第一篇：孩子學(xué)圍棋的3個(gè)建議

孩子有自由表達(dá)喜不喜歡的權(quán)利，孩子的喜歡如何向?qū)W圍棋這一步邁進(jìn)，要看家長(zhǎng)怎么做出什么選擇。如何做出對(duì)孩子最有利的決定是每個(gè)家長(zhǎng)必須要慎重考慮的，以下3個(gè)建議可供家長(zhǎng)們參考。

1、選擇專業(yè)的棋校、老師

對(duì)不懂圍棋的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在選擇棋校時(shí)，會(huì)把學(xué)校的名氣作為首要考慮的條件，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得名氣大的棋校不一定最好，但絕不會(huì)差到哪兒去。這就是這么多年廣告的狂轟濫炸帶給大家品牌意識(shí)的轉(zhuǎn)變。

名氣很重要，也不那么重要。學(xué)校有沒(méi)有專業(yè)的圍棋老師，家長(zhǎng)的反應(yīng)好不好，也是家長(zhǎng)不得不去考慮的問(wèn)題。有時(shí)口耳相傳出來(lái)的名氣比廣告打出來(lái)的名氣更具有說(shuō)服力。

學(xué)過(guò)圍棋的盆友可能都聽(tīng)過(guò)一句話，“下的好未必教的好”。有的老師從小學(xué)棋，水平不在話下，但由于性格內(nèi)向，欠缺與人溝通的能力，縱然你一騎絕塵，也很難帶出一個(gè)好徒弟。

2、選擇專業(yè)的少兒圍棋平臺(tái)

學(xué)習(xí)圍棋，既要大量做題，也要大量實(shí)戰(zhàn)，比例可以各占50％，此時(shí)專業(yè)的圍棋平臺(tái)就顯得格外重要。

什么是專業(yè)的少兒圍棋平臺(tái)呢？

專業(yè)的少兒圍棋平臺(tái)，可以提供專業(yè)的圍棋老師進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，有海量的習(xí)題可供練習(xí)，有海量好玩易學(xué)的闖關(guān)游戲，有全國(guó)各地棋校的學(xué)生實(shí)名注冊(cè)在線對(duì)弈。

新博少兒圍棋平臺(tái)聯(lián)合業(yè)余棋圣劉軼一推出新博圍棋系列光盤，針對(duì)5-15歲小朋友、少年不同水平段的孩子推出入門、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)天天練、周周練光盤。

新博圍棋新近推出的對(duì)弈平臺(tái)，適用于PC端、Android、iOS用戶，隨時(shí)隨地做作業(yè)、比賽、練習(xí)、對(duì)弈，讓圍棋教學(xué)變得簡(jiǎn)單，讓圍棋聯(lián)系充滿樂(lè)趣，讓孩子得到快速成長(zhǎng)！

3、梳理、引導(dǎo)孩子的心理

孩子學(xué)習(xí)圍棋，也必然會(huì)面臨競(jìng)爭(zhēng)，被拿來(lái)與其他孩子對(duì)比也是常有的事。讓孩子能夠坦然面對(duì)挫折、對(duì)比，是每位家長(zhǎng)的必修課。

“勝不驕，敗不餒”，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)坦然的心態(tài)。孩子若屢戰(zhàn)屢勝，進(jìn)步很快，傲嬌的情緒上來(lái)時(shí)，要適當(dāng)敲打；孩子如果因?yàn)檩斊彘_(kāi)始情緒低落時(shí)，要適當(dāng)安慰，安慰的同時(shí)要幫助孩子客觀分析失敗的原因。

不少家長(zhǎng)望子成龍心切，在孩子受挫之后還情緒用事的用言語(yǔ)攻擊孩子，這種溝通方式百害無(wú)一利，家長(zhǎng)要切記！

第二篇：家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子學(xué)圍棋

我們常常接觸報(bào)名學(xué)棋的家長(zhǎng)朋友，我喜歡先聽(tīng)聽(tīng)他們談對(duì)圍棋的理解和想法。大多觀點(diǎn)是希望孩子能通過(guò)學(xué)棋起到開(kāi)發(fā)智力和陶冶性情的目的。從這么多優(yōu)秀家長(zhǎng)朋友的思路和心態(tài)看，我們社會(huì)的進(jìn)步是明顯的。退回去二十年，如果有位家長(zhǎng)接到體校老師的電話說(shuō)他的孩子被選中了，那是很稀奇也是肯定會(huì)讓全家高興的事兒。我現(xiàn)在也時(shí)不時(shí)收到這樣的咨詢：棋院的老師晚上打電話來(lái)說(shuō)孩子很有天賦，建議從幼兒園去棋院學(xué)棋。家里都很高興。這樣的情況太常見(jiàn)了，這是我們這個(gè)時(shí)代的特色。

當(dāng)然不僅僅局限于圍棋項(xiàng)目。我常跟家長(zhǎng)朋友解釋這種情況，現(xiàn)在的圍棋培訓(xùn)分基地生和棋院生兩種。每個(gè)學(xué)期末，棋院組織在幼兒園學(xué)棋一年的孩子們參加比賽或者直接打電話給家長(zhǎng)朋友，這本身屬于市場(chǎng)行為，但這些活動(dòng)的意義還是存在的。在幼兒園用很少的學(xué)費(fèi)和比較短的學(xué)習(xí)時(shí)間接觸了圍棋，有了一定的了解，如果僅僅學(xué)會(huì)而已，就這樣又遠(yuǎn)離了圍棋，那對(duì)于這個(gè)孩子自身來(lái)說(shuō)是非常遺憾的。這個(gè)階段他其實(shí)對(duì)圍棋的魅力感受到的還沒(méi)有百分之一。就這樣和圍棋擦身而過(guò)是最可惜的，我們的宣傳本身沒(méi)有錯(cuò)，對(duì)于所有參與過(guò)圍棋卻對(duì)它不甚了解的家長(zhǎng)朋友，我們有責(zé)任讓他們了解到更多。第二個(gè)階段的學(xué)棋方式是棋院道場(chǎng)等更正規(guī)環(huán)境也更好的場(chǎng)所。但這跟我們計(jì)劃體制時(shí)代提到的專業(yè)圍棋還是不同的。我教棋生涯中親自啟蒙的孩子大概有上百人，但至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)可以往專業(yè)目標(biāo)發(fā)展也就是可以成為專業(yè)棋手的孩子。那么我們有必要去探討這個(gè)階段孩子們學(xué)棋的目的。

有一種情況，家長(zhǎng)朋友認(rèn)可圍棋，但在我開(kāi)頭提到的理念指導(dǎo)下，玩的心態(tài)明顯。對(duì)孩子的成績(jī)呀作業(yè)什么的不聞不問(wèn)，甚至出勤也保障不了。這樣學(xué)棋是毫無(wú)益處的。孩子在班里落后，直接影響他的興趣，什么益智修身的目標(biāo)根本就是鏡花水月。甚至?xí)B(yǎng)成孩子應(yīng)付事情，不思進(jìn)取的情況，這跟我們的初衷是背道而馳了。最后孩子離開(kāi)的時(shí)候把理由強(qiáng)加在圍棋這個(gè)項(xiàng)目本身顯眼是不公平的。

第二種情況，家長(zhǎng)很在意成績(jī)，對(duì)孩子的督促也很嚴(yán)格，有的家長(zhǎng)周末幾乎全程陪著孩子，假期到處請(qǐng)老師加課，聯(lián)系參加比賽。甚至躍躍欲試找專業(yè)棋手去北京等等。對(duì)于這樣情況的家長(zhǎng)，數(shù)量雖然不是很多，但我看到 的一種現(xiàn)象是作為他們孩子的老師一些人沒(méi)有把自己看到的和理解到的情況傳達(dá)給他們，有的老師甚至刻意去培植家長(zhǎng)們的這種心態(tài)，我認(rèn)為這樣的做法沒(méi)有盡到一名老師的根本義務(wù)。圍棋技藝的提高是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在孩子達(dá)到業(yè)余一二段的之前，需要老師大量細(xì)致而兼具的勞動(dòng)，在這一點(diǎn)上我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的很多啟蒙或者初級(jí)班的老師付出的更多，而且他們具有比職業(yè)棋手更難能可貴的認(rèn)真和耐心，所以在孩子處于業(yè)余三四段以前就去找專業(yè)棋手輔導(dǎo)，收效甚微，甚至效果相反！我經(jīng)營(yíng)圍棋道場(chǎng)這么多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，術(shù)業(yè)有專攻，家長(zhǎng)朋友們對(duì)圍棋的了解畢竟沒(méi)有在其中浸淫了多年的我們深刻。由此帶來(lái)的各種心態(tài)和不合理的舉動(dòng)太正常了。我們不能去苛責(zé)他們，而是要幫助家長(zhǎng)朋友樹(shù)立正確而合理的學(xué)棋理念。我們的培訓(xùn)冠以了專業(yè)圍棋這四個(gè)字。但事實(shí)上我們從事的是普及圍棋教育。這一點(diǎn)沒(méi)有什么可以隱晦的，而且我認(rèn)為我們各個(gè)城市的這類圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功莫大焉，我們做的事對(duì)整個(gè)社會(huì)民眾的文化構(gòu)建是起到了積極作用的。學(xué)習(xí)圍棋就是一種生活方式。上面這句話我很多次跟家長(zhǎng)朋友們提到過(guò)。在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，您的孩子一路蹦蹦跳跳地去附近的道場(chǎng)學(xué)棋，那里有他喜歡的老師，有讓他喜愛(ài)的圍棋，他能感受到自己的進(jìn)步，會(huì)為學(xué)棋過(guò)程中的一個(gè)成績(jī)歡欣，也會(huì)因?yàn)橐淮未鞌《脠?jiān)強(qiáng)。這樣愉快的學(xué)習(xí)，用不著家長(zhǎng)朋友跋山涉水，（個(gè)別家附近沒(méi)有棋院的情況除外）也用不著在寒冷的冬夜頂風(fēng)冒雪。學(xué)棋的過(guò)程愉快，價(jià)格適中，家庭可以承受，孩子能較多地利用假期參加棋院和省市的比賽。這樣的生活可以一直陪伴他度過(guò)童年和少年時(shí)代。在他十幾歲學(xué)業(yè)已重的情況下，他們可以告別這樣的學(xué)棋生活了，但圍棋已經(jīng)成了他永遠(yuǎn)的朋友，一生的伙伴。這個(gè)時(shí)候他是3段還是5段重要嗎？他拿沒(méi)有拿過(guò)大的冠軍重要嗎！我們回頭替孩子回憶一下：這么多年走過(guò)來(lái)，我快樂(lè)嗎？我有變得更加睿智更加堅(jiān)強(qiáng)了嗎！我想家長(zhǎng)朋友得到的答案應(yīng)該是肯定的。這就是我們的孩子所應(yīng)該得到的，也一定會(huì)得到的！看到這里有

朋友會(huì)質(zhì)疑甚至懷疑我道場(chǎng)的實(shí)力，自己的孩子在我這里會(huì)不會(huì)被埋沒(méi)。這一點(diǎn)我要說(shuō)明一點(diǎn)，我也跟家長(zhǎng)朋友們多次談到過(guò)，我可以做到的是自己的培訓(xùn)生涯絕不會(huì)埋沒(méi)一個(gè)超常的孩子。我們一個(gè)合格的老師應(yīng)該做到，把孩子智力的真相告訴家長(zhǎng)朋友，一個(gè)職業(yè)棋手出現(xiàn)的概率不是十分之一，（這個(gè)可以告訴初級(jí)班冠軍孩子的家長(zhǎng)）不是百分之一（這個(gè)可以告訴中級(jí)班冠軍孩子的家長(zhǎng)）不是萬(wàn)分之一，（這個(gè)可以告訴奪得過(guò)市級(jí)比賽冠軍孩子的家長(zhǎng)），我們可以給他描述一下周睿羊 楊鼎新 在學(xué)棋初期的表現(xiàn)。很多朋友知道概率，可輪到自己身上他的感情色彩支配了他的理性。如果我們各地的老師都能把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子看，就不會(huì)有那么多背井離鄉(xiāng)去北京的孩子，在他們當(dāng)中成功者被放大了光環(huán)去描述，而那百分之九十九的情況被我們的媒體掩蓋甚至輕描淡寫(xiě)了。作為他們的啟蒙老師，如果有人為了自己的聲名讓明明知道機(jī)會(huì)渺茫的孩子們?nèi)ッ半U(xiǎn)，那我們的道德底線顯眼是模糊的，也沒(méi)有盡到老師應(yīng)盡的責(zé)任。說(shuō)了這么多，我最終的觀點(diǎn)應(yīng)該拿出來(lái)了，那就是我們?cè)撛鯓訉W(xué)圍棋：每周兩三次，除非你是那百萬(wàn)分之一的情況不選擇每周學(xué)棋7天的做法。離家較近，接送方便。用不著鼓勵(lì)孩子帶病堅(jiān)持，也不需要去頂風(fēng)冒雪，懸梁刺股。對(duì)孩子我們嚴(yán)格要求，也絕不苛責(zé)成績(jī)。在有圍棋的每一天我們都是愉快的健康的，我們的孩子每天都在進(jìn)步，即使隔壁鄰居的那個(gè)我們同一天開(kāi)始學(xué)棋的孩子已經(jīng)拿了冠軍已經(jīng)升了五段，但我們?nèi)匀灰晕覀冏约旱暮⒆訛闃s，因?yàn)樗芸鞓?lè)，因?yàn)樗麗?ài)圍棋，也因?yàn)樗惨恢痹谂Γ?/p>

什么是好老師的問(wèn)題值得思考。因?yàn)樵谝话闳丝磥?lái)良師的主要標(biāo)志是出高徒，反過(guò)來(lái)出了高徒的老師就是良師。授人以魚(yú)不如授人以漁。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，如何輔導(dǎo)孩子練棋，也是教孩子學(xué)棋的一個(gè)重大課題。不論學(xué)哪種棋，老師在課堂講課的時(shí)間一般每周一次也就幾個(gè)小時(shí)。而花大量的時(shí)間，是在練棋上。所以在學(xué)棋整個(gè)過(guò)程中練棋是非常重要的不可或缺的內(nèi)容。問(wèn)題非常明顯，老師教的再好，學(xué)生不練，等于零。手筋，死活，官子這些技巧不練不行。有的學(xué)生光上課，不練或練的太少是不會(huì)有什么進(jìn)步的。怎么練棋？圍棋是一門古老的中國(guó)文化，非常深?yuàn)W，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，領(lǐng)悟難，掌握更難。那么讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)好不好呢，也不容易。對(duì)于一部分負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，孩子學(xué)棋等于大人學(xué)棋，因?yàn)槎鄶?shù)家長(zhǎng)都不懂圍棋。給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。如果一滴都沒(méi)有，怎么輔導(dǎo)孩子呢！

我從事圍棋教學(xué)多年。深感南昌圍棋的普及遠(yuǎn)不及北京上海等大城市，把一個(gè)孩子從懵懂帶到業(yè)余2段以上。是很不容易的。絕大多數(shù)的孩子在期間能感受到圍棋帶給他們的樂(lè)趣，收獲一些玩伴。學(xué)會(huì)一些思考問(wèn)題的方法。學(xué)會(huì)一些做人的禮儀等等。已經(jīng)是收獲了。最后借用一句在臺(tái)灣棋界流行的宣傳語(yǔ)；

“學(xué)圍棋的小孩不會(huì)變壞，學(xué)圍棋的商人會(huì)做生意，學(xué)圍棋的老人不會(huì)變癡呆?！?/p>

在教學(xué)中經(jīng)常碰到會(huì)下棋的家長(zhǎng)就這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常感到困惑，就這個(gè)問(wèn)題談一點(diǎn)我的看法。

1.多輸，少贏。家長(zhǎng)在跟孩子下棋時(shí)一定要多輸棋，讓孩子高興，這樣可以提高孩子的興趣。

2.不要期望值太高。訂一個(gè)適合孩子的短期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了再訂一個(gè)目標(biāo)。比如追趕同班的比他水平高一點(diǎn)的孩子。

3.少批評(píng)、多夸獎(jiǎng)。不要總是以成人的眼光、目標(biāo)要求孩子，要切合小孩子的實(shí)際情況，根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)要求、幫助他，要看到孩子的進(jìn)步，對(duì)孩子的下出的好棋給予夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，少指責(zé)孩子的不足。在跟孩子下棋時(shí)，少講解，多夸獎(jiǎng)。即使講解，一盤棋也不要講得太多，找出幾個(gè)問(wèn)題（一般不要超過(guò)三個(gè)問(wèn)題），盤后講解。

4.多與教棋老師交流、溝通。您可能棋下得很好，但您不一定是一個(gè)好老師，對(duì)如何教棋不一定了解很多。多與老師溝通，在老師的指導(dǎo)下回家指導(dǎo)孩子，這樣您可能找到更適合您指導(dǎo)孩子的方法。

5.監(jiān)督指導(dǎo)孩子的作業(yè)。在家里可以多給孩子留點(diǎn)作業(yè)，最好是手筋、死活方面的題多做一

點(diǎn)，大多數(shù)孩子對(duì)這方面都較感興趣，因?yàn)檫@類題較直觀，孩子容易理解。

第三篇：圍棋心得和對(duì)孩子學(xué)圍棋看法

圍棋心得和圍棋的看法

圍棋歷史非常悠久,早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟子一書(shū)中,就有圍棋高手弈秋指導(dǎo)弟子學(xué)棋的記載。圍棋在智力開(kāi)發(fā)，思維能力的提高，情商的培養(yǎng)等個(gè)方面教育功能，更是得到到了社會(huì)各界人士的認(rèn)可和好評(píng)。

下面介紹一下學(xué)習(xí)圍棋的注意事項(xiàng)和提高圍棋水平的主要方法

1.興趣是最好的老師，老師的教學(xué)方法要符合兒童特點(diǎn)，老師和家長(zhǎng)要多交流

溝通，以采取賞識(shí)教育為主，要讓兒童從接觸圍棋開(kāi)始，就對(duì)圍棋產(chǎn)生濃厚的興趣

2.提高面對(duì)，承受挫折的能力。下圍棋就是一項(xiàng)人與人之間的交流活動(dòng)，從開(kāi)

始學(xué)圍棋開(kāi)始，就要面對(duì)圍棋的輸贏成敗。圍棋的勝負(fù)，也是圍棋魅力的一部分，即使是世界冠軍，平均每下一盤棋也要輸上三四盤棋，何況是我們初學(xué)者呢。

3.要培養(yǎng)興趣，提高水平，就要多用時(shí)間來(lái)學(xué)圍棋，多上課，多下棋，多做題。

學(xué)習(xí)圍棋的同學(xué)，文化課也會(huì)十分出色，因?yàn)槲覀兊木C合能力提高了。

4.專門教棋以來(lái)，有些家長(zhǎng)跟我這么說(shuō)，“我就想孩子學(xué)學(xué)圍棋，能安靜一點(diǎn)，不指望他能學(xué)的怎么樣，培養(yǎng)一下興趣，加強(qiáng)一下孩子的自身素質(zhì)，學(xué)數(shù)學(xué)也有很大幫助,我一邊應(yīng)和著，卻有種不知莫名奇妙的感傷。

在我看來(lái)，圍棋真的不是這么狹隘的東西，下了這么多年的圍棋，感受到太多圍棋的好處，將受用終生，就此聊聊兩點(diǎn)在我看來(lái)圍棋對(duì)于人生不可或缺的東西吧。

勝負(fù)心。圍棋是最好玩的游戲，也是最殘酷的游戲，就盤中而言。所謂成王敗寇。那種心無(wú)旁騖，耳不旁聽(tīng)的世外桃源，那種如履薄冰，劍拔弩張的千鈞一發(fā)，那種運(yùn)籌帷幄，決勝千里的暢快淋漓，如果您沒(méi)有三五九天一盤棋后的渾身汗透的經(jīng)歷，又如何感受得到？

贏，就好像你的面前有座高山，終于被你踩在腳下的興奮，這是任何一個(gè)人無(wú)法抗拒的征服之感。數(shù)，在知己的心里絕不說(shuō)“我不行”，相信山再高，只要你愿意爬，總有征服它的一天，每每聽(tīng)到孩子說(shuō):”又輸?shù)?，可我一定要打敗?”我作為老師無(wú)限欣慰，只要你想贏，我們可以共同努力。

忍耐力，所謂棋如人生，每盤棋再波瀾不驚也不可能靜止水。從布局到序盤，從中盤到官子，無(wú)處不充滿著不累與排雷的精巧設(shè)計(jì)和進(jìn)攻與防守的巧妙構(gòu)思。敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。這句話也是對(duì)圍棋盤中的完美詮釋。

圍棋之深?yuàn)W遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是淺淺兩句可以概括得了的。我熱愛(ài)圍棋，熱愛(ài)可愛(ài)的孩子們，寥寥幾筆，止水真心地希望家長(zhǎng)們可以看到圍棋給孩子即將帶來(lái)更多的東西，也許這些在他們的人生旅途中將會(huì)變得不可或缺，或?qū)⒕`放得更加美麗。

第四篇：幼兒學(xué)圍棋

幼兒學(xué)圍棋

博弈圍棋教育網(wǎng)，“以棋冶情、以棋益智、以棋會(huì)友、以棋育人”的辦學(xué)思路。創(chuàng)造以“精、特、優(yōu)”為內(nèi)涵的黃浦精品教育品牌，傳承圍棋文化，打造特色名校，建設(shè)具有黃浦精品教育內(nèi)涵的圍棋教育的教育精品，以圍棋教育和文化的底蘊(yùn)，托起明日人才之星。

1、開(kāi)發(fā)兒童智力。圍棋是一項(xiàng)智力運(yùn)動(dòng)，每一著棋都要經(jīng)過(guò)大量的計(jì)算和判斷后才能下出手。一旦下出未經(jīng)過(guò)思考的“隨手棋”，勝負(fù)的天枰都將會(huì)傾斜。所謂“一著走錯(cuò)，滿盤皆輸”即是如此。下圍棋，能有效幫助孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。

2、陶冶孩子情操。圍棋是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。圍棋中深?yuàn)W的哲學(xué)理論以及圍棋所特有的文化內(nèi)涵會(huì)在不知不覺(jué)中影響著孩子的世界觀和人生觀。同時(shí)，孩子在下棋時(shí)的一舉一動(dòng)都影響著對(duì)手對(duì)自己品格素質(zhì)的了解。下圍棋，可以幫助孩子建立高尚的道德品格。

3、提高孩子集中注意力。圍棋盤上始終都充滿了緊張激烈的戰(zhàn)斗。任何時(shí)候都不能有注意力的分散和松懈。對(duì)對(duì)手的每一著棋，都要認(rèn)真的評(píng)估和判斷之后才能下出正確的應(yīng)對(duì)。下圍棋對(duì)孩子集中注意力有極好的幫助。

4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，每一著棋都有可能會(huì)面臨困難的境地。孩子必須在沒(méi)有任何支援的情況下獨(dú)立解決棋盤上的紛爭(zhēng)。下圍棋，能有效培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。所謂“始以正合、終以奇勝”即下棋初始時(shí)要用正統(tǒng)的下法來(lái)應(yīng)對(duì)，但最終，必須出奇方可制勝。僅是平庸的跟隨對(duì)手是不能獲勝的，所以，在棋盤上必須要出奇出新，下出令對(duì)手非常為難的著法才能贏得勝利并贏得對(duì)手的尊敬。

6、培養(yǎng)孩子積極向上永不放棄的精神。圍棋與象棋不同，圍棋只有勝負(fù)，沒(méi)有和棋。所以，每一著棋都要向著勝利奮勇前進(jìn)，不能有絲毫的消極和保守，再好的局面一旦被對(duì)手逆轉(zhuǎn)，就要面臨失敗。不到最后一刻就不能放棄。

7、對(duì)孩子的挫折教育。在棋盤上的勝負(fù)世界中，讓孩子在勝利中獲得快樂(lè)，在失敗中品嘗痛苦。一次失敗就是一個(gè)挫折，經(jīng)得起挫折，才能成為高手。

8、培養(yǎng)孩子的交際能力。圍棋亦叫“手談”，即對(duì)局雙方不是用說(shuō)話而是用手執(zhí)的棋子在棋盤上就可以達(dá)成心靈互通。與對(duì)手下棋，其實(shí)就是利用圍棋達(dá)成人與人之間的交流。

9、抵制網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ι倌陜和那趾?。有了圍棋的相伴，小朋友們?huì)更好的利用課余時(shí)間。圍棋玄奧的魅力以及快樂(lè)的對(duì)局體驗(yàn)足以抵消孩子上網(wǎng)玩游戲的好奇心。甚至，圍棋帶給孩子那種實(shí)實(shí)在在的樂(lè)趣會(huì)超過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲帶給孩子的那種虛幻的快樂(lè)。所以，圍棋竟然會(huì)有抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的神奇力量。

10、得益一生的愛(ài)好。人的一生如果沒(méi)有愛(ài)好，可想是多么的可怕。而千變?nèi)f化的圍棋以及獨(dú)具魅力的勝負(fù)世界，不僅讓人一生都愛(ài)不釋手同時(shí)圍棋讓人得到的心悟和教訓(xùn)都將會(huì)

對(duì)愛(ài)好者的一生產(chǎn)生積極而微妙的影響。

這么多的好處,當(dāng)然先得讓自己的孩子學(xué)學(xué)嘍...博弈圍棋教育網(wǎng)，“以棋冶情、以棋益智、以棋會(huì)友、以棋育人”的辦學(xué)思路。創(chuàng)造以“精、特、優(yōu)”為內(nèi)涵的黃浦精品教育品牌，傳承圍棋文化，打造特色名校，建設(shè)具有黃浦精品教育內(nèi)涵的圍棋教育的教育精品，以圍棋教育和文化的底蘊(yùn)，托起明日人才之星。

第五篇：幼兒學(xué)圍棋

學(xué)圍棋的年齡：最低4歲半

“現(xiàn)在的家長(zhǎng)都想著讓孩子盡早開(kāi)始學(xué)習(xí)，其實(shí)在學(xué)棋的問(wèn)題上，并非就是越早越好。隨著家長(zhǎng)的需求越來(lái)越多，現(xiàn)在的培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)將年齡降至4歲半，這已經(jīng)是低齡的極限了，對(duì)大多數(shù)孩子而言，已經(jīng)不能再低了。太小的孩子有效注意時(shí)間短，不適合學(xué)習(xí)需要全神貫注參與其中的圍棋。”南京清源圍棋學(xué)校的朱文馨校長(zhǎng)解釋說(shuō)，“4歲半左右，從開(kāi)發(fā)智力的角度可以起步學(xué)習(xí)了，但還是僅局限于一些簡(jiǎn)單的計(jì)算和判斷，但是從棋的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的效果來(lái)講，隨著一盤棋下的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，需要計(jì)算的地方也越來(lái)越多，一般6歲左右的孩子學(xué)起來(lái)，進(jìn)步會(huì)很快?！?/p>

喜歡安靜：適宜學(xué)圍棋

識(shí)別方法：比較安靜的孩子，特別喜歡比較，譬如他能發(fā)現(xiàn)，媽媽包的餃子和奶奶的不一樣。所以像拼圖一類的游戲，足以讓他快樂(lè)地?cái)[弄上幾個(gè)小時(shí)。

提示：這類孩子有耐心的個(gè)性和細(xì)致的觀察力，還有比較好的邏輯思維能力。父母應(yīng)不斷培養(yǎng)他的嚴(yán)謹(jǐn)和較真的個(gè)性，可以讓他參加圍棋、數(shù)學(xué)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)等興趣班。

從小學(xué)圍棋不僅能培養(yǎng)孩子的智力、邏輯思維能力和良好的思想品德、還可以磨練孩子的意志，接受挫折教育，幫助孩子從小樹(shù)立自信心和提高孩子的審美能力等一些終身受益的品質(zhì)。

學(xué)圍棋的要點(diǎn)

首先，培養(yǎng)孩子對(duì)圍棋的興趣是關(guān)鍵。

孩子在4周至7周歲之間天生是好動(dòng)的，難以長(zhǎng)時(shí)間坐下來(lái)去思考每一步棋的走法，甚至連坐下來(lái)沒(méi)幾分鐘小屁股就難以坐住了，心里就想去玩其它方面的東西。這時(shí)，老師、父母不用著急，可用引導(dǎo)的方法去引導(dǎo)孩子對(duì)圍棋的興趣。

其次，父母應(yīng)成為孩子學(xué)圍棋的啟蒙老師。圍棋是二個(gè)人的對(duì)弈，圍棋變化多端，幾乎沒(méi)有二盤同樣的棋。圍棋有的父母會(huì)下，有的父母不一定會(huì)，大部分的父母可能都沒(méi)有系統(tǒng)地下過(guò)圍棋，這時(shí)候，父母可以與孩子一同到圍棋學(xué)校，父母在聽(tīng)的過(guò)程中理解能力要比孩子強(qiáng)，回來(lái)后，練習(xí)圍棋中的基本定式與棋譜，讓孩子感覺(jué)圍棋、認(rèn)識(shí)圍棋、鍛煉智力，去當(dāng)好孩子的啟蒙老師。

第三點(diǎn)：要正確培育孩子對(duì)圍棋的樂(lè)趣，找到對(duì)圍棋的感悟能力。對(duì)幼兒圍棋入門，講解什么是圍棋的氣，圍棋怎樣去連接、怎樣去斷，做眼與破眼以及圍棋對(duì)殺等等的基本概念，這些基本概念要在實(shí)踐中用有趣的笑話和有趣的故事用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述給孩子聽(tīng)，以便于孩子在學(xué)圍棋中掌握和理解，使孩子在學(xué)圍棋的過(guò)程中找到自己對(duì)圍棋的感悟能力，認(rèn)知能力。

第四點(diǎn)：讓孩子在學(xué)圍棋中找到快樂(lè)。對(duì)于孩子學(xué)圍棋，不但要讓孩子在快樂(lè)地學(xué)圍棋，而且要孩子在學(xué)圍棋中間找到下圍棋的快樂(lè)。不能讓孩子感覺(jué)到學(xué)圍棋是一種負(fù)擔(dān)，這在學(xué)圍棋中很重要，學(xué)棋的過(guò)程有時(shí)是枯燥無(wú)味的，長(zhǎng)久以后，有的孩子堅(jiān)持不下來(lái)，只要在下圍棋中找到了快樂(lè)，孩子在圍棋中才肯去思維、思考，這要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就要孩子在磨練中掌握。

圍棋開(kāi)發(fā)智力的功效

1.挫折訓(xùn)練：

圍棋與音樂(lè)、繪畫(huà)、等其他純藝術(shù)類項(xiàng)目最大的不同在于圍棋有直接的勝負(fù)。有些寶寶在下棋時(shí)只能贏不能輸、只能是吃對(duì)方的棋，而被對(duì)方吃棋時(shí)就大哭起來(lái)，或者是抓住對(duì)方的手不讓對(duì)手下子。棋下輸了心情自然不好受，寶寶有勝負(fù)感、榮譽(yù)感、危機(jī)感是好事情，起碼說(shuō)明他有上進(jìn)心，但是僅有這些是不夠的，我們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，養(yǎng)成凡事靠自己、在逆境挫折面前永不放棄、快速調(diào)整好心境的良好習(xí)慣。而下圍棋恰恰是要靠自己面對(duì)現(xiàn)實(shí)地去戰(zhàn)勝對(duì)手。

2.減少做事的盲目性：

在學(xué)圍棋時(shí)老師會(huì)經(jīng)常提醒寶寶：下棋是用腦子下棋呢還是用眼睛下棋?用眼睛下棋毫無(wú)疑問(wèn)是盲目性地下棋，輸棋是必然的。用腦子下棋就是不僅要下一步想三步，還要想到對(duì)手怎么下，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久反復(fù)的訓(xùn)練就會(huì)減少你做事的盲目性。

3.發(fā)揮棋子不同特點(diǎn)提高效率：

有的寶寶下圍棋時(shí)水平不穩(wěn)定，為什么會(huì)有高低呢?水平低的原因是你的棋子發(fā)揮的效率低，如何利用并發(fā)揮每一個(gè)棋子的最大作用，將是你提高效率的關(guān)鍵。如果將來(lái)我們作為管理者，就可以根據(jù)不同人、不同特點(diǎn)來(lái)安排不同的工作，發(fā)揮他們最大的才能，做到人盡其才，物盡其用。

4.培養(yǎng)大局觀：

光發(fā)揮每一個(gè)子局部的作用還不夠，要把他們結(jié)合起來(lái)，形成全局的合力, 這就是圍棋的全局意識(shí)。全局協(xié)調(diào)配合的好不好，將會(huì)直接影響到全盤棋勢(shì)的變化。全局意識(shí)中還包括了全盤的輕重緩急、舍小就大等其他方面。通過(guò)圍棋來(lái)訓(xùn)練大局觀，將會(huì)提高寶寶的決策能力。

5.鍛煉智慧、增強(qiáng)記憶力、注意力：

人的智慧應(yīng)該說(shuō)不會(huì)差別太大，很大程度上要靠后天的培養(yǎng)。例如奔騰著的河流再干凈也無(wú)法清澈見(jiàn)底，但是水一旦平靜下來(lái)，就能清澈見(jiàn)底。人的心情、人的思想像水一樣，只有冷靜下來(lái)我們的思路才會(huì)清晰、想的才會(huì)深遠(yuǎn)，我們的記憶才會(huì)像在白紙上做畫(huà)一樣清晰可見(jiàn)。圍棋的最高境界入神，指的是學(xué)習(xí)專心、投入的程度，在學(xué)習(xí)的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)進(jìn)去、入進(jìn)去，這對(duì)寶寶的學(xué)習(xí)成績(jī)將產(chǎn)生直接的影響。下圍棋在培養(yǎng)學(xué)員的注意力、局后復(fù)盤的記憶力方面有著獨(dú)特的訓(xùn)練功效。