第一篇：8,9的加減法的練習(xí) 教案

8,9的加減法的練習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生鞏固8、9的加減法的口算方法，會(huì)看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式。

2.通過(guò)多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算8、9的加減法，提高計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力，及會(huì)看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體及課件。

教學(xué)過(guò)程 個(gè)人二次備課

一、情境引入，回顧再現(xiàn)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、9的加減法的計(jì)算方法。大家先來(lái)回想一下，如何又快又準(zhǔn)確的計(jì)算8、9的加減法？（提問(wèn)2～3名學(xué)生）。

對(duì)，在計(jì)算8、9的加減法時(shí)，可以按數(shù)的組成來(lái)計(jì)算，也可以按算減法想加法的方法來(lái)計(jì)算，無(wú)論哪種方法，只要大家算正確就可以了。今天，我們就用小朋友喜歡的方法，來(lái)上一節(jié)8、9的加減法的練習(xí)課。（板書(shū)：

8、9的加減法的練習(xí)）

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 1．基本練習(xí)。

(1)練組成： 口算要算得又對(duì)又快，必須記熟數(shù)的組成.(齊練2—9各數(shù)的組成.)

對(duì)口令： 練習(xí)2～5各數(shù)的組成。

口答： 7的組成有哪幾組？ 9的組成有哪幾組？

打手勢(shì)： 練習(xí)6和8的組成。

獨(dú)立完成課本練習(xí)十一的第4題。

（2）瞧！可愛(ài)的小兔來(lái)了，你能數(shù)出它們各有幾只嗎？(出示課本練習(xí)十一的第2題)

這是一道統(tǒng)計(jì)的趣味題。

先仔細(xì)觀察圖,可以數(shù)數(shù),可以提問(wèn)題,可以說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧鍪裁础Ｕ?qǐng)你數(shù)一數(shù)。(根據(jù)表格要求,數(shù)棕色的和白色的各有幾只)比較這兩個(gè)數(shù)的大小。(提示:看著數(shù)完的數(shù)比較大小,不必再重新數(shù)了。)2．綜合練習(xí)。

練習(xí)十一的第13題。（課件出示13題的圖）圖上畫(huà)得是什么?(小丑帽和小丑)小丑帽和小丑比誰(shuí)多誰(shuí)少?(小丑帽多,小丑少)你是怎么看出來(lái)小丑帽比小丑多的? 引導(dǎo)說(shuō)出:把小丑帽和小丑一個(gè)一個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)比較小丑帽有多余的,小丑沒(méi)有多余的,所以就知道小丑帽比小丑多,也可以說(shuō)小丑比小丑帽少。

讓學(xué)生在橫線(xiàn)上填數(shù)并訂正。

比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)答出: 小丑帽比小丑多2，小丑比小丑帽少2。)還有不同的比較方法嗎?(可以先數(shù)個(gè)數(shù),然后比較數(shù)字的大小)3．提高練習(xí)。

(1)練習(xí)十一的第7題。

拿出0至9的數(shù)字卡片。

哪兩張卡片上的數(shù)相加得8？?jī)扇艘唤M，邊拿邊說(shuō)算式，互相交流。哪兩張卡片上的數(shù)相加得9？小組合作找到算式寫(xiě)出來(lái)，看哪組找得多，有什么規(guī)律。

(2)練習(xí)十一的第6題。

先獨(dú)立完成，然后集體訂正。

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

1．把左邊的8只小象圈起來(lái)，給從左數(shù)第9只小象涂上顏色。

2．看誰(shuí)算得都對(duì)。

3+5=

8-4=

0+9=

9-5= 2+7=

8-2=

9-6=

3+6= 8-5=

8-0=

9-3=

4+5= 3．在○里填上“+”或“—”。

4○5=9

9○1=8

9○5 =4

8○2=6 4.☆☆☆☆☆☆☆☆(1)一共有()個(gè)☆。

(2)把左邊的5個(gè)圈起來(lái)。

(3)把從右邊數(shù)起的第6個(gè)涂上自己喜歡的顏色。綜合：

5．看圖填空。

6．看圖列出四道不同的算式。

□○□=□

□○□=□

□○□=□

□○□=□ 2．評(píng)價(jià)完善。

生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。

四、歸納小結(jié)，拓展延伸

這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。

8、9的加減法必須做到計(jì)算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒(méi)有達(dá)到要求，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。

第二篇：8、9加減法練習(xí)教案(好)

8、9的加減法練習(xí)

執(zhí)教：熊婧

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)十一部分練習(xí)（8、9的加減法練習(xí)）。教學(xué)目的：

1.通過(guò)練習(xí)，鞏固8、9的組成與分解，熟練的計(jì)算8、9的加減法。

2.通過(guò)觀察看圖，使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的 計(jì)算方法列式并計(jì)算。

3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力。

4、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

5、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握8.9的組成，使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力，及會(huì)看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式。

教師準(zhǔn)備：多媒體及課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、9個(gè)圓片、9個(gè)三角形等。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入，回顧再現(xiàn)

師：孩子們，你們喜歡花嗎？（喜歡）今天老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的花園，好嗎？（好）出示一幅美麗的花園圖（課件）。瞧，美麗的花園到了，哇！有這么多美麗的花，太美了。孩子們，游了這個(gè)花園，你們有何感想呢？（向孩子們滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育）出示一束美麗的花（課件）

師：孩子們數(shù)數(shù)這束美麗的花有幾枝？（8枝）這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)8、9的加減法，同時(shí)板書(shū)課題：

8、9的加減法練習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、9的加減法的計(jì)算方法。大家先來(lái)回想一下，如何又快又準(zhǔn)確的計(jì)算8、9的加減法？（提問(wèn)2～3名學(xué)生）。

師：對(duì)，在計(jì)算8、9的加減法時(shí)，可以按數(shù)的組成來(lái)計(jì)算，也可以按算減法想加法的方法來(lái)計(jì)算，無(wú)論哪種方法，只要大家算正確就可以了。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 1．基本練習(xí)。

練組成： 口算要算得又對(duì)又快，必須記熟數(shù)的組成.(齊練8、9各數(shù)的組成.)一個(gè)說(shuō)，一個(gè)動(dòng)手操作：用圓片或三角形擺8或9的組成。師問(wèn)：8的組成有哪幾組？ 9的組成有哪幾組？(學(xué)生口答)獨(dú)立完成課本練習(xí)十一的第4題。教師巡視，集體訂正。根據(jù)8、9數(shù)的組成寫(xiě)加法算式。（學(xué)生口答，老師板書(shū)）師：孩子們，你們的表現(xiàn)真好，老師講個(gè)故事表樣你們。但是在講之前，要做個(gè)小測(cè)試，只有答對(duì)了老師才講，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（有）

口算:課件出示算式，學(xué)生說(shuō)出結(jié)果（舉起數(shù)字卡片）。師：講故事（8和9是好姐妹，妹妹8對(duì)姐姐9說(shuō)：姐姐我比你小，我站在你的前面，你站在我的后面。，姐姐9說(shuō)是啊，我們是緊緊相依的好姐妹，我當(dāng)然站在你的后面保護(hù)你。我們要做到有福同享，有難同當(dāng)，這是媽媽經(jīng)常教育我們的。妹妹8說(shuō)是啊。）（滲透思想品德教育：教育學(xué)生寬容他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)。）

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們能回答老師的幾個(gè)問(wèn)題嗎？（課件出示問(wèn)題）2．綜合練習(xí)。

（1）老師今天組織了一個(gè)旅游團(tuán)要到大森林里去游玩。你們想?yún)⒓訂?？（?zhēng)先恐后地說(shuō)想去）瞧！可愛(ài)的小兔來(lái)了，你能數(shù)出它們各有幾只嗎？(出示課本練習(xí)十一的第2題)這是一道統(tǒng)計(jì)的趣味題。請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。(根據(jù)表格要求,數(shù)棕色的和白色的各有幾只)比較這兩個(gè)數(shù)的大小。(提示:看著數(shù)完的數(shù)比較大小,不必再重新數(shù)了(2)瞧！這邊的恐龍?？吹娇铸埬隳軐?xiě)出哪些算式？（課件出示恐龍）小組合作探究，代表匯報(bào)。

（3）瞧！這么多的足球、籃球，你們喜歡嗎？（喜歡）你能數(shù)出它們各有幾只嗎？(出示課本練習(xí)十一的第6題)學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，集體訂正。

3．提高練習(xí)。

(1)練習(xí)十一的第7題。

拿出0至9的數(shù)字卡片。

哪兩張卡片上的數(shù)相加得8？哪兩張卡片上的數(shù)相加得9？?jī)扇艘唤M，邊拿邊說(shuō)算式，互相交流。(2)練習(xí)十一的第8題。先獨(dú)立完成，然后集體訂正。

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善 1．看誰(shuí)算得都對(duì)。

3+5= 8-4= 0+9= 9-5= 2+7= 8-2= 9-6= 3+6= 8-5= 8-0= 9-3= 4+5= 2．在○里填上“+”或“—”。

4○5=9 9○1=8 9○5 =4 8○2=6 3.☆☆☆☆☆☆☆☆(1)一共有()個(gè)☆。(2)把左邊的5個(gè)圈起來(lái)。

(3)把從右邊數(shù)起的第6個(gè)涂上自己喜歡的顏色。生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。

四、歸納小結(jié)，拓展延伸

孩子們，這節(jié)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？（喜歡）這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。

8、9的加減法必須做到計(jì)算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒(méi)有達(dá)到要求，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。數(shù)學(xué)知識(shí)真重要呀，它能幫我們解決這么多實(shí)際問(wèn)題，我們一定要學(xué)好它。

第三篇：8、9的加減法教案

第五周 8、9的加減法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示8和9的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)8和9的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車(chē)（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X 點(diǎn)開(kāi)？

幼：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X（6）點(diǎn)開(kāi)。

二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)8和9的加法

1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話(huà)表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“ 師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是8，而且都是加法，那么這6道算式就是9的加法算式。

師：像1+8=9、8+1=9這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+8=9馬上就想到8+1=9，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+6=8就會(huì)想到什么呢？看到……（列舉出類(lèi)似的算式讓幼兒推理解答0

三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，8元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么？為什么？還可以買(mǎi)哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評(píng)：你有幾種方法？買(mǎi)的是什么？

5、師：如果9元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢？

四、結(jié)束：

6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。（結(jié)束）

第四篇：8、9的加減法教案

8、9的加減法教案

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

通過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。過(guò)程與方法: 通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容：第56、57頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)八的第7、8、9題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力、合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神 教學(xué)方法及手段

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀察、操作來(lái)解決問(wèn)題。信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師給學(xué)生講故事：“在茂密的大森林里住著一位數(shù)學(xué)國(guó)的國(guó)王，他最?lèi)?ài)跟喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦的小朋友交朋友。聽(tīng)！他來(lái)了。(一段語(yǔ)音)“小朋友們，大家好，我是數(shù)學(xué)國(guó)國(guó)王，今天我給大家?guī)?lái)了許多的禮物，大家想得到我的禮物嗎？你們要是闖過(guò)三關(guān)，我就送給你們禮物。”

二、闖關(guān)

1．闖第一關(guān)，師在黑板上掛上恐龍圖。（1）師：我們來(lái)闖第一關(guān)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給你的同桌聽(tīng)。

（出示：在大森林里來(lái)了6只藍(lán)恐龍，2只 紅恐龍。）學(xué)生匯報(bào)（2）提問(wèn)題

①請(qǐng)看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？ ②讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式。要求：小組分工合作。3人寫(xiě)算式，1人總結(jié)。③匯報(bào)交流，相互評(píng)價(jià)。

操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系 2．闖第二關(guān) 課件 師在黑板上擺 學(xué)生擺7個(gè)紅圓片、2個(gè)白圓片（老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來(lái)）師：擺一擺你們的圓片，計(jì)算以下題目：（老師邊寫(xiě)算式邊敘述）7個(gè)加上2個(gè)是幾個(gè)？（7+2=）2個(gè)加上7個(gè)是幾個(gè)？（2+7=）從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)？（9-2）從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)？（9-7）

（板書(shū)：7+2= 9-2= 2+7= 9-7=）完成書(shū)中57頁(yè)填空 2．發(fā)掘計(jì)算的方法。

想一想：

5+3=（）8-3=（）3+5=（）8-5=（）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？ 3．幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。

計(jì)算：7＋1=（8）搶答：8－7=（）師：怎么想出來(lái)的？

（這時(shí)，老師要抓住時(shí)機(jī)，利用評(píng)價(jià)手段讓學(xué)生知道這種計(jì)算方法。如：他好棒呀！大家計(jì)算減法時(shí)很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法，他竟然能用加法來(lái)計(jì)算減法！今天我才知道，咱們班還藏著一個(gè)數(shù)學(xué)天才?。?/p>

4．通過(guò)談話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法的意識(shí)。

如：（接著和上面那位同學(xué)談話(huà)）這是你這一節(jié)課的一個(gè)收獲嗎？它能用在哪里？

（學(xué)生可能會(huì)舉例子，如：要算8-6=？就想6+（2）=8）小結(jié)

你們用智慧闖過(guò)了三關(guān)，學(xué)會(huì)了看一幅圖寫(xiě)四道算式，還會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算8、9的加減法，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：

8、9的加減法）數(shù)學(xué)國(guó)國(guó)王非常高興，但是它還想考考你們，相信自己能完成嗎？

分層次出示練習(xí)八的第7、8題

三、鞏固練習(xí)。1出示61頁(yè)7題。

學(xué)生填好后:問(wèn)：你能根據(jù)兩加說(shuō)出兩減? 兩減說(shuō)出兩加？師板書(shū)補(bǔ)充的算式。8-6=2 5+3=8 8-2=6 3+5=8 2出示61頁(yè)8題。配以故事情境的描述。如：小鵬是學(xué)校足球俱樂(lè)部的球迷，特愛(ài)踢球。瞧，星期天一大早，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，他就爬起來(lái)踢球了！誰(shuí)能看圖接著講這個(gè)故事？

（學(xué)生會(huì)講出射門(mén)的有2個(gè)球，沒(méi)射門(mén)的有7個(gè)球等情節(jié)）看圖計(jì)算、匯報(bào)、說(shuō)想法。3說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體上有這些數(shù)？

五、游戲活動(dòng)。

師：數(shù)學(xué)國(guó)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)你們愛(ài)做游戲，他讓老師帶你們來(lái)做游戲。高興嗎？

1．郵遞員。學(xué)生拿算式卡片貼到編號(hào)分別為8、9的郵筒里。2．摘蘋(píng)果。學(xué)生拿算式卡片計(jì)算出得數(shù)，摘相對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果。

六、總結(jié)

同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

（學(xué)習(xí)了8、9的加減法，還學(xué)到了做減法想加法的方法來(lái)計(jì)算，知道了數(shù)不僅僅只有書(shū)上有，我們的生活中處處都有數(shù)，數(shù)與我們生活是離不開(kāi)的。）

城關(guān)鎮(zhèn)城南小學(xué) 劉禮慧

2009-10-26

第五篇：9的加減法

9的加減法—教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算9的加減法。

2．通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容：第56、57頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)八的第7、8、9題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：9個(gè)圓片、9個(gè)磁鐵

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

8可以分成幾和幾？你還會(huì)算8的加減法？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，探究算理

A、觀察情景圖：小朋友在干什么？一共有幾人？（學(xué)生發(fā)言）B、揭示課題：9的加減法

2．讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式。

A、教師出示小圓片代替小朋友，邊貼邊數(shù)，一共9個(gè)。

B、把小圓片分成兩堆，你能根據(jù)自己分的結(jié)果寫(xiě)出4道式子嗎？

C、學(xué)生動(dòng)手分自己的小圓片，寫(xiě)算式。

3．匯報(bào)交流，相互評(píng)價(jià)。

A、指名板演分的結(jié)果及算式.。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

B、老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行有序的板書(shū)。

4、讀算式，感悟算理。

學(xué)生齊讀算式—男生讀加法算式，女生讀減法算式

三、鞏固練習(xí)

A、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第7、8題，教師巡視指導(dǎo)。B、集體糾正。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)

出示：7+2=（）

3+6=（）

4+5=（）

1+8=（）

6+（）=9

2+（）=9

9-8=（）

9-（）=4

2．“開(kāi)放”的教材觀

教材能體現(xiàn)出教學(xué)的目標(biāo)和部分教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)起著重要的“指導(dǎo)”作用，但它畢竟是局限的，我們的一節(jié)課不僅僅只是“兩頁(yè)紙”。作為教師，要學(xué)會(huì)用“開(kāi)放”的眼光洞悉教學(xué)的要旨，靈活地運(yùn)用教材。在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征靈活增加了操作活動(dòng)的內(nèi)容，使學(xué)生在充分的操作中逐漸感受到了加減法之間的關(guān)系。

3．尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，重視操作活動(dòng)，使學(xué)生“動(dòng)手做學(xué)問(wèn)”

學(xué)生不是白紙，數(shù)年的生活經(jīng)歷使他們也有了自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，這是他們繼續(xù)求知的基礎(chǔ)，故在教學(xué)中，我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。如：在本節(jié)課里學(xué)生要學(xué)習(xí)8、9的加減法，我先讓學(xué)生根據(jù)“恐龍圖”進(jìn)行8的加減法的嘗試性計(jì)算，使學(xué)生再現(xiàn)了已有的計(jì)算方法，然后通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)計(jì)算，使學(xué)生在實(shí)踐、探索中產(chǎn)生“思考”。

4．教學(xué)方式多樣化

實(shí)際教學(xué)中，我們?nèi)菀鬃邇蓚€(gè)極端：一是為了突出“以學(xué)生為主體”，整個(gè)一節(jié)課都順著學(xué)生的思路，學(xué)生思維發(fā)散導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成；一是突出“精講多練”，為了完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)把學(xué)生拉入自己的教案中，先進(jìn)行“填鴨式”的講解，再實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”。這兩種思想都是不可取的！本節(jié)課采用了“學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)”和“老師恰當(dāng)點(diǎn)撥”相結(jié)合的教學(xué)方法，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生不是被動(dòng)地吸收課本的現(xiàn)成結(jié)論，而是在老師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦，在觀察、嘗試、探索、實(shí)踐中獲得體驗(yàn)。

專(zhuān)家評(píng)析

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，在目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方式等方面都有一定的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．建立了新型師生關(guān)系：教學(xué)活動(dòng)中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者和點(diǎn)撥者。

2．選擇了靈活的學(xué)習(xí)方式：學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流相結(jié)合，達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

3．評(píng)價(jià)方式的多樣化和藝術(shù)性：采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)等方式，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)?、藝術(shù)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。

總之，此教學(xué)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的年齡特征，重視學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供充足的操作活動(dòng)的交流空間，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生“對(duì)知識(shí)的感受過(guò)程”的重視，體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念。