第一篇：烯烴教學反思

有機化學教學反思

普通高中新課程中的有機化學課程可以分為兩個部分：必修模塊《化學2》中的有機化學與選修模塊《有機化學基礎(chǔ)》，而在選修模塊中對有機化學知識的系統(tǒng)性則要求很高。

必修模塊中的有機化學知識，是以比較典型而簡單的有機物為切入點，使學生對有機化學有一個初步的概念。根據(jù)課程標準，必修模塊中對有機化學知識的設(shè)置沒有考慮有機化學本身的邏輯體系，主要以日常生產(chǎn)生活中比較常見的幾種有機化合物為例講解其基本結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)等，并沒有要求學生建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的理念。而選修模塊是建立在必修2中幾種“重要的有機化合物”的基礎(chǔ)上，在第一節(jié)就引入了官能團的概念，目的是引導學生比較系統(tǒng)的學習有機化學基礎(chǔ)知識，使學生建立學習有機化學的方法。

在有機化學教學中，遇到了這樣的問題：相當一部分學生在進入高二選修模塊《有機化學基礎(chǔ)》學習時，出現(xiàn)了不適應(yīng)，不能建立與必修模塊所學習的有機化學知識的聯(lián)系。如何才能銜接好必修模塊和選修模塊間的教學，是高二化學教師必須解決的一個問題。本人根據(jù)學生學習的反饋情況進行了反思。

一、適當復習，建立有機化學的學習方法

在必修2中，學生已經(jīng)學習了甲烷、乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，也學習了乙醇、乙酸等的性質(zhì)。實際上已經(jīng)有了一定的學習有機化學知識的基礎(chǔ)，但在實際授課中，學生對有機化合物分類和官能團的理解還存在問題。經(jīng)分析，這種情況是由于學生遺忘了必修中學習的有機化學知識，只要經(jīng)過適當?shù)膹土?，學生很快就能理解。此時，學生學習有機化學的思維方式還沒有建立，可以幫助學生分析比較甲烷、乙烯、乙炔、乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，灌輸結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思想，以便于學生建立起學習有機化學的方法。

二、激發(fā)學生的學習興趣 在學習有機化學之初，學生會認為有機化學難學，無機化學簡單的想法，很可能導致學習興趣減弱甚至喪失的現(xiàn)象。

化學是一門實驗科學，許都學生對無機化學的興趣是因為無機化學實驗現(xiàn)象有很明顯的顏色變化。在學習有機化學時也可以利用有顏色變化的實驗現(xiàn)象來引起學生的注意，從而把學生引向正確學習有機化學知識的道路上。如在學習甲烷的性質(zhì)時，可以給學生演示將甲烷通入到酸性高錳酸鉀溶液中的實驗，讓學生觀察顏色變化，進而總結(jié)甲烷出甲烷的性質(zhì)穩(wěn)定。同樣，在學習乙烯的性質(zhì)時，可以將乙烯通入到酸性高錳酸鉀溶液中，觀察顏色變化，并與甲烷的性質(zhì)對比記憶。

有機化學和人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活的關(guān)系非常密切，除了利用實驗引起興趣外，還可以通過一些學生熟悉的生活常識入手。如家了在炒菜中為了提香，可以適當加入一點白酒和白醋，來引出酯的概念。

三、充分利用教具——球棒模型

學習有機化學知識，經(jīng)常用到的教具就是球棒模型，而且是非常好用的教具。在講解有機化合物結(jié)構(gòu)時，如果能夠讓學生觀察球棒模型或是讓學生親自動手組裝模型，可以使有機物的結(jié)構(gòu)特點以及烷烴、烯烴等的結(jié)構(gòu)深深印在學生的腦海中，利于理解其性質(zhì)。球棒模型不僅可以在新授課堂上使用，也可以在習題課中使用。如，在講解二氟二氯甲烷同分異構(gòu)體的種類時，如果單純的在黑板上畫結(jié)構(gòu)簡式和立體結(jié)構(gòu)圖，學生很難理解其結(jié)構(gòu)只有一種。而用球棒模型講解時，方便旋轉(zhuǎn)氟和氯的位置，直觀明了的呈現(xiàn)給學生。

總之，教師應(yīng)該從學生的實際出發(fā)，選擇合理的教學方式，并不斷的反思自己的教育教學情況。教師只有不斷研究新情況、新環(huán)境、新問題，并不斷反思自己的教育教學行為，才能不斷適應(yīng)、改進教育工作，使教育教學工作有效的開展。篇二：《脂肪烴》課堂教學實錄與反思

《脂肪烴》課堂教學實錄與反思 田 欣

沈陽市第二十七中學

2014-11-15 《脂肪烴》課堂教學實錄與反思

田欣

摘要：如何體現(xiàn)以學生為主體，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高課堂教學效果，成為廣大一線教師共同探討的話題。結(jié)合《脂肪烴（第一課時）》的課堂教學實施效果,反思教學設(shè)計中的可取和不足之處，與同行們探討。

關(guān)鍵詞：脂肪烴，課堂教學，反思，教學設(shè)計。

在新課改形勢下，如何體現(xiàn)以學生為主體，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高課堂教學效果，成為廣大一線教師共同探討的話題。課堂教學的設(shè)計和討論問題的設(shè)置更加為同行們所關(guān)注。下面就以《脂肪烴（第一課時）》的課堂教學為例，反思課堂教學設(shè)計的可取和不足之處，與同行們探討。

一、課堂實錄

【關(guān)注生活】對于打火機大家再熟悉不過了，那你們知道它所灌裝的液體是什么嗎？

【生】是丁烷。

【師】嚴格講是正丁烷。這位同學很有心，能留意身邊的事物。哪位同學能給大家介紹一下正丁烷。

【生】四個碳，氣態(tài)，比水輕，碳碳單鍵，能發(fā)生取代反應(yīng)，有同分異構(gòu)體（異丁烷）。

學生回答時，教師板書：組成，結(jié)構(gòu)特點，同分異構(gòu)，物理性質(zhì)，化學性質(zhì)。（見板書設(shè)計）

【投影】展示按碳骨架給烴分類的樹狀分類圖。

【師】第一章我們對有機物有了一個總體認識，接下來我們就進一步更加深入地學習烴和烴的衍生物。今天我們首先學習教材第二章第一

節(jié)脂肪烴的第一課時 烷烴和烯烴。（板書）。

【師】我們先來明確一下烷烴和烯烴的概念。

一名學生回答。

【師】烷烴和烯烴的代表物分別是甲烷和乙烯，先一起回顧一下甲烷和乙烯的相關(guān)知識。

投影表格，學生口答。

【師】甲烷和正丁烷都屬于烷烴，它們在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上有哪些共性？（這也是烷烴的共性。）

學生口答，教師板書。（見板書設(shè)計）

【師】烯烴同系物之間又有哪些共性呢？

學生口答，教師板書。（見板書設(shè)計）

【師】以上是我們對烷烴和烯烴已有的認識。若僅停留于此，無異于炒冷飯。下面就讓我們一起繼續(xù)探索、深入挖掘吧。

【探究活動1】展示正丁烷的球棍模型，分析為何碳鏈呈鋸齒狀？（分子內(nèi)原子之間不僅有吸引，還有排斥作用，使得原子之間盡量遠離，這樣能量最低、最穩(wěn)定。）

【師】課前預習讓同學們寫出丁烯的同分異構(gòu)體，并加以命名。請一名同學寫到黑板上來。

【探究活動2】請同學們以小組為單位動手組裝2-丁烯的球棍模型。各小組比賽，看哪一組最快？

學生們熱情很高，積極動手。

【師】請各小組展示成果。（挑出兩組不一樣的，請同學將結(jié)構(gòu)式寫到黑板上。）同學們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？

【生】空間結(jié)構(gòu)不一樣，重合不了。

【師】我們稱之為“順反異構(gòu)”。（給出定義。）是不是所有的烯烴都存在順反異構(gòu)呢？

【思考與交流1】1-丁烯，2-甲基-1-丙烯是否存在順反異構(gòu)？ 形成順反異構(gòu)的條件是什么？

學生分組討論，再歸納總結(jié)，得出形成順反異構(gòu)的條件是： 1.具有碳碳雙鍵;2.組成雙鍵的每個碳原子必須連接兩個不同的原子或原子團。

【師】由此可見，引起烯烴同分異構(gòu)的原因又多了一個，但我們重點還是把握之前學的三個，順反異構(gòu)在高考中不作要求。但同學們在學習過程中所獲得的動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力的提升，比獲得知識點本身更有意義。

【思考與交流2】1.正丁烷明明為氣體，為何在打火機中呈液態(tài)？ 2.可否將打火機所用燃料換成異丁烷或丙烷？

【生】1.壓縮；2.不能，沸點太低，壓縮成液體時壓強太大就爆了！同學們哈哈大笑?！編煛烤褪欠悬c太低，不易液化。

【學以致用】奧運會祥云火炬用什么做燃料呢？（提示：火炬登上了珠穆朗瑪峰！）

【生】用丙烷，溫度低時也能汽化。

【師】祥云火炬的燃料燃燒后只產(chǎn)生co2和h2o,不會對環(huán)境造成污染, 更主要的是它可以適應(yīng)比較寬的溫度范圍,在-40℃時仍能產(chǎn)生飽和蒸汽壓而燃燒;且火焰呈亮黃色,火炬手跑動時,動態(tài)飄動的火焰在不同背景下均比較醒目，且高度適中,便于新聞報道、攝影等。

由此可見，我們在運用所學知識解決實際問題時，應(yīng)綜合考慮各方面因素。

【師】繼續(xù)下一個問題。課前同學們已依據(jù)書上所給數(shù)據(jù)畫出了烷烴和烯烴的熔、沸點及相對密度隨碳原子數(shù)的變化曲線圖。

【實物投影】展示學生的成果。

【師】從表格所給數(shù)據(jù)我們很容易總結(jié)出變化規(guī)律，為何選5教材還要求作圖呢？

【生】更直觀地反映變化趨勢。

【師】說得很好。那我們?nèi)绻谙惹坝懻撊剂线x擇問題時選用這個圖篇三：烷烴烯烴教案

審核簽字： 篇四：醇教學反思

關(guān)于《醇的化學性質(zhì)》教學設(shè)計反思

——“高端備課”項目促進化學教師專業(yè)發(fā)展記錄

北師大化學教育研究所高端備課項目組

北京市第八十中學 楊雪梅

在2008年11月我們學校參加了北京師范大學化學教育研究所主持的高端備課系列研討活動，我們承擔的任務(wù)是人教版和山東科技版兩個版本教材高中化學選修模塊《有機化學基礎(chǔ)》中的《醇的化學性質(zhì)》的對比教學設(shè)計研究。

在 “必修2” 《生活中兩種常見的有機物》一節(jié)中，以學生熟悉的“酒精”為切入點，介紹了醇的典型代表物“乙醇”的物理性質(zhì)和部分化學性質(zhì)?！墩n程標準》對”《有機化學基礎(chǔ)》（選修）中“醇” 部分的要求為：認識醇的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點，知道 “醇”與其他物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。《模塊學習要求》是認識醇的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點。知道醇的化學性質(zhì)及其用途，知道醇與其他類別有機物之間的相互轉(zhuǎn)化。能正確書寫相應(yīng)的化學方程式。

主要設(shè)計思想：“醇的化學性質(zhì)”內(nèi)容是以 “必修2”中“乙醇”的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)為基礎(chǔ)，將必修教學中以生活和生產(chǎn)實踐為主題的有機物性質(zhì)的學習，轉(zhuǎn)變?yōu)檫x修教學中以學科特點為主題的有機物性質(zhì)的學習，在教學中體現(xiàn)學科特點。通過“醇的化學性質(zhì)”的學習，為以后系統(tǒng)的學習有機物性質(zhì)提供了一個研究思路和方法。

基于教學目標的要求和本次教學設(shè)計的研究，我在備課時認真研讀了人民教育出版社和山東科技出版社的《有機化學基礎(chǔ)》選修教材，通過對比和整合，在教學設(shè)計時著重參考了山東科技出版社的《有機化學基礎(chǔ)》選修這本書，對學生的已有知識進行了必要的補充，形成了以下的教學設(shè)計。1.課堂教學實錄 篇五：《烯烴及其代表物乙烯》說課

《烯烴及其代表物乙烯》教學設(shè)計

一、教材分析

1、教材的地位、作用

乙烯是最簡單的不飽和烴，是聯(lián)系飽和烴和不飽和烴的橋梁。本節(jié)課是不飽和烴的起始課，不飽和烴的性質(zhì)有一定的相似性，學好本節(jié)內(nèi)容對學習后續(xù)教材中一系列的不飽和化合物具有指導性的作用。同時乙烯與我們的生產(chǎn)、生活聯(lián)系非常緊密，是一種具有廣泛用途的有機物。通過乙烯的性質(zhì)和用途的學習，可以進一步使學生認識到學習化學的重要性。因此，本節(jié)內(nèi)容是全章的重點之一。

2、教學目標

根據(jù)教學大綱和學生實際，確定本節(jié)教學目標為：

知識與技能：

（1）了解不飽和烴、烯烴的概念；

（2）了解乙烯的結(jié)構(gòu)式、物理性質(zhì)和主要用途；

（3）掌握乙烯的實驗室制法、化學性質(zhì)；

（4）理解加成反應(yīng)、聚合反應(yīng)的概念；

（5）培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、思維能力、合作能力。

過程與方法：

（1）通過乙烯實驗室制法條件的選擇控制，實驗教學的直觀性，使學生領(lǐng)悟科學的實驗方法。

（2）通過實驗和討論的探究過程，使學生初步掌握實驗、觀察和邏輯推理等基本方法，提高實驗探究和思維辨析能力。

情感、態(tài)度和價值觀：

（1）培養(yǎng)實事求是的科學精神和嚴謹求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)善于合作的品質(zhì)。

（2）通過學習體會物質(zhì)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)之間的“內(nèi)因—外因”的辯證關(guān)系．

（3）在自主學習探索中體驗體驗科學探究的樂趣，提高學習能力。

3、教學重點難點

重點： 乙烯的實驗室制法和化學性質(zhì)

難點： 乙醇脫水制取乙烯、加成反應(yīng)的原理

（分析）

二、學生情況分析：

《烯烴及其代表物乙烯》是學生接觸有機化學烴類化合物的第二類烴，初步掌握學習有機化學的基本方法。但本節(jié)屬于不飽和烴的起始課，與飽和烴相比又有較大的區(qū)別，因此對學生來說這又是一個全新的內(nèi)容。

三、教學法分析

1、教法：

充分發(fā)揮學生主體作用，將教材中演示實驗改為學生實驗，增加探索性實驗，設(shè)計問題的情景，展示獲取知識的過程，按“實驗、啟思、引探”的教學模式進行教學。

（1）直觀教學：通過制作、展示分子模型使學生認識和理解乙烯的分子結(jié)構(gòu)特點；通過實驗演示使學生理解和掌握乙烯重要的化學性質(zhì)；

（2）輔助教學：通過動畫模擬使學生掌握已醇脫水制乙烯、乙烯加成、乙烯加聚反應(yīng)的原理，將微觀的過程宏觀化。

2、學法：

使學生學會運用實驗進行分析、推斷的科學方法。

教具準備：

1、乙烷、乙烯的球棍模型、比例模型

2、實驗用品、自制多媒體課件

四、教學程序設(shè)計

設(shè)疑激趣 實驗引探 啟思誘導 小組討論 多媒體演示 歸納小結(jié)

五、教學過程

〖導入新課〗

〖復習提問〗 烷烴的定義及烷烴在結(jié)構(gòu)上的特點。

碳碳單鍵 鏈狀 碳的四個價電子充分利用 達到飽和 展示乙烷模型，引出c = c雙鍵和不飽和烴、烯烴的概念

〖投 影〗 不飽和烴、烯烴的定義

〖講 述〗 乙烯的用途及本節(jié)課的主要內(nèi)容

〖投 影〗

一、乙烯的分子結(jié)構(gòu)

二、乙烯的實驗室制法

三、乙烯的化學性質(zhì)

一、乙烯的分子結(jié)構(gòu)

〖學生活動〗 根據(jù)模型書寫乙烯分子的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式

〖講 解〗 書寫注意事項和結(jié)構(gòu)簡式的正誤書寫（強調(diào)雙鍵不能省略）

空間結(jié)構(gòu)，強調(diào)六個原子共平面 [課件演示] 乙烯的球棍模型和比例模型 [引導學生觀察] 乙烯是平面型結(jié)構(gòu)，鍵角都是

個穩(wěn)定，一個不穩(wěn)定。[指出] 乙烯不同與乙烷的結(jié)構(gòu)決定了乙烯有不同于烷的化學性質(zhì)，主要發(fā)生在那個易斷裂的鍵上。

二、乙烯的實驗室制法

〖學生活動〗 看書討論實驗室如何制取乙烯

〖投 影〗

一、實驗藥品、反應(yīng)原理、實驗裝置、制取方法

〖師生活動〗 演示實驗、討論分析有關(guān)問題

〖演示動畫〗 乙醇脫水制取乙烯

在加熱的過程中，學生討論預測乙烯的性質(zhì)（與甲烷對比）

三、乙烯的性質(zhì)

〖演示實驗〗

1、乙烯通入酸性高錳酸鉀溶液

2、乙烯通入溴水

3、點燃乙烯氣體

〖學生活動〗 [思考討論] 看到各有什么現(xiàn)象？說明乙烯具有什么性質(zhì)？，乙烯的c=c中兩個鍵是不一樣的，一 〖師生活動〗學生回答，教師引導講解乙烯的化學性質(zhì)

一、氧化反應(yīng)（1）燃燒（2）使酸性高錳酸鉀溶液褪色

乙烯被高錳酸鉀氧化成co2↑

〖提出問題〗 乙烯也能使溴水褪色，是不是被溴水氧化呢？

〖學生活動〗 討論預測加成反應(yīng)的原理

〖演示動畫〗 乙烯與溴水加成反應(yīng)

〖講 解〗 加成的原理：乙烯分子中有碳碳雙建，它是不飽和建。其中的一個建不穩(wěn)定，較易斷裂，斷裂后形成兩個價建不飽和的碳原子。當乙烯跟溴接觸時，兩個溴原子結(jié)合在兩個價建不飽和的碳原子。當乙烯跟溴接觸時，兩個溴原子結(jié)合在兩個價建不飽和的碳原子上，生成無色液體——1，2—二溴乙烷。

［投影顯示］乙烯與溴的反應(yīng)過程

〖講 解〗 在這個反應(yīng)中，有機物分子里的不飽和碳原子跟其他原子或原子團直接結(jié)

合，生成新的化合物，這種反應(yīng)叫做加成反應(yīng)。

［實物展示］塑料薄膜

提出問題］在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中廣泛使用的塑料薄膜就是利用乙烯來制造的．

好奇心．

［講解］加聚反應(yīng)的原理：在適宜的溫度、壓強和有催化劑存在的條件下，乙烯的碳碳雙鍵中的一個鍵會斷裂，分子里的碳原子能互相結(jié)合成很長的鏈，就生成了聚乙烯． ［投影顯示］聚乙烯的形成過程

［閱讀自學］聚合反應(yīng)、高分子化合物

［板書］(3)聚合反應(yīng) n ch2ch2 〖鞏固練習〗 加深對乙烯性質(zhì)的理解

〖小 結(jié)〗 學生小結(jié) 對本節(jié)課內(nèi)容形成一個完整的認識

〖拓展訓練〗 培養(yǎng)學生查閱資料的能力

作業(yè)

2．家庭小實驗：催熟水果

板書設(shè)計

第三節(jié) 乙烯 烯烴

不飽和烴、烯烴的概念

一、乙烯的結(jié)構(gòu)和組成二、乙烯的實驗室制法

1、藥品：

1．制備原理 2．發(fā)生裝置

3．收集方法：排水法

三、乙烯的性質(zhì) 1．物理性質(zhì) 2．化學性質(zhì)(1)氧化反應(yīng) a．燃燒 ch2(2)加成反應(yīng) ??2co2＋2h2o ch2＋3o2??點燃b．使酸性kmno4溶液褪色(3)聚合反應(yīng) n ch2ch2

四、乙烯的用途

板書設(shè)計力求反應(yīng)知識結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)，簡單明了，突出重點。

六、教學設(shè)計反思 本節(jié)課的教學設(shè)計力求關(guān)注學生的學習興趣與需要，積極構(gòu)建教學情境，在師生互動中生成教學過程、教學內(nèi)容，促進學生主動構(gòu)建知識、技能，獲得有關(guān)的學習經(jīng)驗。讓學生在自主學習和合作學習中提出問題、解決問題，以問題驅(qū)動“生成教學過程”，在教師引導、學生活動中生成教學內(nèi)容。對學生提出的問題，用多種方法引導其探究，讓其在學習過程中學會合作，體驗科學過程和科學方法，在學習過程中體驗成功。

突出實驗、多媒體輔助教學的直觀效果，使抽象的知識和實際體驗相結(jié)合，降低學習難度，讓學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。突出課堂教學中學生的主體性和教學過程的探索性。

第二篇：高中新課程教學設(shè)計——乙烯與烯烴

霍邱二中高中新課程教學設(shè)計

課題： 乙烯與烯烴 課型： 新課 課時：3 課標要求：了解乙烯及常見烯烴的主要性質(zhì)，認識乙烯、氯乙烯等在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，實驗探究乙烯的化學性質(zhì)。

教材分析：必修2的主要任務(wù)是建立有機化學的基本概念和最為基本的化學學科素養(yǎng)，學習乙烯的主要目的是認識乙在工業(yè)生產(chǎn)中的重要價值，從乙烯的組成與結(jié)構(gòu)認識烯烴的組成與結(jié)構(gòu)，拓展到烯烴的命名。通過乙烯的化學性質(zhì)，建立有機化學的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)、聚合反應(yīng)等基本反應(yīng)類型，并通過乙烯的來源，簡單了解乙烯的工業(yè)地位與作用。教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

⑴了解乙烯及烯烴的結(jié)構(gòu)及其結(jié)構(gòu)特點。⑵掌握乙烯的主要化學性質(zhì)。⑶了解烯烴的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)、聚合反應(yīng)、消去反應(yīng)等概念。⑷了解烯烴的組成、結(jié)構(gòu)和通式及烯烴物理性質(zhì)的遞變規(guī)律。⑸了解烯烴的同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體（碳原子數(shù)在5以內(nèi)）。⑹掌握乙烯的實驗室制法及常見的檢驗方法。

教學重點：⑴乙烯及烯烴同系物的組成與結(jié)構(gòu)。⑶乙烯的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)、聚合反應(yīng)和制取乙烯的消去反應(yīng)。⑷烯烴的官能團及相關(guān)概念；⑸烯烴的同分異構(gòu)體異構(gòu)方式及確定烯烴同分異構(gòu)體的方法。

教學難點：⑴烯烴的分子結(jié)構(gòu)；⑵烯烴的同分異構(gòu)體的確定及其方法。⑶乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。⑷乙烯的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)、聚合反應(yīng)和消去反應(yīng)。教學用品：結(jié)構(gòu)模型、實驗用品 教學過程： 新課引入

第一課時

[思考與交流] ⑴石油和煤是常見的化石燃料，石油是工業(yè)的血液，煤是工業(yè)的糧食，除此之外，石油和煤還有哪些用途？

⑵乙烯有哪些用途？為什么把乙烯稱之為基本化工燃料？ ⑶乙烯與烷一樣，是烴的一種，它們有哪些化學性質(zhì)？ 引入新課：討論乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。新課進行

1、乙烯的組成與結(jié)構(gòu)

[強調(diào)] 乙烯的產(chǎn)量可以用來衡量一個國家的石油化工發(fā)展水平，是一種基本的化工原料。

[展示] 乙烯的結(jié)構(gòu)模型，并觀察課本中提供的乙烯的比例模型。[板書] 乙烯的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式及分子式。

HHCCH分子式：C2H4，電子式：[思考與交流]，結(jié)構(gòu)式：H1，結(jié)構(gòu)簡式：CH2 =CH2

⑴乙烯的結(jié)構(gòu)與烷烴的結(jié)構(gòu)有什么不同？ ⑵乙烯中C原子的雜化方式？鍵型和鍵角？ ⑶什么是烯烴，通式與烷烴比較有什么不同？ ⑷乙烯的性質(zhì)是由什么基團決定的？

[強調(diào)] 分子中含有碳碳雙鍵的烴類，叫做烯烴：

⑴相同碳原子數(shù)的烯烴比烷烴的氫原子數(shù)少2，其通式為CnH2n，最簡式為CH2，所有烯烴的碳氫組成完全相同，含氫14.3%；

⑵烯烴的同分異構(gòu)體非常復雜，除了有烷烴的碳架異構(gòu)體，還有雙鍵的位置不同產(chǎn)生的異構(gòu)，也還有類型異構(gòu)體，如環(huán)丙烷與丙烯同分異構(gòu)體。

⑶乙烯、烯烴的性質(zhì)主要是由碳碳雙鍵引起的，碳碳雙鍵中的π鍵容易斷裂，發(fā)生加成反應(yīng)及氧化反應(yīng)，σ鍵相對穩(wěn)定。

例、寫出丁烯、戊烯的同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡式

解析：重在引導思路與方法——先確定碳架，再移動官能團。[練習] 寫出乙烯燃燒的化學方程式。[板書]

火焰明亮，有黑煙產(chǎn)生。

[強調(diào)] 烯烴的含碳量比烷烴高，燃燒時會有黑煙產(chǎn)生。[設(shè)問] 乙烯是從哪里來的呢？

2、實驗室制備乙烯的方法 [探究實驗] [原理] 石蠟 催化劑 乙烯

藥品: 乙醇 濃硫酸

裝置：圓底燒瓶、溫度計、鐵架臺、水槽、集氣瓶、雙孔橡皮塞、酒精燈、導管 步驟：

⑴檢驗氣密性。在燒瓶里注入乙醇和濃硫酸（體積比1:3）的混合液約20mL(配置此混合液應(yīng)在冷卻和攪拌下將15mL濃硫酸慢慢倒入5mL酒精中)，并放入幾片碎瓷片。（溫度計的水銀球要伸入液面以下）

⑵加熱，使溫度迅速升到170℃，酒精便脫水變成乙烯。⑶用排水集氣法收集乙烯。

⑷再將氣體分別通入溴水及酸性高錳酸鉀溶液，觀察現(xiàn)象。⑸先撤導管，后熄燈。反應(yīng)原理：（分子內(nèi)的脫水反應(yīng)）

收集氣體方法：排水集氣法（密度與空氣相近）現(xiàn)象：溶液變黑；氣體使溴水及酸性高錳酸鉀溶液褪色。

注意點：⑴乙醇和濃硫酸體積比為什么是1:3？濃硫酸是強氧化劑，在此反應(yīng)中氧化乙醇，如果濃硫酸的量少就會很快變?yōu)橄×蛩岫_不到實驗效果。⑵濃硫酸在反應(yīng)中的作用？①催化劑 ②脫水劑（③吸水劑）⑶為什么要迅速升溫到170℃？如果低于170℃會有很多的副反應(yīng)發(fā)生。如：分子之間的脫水反應(yīng)⑷為什么要加入碎瓷片？防止溶液暴沸。⑸為什么反應(yīng)過程中溶液逐漸變黑？⑹怎樣證明生成氣體乙烯中混有二氧化硫氣體？怎樣除去二氧化硫氣體？①證明用品紅溶液；②除去用NaOH溶液+品紅溶液 [觀察與思考] ⑴乙烯氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中，有何現(xiàn)象？說明了什么問題，有什么用途？ ⑵乙烯氣體通入溴的四氯化碳溶液中，有何現(xiàn)象？說明了什么問題，有什么用途？ ⑶實驗室制備乙烯，為什么不用溴水檢驗？

[強調(diào)] ⑴酸性高錳酸鉀溶液褪色，說明乙烯與酸性高錳酸鉀溶液發(fā)生了反應(yīng)。這個反應(yīng)稱為有機氧化反應(yīng)。（甲烷等烷烴不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，用以區(qū)別甲烷與乙烯氣體。）

⑵乙烯使溴的四氯化碳溶液紅棕色褪去，說明了溴單質(zhì)與乙烯發(fā)生的反應(yīng)。

⑶副主物二氧化硫可以使溴水褪色。[板書] ⑴生成新的化合物的反應(yīng)，叫做加成反應(yīng)。

[強調(diào)] ⑴加成反應(yīng)，是不飽和碳（含雙鍵、叁鍵）有機物的特有性質(zhì)；⑵飽和碳化合物比不飽和碳化物更穩(wěn)定；⑶可以用溴水或溴的四氯化碳溶液區(qū)別乙烯與甲烷等烷烴氣體；⑷乙烯等烯烴不僅能與單質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)，也能與某些化合物發(fā)生加成反應(yīng)。

[練習]① 與氫氣加成反應(yīng)

CH2= CH2 ＋ H2 ② 與水加成反應(yīng)

CH2= CH2 + H—OH ③ 與氯化氫的應(yīng)

CH2= CH2 ＋H—Cl ④ 與氰化氫反應(yīng) CH2= CH2 ＋H—CN ⑤ 自身加成反應(yīng)

[思考與交流] ⑴乙烯與甲烷有多少種區(qū)別方法？

⑵烴的燃燒，黑煙的發(fā)生程度與含碳量有何種聯(lián)系？ ⑶溴乙烷有幾種制備方法，哪一種方法更好？ [強調(diào)] 乙烯的生物調(diào)節(jié)作用。[生活實踐] 烘柿子的方法。教學延伸

⑴一氯丁烯的同分異構(gòu)體數(shù)目的確定；⑵丁烯同分異體的寫法；⑶乙烯的實驗室制法。教學鞏固

[小結(jié)]乙烯的組成與結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。[作業(yè)]第72頁，第8、9題 教學反思 nCH2CH2，生成物為1，2-二溴乙烷，無色、密度比水大，不溶于水的油狀液體。⑵有機物分子中的不飽和碳原子與其他原子或原子團直接結(jié)合 催化劑 CH3—CH3

催化劑 催化劑 CH3—CH2—OH（工業(yè)制乙醇）

CH3CH2Cl CH3CH2CN，生成聚乙烯，這個反應(yīng)叫做

催化劑 CH2CH2 n聚合反應(yīng)（分析常見的有機玻璃、人造羊毛、塑料的聚合反應(yīng)，引出加聚反應(yīng)的規(guī)律）。

第三篇：乙烯 烯烴 乙炔 炔烴教案

乙烯 烯烴 乙炔 炔烴

一、學情分析

乙烯是烯烴的代表物，教材內(nèi)容特別強調(diào)從實驗、學生生活實際和已有知識出發(fā)，回避類別性質(zhì)的歸納。教材介紹了乙烯是一種重要的基本化工原料，目前生產(chǎn)乙烯的主要途徑是從石油中獲取，它的產(chǎn)量可以用來衡量一個國家的石油化工發(fā)展水平，還介紹了乙烯在生活中的一些用途，從乙烯用途的角度來激發(fā)學生的學習興趣，又根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識，緊緊圍繞結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途的關(guān)系，使學生掌握一般有機知識學習方法，掌握一定的分析問題、解決問題的能力。

對于學生，在初中化學的學習中，學生對有機物中的淀粉、油脂、化學燃料、蛋白質(zhì)等就有一定的了解，上一節(jié)課已經(jīng)學習了烷烴的知識，為乙烯和不飽和烴的學習打下了基礎(chǔ)。

二、教學目標 【知識與技能】

1、了解并掌握乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu)式和電子式、主要物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

2、了解烯烴、炔烴的物理性質(zhì)的規(guī)律性變化。

3、掌握烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)特點和主要化學性質(zhì)；乙炔的實驗室制法。

4、了解烯烴、炔烴的系統(tǒng)命名法。【過程與方法】

注意不同類型脂肪烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的對比；善于運用形象生動的實物、模型、計算機課件等手段幫助學生理解概念、掌握概念、學會方法、形成能力；要注意充分發(fā)揮學生的主體性；培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】

根據(jù)有機物的結(jié)果和性質(zhì)，培養(yǎng)學習有機物的基本方法“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的思想。

三、教學重點

烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)特點和主要化學性質(zhì)；乙炔的實驗室制法。

四、教學難點 烯烴的順反異構(gòu)

五、教學設(shè)計

一、乙烯

1、乙烯的結(jié)構(gòu)特征

分子式C2H4 電子式：

結(jié)構(gòu)式：

結(jié)構(gòu)簡式：CH2＝CH2

空間結(jié)構(gòu)：平面型結(jié)構(gòu)，6個原子在同一平面內(nèi)，鍵角都約為120°。

2、物理性質(zhì)

無色氣體，稍有氣味，不溶于水，易溶于有機溶劑，在標況下的密度與空氣接近（相對分子質(zhì)量28）

3、化學性質(zhì)

（1）、乙烯的氧化反應(yīng) ① 乙烯的燃燒：② 乙烯能使酸性高錳酸鉀褪色（檢驗乙烯）

（2）、乙烯的加成反應(yīng)

加成反應(yīng)：有機物分子里不飽和碳原子跟其它原子或原子團直接結(jié)合生成別的物質(zhì)的反應(yīng)。

① 與鹵素加成：CH2=CH2+Br2→CH2Br－CH2Br（使溴水褪色，可用于檢驗乙烯或除去乙烯）

② 與氫氣加成：

③ 與鹵化氫HX加成：（可用于制氯乙烷）

（火焰明亮，伴有黑煙）

④ 與水加成：（3）加聚反應(yīng)：

（可用于工業(yè)上制酒精）（可用于制聚乙烯塑料）加聚反應(yīng)是指不飽和單體通過加成反應(yīng)互相結(jié)合成高分子化合物的反應(yīng)。

4、乙烯的用途

水果催熟劑、植物生長調(diào)節(jié)劑、重要的化工原料。

二、烯烴

1、不飽和烴：烴分子里碳原子上的氫原子比烷烴分子中氫原子數(shù)少的烴。

2、烯烴：分子里含有碳碳雙鍵的不飽和鏈烴叫做烯烴。

通式：CnH2n(n≥2)例：

乙烯

丙烯

1-丁烯

2-丁烯

3、烯烴和炔烴的系統(tǒng)命名（與烷烴類似）（1）選主鏈，定某烯（炔）：將含雙鍵或三鍵的最長碳鏈作為主鏈，稱為某烯或

某炔

（2）近雙

（三）鍵，定位號：從距離雙鍵或三鍵最近的一端開始給主鏈上的碳原子依次編號定位（3）標雙鍵（三鍵），合并算：用阿拉伯數(shù)字標明雙鍵或三鍵的位置，用二三等標明雙鍵跟三鍵的個數(shù)。

4、烯烴的物理性質(zhì)

變化規(guī)律與烷烴相似。

5、化學性質(zhì)（與乙烯相似）

（1）烯烴的加成反應(yīng)：（要求學生練習）

1，2 一二溴丙烷

丙烷

（簡單介紹不對稱加稱規(guī)則）

（2）

（3）加聚反應(yīng)：

2——鹵丙烷

聚丙烯

聚丁烯

（4）二烯烴的加成反應(yīng)：（1，4一加成反應(yīng)是主要的）

6、烯烴的順反異構(gòu)

由于碳碳雙鍵不能旋轉(zhuǎn)（否則就意味著雙鍵的斷裂）而導致分子中原子或原子團在空間的排列方式不同所產(chǎn)生的異構(gòu)現(xiàn)象，稱為順反異構(gòu)。

順—2—丁烯

三、乙炔和炔烴

1、分子結(jié)構(gòu)

分子式：C2H電子式：

反—2—丁烯

結(jié)構(gòu)式：H—C≡C—H

結(jié)構(gòu)簡式：CH≡CH

空間構(gòu)型：直線型結(jié)構(gòu)

2、乙炔的實驗室制法：（1）反應(yīng)原理：（2）反應(yīng)裝置：固液不加熱型。（似（3）收集：排水集氣法或向下排空氣法

問題：制CH≡CH時為什么用飽和食鹽水代替純水？

3、物理性質(zhì)：純乙炔是無色、無味的氣體，微溶于水，易溶于有機溶劑。

4、化學性質(zhì)

（1）加成反應(yīng)：（分步加成）、、、等）

1，2—二溴乙烯

或

實驗現(xiàn)象：乙炔使溴水褪色。再例：

1，1，2，2—四溴乙烷

氯乙烯

2．氧化反應(yīng)

（二）炔烴

1、概念：分子里含有碳碳三鍵的不飽和鏈烴叫做炔烴。

如：CH≡C—CH

3丙炔

CH≡C—CH2—CH3

1—丁炔 通式：CnH2n-2(n≥2)

2、物理性質(zhì)：遞變規(guī)律與烷烴、烯烴的相似。

3、化學性質(zhì)（與乙炔相似）：可發(fā)生氧化反應(yīng)，即可以燃燒，能使酸性高錳酸鉀溶液褪色；也能發(fā)生加成反應(yīng)等。

四、脂肪烴的來源及其應(yīng)用

六、教學反思

本節(jié)教學要注意學習方法的指導，加強知識前后的聯(lián)系，挖掘結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的內(nèi)在規(guī) 律，提高學生學習的有效性以及橫向比較、根據(jù)事實歸納總結(jié)的能力。教材把三類結(jié)構(gòu)不同的脂肪烴放在一起，不是簡單的重復代表物結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→制法→用途→同系列物質(zhì)的敘述方式，而是具有以舊帶新、比較歸納、螺旋上升的特點，并且三類烴的學習各有側(cè)重。首先，通過“思考與交流”的兩個表格復習烷烴和烯烴的部分物理性質(zhì)（主要是沸點和相對密度），第二個“思考與交流”則從分類的角度讓學生復習烷烴和烯烴的化學反應(yīng)（主要是取代、加成和加聚反應(yīng)），再以“學與問”引導學生從分子結(jié)構(gòu)特點、代表物和主要化學性質(zhì)等方面對烷烴和烯烴進行比較，目的是鞏固必修２的相關(guān)知識，有意識地強調(diào)了結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系以及比較、歸納方法在有機物類別學習中的重要性。其次，突出烯烴的順反異構(gòu)現(xiàn)象，通過對比順、反-2-丁烯的熔點、沸點和相對密度，使學生了解順反異構(gòu)體的化學性質(zhì)相同，物理性質(zhì)有差異，使學生對“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”有更全面的認識和理解。對于炔烴的介紹則比較全面，先是用類比遷移的方法引入炔烴的概念，然后提供代表物質(zhì)乙炔的實驗室制法（包括除雜）及性質(zhì)實驗的有關(guān)現(xiàn)象及化學反應(yīng)方程式，最后通過學與問引導學生總結(jié)、歸納炔烴的結(jié)構(gòu)特點，并與烯烴作對比。對于三類脂肪烴的來源及用途則通過原油的分餾及裂化的產(chǎn)品和用途讓學生自主閱讀、鞏固。建議：

1、教師設(shè)計好教學流程，組織學生開展自主學習或小組合作學習，每一環(huán)節(jié)學習前應(yīng)明確學習任務(wù)，點撥學習方法，學習任務(wù)結(jié)束時要有知識技能以及方法的小結(jié)。

2、結(jié)合球棍模型或計算機演示順反異構(gòu)體的空間結(jié)構(gòu)，增強教學的直觀效果。

3、乙炔的學習可以從結(jié)構(gòu)出發(fā)，圍繞“實驗證明乙炔的不飽和性”這一主題，對乙炔的實驗室制法、性質(zhì)實驗進行整合教學。

第四篇：我國烯烴的發(fā)展現(xiàn)狀12

我國烯烴的發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國與世界其它發(fā)達國家，甚至是一些以石油為支柱產(chǎn)業(yè)的不發(fā)達國家，還有著一些差距，主要是由于我國的石油產(chǎn)業(yè)的起步晚，以及其它發(fā)達國家為遏制我國的發(fā)展而對我國技術(shù)的封鎖，以至于我們只有依靠自主創(chuàng)新的方法前進其進度可想而知，當，由于自主創(chuàng)新的一些成果使得我們的某些成果走在了世界的前列，雖然如此我們?nèi)匀粺o法改變這樣一個事實，那就是中國以后的石油化工的道路任重而道遠。

第五篇：煤制烯烴項目可行性研究報告

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煤制烯烴項目可行性研究報告

煤制烯烴即煤基甲醇制烯烴，是指以煤為原料合成甲醇后再通過甲醇制取乙烯、丙烯等烯烴的技術(shù)。

煤制烯烴包括煤氣化、合成氣凈化、甲醇合成及甲醇制烯烴四項核心技術(shù)。主要分為煤制甲醇、甲醇制烯烴這兩個過程。而其中煤制甲醇的過程占了煤氣化、合成氣凈化、甲醇合成這三項核心技術(shù)。

煤制烯烴首先要把煤制成甲醇，煤制甲醇技術(shù)也就是煤制烯烴技術(shù)上的核心。而煤制甲醇的過程主要有4個步驟：首先將煤氣化制成合成氣；接著將合成氣變換；然后將轉(zhuǎn)換后的合成氣凈化；最后將凈化合成氣制成粗甲醇并精餾，最終產(chǎn)出合格的甲醇。

煤制甲醇——經(jīng)濟性 a）主要問題

就整個煤制烯烴行業(yè)自身所面臨的經(jīng)濟性問題來講主要有： 投資大，融資難度大。原材料及能耗大，水耗高。b）問題核心 煤制甲醇作為媒制烯烴的主要環(huán)節(jié)以及技術(shù)核心，主要面對的也是這2個難題?？偨Y(jié)下來就是：

1、縮小前期投資規(guī)模

2、節(jié)能降耗。同時在整個煤制甲醇流程的所有單元中能耗最高的是甲醇精餾單元，甲醇精餾技術(shù)的革新對于縮小投資規(guī)模、降低全廠能耗有至關(guān)重要的作用，也是煤制甲醇節(jié)能降耗的技術(shù)核心。

煤制甲醇——節(jié)能降耗 煤制甲醇工藝成套節(jié)能降耗技術(shù)

報告用途：發(fā)改委立項、政府申請資金、政府申請土地、銀行貸款、境內(nèi)外融資等

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針對縮小前期投資規(guī)模及節(jié)能降耗的問題，目前國內(nèi)已有的煤氣化工業(yè)示范裝置主要有，惠生-殼牌新型混合氣化爐示范裝置。

裝置采用煤制甲醇工藝成套節(jié)能降耗技術(shù)，針對目前的甲醇雙效精餾中，常壓塔塔頂甲醇蒸汽需要用大量冷公用工程來冷卻，與此同時必須消耗大量的熱公用工程來加熱高壓塔塔釜液體，造成了冷、熱公用工程的雙重消耗。隨著甲醇裝置規(guī)模不斷擴大，即使采用雙效精餾工藝，能耗總量非常巨大的情況。

惠生采用另一種有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)工藝——甲醇熱泵精餾工藝。熱泵精餾工藝不設(shè)加壓塔，而是直接壓縮精餾塔（常壓）塔頂精甲醇氣體，提高塔頂精甲醇氣體的壓力和冷凝溫度，作為精餾塔塔釜再沸器或中間再沸器的熱源，從而極大節(jié)省了塔釜熱公用工程和塔頂冷公用工程消耗。

采用甲醇熱泵精餾工藝的裝置因為不設(shè)加壓塔，直接省去了這部分的投資規(guī)模，與廢鍋流程相比投資幅度降低了40-45%。

以年產(chǎn)45萬噸甲醇的煤制甲醇裝置為例，與典型的甲醇雙效精餾、水冷余熱發(fā)電工藝相比，采用煤制甲醇工藝成套節(jié)能降耗技術(shù)：噸甲醇水耗降低30%，每年可以節(jié)水167萬噸，運行能耗降低17%。

通過煤氣化制合成氣，然后將合成氣凈化，接著將凈化合成氣制成甲醇，甲醇轉(zhuǎn)化制烯烴，烯烴聚合工藝路線生產(chǎn)聚烯烴。簡單來說可分為煤制甲醇、甲醇制烯烴這兩個過程。而將煤制成凈化合成氣后，除了甲醇還能生產(chǎn)出氫氣、一氧化碳、合成氣、硫磺等產(chǎn)品，而甲醇報告用途：發(fā)改委立項、政府申請資金、政府申請土地、銀行貸款、境內(nèi)外融資等

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除了制成烯烴化學品外，還能制成如醇類、醚類、胺類、脂類、有機酸類等化學品，因此大部分煤化工企業(yè)都會維持產(chǎn)品的多樣性。

甲醇是煤制烯烴工藝的中間產(chǎn)品，如果甲醇成本過高，將導致煤制烯烴路線在經(jīng)濟上與石腦油路線和天然氣路線缺乏競爭力，此外，MTO需要有數(shù)量巨大且供應(yīng)穩(wěn)定的甲醇原料，只有煤制甲醇裝置與甲醇制烯烴裝置一體化建設(shè)才能規(guī)避原料風險。因此，在煤炭產(chǎn)地附近建設(shè)工廠，以廉價的煤炭為原料，通過大規(guī)模裝置生產(chǎn)低成本的甲醇，使煤制烯烴工藝路線具有了經(jīng)濟上的可行性。

目前中國煤氣化技術(shù)和合成氣制甲醇技術(shù)的應(yīng)用都已經(jīng)比較成熟，而甲醇制烯烴技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展在理論上和實驗裝置上也已經(jīng)比較完善。

另：提供國家發(fā)改委甲、乙、丙級資質(zhì)

北京智博睿信息咨詢有限公司 004km.cn 004km.cn 可行性研究報告大綱（具體可根據(jù)客戶要求進行調(diào)整）第一章 研究概述 第一節(jié) 研究背景與目標 第二節(jié) 研究的內(nèi)容 第三節(jié) 研究方法 第四節(jié) 數(shù)據(jù)來源 第五節(jié) 研究結(jié)論

報告用途：發(fā)改委立項、政府申請資金、政府申請土地、銀行貸款、境內(nèi)外融資等

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一、市場規(guī)模

二、競爭態(tài)勢

三、行業(yè)投資的熱點

四、行業(yè)項目投資的經(jīng)濟性 第二章 煤制烯烴項目總論 第一節(jié) 煤制烯烴項目背景

一、煤制烯烴項目名稱

二、煤制烯烴項目承辦單位

三、煤制烯烴項目主管部門

四、煤制烯烴項目擬建地區(qū)、地點

五、承擔可行性研究工作的單位和法人代表

六、研究工作依據(jù)

七、研究工作概況 第二節(jié) 可行性研究結(jié)論

一、市場預測和項目規(guī)模

二、原材料、燃料和動力供應(yīng)

三、選址

四、煤制烯烴項目工程技術(shù)方案

五、環(huán)境保護

六、工廠組織及勞動定員

七、煤制烯烴項目建設(shè)進度

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八、投資估算和資金籌措

九、煤制烯烴項目財務(wù)和經(jīng)濟評論

十、煤制烯烴項目綜合評價結(jié)論 第三節(jié) 主要技術(shù)經(jīng)濟指標表 第四節(jié) 存在問題及建議

第三章 煤制烯烴項目投資環(huán)境分析 第一節(jié) 社會宏觀環(huán)境分析 第二節(jié) 煤制烯烴項目相關(guān)政策分析

一、國家政策

二、煤制烯烴項目行業(yè)準入政策

三、煤制烯烴項目行業(yè)技術(shù)政策 第三節(jié) 地方政策

第四章 煤制烯烴項目背景和發(fā)展概況 第一節(jié) 煤制烯烴項目提出的背景

一、國家及煤制烯烴項目行業(yè)發(fā)展規(guī)劃

二、煤制烯烴項目發(fā)起人和發(fā)起緣由 第二節(jié) 煤制烯烴項目發(fā)展概況

一、已進行的調(diào)查研究煤制烯烴項目及其成果

二、試驗試制工作情況

報告用途：發(fā)改委立項、政府申請資金、政府申請土地、銀行貸款、境內(nèi)外融資等

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三、廠址初勘和初步測量工作情況

四、煤制烯烴項目建議書的編制、提出及審批過程 第三節(jié) 煤制烯烴項目建設(shè)的必要性

一、現(xiàn)狀與差距

二、發(fā)展趨勢

三、煤制烯烴項目建設(shè)的必要性

四、煤制烯烴項目建設(shè)的可行性 第四節(jié) 投資的必要性

第五章 煤制烯烴項目行業(yè)競爭格局分析 第一節(jié) 國內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)狀

一、重點企業(yè)信息

二、企業(yè)地理分布

三、企業(yè)規(guī)模經(jīng)濟效應(yīng)

四、企業(yè)從業(yè)人數(shù)

第二節(jié) 重點區(qū)域企業(yè)特點分析

一、華北區(qū)域

二、東北區(qū)域

三、西北區(qū)域

四、華東區(qū)域

五、華南區(qū)域

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六、西南區(qū)域

七、華中區(qū)域

第三節(jié) 企業(yè)競爭策略分析

一、產(chǎn)品競爭策略

二、價格競爭策略

三、渠道競爭策略

四、銷售競爭策略

五、服務(wù)競爭策略

六、品牌競爭策略

第六章 煤制烯烴項目行業(yè)財務(wù)指標分析參考 第一節(jié) 煤制烯烴項目行業(yè)產(chǎn)銷狀況分析 第二節(jié) 煤制烯烴項目行業(yè)資產(chǎn)負債狀況分析 第三節(jié) 煤制烯烴項目行業(yè)資產(chǎn)運營狀況分析 第四節(jié) 煤制烯烴項目行業(yè)獲利能力分析 第五節(jié) 煤制烯烴項目行業(yè)成本費用分析

第七章 煤制烯烴項目行業(yè)市場分析與建設(shè)規(guī)模 第一節(jié) 市場調(diào)查

一、擬建 煤制烯烴項目產(chǎn)出物用途調(diào)查

報告用途：發(fā)改委立項、政府申請資金、政府申請土地、銀行貸款、境內(nèi)外融資等

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二、產(chǎn)品現(xiàn)有生產(chǎn)能力調(diào)查

三、產(chǎn)品產(chǎn)量及銷售量調(diào)查

四、替代產(chǎn)品調(diào)查

五、產(chǎn)品價格調(diào)查

六、國外市場調(diào)查

第二節(jié) 煤制烯烴項目行業(yè)市場預測

一、國內(nèi)市場需求預測

二、產(chǎn)品出口或進口替代分析

三、價格預測

第三節(jié) 煤制烯烴項目行業(yè)市場推銷戰(zhàn)略

一、推銷方式

二、推銷措施

三、促銷價格制度

四、產(chǎn)品銷售費用預測

第四節(jié) 煤制烯烴項目產(chǎn)品方案和建設(shè)規(guī)模

一、產(chǎn)品方案

二、建設(shè)規(guī)模

第五節(jié) 煤制烯烴項目產(chǎn)品銷售收入預測

第八章 煤制烯烴項目建設(shè)條件與選址方案 第一節(jié) 資源和原材料

報告用途：發(fā)改委立項、政府申請資金、政府申請土地、銀行貸款、境內(nèi)外融資等

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一、資源評述

二、原材料及主要輔助材料供應(yīng)

三、需要作生產(chǎn)試驗的原料

第二節(jié) 建設(shè)地區(qū)的選擇

一、自然條件

二、基礎(chǔ)設(shè)施

三、社會經(jīng)濟條件

四、其它應(yīng)考慮的因素 第三節(jié) 廠址選擇

一、廠址多方案比較

二、廠址推薦方案

第九章 煤制烯烴項目應(yīng)用技術(shù)方案 第一節(jié) 煤制烯烴項目組成 第二節(jié) 生產(chǎn)技術(shù)方案

一、產(chǎn)品標準

二、生產(chǎn)方法

三、技術(shù)參數(shù)和工藝流程

四、主要工藝設(shè)備選擇

五、主要原材料、燃料、動力消耗指標

六、主要生產(chǎn)車間布置方案

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第三節(jié) 總平面布置和運輸

一、總平面布置原則

二、廠內(nèi)外運輸方案

三、倉儲方案

四、占地面積及分析 第四節(jié) 土建工程

一、主要建、構(gòu)筑物的建筑特征與結(jié)構(gòu)設(shè)計

二、特殊基礎(chǔ)工程的設(shè)計

三、建筑材料

四、土建工程造價估算 第五節(jié) 其他工程

一、給排水工程

二、動力及公用工程

三、地震設(shè)防

四、生活福利設(shè)施

第十章 煤制烯烴項目環(huán)境保護與勞動安全 第一節(jié) 建設(shè)地區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀

一、煤制烯烴項目的地理位置

二、地形、地貌、土壤、地質(zhì)、水文、氣象

三、礦藏、森林、草原、水產(chǎn)和野生動物、植物、農(nóng)作物

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四、自然保護區(qū)、風景游覽區(qū)、名勝古跡、以及重要政治文化設(shè)施

五、現(xiàn)有工礦企業(yè)分布情況

六、生活居住區(qū)分布情況和人口密度、健康狀況、地方病等情況

七、大氣、地下水、地面水的環(huán)境質(zhì)量狀況

八、交通運輸情況

九、其他社會經(jīng)濟活動污染、破壞現(xiàn)狀資料

十、環(huán)保、消防、職業(yè)安全衛(wèi)生和節(jié)能 第二節(jié) 煤制烯烴項目主要污染源和污染物

一、主要污染源

二、主要污染物

第三節(jié) 煤制烯烴項目擬采用的環(huán)境保護標準 第四節(jié) 治理環(huán)境的方案

一、煤制烯烴項目對周圍地區(qū)的地質(zhì)、水文、氣象可能產(chǎn)生的影響

二、煤制烯烴項目對周圍地區(qū)自然資源可能產(chǎn)生的影響

三、煤制烯烴項目對周圍自然保護區(qū)、風景游覽區(qū)等可能產(chǎn)生的影響

四、各種污染物最終排放的治理措施和綜合利用方案

五、綠化措施，包括防護地帶的防護林和建設(shè)區(qū)域的綠化 第五節(jié) 環(huán)境監(jiān)測制度的建議

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第六節(jié) 環(huán)境保護投資估算 第七節(jié) 環(huán)境影響評論結(jié)論 第八節(jié) 勞動保護與安全衛(wèi)生

一、生產(chǎn)過程中職業(yè)危害因素的分析

二、職業(yè)安全衛(wèi)生主要設(shè)施

三、勞動安全與職業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)

四、消防措施和設(shè)施方案建議

第十一章 企業(yè)組織和勞動定員 第一節(jié) 企業(yè)組織

一、企業(yè)組織形式

二、企業(yè)工作制度

第二節(jié) 勞動定員和人員培訓

一、勞動定員

二、年總工資和職工年平均工資估算

三、人員培訓及費用估算

第十二章 煤制烯烴項目實施進度安排 第一節(jié) 煤制烯烴項目實施的各階段

一、建立 煤制烯烴項目實施管理機構(gòu)

二、資金籌集安排

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三、技術(shù)獲得與轉(zhuǎn)讓

四、勘察設(shè)計和設(shè)備訂貨

五、施工準備

六、施工和生產(chǎn)準備

七、竣工驗收

第二節(jié) 煤制烯烴項目實施進度表

一、橫道圖

二、網(wǎng)絡(luò)圖

第三節(jié) 煤制烯烴項目實施費用

一、建設(shè)單位管理費

二、生產(chǎn)籌備費

三、生產(chǎn)職工培訓費

四、辦公和生活家具購置費

五、勘察設(shè)計費

六、其它應(yīng)支付的費用

第十三章 投資估算與資金籌措 第一節(jié) 煤制烯烴項目總投資估算

一、固定資產(chǎn)投資總額

二、流動資金估算 第二節(jié) 資金籌措

一、資金來源

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二、煤制烯烴項目籌資方案 第三節(jié) 投資使用計劃

一、投資使用計劃

二、借款償還計劃

第十四章 財務(wù)與敏感性分析 第一節(jié) 生產(chǎn)成本和銷售收入估算

一、生產(chǎn)總成本估算

二、單位成本

三、銷售收入估算 第二節(jié) 財務(wù)評價 第三節(jié) 國民經(jīng)濟評價 第四節(jié) 不確定性分析

第五節(jié) 社會效益和社會影響分析

一、煤制烯烴項目對國家政治和社會穩(wěn)定的影響

二、煤制烯烴項目與當?shù)乜萍肌⑽幕l(fā)展水平的相互適應(yīng)性

三、煤制烯烴項目與當?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施發(fā)展水平的相互適應(yīng)性

四、煤制烯烴項目與當?shù)鼐用竦淖诮?、民族習慣的相互適應(yīng)性

五、煤制烯烴項目對合理利用自然資源的影響

六、煤制烯烴項目的國防效益或影響

七、對保護環(huán)境和生態(tài)平衡的影響

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第十五章 煤制烯烴項目不確定性及風險分析 第一節(jié) 建設(shè)和開發(fā)風險 第二節(jié) 市場和運營風險 第三節(jié) 金融風險 第四節(jié) 政治風險 第五節(jié) 法律風險 第六節(jié) 環(huán)境風險 第七節(jié) 技術(shù)風險

第十六章 煤制烯烴項目行業(yè)發(fā)展趨勢分析

第一節(jié) 我國煤制烯烴項目行業(yè)發(fā)展的主要問題及對策研究

一、我國煤制烯烴項目行業(yè)發(fā)展的主要問題

二、促進煤制烯烴項目行業(yè)發(fā)展的對策 第二節(jié) 我國煤制烯烴項目行業(yè)發(fā)展趨勢分析 第三節(jié) 煤制烯烴項目行業(yè)投資機會及發(fā)展戰(zhàn)略分析

一、煤制烯烴項目行業(yè)投資機會分析

二、煤制烯烴項目行業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略分析 第四節(jié) 我國 煤制烯烴項目行業(yè)投資風險

一、政策風險

二、環(huán)境因素

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三、市場風險

四、煤制烯烴項目行業(yè)投資風險的規(guī)避及對策

第十七章 煤制烯烴項目可行性研究結(jié)論與建議 第一節(jié) 結(jié)論與建議

一、對推薦的擬建方案的結(jié)論性意見

二、對主要的對比方案進行說明

三、對可行性研究中尚未解決的主要問題提出解決辦法和建議

四、對應(yīng)修改的主要問題進行說明，提出修改意見

五、對不可行的項目，提出不可行的主要問題及處理意見

六、可行性研究中主要爭議問題的結(jié)論

第二節(jié) 我國煤制烯烴項目行業(yè)未來發(fā)展及投資可行性結(jié)論及建議

第十八章 財務(wù)報表 第一節(jié) 資產(chǎn)負債表 第二節(jié) 投資受益分析表 第三節(jié) 損益表

第十九章 煤制烯烴項目投資可行性報告附件 1、煤制烯烴項目位置圖

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北京智博睿信息咨詢有限公司 004km.cn、主要工藝技術(shù)流程圖 3、主辦單位近5 年的財務(wù)報表、煤制烯烴項目所需成果轉(zhuǎn)讓協(xié)議及成果鑒定 5、煤制烯烴項目總平面布置圖 6、主要土建工程的平面圖 7、主要技術(shù)經(jīng)濟指標摘要表 8、煤制烯烴項目投資概算表 9、經(jīng)濟評價類基本報表與輔助報表 10、現(xiàn)金流量表 11、現(xiàn)金流量表 12、損益表、資金來源與運用表 14、資產(chǎn)負債表 15、財務(wù)外匯平衡表 16、固定資產(chǎn)投資估算表 17、流動資金估算表 18、投資計劃與資金籌措表 19、單位產(chǎn)品生產(chǎn)成本估算表 20、固定資產(chǎn)折舊費估算表 21、總成本費用估算表、產(chǎn)品銷售（營業(yè)）收入和銷售稅金及附加估算表

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