第一篇：淺談如何提高作文教學(xué)

）淺談如何提高作文教學(xué)

對(duì)于小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過(guò)《語(yǔ)文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)的提高應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、注重平時(shí)積累，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累，“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過(guò)寫日記來(lái)積累，堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽(tīng)到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《哥哥的心愿》是一篇蘊(yùn)含哲理的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“幫助別人，快樂(lè)自己”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己印象最深的事說(shuō)一說(shuō)寫一寫，學(xué)生都紛紛發(fā)言，覺(jué)得有事可寫，其中有幾個(gè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也寫出了自己的真情實(shí)感。

三、注重作文的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓?。┻@樣做，能讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生樹(shù)立自信，逐漸樂(lè)于習(xí)作。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。

第二篇：如何提高作文教學(xué)交流材料

怎樣有效提高作文教學(xué)交流材料

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,作文能力是語(yǔ)文知識(shí)的重要體現(xiàn)，所以小學(xué)作文教學(xué)非常重要，我們每位語(yǔ)文教師都非常重視這一點(diǎn)，在小學(xué)低年級(jí)階段就開(kāi)始了對(duì)學(xué)生習(xí)作方面的培養(yǎng)，一直持續(xù)到六年級(jí)。從目前我們的作文教學(xué)來(lái)看，學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)與興趣還是沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)寫作的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生是為了應(yīng)付教師的檢查而作。教師怕上作文課，學(xué)生怕寫作文，這是現(xiàn)在作文教學(xué)的一個(gè)現(xiàn)狀?，F(xiàn)就我校教師在作文教學(xué)中的一些做法整理成文，以供兄弟學(xué)校交流、商討。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉，文章就如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！保囵B(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，首先讓學(xué)生去體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活和感受生活，因?yàn)樯钍菍懽鞯脑慈?。學(xué)生只有感受到生活的真諦，才能燃起寫作的熱情，才能有物可寫、有感觸發(fā)，就會(huì)樂(lè)于動(dòng)筆。語(yǔ)文教師要拋棄那些組織搞活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、耽誤學(xué)習(xí)、影響考試成績(jī)的片面認(rèn)識(shí)，精心組織一些與作文緊密聯(lián)系的活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與到其中，生活豐富多彩，作文就有事可寫，有話可說(shuō)，就會(huì)激發(fā)他們的寫作熱情，寫出真情實(shí)感。為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，我們經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生并指導(dǎo)他們留心觀察校內(nèi)外的新人新事，捕捉新的生活素材。比如要寫景物描寫的作文時(shí)就將學(xué)生帶出校園走進(jìn)大自然，讓學(xué)生親自去

感悟。農(nóng)村的大自然環(huán)境比城市多姿多彩，高山流水、花草樹(shù)木、禽畜蟲(chóng)鳥(niǎo)、田間地頭……這些為學(xué)生提供大量的觀察材料；農(nóng)村面貌的日新月異變化，更加豐富了學(xué)生的作文題材，農(nóng)村小學(xué)生自小養(yǎng)成做家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，他們養(yǎng)雞喂羊，干農(nóng)活……這一切城市孩子是無(wú)法體驗(yàn)到的。

二、博覽群書(shū)、善于積累。

小學(xué)生作文最常見(jiàn)的毛病之一是用詞貧乏、空洞。很多學(xué)生自己也感到“書(shū)到用時(shí)方恨少”。要想提高小學(xué)生作文能力，如果僅限于課堂和課本，那就會(huì)受到很大的限制。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)報(bào)雜志的習(xí)慣，把讀書(shū)看成一種樂(lè)趣。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯認(rèn)為，要使學(xué)生掌握深刻而牢固的知識(shí)，就必須使學(xué)生有一個(gè)鞏固知識(shí)的“大后方”。為鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，我們?cè)诎嗌显O(shè)立一個(gè)小小圖書(shū)角，除借圖書(shū)室的一些書(shū)外，還要求學(xué)生捐獻(xiàn)幾本課外讀物，由一名學(xué)生當(dāng)管理員，全班同學(xué)互相交流閱讀的書(shū)本?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！?學(xué)生光泛地瀏覽，往往收獲不大。所以我們要求學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦善動(dòng)筆的習(xí)慣，將看到優(yōu)美詞語(yǔ)、警句、片段及時(shí)摘錄下來(lái)，為寫作積累語(yǔ)言素材。

三、創(chuàng)設(shè)條件，練說(shuō)練寫。

一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言組織能力與其寫作能力是密切相關(guān)的，特別是低年級(jí)同學(xué)，首先讓他們先會(huì)說(shuō)，并說(shuō)的通順、流利。只有有話說(shuō)才會(huì)有內(nèi)容寫。在低年級(jí)作文教學(xué)中我們利用周會(huì)課讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)一段小故事或周圍發(fā)生的一些事，然后讓

學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)：講得好，好在哪里？不好，不好在哪里？這樣提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的說(shuō)話能力明顯提高了，寫作能力就慢慢也提高了。

書(shū)讀多了，生活積累豐厚了，就會(huì)引起傾訴、表達(dá)的欲望，于是就開(kāi)始寫作了。學(xué)生有許多美麗的幻想，包括荒誕無(wú)稽的，不要用成人的眼光來(lái)看待，而應(yīng)鼓勵(lì)他們寫出來(lái)。作文課就要解放學(xué)生，解放學(xué)生的心靈和才智，讓他們的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來(lái)。我們要求學(xué)生們可以以日記、周記、作文的方式向老師、同學(xué)訴說(shuō)自己的成功與失敗，和老師取得及時(shí)的心靈溝通和探討，這種方式不僅有利于師生之間的關(guān)系，更重要的是提高了學(xué)生的寫作水平。

四、相互閱讀，取其精華，去其糟粕

學(xué)生相互傳閱初步寫成的作文，對(duì)于提高作文水平也有作用。在作文傳閱中，以孩子心理批閱孩子的作文，會(huì)起到較好的效果。每次初步寫成后的作文，我們不要求學(xué)生馬上謄寫在作業(yè)本上，而是在組內(nèi)、同桌或好朋友之間傳閱。在傳閱過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)懷著好奇、興奮、主動(dòng)、批閱的心理讀別人的文章，而會(huì)很快發(fā)現(xiàn)他人和自己文章中存在的缺點(diǎn)，找出自己在修改時(shí)較難發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。每組在傳閱后選出幾篇較好的作文集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、重視講評(píng)，給學(xué)生以鼓勵(lì)。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作

文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。教師講評(píng)時(shí)要認(rèn)真選出好、中、差的三級(jí)作文分別進(jìn)行。對(duì)于寫得好的作文，教師在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，要盡可能地找出不足之處，指出作文中微小的缺點(diǎn)，如：錯(cuò)別字、用詞不是很恰當(dāng)、個(gè)別句子不通順等。這樣就可能避免使他們產(chǎn)生驕傲心理。對(duì)于中等作文，教師講評(píng)時(shí)要以表?yè)P(yáng)為主。讓學(xué)生覺(jué)得自己的作文只要稍微努力就可能成為好作文。對(duì)于寫得相對(duì)較差的作文，教師要盡量挖掘閃光點(diǎn)，如：字寫得端正，比上次有明顯進(jìn)步，個(gè)別句子寫得較好等。讓他們不會(huì)覺(jué)得自己的作文一無(wú)是處，還有進(jìn)步的可能。這樣他們就會(huì)增強(qiáng)寫作信心，產(chǎn)生再寫作文的欲望?？偟恼f(shuō)來(lái)，寫作文需要長(zhǎng)期積累，而非一朝一夕能飛躍提高的。循序漸進(jìn)，多寫多練，才能夠胸有成竹，水到渠成。如果我們用心去“教”，潛心地組織，學(xué)生的寫作水平一定能提高。

在作文教學(xué)中我們盡管想了很多辦法，但部分同學(xué)還存在許多問(wèn)題，如：作文篇幅短小、內(nèi)容空洞、書(shū)寫潦草等等。這些問(wèn)題需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗳パ芯?、不斷去解決。

這只是我們的一點(diǎn)淺陋的看法，不足之處，希望各位同仁能夠批評(píng)指正。謝謝！

第三篇：如何提高初中作文教學(xué)水平

如何提高初中作文教學(xué)水平

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教師常常感到頭痛的事。它不僅要求教師去引導(dǎo)學(xué)生審題，構(gòu)思作文，又要消耗大量的時(shí)間去批改，卻收效甚微。在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，教給學(xué)生觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生多讀多思，豐富語(yǔ)言，為寫作做儲(chǔ)備。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；作文教學(xué)；觀察；指導(dǎo)；閱讀

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-365-01

一位老師布置一篇作文600字左右，一堂課下來(lái)只有幾個(gè)同學(xué)能完成，大部分只寫二三百字，有的只寫幾個(gè)字。這不是個(gè)別現(xiàn)象.針對(duì)這種情況，如何提高初中作文教學(xué)水平？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一、教會(huì)學(xué)生觀察生活，激發(fā)寫作興趣

現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生寫作文，他們的寫作的經(jīng)驗(yàn)，往往來(lái)源于“百度”，來(lái)源于“中考滿分作文”“作文大全”等冊(cè)子上文章，因此在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，寫出別人沒(méi)有的，動(dòng)人的深刻的文章。

首先讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)觀察的意義。課前布置學(xué)生搜集名家觀察生活的例子，課堂上以小組為單位，說(shuō)說(shuō)名家的例子。

其次在學(xué)習(xí)課文時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)許多文章都是作家對(duì)所寫的事物觀察的結(jié)果。例如老舍的《濟(jì)南的冬天》，作者觀察濟(jì)南的獨(dú)特的地理環(huán)境，寫出濟(jì)南那種“溫和”“慈祥”的奇趣，才有了只能下小雪，才有到處都是藍(lán)汪汪的。

再次教學(xué)時(shí)緊扣課本布置觀察作業(yè)提高觀察的興趣和觀察能力。

如陽(yáng)春三月帶領(lǐng)學(xué)生到郊外，引導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)放五官”。觀察景物：眼睛看到的青山、碧水、藍(lán)天白云、綠樹(shù)、紅花......耳朵聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，淙淙的流水，風(fēng)兒的絮語(yǔ)......鼻中的花香，泥土的芬芳......舌頭嘗著花蕊的甜蜜味......讓學(xué)生體驗(yàn)春之美，春 之樂(lè)。帶學(xué)生去大街小巷看看那兒的風(fēng)土人情，民俗文化。

二、注重講評(píng)指導(dǎo)，樹(shù)立寫作信心

一篇作文寫出來(lái)，同學(xué)們又高興又害怕，不知道自己的作文的了怎樣的分?jǐn)?shù)，為了鼓勵(lì)寫作，在評(píng)講時(shí)以表?yè)P(yáng)為主，哪怕一個(gè)詞一個(gè)句子用得好就給以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生樹(shù)立寫作信心。批改作文時(shí)做到每個(gè)同學(xué)都有批改記錄，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，再把好的地方用紅筆圈出，在課堂用實(shí)物投影向全班同學(xué)展示。同學(xué)們看到自己作文有好的地方，并得到老師和同學(xué)的肯定心里很高興，進(jìn)而逐步有了寫作的信心。如一位平時(shí)作文寫的較差學(xué)生，在寫《寬容》這篇作文時(shí)，只有作文的開(kāi)頭寫得好，其余的有些條理不清。他的開(kāi)頭是 “寬容是什么？寬容是一座橋，將矛盾那條大河得到化解；寬容是一杯熱茶，使寒冷的兩個(gè)人得到溫暖，寬容是一支無(wú)形的手，將兩個(gè)有矛盾的人手拉起來(lái)?！蔽耶?dāng)堂展示，并給予他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，課后指導(dǎo)如何有條理寫作，他很高興，從此他的習(xí)作積極性漸漸地提高了。

三、從閱讀入手，結(jié)合文體以讀促寫

我們學(xué)習(xí)的課文，文質(zhì)兼美，他們的文章語(yǔ)言規(guī)范，人、事、物、情，應(yīng)有盡有，每一篇文章都值得我們借鑒，值得我們細(xì)細(xì)揣摩，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，技法。學(xué)習(xí)課文時(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。如教學(xué)魏巍《我的老師》這是一篇典型的寫人的記敘文，他從七個(gè)方面刻畫了老師，文章寫七件事有詳有略，多方面的刻畫老師的例子，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生反復(fù)讀課文，揣摩作者是如何把這幾件事連在一起，又是怎樣做到有詳有略的。在作文課時(shí)就學(xué)習(xí)“多方面、角度的”刻畫人物、詳略得當(dāng)?shù)倪@種方法，來(lái)學(xué)習(xí)寫一篇記人記敘文，如《我的――》，有了課文的例子學(xué)生在時(shí)就有話可說(shuō)了。

四、擴(kuò)大閱讀，豐富知識(shí)，為寫作奠定基礎(chǔ)

寫作是在“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的基礎(chǔ)上一種創(chuàng)造。沒(méi)有大量的閱讀，沒(méi)有知識(shí)的積累，很難寫出好文章。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生博覽書(shū)群，積累詞匯為寫作打下基礎(chǔ)。

首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩類文章，一類是記敘性的文章，二是議論性的文章。初一時(shí)初二時(shí)，要求學(xué)生讀記敘性的文章，如朱自清的散文，宗璞的散文；初三時(shí)多閱讀議論性的文章，如吳晗的文章，梁?jiǎn)⒊奈恼碌取ｉ喿x這類文章要注意積累，每天利用半小時(shí)進(jìn)行時(shí)文閱讀，對(duì)自己閱讀過(guò)的文章要摘錄精彩的語(yǔ)句，提煉寫作的材料，并寫三、四句感想隨想或評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。

其次，教師及時(shí)檢查，利用每周的閱讀課，讓學(xué)生把自己的周認(rèn)為比較好的文章及感悟、隨想，先以小組交流，然后在按小組序號(hào)用進(jìn)行檢查，其他同學(xué)隨時(shí)記下自己認(rèn)為有價(jià)值的東西，課后在整理。如一位同學(xué)讀了一篇關(guān)于“李大釗”的文章，他摘錄了李大釗的名言警句，并做隨想，其中有關(guān)知識(shí)和時(shí)間的內(nèi)容，他寫的隨筆我認(rèn)為這是叫我們熱愛(ài)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，我知道學(xué)習(xí)重要時(shí)間的珍貴，我在上課時(shí)老是走神，對(duì)老師講課總是愛(ài)理不理，讀了這些名言，我 知道要多讀書(shū)珍惜時(shí)間，我上課不在走神，認(rèn)真聽(tīng)課做筆記。早讀課時(shí)集中注意力背誦文言文和英語(yǔ)，我知道學(xué)習(xí)的重要行性和時(shí)間的珍貴。我對(duì)這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)給與肯定，然后鼓勵(lì)其他同學(xué)要勇于表達(dá)自己的想法，提出自己言之有理的看法。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，同學(xué)們也增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累了寫作素材。

總之，在教學(xué)中采用多種方法，讓學(xué)生多觀察多傾聽(tīng)、多讀些書(shū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)寫作，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1[ 《初中作文教學(xué)案例集》，馮善亮，語(yǔ)文出版社，2009年1月。

[2] 《中學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案40例》，王林發(fā)，中國(guó)輕工業(yè)出版社出版的圖書(shū)，2012年1月

第四篇：如何提高作文教學(xué)的效率

基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選

如何提高作文教學(xué)的效率

作者單位：濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)

姓名： 丁月景 電話：*** 科目：中學(xué)語(yǔ)文

如何提高作文教學(xué)的效率

作者單位：濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)

姓名： 丁月景

電話：*** 科目：中學(xué)語(yǔ)文

內(nèi)容提要：

作文教學(xué)高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，但是很多老師卻在作文教學(xué)中走入了一些誤區(qū)，本文將針對(duì)目前作文教學(xué)存在的一些問(wèn)題來(lái)談?wù)勗鯓犹岣咦魑慕虒W(xué)的有效性。關(guān)鍵字：

作文教學(xué)

有效性 正文：

《普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》寫到：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、套話，避免為文造情。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作需要搜集素材，可采用走訪、考察、座談、問(wèn)卷等方式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，也可通過(guò)圖書(shū)、報(bào)刊、文件、網(wǎng)絡(luò)、音像等途徑獲得有用信息。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己或同學(xué)的文章加以整理，按照要求進(jìn)行加工，匯編成冊(cè)，回顧和交流學(xué)習(xí)成果。也可采用現(xiàn)代信息技術(shù)演示自己的文稿，學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文稿編輯、版面設(shè)計(jì)，用電子郵件進(jìn)行交流。

作文是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在高考中占據(jù)了五分之二的江山。但學(xué)生實(shí)際的寫作情況卻不容樂(lè)觀，每每是“談寫色變”，那么現(xiàn)在高中語(yǔ)文教學(xué)中存在哪些問(wèn)題，是否符合新課標(biāo)規(guī)定呢？我們的作文教學(xué)又該從哪里下手呢？筆者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，得出了一些體會(huì)。

一、作文教學(xué)存在的一些問(wèn)題。

1、作文教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單。

所有的語(yǔ)文老師都認(rèn)為學(xué)生作文很重要，但并不是所有的語(yǔ)文老師都像備閱讀課那樣精心的去備作文課。許多的老師甚至認(rèn)為學(xué)生作文能力的好壞跟老師的教學(xué)沒(méi)有多大的關(guān)系，都是學(xué)生自身積累和努力的結(jié)果，跟學(xué)生個(gè)人的能力有關(guān)系，老師只需要教給學(xué)生各類文體的寫作方法。許多老師在作文課時(shí)往往選擇一則作文材料，和同學(xué)們稍作分析，然后學(xué)生自行寫作，之后老師批改，寫上幾句批語(yǔ)，在下次課上對(duì)共性的問(wèn)題作一下點(diǎn)評(píng)，一次作文教學(xué)就算完成了。甚至很多時(shí)候，老師更是不進(jìn)行指導(dǎo)，直接把作文當(dāng)成是作業(yè)留給學(xué)生完成。這樣學(xué)生的寫作水平到底能有多大的提高呢？相信是不言而喻的。

2、對(duì)寫作過(guò)程把關(guān)不嚴(yán)?！缎抡n標(biāo)》提出：學(xué)生要“能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂(lè)于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果。45分鐘能寫600字左右的文章”。

但通常作文課都是兩課時(shí)，老師一般是出示寫作材料，有的大致讓同學(xué)討論分析一下就讓學(xué)生開(kāi)始寫。時(shí)間本身就很充足，但學(xué)生在寫作過(guò)程中有的寫作速度很慢。老是出現(xiàn)了下課還不能完成作文的情況，老師就要求學(xué)生寫完了之后再交，有的會(huì)推遲到比較長(zhǎng)的時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)間這樣學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成拖沓的習(xí)慣，想反正有時(shí)間，可以慢慢寫，這樣思維也緩慢了，有的同學(xué)到了考場(chǎng)上，由于時(shí)間有限，就寫不完作文了。其實(shí)寫作也是一種技能，可以熟能生巧的，有意識(shí)的加快寫作速度，以后寫作就能很快進(jìn)入狀態(tài)，快速完成作文。

在學(xué)生的日常作文中還有一個(gè)很不好的現(xiàn)象，就是一拿到寫作材料，學(xué)生就開(kāi)始拿著各種作文書(shū)開(kāi)始翻閱，找到類似的作文就不撒手。這樣就比較容易限制學(xué)生的寫作思路，容易套作，沒(méi)有新意。這就跟《新課標(biāo)》“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)”是相違背的。

有的同學(xué)每次寫作文都要先參看別人怎么寫，否則自己就寫不出來(lái)。這樣做的危害性很大，因?yàn)槲覀兛荚嚂r(shí)時(shí)間緊迫，而且材料絕對(duì)是我們平常沒(méi)有寫過(guò)的，到時(shí)候又沒(méi)有參考的文章，學(xué)生就心慌了，作文當(dāng)然就寫不好的。學(xué)生平時(shí)考試時(shí)作文有的出現(xiàn)了字?jǐn)?shù)不夠，有的甚至一字不寫，我想就跟這些原因分不開(kāi)。因此在日常作文寫作過(guò)程中。老師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格限制交卷時(shí)間，逼迫他集中精力思考，盡快完成作文，同時(shí)在作文完成講評(píng)之前不允許學(xué)生看寫作的范文。

3、批改方式單一而且不及時(shí)。

做高中老師辛苦，做高中語(yǔ)文老師更辛苦，其中批改學(xué)生作文就是其中一大“苦”。老師往往是學(xué)生作文完成后全部收上來(lái)，老師一一批改。由于學(xué)生人數(shù)眾多，而作文的間隔時(shí)間又不能太短，因此老師批改作文不可能面面俱到，只能大致的圈點(diǎn)和評(píng)點(diǎn)，寫幾句批語(yǔ)。即使如此，全部批改一次作文仍要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。等老師把作文改完了，離學(xué)生的寫作時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了較長(zhǎng)的一段時(shí)間，學(xué)生對(duì)于當(dāng)時(shí)寫作的思路已經(jīng)大致忘得差不多了，寫作的熱情也消退了，老師把作文再發(fā)下來(lái)時(shí)，一部分同學(xué)也想就只看看分?jǐn)?shù)、等級(jí)和老師的批語(yǔ)，然后就扔到一邊去了。學(xué)生沒(méi)有得到及時(shí)的反思、糾正，下次寫類似的作文時(shí)，學(xué)生寫的也許和這次寫得沒(méi)有太大的區(qū)別。

二、教學(xué)的對(duì)策

針對(duì)作文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了一些調(diào)整，下面我將結(jié)合具體的案例來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)看法：

1、老師備課要充分。

作文不是學(xué)生自己的事，學(xué)生寫作文寫德好壞和老師有很大的關(guān)系，老師的作文教學(xué)備課絕不僅僅是找到一篇合適的寫作材料。老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生作文之前就想到這次作文學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題要怎樣幫助學(xué)生解決，事先要學(xué)生做好哪些準(zhǔn)備工作，這些都很重要。

例如：高中語(yǔ)文必修四第三單元的作文教學(xué)——《確立自信，學(xué)習(xí)反駁》。駁論文的寫作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難的，而關(guān)于“自信”這個(gè)話題更吧好寫，學(xué)生很可能不知道如何去寫，或者寫出來(lái)的成了正面證明自己觀點(diǎn)的立論文。因此在課前我先給學(xué)生印發(fā)了關(guān)于駁論文的相關(guān)材料，并要求課代表和個(gè)小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行理解討論，知道駁論文的寫作方法和要求。另外我還選擇了幾則典型的材料讓學(xué)生學(xué)著反駁，并組織學(xué)生觀看了國(guó)家大專辯論賽的視頻，讓學(xué)生知道如何反駁才是最有效的。同時(shí)要學(xué)生收集關(guān)于自信的名言和事例在早讀的時(shí)候背誦。

《新課標(biāo)》要求學(xué)生“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”。其實(shí)寫作什么學(xué)生是課前就已經(jīng)知道的，在正式的作文時(shí)，為了激發(fā)他們的興趣，我出示了一個(gè)能激起他們情感的材料：外地人對(duì)河南人的一些偏激評(píng)價(jià)。這一下子就激起了學(xué)生的情緒，他們都對(duì)外地人對(duì)河南人的偏激評(píng)價(jià)很生氣，很憤怒，我趁機(jī)提出問(wèn)題：

1、理性思考河南人有哪些丑陋的現(xiàn)象，2、你怎樣為河南人辯解，3、你還為作為一名河南人感到自豪和自信嗎？學(xué)生很快活躍起來(lái)，開(kāi)始了有理有據(jù)的反駁。

為了讓學(xué)生更好的寫好“自信”這個(gè)話題，他還出示了其他的關(guān)于自信的材料，出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)給學(xué)生開(kāi)拓思路。經(jīng)過(guò)這些準(zhǔn)備工作后我才讓學(xué)生開(kāi)始寫作。

2、嚴(yán)格把關(guān)寫作過(guò)程。

在學(xué)生的寫作過(guò)程中，老師要嚴(yán)格把關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。由于在作文之前，學(xué)生已經(jīng)作好了心理上和知識(shí)上的準(zhǔn)備，寫作時(shí)容易集中精神，進(jìn)入狀態(tài)，所以學(xué)生的寫作速度應(yīng)該比較快。有些同學(xué)甚至只需要二十分鐘左右就能完成。為了鼓勵(lì)學(xué)生，老師可以立即表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些寫作比較慢的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)明確要求，四十分鐘內(nèi)必須要完成并上交，讓學(xué)生都有意識(shí)的提高速度，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作速度都會(huì)有所提高。

在寫作時(shí)，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不得套作抄襲。學(xué)生可以在寫作之前積累相關(guān)素材，但是一旦開(kāi)始作文，學(xué)生手中不應(yīng)當(dāng)有任何資料，杜絕學(xué)生的依賴性，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思維的好習(xí)慣?！缎抡n標(biāo)》要求學(xué)生“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培植科學(xué)理性精神”，因此老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，多積累素材。條件不夠的老師可以適當(dāng)?shù)奶峁┮恍┧夭?，例如有時(shí)候我們會(huì)收集某一類型的材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生早讀課是背誦積累，但這樣做有缺陷是學(xué)生的作文容易出現(xiàn)雷同。

3、反饋要及時(shí)。

根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律呈現(xiàn)先快后慢的特點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)生作文后應(yīng)當(dāng)趁學(xué)生還沒(méi)有忘記之前及時(shí)的反饋。學(xué)生剛剛完成作文，對(duì)自己的寫作思路還比較清晰，對(duì)作文的寫作要求也很明白，因此我們?cè)诮虒W(xué)中可以采用學(xué)生互相批改和自我修改的方式，讓作文及時(shí)得到反 饋。

根據(jù)學(xué)習(xí)的金字塔理論：在塔尖，第一種學(xué)習(xí)方式——“聽(tīng)講”，也就是老師在上面說(shuō)，學(xué)生在下面聽(tīng)，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5％。第二種，通過(guò)“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10％。第三種，用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20％。第四種，是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30％。第五種，“小組討論”，可以記住50％的內(nèi)容。第六種，“做中學(xué)”或“實(shí)際演練”，可以達(dá)到75％。最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90％的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

因此我采用的方法是在學(xué)生作文完成后，老師收上來(lái)，隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生分小組合作批改。每人至少批改三分作文，每份作文至少有三人批改，每個(gè)人都要寫上自己的批語(yǔ)，最后由小組討論作文的優(yōu)缺點(diǎn)，推薦出優(yōu)秀作文。等修改完成后再把作文返回給作者，作者再根據(jù)其他同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行反思，進(jìn)而自我批改。這樣每一位同學(xué)都能夠在批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己和別人寫作的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而提高自己的寫作水平。

采用這種反饋方式不僅可以把老師從繁重的工作中解放出來(lái)，也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更重要的是符合學(xué)習(xí)規(guī)律，讓寫作練習(xí)有了切實(shí)的效果。

當(dāng)然學(xué)生的作文水平不是僅僅如此就能夠提高的，還取決于其他 方面，比如學(xué)生的閱讀，素材的積累，思維習(xí)慣，語(yǔ)言的錘煉等等。但是那是我們老師只能督促卻不能替代的工作，老師在作文教學(xué)中能做的就是精心設(shè)計(jì)寫作教案，嚴(yán)格寫作過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真批改，及時(shí)反思總結(jié)。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的寫作能力是肯定有所提高的。

第五篇：作文提高

Smoking KILLS

Every year hundreds of thousands of people around the world die from diseases caused by smoking.One in two lifetime smokers will die from their habit.Half of these deaths will occur in middle age.Tobacco smoke also contributes to a number of cancers.The mixture of nicotine and carbon monoxide in each cigarette you smoke temporarily increases your heart rate and blood pressure, straining your heart and blood vessels.This can cause heart attacks and stroke.It slows your blood flow, cutting off oxygen to your feet and hands.Some smokers end up having their limbs amputated.Tar coats your lungs like soot in a chimney and causes cancer.A 20-a-day smoker breathes in up to a full cup(210 g)of tar in a year.Changing to low-tar cigarettes does not help because smokers usually take deeper puffs and hold the smoke in for longer, dragging the tar deeper into their lungs.Carbon monoxide robs your muscles, brain and body tissue of oxygen, making your whole body and especially your heart work harder.Over time, your airways swell up and let less air into your lungs.Smoking causes disease and is a slow way to die.The strain put on your body by smoking often causes years of suffering.Emphysema is an illness that slowly rots your lungs.People with emphysema often get bronchitis again and again, and suffer lung and heart failure.Lung cancer from smoking is caused by the tar in tobacco smoke.Men who smoke are ten times more likely to die from lung cancer than non-smokers.Heart disease and strokes are also more common among smokers than non-smokers.Smoking causes fat deposits to narrow and block blood vessels which leads to heart attack.Smoking causes around one in five deaths from heart disease.In younger people, three out of four deaths from heart disease are due to smoking

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2012-3-30 23:19 hq3092089 | 十級(jí) 關(guān)于戒煙的英語(yǔ)作文 SmokingisHarmful

IthasbeenestimatedthatsmokershavemadeuphalfofthepopulationinChina.Andthesmokersarebecomingyoungerandyounger,evenineludingsomemiddleschoolstudents.Nowadaysmoreandmorepeoplehaverealizedsmokingcandoharmtopeople'shealth.However,somepeoplestillenjoysmoking.Why?Becausesomeofthemthinkitisakindoffashion,somethinkitisofGREatfunandothers,thinkthatsmokingcanrefreshthemselves.Infact,smokingisabadhabit.Itcancausealotofdiseases.Meanwhilesmokingisawasteofmoney.Besides,carelesssmokersmaycausedangerousfires.Smokingisharmfulanditisnotonlybadforsmokersthemselves,butalsobadfornon-smokers.Therefore,Ihopeallthesmokerscangiveupsmokingforthemselvesandalsoforthepeoplearoundthem.據(jù)估計(jì)，在中國(guó)吸煙者約占總?cè)丝诘囊话?，而且煙民的年齡越來(lái)越年輕，甚至一些中學(xué)生也在抽煙。

如今越來(lái)越多的人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到吸煙有害人體健康，但他們?nèi)匀粯?lè)此不疲。為什么?一些人認(rèn)為抽煙是一種時(shí)髦，另外一些人認(rèn)為抽煙很有趣，還有一些人認(rèn)為吸煙可以提神。

事實(shí)上，吸煙是一種不好的習(xí)慣，它能導(dǎo)致很多疾玻同時(shí)，吸煙很浪費(fèi)金錢。除此而外，粗心的煙民還可能/引起火災(zāi)。

吸煙對(duì)人們的身體百害而無(wú)一利。它不僅有害吸煙者本人，而且對(duì)不吸煙者也會(huì)造成損害。

因此，我希望吸煙者為自己和身邊的人們而戒煙。

ItissaidthatthereareabouthalfofpeopleinChinaaresmoking.Manyyoungboysandgirlshavethehabitofsmoking,thoughtheyaremiddleschoolstudents.Asweallknow,smokingdoesGREatharmtohumanbeings.Moreandmorepeoplehavecometorealizehowseriousthisproblemis.Buttheyareneverboredwithit.Somepeoplethinkitisakindoffashion,somethinkitisofgreatfunandothersthinkthatsmokingcanrefreshthemselves.Smokingcausesmanyillnesses.Alotofpeoplealwayscoughbecauseofsmoking.Themostseriousillnesscausedbysmokingislungcancer.Meanwhilesmokingisawasteofmoney.Besides,carelesssmokersmaycausedangerousfires.Inordertokeephealthy,weshouldgetridofthebadhabitofsmoking.Pleasestopsmokingatonce.據(jù)說(shuō)，中國(guó)有一半人在吸煙。許多男孩和女孩都有吸煙的習(xí)慣，盡管他們還是中學(xué)生。

眾所周知，吸煙對(duì)人身體是有害的。越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，但他們?nèi)匀粯?lè)此不疲。一些人認(rèn)為抽煙是一種時(shí)髦，一些人認(rèn)為抽煙很有趣，還有一些人認(rèn)為吸煙

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2012-4-11 19:25 z13354720 | 一級(jí) Smoking KILLS

Every year hundreds of thousands of people around the world die from diseases caused by smoking.One in two lifetime smokers will die from their habit.Half of these deaths will occur in middle age.Tobacco smoke also contributes to a number of cancers.The mixture of nicotine and carbon monoxide in each cigarette you smoke temporarily increases your heart rate and blood pressure, straining your heart and blood vessels.This can cause heart attacks and stroke.It slows your blood flow, cutting off oxygen to your feet and hands.Some smokers end up having their limbs amputated.Tar coats your lungs like soot in a chimney and causes cancer.A 20-a-day smoker breathes in up to a full cup(210 g)of tar in a year.Changing to low-tar cigarettes does not help because smokers usually take deeper puffs and hold the smoke in for longer, dragging the tar deeper into their lungs.Carbon monoxide robs your muscles, brain and body tissue of oxygen, making your whole body and especially your heart work harder.Over time, your airways swell up and let less air into your lungs.Smoking causes disease and is a slow way to die.The strain put on your body by smoking often causes years of suffering.Emphysema is an illness that slowly rots your lungs.People with emphysema often get bronchitis again and again, and suffer lung and heart failure.Lung cancer from smoking is caused by the tar in tobacco smoke.Men who smoke are ten times more likely to die from lung cancer than non-smokers.Heart disease and strokes are also more common among smokers than non-smokers.Smoking causes fat deposits to narrow and block blood vessels which leads to heart attack.Smoking causes around one in five deaths from heart disease.In younger people, three out of four deaths from heart disease are due to smoking

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