第一篇：人教版九年級化學(xué)(下)課題教學(xué)三維目標(biāo)

人教版九年級化學(xué)（下）課題教學(xué)三維目標(biāo)

第八單元 金屬和金屬材料

課題1 金屬材料

第一課時(shí)

1、知識與能力

了解常見的金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途。

2、過程與方法

通過日常生活中廣泛使用的金屬材料等具體事例，進(jìn)一步認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)將化學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會問題和生活問題做出合理的解釋。

第二課時(shí)

1、知識與能力

認(rèn)識合金，一些新的金屬材料，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

2、過程與方法

通過日常生活中廣泛使用的金屬材料等具體事例，進(jìn)一步認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識化學(xué)學(xué)科對金屬材料發(fā)展的重大意義和貢獻(xiàn)。學(xué)會用“量變與質(zhì)變”的唯物主義觀看待某些合金的不同性能。

課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)

第一課時(shí)

1、知識與能力

①知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。

②認(rèn)識金屬與酸的置換反應(yīng)，解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。③能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單地判斷。

2、過程與方法

初步學(xué)會運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對五彩紛呈的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，激發(fā)好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

第二課時(shí)

1、知識與能力

①認(rèn)識金屬鹽溶液的置換反應(yīng)，解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。③能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單地判斷。

2、過程與方法

初步學(xué)會運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對五彩紛呈的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，激發(fā)好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

課題3 金屬資源的利用和保護(hù)

第一課時(shí)

1、知識與能力

知道一些常見的金屬（鐵）等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法；了解防止金屬生銹的簡單方法，知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識回收金屬的重要性。

2、過程與方法

通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值；保持和增強(qiáng)對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

第二課時(shí)

1、知識與能力

知道一些常見的金屬（鐵）等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法；了解防止金屬生銹的簡單方法，知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識回收金屬的重要性。

2、過程與方法

通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值；保持和增強(qiáng)對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

第九單元 溶液 課題1 溶液的形成

第一課時(shí)

1、知識與能力 認(rèn)識溶解現(xiàn)象；了解溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的一般應(yīng)用；知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念。

2、過程與方法：通過觀察溶液形成的宏觀現(xiàn)象和對其組成微觀粒子的分析，初步形成由表及里探究問題的思維方式；通過對水、酒精、汽油等不同的常見的溶劑的實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“對比”這種認(rèn)識事物的方法；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對溶質(zhì)和溶劑的判別，初步體會事物的相對性；聯(lián)系溶液的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；

第二課時(shí)

1、知識與能力

能說出一些常見的乳化現(xiàn)象；認(rèn)識氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉三種典型物質(zhì)在水中溶解時(shí)溶液的溫度變化；了解物質(zhì)在水中溶解時(shí)溶液溫度變化的一般特點(diǎn)。

2、過程與方法

通過運(yùn)用溫度計(jì)初步探究物質(zhì)溶解于水時(shí)的熱現(xiàn)象的過程，了解借助一些工具進(jìn)行科學(xué)探究的方法；通過設(shè)計(jì)多種探究物質(zhì)溶解于水時(shí)的熱現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)方案，初步形成從多角度、多側(cè)

面來認(rèn)識同一問題的方法；

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過探究物質(zhì)溶解于水時(shí)的熱現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂趣并發(fā)展創(chuàng)新的精神；通過分析溶解過程的微觀及其能量變化，初步形成辯證認(rèn)識事物的思想方法。

課題2 溶解度 第一課時(shí)

1、知識與能力：

通過實(shí)驗(yàn)探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法，了解結(jié)晶現(xiàn)象。

2、過程與方法：

步培養(yǎng)活動與探究的一般程序：提出問題→建立假設(shè)→設(shè)計(jì)方案（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖）→動手實(shí)驗(yàn)→觀察記錄→分析現(xiàn)象→得出結(jié)論。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過實(shí)驗(yàn)條件的改變，感受飽和溶液與不飽和溶液的存在和轉(zhuǎn)化是有條件的，逐步建立用辯證的、發(fā)展的思想觀點(diǎn)來看待事物的變化，和逐步培養(yǎng)由具體到一般認(rèn)識事物過程的能力，并培養(yǎng)互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。

第二課時(shí)

1、知識與能力：

了解固體物質(zhì)溶解度的涵義。會利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。知道影響氣體溶解度的一些因素。

2、過程與方法：

通過探究了解物質(zhì)的溶解度及影響它的因素，學(xué)習(xí)運(yùn)用比較分析歸納總結(jié)認(rèn)識化學(xué)概念的方法。利用溶解度解釋日常生活中常見的某些現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對物質(zhì)溶解度探究，認(rèn)識影響物質(zhì)溶解度因素的多重性；結(jié)合物質(zhì)溶解度在日常生活中實(shí)際的運(yùn)用，認(rèn)識到生活中處處有化學(xué)。

課題3 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

第一課時(shí)

1、知識與能力：

掌握一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。

2、過程與方法：

根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，初步掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算的方法和規(guī)律。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過溶液的配制和稀釋，進(jìn)一步了解溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，體會化學(xué)對人類的重要意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

第二課時(shí)

1、知識與能力：

初步學(xué)會把溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)運(yùn)用于化學(xué)方程式的計(jì)算。

2、過程與方法：

根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，初步掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算的方法和規(guī)律。

通過實(shí)驗(yàn)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液，掌握溶液配制的步驟與方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過溶液的配制和稀釋，進(jìn)一步了解溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，體會化學(xué)對人類的重要意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿

第一課時(shí)

1、知識與能力：

了解常見酸堿指示劑及其變色情況；了解幾種常見的酸；認(rèn)識濃硫酸的腐蝕性。

2、過程與方法：

通過自主探究實(shí)驗(yàn)和擬人化的活動展示，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能、分析能力及與他人交流合作能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辯證地看待物質(zhì)的利弊，掌握其性質(zhì)，合理地利用它們。

第二課時(shí)

1、知識與能力

了解濃鹽酸的性質(zhì)，了解酸的通性及原理，能書寫有關(guān)的化學(xué)方程式。

2、過程與方法

通過對酸物質(zhì)的梳理，學(xué)習(xí)歸納方法；感悟?qū)Ρ?、推理及理論?lián)系實(shí)際的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會化學(xué)與人類有密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)過程中的“規(guī)則意識”。

第三課時(shí)

1、知識與能力：

認(rèn)識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。認(rèn)識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)

2、過程與方法：

通過自主探究實(shí)驗(yàn)和擬人化的活動展示，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能、分析能力及與他人交流合作能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辯證地看待物質(zhì)的利弊，掌握其性質(zhì)，合理地利用它們。

課題2 酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)

第一課時(shí)

1、知識與能力

認(rèn)識中和反應(yīng)，了解酸堿對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、過程與方法：

通過對各種操作的比較及對測試數(shù)據(jù)的分析，建立正確的測試和讀數(shù)方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

自主測試，拓展活動的空間，培養(yǎng)尊重事實(shí)的觀念和關(guān)注生活、關(guān)注社會的意識。

第二課時(shí)

1、知識與能力

了解pH與溶液酸堿度的關(guān)系，會用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿，認(rèn)識酸、堿性物質(zhì)存在的廣泛性。

2、過程與方法：

通過對各種操作的比較及對測試數(shù)據(jù)的分析，建立正確的測試和讀數(shù)方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

自主測試，拓展活動的空間，培養(yǎng)尊重事實(shí)的觀念和關(guān)注生活、關(guān)注社會的意識。

第十一單元 鹽 化肥 課題1 生活中常見的鹽

第一課時(shí)

1、知識與能力：

了解氯化鈉的組成，用途，分布。掌握粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)過程和操作方法

2、過程與方法：

初步學(xué)會粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法；能判斷復(fù)分解反應(yīng)的類型及發(fā)生條件。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

充分認(rèn)識到生活中處處有化學(xué)、了解我國科學(xué)家做出的杰出貢獻(xiàn)，從而激發(fā)愛國熱情和學(xué)習(xí)激情。

第二課時(shí)

1、知識與能力：

學(xué)會使用，了解鹽類的化學(xué)性質(zhì)

2、過程與方法：

通過對鹽類化學(xué)性質(zhì)的歸納，了解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，學(xué)習(xí)用歸納、比較方法的認(rèn)識事物

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過主動探究、歸納酸、堿、鹽復(fù)分解反應(yīng)的知識，樹立事物都是有聯(lián)系和影響的。

化課題2 化學(xué)肥料

第一課時(shí)

1、知識與能力：

了解常見化學(xué)肥料的種類和特性；了解常見化學(xué)肥料保存和施用注意事項(xiàng)；掌握化學(xué)肥料的鑒別方法。

2、過程與方法：

通過了解化肥的種類，N、P、K肥對植物生長的需要，學(xué)會運(yùn)用觀察和比較了解不同事物的方法

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對化肥，農(nóng)藥的利弊分析的思考，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，認(rèn)識到化學(xué)的價(jià)值和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步永無止境。

第二課時(shí)

1、知識與能力：

了解常見化學(xué)肥料的種類和特性；了解常見化學(xué)肥料保存和施用注意事項(xiàng)；掌握化學(xué)肥料的鑒別方法。

2、過程與方法：

通過了解化肥的種類，N、P、K肥對植物生長的需要，學(xué)會運(yùn)用觀察和比較了解不同事物的方法

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對化肥，農(nóng)藥的利弊分析的思考，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，認(rèn)識到化學(xué)的價(jià)值和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步永無止境。

第十二單元 化學(xué)與生活 課題1 人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)

1、知識與能力：

了解營養(yǎng)素是知蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機(jī)鹽和水六種物質(zhì)；了解蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素與人體健康的關(guān)系；了解上述營養(yǎng)物質(zhì)對人的生命活動的重要意義及合理安排。

2、過程與方法：

根據(jù)幾類營養(yǎng)素對人體的作用及其食物來源，學(xué)習(xí)比較歸納法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

初步認(rèn)識掌握化學(xué)知識能幫助人們維持健康，抵御有害物質(zhì)的侵害。

課題2 化學(xué)元素與人體健康

1、知識與能力：

1.知道常見幾種微量元素對人體健康所起的重要作用；

2.懂得在知識人體所必需的微量元素時(shí)，如何去選擇適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)物質(zhì)。

2、過程與方法：

初步學(xué)會運(yùn)用多種手段查找資料，調(diào)查研究，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法主動獲取有用信息。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

初步認(rèn)識掌握化學(xué)知識能幫助人們維持健康，抵御有害物質(zhì)的侵害。

課題3 有機(jī)合成材料

1、知識與能力：

1.知道什么是有機(jī)物，了解有機(jī)高分子材料的分類和用途。

2.了解有機(jī)合成材料的特點(diǎn)、用途和對環(huán)境的危害，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。

2、過程與方法：

初步學(xué)會運(yùn)用多種手段查找資料，調(diào)查研究，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法主動獲取有用信息。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

初步認(rèn)識掌握化學(xué)知識能幫助人們維持健康，抵御有害物質(zhì)的侵害。

第二篇：三維教學(xué)目標(biāo)

對“三維教學(xué)目標(biāo)”的理解

三維教學(xué)目標(biāo)是指教育教學(xué)過程中應(yīng)達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)維度，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。三位目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方面，而不是獨(dú)立的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，它們是統(tǒng)一的不可分割的整體。

一維目標(biāo)——知識與技能：人類生存不可或缺的核心知識和學(xué)科基礎(chǔ)知識；基本能力：獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

二維目標(biāo)——過程與方法：過程指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn)；方法指基本的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）和具體的學(xué)習(xí)方式（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)）。

三維目標(biāo)——情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)價(jià)值，而且強(qiáng)調(diào)科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值，而且強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一；從而使學(xué)生內(nèi)心確定其對真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念。

三維課程目標(biāo)應(yīng)是一個(gè)整體，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體。

知識與能力，既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)都是通過知識與能力來體現(xiàn)的，知識與能力是傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)核，是我們從傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)繼承的東西。

過程與方法，既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)，新課程倡導(dǎo)對教與學(xué)過程的體驗(yàn)，方法的選擇，是在知識與能力目標(biāo)上對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開發(fā)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀，既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、價(jià)值觀的體現(xiàn)，是在知識與能力、過程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)深層次的開拓。

在課堂教學(xué)中，我們不能故此失彼，而應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)的整合。

第三篇：新課程改革下三維目標(biāo)

新課程改革下三維目標(biāo)

新課程改革下的三維目標(biāo)包括“知識與技能”目標(biāo)、“過程與方法 ”目標(biāo)、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。具體而言，“知識與技能”目標(biāo)長期以來是我國基礎(chǔ)教育課程主要甚至是唯一的目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的獲得應(yīng)該說，從17世紀(jì)培根提出“知識就是力量”起到今天的21世紀(jì)，我們?nèi)匀蛔⒅貙W(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，尤其是在基礎(chǔ)教育階段?！薄斑^程與方法 ”目標(biāo)突出的是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，使學(xué)生獲得知識的過程同時(shí)成為獲得學(xué)習(xí)方法和能力發(fā)展的過程。這一目標(biāo)維度從現(xiàn)代課程觀出發(fā)，認(rèn)為課程不再是學(xué)科的總和，而是“體驗(yàn)課程”，是教師和學(xué)生共同提出并形成新知識的過程。學(xué)生是課程實(shí)施中的主體，他們在這一過程中的體驗(yàn)本身就是財(cái)富，將會對其未來發(fā)展起到很重要的作用。至于“情感態(tài)度與價(jià)值觀”則是建立在人文主義教育思想的基礎(chǔ)上的，是對科學(xué)主義教育思想的反叛。其邏輯起點(diǎn)是不僅專注于人的理性發(fā)展，更要致力于教育的終極目的即人格完善。在新課程改革中，人文主義教育思想被提到了空前突出的地位。

從理論上說，新課程的“三維目標(biāo)”體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的基本規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生各種素質(zhì)在學(xué)科課程培養(yǎng)中的有機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)了時(shí)代對基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的整體要求。在實(shí)際教學(xué)中，如何把握“三維目標(biāo)”各維度之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)是值得我們認(rèn)真研究的問題。那么，如何把握新課程“三維目標(biāo)”中各維度之間的關(guān)系?我認(rèn)為，比較積極而穩(wěn)妥的做法是:在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。誠然，新課程設(shè)計(jì)者沒有明說“三維”之中哪一維最重要，只是強(qiáng)調(diào)“三位一體”、“不可分割”?！爸R與技能”是最基礎(chǔ)的，或者說是前提條件。我們不能想象，一個(gè)沒有打好“知識與技能”基礎(chǔ)的學(xué)生，會很好完成“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)。而“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)是最根本的。尤其是情感態(tài)度與價(jià)值觀，對一個(gè)人的一生來說，其意義更加深遠(yuǎn)。基礎(chǔ)教育永遠(yuǎn)是面向未來的教育，其要義是為學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展奠定良好的科學(xué)文化素養(yǎng)基礎(chǔ)。因此，必須反對那種離開“雙基”而孤立地關(guān)注“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的做法，因?yàn)檫@兩維內(nèi)涵是依附于知識與技能的發(fā)生、發(fā)展過程之中的，是學(xué)生在探索知識和培養(yǎng)技能的過程中得以形成和發(fā)展的。實(shí)際上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總有一定的態(tài)度、情感傾向，可能是積極的，也可能是消極的。當(dāng)教師的就是要把它變成積極的，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，甚至要有意識地將這一點(diǎn)變成自己自覺的教學(xué)行為。

第四篇：九年級(下)語文教學(xué)目標(biāo)

九年級（下）語文教學(xué)目標(biāo)

本冊總目標(biāo)：

語法

1．學(xué)會擴(kuò)展語句與壓縮語段； 2．選用、仿用、變換句式；

3．學(xué)習(xí)、掌握語段修改知識，準(zhǔn)確、精當(dāng)、生動地修改語段。

語言運(yùn)用

1．學(xué)習(xí)語言表達(dá)的生動形象。2．學(xué)習(xí)了解和運(yùn)用對聯(lián)知識。

現(xiàn)代文閱讀

1．加強(qiáng)誦讀，注重對朗讀、默讀、略讀、瀏覽和精讀等閱讀能力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

2．整體把握課文內(nèi)容，理解作品中的形象和情感，能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

3．學(xué)會賞析作品語言和藝術(shù)表現(xiàn)手法。區(qū)分?jǐn)⑹觥⒚鑼?、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。4．進(jìn)一步提高學(xué)生整體感知能力、分析概括能力、評價(jià)能力。尊重獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)

文言文閱讀

1．進(jìn)一步加強(qiáng)文言文的誦讀，能正確、熟練地處理淺易文言文節(jié)奏的停頓、語氣的把握、感情的表達(dá)，繼續(xù)背誦積累相關(guān)的優(yōu)秀篇章，培養(yǎng)較強(qiáng)的文言語感。

2． 能憑借自身的積累、工具書及必要的注釋，正確理解句、段的意思，把握文章的基 本內(nèi)容。

3． 繼續(xù)積累常用的文言詞語，能辨析常用詞語在不同語境中的不同意思；能正確翻譯 文言語句。

4．初步感受諸子百家經(jīng)典篇章優(yōu)美的語言風(fēng)格；進(jìn)一步學(xué)習(xí)對文中的思想內(nèi)容、人物形象、感情傾向等作出歷史、辨證、客觀的分析與評價(jià)。

寫作

1．話題作文和材料作文訓(xùn)練。2．“作文如何求新”專題閱讀與訓(xùn)練（內(nèi)容求新、結(jié)構(gòu)求新、表達(dá)求新）3．“如何開好頭”專題閱讀與訓(xùn)練。

4．對優(yōu)秀范文與考場這作文的點(diǎn)評與修改。附：

九下作文訓(xùn)練的幾個(gè)內(nèi)容：

（1）我的初中生活。（2）其他專題訓(xùn)練。

口語交際

1．耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。2．能根據(jù)不同的對象和場合，文明得體地進(jìn)行交流。

3．講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。

4．課堂內(nèi)外討論問題，有自己的看法、中心、條理、根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。

5．能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。6．在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。

綜合性學(xué)習(xí)

1．做到課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的溝通，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識。2．培養(yǎng)學(xué)生的互相合作精神，鍛煉寫作、口語交際能力。

3．激發(fā)學(xué)生探究文學(xué)世界情趣，培養(yǎng)學(xué)生將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。

4．通過藝術(shù)素養(yǎng)審美情趣的提高來提升語文素養(yǎng)；又通過語文素養(yǎng)的提升來更好地領(lǐng)悟藝術(shù)和表達(dá)對藝術(shù)的體驗(yàn)與感悟。

5．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。

6．培養(yǎng)學(xué)生查閱、整理、篩選、概括資料的能力，培養(yǎng)合作精神。

課外閱讀

（推薦書目）

1．《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺

（英）斯威夫特

2．《簡·愛》：人生追求的二重奏

（英）夏洛蒂·勃朗特著

3．《老人與?！罚河矟h精神的光輝

（美）海明威

4．《哈姆雷特》：復(fù)仇者的悲?。ㄓⅲ┥勘葋喼?；朱生豪譯

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，并能背誦前三課。

2． 幫助學(xué)生理解詩歌中的具體感人的藝術(shù)形象和凝練、含蓄的詩歌語言。3． 體會詩人所表達(dá)的思想感情，加深對祖國和家鄉(xiāng)的深厚感情。4．學(xué)會擴(kuò)展語句與壓縮語段；

5．結(jié)合本單元的詩歌學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識到語言表達(dá)要準(zhǔn)確，并能了解怎樣才能做到語言準(zhǔn)確，從而使學(xué)生能準(zhǔn)確地表達(dá)語言

6、加強(qiáng)誦讀，注重對朗讀、默讀、略讀、瀏覽和精讀等閱讀能力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。7．耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。

7、做到課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的溝通，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識。

1．詩兩首

1． 有感情地朗讀并背誦著兩首詩歌。

2． 請查閱資料，了解艾青和余光中，理解《我愛這土地》中凝練、深沉的詩歌語言。3． 理解《鄉(xiāng)愁》這首詩歌巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和具體可感的藝術(shù)形象。4． 能感悟到詩歌中強(qiáng)烈的愛國主義情感，并能在學(xué)生心中引起共鳴。2．我用殘損的手掌

1． 有感情地朗讀并背誦這首詩歌。要注意朗讀的輕重和節(jié)奏。

2． 結(jié)合作者所處的時(shí)代，理解詩歌中一些具體可感的意象，體會詩人所表達(dá)的思想感情。3． 通過比較的方法，體會詩歌運(yùn)用對比手法的表達(dá)效果。

3．祖國啊，我親愛的祖國

1． 有感情地朗讀這首詩歌，并能背誦。

2． 理解詩歌借助形象化的具體可感的意象來表達(dá)思想感情的寫法。3． 學(xué)習(xí)凝練生動的詩歌語言，并能試著仿寫。4． 感受詩歌中強(qiáng)烈的愛國主義感情。

4．外國詩兩首

1．請學(xué)生查閱資料，了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。2．查閱資料，了解寫作背景，領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊(yùn)。3．理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。

4．品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內(nèi)涵。

第二單元教學(xué)目標(biāo)

1．了解小說體裁的基本特點(diǎn)及課文作者。

2．了解并把握小說的故事情節(jié)，學(xué)會分析人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)。3．了解塑造人物性格的多種藝術(shù)手法。

4．把握好小說的主題，能從中獲得教益和啟示。

5．要使學(xué)生認(rèn)識到語言連貫順暢是表達(dá)的基本要求之一，了解怎樣才能做到語言連貫，并要求學(xué)生在口頭和書面表達(dá)時(shí)要做到語言連貫。6．選用、仿用、變換句式

7．整體把握課文內(nèi)容，理解作品中的形象和情感，能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式 8．話題作文和材料作文訓(xùn)練

9．能根據(jù)不同的對象和場合，文明得體地進(jìn)行交流。

10、培養(yǎng)學(xué)生的互相合作精神，鍛煉寫作、口語交際能力。

5．孔乙己

1．理解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，精巧含蓄的布局。

2．學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。

3．通過對全文內(nèi)容的把握理解文章的主題思想。

4．理解細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對刻畫人物表現(xiàn)人物性格的作用。6．蒲柳人家（節(jié)選）

1。了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作及20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。

2．欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。

3．找一找小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，并能揣摩運(yùn)用這些描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。4．感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

7．變色龍

1．了解契訶夫小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。

2、理解小說的故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說主題。

3、揣摩體會對話描寫細(xì)節(jié)描寫等在小說中的作用，領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。

4、學(xué)生欣賞作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對社會、人生的有益啟示。

8．熱愛生命（節(jié)選）

1．有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。

2．理清文章內(nèi)容，把握作者情感脈絡(luò)，明白作者寄寓的人生哲理。

第三單元教學(xué)目標(biāo)

1． 了解散文的一些基本特點(diǎn)。

2． 引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)美生動的散文語言，提高品味語言的能力。3． 反復(fù)朗讀課文，體會作者對生命的獨(dú)特感受和深沉思索。

4． 使學(xué)生認(rèn)識到語言是否得體直接影響語言表達(dá)，并能了解怎樣才能做到語言得體，要求學(xué)生能用得體的語言與別人進(jìn)行交流。

5．學(xué)習(xí)、掌握語段修改知識，準(zhǔn)確、精當(dāng)、生動地修改語段。

6．學(xué)會賞析作品語言和藝術(shù)表現(xiàn)手法。區(qū)分?jǐn)⑹?、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

7．“作文如何求新”專題閱讀與訓(xùn)練（內(nèi)容求新、結(jié)構(gòu)求新、表達(dá)求新）

8．講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。

9．激發(fā)學(xué)生探究文學(xué)世界情趣，培養(yǎng)學(xué)生將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。

9．談生命

1．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。2．找出文中的比喻句，并體會本文中比喻修辭的巧妙運(yùn)用。

3．理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度。10． 那

樹

1．整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。

2．理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。3．揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。4．正確認(rèn)識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

11．地下森林?jǐn)嘞?/p>

1．了解地下森林的地理位置、形成歷史等知識。

2．作者在文中插入了不少景物描寫，讓學(xué)生感受文章中精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。

3．品味理解文中的關(guān)鍵語句，從幾個(gè)方面概括地下森林的品格,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4．通過作者對地下森林的形成歷史的描寫，讓學(xué)生感受到地下森林頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟到頑強(qiáng)忍耐的可貴，領(lǐng)悟到堅(jiān)守信念，堅(jiān)守未來光明的重要。

12． 人

生

1．讓學(xué)生自己查閱資料，了解勃蘭克斯及其創(chuàng)作成就。

2．概述四個(gè)場面，三大人群，培養(yǎng)概括提煉，分析歸納的能力。3．學(xué)習(xí)通篇為喻，進(jìn)行說理的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。4．寫一段比喻性文字，訓(xùn)練文字表達(dá)能力。

5．進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀教育，思考如何選擇自己的人生。

第四單元教學(xué)目標(biāo)

1． 了解有關(guān)戲劇的基本知識和基本特點(diǎn)。

2． 了解戲劇主要是通過個(gè)性化的語言來塑造人物形象的，人物的性格是在戲劇矛盾沖突中得以展現(xiàn)的。

3． 在閱讀戲劇作品中見識人生百態(tài)，品嘗生活百味。

4．學(xué)習(xí)生動、得體地表達(dá)語言。表達(dá)語言要根據(jù)表達(dá)者的身份、聽或讀的對象、語言的環(huán)境來選用詞語，組織句子，做到言辭合適、貼切，還要具體、形象，讓人獲得真切的感受。

5．進(jìn)一步提高學(xué)生整體感知能力、分析概括能力、評價(jià)能力。尊重獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)

6．“如何開好頭”專題閱讀與訓(xùn)練。

7．課堂內(nèi)外討論問題，有自己的看法、中心、條理、根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。

8．通過藝術(shù)素養(yǎng)審美情趣的提高來提升語文素養(yǎng)；又通過語文素養(yǎng)的提升來更好地領(lǐng)悟藝術(shù)和表達(dá)對藝術(shù)的體驗(yàn)與感悟。

13．威尼斯商人（節(jié)選）

1． 引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解作者和有關(guān)創(chuàng)作情況以及有關(guān)戲劇的基本知識。2． 了解本劇的故事情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生扮演角色朗讀課文。3． 能通過對情節(jié)的了解和分析人物的語言來了解主要人物（安東尼奧、鮑西婭、夏洛克）的性格特征。

4． 感受正義必勝、邪惡必亡的生活真諦。

14．變臉（節(jié)選）

1．引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解魏明倫及《變臉》的劇情。了解川劇的一般特點(diǎn)。2．整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

3．了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

4．了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。

15． 棗

兒

1．了解劇情，了解我國在現(xiàn)代化進(jìn)程中人們生存狀態(tài)的變化。2．了解現(xiàn)代戲劇藝術(shù)中常用的象征手法。3．熟悉劇情，領(lǐng)悟劇本中人物的思想感情。

4．揣摩情節(jié)、語言，理解作品的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的品評鑒賞能力。

5．了解我國社會轉(zhuǎn)型期人們的生存狀況，正確認(rèn)識和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來的變化，走出封閉，走出傳統(tǒng)，邁進(jìn)現(xiàn)代社會的新生活。

16．音樂之聲

1． 了解影視劇本的特點(diǎn)，了解《音樂之聲》的劇情。2． 把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，感受其形象美。

3． 結(jié)合影視劇本的特點(diǎn)，賞析其畫面美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀影視劇本的興趣。4． 引導(dǎo)學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中培養(yǎng)對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

第五單元教學(xué)目標(biāo)

1． 熟讀課文，背誦《〈孟子〉兩章》和《魚我所欲也》，會默寫文中關(guān)鍵性語句和揭示中心的句子。2． 能逐字逐句解釋課文，能用現(xiàn)代漢語翻譯文中重要句子和句式比較特殊的句子。3． 把握各篇文章的思想觀點(diǎn)，了解它們各自的論述方式和語言風(fēng)格。4． 學(xué)習(xí)這些先秦散文，有助于增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。

5． 進(jìn)一步加強(qiáng)文言文的誦讀，能正確、熟練地處理淺易文言文節(jié)奏的停頓、語氣的把握、感情的表達(dá)，繼續(xù)背誦積累相關(guān)的優(yōu)秀篇章，培養(yǎng)較強(qiáng)的文言語感。

6． 能憑借自身的積累、工具書及必要的注釋，正確理解句、段的意思，把握文章的基本內(nèi)容。7． 初步感受諸子百家經(jīng)典篇章優(yōu)美的語言風(fēng)格；進(jìn)一步學(xué)習(xí)對文中的思想內(nèi)容、人物形象、感情傾向等作出歷史、辨證、客觀的分析與評價(jià)。8．對優(yōu)秀范文與考場這作文的點(diǎn)評與修改。9．能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。10．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。

17． 公 輸

1． 熟讀課文，掌握一些實(shí)詞；為

固

仁

然

胡

見

雖然

距 寇等。2． 了解一些句式；（1）倒裝句：“宋何罪之有？”（2）比較句：此猶文軒之與敝輿也?！?3． 了解墨子運(yùn)用請君入甕的方法進(jìn)行說理的巧妙藝術(shù)。

18．《孟子》兩章

1． 通過查閱資料，讓學(xué)生了解孟子和《孟子》。

2． 朗讀并背誦課文，會默寫。3． 掌握下列文言詞語：池 兵

委

是

域

固

之至

畔

苦

勞

餓

空乏

拂 過

衡

作

喻

入

出

4． 了解孟子巧妙說理的方法，體會“生于憂患，死于安樂”的人生真諦。

19．魚我所欲也

1． 朗讀并背誦課文，會默寫文中的名句。2． 了解文中的通假字，會解釋。3． 能逐字逐句翻譯課文。

4． 感受孟子“舍生取義”的博大情懷。

20．《莊子》故事兩則

1． 了解莊子和《莊子》。

2． 熟讀課文，能逐字逐句翻譯課文。

3． 感受莊子機(jī)敏、幽默、詼諧的語言藝術(shù)。

第六單元教學(xué)目標(biāo)

1． 熟讀課文，背誦21、22、24三課。

2． 能梳理并區(qū)分一些常用文言詞語的意義和用法。

3． 了解先秦時(shí)期人們的政治信念、生活理想和人生追求。

4． 繼續(xù)積累常用的文言詞語，能辨析常用詞語在不同語境中的不同意思；能正確翻譯文言語句。5．習(xí)對文中的思想內(nèi)容、人物形象、感情傾向等作出歷史、辨證、客觀的分析與評價(jià)。6．在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。7．培養(yǎng)學(xué)生查閱、整理、篩選、概括資料的能力，培養(yǎng)合作精神。

21．曹劌論戰(zhàn)

1． 熟讀課文，并能背誦。

2． 掌握一些實(shí)詞：師 間

鄙

犧牲

信

加

孚

福

獄

雖

屬

鼓

再

3． 能識別和翻譯省略句和判斷句。

4． 通過對語言和動作的分析了解曹劌和魯莊公的性格，學(xué)習(xí)本文選材和剪材的巧妙。

22．鄒忌諷齊王納諫

1． 背誦課文。

2． 掌握下列詞語：修

服

及

美

私

刺

聞

間

期年

左右 3． 感受課文運(yùn)用生活事例進(jìn)行說理的巧妙。4． 能分析鄒忌和齊王這兩個(gè)人物。

23．愚公移山

1． 熟讀課文，能逐字逐句翻譯課文。

2． 了解文言文古今通假的現(xiàn)象，了解疑問句、倒裝句。3． 了解課文留給我們的現(xiàn)實(shí)意義和課文對比藝術(shù)的運(yùn)用。

24．《詩經(jīng)》兩首

1． 了解《詩經(jīng)》這部我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。

2． 背誦并默寫這兩首詩。使學(xué)生感受到疊詞疊章對表達(dá)思想感情的作用。3． 感受詩歌中所包含的美好情懷。

第五篇：九年級化學(xué)(下)教學(xué)工作計(jì)劃（范文）

九年級化學(xué)(下)教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

九年級下期的化學(xué)直接面臨中招復(fù)習(xí)備考。因此，下學(xué)期教師在繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化教學(xué)過程、做好教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)注意研究《考試說明》 和歷年中考試題，提高復(fù)習(xí)的針對性，全面關(guān)注新課程提出的“ 知識與技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 三維教學(xué)目標(biāo)，注意知識的系統(tǒng)化及學(xué)生多種能力的提升，積極探索在新課程背景下優(yōu)質(zhì)高效的中招復(fù)習(xí)方法。

二、學(xué)生情況的再分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是: 基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心。

三、再研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)

縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目 的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)確 1 完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識或技能的解題能力。、分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

四、復(fù)習(xí)的具體做法、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。

第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個(gè)特點(diǎn)是: 內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用: 啟發(fā)式講授、自 學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自 的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練

卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目 給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

5、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在總復(fù)習(xí)中要重視 信息反饋。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)期定下的目 標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。

五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出: 審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到: 字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;

3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學(xué)生自 我復(fù)習(xí)，自 我完善。由學(xué)生自 己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

六、教學(xué)進(jìn)度、第一---六周完成新課內(nèi)容;

2、復(fù)習(xí)安排

第一階段

第七--八周能力檢測: 第一單元--第七單元

課本知識: 緒言--第七單元

第九周能力檢測: 第八單元--第十二單元

課本知識: 第八單元--第十二單元

第二階段

第十--十一周專題: 身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)化學(xué)變化

第十二--十四周專題: 物質(zhì)構(gòu)成奧秘、科學(xué)探究、化學(xué)與社會發(fā)展

第三階段

第十五--十六周中考化學(xué)模擬試題