第一篇：攀登英語(yǔ)總結(jié)

楚雄市環(huán)城小學(xué)攀登英語(yǔ)項(xiàng)目實(shí)施

經(jīng)

驗(yàn)

總

結(jié)

從2010年秋季學(xué)期開(kāi)始，我們學(xué)校有幸成為攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，通過(guò)一年的探討和實(shí)踐，攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)正在順利有效地開(kāi)展。攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)不僅能開(kāi)拓小學(xué)生的視野、增長(zhǎng)知識(shí)，也為英語(yǔ)教學(xué)注入活力，為教師的專業(yè)發(fā)展和提高學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一年來(lái)，我校按照攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組的要求，扎實(shí)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)持明德小學(xué)的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，堅(jiān)持普及推廣，創(chuàng)新工作。去年我校一年級(jí)共四個(gè)教學(xué)班，學(xué)生240人，一名專職攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師。我校始終以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和初步的單詞認(rèn)讀能力為目標(biāo)，積極落實(shí)攀登英語(yǔ)各個(gè)項(xiàng)目的有效開(kāi)展?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作做簡(jiǎn) 單匯報(bào)：

一、組織健全、領(lǐng)導(dǎo)重視

去年暑假，參加攀登英語(yǔ)教師培訓(xùn)后，學(xué)校立即成立了“攀登英語(yǔ)”課題實(shí)驗(yàn)中心小組，由張瑞華校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教學(xué)的周文相副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，吸收年富力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)、勤于鉆研的教師為組員，從組織上保證了課題實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi) 1

展，同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)專題會(huì)議，研究活動(dòng)中的時(shí)間、資料等問(wèn)題。2010年12月，項(xiàng)目正式啟動(dòng)之后，我校由張瑞華校長(zhǎng)帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師奔赴北京參加提升明德小學(xué)教育質(zhì)量第三批實(shí)驗(yàn)校的啟動(dòng)培訓(xùn)會(huì)。

二、建立各項(xiàng)制度，使實(shí)驗(yàn)工作有章可循

我校根據(jù)攀登英語(yǔ)的要求，制定了有效的攀登英語(yǔ)教研計(jì)劃，建立健全了各種制度，如例會(huì)制度、聽(tīng)課制度、反饋制度、檔案制度，并將這些制度落實(shí)到日常教學(xué)中去。

三、攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的具體做法

1、項(xiàng)目實(shí)施前的準(zhǔn)備：

學(xué)校選拔了高素質(zhì)的教師擔(dān)任主課教師，要求嚴(yán)格按照上級(jí)的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。為了搞好實(shí)驗(yàn)，以保證教學(xué)順利進(jìn)行。我校教導(dǎo)處把原來(lái)每周一節(jié)次課時(shí)數(shù)增加為每周三節(jié)次的課時(shí)數(shù)，并專門為實(shí)驗(yàn)班教室配備了電教設(shè)備，同時(shí)在教室內(nèi)進(jìn)行環(huán)境布置，分階段進(jìn)行小組評(píng)比，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、建立教研制度：

學(xué)校還定期組織教研活動(dòng)，召開(kāi)研討會(huì)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，自查整改，是攀登英語(yǔ)在我校的不斷探索中逐步走向成熟。

3、建立集體備課制度：

學(xué)校英語(yǔ)組共四位英語(yǔ)教師，學(xué)期開(kāi)始就按學(xué)校要求制訂集體備課計(jì)劃，安排每位英語(yǔ)教師每學(xué)期要上一節(jié)研究課，之后進(jìn)行教研組評(píng)課，以提高課堂教學(xué)水平。

4、師生英語(yǔ)口語(yǔ)水平得以提高，學(xué)生大膽、自信： 課題組的老師們認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)，加上北京項(xiàng)目組老師和教委教研員的支持幫助，我校師生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平都得到了提高，學(xué)校的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作更是上了一個(gè)新的臺(tái)階。攀登英語(yǔ)中的無(wú)錯(cuò)原則使學(xué)生大膽、自信。多通道的輸入使學(xué)生有了語(yǔ)感，建立了英語(yǔ)思維中樞，形式多樣的評(píng)價(jià)消除的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，激發(fā)出的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。他啟示我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中的先進(jìn)理論，了解兒童語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律，在常規(guī)教學(xué)中教師要將生活化的內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，充分利用歌謠、游戲、模擬的真實(shí)情景為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)生各種品質(zhì)的培養(yǎng)，淡化分?jǐn)?shù)，建立多元的評(píng)價(jià)體系。采用激勵(lì)的方式讓孩子們每天都有成就感，學(xué)生在課堂上也越來(lái)越自信，大膽。

5、把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念滲透到常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)中：

我們看到了攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)中，一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣都特別高?，F(xiàn)在所有攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有序，課堂教學(xué)常規(guī)比較規(guī)范，學(xué)生的英語(yǔ)印象初步確立。

6、課堂教學(xué)組織情況：

在課堂教學(xué)中，教師認(rèn)真組織課堂每一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和同伴互助學(xué)習(xí)的積極性，注意培養(yǎng)學(xué)生大膽自信，樂(lè)于參與，敢于展示的積極品質(zhì)。在教學(xué)中，教師將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重了個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)的結(jié)合，注重了小組活動(dòng)的開(kāi)展，特別是黑板評(píng)價(jià)欄及墻壁評(píng)價(jià)欄的使用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，通過(guò)上階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能大膽、積極地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)。學(xué)生既能夠做到安靜、認(rèn)真看、聽(tīng)，有能積極自由地跟說(shuō)、跟唱，踴躍參與活動(dòng)和展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)都得到了提高，學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)收到了不錯(cuò)的效果。

7、堅(jiān)持寫(xiě)課后教學(xué)反思：

我們的實(shí)驗(yàn)教師一直堅(jiān)持寫(xiě)課后教學(xué)反思，記錄自己的攀登英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，反思自己的教學(xué)行為，并在研討時(shí)進(jìn)行交流，以指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。

8、家校協(xié)同工作：

學(xué)校先后組織過(guò)兩次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在孩子表演中，家長(zhǎng)仔細(xì)觀看，并對(duì)學(xué)校的活動(dòng)提出了寶貴的建議。學(xué)校還計(jì)劃組織家長(zhǎng)到學(xué)校聽(tīng)課、交流，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持與參與。

9、期末英語(yǔ)口語(yǔ)檢測(cè)：

學(xué)期末我們安排了口語(yǔ)檢測(cè)，學(xué)生能夠獨(dú)立演唱一個(gè)攀登英語(yǔ)歌謠和一組日常用語(yǔ)；口語(yǔ)檢測(cè)在一定程度上督促了學(xué)生注重日常英語(yǔ)練習(xí)，絕大部分學(xué)生能夠流利地、口齒清晰的完成口語(yǔ)檢測(cè)內(nèi)容。

10、專家下校聽(tīng)課、評(píng)課并悉心指導(dǎo)：

北師大攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組專家劉麗娟老師，州教研室武發(fā)俊老師、市教研室王琳紅老師于2011年3月18日來(lái)我校指導(dǎo)工作，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了丁志惠老師的攀登英語(yǔ)課堂教學(xué)，課后對(duì)我校實(shí)驗(yàn)老師的業(yè)務(wù)能力、水平及攀登英語(yǔ)的課堂教學(xué)組織給予了較高的評(píng)價(jià)。丁老師非常有教學(xué)親和力，肢體和表情豐富，課堂上師生評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)及時(shí)，較好調(diào)動(dòng)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性始終堅(jiān)持與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，能夠很好地堅(jiān)持English Only原則，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。同年5月，山西省教委組織明德小學(xué)校長(zhǎng)到我校觀摩學(xué)習(xí)聽(tīng)課，對(duì)攀登英語(yǔ)課堂教學(xué)及其項(xiàng)目開(kāi)展情況給予了高度評(píng)價(jià)。

四、攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的效果

目前學(xué)生已掌握的內(nèi)容有:上學(xué)期共學(xué)了14課，學(xué)會(huì)了14句日常英語(yǔ)對(duì)話，14首歌曲童謠，學(xué)會(huì)了10首，其余語(yǔ)速快，學(xué)生唱不準(zhǔn)，但是，通過(guò)大量的語(yǔ)音輸入，培養(yǎng)了學(xué)生一定的語(yǔ)音、語(yǔ)感，學(xué)生興趣高，愛(ài)學(xué)、喜歡說(shuō)童謠，唱歌曲，并能養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的良好習(xí)慣。觀看了12課《迪尼斯神奇英語(yǔ)》，認(rèn)識(shí)了84個(gè)英語(yǔ)單詞,并能正確跟讀。

下學(xué)期共16課，掌握了10句日常英語(yǔ)對(duì)話；并能適當(dāng)進(jìn)行替換，唱會(huì)10首歌曲，會(huì)說(shuō)2首童謠，觀看了9課《迪尼斯神奇英語(yǔ)》，認(rèn)識(shí)了60多個(gè)單詞，并能正確認(rèn)讀。

五、下階段的具體工作

1.按照課題組指導(dǎo)要求，反思教師的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。

2.組織實(shí)驗(yàn)教師多參加培訓(xùn)活動(dòng)。3.進(jìn)一步完善教室環(huán)境布置。4.上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。5．繼續(xù)舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

6.做細(xì)、做好各種展示活動(dòng)。

一滴汗水，一份收獲。經(jīng)過(guò)一年的攀登英語(yǔ)教學(xué)，感覺(jué)到教師也在和孩子們一起成長(zhǎng)。今后，我們一定要進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度，開(kāi)展好課題組的教研活動(dòng)，認(rèn)真鉆研項(xiàng)目組下發(fā)的各種資料，用科學(xué)的理論與方法指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，使我校攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展得更好，促進(jìn)我校英語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

最后，我代表我校全體師生對(duì)關(guān)心學(xué)校教育，支持教育工作，關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)及項(xiàng)目組成員表示衷心感謝！

第二篇：攀登英語(yǔ)總結(jié)

攀登英語(yǔ)總結(jié)

帶著一份對(duì)教育的執(zhí)著，懷著滿腔對(duì)孩子的熱愛(ài)，我，榮幸地加入“攀登英語(yǔ)”課題組。轉(zhuǎn)瞬即逝?；厥住芭视ⅰ苯?jīng)歷，可謂是感慨萬(wàn)千?；仡欉@兩年的工作歷程：我主要做了一下工作;

1.提高自身英語(yǔ)素質(zhì)

老師要和孩子交流對(duì)話，主課教師的英語(yǔ)水平都影響著學(xué)生。因此，我們買來(lái)了電子詞典，有不會(huì)的單詞就立刻查閱；每次課前我們都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲童謠和日常用語(yǔ)，對(duì)其中讀不準(zhǔn)的單詞和旋律反復(fù)聽(tīng)認(rèn)真學(xué)；有拿不準(zhǔn)的教學(xué)用語(yǔ)也及時(shí)向英語(yǔ)教師虛心求教。

２、提高教學(xué)組織能力

作為青年教師,經(jīng)驗(yàn)是比較缺乏的。該實(shí)驗(yàn)不僅要求教師掌握必須的日常用語(yǔ)和多媒教 學(xué)，教師對(duì)課堂環(huán)節(jié)的組織調(diào)控，處理課堂中突發(fā)事件的應(yīng)變能力都在實(shí)驗(yàn)中得到提高。

3、提高教研能力

實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)艱苦的探索過(guò)程,需要參與者不斷研究創(chuàng)新。如何提高學(xué)生使用英語(yǔ)的興趣，如何改善教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)效果等等。我們還利用課余時(shí)間寫(xiě)心得體會(huì)、教學(xué)論文。研討中我們開(kāi)闊了思路，積累了教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)。

4、促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)水平和班級(jí)管理水平的提高

我是一名數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)課堂上，小組合作、組組競(jìng)賽的形式經(jīng)常出現(xiàn)，但一年級(jí)新生還沒(méi)有完全形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以合作中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)閑聊、玩耍、吵鬧的場(chǎng)面，但我采用了攀英中的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行控制。一段時(shí)間下來(lái)，數(shù)學(xué)課堂上也能做到動(dòng)靜結(jié)合、收放自如了。“攀英”中的無(wú)錯(cuò)原則和激勵(lì)原則也給我的教學(xué)和班級(jí)管理帶來(lái)了啟發(fā)，對(duì)學(xué)生的教育我多使用肯定性評(píng)價(jià)，學(xué)生的自信心得以增強(qiáng)。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供了充分展示才能的機(jī)會(huì)，春季舉行的攀登英語(yǔ)成果展示會(huì)上我班的孩子榮獲市一等獎(jiǎng)，并參加了濰坊市攀登英語(yǔ)成果展示會(huì)上匯報(bào)演出。在2006年，我校先后數(shù)次為北京師范大學(xué)攀英試驗(yàn)項(xiàng)目組專家、三年級(jí)常規(guī)英語(yǔ)與攀登英語(yǔ)接軌提供觀摩課，都受到專家和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

第三篇：攀登英語(yǔ)總結(jié)

提升小學(xué)英語(yǔ)能力實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作總結(jié)

興縣瓦塘鎮(zhèn)明德小學(xué)

2009年我校被明德項(xiàng)目辦確定為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校。為了認(rèn)真完成上級(jí)交給我們的實(shí)驗(yàn)工作，學(xué)校高度重視，認(rèn)真組織實(shí)施，通過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)，收到了良好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、政教主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定出了詳細(xì)的課題實(shí)驗(yàn)方案，為項(xiàng)目的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和內(nèi)容

以發(fā)展兒童的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際運(yùn)用能力為核心，培養(yǎng)兒童對(duì)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，建立和增強(qiáng)兒童的自信心，促進(jìn)良好人際交往技能的形成，全面提升兒童的綜合素質(zhì)；以兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的全面發(fā)展和提高。

以兒童英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力培養(yǎng)為先，在此過(guò)程中滲透閱讀，再以閱讀促進(jìn)兒童的聽(tīng)說(shuō)；根據(jù)兒童年齡特征，設(shè)計(jì)適合于兒童心理發(fā)展水平、與兒童生活實(shí)際相接近的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡生活全程式英語(yǔ)學(xué)習(xí)；在相對(duì)集中的學(xué)習(xí)時(shí)間里，以多種形式給兒童提供豐富、準(zhǔn)確而可理解的語(yǔ)言輸入；充分發(fā)揮兒童早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)潛力，伴隨學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，同伴學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合共同提高兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

四、具體要求

對(duì)實(shí)驗(yàn)教師要求：1.熱愛(ài)教學(xué)工作，熱愛(ài)學(xué)生，有較強(qiáng)責(zé)任心；2.具有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，英語(yǔ)發(fā)音較為標(biāo)準(zhǔn)，并愿意繼續(xù)提高自身英語(yǔ)素質(zhì)；3.具有基本的電腦操作能力；4.對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮ＷC一定的時(shí)間和精力投入。

時(shí)間安排：1.晨間學(xué)習(xí)，每天20分鐘左右，觀看《迪士尼神奇英語(yǔ)》；2.實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)，每天40分鐘；3.機(jī)動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)校自行靈活安排。

五、實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

1.通過(guò)堅(jiān)持無(wú)錯(cuò)原則，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)性評(píng)價(jià)氛圍，最大程度消除學(xué)習(xí)者的焦慮。

2.建立完善的評(píng)價(jià)體系，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄和口頭評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)手段靈活結(jié)合，實(shí)行以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主、形成性評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的共同提高。

3.評(píng)價(jià)維度多樣，不僅重視兒童最后的學(xué)習(xí)效果，更重視兒童在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的自信心、積極性和主動(dòng)性等品質(zhì)。

4.注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童學(xué)習(xí)效果的反饋?zhàn)饔?，使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力。

5.鼓勵(lì)教師、學(xué)生、同伴、家長(zhǎng)等多主體參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，充分重視兒童在評(píng)價(jià)中的主體地位。

六、具體做法

1.統(tǒng)一思想，提高對(duì)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組發(fā)揮應(yīng)有的作用，定期開(kāi)展活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄，每一學(xué)期都開(kāi)展了一些以舊帶新的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教師大膽創(chuàng)新，摸索出了一套適合自己特點(diǎn)的上課路子。

2.組織各類評(píng)選。每學(xué)期都組織評(píng)選“攀登好孩子”、“攀登好班級(jí)”、“攀登好家庭”等活動(dòng)。

七、實(shí)驗(yàn)效果

用教學(xué)的質(zhì)量發(fā)揮巨大的促進(jìn)作用，取得了令人滿意的成果。主要表現(xiàn)在：

1.教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，角色實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)換，教學(xué)過(guò)程摒棄了傳統(tǒng)的傳授的過(guò)程，而是成為師生共同參與、共同探究的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生的情感得到了加深。

2．評(píng)價(jià)體系多元化，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，建立了一整套科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系，使得這些評(píng)價(jià)體系都引入到了每個(gè)學(xué)科的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，有力地推動(dòng)了整體學(xué)科的不斷前行。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，學(xué)生養(yǎng)成了良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自信心。

3.家長(zhǎng)的教育觀念得到了轉(zhuǎn)變，對(duì)項(xiàng)目的開(kāi)展有了積極的認(rèn)識(shí)，有力地配合了學(xué)校項(xiàng)目的開(kāi)展。

八、存在的問(wèn)題

1、農(nóng)村學(xué)校教師流動(dòng)性大，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教師更換頻繁，使得項(xiàng)目不能順利進(jìn)展。

2、英語(yǔ)專業(yè)教師匱乏，實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)有待提高。

3、家長(zhǎng)思想意識(shí)淡薄，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目配合不積極。面對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)谂实怯⒄Z(yǔ)項(xiàng)目的實(shí)施中，努力克服困難，保證項(xiàng)目順利、持續(xù)開(kāi)展下去。

第四篇：攀登英語(yǔ)總結(jié)

攀登英語(yǔ)總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間攀登英語(yǔ)已經(jīng)開(kāi)展了一學(xué)期了，這學(xué)期學(xué)習(xí)了十四個(gè)單元的內(nèi)容，主要是日常英語(yǔ)，歌曲童謠，迪士尼英語(yǔ)三部分，我作為一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生，剛接觸到攀登英語(yǔ)，我非常榮幸，這是我以前從未體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)方式，我受益非淺，通過(guò)多媒體教學(xué)我更有了自信心,我更有了干勁.我將從以下幾方面總結(jié)攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

一．從學(xué)生方面：

攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)從聽(tīng)、說(shuō)、看融為一體的學(xué)習(xí)方式,給孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了寬松、愉悅的氛圍。激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，孩子們是在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在主動(dòng)的學(xué)習(xí)，每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候，他們?cè)跉g快的樂(lè)曲下跟唱英語(yǔ)童謠，跟讀英語(yǔ)單詞，學(xué)說(shuō)英語(yǔ)對(duì)話，讓孩子們有了大膽說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和條件。我看到學(xué)生在課下主動(dòng)用“hello” 向我打招呼，我非常高興，如有些調(diào)皮的孩子上課故意“I want to go to the washroom”我聽(tīng)了后是又喜又驚，很高興他們能把學(xué)到的用在現(xiàn)實(shí)中，可他門是故意的，但是我也會(huì)配合他們“ok”，然后進(jìn)門必須“may i come in”。通過(guò)孩子學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)攀登英語(yǔ)一個(gè)很大的特點(diǎn)就是寓教于樂(lè)，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、做游戲等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)模式進(jìn)行了重大改革，是最新的兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的模式。孩子從一開(kāi)始的不會(huì)說(shuō)，不想說(shuō)，到會(huì)說(shuō)，搶著說(shuō)，這是非常可貴的??！最吸引孩子的還是迪士尼英語(yǔ)，他們能從故事情節(jié)中學(xué)到很多東西，孩子的綜合能力也提高了，所以我主張每節(jié)課都給學(xué)生

提供上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，在展示時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生大膽大聲，自然大方的加上生動(dòng)的動(dòng)作，讓每個(gè)學(xué)生在表演中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，確立了自信心，每個(gè)班級(jí)選了優(yōu)秀表演者，為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，更促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的熱情。

一年級(jí)的孩子的自控力很差，有些調(diào)皮的孩子上課不認(rèn)真，我就用攀登英語(yǔ)的評(píng)價(jià)制度來(lái)約束他們，上課不認(rèn)真聽(tīng)的就給他門小組扣除一顆星星，讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)制，用小組評(píng)價(jià)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用大組促小組，用小組促個(gè)人，并對(duì)小組進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感。

二．從教師方面：

我所學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)，讓我接觸攀登英語(yǔ)這個(gè)重任，我從未體驗(yàn)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我從心理感到害怕，擔(dān)心我的口語(yǔ)水平不夠高，不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)聽(tīng)課，我看到攀登英語(yǔ)的多媒體教學(xué)模式，老師只是起到了引導(dǎo)學(xué)生的作用，我徹底打消了我的顧慮，我可以和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不但孩子學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的歌曲童謠，我的英語(yǔ)水平也有了很大提高。在數(shù)學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)上，完善的評(píng)價(jià)制度也起到了很好的效果，更促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

三．從學(xué)校方面：

學(xué)校非常支持攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的工作，學(xué)校馬校長(zhǎng)帶領(lǐng)英語(yǔ)老師和其他教師開(kāi)展教研活動(dòng)，提出了很多意見(jiàn)和建議，我積極吸取經(jīng)驗(yàn)，以后做的更好。學(xué)校還開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)看到自己孩子的表現(xiàn)，也非常高興，我也有說(shuō)不出的成就感。

四．從家長(zhǎng)方面：

特別是對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)的孩子很少接觸英語(yǔ)，家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平也有限，沒(méi)法輔導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)，但是現(xiàn)在攀登英語(yǔ)就幫助大家解決了該問(wèn)題，家長(zhǎng)只起到了監(jiān)督學(xué)習(xí)的作用，每天陪孩子學(xué)習(xí)半小時(shí)左右就非常好了現(xiàn)在家長(zhǎng)非常愿意幫助孩子輔導(dǎo)英語(yǔ)了。.總之，新世紀(jì)的攀登英語(yǔ)剛剛起步，我們的攀登者剛踏上步伐，以后的路還很艱難，需要腳踏實(shí)地，勇往直前！

這學(xué)期攀登英語(yǔ)也走入了我們的課堂，我也有幸成為一名教學(xué)攀登英語(yǔ)老師。我充分利用假期的時(shí)間在家認(rèn)真閱讀攀登英語(yǔ)書(shū)籍，仔細(xì)觀看思考攀登英語(yǔ)光盤(pán)。但還有很多問(wèn)題不太明白。有時(shí)為了弄明白一個(gè)問(wèn)題，一張光盤(pán)我要看好幾次，直到把問(wèn)題弄懂為止。攀登英語(yǔ)的每本書(shū)我都看了好幾次，書(shū)中的內(nèi)容對(duì)我教好攀登英語(yǔ)有了很大的幫助。為了掌握好課堂用語(yǔ)，我把課堂用語(yǔ)手冊(cè)我總放在床頭，沒(méi)事時(shí)就拿起來(lái)背課堂用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我掌握了這些課堂用語(yǔ)。就這樣在暑假里經(jīng)過(guò)努力，我為攀登英語(yǔ)工作做好了準(zhǔn)備。開(kāi)學(xué)初我們觀摩了劉小杰老師的引路課，使我對(duì)攀登英語(yǔ)的課堂評(píng)價(jià)和課堂常規(guī)有了進(jìn)一步的了解。自己也嘗試逐步建立有效的課堂評(píng)價(jià)和課堂常規(guī)，但是看著容易做著難，在主任的指導(dǎo)和班主任的配合下，一年級(jí)的小學(xué)生終于形成了良好的課堂習(xí)慣，也能在我的一些常用的課堂用

語(yǔ)指示下進(jìn)行攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)了。

在近一個(gè)月的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作中，我努力運(yùn)用攀登英語(yǔ)教學(xué)原則，上好攀登英語(yǔ)課?！皠?dòng)靜結(jié)合原則、noChinese原則、無(wú)錯(cuò)原則”

這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節(jié)攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運(yùn)動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我盡力準(zhǔn)確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，學(xué)生們?cè)诔枨{、說(shuō)日常用語(yǔ)、做迪士尼游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我十分注意攀登英語(yǔ)“無(wú)錯(cuò)原則”的運(yùn)用，當(dāng)他們?cè)诔霈F(xiàn)說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)時(shí)我從不批評(píng)他們，而是鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開(kāi)始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文，每當(dāng)這時(shí)我就提醒他們要“noChinese”，時(shí)間長(zhǎng)了他們就做到課上要“noChinese”了。這樣學(xué)生們?cè)诶蠋煿膭?lì)、幫助下愉快地學(xué)習(xí)，他們的積極性很高，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣！為了上好一節(jié)攀登英語(yǔ)課，在課下我總是認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研究每個(gè)授課環(huán)節(jié)，在最適合的環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)娜谌胂蠕h英語(yǔ)的內(nèi)容！有時(shí)學(xué)生們唱歌曲童謠時(shí)的一個(gè)動(dòng)作我總是反復(fù)思考，直到想出合適的動(dòng)作為止

第五篇：攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

我與攀登英語(yǔ)很有緣，在自己剛剛踏上教學(xué)生涯的路上，便與攀登英語(yǔ)搭伴而行，這是一種幸運(yùn)，也是一起共同成長(zhǎng)的幸福。

但是作為一名新教師，興奮之余不免有多了一些擔(dān)心。對(duì)于教學(xué)本來(lái)就困惑的我，現(xiàn)在有擔(dān)當(dāng)實(shí)驗(yàn)課教師而且又是自制力特差的一年級(jí)教師，心里更多了些膽顫。

剛開(kāi)始上實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，課究竟該怎樣上？課堂常規(guī)該怎樣建？課時(shí)不夠?qū)W不完怎么辦？學(xué)生只關(guān)注動(dòng)畫(huà)怎么辦？諸多問(wèn)題我都很困惑，而且作為首批試驗(yàn)學(xué)校的我們又找不到一個(gè)可以咨詢的人，一切都讓我覺(jué)的迷茫。

我記得開(kāi)始給學(xué)生起英文名字時(shí)，一遍一遍的教，他們總是記不住，發(fā)音也不準(zhǔn)，那時(shí)我都想放棄了，可慢慢的我發(fā)現(xiàn)在不知不覺(jué)中他們多數(shù)都記住了自已的名字。但是課堂上終會(huì)有學(xué)生冷不防冒出漢語(yǔ)，我就用EnglishOnly中的星星來(lái)提醒他們，慢慢地課堂常規(guī)建立的也差不多了。

攀登英語(yǔ)也有一大特點(diǎn)，也就評(píng)價(jià)，開(kāi)始時(shí)告訴學(xué)生表現(xiàn)的好的就能得到多的星星、然后教師還會(huì)給表現(xiàn)好的組貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)。明確的評(píng)價(jià)機(jī)制，的確提高了學(xué)生的興趣，而且上課的表現(xiàn)也格外好。同時(shí)作為常規(guī)英語(yǔ)教師的我把攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式引入到常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)中，例如：我借助攀登英語(yǔ)的Ican show , 在preparation環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，同時(shí)我也把評(píng)價(jià)體系引用進(jìn)來(lái)，從不同層面評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以小組的力量帶動(dòng)大組，同時(shí)帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在常規(guī)英語(yǔ)課堂中體會(huì)到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。我將攀登英語(yǔ)的評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿于教學(xué)的全過(guò)程特別是三年級(jí)，我從開(kāi)始就規(guī)范的建立了他們課堂常規(guī)。借著攀登英語(yǔ)的理念，我?guī)У某Ｒ?guī)英語(yǔ)也位于全鎮(zhèn)前列，這一切的功勞全歸功于攀登英語(yǔ)。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我摸索到了攀登英語(yǔ)的一些門路，但是在教學(xué)過(guò)程中仍存有許多顧慮及疑惑，例如：孩子們模仿不準(zhǔn)教師不予糾正，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)此都發(fā)音不準(zhǔn)？歌曲童謠部分孩子們都唱不下來(lái)怎么辦？家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不足夠關(guān)注怎么辦？

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還存有許多不足之處，我會(huì)繼續(xù)將攀登英語(yǔ)的理念滲透到其他學(xué)科，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中攀登。