養(yǎng)和發(fā)展。第二課時可轉向知識目標的達成，并組織基于這些知識和本閱讀話題的任務活動，實現(xiàn)能力目標。在實施知識教學時需注意的是：

1、教師要依據課標的相應要求以及學生實際掌握的情況確定知識點，切不可遇點就講，更不應“節(jié)外生枝”；

2、要注意引導學生在語篇（境）中感知、歸納語言知識，體現(xiàn)學生主體地位，充分發(fā)揮其學習的主動性，切不可不顧學生的感受，教師搞“一言堂”、“滿堂灌”。

總之，要真正發(fā)揮教學目標的有效作用，關鍵在于教學目標的有效設計。通過學習《初中英語教學目標的設計與案例分析》，談談你在日常備課中存在哪些“教學目標設計”難題；如何進行有效教學目標設計？

第五篇：企業(yè)法務管理組織架構及分析

企業(yè)法務管理組織架構及分析

外聘主導型-主要聘請外部法律從業(yè)人員進行法務管理，企業(yè)內部設立法務崗位或無法務崗位。外聘的對象主要集中在社會律師，較少的企業(yè)則聘請退休的司法系統(tǒng)工作者、法律服務所的法律工作者、通過法律顧問資格考試的法律顧問。

企業(yè)法務管理組織架構及分析-中顧企業(yè)法律風險管控中心

由于企業(yè)法律管理組織架構在各企業(yè)的表現(xiàn)載體各不相同，呈現(xiàn)多種方式，筆者從其共性提煉出如下模式：

模式一：外聘主導型-主要聘請外部法律從業(yè)人員進行法務管理，企業(yè)內部設立法務崗位或無法務崗位。外聘的對象主要集中在社會律師，較少的企業(yè)則聘請退休的司法系統(tǒng)工作者、法律服務所的法律工作者、通過法律顧問資格考試的法律顧問。這種模式的主要特點在于企業(yè)內部是否有專職法務人員并不重要，即使有內部法務人員也僅作為雙方溝通的“中轉站”，具體的法律事務由外聘法律顧問負責。這種模式是比較常見的模式。這種模式適用于企業(yè)規(guī)模小、對人力資本要求不高、行業(yè)法律風險不大的企業(yè)。

模式二：內設主導型-主要設立內部法務管理機構、設立專職法務人員，是否外聘法律顧問是次要問題。這種模式主要特點是以內設法務人員工作為主，有的從自身需要還外聘法律顧問作為輔助管理手段，有的則完全依賴自身法務人員。這種模式也占有很大的市場，適用于企業(yè)規(guī)模中型、對人力資本有一定要求，行業(yè)法律風險適中的企業(yè)。

模式三：公司律師型-主要由公司向省市司法廳申請成立“公司律師事務部”，部門成員均需通過司法考試(律師資格考試)并統(tǒng)一由所在公司申領“公司律師證”，接受律協(xié)和司法局統(tǒng)一管理。這種模式的主要脫胎于律師專業(yè)分工逐步細化并借鑒西方國家律師構成，是深化律師制度改革的產物。其區(qū)別于法律顧問的主要特點是“公司律師”享有執(zhí)業(yè)權利、職稱權利和會員權利。因此“公司律師”除執(zhí)業(yè)范圍和業(yè)務領域有所限制外，其與社會律師的權利別無二致。公司律師制度是新興事物，2002年在全國各省份陸續(xù)開始試點，目前江蘇省設立“公司律師事務部”的公司約10家。采用這種模式的一般是大中型的企業(yè)集團，公司對法律風險管理有較大的需求而且公司領導對法務管理較為重視，并對法務管理有一定的實踐積累、擁有一定數(shù)量的法律從業(yè)人員。這種模式解決了企業(yè)法務人員執(zhí)業(yè)生涯規(guī)劃斷層問題和執(zhí)業(yè)權利問題，有利于企業(yè)法務人員全心為企業(yè)提供法律服務，并能和外界法律從業(yè)人員保持良好的溝通。這種模式現(xiàn)實的優(yōu)點是能和企業(yè)法律需求緊密結合，對所在企業(yè)的法律問題能及時響應，并利用對公司管理的熟稔來有針對性提出解決方案，廣泛參與企業(yè)管理，而且有利于保守企業(yè)商業(yè)秘密。但我們也應該看到，這種模式并非是“萬能鑰匙”，僅是對企業(yè)法務人員如何從業(yè)的一種制度性結構安排，如何發(fā)揮“公司律師”在企業(yè)決策管理中的作用仍有待于所在企業(yè)創(chuàng)設合理的管控模式。