第一篇：2015小學(xué)教師資格證考試大綱解讀

吉林華圖提醒大家準(zhǔn)備參加2015年吉林省教師資格證考試的考生們可以登錄吉林華圖官網(wǎng)http://jl.huatu.com/查看考試輔導(dǎo)資料，考試信息等。

伴隨著2014年吉林省第一次參加國家統(tǒng)考資格證實施的良好成效，從15年開始，全國將全部實行教師資格證統(tǒng)考。參加國家教師資格考試的考生逐漸增多，國家教師資格考試統(tǒng)考逐步走向正規(guī)化，其權(quán)威性、科學(xué)性和規(guī)范性在全國范圍內(nèi)得到了認(rèn)可，國家開始嚴(yán)把教師任職第一關(guān)。

2015年新年鐘聲迎來了今年上半年的教師資格證統(tǒng)考報名。面對這次的機(jī)會，你的把握度有多少呢?應(yīng)廣大新老學(xué)員的需求，華圖教師事業(yè)部與您分享如何拿到小學(xué)教師證的過關(guān)文牒。

一、小學(xué)教師證怎么考

伴隨著統(tǒng)考的來臨，小學(xué)資格證考試方式已近進(jìn)行了更新?lián)Q骨。

小學(xué)資格證筆試科目包括《教育教學(xué)知識與能力》、《綜合素質(zhì)》兩大門。采取機(jī)試方式并以70分的折合分為及格線。看似還是兩門，但難度系數(shù)明顯比傳統(tǒng)的“兩學(xué)”提高了很多。

二、小學(xué)教師證考什么

小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》涵括的模塊特別的廣泛，有教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理、學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等。根據(jù)對華圖內(nèi)部的11年至14年內(nèi)部資格證統(tǒng)考試題的分析來看，此幾個模塊的具體的分值比例與題型設(shè)計大致如圖： 模塊 分值比例 題型

單選、簡答 單選、簡答、材料分析 單選、材料分析、教學(xué)設(shè)計 單選題23% 主觀題77% 教育基礎(chǔ) 20% 學(xué)生指導(dǎo)

30% 班級管理 學(xué)科知識 教學(xué)設(shè)計

50% 教學(xué)實施 教學(xué)評價 合計 100% #p#副標(biāo)題#e#

需要特別的提醒各位考生的是，從該卷子涵括的內(nèi)容來看，不僅涵括了傳統(tǒng)的教育學(xué)、教育心理學(xué)中的重點章節(jié)的知識，更是將專業(yè)學(xué)科知識和教學(xué)設(shè)計、實施、評價的內(nèi)容劃入了筆試范疇。教師資格證是按照考試人員的成績進(jìn)行常模吉林分校QQ交流群:275513529微信號:jilinht電話:0431-88408222

標(biāo)準(zhǔn)的劃分定位的。各位考生可以反思一下了：跟同學(xué)科競爭對象相比，自己的專業(yè)學(xué)科知識的扎實度怎么樣?自己對小學(xué)學(xué)科的教材是否熟悉?隨機(jī)的給你一篇小學(xué)教材內(nèi)容，是否能在15分鐘左右的時間流暢的寫出一篇新穎合理的教學(xué)設(shè)計?給你一個教學(xué)情境，你是否能夠把握相應(yīng)的教育教學(xué)原理進(jìn)行游刃有余的理論分析和實踐指導(dǎo)呢?根據(jù)華圖教師事業(yè)部往年報班學(xué)員的反饋來看，占到50%分值的學(xué)科知識和學(xué)科設(shè)計這一模塊是大家考試分?jǐn)?shù)懸殊的主要項目，所以，進(jìn)行有必要的材料分析指導(dǎo)和教學(xué)設(shè)計的提前準(zhǔn)備是非常的有必要和見效的。

《綜合素養(yǎng)》是小學(xué)資格證與中學(xué)資格證內(nèi)容一致的必考內(nèi)容。涵括了教育法律法規(guī)、公共常識和基本能力三大類內(nèi)容。主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

具有先進(jìn)的教育理念;具有良好的法律意識和職業(yè)道德;具有一定的文化素養(yǎng);具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。

題型涵括單項選擇題、材料分析題、寫作題三種。

具體模塊內(nèi)容以及分值比例和題型參考如圖： 模塊 職業(yè)理念 教育法律法規(guī) 教師職業(yè)道德 文化素養(yǎng) 基本能力

分值比例 15% 10% 15% 12% 48%

題型 單選題 材料分析題

單選題 材料分析題 寫作題

值得大家特別關(guān)注的是文化素養(yǎng)和基本能力這兩個模塊。在大綱中對文化素養(yǎng)進(jìn)行了大致的劃分：科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)。三類素養(yǎng)范圍之廣，很是值得各位考生四處查找資料收集信息的了。根據(jù)往年真題出題我們會知道，其實這部分內(nèi)容就是我們平時給廣大學(xué)員輔導(dǎo)的公共基礎(chǔ)知識的內(nèi)容。所以如果有這樣一本百科全書或者有位老師稍點一二，復(fù)習(xí)起來就事半功倍了?；灸芰@個版塊考查大家的閱讀、理解、邏輯思維、寫作等的能力。多年未碰過優(yōu)秀作文或者未曾認(rèn)真寫過文章的你需要想想如何過得了行政職業(yè)能力測試題目的關(guān)、功的下作文這一大項了。

三、小學(xué)教師證過關(guān)技巧

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教師證的名已報，費已交，那考不考?能不能考過?怎么樣去考?裸考還是備考?相信這也是大家有時糾結(jié)的癥結(jié)。華圖教師事業(yè)部明確給你答案：一定去考!必須得過!打一場必勝的仗!考前準(zhǔn)備羅列如此，供你選擇：

A選項：

第一步，自己根據(jù)大綱，逐句的分析，整理大綱(約3天);

第二步，根據(jù)大綱中給出的范疇到書店或者網(wǎng)站上購買教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育法規(guī)、教案設(shè)計、班主任工作管理智慧、公共基礎(chǔ)知識、教育作文分析、學(xué)科專業(yè)知識、小學(xué)學(xué)科教材等共九本書以保證能將大綱內(nèi)容基本概括。(華圖教研中此步花費一周時間買齊書);

第三步，根據(jù)書進(jìn)行大綱講義的整理(華圖教研中心花費約一個月時間);

第四步，整理出講義，自己根據(jù)自己的第一感覺進(jìn)行劃重點，理解、識記、記憶。

第五步，參加考試。

B選項：

第一步：選擇一個品牌、有影響力的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如華圖教育。

第二步：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)弱勢，按照自己空閑時間，在華圖上課5至12天，拿到筆試講義、框架導(dǎo)圖、傾聽優(yōu)秀老師講解、觀看往年真題、重點項目突破(材料分析、作文、教學(xué)設(shè)計)。

第三步：課下參考華圖教師證考試用書中對大綱的解析和整理詳盡的講義、各模塊的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、模擬試題等，加深鞏固?？记奥?lián)系講師，疑惑解答。

無數(shù)的取得資格證證書的學(xué)員備考證明，選擇B的學(xué)生很是明智!華圖招教事業(yè)部2015年將再一次用班級教學(xué)案例讓教師培訓(xùn)界看到教師證考試培訓(xùn)的標(biāo)桿式怎么樣樹立起來的。華圖招教事業(yè)部，熱烈歡迎廣大學(xué)員的支持。

也祝愿各位考生能夠乘華圖翅膀，圓教師夢想!

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第二篇：解讀考試大綱

解讀考試大綱.txt41滴水能穿石，只因為它永遠(yuǎn)打擊同一點。42火柴如果躲避燃燒的痛苦，它的一生都將黯淡無光。解讀考試大綱

一、呼吸系統(tǒng)（7類，13種疾?。?一)慢性阻塞性肺疾病(二)肺炎

(三)支氣管哮喘(四)肺癌##(五)呼吸衰竭（肺心病、肺炎、COPD等所致I、II型呼衰）##(六)結(jié)核病

肺結(jié)核、結(jié)核性胸膜炎、結(jié)核性心包炎、結(jié)核性腹膜炎、腸結(jié)核。(七)胸部閉合性損傷：肋骨骨折、血胸和氣胸。

二、心血管系統(tǒng)（6類，14種病）

(八)高血壓病

(九)心律失常（房早、室早、房顫、陣上速、室速）##(十)冠心病（心肌缺血、心肌梗死）(十一)心力衰竭

(十二)心臟瓣膜病（二尖瓣狹窄、二尖瓣關(guān)閉不全、主動脈瓣狹窄、主動脈瓣關(guān)閉不全）##(十三)休克##

三、消化系統(tǒng)（12類、36種病）(十四)胃食管反流病##(十五)胃炎（急性胃炎、慢性胃炎）

(十六)消化性潰瘍（十二指腸潰瘍、胃潰瘍）(十七)潰瘍性結(jié)腸炎##(十八)肛門、直腸良性病變（痔、瘺、肛周膿腫、肛裂）(十九)肝硬化

(二十)膽石病、膽道感染（膽結(jié)石、膽囊炎、急性梗阻性化膿性膽管炎）(二十一)急性胰腺炎(二十二)急腹癥

(急性闌尾炎、消化道穿孔、腸梗阻、異位妊娠、卵巢囊腫蒂扭轉(zhuǎn)##、卵巢囊腫破裂##、盆腔炎##)(二十三)消化系統(tǒng)腫瘤

食管癌、胃癌、結(jié)腸癌、直腸癌、肝癌、胰腺癌。

(二十四)腹部閉合性損傷 ： 肝、膽##、脾、腸、腎損傷##(二十五)腹外疝（直疝、斜疝、股疝）

四、傳染?。?類，5種病）(二十六)病毒性肝炎

甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎##(二十七)細(xì)菌性痢疾(二十八)艾滋病 ##

五、泌尿系統(tǒng)（3類，7種?。?二十九)急、慢性腎小球腎炎

(三十)尿路感染（腎盂腎炎、下尿路感染）(三十一)慢性腎衰竭 ##(三十二)尿路梗阻：尿路結(jié)石、前列腺增生 ##

六、血液系統(tǒng)（3類，6種?。?三十三)貧血

缺鐵性貧血、再生障礙性貧血、溶血性貧血。(三十四)特發(fā)性血小板減少性紫癜 ##(三十五)白血?。毙园籽?、慢性髓細(xì)胞白血?。?/p>

七、內(nèi)分泌系統(tǒng)、風(fēng)濕免疫系統(tǒng)（4類，5種?。?/p>

(三十六)甲狀腺疾病:甲狀腺功能亢進(jìn)癥、甲狀腺腫瘤##（原發(fā)性醛固酮增多癥）(三十七)糖尿病(三十八)系統(tǒng)性紅斑狼瘡(三十九)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎 ##

八、運動系統(tǒng)（2類，9種?。?/p>

(四十)四肢長管狀骨骨折和大關(guān)節(jié)脫位 脫位：肩、髖、橈骨頭

骨折：肱骨干、肱骨髁上、撓骨、股骨頸、脛骨、腓骨

九、中毒（2類，2種?。?/p>

(四十一)一氧化碳中毒(四十二)有機(jī)磷中毒

十、神經(jīng)系統(tǒng)（3類，4種?。?/p>

(四十三)化膿性腦膜炎(流行性腦脊髓膜炎)##(四十四)腦血管疾病：腦出血、腦梗死。

(四十五)閉合性顱腦損傷： 急性硬膜外血腫。##

十一、婦、兒疾病（4類，10種?。?四十六)婦科腫瘤

子宮肌瘤、宮頸癌、卵巢癌##(四十七)小兒腹瀉

(四十八)營養(yǎng)性維生素D缺乏性佝僂病##(四十九)小兒常見發(fā)疹性疾?。檎?、急疹、風(fēng)疹、水痘、猩紅熱）

十二、其他（2類，7種病）

(五十)軟組織急性化膿性感染（癰、癤、蜂窩織炎）(五十一)乳房疾病

急性乳腺炎、乳腺囊性增生病、乳房腫瘤、乳腺纖維瘤

病例摘要-----測試一下，你能得多少分？15分目標(biāo)并不容易！

男性，40歲。發(fā)現(xiàn)脾腫大、白細(xì)胞增多1天。

患者一天前進(jìn)食涼拌菜后出現(xiàn)腹瀉，解水樣大便3次，無膿血。在單位衛(wèi)生所就診發(fā)現(xiàn)脾臟腫大，白細(xì)胞53.4x10 9/L，故門診就醫(yī)。自述無發(fā)熱，腹瀉癥狀經(jīng)口服“黃連素片”已好轉(zhuǎn)。近3個月有時夜間盜汗。食欲尚佳，睡眠可，體重?zé)o明顯減輕，大小便正常。既往體健，無藥物過敏及手術(shù)史。

查體：T36.5°C，P84次/分，R20次/分，BP110/80mmHg。神志清楚，皮膚黏膜未見出血點，淺表淋巴結(jié)未觸及。鞏膜無黃染，胸骨下段壓痛，雙肺呼吸音清晰，未聞及啰音，心界不大，心率84次/分，律齊，各瓣膜區(qū)未聞及雜音。腹平軟，無壓痛及反跳痛，腸鳴音稍活躍，肝肋下未觸及，脾肋下I線6.0cm，II線8.0cm，III線+1.0cm，質(zhì)中。雙下肢無水腫。

實驗室檢查：WBC56.5x10 9/L，分類見中幼粒細(xì)胞0.04，晚幼粒細(xì)胞0.08，桿狀核粒細(xì)胞0.12，分葉核粒細(xì)胞0.44，L0.16，M0.02，E0.08，B0.06，Hb146g/L，Plt230x10 9/L。

要求：根據(jù)以上病理摘要，請將初步診斷及診斷依據(jù)、鑒別診斷、進(jìn)一步檢查與治療原則寫在答題紙上。

臨床類病歷分析試題答題紙

姓名：___________ 單位:___________________ 準(zhǔn)考證號：___________________________________

-----------------------題組號: __________ 題號: _______ 醫(yī)師（）助理醫(yī)師（）（請在本人考試級別后括號內(nèi)劃“√”）得分：________ 考官簽名：_______ _______ _________ 答題：（請用藍(lán)色或黑色鋼筆或圓珠筆答題）

一、診斷及診斷依據(jù)

二、鑒別診斷

三、進(jìn)一步檢查

四、治療原則

考試中心印制

一、初步診斷及診斷依據(jù) 7分

（一）初步診斷

慢性髓（粒）細(xì)胞性白血病

（二）診斷依據(jù)

1.慢性隱襲性起病。

2.體格檢查：胸骨有壓痛，脾臟腫大。

3.實驗室檢查：白細(xì)胞增高，分類出現(xiàn)中、晚幼粒細(xì)胞，嗜酸性、嗜堿性粒細(xì)胞增多，血紅蛋白、血小板正常。

二、鑒別診斷 5分

1.類白血病反應(yīng) 2.骨髓纖維化

3.其他骨髓增值性疾病

4.其他疾病引起的脾臟腫大（寄生蟲、肝臟疾?。?/p>

三、進(jìn)一步檢查 5分

1.骨髓檢查（包括形態(tài)學(xué)和NAP）2.細(xì)胞遺傳學(xué)檢查（Ph染色體）。3.BCR/ABL融合基因檢查。4.JAK2 V617F基因突變檢查。

四、治療原則 5分 1.對癥治療。

2.羥基脲，α干擾素。

3.有條件者進(jìn)行異基因骨髓移植。

4.酪氨酸激酶抑制劑（伊馬替尼）分子靶向治療。

病史摘要

女性患者，30歲，G2P1。間斷上腹痛2年，早晨6點突發(fā)劍突下撕裂樣痛，伴全腹痛。上午11：30分就診。

近2年來，常于夜間及饑餓時劍突下疼痛，每于進(jìn)食后緩解，未診治。1周來上述癥狀加重。早晨起床漱口時突發(fā)劍突下撕裂樣疼痛，劇烈難忍。伴惡心、出大汗，繼而全腹痛，不敢翻身，不敢大喘氣，來院急診。

 查體：P 90次／分，BP 112／86mmHg，Hb100g/L。急性病容，右側(cè)臥位，屈髖屈膝，平臥后見腹式呼吸受限，板狀腹，有明顯壓痛和反跳痛，叩診肝濁音區(qū)變窄，移動性濁音可疑，聽診未聞及腸鳴音。肛查：直腸膀胱窩飽滿其他未見異常。

（總分:22分，考試時間15分鐘）

一、診斷及診斷依據(jù)(9分)1.診斷：（1）消化性潰瘍穿孔（2）急性彌漫性腹膜炎（3）失血性貧血（？）2.診斷依據(jù)：

（1）急性彌漫性腹膜炎：腹膜炎體征（板狀腹，有明顯壓痛和反跳痛，叩診肝濁音區(qū)變窄，移動性濁音可疑，聽診未聞及腸鳴音），突發(fā)劇烈上腹痛后全腹痛。

（2）消化性潰瘍穿孔(十二指腸潰瘍穿孔)：不規(guī)律上腹痛史及近期加重史

（3）失血性貧血（？）： Hb100g/L

二、鑒別診斷(5分)(助理醫(yī)師答出其中2項得5分)1.急性膽囊炎----右上腹絞痛，墨菲征陽性  2.急性胰腺炎----持續(xù)性上腹部疼痛 3.急性闌尾炎--轉(zhuǎn)移性右下腹痛)4.異位妊娠---下腹舉痛，一側(cè)隱痛或酸脹感，一側(cè)撕裂樣痛

三、進(jìn)一步檢查(5分)(助理醫(yī)師答出其中2項得5分)1.立位腹部平片---診斷穿孔，可見膈下游離氣體。確診 2.B超---除外膽囊炎和異位妊娠 3.血尿淀粉酶-除外胰腺炎

四、治療原則(3分)(助理醫(yī)師答出其中1項得3分)1.一般治療：休息、生活指導(dǎo)

2.病因治療：抗感染、胃腸減壓、輸液、觀察 3.對癥治療：鎮(zhèn)痛

4.手術(shù)治療：開腹探查，穿孔修補(bǔ)或胃大部切除術(shù)

答題技巧

1.答題時間合理分配 6+9 2.嚴(yán)格按照答題格式:標(biāo)序號和豎排 3.字跡工整 4.診斷要全

5.鑒別診斷只要寫出3-5種病名，是否要說明理由，各地評分標(biāo)準(zhǔn)可能有差異； 6.進(jìn)一步檢查從確診、病情變化和排除三個方面展開。

7.治療原則表述要求細(xì)化。如，十二指腸潰瘍的治療必須寫明：“促進(jìn)潰瘍愈合：首選PPI類抑酸藥，可加用粘膜保護(hù)劑，如有幽門螺桿菌感染應(yīng)行聯(lián)合除菌治療?！倍皇呛唵蔚摹皟?nèi)科藥物治療”。

考官評卷回顧

病例分析部分從2010年開始由20分增加到22分，考試時間盡管延長到15分鐘，但答題時間還是比較緊張。

大綱涵蓋了120種病。100人同時進(jìn)場考試，每個人的試題不重復(fù)。

除診斷依據(jù)外，各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯誤有：診斷不全面、鑒別診斷偏離方向、進(jìn)一步檢查不完整、治療原則詳略不當(dāng)?shù)取?/p>

適度超綱，病例分析已經(jīng)成為綜合筆試的壓縮版。建議從一起步就按照綜合筆試的要求來學(xué)習(xí)。比如，COPD，完全可以把綜合筆試中COPD的內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，回頭再復(fù)習(xí)病例分析的內(nèi)容，然后通過本書的試題舉例體會答題要求。如果單純就考題死記硬背所謂“分析”不符合新大綱考核要求：必須真正掌握疾病的病因、病理、癥狀、體征，才能掌握診斷的方法和治療的原則。不鼓勵考生死記硬背答題公式。

病例分析部分考題每年更新，但萬變不離其宗。本書總結(jié)的“答題公式”(包括診斷、進(jìn)一步檢查和治療原則)只要正確領(lǐng)會，取得理想分?jǐn)?shù)并不難。當(dāng)然，把這些內(nèi)容當(dāng)做投機(jī)取巧的辦法，也就違背當(dāng)初總結(jié)這些公式的初衷。同時我們總結(jié)的“答題公式”與網(wǎng)上見到有很大不同，也并非每年更新之緣故。

病例分析最難、最容易丟分的是診斷出錯！比診斷出錯更容易丟分的卻是診斷不全！15分的目標(biāo)并非簡單

病例分析學(xué)習(xí)步驟

第一步：把握本系統(tǒng)大綱要求；

第二步：掌握答題公式（診斷、進(jìn)一步檢查、治療原則）；

第三步：按照綜合筆試要求學(xué)習(xí)，尤其應(yīng)把各系統(tǒng)概論部分認(rèn)真聽完； 第四步：考題練習(xí)，把握命題思路和答題要求（先做再看答案）

下面以呼吸系統(tǒng)為例，體會病例分析的學(xué)習(xí)方法。

一、呼吸系統(tǒng)疾病診斷公式 1.肺炎

（1）肺炎鏈球菌肺炎=受涼＋高熱＋咳鐵銹色痰+叩診濁音（2）支原體肺炎=兒童＋刺激性干咳＋關(guān)節(jié)痛+抗生素?zé)o效

(3)支氣管肺炎=嬰幼兒＋發(fā)熱＋呼吸困難（鼻翼扇動、三凹征陽性）（4)金黃色葡萄球菌肺炎=高熱+胸痛+膿血痰+X線片狀影 2.結(jié)核病

（1）肺結(jié)核= 青年＋咯血＋午后低熱＋夜間盜汗+抗生素?zé)o明顯療效

（2）結(jié)核性胸膜炎=結(jié)核+胸膜積液體征（胸痛+語顫消失+叩診實音/呼吸音消失）（3）結(jié)核性心包炎=結(jié)核+心包積液體征（心前區(qū)痛+呼吸困難+上腹部悶脹+心界向兩側(cè)擴(kuò)大 +心音遙遠(yuǎn)+頸靜脈怒張）

（4）腸結(jié)核=結(jié)核+腹部癥狀（腹痛、腹瀉、右下腹部腫塊）（5）結(jié)核性腹膜炎=結(jié)核+腹部炎癥（腹痛、腹瀉、腹壁柔韌感）（6）腎結(jié)核=結(jié)核+膀胱刺激征+腎實質(zhì)變薄并有破壞（非大綱要求）

3.COPD=老年人（吸煙史）+咳、痰、喘+ 肺氣腫體征（桶狀胸）4.肺癌=中、老年人+痰中帶血+刺激性咳嗽+消瘦

5.肺心病=慢性肺部疾病病史+右心衰竭表現(xiàn)（頸靜脈怒張，肝大，肝頸靜脈回流征（+），下肢水腫等）。

演變順序：慢支→肺氣腫→肺心病 6.支氣管哮喘=呼氣性呼吸困難+聽診哮鳴音+過敏史 7.呼吸衰竭=慢性肺部疾病病史+發(fā)紺+血氣分析指標(biāo) I型：PaO2<60mgHg PaCO2 正?！?重癥肺炎誘發(fā)

II型：PaO2<60mgHg PaCO2 >50mgHg → 慢阻肺誘發(fā)（氣道阻塞）8.胸部閉合性損傷

（1）張力性氣胸=胸外傷史+廣泛皮下氣腫（握雪感）+氣管偏移+叩診鼓音+呼吸音失（2）血胸=胸外傷史+氣管偏移+叩診濁音+呼吸音減弱+X線肋膈角消失，弧形高密度影（3）肋骨骨折=胸外傷史+骨擦音

9.急性上呼吸道感染=咽痛+咳嗽+發(fā)熱（非大綱要求，用于鑒別診斷）

10.支氣管擴(kuò)張=麻疹百日咳或支氣管肺炎遷延不愈病史+咳膿痰+咯血（非大綱要求，用于鑒別診斷）

11.肺膿腫=咳膿臭痰＋高熱+X線片/CT顯示液平（非大綱要求，用于鑒別診斷）

二、呼吸系統(tǒng)進(jìn)一步檢查 1.一般常規(guī)檢查

（1）胸部X片、胸部CT（2）血常規(guī)、電解質(zhì)（3）肝腎功能 2.特殊檢查

（1）PPD、血沉、痰找結(jié)核桿菌（2）痰培養(yǎng)+藥敏實驗（3）肺功能（4）血氣分析

（5）纖維支氣管鏡、胸腔鏡（6）痰液脫落細(xì)胞檢查

（7）淋巴結(jié)活檢、肺穿刺活檢（8）超聲心動圖、心電圖

（9）胸腔穿刺，胸水常規(guī)、生化、腫瘤標(biāo)記物及細(xì)胞學(xué)檢查

三、治療原則

1.一般治療：休息，加強(qiáng)營養(yǎng)，預(yù)防感染/吸氧 2.對癥治療/藥物治療

(1)抗感染：使用廣譜抗生素或聯(lián)合用

(2)抗結(jié)核：早期、適量、聯(lián)合、規(guī)律、全程(3)抗休克：擴(kuò)容，使用血管活性藥物(4)控制咯血：垂體后葉素(5)解熱、止咳、平喘、祛痰(6)糾正酸堿平衡失調(diào) 3.特殊治療

（1）呼吸支持 ：具備機(jī)械通氣指征，給予氣管插管呼吸機(jī)輔助呼吸，充分氧療。(2)通暢呼吸道：靜脈點滴糖皮質(zhì)激素、聯(lián)合使用支氣管舒張劑。(3)腫瘤（肺癌）：手術(shù)治療后配合放療、化療、免疫治療、中醫(yī)中藥治療（4）隔離（轉(zhuǎn)結(jié)核病院治療），執(zhí)行傳染病上報制度。

【考題舉例】

男性，65歲。間斷咳嗽、咳痰10余年，加重伴呼吸困難3天。

患者于10余年前冬季出現(xiàn)咳嗽、咳白粘痰或膿痰，量不多。使用“抗炎、止咳祛痰藥”治療后癥狀可好轉(zhuǎn)。每年均出現(xiàn)上述癥狀，每次遷延1個月左右。近2年自覺活動耐力下降，咳嗽、咳痰癥狀較前頻繁。平時服用“祛痰藥及茶堿類藥物”治療。3天前受涼后再次出現(xiàn)咳嗽、祛痰，痰量增多，為膿性痰。行走百余米或上2樓即感憋氣明顯。夜間憋氣癥狀較重，需要高枕臥位。否認(rèn)發(fā)熱、咯血等。吸煙35年，平均20支/日，已戒3年。否認(rèn)高血壓病、冠心病及粉塵接觸史等。

查體：T36.7°C，P92次/分，R21次/分，BP120/80mmHg，神志清楚，半坐位，輕度喘息貌，口唇略發(fā)紺，頸靜脈無怒張。輕度桶狀胸，雙肺叩診呈過清音，可聞及少量哮鳴音，呼氣相延長，雙下肺可聞及少量濕性啰音。心率92次/分，律齊，未聞及雜音及附加音。肝肋下2cm，質(zhì)軟，無觸痛，肝頸靜脈回流征陰性，脾肋下未觸及。雙下肢無水腫，無杵狀指。

輔助檢查：血常規(guī)：WBC8.1x109/L，N 0.85，Hb148g/L，Plt139x109/L。血氣分析pH7.33，PaCO254mmHg，Pa O252mmHg，HCO3-28mmol/L。

要求：根據(jù)以上病例摘要，請將初步診斷及診斷依據(jù)、鑒別診斷、進(jìn)一步檢查與治療原則寫在答題紙上。

一、初步診斷及診斷依據(jù)

（一）初步診斷（5分）

1.COPD急性加重期（或答“慢性支氣管炎急性加重期、慢性阻塞性肺氣腫”）2.II型呼吸衰竭 3.失代償性呼吸性酸中毒

（二）診斷依據(jù)（4分）

1.老年男性，慢性病程，急性加重。長期大量吸煙史。2.以間斷咳嗽、咳痰為主要表現(xiàn)，抗感染及對癥治療有效。近年逐漸出現(xiàn)勞力性呼吸困難。本次出現(xiàn)痰量和性狀變化，呼吸困難加重。3.查體示肺氣腫征（桶狀胸、過清音），雙肺干濕性啰音。4.血常規(guī)示pH值降低，低氧血癥和CO2潴留并存。

二、鑒別診斷（4分）

1.支氣管哮喘 2.心力衰竭 3.支氣管擴(kuò)張 4.支氣管肺癌

三、進(jìn)一步檢查（4分）1.胸部X線片（正側(cè)位）。

2.痰培養(yǎng)+藥敏，痰涂片格蘭染色。3.肝腎功能、電解質(zhì)。4.心電圖、超聲心動圖。

5.復(fù)查血氣分析、肺功能檢查。

四、治療原則（5分）

1.一般治療：休息、祛痰、止咳治療。2.控制感染：聯(lián)合使用抗生素。

3.通暢呼吸道：靜脈使用糖皮質(zhì)激素+聯(lián)合使用支氣管擴(kuò)張劑。

4.糾正缺氧和CO2潴留：持續(xù)低流量吸氧。必要時無創(chuàng)通氣（或機(jī)械通氣）治療。5.積極治療并發(fā)癥。

6.根據(jù)肺功能情況決定是否使用吸入激素以及支氣管舒張劑。7.健康教育。

2008年以前考題及答案舉例

患者男性，63歲，因咳嗽、咯痰15年，加重伴發(fā)熱6天入院。

患者于10年前，無明顯誘因常于秋冬季節(jié)出現(xiàn)咳嗽，咯痰，晨起及夜間入睡時為重。痰量不多，為白色泡沫狀。不伴發(fā)熱，胸痛、咯血等。間斷服用中藥治療，無效。5年前，上述癥狀較前加重，患者上3層樓有明顯地氣促，喘憋，行肺功能檢查：FEV1/FVC為50%；FEV1占預(yù)計值40%，診斷COPD，給予抗感染，解痙，平喘治療后癥狀好轉(zhuǎn)出院。1周前，受涼后出現(xiàn)發(fā)熱，體溫38℃，痰量增多，為黃色膿痰，口唇發(fā)紺，氣短、喘憋加重，休息時也感呼吸困難，為進(jìn)一步診治入院。

既往否認(rèn)高血壓、冠心病等病史。吸煙20年，每日20支。無毒物、粉塵接觸史。家族史無特殊。

查體：T 38℃，P 100次／分，R 25次／分，BP 110/70mmHg。

慢性病容，神志清楚，端坐呼吸，喘息。口唇發(fā)紺，淺表淋巴結(jié)未及腫大，鞏膜無黃染。心界不大，心音低，心率100次／分，律齊，無雜音。桶狀胸，雙肺叩診過清音，呼吸音低，散在哮鳴音，右肺可聞少量濕鑼音。腹平軟，肝脾未及。雙下肢輕度可凹性水腫。實驗室檢查：血常規(guī)：WBC 10×109/L，N 85%，PLT 180×109/L，Hb 150g/L；尿常規(guī)（-）。

評分要點：（總分20分）

一、診斷及診斷依據(jù)（8分）

（一）診斷（4分） COPD（重度）

（二）診斷依據(jù)（4分）

1老年男性，咳、痰、喘15年。長期吸煙史。 2肺功能檢查：FEV1/FVC50%；FEV1占預(yù)計值40%。 3近1周癥狀加重，伴發(fā)熱、膿痰，肺部可聞及啰音。

二、鑒別診斷（4分） 1支氣管擴(kuò)張 2支氣管哮喘

三、進(jìn)一步檢查（4分）1胸部X線 2血氣分析 3痰涂片及培養(yǎng)

四、治療原則（4分）1控制性氧療 2抗生素

3支氣管舒張劑

4可短期靜脈使用糖皮質(zhì)激素

消化系統(tǒng)疾病診斷公式

1.急、慢性胃炎=飲食刺激物+上腹部隱痛、腹脹+嘔吐+嘔吐后腹痛減輕2.胃食管返流病=燒心、反酸、返食+喉部異物感 3.消化性潰瘍病

胃潰瘍=慢性規(guī)律性上腹痛（飽餐后痛）+嘔血黑便

十二指腸潰瘍=上腹饑餓痛（餐后4小時以上）或夜間痛+嘔血黑便 4.細(xì)菌性痢疾=不潔飲食+腹痛+粘液膿血便+里急后重

5.潰瘍性結(jié)腸炎=左下腹痛+粘液膿血便+抗生素?zé)o效+鋇灌腸可見小龕影。啶（SASP）或糖皮質(zhì)激素 6.幽門梗阻=嘔吐宿食+振水音

治療：柳氮磺吡 7.急性胰腺炎（輕型）=暴飲暴食/慢性膽道病史+持續(xù)上腹疼痛+彎腰疼痛減輕+淀粉酶檢測

急性胰腺炎（重型）=水腫型癥狀+腰脅部或臍周紫斑＋腹穿洗肉水樣液體+血鈣<2mmol/L+血糖> 10mmol/L 8.肝硬化=慢性肝炎病史+乏力、食欲不振+門脈高壓癥體征（脾大、腹水、蜘蛛痣）9.食管胃底靜脈曲張=上消化道大出血（嘔血）+既往肝病史

10.膽囊炎=右上腹部疼痛陣發(fā)加劇+疼痛向后肩部放射 +飽餐或進(jìn)食油膩食物后誘發(fā) + 墨菲征陽性

11.膽石癥=陣發(fā)性右上腹絞痛+ B超強(qiáng)回聲光團(tuán)影+飽餐或進(jìn)食油膩食物后誘發(fā) 12.膽總管結(jié)石=夏柯三聯(lián)征（腹痛＋寒顫高熱＋黃疸）

13.急?；?急性梗阻性化膿性膽管炎)= 夏柯三聯(lián)征＋休克表現(xiàn)＋精神癥狀(如神情淡漠、昏迷)五聯(lián)征

14.急腹癥

（1）闌尾炎=轉(zhuǎn)移性右下腹痛+麥?zhǔn)宵c壓痛+WBC↑

（2）腸梗阻：腹部痛、吐、脹、閉+X線液平

病因:機(jī)械性(器質(zhì)性）和動力性(腸麻痹、痙攣）血運：單純性和絞窄性（有無血運障礙，腸壁顏色）

程度：完全性和不完全性

部位：高位（空腸以上，吐膽汁）和低位（回腸末端和結(jié)腸，吐物有糞臭味）（3）消化道穿孔=潰瘍病史+突發(fā)上腹部劇痛+腹膜刺激征

（4）輸卵管妊娠破裂（異位妊娠）=停經(jīng)、陰道流血、頭暈并暈倒 +下腹劇痛（宮頸舉痛）+尿妊娠試驗陽性

（5）卵巢囊腫蒂扭轉(zhuǎn)=體位變化+突發(fā)一側(cè)腹痛+囊性腫物

卵巢囊腫破裂 =突發(fā)下腹劇痛 +囊性包塊+腹膜炎體征+移動性濁音（+）

（6）急性盆腔炎=下腹劇痛（宮頸舉痛）+陰道膿性分泌物 +宮旁組織增厚 +白細(xì)胞增高（7）腹膜炎（腹膜刺激征）=板狀腹+腹部壓痛伴反跳痛

14.消化系統(tǒng)腫瘤

（1）胃癌=老年人+慢性潰瘍疼痛規(guī)律改變+上腹痛+腹部包塊+消瘦+左鎖骨上淋巴結(jié)腫大+糞便隱血（+）+黑便+龕影

(2)食管癌=進(jìn)行性吞咽困難（中晚期）+胸骨后燒灼樣疼痛（早期）+ 進(jìn)食哽咽感（早期）

（3）肝癌：劍突下脹痛+發(fā)熱、消瘦 +AFP＞400 +肝大質(zhì)硬（4）直腸癌：直腸刺激癥狀+指診帶血+膿血便+消瘦+大便變形

（5）胰腺癌（胰頭癌、壺腹周圍癌）=老年人+消瘦+無痛、進(jìn)行性加重黃疸+陶土色大便+皮膚瘙癢

（6）結(jié)腸癌：老年人+消瘦+排便習(xí)慣改變+CEA+腹部腫塊（左,潰瘍型/,右，腫塊型）

15.肛門、直腸良性病變

（1）內(nèi)痔=無痛性血便+便帶鮮血+靜脈樣團(tuán)塊（2）外痔=肛門疼痛+便鮮血+肛門口觸痛腫物（3）肛裂=疼痛、便秘和出血

（4）肛瘺=間歇少量膿血黏液+直腸肛管周圍膿腫病史（5）直腸肛管周圍膿腫=肛周持續(xù)性跳痛+坐臥不安 16.腹部閉合性損傷

腎損傷=腰部損傷+血尿

肝破裂=右腹部外傷+腹膜刺激征+移動性濁音

脾破裂=左腹部外傷+全腹痛+腹腔內(nèi)出血

腸破裂=腹中部外傷+腹膜刺激征+穿刺淡黃色液體 17.腹外疝

斜疝=下腹腫物壓痛+不能還納+可進(jìn)入陰囊

直疝=老年男性+下腹腫物+疝內(nèi)容物不進(jìn)入陰囊

消化系統(tǒng)疾病進(jìn)一步檢查

1.常規(guī)化驗檢查：血尿常規(guī)、肝腎功能、電解質(zhì)、血氣分析等，2.糞便檢查：常規(guī)、隱血、培養(yǎng)和寄生蟲

3.一般影像檢查：立位腹平片、消化道造影、腹部B超、CT 4.胃鏡、結(jié)腸鏡、直腸鏡 5.HP檢測 6.腹腔穿刺

7.淋巴結(jié)活檢或肝活檢（病理檢測）8.實驗室檢查：

（1）血尿淀粉酶、脂肪酶---胰腺炎

（2）AFP、CEA、CA19-9糖鏈抗原----腫瘤

（3）肝炎病毒相關(guān)性檢查

（4）血β-hCG、陰道后穹窿穿刺---宮外孕

（5）血清膽紅素檢測、凝血功能檢查---膽管

第三篇：申論考試大綱解讀

【大綱一】主要通過應(yīng)考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)考者解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和文字表達(dá)能力。全部為主觀性試題，考試時限180分鐘，滿分100分。

應(yīng)考人員：就是我們在座的考生。給定材料：包括①數(shù)據(jù)型材料②觀點型材料③案例型材料。其中以案例型材料為主，觀點型材料為輔，數(shù)據(jù)型材料比較少。我們再接著看那什么是分析呢：我們要分析材料的 1.原因 2.影響。什么是概括呢？就是把材料凝煉由多到少的過程，我們還需要概括我們材料的段落大意，并且我們申論有歸納概括的題型。提煉：提煉關(guān)鍵詞，把關(guān)鍵詞串成一句話。加工：就是組合把關(guān)鍵的點歸并在一起，加工是我們的重點環(huán)節(jié)，我們在以后的課程中會具體的進(jìn)行講解。接著我們再往下看，五大能力：閱讀理解，綜合分析，提出問題，文字表達(dá)。全部為主觀性，考試時間180，滿分100。閱讀理解：① 準(zhǔn)確理解含義 ②提煉事實所包含的觀點③揭示本質(zhì)問題。④把握材料之間的關(guān)系⑤涉及的觀點給出恰當(dāng)解釋。

綜合分析：是指要求考生對給定的資料進(jìn)行分析和歸納，多角度的思考，然后做出合理的推斷或評價。這要求考生對問題要有自己的判斷，而不是人云亦云。這一點就要求考生切不可陷入傳統(tǒng)的?材料為根?的慣性思維中，一切都依賴材料，例如，“只要政府說的就是對的?，如果抱著這種思想，不假思索的去答題，遇到考察這種能力的題型，考生自然會失敗，比如說現(xiàn)在英語熱的這個問題，讓我們來進(jìn)行分析，首先說為什么會有英語熱這種現(xiàn)狀，就是我們傳統(tǒng)文化的地位在下降，家長的重視程度不夠，學(xué)校的教育，然后就是怎么辦：國家教育制度的改革，在北京已經(jīng)規(guī)定2016年降低英語高考的分?jǐn)?shù)，各地效仿，還有就是提高國學(xué)傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的比重。改變家長重視英語輕視漢語的錯誤觀念。

貫徹執(zhí)行：是指準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，根據(jù)行政法的原則，及時有效的完成任務(wù)。今年來考試偏向應(yīng)用文、公文的寫作，例如在2014年地市級考試中第四題，讓我們根據(jù)給定資料2來以專家的名義來給參與救災(zāi)割接人士寫一份倡議書。我們來看，任務(wù)是寫一份倡議書，身份是心理援助專家，內(nèi)容是：心理援助活動。范圍就是材料2，根據(jù)這些然后我們在用倡議書的格式來進(jìn)行答題并且要用一些生動的語言就可以了。

提出問題：借助自身的實踐經(jīng)驗在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，做出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。有的時候材料沒有給出對策，需要結(jié)合我們自己的經(jīng)驗來談，這個結(jié)合經(jīng)驗不是天馬星空的回答，而是材料而來，根據(jù)具體的問題來提出解決方案，對癥下藥。文字表達(dá):要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。注意書面用語，和機(jī)關(guān)用語。注意自己的字跡，不要用網(wǎng)絡(luò)用語，中規(guī)中矩就可以。

【大綱二】申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現(xiàn)象，要求報考者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問題所涉及的各個方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字表達(dá)出來。

一個或幾個：一個（例如2013年市地級考試主要圍繞著如何弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化來展開）幾個（在10年主要圍繞海洋的保護(hù)和開發(fā)來進(jìn)行論述）

《社會問題》：例如是指社會出現(xiàn)了一些狀況例如在2013年市地級考試中材料中提到的在中國人日常生活中，頻繁的使用外來語，尤其是普通話當(dāng)中夾雜著英語單詞被認(rèn)為是時尚的說話方式。這就是一個社會問題。

《社會現(xiàn)象》：在2013年副省級的考試中，85后青年人采用傳統(tǒng)的結(jié)婚儀式結(jié)婚，這就是一種社會現(xiàn)象，說明我們年輕人在逐漸重視我們的傳統(tǒng)文化。

《準(zhǔn)確理解》：是指我們要明了出材料人的意圖例如在2012年副省級考試中在材料二說出的食品安全問題，命題人重點突出的是要誠信經(jīng)營企業(yè)才能更好的發(fā)展。

《全面分析問題》：是指我們看待問題的角度要全面例如在2012年副省級考試中的第三題，我們在提出問題的時候不能簡單的看到是從業(yè)者道德良心的問題，還應(yīng)該看到相關(guān)職能部門職責(zé)不清、監(jiān)管不力，二、相關(guān)的法律制度缺失，三、很多行業(yè)存在地下黑加工點，非法使用有害食品添加劑。

《主旨》：是指材料各段的主要內(nèi)容，主要講述的什么。

《精神》：則是指通篇幾個材料想要表達(dá)的具體內(nèi)容。例如在2012年的副省的考試中，材料先是說了食品安全問題，接著說了美國的食品安全問題，還說了我們社會上“陌生人”的現(xiàn)象，以及醫(yī)生，學(xué)校，我們個別領(lǐng)導(dǎo)的道德問題，這些都是為了反映一個問題就是我們社會主義社會的道德建設(shè)，這個是我們貫穿文章始終的一個精神。

《自己的觀點》：是指在看到材料后經(jīng)過合理的分析推論給出一個具體的結(jié)論。例如：在材料中可能談及很多問題和觀點，而我們要做的就是從這些觀點中概括自己東西：例如在2013年副省級考試當(dāng)中材料1說的傳統(tǒng)式的婚禮儀式，是鄉(xiāng)村風(fēng)俗，我們可以得到：傳統(tǒng)的婚禮儀式是一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它承載著傳統(tǒng)的精神，是傳統(tǒng)文化的載體和形式。

《思路》：大體的解決方法。

《解決方案》：具體的解決方法，對應(yīng)我們的提出對策題，例如在2012年的副省考試當(dāng)中的第三題，讓我們根據(jù)給定資料一所反映的問題來提出決絕問題的措施，首先我們看看材料一說的是一個什么問題，講的是一名記者，調(diào)查食品安全問題的時候遇到加工人員小張這么一個事情，材料一說出反映的主要問題：一是很多行業(yè)存在地下黑加工點，非法使用有害食品添加劑；二是加工者利欲熏心且對添加劑的危害缺乏認(rèn)識；三是地下黑加工點牽涉的相關(guān)職能部門職責(zé)不清、監(jiān)管不力。根據(jù)這些問題我要如何的解決呢？一方面，強(qiáng)化從業(yè)者自律。對其實施道德教化，進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，使其人道主義情感及正義感、自尊感等有正確發(fā)展方向，以良好的道德觀念和公德共識體系為引導(dǎo)，良心從業(yè)；通過宣傳添加劑相關(guān)知識使從業(yè)者對其危害性有正確認(rèn)識。

另一方面，加強(qiáng)他律建設(shè)。一要制定完善《食品安全法》《食品監(jiān)督法》等法律，逐步推進(jìn)食品安全管理法制化；二要成立專門負(fù)責(zé)食品安全的組織機(jī)構(gòu)，賦予其職權(quán)，統(tǒng)一管理食品安全問題；三要明晰工商、質(zhì)監(jiān)、農(nóng)委、公安等單位的權(quán)責(zé)；三要依法取締類似地下黑加工點，加大對違法生產(chǎn)商和銷售商的處罰力度，建立完善食品召回制度，加大后期追蹤及監(jiān)察力度。

《文字表達(dá)》：我們語言的流暢度，申論最后還是要靠筆來表達(dá)我們自己的思想，注意平時詞匯的積累，以及我們字跡的書寫，好的字跡最少能給我們提高5分的成績！

【大綱三】申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上（含副省級）綜合管理類、市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。

機(jī)關(guān)工作：就是指我們報考的崗位所做的工作。

我們來看看具考察哪些能力，包括：閱讀理解：① 準(zhǔn)確理解含義 ②提煉事實所包含的觀點③揭示本質(zhì)問題。④把握材料之間的關(guān)系⑤涉及的觀點給出恰當(dāng)解釋。

綜合分析：是指要求考生對給定的資料進(jìn)行分析和歸納，多角度的思考，然后做出合理的推斷或評價。這要求考生對問題要有自己的判斷，而不是人云亦云。這一點就要求考生切不可陷入傳統(tǒng)的?材料為根?的慣性思維中，一切都依賴材料，例如，“只要政府說的就是對的?，如果抱著這種思想，不假思索的去答題，遇到考察這種能力的題型，考生自然會失敗，比如說現(xiàn)在英語熱的這個問題，讓我們來進(jìn)行分析，首先說為什么會有英語熱這種現(xiàn)狀，就是我們傳統(tǒng)文化的地位在下降，家長的重視程度不夠，學(xué)校的教育，然后就是怎么辦：國家教育制度的改革，在北京已經(jīng)規(guī)定2016年降低英語高考的分?jǐn)?shù)，各地效仿，還有就是提高國學(xué)傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的比重。改變家長重視英語輕視漢語的錯誤觀念。

貫徹執(zhí)行：是指準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，根據(jù)行政法的原則，及時有效的完成任務(wù)。今年來考試偏向應(yīng)用文、公文的寫作，例如在2014年地市級考試中第四題，讓我們根據(jù)給定資料2來以專家的名義來給參與救災(zāi)割接人士寫一份倡議書。我們來看，任務(wù)是寫一份倡議書，身份是心理援助專家，內(nèi)容是：心理援助活動。范圍就是材料2，根據(jù)這些然后我們在用倡議書的格式來進(jìn)行答題并且要用一些生動的語言就可以了。

提出問題：借助自身的實踐經(jīng)驗在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，做出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。有的時候材料沒有給出對策，需要結(jié)合我們自己的經(jīng)驗來談，這個結(jié)合經(jīng)驗不是天馬星空的回答，而是材料而來，根據(jù)具體的問題來提出解決方案，對癥下藥。

文字表達(dá):要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。注意書面用語，和機(jī)關(guān)用語。注意自己的字跡，不要用網(wǎng)絡(luò)用語，中規(guī)中矩就可以。

第四篇：2018年教師資格證考試大綱

以教育推動社會進(jìn)步

《綜合素質(zhì)》(中學(xué))

一、考試目標(biāo)

主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

1.具有先進(jìn)的教育理念。

2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

3.具有一定的文化素養(yǎng)。

4.具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)職業(yè)理念

⒈教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。

2.學(xué)生觀

理解“人的全面發(fā)展”的思想。/ 32

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以教育推動社會進(jìn)步

理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

⒊教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

具備終身學(xué)習(xí)的意識。

在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

(二)教育法律法規(guī)

1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。/ 32

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2.教師權(quán)利和義務(wù)

理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。

3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)

了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實際問題。

(三)教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德

了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神。

分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2.教師職業(yè)行為

了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。/ 32

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理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

(四)文化素養(yǎng)

了解中外歷史上的重大事件。

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。

了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識。

了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。

了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。

(五)基本能力

1.信息處理能力

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。/ 32

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具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

具有對信息進(jìn)行篩選、分類、管理和應(yīng)用的能力。

具有運用教育測量知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。

2.邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

3.閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細(xì)節(jié)。

分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。/ 32

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根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

4.寫作能力

掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

《教育知識與能力》(中學(xué))

一、考試目標(biāo)

1.理解并掌握教育教學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論，能運用這些知識和理論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實際問題。

2.理解中學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律，掌握德育原則和德育方法，具有針對性地開展思想品德教育活動的能力。

3.掌握中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點和規(guī)律，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

4.理解中學(xué)生生理、心理的特性和差異性，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法。

5.掌握班級日常管理的一般方法，了解學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動的組織和管理知識，具有設(shè)計一般課外活動的能力。/ 32

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6.掌握教師心理，促進(jìn)教師成長。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)教育基礎(chǔ)知識和基本原理

1.了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2.掌握教育的涵義及構(gòu)成要素;了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò);理解教育的基本功能，理解教育與社會發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會生產(chǎn)力、教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系;理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素--遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動性等及它們在人的發(fā)展中的各自作用;了解青春期生理的變化，包括中學(xué)生的身體外形、體內(nèi)機(jī)能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。

3.理解義務(wù)教育的特點;了解發(fā)達(dá)國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢;了解我國現(xiàn)代學(xué)制的沿革，熟悉我國當(dāng)前的學(xué)制。

4.掌握有關(guān)教育目的的理論;了解新中國成立后頒布的教育方針，熟悉國家當(dāng)前的教育方針、教育目的及實現(xiàn)教育目的的要求;了解全面發(fā)展教育的組成部分(德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育)及其相互關(guān)系。

5.了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實驗法和行動研究法等。

(二)中學(xué)課程 / 32

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1.了解不同課程流派的基本觀點，包括學(xué)科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等;理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會以及學(xué)科特征等。

2.掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動課程;必修課程、選修課程;國家課程、地方課程、校本課程;顯性課程、隱性課程等。

3.了解課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價等涵義和相關(guān)理論。

4.了解我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標(biāo)及其基本的實施狀況。

(三)中學(xué)教學(xué)

1.理解教學(xué)的意義，了解有關(guān)教學(xué)過程的各種本質(zhì)觀。

2.熟悉和運用教學(xué)過程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律)、教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)，分析和解決中學(xué)教學(xué)實際中的問題。

3.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和運用中學(xué)常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法;了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求。

4.了解我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點與趨勢。

(四)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理

1.了解感覺的特性;理解知覺的特性。/ 32

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2.了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素;了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

3.了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問題解決的因素。

4.了解學(xué)習(xí)動機(jī)的功能，理解動機(jī)理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。

5.了解學(xué)習(xí)遷移的分類，理解形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，掌握有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。

6.了解學(xué)習(xí)策略的分類，掌握認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

7.理解并運用行為主義、認(rèn)知學(xué)說、人本主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論促進(jìn)教學(xué)。

(五)中學(xué)生發(fā)展心理

1.掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點與規(guī)律。

2.了解情緒的分類，理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見的情緒問題。

3.掌握中學(xué)生的情緒特點，正確認(rèn)識中學(xué)生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。

4.掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法，指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。

5.理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的個體差異塑造良好人格。/ 32

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6.了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。

7.了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點，掌握性心理的特點，指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。

(六)中學(xué)生心理輔導(dǎo)

1.了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉中學(xué)生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。

2.理解心理輔導(dǎo)的主要方法，包括強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法等。

(七)中學(xué)德育

1.了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點。

2.理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。

3.熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。

4.熟悉和運用德育過程的基本規(guī)律(包括德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過/ 32

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程;德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程;德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程)，分析和解決中學(xué)德育實際中的問題。

5.理解德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑。

6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。

(八)中學(xué)班級管理與教師心理

1.熟悉班集體的發(fā)展階段。

2.了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素;了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。

3.了解課堂紀(jì)律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂;了解課堂問題行為的性質(zhì)、類型，分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法。

4.了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。

5.了解課外活動組織和管理的有關(guān)知識，包括課外活動的意義、主要內(nèi)容、特點、組織形式以及課外活動組織管理的要求。

6.理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式等。

7.了解教師角色心理和教師心理特征。/ 32

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8.理解教師成長心理，掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法。

《綜合素質(zhì)》(小學(xué))

一、考試目標(biāo)

主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

1.具有先進(jìn)的教育理念。

2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

3.具有一定的文化素養(yǎng)。

4.具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)職業(yè)理念

1.教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。

2.學(xué)生觀 / 32

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理解“人的全面發(fā)展”的思想。

理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

3.教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

具備終身學(xué)習(xí)的意識。

在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

(二)教育法律法規(guī)

1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。/ 32

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以教育推動社會進(jìn)步

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師權(quán)利和義務(wù)

理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。

3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)

了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實際問題。

(三)教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德

了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。

分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2.教師職業(yè)行為 / 32

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以教育推動社會進(jìn)步

了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

(四)文化素養(yǎng)

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物。

了解一定的文學(xué)知識和文化常識。

了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。

了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。

(五)基本能力

1.閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。/ 32

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理解閱讀材料中重要句子的含意。

篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。

分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

2.邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

3.信息處理能力

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

具有對信息進(jìn)行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。

具有運用教育測量知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。/ 32

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4.寫作能力

掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

《教育教學(xué)知識與能力》

一、考試目標(biāo)

1.教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進(jìn)行一定的分析和探索。

2.學(xué)生指導(dǎo)的知識和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設(shè)計并實施小學(xué)教育的有關(guān)活動。

3.管理班級的知識和能力。具有小學(xué)班級管理、班隊活動組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。

4.學(xué)科知識和運用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識整合的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識開展學(xué)科教學(xué)活動。/ 32

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以教育推動社會進(jìn)步

5.教學(xué)設(shè)計的知識和能力。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計、小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

6.教學(xué)實施的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識分析和開展教學(xué)活動。

7.教學(xué)評價的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)評價、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識進(jìn)行教學(xué)評價和教學(xué)反思。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內(nèi)容模塊與要求如下：

(一)教育基礎(chǔ)

1.了解我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。

2.了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3.了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。

4.了解小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)知識和基本要求。/ 32

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以教育推動社會進(jìn)步

5.了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。

6.理解小學(xué)教育的基本特點。

7.掌握小學(xué)教育研究的基本方法。

8.掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。

9.能夠運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進(jìn)行一定的分析。

(二)學(xué)生指導(dǎo)

1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。

2.了解小學(xué)生的認(rèn)知特點以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。

3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。

4.了解小學(xué)生醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識。

5.掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。

6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。

7.能夠根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個體差異，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。/ 32

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(三)班級管理

1.了解小學(xué)班級管理的一般原理。

2.了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。

3.了解小學(xué)班隊活動的基本類型。

4.了解小學(xué)課外活動的基本知識。

5.掌握小學(xué)班級管理的基本方法。

6.掌握組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法。

7.能夠針對班級實際和小學(xué)生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。

8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

(四)學(xué)科知識

1.了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。

2.了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點。

3.掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。

4.能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當(dāng)整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)活動。/ 32

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(五)教學(xué)設(shè)計

1.了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本原則、依據(jù)和步驟。

2.了解小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。

3.了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點。

4.了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。

5.理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。

6.掌握小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容、步驟和要求。

7.能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計。

(六)教學(xué)實施

1.了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。

2.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的基本方法。

3.了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。

4.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。/ 32

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5.掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。

6.掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法。

(七)教學(xué)評價

1.了解小學(xué)教學(xué)評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。

2.了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。

3.能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實施進(jìn)行恰當(dāng)評價。

《綜合素質(zhì)》(幼兒園)

一、考試目標(biāo)

主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

1.具有先進(jìn)的教育理念。

2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

3.具有一定的文化素養(yǎng)。

4.具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求 / 32

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(一)職業(yè)理念

1.教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法。

理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象。

2.兒童觀

理解“人的全面發(fā)展”的思想。

理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?，維護(hù)每一個幼兒的人格與權(quán)利。

運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。

設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)谋＝袒顒臃绞?，因材施教，以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。

3.教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求;

具備終身學(xué)習(xí)的意識。/ 32

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理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

(二)教育法律法規(guī)

1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》等。

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容;

了解聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師權(quán)利和義務(wù)

熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教學(xué)實踐中的實際問題。

3.幼兒保護(hù)

熟悉幼兒權(quán)利保護(hù)的相關(guān)教育法規(guī)，保護(hù)幼兒的合法權(quán)利。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護(hù)等實際問題。

(三)教師職業(yè)道德規(guī)范 / 32

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1.教師職業(yè)道德

了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。

分析評價保教實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2.教師職業(yè)行為

熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在保教活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

(四)文化素養(yǎng)

具有一定的文化常識。

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。

了解中外文學(xué)史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學(xué)作品。

(五)基本能力 / 32

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1.閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

2.邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

3.信息處理能力

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

具有對信息進(jìn)行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。

具有根據(jù)保教工作的需要，設(shè)計、制作課件的能力。/ 32

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4.寫作能力

掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

《保教知識與能力》

一、考試目標(biāo)

1.學(xué)前兒童發(fā)展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關(guān)知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。

2.學(xué)前教育理論知識和應(yīng)用能力。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態(tài)，并能結(jié)合幼兒教育實踐問題進(jìn)行分析。

3.幼兒生活指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應(yīng)用。

4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、功能和創(chuàng)設(shè)原則，并能結(jié)合幼兒園教育實際加以運用。/ 32

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5.游戲指導(dǎo)與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導(dǎo)方法，能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒實際組織和實施教育活動。

6.幼兒園教育評價的基礎(chǔ)知識和能力。了解教育評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用評價知識對教育活動進(jìn)行反思，改進(jìn)保育教育工作。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

考試內(nèi)容主要涵蓋學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動的指導(dǎo)、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。

具體考試內(nèi)容與要求如下：

(一)學(xué)前兒童發(fā)展

1.理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等。

2.了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關(guān)知識分析論述兒童發(fā)展的實際問題。

3.了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運用相關(guān)知識分析教育的適宜性。

4.掌握幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應(yīng)用。

5.掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應(yīng)用。/ 32

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以教育推動社會進(jìn)步

6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應(yīng)用。

7.掌握幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應(yīng)用。

8.理解幼兒發(fā)展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關(guān)知識分析教育中的有關(guān)問題。

9.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初

步了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和教育需求。

10.了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。

(二)學(xué)前教育原理

1.理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系，能夠運用教育原理分析教育中的現(xiàn)實問題。

2.理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務(wù)。

3.了解中外幼兒教育發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結(jié)合幼兒教育的現(xiàn)實問題進(jìn)行分析。

4.理解學(xué)前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進(jìn)行分析。/ 32

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5.理解幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)。

6.理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。

7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。

8.掌握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在幼兒園教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價上的基本觀點和要求。

9.了解我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。

(三)生活指導(dǎo)

1.熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。

2.了解幼兒生活常規(guī)教育的要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法。

3.了解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營養(yǎng)等方面的基本知識。

4.了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災(zāi)、地震等的應(yīng)急處理方法。

(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本方法。

2.了解常見活動區(qū)的功能，能運用有關(guān)知識對活動區(qū)設(shè)置進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。/ 32

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以教育推動社會進(jìn)步

3.了解心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。

4.理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。

(五)游戲活動的指導(dǎo)

1.熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。

2.了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

(六)教育活動的組織與實施

1.能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內(nèi)容，確定活動

目標(biāo)，設(shè)計教育活動方案。

2.掌握幼兒健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識和相應(yīng)教育方法。

3.理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，能夠綜合地設(shè)計并開展教育活動。

4.能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇相應(yīng)的互動方式，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

5.在活動中能根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行指導(dǎo)。

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(七)教育評價

1.了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進(jìn)行評價與反思。

2.能夠利用評價手段發(fā)現(xiàn)教育活動中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議。

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第五篇：平面設(shè)計師資格證考試大綱

一、平面設(shè)計師考試：

1、平面設(shè)計師考試滿分為1000分，分為理論試題部分和實踐試題部分，其中理論試題部 分滿分為400分，實踐試題部分滿分為600分。

2、平面設(shè)計師考試時間為140分鐘，其中理論考試部分限時35分鐘，實踐部分限時105分鐘。

實踐部分：Adobe Illustrator、Adobe Photoshop、Acrobat Reader、Pagemaker

二、考試大綱：

第一部分總考核要點：平面設(shè)計概述

1、如何成為一名出色的平面設(shè)計師

2、市場對平面設(shè)計師的需求及市場狀況

3、展示并簡單評析國內(nèi)外經(jīng)典設(shè)計作品

第二部分總考核要點：色彩基礎(chǔ)

1、色彩基礎(chǔ)

2、色彩對比

3、色彩功能

4、色彩屬性

5、標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計

第三部分總考核要點：構(gòu)圖基礎(chǔ)

1、平面設(shè)計構(gòu)圖與視覺傳達(dá)

2、平面設(shè)計構(gòu)圖

3、平面文字設(shè)計原則及組合4、圖表的應(yīng)用

5、頁面設(shè)置及打印

第四部分總考核要點：平面設(shè)計常用軟件

1、Adobe Photoshop7.0的安裝與使用

2、Adobe Iiiustrator10.0的安裝與使用

3、Adobe Pagemaker7.0及Adobe Acrobat簡介

第五部分總考核要點：平面設(shè)計與商業(yè)營銷

1、平面設(shè)計與商業(yè)營銷

2、CI（企業(yè)識別系統(tǒng)）基礎(chǔ)知識與設(shè)計流程

3、VI（企業(yè)視覺形象識別系統(tǒng)）基礎(chǔ)知識與設(shè)計流程