第一篇：書山攀登（精選）

書山攀登，學(xué)海泛舟

八年級(jí)三班

陳艷

指導(dǎo)教師：陳麗

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

--------題記

書-----無(wú)聲的老師。

每當(dāng)我捧起書津津有味的閱讀時(shí)，同學(xué)們就開玩笑的叫我“小書癡”。那時(shí)我總是搖著頭，儼然一位老學(xué)者的神態(tài)嘆道：“孺子不可教也，不可教也-----------”

我愛(ài)看書，“燈光照無(wú)眠?！倍嗌僖雇?，我在書山上攀登；多少假節(jié)日，我如癡如醉在書海里遨游；多少嚴(yán)寒酷暑，我如饑似渴地捧書苦讀，而這一切都來(lái)源于我對(duì)書的熱愛(ài)！

小時(shí)候，書就在我的小小心靈里埋下了種子。越長(zhǎng)越大時(shí)，書便成了我的良師益友。書是人類進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的寶庫(kù)。它將無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂，使我單調(diào)的生活變成了令人愉快的時(shí)光；向我展示了前人的輝煌成就，讓我樹立了崇高而美好的理想。

在書中我找到了追求的目標(biāo)、人生的價(jià)值、生命的真諦！在我取得成績(jī)洋洋得意時(shí)，書告誡我：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”“滿招損，謙受益！”

在我感嘆生活的偏心，生活不再充滿陽(yáng)光，花兒不再鮮艷時(shí)，書激勵(lì)我：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急；憂郁的日子里需要鎮(zhèn)定，相信吧！快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨-----” “跨過(guò)艱險(xiǎn)，你就會(huì)登上頂峰-------”于是我重整旗鼓，重新“殺”向困難。“智慧是穿不破的衣裳，書是取之不盡的寶藏！”在書山攀登，學(xué)海泛舟時(shí)，我得到了快樂(lè)，收獲了喜悅。是書點(diǎn)亮了我的人生！每一次我得到書時(shí)，我都會(huì)感到自己多了一份精神食糧。我希望有一天我能用我智慧的豐富人類的知識(shí)！

第二篇：書山有路

書山有路

古訓(xùn)《增廣賢文》中，唐代著名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈的一句名言：“書山有路勤為徑，學(xué)在海無(wú)涯苦作舟”。這句話告訴我們，在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有捷徑路走，沒(méi)有順風(fēng)船可駛。

書跟我是形影不離的好朋友，每一天我都是和書一起度過(guò)的。我已經(jīng)先后讀過(guò)：《格林童話》﹑《西游記》﹑《淘氣包馬小跳》﹑《安徒生童話》﹑《經(jīng)典故事》??我常常和書中的人物一起歡笑，一起悲傷。我在看胡承恩寫的《西游記》時(shí)，每當(dāng)唐僧被妖怪捉走，都為唐僧的性命擔(dān)憂，十分的悲傷，好想幫孫悟空去打死妖怪，救出唐僧。每當(dāng)孫悟空就出了唐僧以后，我都會(huì)高興地跳起來(lái)。我在看安徒生寫的《安徒生童話》里的《賣火柴的小女孩》時(shí)，看到小女孩的爸爸是那樣橫行霸道，竟然對(duì)自己的女兒不關(guān)心，不照顧，我不由得氣憤起來(lái)，真想為小女孩討回公道，好好的把小女孩的爸爸教訓(xùn)一頓。后來(lái)看到小女孩禁不起寒冷，一次，再一次地點(diǎn)起火柴，讓自己暖和一點(diǎn)。她是多么想得到家人的關(guān)心和照顧呀！終于，小女孩在點(diǎn)起最后一把火柴的時(shí)候，“看到了”她的奶奶，她如愿以償?shù)暮湍棠套吡?。我看到這里，深深的為小女孩嘆了一口氣。我想：小女孩終于得到了她奶奶的照顧和關(guān)心了！我笑了笑，繼續(xù)看起了別的書。

我還逐漸學(xué)會(huì)了很多讀書的方法。先粗略的瀏覽書的前言，后記等總述性的東西，再讀讀目錄，以概括了解書中的結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)等，一邊對(duì)全書有個(gè)總體印象。然后略讀全文，這不需要逐字逐句地讀，二是重讀那些大，小標(biāo)題，畫線，加點(diǎn)，黑體字或有特殊標(biāo)記的句段。最后在略讀全文時(shí)已有具體印象的基礎(chǔ)上，這樣再回頭來(lái)讀一遍目錄，并加以思考，綜合，使其條理化，以弄清其中的聯(lián)系，達(dá)到深化、提高的目的。在讀書時(shí)我還會(huì)做些筆記、摘抄和批注。讀書還很有選擇。我一般多會(huì)選擇一些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普書。書像一條小船載著我駛向知識(shí)的海洋。書增長(zhǎng)了我的知識(shí)面，開闊了我的視野，提高了我的寫作水平。

我明白了：“書山有路勤為徑，學(xué)在海無(wú)涯苦作舟”。

六年級(jí):呂朱婷

第三篇：書山有路

書山有路 學(xué)海泛舟

書山有路 學(xué)海泛舟

藝術(shù)學(xué)院 卞虹尹

人生在世，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的過(guò)程。

——題記古人說(shuō)過(guò)“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！边@句話雖早已爛熟于胸，在懵懂無(wú)知時(shí)就會(huì)搖頭晃腦地背誦，可是在不同的年紀(jì)，對(duì)它的理解卻不一定相同。

小時(shí)候，只知道它最簡(jiǎn)單最基本的解釋——在讀書時(shí)只有勤奮才能讀好書，在學(xué)習(xí)中只有能吃苦才能有結(jié)果。就好像古人說(shuō)的:“吃的苦中苦，方為人上人”那般。付出了不一定有收獲，但想要有收獲就一定要付出；即使它們之間并不能劃上一個(gè)等號(hào)，人們也依然的追求著。

隨著時(shí)間的推移，我們慢慢的成長(zhǎng)，對(duì)古人說(shuō)過(guò)“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”這句話有了更深一層的理解。記得有一位哲人說(shuō)過(guò)：世界上能登上金字塔的生物有兩種：一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資奇佳的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬(wàn)里，都離不開兩個(gè)字——勤奮。一個(gè)人的進(jìn)取和成才，環(huán)境、機(jī)遇、天賦學(xué)識(shí)等外部因素固然重要，但更重要的是依賴于自身的勤奮與努力。缺少勤奮的精神，哪怕是天資奇佳的雄鷹也只能空振羽

翅，望塔興嘆。有了勤奮的精神，哪怕是行動(dòng)遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂，觀千山暮雪，望萬(wàn)里層云。

大家都有過(guò)小學(xué)、初中、高中的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這段歷經(jīng)了12年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我覺(jué)得有些無(wú)奈卻也有著一份欣喜，我們上學(xué)學(xué)的東西，以后能不能用上，尚且不說(shuō)；自己有沒(méi)有興趣也暫時(shí)放在一邊。最重要的便是考試，小學(xué)升入初中，升入高中，最后考大學(xué)。每天所經(jīng)歷的都是不斷地學(xué)習(xí)、做題，以題海戰(zhàn)術(shù)去提高自己。估計(jì)大家把以前的卷子與練習(xí)冊(cè)找出來(lái)可以裝滿一個(gè)柜子了，這說(shuō)法絲毫不夸張。這時(shí)，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得驚訝,驚訝于自己是如何將那么多題做完的。或許，這便是我們自己的執(zhí)著；因?yàn)樽约旱膱?zhí)著，我們考上了大學(xué)。或許這大學(xué)并不那么理想，但也讓我們多年的付出有了回報(bào)。

或許我們并不聰明，也不是十分勤奮。但我們至少堅(jiān)持了、付出了。一個(gè)聰明的人如果懶惰，也將是一事無(wú)成?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無(wú)涯苦作舟”這一詩(shī)句就說(shuō)明了一個(gè)人勤奮的重要性。只有多思一點(diǎn)，多想一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)，日積月累，就會(huì)變成一個(gè)聰明的人，舉一反三，悟性很高，人的聰明無(wú)非是先天的，或者是后天的。只有勤奮，發(fā)掘大腦的潛質(zhì)，成功才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。勤奮是每一個(gè)向上者必要的，是每一個(gè)做人所必要的。

“學(xué)海”究竟指什么就不是很清楚?，F(xiàn)在我雖然未能完全詮

釋這句話的含意，但至少已略知一二。其實(shí)我們一直都在學(xué)海里。先是在淺淺的沙灘上拾貝，因?yàn)槠霖悮さ奈?，不知不覺(jué)間走 入了齊腰深的水中，想上來(lái)已屬不易。在這期間，或許曾因它太過(guò)深沉而害怕，甚至厭惡過(guò)，卻最終還是喜歡上了它，沉迷在它的懷抱里不愿出來(lái)，甚至快樂(lè)地讓無(wú)盡的海水慢慢地往上，將我全部淹沒(méi)，直至我不得不學(xué)會(huì)游泳。我開始迷戀它的濤聲，迷戀它的浪花，迷戀它寬廣的胸懷?？v然我很清楚地知道，在它的懷抱里會(huì)有無(wú)情的考驗(yàn)，在它的朵朵浪花中或許隱藏著驚濤駭浪會(huì)令我遍體鱗傷。但我從來(lái)沒(méi)想放棄過(guò)，只因?yàn)椋河辛怂业乃枷氩艜?huì)閃耀出光芒；有了它我的世界才能絢麗多彩；有了它我的生命才找到意義所在！學(xué)海無(wú)涯“苦”作“舟”。我如今已能明白“苦”是什么。在我看來(lái)，“苦”是勇氣，鼓舞著 我的斗志，勇敢地一往直前；“苦”是毅力，支撐著我們的信念一如既往；“苦”是努力，伴隨著我們永不松懈?！翱唷备且环N人生閱歷的積淀，經(jīng)歷過(guò)苦才能感覺(jué)到甜。只有帶著恒心 毅力，無(wú)所畏懼勇往直前，“苦”筑成的“舟”才會(huì)越來(lái)越堅(jiān)固，才能保護(hù)我們?cè)跓o(wú)數(shù)學(xué)海的“狂風(fēng)大浪”中不受到傷害。像張海迪一樣，有著恒心毅力和勇氣，堅(jiān)定不移地在學(xué)海里泛舟，雖然她曾遍體鱗傷，雖然她的肢體不再完整，但是她獲得的是無(wú)窮的，無(wú)形的寶，那就是她的精神上的寶貴財(cái)富?，F(xiàn)在我們就是在用“苦”慢慢筑成“舟”，在不久的將來(lái)不僅能在學(xué)海中暢游，還要學(xué)會(huì)在學(xué) 海中泛舟

姓名：卞虹尹

性別：女

學(xué)院班級(jí)：藝術(shù)學(xué)院11級(jí)6班

TEL:***

QQ:349009778

第四篇：書山有路

“少年智，則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球”我們正直青春年少，風(fēng)華正茂，肩負(fù)祖國(guó)的希望。大家都有滿腔愛(ài)國(guó)情，遠(yuǎn)大報(bào)國(guó)志。報(bào)效祖國(guó)是需要一個(gè)過(guò)程的，我們必須走好每一步。我想這第一步，便是要做好學(xué)生的本職工作——學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力從何而來(lái)？首先是目標(biāo)。我自己對(duì)這一理念體會(huì)頗深。

回想初一，我并不拔尖。連續(xù)兩次大考都在年級(jí)100多名，不算太低，但我并不滿意。我想不通，一樣的披星戴月，一樣的早出晚歸，一樣的年輕，一樣的活力，而且我也很努力，休息時(shí)間也絕不必別人多，可我為什么只落個(gè)141名？放到區(qū)里呢？市里呢？這令我一度很自卑，很頹廢。但后來(lái)，我終于想到我很早以前的誓言“為中華之騰飛而讀書”，我終于有了前進(jìn)的力量，我不能辜負(fù)了我的夢(mèng)想！為了這個(gè)夢(mèng)想，刻苦，勤奮，長(zhǎng)此以往，我才取得了今天優(yōu)異且穩(wěn)定的成績(jī)。同學(xué)們，我們都不能忘記我們從童年開始的夢(mèng)想，長(zhǎng)大之后的理想，它們是人生的指向標(biāo)，給我們無(wú)窮的推動(dòng)力！

向著目標(biāo)奮斗的過(guò)程中，挫折是不可避免的。拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，升學(xué)迫在眉睫，中考近在眼前，卷子書本堆成一座座山，肩上還壓著各方的壓力。很多同學(xué)，包括我，常常會(huì)睡倒在課桌前，醒來(lái)揉著惺忪睡眼還不得不埋頭書海。于是乎我們開始不停地抱怨，一味地卻無(wú)意義地指責(zé)中國(guó)人口，抱怨教育體系。不過(guò)我認(rèn)為，既然這些都是無(wú)可改變的事實(shí)，那么就找找自身原因：是自己毅力不足、心態(tài)不佳、還是方法不當(dāng)。

如果是毅力不足，想一想，這么累，為了什么？為了夢(mèng)想。為了夢(mèng)想，我們業(yè)已披荊斬棘，劈波斬浪十幾年，還在乎這一年嗎？努努力，咬咬牙，堅(jiān)持就是勝利！

如果是心態(tài)不佳，那你是否把學(xué)習(xí)當(dāng)成里一種負(fù)擔(dān)，一項(xiàng)任務(wù)？如果帶著抵觸心理學(xué)習(xí)，潛能便不能較好地發(fā)揮，也不能達(dá)到最好的狀態(tài)。如果大家都努力發(fā)掘興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，樂(lè)以忘憂，那我們之間的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)更濃，大家可以共同進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更激烈，同時(shí)帶動(dòng)自己不斷地進(jìn)取，這樣的良性循環(huán)不是很帶勁嗎？

我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不是學(xué)出來(lái)的，而是悟出來(lái)的。關(guān)鍵要適用與自己。重中之重，還是合理安排各學(xué)科的時(shí)間。我們還在接受義務(wù)教育，全是必修課，沒(méi)有任何理由偏科。雖然每個(gè)人都有自己偏愛(ài)的科目，但是均衡發(fā)展才最重要。

文科需要背的內(nèi)容多，那么理解性記憶就是關(guān)鍵了。比如我背解詞之前，首先會(huì)用，再背就沒(méi)有這么艱難了。英語(yǔ)單詞是根據(jù)發(fā)音背的，背了化合價(jià)再組合化學(xué)式就顯得很簡(jiǎn)單，背化學(xué)方程式是需要先弄懂原理的。找到竅門，很多東西背一次幾乎就管一輩子了。

相對(duì)于文科，理科對(duì)我的吸引力更大。覺(jué)得學(xué)理的核心還是基本概念和定理。題目萬(wàn)變不離其宗。解題需要耐心以及鉆研的勁頭，心懷這樣的態(tài)度做一道題也許比像肯鐵餅一樣做一本題要有用得多。既然大家都懂得“格物致知，實(shí)驗(yàn)?zāi)茏鼍妥?，?shí)驗(yàn)會(huì)鉤起學(xué)習(xí)熱情，而且親自嘗試過(guò)，結(jié)論記得更明白，更清楚。

無(wú)論文理，都要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不能主觀臆斷。另外，應(yīng)該敢于向老師質(zhì)疑，你完全可以提出自己的見(jiàn)解，作學(xué)問(wèn)不需要多少的顧慮。

最后，祝愿我們都能不斷進(jìn)步，分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，頭腦越用越好，來(lái)年夏季，給父母，老師，更是給我們自己一個(gè)滿意的答復(fù)。

第五篇：德風(fēng)堂 唐永平——書山有路勤為徑 鍥而不舍勇攀登

德風(fēng)堂 唐永平——書山有路勤為徑 鍥而不舍勇攀登

2014年12月21日，第五屆中國(guó)書法蘭亭獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果在浙江紹興公布，咸陽(yáng)市青年書家唐永平榮獲第五屆中國(guó)書法蘭亭獎(jiǎng)佳作獎(jiǎng)入展，這是他連續(xù)三屆榮獲蘭亭獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。在此之前，他曾榮獲第三屆中國(guó)書法蘭亭獎(jiǎng)藝術(shù)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、第四屆中國(guó)書法蘭亭獎(jiǎng)佳作獎(jiǎng)入展。

中國(guó)書法蘭亭獎(jiǎng)是中共中央宣傳部批準(zhǔn)，中國(guó)文聯(lián)和中國(guó)書法家協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的全國(guó)綜合性書法專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)，是授予在書法藝術(shù)創(chuàng)作、理論研究、書法教育、編輯出版等領(lǐng)域有重大成就和突出貢獻(xiàn)的書法家、書法理論家、書法教育家和書法工作者的最高獎(jiǎng)項(xiàng)和最高榮譽(yù)。

生于1970年的唐永平是如何勇攀書法藝術(shù)高峰的？

勇于創(chuàng)新 半年備戰(zhàn)付艱辛

唐永平這次獲佳作獎(jiǎng)入展的作品，是一幅八尺大幅草書，書寫的是宋代魏野的一首詩(shī)《尋隱者不遇》。近年來(lái)，全國(guó)書法評(píng)獎(jiǎng)?wù)钩霰容^偏重于形式，即進(jìn)行篇幅上的拼接和效果上的染色等，但難度系數(shù)較小，如果寫整張，就不易成功。唐永平的參賽作品在八尺整張上只寫28個(gè)字，每個(gè)字有30多公分見(jiàn)方，無(wú)法藏拙取巧，難度更大。唐永平說(shuō)，之所以敢于創(chuàng)新，迎難而上，主要得力于今年他參加北大胡抗美導(dǎo)師書法高研班的學(xué)習(xí)。胡老師對(duì)他草書風(fēng)格取向和審美導(dǎo)向的指導(dǎo)使他受益匪淺。胡老師鼓勵(lì)他堅(jiān)守書法的本質(zhì)，堅(jiān)持本色自然書寫，要勇于挑戰(zhàn)難度，挑戰(zhàn)極限。于是，他從2014年6月份起，找了一個(gè)寬敞的地方，把毛氈鋪在地上，鋪上紙，站在紙上書寫，對(duì)書法技巧來(lái)說(shuō)，這是高難度。正值盛夏，酷暑難耐，每寫一幅字就是一身汗。就這樣反復(fù)書寫創(chuàng)作，廢紙達(dá)數(shù)百?gòu)?。?jīng)過(guò)半年的艱辛，到2014年11月15日截稿，經(jīng)過(guò)優(yōu)化遴選，才確定了參賽作品。

唐永平確定的主題創(chuàng)作風(fēng)格是取法魏晉，追求魏晉風(fēng)度，以二王草書為本，同時(shí)汲取明清大草的風(fēng)格。在他看來(lái)，藝術(shù)貴在創(chuàng)新追求，堅(jiān)持自己的審美追求，表現(xiàn)一種正大氣象，即開放、包容的氣象。這次雖未獲得等級(jí)獎(jiǎng)，但自己努力了，所以不遺憾。作為從事藝術(shù)的人，不能以成功為追求，而應(yīng)為藝術(shù)而追求；藝海無(wú)涯，這種追求應(yīng)該是無(wú)止境的。

鍥而不舍 攀登書山不止步

1970年，唐永平出生于乾縣一戶農(nóng)家，他從小就喜歡寫毛筆字。父母要求嚴(yán)，他字寫得好，老師就喜歡他，讓他辦板報(bào)。在杭州上大學(xué)，校名是書法大家沙孟海所題，他受其影響，開始臨帖，逐步走上書法學(xué)習(xí)的正軌。畢業(yè)后，他被分配到寶雞蔡家坡陜棉九廠。工作忙，他擠時(shí)間，業(yè)余幾乎全部放到研習(xí)書法上。住房太小，他就在吃飯的圓桌上書寫，后來(lái)就騰出地方在地上鋪氈書寫。那時(shí)候上有老、下有小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但他舍得一刀一刀的買紙，妻子經(jīng)常收拾的是一摞一摞的廢紙。唐永平說(shuō)，那時(shí)候根本看不到練習(xí)書法的前景，只是出自于真心的熱愛(ài)，書法成了自己生命、生活的一部分，每天寫字就感到快樂(lè)，不寫就是一種缺憾。

2005年，唐永平結(jié)識(shí)了著名書法家陳天民先生，在陳老師辦的書法培訓(xùn)班任代課老師。此期間，在藝術(shù)觀點(diǎn)和書法學(xué)習(xí)上，得到陳老師很多有益的指點(diǎn)，從此在藝術(shù)追求上開始向更高的境界邁進(jìn)。2006年，陳老師榮獲蘭亭獎(jiǎng)，“蘭亭”也成了他立志追求的目標(biāo)。那些年，他堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，書法作品在全國(guó)專業(yè)報(bào)刊上接連發(fā)表，在當(dāng)?shù)匾研∮忻麣狻?007年，唐永平加入中國(guó)書協(xié)。2009年，他被調(diào)入岐山縣委宣傳部工作，后來(lái)又從宣傳部調(diào)到蔡家坡文化館任副館長(zhǎng)，從事他鐘情的文化藝術(shù)工作。2011年4月，他作為著名青年書法家調(diào)回咸陽(yáng)，從事專業(yè)書畫創(chuàng)作，現(xiàn)任咸陽(yáng)畫院副院長(zhǎng)。

“感恩咸陽(yáng)，我只有好好寫字多出成績(jī)”

現(xiàn)在，唐永平天天都要寫字臨帖，即使白天忙，晚上回到家也要補(bǔ)上，臨帖創(chuàng)作，筆耕不輟?！皩W(xué)習(xí)書法必須持之以恒，一曝十寒肯定不成。”唐永平如是說(shuō)。

唐永平說(shuō)，現(xiàn)在回到咸陽(yáng)，各方面條件都好起來(lái)了，他對(duì)藝術(shù)的追求更強(qiáng)烈了?，F(xiàn)在雖然取得了一定的成就，但更不能放棄追求，要像夸父追日一樣，一直追求下去。他認(rèn)為如果說(shuō)書法藝術(shù)只是“玩出來(lái)的”，就是對(duì)傳統(tǒng)文化的不夠尊重。對(duì)傳統(tǒng)文化，必須懷有一顆敬畏之心。經(jīng)過(guò)幾千年先賢的探索總結(jié)，才形成了博大精深的書法藝術(shù)。只有“推陳”，才能“出新”，只有站在古人的肩上，才能攀登和超越，所以，既不能輕視學(xué)養(yǎng)，也不能輕視技法。在學(xué)養(yǎng)上，他要繼續(xù)以鉆研書法理論為主，同時(shí)涉獵古典詩(shī)詞、美學(xué)論著等，要多讀書，進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。

唐永平說(shuō)：“感恩咸陽(yáng)，我只有好好寫字，多出成績(jī)。”他說(shuō)，書法是他的畢生追求，入展獲獎(jiǎng)才僅僅是個(gè)開始，是階段性的成果，不進(jìn)則退，藝術(shù)追求應(yīng)該是無(wú)止境的。為金錢的藝術(shù)，往往就會(huì)流俗，甚至?xí)一ㄒ滑F(xiàn)。他要把藝術(shù)追求作為今后的主要目標(biāo)，他將繼續(xù)沖擊蘭亭獎(jiǎng)，勇攀書法藝術(shù)高峰，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家鄉(xiāng)的厚愛(ài)。