第一篇：大班活動(dòng)大嘴巴比多少

大嘴巴比多少

活動(dòng)目標(biāo)：

1.第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系；

第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；

第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；

數(shù)字臉譜連線（1組）；

大嘴巴比多少（1組 提高型）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系 1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—50）集體

2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。

二、介紹新游戲的玩法

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）3.介紹新游戲玩法。

根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法 1.介紹配組游戲。“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)?！?/p>

2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。3.提出要求，玩過(guò)的游戲要按類收拾好。

四、循環(huán)游戲

教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動(dòng)小結(jié)

1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。

大班繪畫(huà)教案：《獅子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。

2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節(jié)背景。

3、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫(huà)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)：

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們一起來(lái)看（教師邊念順口溜，邊畫(huà)）

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。

買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。

兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”

４、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么呢?/p>

四、擺放獅子不同的姿勢(shì)

（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。

五、幼兒作畫(huà)

1、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。請(qǐng)你來(lái)告訴大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢？

２、教師提要求：

畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō)：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

六、展示幼兒的畫(huà)

讓幼兒選自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么？

第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：大嘴巴比多少

活動(dòng)名稱：大嘴巴比多少活動(dòng)目標(biāo)： 1．第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系；第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。2．養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1―9），符號(hào)“〈”“〉”。學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1―9。配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；數(shù)字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系 1．玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1―20）：集體。2．序數(shù)游戲（1―10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。3．根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。

二、介紹新游戲的玩法 1．出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。2．提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）3．介紹新游戲玩法。根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。4．請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法 1．介紹配組游戲。“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)?！?2．鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。3．提出要求，玩過(guò)的游戲要按類收拾好。

四、循環(huán)游戲教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動(dòng)小結(jié) 1．教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。2．再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。3．請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。

第三篇：大嘴巴教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教課科書(shū)《美術(shù)》湘版教材二年級(jí)上冊(cè)

第九課《大嘴巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湘版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制折紙玩具--“東西南北”其折法與折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過(guò)剪、貼和添畫(huà)的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有親切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動(dòng)活潑，與眾不同的作業(yè)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)、技能目標(biāo)：

1、把握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

剪貼、裝飾“大嘴巴”。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

有創(chuàng)新地對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。

五、教具準(zhǔn)備：

教具：課件、示范作品、方形彩色紙等。

學(xué)具：剪刀、固體膠、雙面膠、幾張方形紙、蠟光紙、毛線、樹(shù)葉、草、花瓣等。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入

師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？

（“大嘴巴”小怪，它就是我們今天這堂課的主角兒）教師手套“大嘴巴”玩具分角色表演。

（角色1，裝飾好的大嘴巴）小怪：“嗨，大家好，我是你們的新朋友。你們看，我今天漂亮吧！我想邀請(qǐng)一些朋友跟我一塊去參加故事會(huì)哦！”

（角色2，大嘴巴基本形）小老鼠（哭狀）：“我也想?yún)⒓庸适聲?huì)，可是我??”

師：你知道他為什么哭么？ 生觀察后回答。師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)。

二、探究方法

1、教師提問(wèn)：“大嘴巴”的基本形就是我們常折的“東南西北”玩具，那“大嘴巴”跟“東南西北”有不同的地方，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生陳述自己的意見(jiàn)。

3、教師小結(jié)：

大嘴巴只能朝一個(gè)方向開(kāi)合，大嘴巴有漂亮的形象。他可以是一個(gè)具體的形象。

4、比一比：看誰(shuí)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作出一個(gè)大嘴巴基本形？ 學(xué)生嘗試制作大嘴巴基本形--即“東西南北”的折疊。課件出示:“東西南北”的折疊方法圖。

5、現(xiàn)在我們的大嘴巴已經(jīng)初具雛形了。要讓我們的大嘴巴更好看，還要干什么？（裝飾）

6、讓我們一起來(lái)欣賞一下其它同學(xué)的作品吧！課件出示。

7、你打算如何利用你的材料怎么進(jìn)行制作？學(xué)生討論并自由回答。

三、創(chuàng)意表現(xiàn)

1、課件出示作業(yè)要求: 對(duì)自己折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。既可獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

2、老師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過(guò)程中放音樂(lè)。

四、展示評(píng)價(jià)

創(chuàng)設(shè)情境：

小怪要邀請(qǐng)形象最有趣，制作最精致的“大嘴巴”跟他一塊去參加故事會(huì)，看哪個(gè)“大嘴巴”能夠跟小怪一起去呢？

學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的作品。同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、欣賞。

五、總結(jié)延展

1、其實(shí)，大嘴巴的制作還有很多方式呢，我們一起來(lái)看看吧！師生一起欣賞紙盒做成的大嘴巴形象。

2、清理衛(wèi)生，表?yè)P(yáng)注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。

3、小結(jié)下課。

湘美二年級(jí)上冊(cè)第九課《大嘴巴》

教 學(xué) 反 思

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛(ài)的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，在制作結(jié)束后，設(shè)計(jì)學(xué)生的展示活動(dòng)，把學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

情景導(dǎo)入——探究方法——?jiǎng)?chuàng)意表現(xiàn)——展示評(píng)析——總結(jié)延展。

創(chuàng)設(shè)情景，從回憶“東南西北”這種玩具的角度導(dǎo)入新課，再通過(guò)教師的示范和展示引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導(dǎo)學(xué)生看教材左頁(yè)的折疊示范圖，自學(xué)折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的制作可分兩個(gè)階段進(jìn)行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發(fā)形象思維和大膽表現(xiàn)為主，不可束縛學(xué)生表現(xiàn)力。

在觀察分析這一環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫(huà)的裝飾方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生制作。幫助學(xué)生拓寬思路，尋求豐富的表現(xiàn)題材。在引導(dǎo)學(xué)生就如何裝飾進(jìn)行構(gòu)思時(shí)，應(yīng)突出“大嘴巴”的位置。至于學(xué)生想將之裝飾成某種動(dòng)物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過(guò)多干預(yù)，只是要注意抓住其形象特征。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)一定的情節(jié)，讓學(xué)生大膽上臺(tái)介紹自己的作品，大家參與評(píng)論。然后鼓勵(lì)他們參與游戲活動(dòng)，在臺(tái)下自由表演，可單人、雙人、多人等各種說(shuō)話表演形式。

最后由教師進(jìn)行總結(jié)，和學(xué)生一起欣賞用紙盒做成的大嘴巴造型，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維的拓展。

第四篇：比多少教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元

《比多少》教案

武鳴縣府城鎮(zhèn)府城小學(xué)

陶如花

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析： “同樣多”、“多”、“少”學(xué)生在學(xué)前班已初步認(rèn)識(shí)，但不知道它們的含義。教 科書(shū)設(shè)計(jì)了一個(gè)“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事，一方面為教學(xué)知識(shí)提供背景，同時(shí)滲透了互相幫助、樂(lè)于助人的思想品德教育，通過(guò)比較小兔和磚，小豬和木頭，知道“同樣多”的含義后，進(jìn)一步提問(wèn)“圖中還可以比什么？”使學(xué)生知道“多”和“少”的含義，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法正確比較物體的多少。學(xué)生將在這一節(jié)課中，仔細(xì)觀察，結(jié)合動(dòng)手操作、比較等多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，更好的掌握比多少，不但會(huì)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，還能說(shuō)出多多少。并通過(guò)合作交流，體會(huì)互助學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)情分析：“同樣多”、“多”、“少”學(xué)生在學(xué)前班已初步認(rèn)識(shí)，但不知道它們的含義。教科書(shū)設(shè)計(jì)了一個(gè)“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事，一方面為教學(xué)知識(shí)提供背景，同時(shí)滲透了互相幫助、樂(lè)于助人的思想品德教育，通過(guò)比較小兔和磚，小豬和木頭，知道“同樣多”的含義后，進(jìn)一步提問(wèn)“圖中還可以比什么？”使學(xué)生知道“多”和“少”的含義，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法正確比較物體的多少。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：

1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。具體目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“同樣多”，知道“同樣多”的含義。

2、會(huì)正確進(jìn)行“多”、“少”的比較。掌握比的較的方法。

3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)“>”、“<”，初步會(huì)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義。會(huì)正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)手段：針對(duì)學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間比較短的特點(diǎn)，利用多媒體課件、學(xué)具等多種教學(xué)手段來(lái)吸引孩子的注意力和興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件及圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：飽滿的精神、學(xué)具盒、課前觀察小羊、小兔的蓋蓋房子的情境動(dòng)畫(huà) 課時(shí)分配：1課時(shí) 師生活動(dòng)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

1、多媒體課件展示小羊、小兔的蓋蓋房子的情境動(dòng)畫(huà)。

學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，老師用所看到的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽(tīng)，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。

2、談話導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)的動(dòng)物各是多少。它們一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書(shū)課題：比多少

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體教學(xué)的使用吸引學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)興趣。

二、合作學(xué)習(xí)，自主探究

1、小組合作，觀察動(dòng)畫(huà)處，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的故事都講了什么？

小組交流：有4個(gè)蘿卜、3個(gè)蘋(píng)果、4只小兔、3只小羊、4根木頭、4只小凳……

2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”

⑴ 學(xué)生數(shù)一數(shù)，師問(wèn)：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

⑵ 學(xué)生答：有4個(gè)蘿卜、3個(gè)蘋(píng)果、4只小兔、3只小羊、4根木頭、4只小凳（多媒體出示)(3)問(wèn)：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎 ？

（4）學(xué)生匯報(bào)老師多媒體出示4只小兔，4塊磚，插入|演示，這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：

板書(shū)： 4＝

4學(xué)生書(shū)空并齊讀 老師介紹等號(hào)

（5）學(xué)生動(dòng)腦筋：看看，動(dòng)畫(huà)片里還有什么和什么“同樣多”？

（6）動(dòng)手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品，舉例說(shuō)說(shuō)。比如說(shuō)：圓片和三角形同樣多。

3、理解新知

⑴ 小免和小豬比，同樣多嗎，為什么呢？

學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

小兔：

小羊：

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師多媒體演示：一只對(duì)一只，小兔比小羊多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是： 板書(shū)：4＞大于號(hào)

（2）老師質(zhì)疑：小羊比小兔怎樣，為什么呢？（3）學(xué)生答，老師板書(shū)：3＜4 小于號(hào)

（4）老師小結(jié)，教讀寫(xiě)大于號(hào)與小于號(hào)

（5）同桌相互說(shuō)一說(shuō)：動(dòng)畫(huà)片中還有什么比什么多或什么比什么少？

（6）檢測(cè)： 7○3

4○9

3○3

5○8

10○1

【設(shè)計(jì)意圖】教師要時(shí)時(shí)處處地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細(xì)節(jié)入手，從每一句話入手，不要失掉任何一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。另外，此環(huán)節(jié)教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。

三、動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

1、找朋友，把同樣多的連起來(lái)。

2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。

⑴ 一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。

⑵ 同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少。

思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰(shuí)多誰(shuí)少呢？

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固，激發(fā)學(xué)生做題的興趣，同時(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、說(shuō)說(shuō)生活中同樣多、多些、少些的例子。比一比班里的男女同學(xué)，組與組的同學(xué)誰(shuí)多誰(shuí)少。誰(shuí)最多，誰(shuí)最少呢？

4、動(dòng)腦筋：誰(shuí)能用最少的時(shí)間分清圖片里物品的多少呢？

5、考考你： 2＞□ 6＞□

6＝□

□＝8

□＜9

6、試一試（四杯水的深淺不一樣）模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。(多媒體出示）請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

四、回顧整理，總結(jié)提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么？要注意什么呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。

信息技術(shù)手段的運(yùn)用：

1、多媒體出示各種動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

2、多媒體出示比較過(guò)程，讓學(xué)生感知同樣多。

3、多媒體出示學(xué)生匯報(bào)答案，課件與教學(xué)同步。

本課小結(jié)：本節(jié)課，孩子們經(jīng)歷了觀察、思考、交流；嘗試了動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心；學(xué)習(xí)了傾聽(tīng)、合作、總結(jié)；感受了數(shù)學(xué)的無(wú)窮、多彩、快樂(lè)……一切的一切，我與之分享！不敢輕言，卻已滿足，緣于我心，融與課堂。但知路無(wú)盡頭，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，課改無(wú)涯！

教學(xué)思考：我們的教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤肯肯，始終如一地堅(jiān)持著新課改的教育理念，堅(jiān)韌不拔地鉆研著新課改的理論精髓，精益求精地完善著新課改的思想目標(biāo)，準(zhǔn)備昂首闊步地追求新課改的光輝成果?？墒?，我們現(xiàn)在卻疲憊不堪。我們不甘心，為什么五年的大刀闊斧到頭來(lái)卻讓我們不知所云？ 教學(xué)反思：

過(guò)去，我在教學(xué)“比多少”時(shí)，總是自己拿出不同的圖讓學(xué)生根據(jù)我拿的圖來(lái)進(jìn)行比較。在現(xiàn)在的教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)第6頁(yè)的主題圖，讓他們根據(jù)圖說(shuō)出一個(gè)小故事，然后老師將學(xué)生們說(shuō)的話組織起來(lái)：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動(dòng)物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚(yú)被這熱鬧的場(chǎng)面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛看個(gè)究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準(zhǔn)備了一些招待客人的水果?！靶∝i幫小兔蓋房子”的童話故事既極富兒童情趣，又貼近兒童的生活實(shí)際，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生直觀地看到：一只小兔搬一塊磚，磚沒(méi)有剩余，小兔和磚同樣多，用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比多少，深深地印入學(xué)生的腦海中?！皥D中還可以比什么？”在這里教材有意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，激發(fā)了他們主動(dòng)探索的欲望。學(xué)生通過(guò)自己觀察、動(dòng)手操作，在小組合作中互相啟發(fā)和補(bǔ)充，使自己對(duì)“比多少”的問(wèn)題得到清晰全面的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生都能主動(dòng)說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少”，有些學(xué)生還能準(zhǔn)確的說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)”，“誰(shuí)比誰(shuí)少幾個(gè)”。這樣的探究學(xué)習(xí)改變了被動(dòng)和單一的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，我利用童話故事適時(shí)地在課堂上滲透了互相幫助，樂(lè)于助人的思想品德教育，潛移默化地影響了學(xué)生的思想和行為。

第五篇：《比多少》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比

2.使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.在生活中培養(yǎng)多、少、同樣多的意識(shí)，通過(guò)生活中的實(shí)例加深對(duì)同樣多、多、少的理解。

教學(xué)重點(diǎn)

知道“同樣多”的含義教學(xué)難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備

鉛筆、橡皮、梨片、蘋(píng)果圖、三角形、圓片、花朵片各若干 教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題

故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興地搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚(yú)“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快

就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

1.教學(xué)“同樣多”。

小朋友們，今天老師給你們講的這個(gè)故事，名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答(一邊看書(shū)一邊回答)：

（1）三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。（2）圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。（3）一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔? 一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。(板書(shū)：

和

同樣多。)學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。

（4）圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)2.操作。

（1）師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否

（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片(5個(gè))下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒(méi)有多余的?梨片和蘋(píng)果片怎樣呢

3.教學(xué)“多些、少些”。（1）圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

（2）一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭?有沒(méi)有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少

學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。（教師板書(shū)：多、少）

教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。

（3）圖上還可以比什么?(隨意比較)

二、操作

全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

三、運(yùn)用新知

1.第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)2.第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨

3.第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多

4.第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。

5.介紹你的方法。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。