第一篇：《農(nóng)村小學(xué)生安全教育方法的研究》培訓(xùn)心得

《農(nóng)村小學(xué)生安全教育方法的研究》培訓(xùn)心得

自從聽了農(nóng)村小學(xué)生安全教育方法的講座，讓我的心靈產(chǎn)生了很大的震動(dòng)，也更加深刻地體會(huì)到了學(xué)校安全教育的重要性。作為一名主抓安全的教師，我深感肩上責(zé)任的重大。對(duì)于加強(qiáng)農(nóng)村校園的安全工作我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、制度保證措施必須到位

1.學(xué)校要建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大人身安全和健康事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2.簽訂責(zé)任書，學(xué)校與各位教師和領(lǐng)導(dǎo)層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還要與學(xué)生父母簽訂了安全責(zé)任書，明確了父母應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3.不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4.建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

二、加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)能力

要確保安全，根本在于提高安全認(rèn)識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的重中之重。學(xué)校要以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等安全教育。

1.認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育日要以“學(xué)校安全”為主題，在安全教育日期間，學(xué)校要組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全認(rèn)識(shí)與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

2.開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的安全教育。通過(guò)《加強(qiáng)節(jié)假日對(duì)子女監(jiān)護(hù)》的公開信，增強(qiáng)父母的安全認(rèn)識(shí)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全認(rèn)識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3.提倡學(xué)生步行上學(xué)，對(duì)學(xué)生騎車上學(xué)情況進(jìn)行清查，嚴(yán)禁學(xué)生騎“三無(wú)”(無(wú)剎車、無(wú)鈴、無(wú)牌照)自行車上學(xué)。

三、加強(qiáng)檢查，消除隱患，及時(shí)整改

通過(guò)開展安全隱患大排查大整治專項(xiàng)工作，認(rèn)真落實(shí)安全監(jiān)管責(zé)任，完善安全管理制度，做到明確工作目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)措施手段，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的隱患要及時(shí)進(jìn)行整改，嚴(yán)防重大安全事故的發(fā)生?？傊?，學(xué)校安全無(wú)小事，事事處處都存在安全隱患。人人樹立安全意識(shí)，采取安全措施，嚴(yán)加防范，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，只有這樣，學(xué)校的安全工作才能做好。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)生安全教育的策略研究

《農(nóng)村小學(xué)生安全教育的策略研究》研究報(bào)告

溫水鎮(zhèn)峽口小學(xué)課題組

一、問(wèn)題的提出

生存，人類繁衍發(fā)展的前提；安全、健康，人類生存的根本保障。安全教育，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。

繃緊安全琴弦，奏響生命旋律。創(chuàng)建平安校園，營(yíng)造書香校園，建構(gòu)人文校園，打造和諧校園是學(xué)校永恒不變的主題。針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)校安全工作面臨的新情況、新特點(diǎn)，我們感到只有將安全教育融入于學(xué)校教育教學(xué)的一切活動(dòng)中，樹立在每一個(gè)教職員工和學(xué)生的思想意識(shí)中，體現(xiàn)在學(xué)校所有的規(guī)章制度和管理?xiàng)l例中，也就是把安全教育充分結(jié)合在學(xué)校素質(zhì)教育的完整體系里，形成全方位實(shí)施安全教育，全員落實(shí)安全教育，全過(guò)程關(guān)注安全教育的局面，安全教育才能真正取得實(shí)效。2000年五普資料顯示，我國(guó)農(nóng)村留守兒童近2000萬(wàn)人。父母雙方都外出流動(dòng)，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過(guò)了半數(shù)，比例高達(dá)56.17%。因人口流動(dòng)引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)問(wèn)題：一是監(jiān)護(hù)不力，二是缺乏撫慰、三是疏于照顧。這些留守兒童在農(nóng)村小學(xué)大都是住校生，這給我們學(xué)校的管理帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。我校地處兩省四縣的交界處，地理位置比較偏遠(yuǎn)。在校住宿生達(dá)500多人，通過(guò)本課題的研究，改變學(xué)校教育的重視住宿生知識(shí)能力的掌握而忽視關(guān)注學(xué)生生命安全和生存能力的現(xiàn)象，積極協(xié)調(diào)學(xué)校職能部門，聯(lián)合社會(huì)各方面力量，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的提高，保護(hù)學(xué)生安全健康成長(zhǎng)

二、課題界定 ㈠課題的界定

農(nóng)村小學(xué)：遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的小學(xué)

安全教育：指通過(guò)各種方式，增強(qiáng)住宿學(xué)生的安全意識(shí)，使他們掌握基本的自護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，提高生命質(zhì)量。包括交通、消防安全教育；防溺水、防燙傷、防雷擊和用電安全教育；防食物中毒、防疾病安全教育；校內(nèi)外安全教育；網(wǎng)絡(luò)信息安全教育；國(guó)防安全、國(guó)家安全教育；安全心理疏導(dǎo)教育及預(yù)防青少年犯罪的教育等。教育的方法、途徑等。㈡課題理論依據(jù)

學(xué)會(huì)珍惜生命是學(xué)會(huì)生存的集中體現(xiàn)。創(chuàng)建高質(zhì)量的小學(xué)教育，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧發(fā)展是當(dāng)前小學(xué)教育改革的共同目標(biāo)。1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)明確地提出，面對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，教育必須圍繞四周基本學(xué)習(xí)----“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活”來(lái)重新組織，這四種基本學(xué)習(xí)反映了一種選擇教育內(nèi)容時(shí)的可持續(xù)發(fā)展的觀念，也反映了教育內(nèi)容從重視知識(shí)到重視態(tài)度能力的形成，從重視靜態(tài)的知識(shí)到重視動(dòng)態(tài)活動(dòng)的變化。

由于住宿生大都是留守兒童，父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，缺少父母的關(guān)愛，因此更需要保護(hù)，縱觀當(dāng)今世界基礎(chǔ)教育，我們可以看到許多國(guó)家的小學(xué)教育都很重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)生存的教育。日本學(xué)生的抗災(zāi)避害技能被編入教材，教師還定期組織小學(xué)生進(jìn)行各類演習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)付各種災(zāi)害的能力。在教育日趨全球化的今天，中國(guó)的小學(xué)也應(yīng)重視對(duì)住宿生行生存能力培養(yǎng)的教育。生存需要珍惜生命，珍惜生命是為了更好地生存。學(xué)會(huì)生存就必須使住宿生具有良好的生活習(xí)慣和心理素質(zhì)，和各種安全知識(shí)和技能。我們認(rèn)為在目前的安全教育日趨重視的形勢(shì)下，我們峽口小學(xué)開展的農(nóng)村小學(xué)住宿生安全教育策略的研究活動(dòng)，既有實(shí)際的需要又有現(xiàn)實(shí)的可能。我校地處宿城邊陲，兩省四縣的交匯處，是我們陜西地區(qū)農(nóng)村小學(xué)占地面積較大的學(xué)校之一。在校學(xué)生達(dá)156人，研究學(xué)生安全教育的策略刻不容緩。因此我們認(rèn)為我們學(xué)校應(yīng)該開展農(nóng)村小學(xué)生安全教育的策略研究。

三、研究目標(biāo)要點(diǎn) ㈠、課題的研究目標(biāo)

1.學(xué)校宏觀發(fā)展目標(biāo)

在辦學(xué)過(guò)程中得到了社會(huì)、政府和廣大家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化快速發(fā)展的今天，學(xué)校必須跟上時(shí)代的腳步，加快學(xué)校的發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量。本課題的研究旨在加強(qiáng)學(xué)校的安全教育工作，普及安全知識(shí)、營(yíng)造關(guān)注安全、關(guān)愛生命的氛圍、進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高防范各種安全事故的能力，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)穩(wěn)定、和諧的環(huán)境。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)本課題的研究實(shí)施，更新教師的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中只注重知識(shí)技能的傳授，而忽視學(xué)生特別是住宿生的生命安全教育和基本生存技能的掌握的現(xiàn)象，樹立為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)而提供多方位教育的觀念。

3.學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)

在住宿生中開展各種安全教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的可貴與脆弱，幫助學(xué)生掌握基本的自護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，提高學(xué)生的生命質(zhì)量，保證學(xué)生能得以身體、心理、知識(shí)、能力的全面和諧發(fā)展。

4．能形成一套小學(xué)住宿生安全教育的策略研究及行之有效的方法，并能加以推廣。

㈡、研究?jī)?nèi)容要點(diǎn)

1、安全教育校本課程的開發(fā)

2、住宿生安全教育的具體實(shí)施途徑和方法

（1）校園安全；（2）消防安全；（3）法制安全；（4）交通安全；

（5）衛(wèi)生安全（飲食、疾?。唬?）網(wǎng)絡(luò)安全 ；（7）心理安全

四、課題研究的對(duì)象及范圍 1.研究對(duì)象：課題組成員所任的班為研究試點(diǎn)； 2．研究范圍：小學(xué)生“安全”教育策略。

五、課題研究的理論假設(shè)

通過(guò)課題研究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的可貴及生命安全的重要，掌握必要的自我保護(hù)能力，在遇到突發(fā)情況時(shí)采取正確的方法，減小對(duì)生命安全的威脅。從而能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，以此帶動(dòng)社會(huì)的穩(wěn)定及進(jìn)步。

六、課題研究的步驟安排

1、通過(guò)對(duì)安全教育活動(dòng)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)重組、教學(xué)設(shè)計(jì)的精心預(yù)想、組織活動(dòng)環(huán)節(jié)的彈性控制等，來(lái)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)住宿生安全教育的策略研究。

2、小組成員通過(guò)多次組織課堂案例分析、安全教育活動(dòng)、反思總結(jié)，在研究過(guò)程中邊研究邊總結(jié)調(diào)整修改方案，摸索出住宿生安全教育的可行性方案。

3、分析研究過(guò)程，總結(jié)研究成果，完成課題的研究報(bào)告及“學(xué)生安全教育的策略”構(gòu)建策略的推廣。

七、課題研究的測(cè)量指標(biāo)與評(píng)價(jià)方法

１．在安全教育策略的指導(dǎo)下，我們重新研究安全教育的方法、特點(diǎn)和規(guī)律，并大膽實(shí)踐，使學(xué)生的安全意識(shí)發(fā)生巨大變化，體現(xiàn)樸實(shí)、靈活、真實(shí)的教育活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

２．成立課題評(píng)價(jià)小組，對(duì)課題成員的安全教育作出定量定性的分析，并進(jìn)行階段性比較，評(píng)價(jià)由校評(píng)——課題組評(píng)——年級(jí)組評(píng)與自評(píng)結(jié)合進(jìn)行，通過(guò)實(shí)踐探索出一評(píng)價(jià)體系；

３．通過(guò)學(xué)生的問(wèn)卷、調(diào)查、談話、了解其前后的變化。

八、研究過(guò)程措施

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重培訓(xùn) 構(gòu)建安全教育的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)

在課題研究初期，我們對(duì)課題研究者隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)。我們利用各類講座和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，讓課題組教師了解初步的交通、上網(wǎng)、食品衛(wèi)生、心理衛(wèi)生等的內(nèi)容，進(jìn)行理論摘錄，提高研究者的素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，以便對(duì)學(xué)生掌握基本的安全措施方面有指導(dǎo)引領(lǐng)作用。在此基礎(chǔ)上，研究者根據(jù)本人研究對(duì)象的年齡和心理特征，依照各自子課題研究范圍又設(shè)計(jì)了相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷，在學(xué)生完成調(diào)查問(wèn)卷后，研究者及時(shí)的進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和反饋，掌握了學(xué)生第一手的安全常識(shí)資料，為今后的研究開展奠定了基點(diǎn)。

在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們又緊扣課題。構(gòu)建了安全教育的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)。

（二）．緊抓校內(nèi)主陣地 實(shí)施有效的安全教育策略新途徑

1、利用課堂的教育教學(xué) 在學(xué)?；顒?dòng)中滲透安全教育。

學(xué)校教育不僅傳授文化知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生生命安全和生存能力的現(xiàn)象，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的提高，保護(hù)學(xué)生安全健康成長(zhǎng)。

根據(jù)課題研究要求，學(xué)校在課程安排上增加了地方性課程——《環(huán)保教育》 和《健康教育》。每周二、三副班主任上《環(huán)保教育》，每周四由副班主任上《健康教育》。利用正規(guī)的教科書和穩(wěn)定的時(shí)間來(lái)保證學(xué)生學(xué)習(xí)各方面安全知識(shí)和行為的知曉和獲得。

同時(shí)，針對(duì)書中提到的一些常見危險(xiǎn)現(xiàn)象，教師還經(jīng)常以排演小品的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握自我保護(hù)技巧。如在學(xué)到防止煤氣中毒的內(nèi)容時(shí)，六年級(jí)班的學(xué)生就以“發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒后該怎么辦？”進(jìn)行了模擬表演，學(xué)生有模有樣地開窗開門，關(guān)掉煤氣開關(guān)，不用手機(jī)而用住宅電話撥打120，同學(xué)們演的投入，看的仔細(xì)。在這樣一個(gè)良好的環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了一些實(shí)用有效的逃生方式，相信這個(gè)情景一定會(huì)牢牢嵌在他們的心中。

我們通過(guò)開設(shè)的安全教育活動(dòng)課程，將安全教育滲透到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)中，又結(jié)合各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，使安全教育德育化、常規(guī)化，使學(xué)生在輕松、自然的環(huán)境中接受教育，深化了對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

2、開展小型多樣的活動(dòng) 讓安全意識(shí)深植每個(gè)學(xué)生心中。在課題研究中，我們深知，要讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，必須讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)，成為安全教育的實(shí)行者、創(chuàng)導(dǎo)者，課題的研究才有生命力。為此，我們舉行了多種圍繞主題開展的安全教育活動(dòng)。如組織學(xué)生進(jìn)行廢電池收集，觀看圖博中心擺放在校園內(nèi)的法制知識(shí)、法制案例、交通安全、遠(yuǎn)離毒品和艾滋病等各種展板；組織學(xué)生觀看電影《網(wǎng)》和《流淚的花季》，撰寫了觀后感，要求學(xué)生寫出自己要注意安全上網(wǎng)和遵守交通規(guī)則的感想。同時(shí)，利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行“避免校園安全隱患”的教育。告訴同學(xué)們“從早晨穿越馬路，沿212省道進(jìn)入校園，要注意路上車輛和行人，保證自己安全入校；在校園內(nèi)注意課間休息有秩序不打鬧，上下樓梯禮讓有序，排隊(duì)有秩序首紀(jì)律，在校用餐講究衛(wèi)生，用餐文雅”。在班會(huì)課上又播放實(shí)景拍攝的校園安全錄象，讓學(xué)生在潛移默化中受到安全教育，掌握在各種情況下最安全的策略。

為了使安全教育更深植學(xué)生內(nèi)心，學(xué)校在校主頁(yè)上開通綠色學(xué)校專欄，利用這個(gè)具有很大輻射面和影響面的平臺(tái)向?qū)W生宣傳安全教育的意識(shí)。李永剛校長(zhǎng)也常利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行——安全警鐘常鳴的教育。尤其是在傳統(tǒng)游戲進(jìn)校園后，學(xué)校更是組織全體學(xué)生到實(shí)地觀看活動(dòng)方法，告知活動(dòng)中的注意事項(xiàng)，保障每個(gè)學(xué)生的身體安全。到現(xiàn)在每個(gè)孩子都能安全健康的進(jìn)行傳統(tǒng)游戲。沒有發(fā)生過(guò)安全事故。

3、開設(shè)“心理咨詢室”，為學(xué)生排遣心中煩惱。

安全教育的涵蓋面非常廣，它也包含了心理衛(wèi)生。學(xué)校針對(duì)現(xiàn)代留守學(xué)生復(fù)雜多變的情況，安排本課題研究老師擔(dān)任咨詢老師。少先隊(duì)通過(guò)學(xué)校廣播站向全體學(xué)生發(fā)出宣傳，讓心里有煩惱，有不開心，有難受的事，有需要和人傾訴的需要等等情況的同學(xué)都?xì)g迎來(lái)“心理咨詢室”坐坐，敞開心扉與負(fù)責(zé)咨詢的老師進(jìn)行交談溝通，來(lái)排解自己內(nèi)心的痛苦和不良情緒。為了讓孩子們更好的接受心理咨詢，學(xué)校對(duì)咨詢室進(jìn)行了精心的布置，柔和的色彩，學(xué)生喜歡的玩具和小家具營(yíng)造出溫馨愉悅的氛圍。學(xué)校在“心理咨詢室”門口還設(shè)立了悄悄話信箱，把學(xué)生將自己內(nèi)心隱藏的想法告訴德育主任或?qū)W校里的老師，尋求開導(dǎo)，排解內(nèi)心的煩憂。爭(zhēng)取每天都能讓燦爛的陽(yáng)光灑進(jìn)自己的心靈深處，綻開美麗的芬芳。咨詢室對(duì)老師也有嚴(yán)格的要求和制度，有固定的值班時(shí)間，對(duì)咨詢資料的保密，值班教師要循循善誘，耐心傾聽，及時(shí)給出有效的建議等，讓學(xué)生解除心理困惑。在咨詢活動(dòng)中，每位咨詢老師都主動(dòng)完成了2名學(xué)生心理成長(zhǎng)個(gè)案的撰寫，看著一份份記錄手冊(cè)，感受著孩子心理情況的起伏跌宕，觸摸著研究孩子們或憂郁有狹隘或內(nèi)向或自負(fù)等不同的心理情況的變化，看著他們逐漸遠(yuǎn)離那些陰沉的文字，越來(lái)有有陽(yáng)光的字跡記錄，分明能感受到孩子的快樂(lè)和轉(zhuǎn)變。

（二）．尋找多種教育資源 深化住宿生安全教育的實(shí)效

1、建立校外德育基地 拓寬研究視野

校外德育基地的建設(shè)是學(xué)校德育工作的補(bǔ)充和延伸，是開展本課題研究的重要保證。課題研究初始階段，我們聯(lián)系了溫水鎮(zhèn)派出所、峽口衛(wèi)生室等作為校外德育基地，聘請(qǐng)了一批校外輔導(dǎo)員，通過(guò)走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，開展了豐富多彩的學(xué)生安全策略教育活動(dòng)。消防中隊(duì)的武警在學(xué)校的邀請(qǐng)下來(lái)進(jìn)行消防演習(xí)，在演習(xí)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)消防器材的使用；武警中隊(duì)也進(jìn)校園言傳身教，教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的防衛(wèi)技巧；我們學(xué)校的特聘法制副校長(zhǎng)，溫水鎮(zhèn)派出所副所長(zhǎng)多次來(lái)校進(jìn)行國(guó)旗下講話、開設(shè)法制講座；我們還安排學(xué)生到交警五中隊(duì)參觀，了解一些交通常識(shí)，如何做一名遵守交通法則的小公民??

通過(guò)與這些校外德育基地的交往互動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生安全策略教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，使學(xué)生在活動(dòng)中開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高安全防范意識(shí)。這已經(jīng)成為我校開展本課題研究活動(dòng)的重要延伸和補(bǔ)充。

2、挖掘社區(qū)資源 凸顯研究成效

我校地處212省道，車輛頻繁，如何使學(xué)生針對(duì)身邊的安全現(xiàn)狀來(lái)認(rèn)識(shí)安全的重要性，切實(shí)的對(duì)安全教育的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)，我們開展了“小公民教育實(shí)踐”活動(dòng)。我們要求學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊存在的公共問(wèn)題，并通過(guò)孩子自己采訪、調(diào)查、收集資料，討論并提出方案和行動(dòng)計(jì)劃。我校四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，確定了他們研究的安全問(wèn)題《給我們一個(gè)安全舒適的購(gòu)物環(huán)境》——關(guān)于路道出行安全問(wèn)題的調(diào)查研究。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，向陌生人進(jìn)行采訪，了解各種交通安全問(wèn)題，還經(jīng)常到學(xué)校圖書室、上網(wǎng)去收集各種相關(guān)的政策和法規(guī)，并分析各種法規(guī)的利弊，然后提出自己的方案。

通過(guò)諸如此類的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與活動(dòng)所獲取的體驗(yàn)比教師的說(shuō)教效果更為有效，內(nèi)心所產(chǎn)生的震撼比教師的號(hào)召更為有力，親身的感悟比被動(dòng)接受更為持久，他們認(rèn)識(shí)到了安全教育的重要性，他們的安全意識(shí)充分得到了啟蒙和張揚(yáng)！

3、尋求家庭支持 釋放研究效果

學(xué)校教育始終需要家庭教育的支持和配合。在這個(gè)課題研究中我們也利用各種途徑和方式來(lái)做好家校的聯(lián)系和溝通。學(xué)校利用“新父母家長(zhǎng)學(xué)校”的平臺(tái)進(jìn)行《做一個(gè)成功的孩子》的心理咨詢講座，向家長(zhǎng)以舉例的形式分析其中的心理產(chǎn)生動(dòng)機(jī)和調(diào)整的方式和做法，告誡家長(zhǎng)運(yùn)用恰當(dāng)有效的教育方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。讓學(xué)生在雙向的環(huán)境中獲得正確的指引方法獲得心理釋放。面對(duì)學(xué)校開展的活動(dòng)，許多家長(zhǎng)也積極地進(jìn)行了反饋，他們通過(guò)這個(gè)平臺(tái)與教師進(jìn)行溝通，把自己在家中對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的情況及時(shí)與老師溝通。家長(zhǎng)的支持與配合，使學(xué)校在多方面獲得了有效的研究成效。

九、研究成果 1．借助此課題的研究，學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)聲譽(yù)有了較大幅度提高。提起峽口小學(xué)，很多的家長(zhǎng)都會(huì)點(diǎn)頭稱是，贊揚(yáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)很注重，尤其是在學(xué)生與社會(huì)接觸方面顯得尤為突出，峽口小學(xué)的孩子主動(dòng)在社區(qū)中進(jìn)行電池回收，常有小朋友義務(wù)幫助街道和居委會(huì)打掃環(huán)境，保持社區(qū)干凈整潔。外出集體活動(dòng)有秩序，非常注意公共安全，平時(shí)總是嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，積極參與城市安全宣傳。學(xué)生珍惜水資源保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)很強(qiáng)，都能在學(xué)校綠色網(wǎng)吧上網(wǎng)。對(duì)校外安全實(shí)踐基地提供的參觀交流活動(dòng)也總是踴躍參加，表現(xiàn)優(yōu)異。學(xué)校也借助本課題的研究，在實(shí)踐操作中鍛煉了配合社會(huì)要求，組織各類大型活動(dòng)與集會(huì)的能力，充分展示了學(xué)校作為教育主陣地的德育作用。學(xué)校先后被評(píng)為寶雞市交通文明示范學(xué)校，陜西省少先隊(duì)手拉手示范學(xué)校，寶雞市綠色學(xué)校，宿城區(qū)常規(guī)管理示范學(xué)校，全國(guó)文明禮儀示范學(xué)校、中國(guó)少年德育研究基地等。

2．通過(guò)參與本課題的研究，學(xué)校的教師們提高了自身的育人素質(zhì)。課題研究伊始，教師以聆聽有關(guān)專家報(bào)告，閱讀大量的安全教育資料，拓寬了課題研究的思路與方向；在實(shí)踐操作階段，憑借外出參觀、觀摩、參加他校的培訓(xùn)、在中期匯報(bào)時(shí)與教科研專家的對(duì)話、理解新課程中關(guān)于綜合實(shí)踐與本課題之間的相通點(diǎn)，參加宿遷生命課程的培訓(xùn)等獲得的一系列高層次的理論涵養(yǎng)，指導(dǎo)著自己的操作方案，調(diào)整著自己的研究步驟；在理論知識(shí)的支撐下，教師們不斷與各個(gè)部門、社區(qū)開展著各種安全教育的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，提高保護(hù)自身的能力。通過(guò)一次次的安全活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，開展安全教育活動(dòng)的研討，提高學(xué)生在接觸社會(huì)、走向社會(huì)中的防御能力，切切實(shí)實(shí)地提升了教師的素質(zhì)與指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力，不斷積累著各個(gè)方面的安全應(yīng)對(duì)能力。

3．對(duì)于正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧高峰期的少年兒童來(lái)說(shuō)，他們不僅需要在學(xué)校里得到知識(shí)的熏陶、思維的訓(xùn)練，更需要在社會(huì)中體驗(yàn)生活，感悟人生，增強(qiáng)對(duì)各種突發(fā)事件的緊急應(yīng)急處理技能和措施，懂得最有效的方式方法來(lái)保護(hù)自身人參安全和他人以及公共安全。通過(guò)本課題的實(shí)踐研究，給孩子提供了廣闊的空間和更多走進(jìn)社會(huì)，去體驗(yàn)生活、應(yīng)對(duì)各種安全隱患應(yīng)采取相應(yīng)的救護(hù)措施機(jī)會(huì)。從低年級(jí)到高年級(jí)的隊(duì)員，都有適合自己年齡階段和心理特征的安全教育活動(dòng)內(nèi)容，或是在老師的引導(dǎo)以集體方式下開展，或是在小組間自發(fā)組織開始活動(dòng)，以上不管是響應(yīng)整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的號(hào)召，還是借助家鄉(xiāng)各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)的挈機(jī)的活動(dòng)，都是以鍛煉隊(duì)員的綜合能力，提升隊(duì)員的安全意識(shí)修養(yǎng)為目的。在活動(dòng)中，隊(duì)員們通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)生活，感悟人生，養(yǎng)成了良好安全品質(zhì)，提高了自身保護(hù)能力，一天天茁壯地成長(zhǎng)。

十一、困惑與反思

1.由于這是一個(gè)關(guān)于安全的課題，范圍比較寬，在具體實(shí)踐中涉及到很多的法律法規(guī)和科學(xué)性強(qiáng)的制度和政策，教師在理論指導(dǎo)上顯得單薄又淺顯，從而對(duì)一些情況不能進(jìn)行深入到位的點(diǎn)撥。

2.此課題的研究，有一定的生活隨機(jī)性，如學(xué)生在平時(shí)的生活中會(huì)主動(dòng)按照正確有效的安全途徑去辦事，難免總遭到一些社會(huì)頑固因素的阻擋。如學(xué)生在馬路上學(xué)做小交警，體會(huì)交通安全對(duì)人類的重要作用活動(dòng)中，學(xué)生要求行人按規(guī)定走斑馬線，可是有些人卻對(duì)此不屑一顧，甚至嘲笑孩子的傻。面對(duì)交通擁擠的現(xiàn)狀，同學(xué)們也只能是發(fā)出倡議書，呼吁大家一起來(lái)加強(qiáng)安全意識(shí)，可是卻缺乏有效有力的制止措施。在一些活動(dòng)過(guò)程中缺乏專業(yè)人員的有針對(duì)性的指導(dǎo)，使隊(duì)員的個(gè)人活動(dòng)流于形式，不能對(duì)隊(duì)員的安全意識(shí)培養(yǎng)起到多大的促進(jìn)作用。

4．本課題的研究需要校方和研究者還有相關(guān)單位的專業(yè)人員在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展之前作好充足的后勤工作，有的大型的活動(dòng)花費(fèi)人力、物力、財(cái)力較大，如組織隊(duì)員外出參觀，進(jìn)行科技夏令營(yíng)等，雖然有研究者的精心策劃，活動(dòng)精彩紛呈，隊(duì)員滿載而歸，安全知識(shí)和遇到險(xiǎn)情應(yīng)急處理能力獲得大豐收，但也給學(xué)校帶來(lái)一定的壓力。

5．有的活動(dòng)開展起來(lái)會(huì)受到一些家長(zhǎng)的反對(duì)，比如勸說(shuō)家長(zhǎng)戒煙等活動(dòng)，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校和老師“花樣”很多，活動(dòng)太多，影響了隊(duì)員的節(jié)日休息，教師和家長(zhǎng)常為此經(jīng)常進(jìn)行溝通，但有時(shí)還得不到家長(zhǎng)的支持，使得一些隊(duì)員個(gè)人的安全行動(dòng)付諸流水。

溫水鎮(zhèn)峽口小學(xué)

2014年11月

第三篇：農(nóng)村小學(xué)生上下學(xué)交通安全教育的研究

農(nóng)村小學(xué)生上下學(xué)交通安全教育的研究

一、研究背景：

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)每天大約就有40多個(gè)孩子死于交通事故，給孩子及家庭帶來(lái)痛苦和不幸，給社會(huì)、家庭、學(xué)校造成巨大的負(fù)擔(dān)和損失。據(jù)國(guó)家有關(guān)部門調(diào)查結(jié)果顯示，意外傷害已成為青少年兒童的頭號(hào)殺手，其中車禍等意外傷害已取代過(guò)去的傳染病和營(yíng)養(yǎng)不良，成為危害0-14歲未成年人安全的首要原因，而5-14歲的少年兒童的意外死因主要是車禍，一念之差將造 成終身遺憾，這樣的例子屢見不鮮。近年來(lái)，各地政府、部門和單位認(rèn)真貫徹國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)安全工作的要求，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，在小學(xué)生交通安全教育方面做了大量的的工作，取得了一定的成效。但與國(guó)家和人民群眾的期望相比，還有很大的差距。隨著農(nóng)村“村村通公路”工程的大力實(shí)施，農(nóng)村道路建設(shè)得到快速發(fā)展，與此同時(shí)，大量的現(xiàn)代交通工具進(jìn)入了家庭，電動(dòng)車、摩托車、三輪車、面包車、小轎車成為學(xué)生上下學(xué)的接送車輛，這些車，都是沒有營(yíng)運(yùn)資格的，確習(xí)慣變成了學(xué)生上下學(xué)的“黑校車”。這些車有的雖然接送學(xué)生沒有收費(fèi)是幫忙性質(zhì)，但車主交通安全意識(shí)淡薄，有的無(wú)證駕駛，駕駛員違法、違規(guī)操作，超速、超載、違法載人等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨時(shí)威脅這我們小學(xué)生的安全。我鎮(zhèn)位于敘威路主干線旁，12個(gè)行政村已通水泥路，所有村道只有3.5米寬，有的路段坡度很陡，部分校點(diǎn)學(xué)校合并后，學(xué)生上學(xué)路程普遍變遠(yuǎn)，因此違規(guī)“拼車”現(xiàn)象嚴(yán)重，許多家長(zhǎng)認(rèn)為只要有車坐就方便，家長(zhǎng)交通安全意識(shí)淡薄，這些，都給小學(xué)生帶來(lái)很大的交通安全隱患，為交通事故多發(fā)埋下了導(dǎo)火索。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生交通安全教育做了很多努力，但每年學(xué)生交通安全事故時(shí)有發(fā)生，怎樣的交通安全教育才會(huì)更有效果，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。面對(duì)青少年嚴(yán)重的交通安全問(wèn)題，進(jìn)行交通安全教育已刻不容緩。所以我們解決的問(wèn)題就是師生、家長(zhǎng)的思想觀念的問(wèn)題，行為習(xí)慣的問(wèn)題，從小培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的交通出行行為習(xí)慣，是解決交通事故的突破點(diǎn)，也是建設(shè)平安和諧校園，促進(jìn)社會(huì)又好又快發(fā)展的大事。

二、研究這一課題的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

1、交通安全教育從娃娃抓起更是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)。為了家庭的幸福和社會(huì)的和諧平安，對(duì)廣大小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育已成為當(dāng)代教育不容忽視的重要課題，讓學(xué)生初步了解《交通安全法規(guī)》明白“只有和諧平安，才有美好未來(lái)”的道理，為了自己，為了家人，為了他人，時(shí)時(shí)刻刻把交通安全放在心里。

2、充實(shí)完善農(nóng)村交通安全理論知識(shí)。我國(guó)的交通安全知識(shí)講城市的多，規(guī)范農(nóng)村交通安全管理的很少，通過(guò)本課題的研究，呼吁社會(huì)關(guān)注如何規(guī)范農(nóng)村道路交通安全，讓家長(zhǎng)和老師以自己遵守交通法規(guī)的模范行為影響學(xué)生，使交通安全在他們的心靈里扎根。使家長(zhǎng)能采用正確交通安全教育方式方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的交通安全教育問(wèn)題，盡可能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)因素，減少意外傷害的發(fā)生，使他們?cè)谝粋€(gè)平安和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。

三、課題界定

農(nóng)村小學(xué)：指地處農(nóng)村的小學(xué)。

交通安全教育：指通過(guò)各種方式，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，使他們掌握基本的交通安全法規(guī)，提高自覺遵守交通法規(guī)的能力。

四、研究目標(biāo)

1、讓我鎮(zhèn)教師和家長(zhǎng)獲得學(xué)生交通安全教育的新方法，使學(xué)生們自覺形成良好的遵守交通安全的習(xí)慣，提高學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)意識(shí)，時(shí)刻把交通安全放在心里。促進(jìn)學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)，促進(jìn)和諧平安校園建設(shè)。

2、促使我鎮(zhèn)小學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，愛護(hù)交通設(shè)施，維護(hù)交通法規(guī)。不在公路、鐵路、鐵路口處玩耍和追逐打鬧；行駛靠路右邊行，不違章騎車；過(guò)馬路時(shí)走人行橫道，不亂穿馬路；不乘坐無(wú)牌無(wú)證“黑車”、超載車等等，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)、確保和諧平安”的綜合效果。

五、研究?jī)?nèi)容

1、家庭教育方面：調(diào)查了解教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交通安全知識(shí)和交通法規(guī)知識(shí)的掌握情況。

2、學(xué)校教育方面：我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施交通安全教育的最有效方法和措施。

3、學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育的有效途徑。

4、小學(xué)生交通安全教育對(duì)家庭、社會(huì)的帶動(dòng)和影響。

六、課題研究理論依據(jù)

黨中央對(duì)安全教育的高度重視，特別是出臺(tái)了新的交通安全法規(guī)，更加的人性化的強(qiáng)調(diào)了弱勢(shì)群體的保護(hù)。因此，在小學(xué)生交通安全教育中，不能停留在讓學(xué)生僅背會(huì)一些交通法規(guī)，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)最大可能保證自己在最安全的條件下通行的能力和交通緊急避險(xiǎn)能力。

七、課題研究的方法

1、調(diào)查研究法：?jiǎn)柧碚{(diào)查當(dāng)前學(xué)生、家長(zhǎng)交通安全方面的知識(shí)情況，以及學(xué)生、家長(zhǎng)、教師自覺遵守交通法規(guī)的情況，問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生上下學(xué)乘車情況。

2、行動(dòng)研究法：學(xué)?？砷_展形式多樣的宣傳活動(dòng)以提高學(xué)生的交通安全意識(shí)、自覺遵守交通法規(guī)意識(shí)，例如由交警擔(dān)任交通安全教育輔導(dǎo)員，親自指導(dǎo)小學(xué)生，主要有怎樣走路、怎樣坐車、怎樣識(shí)別交通標(biāo)志、標(biāo)線、交警的指揮手勢(shì)等等。

3、經(jīng)驗(yàn)研究法。在課題研究過(guò)程中，定期召開各小學(xué)不同形式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)、案例分析會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)的會(huì)議，及時(shí)推廣課題研究經(jīng)驗(yàn)和研究成果。

4、文獻(xiàn)資料法：廣泛搜集與課題相關(guān)的資料，并組織課題組成員學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的先進(jìn)理念，提升理念，以前沿的理論指導(dǎo)實(shí)踐。

八、課題研究步驟

本課題2013年10月開始準(zhǔn)備階段，預(yù)計(jì)在2015年10月結(jié)題，深入研究時(shí)間1年。課題的研究我們共分了三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行實(shí)施。第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年10月--2013年11月）具體完成以下幾項(xiàng)工作：

1、組建課題組，確立課題，進(jìn)行論證申報(bào)。

2、收集與課題相關(guān)的資料，我們組織課題組的成員學(xué)習(xí)國(guó)家制定的新《交通法》，了解新《交通法》的有關(guān)內(nèi)容，了解近年來(lái)交通事故頻發(fā)對(duì)家庭和社會(huì)帶來(lái)的危害。同時(shí)剖析了我鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校在交通安全教育方面存在的不足和家長(zhǎng)對(duì)交通安全的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

3、落實(shí)研究任務(wù)，制定研究計(jì)劃。

第二階段：課題實(shí)施階段（2013年12月—2015年6月。具體做好以下工作：

1、組織課題開題會(huì)，對(duì)課題研究人員的進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)課題組成員進(jìn)行了明確的分工，并且制定了各項(xiàng)具體操作的內(nèi)容、措施，確定了階段性的任務(wù)、重點(diǎn)。

2、在這一階段中，我們制定具體的實(shí)施計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容，并且在我鎮(zhèn)明確一間完小學(xué)校作為課題研究學(xué)校。

3、課題研究人員認(rèn)真開展學(xué)校交通安全教育在教學(xué)中的地位、功能和效果的實(shí)證研究。

4、做好搜集、積累和整理資料工作，認(rèn)真開展案例和敘事性的研究。

5、撰寫成果文章、階段報(bào)告等，完成課題研究中期成果。

第三階段：課題結(jié)題階段（2014年6月--2015年110月）、分析整理課題研究資料，課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行課題結(jié)題自測(cè)、總結(jié)，完成課題，研究的結(jié)題報(bào)告和相關(guān)課題材料的收集完善工作。撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。

九、課題預(yù)期成果

1、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行階段性評(píng)估小學(xué)生掌握交通安全常識(shí)，教師掌握通安全教育的有效方法。

2、家長(zhǎng)交通安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，對(duì)子女交通安全教育方法好。

3、部門、社區(qū)交通安全教育齊抓共管，整體聯(lián)動(dòng)。

4、學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，上學(xué)放學(xué)回家路上秩序好，學(xué)生自覺不坐無(wú)牌無(wú)證超載車輛，鎮(zhèn)內(nèi)“黑車”載學(xué)生沒有市場(chǎng)。

十、課題領(lǐng)導(dǎo)組（1）領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)組

羅

勇

胡玉峰

高強(qiáng)

（2）領(lǐng)導(dǎo)組 組

長(zhǎng)：曾令軒

副組長(zhǎng)：劉其勇

李

勤

成員：李光勇

鄒

宏

史廷武

駱

勇

潘啟平

蒲長(zhǎng)瓊

周燕

朱現(xiàn)升

何克良

陳碧明

（3）課題研究組

參研人員：劉其勇

潘啟平姜澤堯

朱先林

蒲長(zhǎng)瓊

黃

林

陳 劍（終南）

趙軍

各班班主任

十一、研究保障措施

1、抓制度。建立例會(huì)制，定期召開課題討論會(huì)，做到四定：定人員，定時(shí)間，定中心，定內(nèi)容，使研究正規(guī)化、正?；?，交流情況，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使研究更具有寬闊感，更具有縱深感，在研究過(guò)程中，收集、整理，匯編安全管理制度集。

2、抓學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)各類文件法規(guī)，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真開展工作。

3、抓實(shí)踐。將交通安全教育滲透到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)中，創(chuàng)造條件，使交通安全教育德育化、常規(guī)化，尤其是結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，開展各項(xiàng)交通安全教育活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、自然的環(huán)境中接受教育，深化對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)校保證提供課題研究所需經(jīng)費(fèi)。

分水鎮(zhèn)中心校課題研究組

年10月

2013

第四篇：研究方法心得

傳播學(xué)研究方法心得體會(huì) 傳播學(xué) 2010020214 魯曉薇

一學(xué)期的《傳播學(xué)研究方法》課終于結(jié)束了，雖然整個(gè)過(guò)程都比較累，但是確實(shí)受益匪淺，感覺學(xué)到的東西也是研一這一年所上的課中最多的。

首先是選題，我們的課題是《網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)視頻使用情況調(diào)查》。不得不說(shuō)選題有些倉(cāng)促，只考慮了選題的新穎，沒有考慮到實(shí)際的可操作性。因?yàn)橹袊?guó)付費(fèi)視頻用戶人數(shù)很少，即使我們用非概率抽樣，還是很難獲取想主要研究的對(duì)象。

關(guān)于研究設(shè)計(jì)。研究設(shè)計(jì)是由我先起草撰寫的，先是找格式就耗費(fèi)了非常多時(shí)間，因?yàn)楦鶕?jù)別人撰寫的研究設(shè)計(jì)方案來(lái)看格式并不是統(tǒng)一的。再是研究目的、研究?jī)?nèi)容和指標(biāo)開始時(shí)完全分不清楚，寫得很重復(fù)。我覺得研究設(shè)計(jì)中最難的是指標(biāo)的建立，我并不愿意自己設(shè)置指標(biāo)，更希望依靠某個(gè)理論來(lái)指導(dǎo)指標(biāo)建立。因此我跟建芳查閱很多相關(guān)資料并討論了很久，決定根據(jù)消費(fèi)動(dòng)機(jī)理論來(lái)架構(gòu)指標(biāo)（其實(shí)我一直覺得沒有在系統(tǒng)的了解消費(fèi)心理的情況下貿(mào)然將消費(fèi)動(dòng)機(jī)與付費(fèi)視頻使用動(dòng)機(jī)相匹配有些不妥），建芳將各種動(dòng)機(jī)的概念化定義演繹為操作化定義。

研究設(shè)計(jì)的草稿給老師看后，老師并不滿意，于是我們?cè)傩薷?，建芳修正了研究目的、?nèi)容的設(shè)定，我對(duì)指標(biāo)重新進(jìn)行了大調(diào)整，考慮實(shí)際情況刪掉了“消費(fèi)動(dòng)機(jī)”與“付費(fèi)視頻使用動(dòng)機(jī)”相匹配時(shí)牽強(qiáng)和重復(fù)的地方，如刪掉了“惠顧動(dòng)機(jī)”，增加了“支持正版動(dòng)機(jī)”等。

下一步就是設(shè)計(jì)問(wèn)卷了，我覺得這是除了指標(biāo)設(shè)計(jì)之外第二困難的部分?？紤]到付費(fèi)用戶數(shù)量少，我們決定除了付費(fèi)動(dòng)機(jī)之外添加其他調(diào)查項(xiàng)目，加入對(duì)非付費(fèi)視頻用戶的調(diào)查，以及忠誠(chéng)度、滿意度等。雖然我們討論起來(lái)覺得比較簡(jiǎn)單可行，但實(shí)際設(shè)計(jì)起來(lái)非常復(fù)雜，問(wèn)卷由我起草，整整花了一天的時(shí)間將指標(biāo)變成問(wèn)題：一是由于問(wèn)卷用語(yǔ)的要求讓平時(shí)喜歡用復(fù)雜句的我費(fèi)盡了心思，就怕被調(diào)查對(duì)象看不懂或者覺得看起來(lái)麻煩不愿意做；二是到底付費(fèi)動(dòng)機(jī)和不付費(fèi)動(dòng)機(jī)是否該用量表的形式，想并試了半天后覺得為避免之后統(tǒng)計(jì)的麻煩還是決定放棄量表；最復(fù)雜的是設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)總是發(fā)現(xiàn)原研究設(shè)計(jì)有疏漏，有的指標(biāo)多余或有的指標(biāo)沒有，所以就來(lái)回改。還有一點(diǎn)是我們?cè)O(shè)置了好幾個(gè)關(guān)聯(lián)問(wèn)題，在word里排版的話相當(dāng)困難，不過(guò)最后謄到問(wèn)卷星上時(shí)發(fā)現(xiàn)有跳題功能，我真是相當(dāng)興奮。課堂上拿給老師看時(shí)，老師對(duì)我們的工作還是給與肯定的，但還是要求我們修改指標(biāo)、問(wèn)題措辭，并要求我們刪減一個(gè)問(wèn)題中選項(xiàng)的數(shù)目。問(wèn)題措辭、卷首語(yǔ)建芳進(jìn)行了仔細(xì)的修改，我負(fù)責(zé)對(duì)指標(biāo)和問(wèn)題進(jìn)一步梳理，由于我實(shí)在是不想刪減項(xiàng)目，因?yàn)閯h掉一條整個(gè)指標(biāo)體系就會(huì)不完整，于是我把付費(fèi)動(dòng)機(jī)那兩個(gè)大題轉(zhuǎn)換成了語(yǔ)義差異量表的形式，再畫了一個(gè)指標(biāo)結(jié)構(gòu)圖，使整體看上去更加條理。并且在建芳修改后我又從頭到尾對(duì)問(wèn)題的表述做了再次推敲和調(diào)整，就這樣來(lái)來(lái)回回修改了無(wú)數(shù)次并經(jīng)多次小組爭(zhēng)論后，研究設(shè)計(jì)和問(wèn)卷終于定稿。

正如前面所說(shuō)的，真正到了發(fā)問(wèn)卷才對(duì)當(dāng)初的選題產(chǎn)生了質(zhì)疑，最大的問(wèn)題是無(wú)論滾雪球還是偶遇抽樣，我們都很難找到付費(fèi)使用網(wǎng)絡(luò)視頻的用戶。我們都盡量動(dòng)用各種渠道去尋找，我通過(guò)尋找到在視頻網(wǎng)站付費(fèi)專區(qū)留言的用戶，給他們一個(gè)一個(gè)地發(fā)站內(nèi)私信或者留言來(lái)希望回收到付費(fèi)用戶的問(wèn)卷，但是效果甚微，回收率無(wú)比低，不過(guò)這也從側(cè)面反映了中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻用戶的付費(fèi)意愿確實(shí)比較低。經(jīng)過(guò)我們?nèi)齻€(gè)的努力（雖然沒有在線下發(fā)放問(wèn)卷），總共回收 份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷 份，填寫問(wèn)卷的付費(fèi)用戶 位，非付費(fèi)用戶 位。

隨著課程的結(jié)束，我們的課題也告一段落。雖然我們的設(shè)計(jì)紕漏還是挺多，特別是調(diào)查過(guò)程的各種限制，如果真正做起統(tǒng)計(jì)撰寫研究報(bào)告的話，誤差應(yīng)該也會(huì)比較大，難以推廣，也難以用這份問(wèn)卷準(zhǔn)確推斷中國(guó)付費(fèi)視頻用戶這個(gè)群體的總體特征。然而，最重要的是過(guò)程，關(guān)鍵不在于我得出了什么結(jié)果而是在于我得到了什么啟示，相信這些知識(shí)在我心里不會(huì)沉淀太久，在以后的畢業(yè)論文或者未來(lái)的某項(xiàng)工作中一定會(huì)用得到。

最后感謝張老師一直以來(lái)對(duì)我們學(xué)習(xí)的敦促。

第五篇：小學(xué)生安全教育心得

安全伴我行

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來(lái)愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來(lái)了前所未有的方便與快捷，在大家贊嘆社會(huì)進(jìn)步、享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了災(zāi)難，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個(gè)個(gè)幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼破碎不堪。因此，我們要遵守交通規(guī)則，安全行駛，才能避免這些事故的發(fā)生，健康成長(zhǎng)。

交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它就像顆威力十足的炸彈，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。我曾在報(bào)紙上讀到這樣一則故事：走在男孩面前的是一位活蹦亂跳的女孩，頭上扎著一對(duì)粉黃的蝴蝶結(jié)，身穿一條漂亮的白紗裙，正準(zhǔn)備過(guò)馬路，綠燈停了，紅燈亮了，男孩立刻停在馬路邊，小女孩卻飛快地向前沖。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，一輛汽車正像箭一樣向小女孩駛來(lái)。司機(jī)來(lái)不及剎車，“嘭”的一聲，小女孩躺在地上，鮮血染紅了白紗裙，是那么令人眩目。她“睡著”了，永遠(yuǎn)不會(huì)醒來(lái)了??她媽媽聞聲趕來(lái)，看到女兒冰冷的尸體，她失聲痛哭，含著眼淚說(shuō)：“我的寶貝女兒啊，我只有你一個(gè)女兒。你去了，我該怎么辦？你快醒來(lái)?！彪S后，她媽媽當(dāng)場(chǎng)昏倒了。交通事故是那么可怕啊，一剎那間，就奪走了人的生命。

唉，一個(gè)春光燦爛的生命消失了，真令人悲痛。這悲劇是誰(shuí)造成的呢？就是小女孩她自己，如果她遵守交通規(guī)則，這悲劇是不會(huì)發(fā)生的??真可謂是寧等三分，不搶一秒啊。我多么希望時(shí)間能沖淡一切，讓小女孩的媽媽臉上浮出一絲微笑。所以我們一定要遵守交通規(guī)則。紅燈停，黃燈等，綠燈走。過(guò)馬路不要追逐，要一看，二慢，三通過(guò)。“遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈?！笔莻€(gè)很重要的問(wèn)題，我們不僅要把這句話掛在嘴邊，還要把它深深地記在心上，把安全放在首位，讓事故的發(fā)生可能性變得越來(lái)越少。讓我們?cè)诎踩陌鼑驴鞓?lè)、健康地成長(zhǎng)，建設(shè)自己美麗的家園！

我們還要在班級(jí)宣傳欄或展覽欄上，多貼一些遵守交通、不亂闖紅燈等之類的警告語(yǔ)，讓同學(xué)們更好的明白交通安全的重要性。學(xué)校了也可以請(qǐng)來(lái)警察叔叔，給同學(xué)門上關(guān)于交通的課，使同學(xué)們更好的知道交通對(duì)人類的幫助??

讓我們遵守交通安全，把交通事故降到最低，這就是時(shí)代的呼吁！