第一篇：《老黑奴》教案01

老黑奴

教學(xué)內(nèi)容：

能富有感情地獨立演唱《老黑奴》這首歌曲，并能正確聽辨出歌曲的樂句結(jié)構(gòu)。認(rèn)識作者福斯特。

教學(xué)目標(biāo)：

能富有感情地獨立演唱《老黑奴》這首歌曲，并能正確聽辨出歌曲的樂句結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點：

辨出歌曲的樂句結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

1、聆聽范唱，提問學(xué)生這首歌曲要用什么樣的感情去演唱？

2、聆聽第二遍前，提問你這首歌曲最想知道什么？

3、介紹作者福斯特，介紹《老黑奴》。

4、聆聽老師鋼琴彈奏曲，找出曲調(diào)中相同，相似和不同的樂句，從樂句的對比學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。

5、設(shè)問：你覺得哪一個樂句最難，為什么？4、5、6句的弱起小節(jié)，以及第5句的休止符要準(zhǔn)備唱準(zhǔn)確。

6、教師用鋼琴彈奏曲調(diào)，學(xué)生嘗試歌詞演唱全曲。

7、變化演唱的方式，調(diào)動演唱情緒。

8、分組演唱，歌曲接龍游戲，請個別學(xué)生上臺表演。課后小結(jié)：

學(xué)生說這首歌曲唱起來感覺心情很沉重。

第二篇：老三河簡報01

老三河治理工程簡報

第1期

金湖縣水務(wù)局 2011年11月4日

本周進(jìn)展情況及下周工作計劃

一、本周進(jìn)展情況

10月28日，張縣長在呂良鎮(zhèn)政府組織召開了老三河治理工程施工會，會后，參與施工的陳橋等7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)立即組織召開工程建設(shè)動員會，認(rèn)真貫徹落實本次會議精神，各鎮(zhèn)均成立了相關(guān)工程建設(shè)指揮機構(gòu)，負(fù)責(zé)工程招投標(biāo)、建設(shè)管理、地方協(xié)調(diào)等各項工作，金北、呂良、陳橋三鎮(zhèn)層層宣傳，廣泛發(fā)動，主動做好清障工作，林業(yè)、漁政、水政等相關(guān)部門積極配合，協(xié)助處理相關(guān)事宜，目前，各項工作正在有序開展。

◆ 陳橋鎮(zhèn)

鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員分頭到相關(guān)村和相關(guān)單位做工作，及時把砍伐證的相關(guān)手續(xù)辦結(jié)并送交縣林業(yè)站，11月3日上午，砍伐證辦結(jié)。

11月1日，水利站已將李新港東側(cè)壩頭的施工方案送交鎮(zhèn)政府，鎮(zhèn)政府計劃于土方工程招標(biāo)前完成打壩任務(wù)。調(diào)整后的施工 1 方案為：圍堰設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)高程為7.0米，但考慮到實際水位，建議增高至8.0米，平均深度2.5米（高程5.5到8.0米）；頂寬為2米，但考慮到施工機械進(jìn)出場，和水位差的壓力較大，建議頂寬增至4米）；坡比設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)為1：4，考慮到已增加壩頭寬度，坡比縮小至1:3。

11月3日，水利站將本工程實施方案草案交鎮(zhèn)政府，并定于11月4日上午召開專題會議通過草案，并及時發(fā)布公告進(jìn)行招投標(biāo)。

除樹木以外的其他清障工作正在進(jìn)行，預(yù)計整個清障工作將于本月底全面結(jié)束。

◆ 前鋒鎮(zhèn)

前鋒鎮(zhèn)就會議精神的貫徹落實做了三個方面的工作，一是在鎮(zhèn)三套班子會上通報了工程任務(wù)及具體實施情況，并在村支書會議上做了相關(guān)動員。二是鎮(zhèn)水利站對縣指揮部下達(dá)的土方量進(jìn)行復(fù)測，由于清障進(jìn)度緩慢，目前我鎮(zhèn)無法進(jìn)場施工。三是我鎮(zhèn)根據(jù)水利站測算的土方量開始計劃招投標(biāo)，目前招投標(biāo)工作正在籌劃之中。

◆ 塔集鎮(zhèn)

10月31日我鎮(zhèn)召開了清障動員大會，全體鎮(zhèn)干部、各單位負(fù)責(zé)人、各村支部書記、村委會主任參加了主題會議，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了縣政府會議精神，同時成立了領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，做到分工明確、責(zé)任明確、任務(wù)明確，按照縣下達(dá)的建設(shè)任務(wù)，對老三河疏浚工程的任務(wù)逐項分解落實，并按照縣政府對工長、開竣工時間、質(zhì)量的要求進(jìn)行了統(tǒng)一部署。鎮(zhèn)水利站對該工程進(jìn)行了復(fù)測，招標(biāo)工作正在籌劃之中。

我鎮(zhèn)老三河疏浚任務(wù)工長3295米，42762個工日，152538立方米，我鎮(zhèn)及時的接收了施工工段，并熟悉了工程位臵等情況，將盡快拿出可行性施工方案，迅速組織工程招標(biāo)，落實施工隊伍，及時圍堰、排水具備施工條件，立即組織施工?；I措工程資金，保證工程順利進(jìn)行。

◆ 銀集鎮(zhèn)

鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)會后迅速接收了施工地段，并及時向鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)作了詳細(xì)匯報，30日鎮(zhèn)黨委書記親自帶領(lǐng)鎮(zhèn)三套班子有關(guān)人員和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人勘察了施工地段，拿出具體實施方案，并就施工進(jìn)度、質(zhì)量、施工難度和籌款作了明確要求，堅決克服困難，堅決保證質(zhì)量，堅決保證時間，確保按照縣委縣政府的要求保質(zhì)保量完成任務(wù)。11月1日組織了各村黨支部書記勘察了施工地段，并召開了施工動員會，就任務(wù)分解和籌資作了具體部署，并計劃在11月10日前土方協(xié)調(diào)到位、打好施工壩頭并完成招投標(biāo)工作，按照工程清障情況和排水情況及時開工。

◆ 涂溝鎮(zhèn)

為切實落實會議精神，我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對清淤工作進(jìn)行了全面部署，安排鎮(zhèn)水利站對工程進(jìn)行復(fù)測，水利站正在有序的安排土方的招標(biāo)工作，待清障工作全部完成后，力爭11月中旬進(jìn)場施工。

◆ 金北鎮(zhèn)

會后鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)班子召集沿線四村支部書記開會，傳達(dá)會議精神，并安排水產(chǎn)林業(yè)站對樹木進(jìn)行測量，請縣林業(yè)站查勘，申請砍伐證。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子分別帶領(lǐng)四個清障小組，進(jìn)村入戶做群眾思想工作。將疏浚任務(wù)和籌集資金任務(wù)分解到村組，招標(biāo)公告已于10月底對外發(fā)布，計劃11月初安排招標(biāo)，11月中旬落實施工 3 單位。

◆ 呂良鎮(zhèn)

為了及時完成老三河治理工程和清障任務(wù)，鎮(zhèn)黨委成立了3個工程建設(shè)分指揮部：分別是赤水段、大莊社區(qū)段、養(yǎng)殖場和泰山社區(qū)段，全面負(fù)責(zé)工程的實施、清障工作。

目前已清除樹木800棵；部分魚塘已簽訂了清障協(xié)議、準(zhǔn)備清理樹木和成魚；圍網(wǎng)已進(jìn)行登記摸底，還未清除。

存在問題：實際清障中有魚苗塘20畝，正在準(zhǔn)備魚塘轉(zhuǎn)存養(yǎng)；老三河圍網(wǎng)102畝（圍網(wǎng)戶是原縣水產(chǎn)局發(fā)的證件），我鎮(zhèn)正在請求縣防汛指揮部及水利執(zhí)法大隊、縣漁政大隊和有關(guān)執(zhí)法部門協(xié)助清理圍網(wǎng)。

◆ 林業(yè)站

組織相關(guān)技術(shù)人員對老三河沿線陳橋、呂良、金北境內(nèi)樹木經(jīng)行現(xiàn)場勘驗，已全部結(jié)束，目前陳橋、金北兩鎮(zhèn)樹木砍伐證正在辦理中，呂良鎮(zhèn)正在完善相關(guān)辦證材料。

存在問題：陳橋鎮(zhèn)南寧村陳家章抵押給縣信用社樹木無法協(xié)調(diào)解決。

二、下周工作計劃

1、盡快完成工程招投標(biāo)工作

各鎮(zhèn)正在籌備工程的招標(biāo)工作。爭取下周開始出售招標(biāo)文件，力爭于11月中旬開標(biāo)、定標(biāo)并完成合同的簽訂。

2、盡快完成清障工作

由于拓浚河道及部分建筑物涉及房屋拆除、樹木清障、占用耕地等原因，導(dǎo)致工程進(jìn)度緩慢?？h里已全面部署沿線清障工作。清障工作正在開展，力爭于11月底完成。

張縣長、吳書記、銀集鎮(zhèn)、涂溝鎮(zhèn)、前鋒鎮(zhèn)、呂良鎮(zhèn)、陳

報：、發(fā)：縣農(nóng)委、塔集鎮(zhèn)橋鎮(zhèn)、金北鎮(zhèn)

第三篇：《好朋友》教案01

《好朋友》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.背唱歌曲《好朋友》。2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。

教學(xué)重、難點

1.加入聲勢演唱歌曲。2.創(chuàng)編歌詞演唱

教材分析

《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“ X X X ”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時糾正；學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)?！耙黄鹩螒蛐?，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

教師分別問三名同學(xué)你有好朋友嗎？你和你的好朋友在一起都干什么？ 生：做游戲、學(xué)習(xí)??

教師：一個人沒有朋友行嗎？對，我們每個人都離不開朋友。都需要好朋友。老師現(xiàn)在給大家聽一首和好朋友有關(guān)的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么？

二、《好朋友》學(xué)習(xí)歌曲 1.聲勢和動作感受歌曲。聆聽《好朋友》范唱。提問：歌中都唱了什么？ 學(xué)生回答：我們都是好朋友等。

教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。提問：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音？ 學(xué)生回答：拍手的聲音。

教師評價并再次提問：對！我們來聽聽，共有幾處拍手聲音？ 學(xué)生聽辨拍手次數(shù)并回答。

教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手（3處）。學(xué)生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。

提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？ 學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

觀看《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。2.學(xué)習(xí)歌詞

出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。教師總結(jié)評價，請學(xué)生自己完整讀。學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。3.演唱歌曲。

教師播放《好朋友》范唱。出示《好朋友》歌曲譜例。學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。

教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。學(xué)生集體完整演唱歌曲。

三、表演歌曲

師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作？ 生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。教師總結(jié)，并請學(xué)生分組設(shè)計動作進(jìn)行表演。學(xué)生分組討論后練習(xí)。

教師總結(jié)并請學(xué)生分組進(jìn)行表演。

四、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？ 學(xué)生自由回答。

教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。提問：聽聽老師和好朋友在一起做什么呢？

學(xué)生聽后回答。

出示《好朋友》歌詞創(chuàng)編曲譜：

要求學(xué)生在紅色字的部分進(jìn)行改編并演唱。學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)。教師評價總結(jié)。

學(xué)生加入聲勢和動作完整表演創(chuàng)編后的歌曲。欣賞視頻：《好朋友》舞蹈表演。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好??！

第四篇：草船借箭教案01

草船借箭》教學(xué)設(shè)計

2010-12-12 09:13:08| 分類： 學(xué)生輔導(dǎo)紀(jì)錄|舉報|字號 訂閱

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，抓重點句，體會諸葛亮的神機妙算。

2、有感情地朗讀課文。

3、文章順序，分清事情的前因后果。教學(xué)重點

1、了解諸葛亮的神機妙算。教材分析：

《草船借箭》一文是根據(jù)我國著名古典小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改變的。課文寫周瑜由于嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此來陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計想曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，才智過人。

學(xué)情分析：

課文寫了諸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不為之嘆服，稱諸葛亮“神機妙算”。教學(xué)時，教師就引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神機妙算”這個詞展開教學(xué)。教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀，自主感悟，自主探究，自主發(fā)展的語文綜合素質(zhì)。

設(shè)計理念 基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)?！恫荽杓芬晃?，無論是從課文主題、人物形象看，還是從寫作手法、語言風(fēng)格看，都是實施“研究性閱讀”教學(xué)模式的極好載體。

設(shè)計特色

以研究性閱讀實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。教學(xué)流程及設(shè)計意圖

播放《三國演義》主題曲

一、設(shè)計“懸念”，導(dǎo)入新課。

1、教師導(dǎo)語設(shè)計：今天，老師先給大家講一個故事。有一位著名的相聲演員在表演相聲時說，他知道周瑜的母親姓“紀(jì)”，諸葛亮的母親姓“何”。觀眾聽了非常奇怪，這可是從來沒有聽說過的?。≡瓉磉@位演員在和大家開玩笑，他的“根據(jù)”就是周瑜在臨死前哀嘆道“既生瑜，何生亮！”意思是說：既然有了這個智勇過人的周瑜，為什么還要有這個比他更為強大的諸葛亮呢？周瑜是孫權(quán)手下的一名大將，有勇有謀。為什么還自嘆不如諸葛亮呢？學(xué)習(xí)了《草船借箭》，大家就會明白了。

2、了解四大名著，生說所知道的《三國演義》知識。

3、生說《草船借箭》的背景資料。（課件）

《草船借箭》是選自古典名著《三國演義》中的一個故事，故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當(dāng)時曹操實力雄厚，剛剛打敗了劉備又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，于是就發(fā)生了這個故事。、師：看到這課題你會想說什么？

生：誰借箭？為什么借箭？用什么借箭？借箭有沒有成功？為什么能取得成功？

二、初讀課文

（生默讀課文，思考前面所提的問題，并想一想課文的主要內(nèi)容是什么？）師：讀了課文,誰能概括本文的主要內(nèi)容?

生：這篇課文主要講周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,以此陷害他,諸葛亮同周瑜斗智,用妙計向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算

（簡單的問題讓學(xué)生初讀課文后直接從文中找答案，重點引入諸葛亮借箭為什么能取得成功一問題，相機理解諸葛亮的神機妙算，“神”在哪里，“妙”在何處）

三、精讀課文，領(lǐng)悟研究策略

教師引入：“請同學(xué)們自由讀‘霧中借箭’這部分內(nèi)容，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子劃出來，再用心體會，諸葛亮到底神在哪里、妙在何處?！币浴爸T葛亮知天文”為例，教學(xué)過程設(shè)想如下：

1．師：“誰來說說，你從課文的哪些詞句中體會到了諸葛亮的神機妙算?！?生：這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。）

師：“這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了。請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是一種怎樣的心情？”

生：“魯肅會感到很害怕。那么大的霧，船要是誤進(jìn)了曹軍的水寨怎么辦？” 生：“魯肅會大吃一驚：前兩天還是好好的，怎么現(xiàn)在會有這樣大的霧？”）師：“那么，諸葛亮看到這場大霧又會是一種怎樣的心情呢？” 生：諸葛亮?xí)底愿吲d。這場大霧，我在三天之前就已料到。（指導(dǎo)讀句子）

2．師：“但是，光讀這句話，就能看出諸葛亮的神機妙算嗎？不能！為什么？因為這場大霧也許是湊巧碰上的呢？所以，我們得再往前面讀一讀，聯(lián)系上文看從哪一句話可以看出諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了這場大霧?！?/p>

生：第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。

（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀此句，要讀出諸葛亮的胸有成竹、從容不迫。）師：“不過，我覺得這個句子寫得太啰嗦！前兩天不是沒動靜嘛，沒動靜有什么可寫的？完全可以寫成這樣嘛：第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。這樣寫既清楚又簡練，多好！改不改？為什么？”

（組織學(xué)生討論。）

3．師：“只有這樣寫，我們才能真正體會到諸葛亮的胸有成竹。大家看，這就是神機妙算的諸葛亮！”

（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀周瑜的一聲嘆息：“諸葛亮神機妙算，我真不如他！”）

四、回讀課文，類化研究體驗

師：“剛才，我們通過抓住前后句子之間的聯(lián)系，真正體會到了諸葛亮的神機妙算。同學(xué)們，用聯(lián)系上下文的方法來研究問題，這是一種非常重要的讀書能力。請大家用這種方法，再次研究‘霧中借箭’這部分內(nèi)容，看看你還能從哪些句子的聯(lián)系中讀懂諸葛亮的神機妙算。”學(xué)生研讀，教師巡視。讀后組織交流。1．以“識人心”為例，感悟諸葛亮的神機妙算。

師：“誰來說說，你從哪兩個句子的聯(lián)系中讀懂了諸葛亮的神機妙算？” 生：①諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！雹诓懿僭跔I寨里聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！?/p>

師：“老師覺得諸葛亮的話并沒有說完?！F這樣大，曹操一定不敢派兵出來??這是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒說出來的話寫出來嗎？”（學(xué)生練筆，寫后組織全班交流。）

學(xué)生交流例示：

霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會叫弓弩手朝我們射箭； 霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會叫弓弩手朝我們射箭，箭一定會像下雨一樣；

霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會叫弓弩手朝我們射箭，這10萬枝箭我是借定了。

師：你們真是諸葛亮的知音啊！既然如此，那課文為什么把這些話寫出來呢？”

（引導(dǎo)學(xué)生體會語言的含蓄，留有回味的余地。）師：理解“虛實”，諸葛亮他們的內(nèi)部實際情況怎樣？ 2．以“懂地利”為例，感悟諸葛亮的神機妙算。

師：（1）諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。（2）曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)飛一樣地放回20多里，追也來不及了。

（課件演示）（同學(xué)表演）

師：你們?yōu)楹我蛔謹(jǐn)[開？

生：既便于統(tǒng)一行動，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積大。師：為什么擂鼓吶喊？

生：既是為了虛張聲勢，制造進(jìn)攻假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。

師：為什么開始船頭朝西，后來船頭朝東？

生：這樣既能兩面射箭，又可保持船體平衡，又便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去掉頭的時間。

師：（搶答）這兩句話里有一對近義詞，看誰最先找出來？ 生：靠近——逼近

師：這兩個詞的位置能否調(diào)換，為什么？

生：不能，如果先逼近再靠近，曹軍就會以為敵軍已經(jīng)被擊退，射的箭就少了，諸葛亮“借”的箭就可能不夠十萬支。

五、小結(jié) 板書： 識天象

大霧彌漫

周瑜 心胸狹窄

神機妙算

知人心

曉地利 魯肅 忠厚老實 曹操 謹(jǐn)慎多疑 順風(fēng)順?biāo)?/p>

第五篇：《橋》教案01

《橋》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞和橋有關(guān)的歌曲，增強學(xué)生的審美體驗，使他們更好地了解人類豐富的情感生活。

2.感受歌曲的情緒，并根據(jù)歌曲情緒的變化區(qū)分歌曲中不同的部分。

教學(xué)重、難點

1.聽辨出歌曲的地方特點。

2.對比歌曲《北京的橋》，說出兩首歌曲不同之處。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師想給大家朗誦一篇小散文，播放《橋》音頻?！八l(xiāng)的小橋姿態(tài)多，石板縫里長藤蘿，三步兩橋連水港，條條玉帶映綠波。姑娘挑藕橋頭歇，老漢送糧橋下過。離家千年也念故鄉(xiāng)啊，愿作人間橋一座?！甭犃诉@段小散文，你好像看見了什么樣的景象？

生：我好像看見了水鄉(xiāng)的小橋??

師：剛才我朗誦的小散文就是一首歌曲《橋》的歌詞，我們一起來聽聽，歌聲是怎么表現(xiàn)的？

二、欣賞歌曲

1.初次聆聽歌曲《橋》音頻。

師：同學(xué)們能聽出這首《橋》的演唱形式和唱法與《故鄉(xiāng)的橋》有什么相同和不同嗎？ 生：演唱形式都是男聲獨唱，《故鄉(xiāng)的橋》是通俗唱法，《橋》是美聲唱法?? 2.復(fù)聽歌曲《橋》音頻。

師：這首歌曲表達(dá)的是怎樣的情緒？ 生：深情地??

師：同學(xué)們再仔細(xì)聽一聽，歌曲中描繪的水鄉(xiāng)小橋有什么特點，歌曲采用什么樣的音樂形式來表現(xiàn)？節(jié)拍有什么變化？

學(xué)生回答：歌曲通過節(jié)拍的變化使旋律比較自由，好像為我們展現(xiàn)了一幅清新的水鄉(xiāng)景色，淡雅的畫面流露出了意味深長的情緒。聽辨出歌曲前四句長短不一。聽辨出略帶裝飾的滑音和句尾的拖腔，緊扣歌曲的韻律。

3.教師出示《橋》曲譜，再次聆聽歌曲《橋》音頻。

師：歌曲在前半部分描繪了水鄉(xiāng)的美麗景色，后半部分描繪的是什么呢？你仔細(xì)聽聽。生：后半部分描繪了對家鄉(xiāng)的感情。好像游子對家鄉(xiāng)的深情厚誼，愿在家鄉(xiāng)長久相守的感情。

師：是通過什么樣的音樂要素使你有這種情感呢？ 生：音區(qū)高了，情緒也更加的激昂。

師：對，通過音區(qū)和情緒的變化牽出了歌曲的主題。4.對比欣賞。

師：上節(jié)課我們欣賞了《北京的橋》，你們能說說這兩首歌曲相比，有什么不同的地方嗎？（播放《北京的橋》音頻、《橋》音頻）

生：《北京的橋》的情緒非常的輕松歡快，《橋》的情緒深情，帶著眷戀。《北京的橋》是男聲獨唱、女聲伴唱，通俗唱法?！稑颉肥悄新暘毘?，美聲唱法。

師：除此之外，你們覺得《橋》這首歌曲展現(xiàn)的是我國哪個地方的景色呢？ 生：南方的水鄉(xiāng)??

師：對，《北京的橋》表現(xiàn)的是北方的景色，音樂具有北方的特色，具有京歌的韻味?！稑颉繁憩F(xiàn)的是南方的景色，曲調(diào)中帶有南方水鄉(xiāng)的旋律，婉轉(zhuǎn)、搖曳。

三、課堂小結(jié)

不同的橋帶給我們不同的故事。不同的旋律、不同的速度都可以表現(xiàn)橋這個主題，如果讓你們給今天學(xué)習(xí)的歌曲起個名字，你會起什么呢？請同學(xué)們課下可以想一想。