第一篇：二年級(jí)上冊(cè)《6的乘法口訣》集體備課教案

二年級(jí)上冊(cè)《6的乘法口訣》集體備課

教案

教學(xué)目標(biāo)：

⑴ 知識(shí)與技能方面：知道6的乘法口訣的，理解并熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

⑵ 過(guò)程與方法方面：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

⑶ 情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會(huì)用進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2至5的乘法口訣，猜一猜，今天我們將學(xué)習(xí)幾的乘法口訣？

生：6的乘法口訣。

師：（出示課題《6的乘法口訣》），說(shuō)出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：老師曾帶大家到田野、草地等地方學(xué)到了乘法口訣，大家想到更加神奇的地方學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？

生：想！

師：（出示）請(qǐng)同學(xué)們看一看，今天老師帶大家到哪里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？

生：這是海洋。（原來(lái)海洋也有數(shù)學(xué)！部分學(xué)生竊竊私語(yǔ)。）

師：（出示：一條魚游來(lái)。）看！海洋里的哪位朋友跟我們一起學(xué)習(xí)了？你從它的身上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？把你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（四人小組交流）

生1：我發(fā)現(xiàn)有一條魚，它由6個(gè)三角形組成，其中3個(gè)三角形是橙色的，3個(gè)三角形是黃色的。

師：你的眼睛真明亮。

生2：我發(fā)現(xiàn)一條魚由6個(gè)三角形組成。

生3：我發(fā)現(xiàn)一條魚由6個(gè)三角形組成，表示一個(gè)6就是6。

師：你不但會(huì)發(fā)現(xiàn)，而且善于用數(shù)學(xué)的眼光思考問(wèn)題！

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！看，現(xiàn)在又把它的另一位朋友吸引來(lái)了（出示）。你又從它們的身上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。（同桌二人交流）

生1：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有2條魚，它是由12個(gè)三角形組成的，表示2個(gè)6就是12。

師：你說(shuō)的真好！

生2：我覺(jué)得我會(huì)比生1說(shuō)得更好，我發(fā)現(xiàn)有2條魚，一共是由12個(gè)三角形組成，表示2個(gè)6相加就是12！

師：你真有信心，老師最喜歡敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的同學(xué)！

師：大家的大膽發(fā)現(xiàn)又吸引了另一位朋友。（出示）誰(shuí)能大膽地說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生獨(dú)立思考）

生3：我發(fā)現(xiàn)了3條魚，一共由18個(gè)三角形組成，表示3個(gè)6相加就是18。

師：（繼續(xù)出示4、5、6條魚）。

生4：我發(fā)現(xiàn)有4條魚，一共由24個(gè)三角形組成表示4個(gè)6相加就是24。

生5：……

二、小組合作交流，創(chuàng)編口訣

師：同學(xué)們通過(guò)了仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了海洋里藏著那么多的數(shù)學(xué)秘密可真了不起，現(xiàn)在，你們能根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息說(shuō)出乘法算式并且編出相應(yīng)的乘法口訣嗎？

生：能！（很有信心地回答。）

師：你會(huì)編哪一句就說(shuō)那一句，說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得多。（四人小組交流）

生1：我會(huì)說(shuō)2個(gè)6相加是12，乘法算式是2×6＝12，6×2＝12，我編的口訣是二六十二。

生2：我會(huì)說(shuō)1個(gè)6就是6，乘法算式是1×6＝6，6×1＝6，我編的口訣是一六得六。

生3：我會(huì)說(shuō)4個(gè)6相加是24，乘法算式是4×6＝24，6×4＝24，我編的口訣是四六二十四。

生4：我會(huì)說(shuō)5個(gè)6相加是30，乘法算式是5×6＝30，6×5＝30，我編的口訣是五六三十。

生5：（略）……

師根據(jù)學(xué)生的口答進(jìn)行板書。（略）

三、解讀品味，感悟口訣

師：原來(lái)海洋居然有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此我們要不要保護(hù)海洋呢？（環(huán)境保護(hù)滲透教育）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們自豪地讀一讀這些口訣，邊讀邊思考，這些口訣有什么特點(diǎn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)一共有6句口訣。

生2：我發(fā)現(xiàn)上面一句口訣比下面一句口訣的得數(shù)少6。

生3：我發(fā)現(xiàn)一六得六這句口訣有個(gè)“得”字。

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么？

生3：因?yàn)樗牡脭?shù)沒(méi)滿十，為了讀得順口，所以有個(gè)“得”字。

師：你真聰明！

生4：我發(fā)現(xiàn)口訣第一個(gè)字是按一、二、三、四、五、六的順序排列的，第二個(gè)數(shù)字都是六。

生5：我發(fā)現(xiàn)六六三十六這句口訣只有一個(gè)算式。

師：為什么？

生5：因?yàn)?×6算式里，兩個(gè)因數(shù)交換了位置還是6×6，所以這句口訣只有一個(gè)算式。

生6：二六十二這句口訣最容易記。

師：為什么？

生6：二六十二這句口訣的得數(shù)剛好是我們組的人數(shù)。

師：你能用小組的人數(shù)來(lái)記憶口訣，這是你的“發(fā)明”，老師很欣賞你。

四、多維應(yīng)用，深化口訣

師：電腦出示一根火柴棒，問(wèn)：這是什么？

生（齊說(shuō)）：火柴棒。

師：猜猜它能擺出一個(gè)什么圖形？用了幾根火柴棒？（師電腦演示）

生1：是六邊形，它用了6根火柴棒。

師：（出示題目）擺一個(gè)六邊形用了幾根火柴棒？擺2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？生答略。

師：原來(lái)小小火柴棒里也藏著數(shù)學(xué)，你們還發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些事物的計(jì)算也可以用6的乘法口訣計(jì)算？

生2：我發(fā)現(xiàn)天花板上有6顆釘，表示一個(gè)6就是6，算式是1×6＝6，口訣一六得六。

生3：我發(fā)現(xiàn)黑板的小紅花每朵有6個(gè)花瓣，有6朵，表示6個(gè)6，算式是6×6＝36，口訣六六三十六。

生4：我發(fā)現(xiàn)了每?jī)膳_(tái)風(fēng)扇就有6片轉(zhuǎn)頁(yè)，如果是4臺(tái)風(fēng)扇就是有2個(gè)6，列式是6×2＝12，口訣是二六十二。

師：你的發(fā)現(xiàn)太不同于其他人，你真會(huì)觀察。

生5……

接著是6個(gè)口算乘法的練習(xí)。

師：同學(xué)們既能發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，口算又準(zhǔn)確，可真了不起，你知道我們學(xué)校一共有多少個(gè)班嗎？解決下面的問(wèn)題就有答案了。（師出示題目）

街口小學(xué)每個(gè)年級(jí)有6個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，一共有多少個(gè)班？

生6：6×6＝36。

（接著是四人小組玩游戲及小結(jié)。

五、布置作業(yè)，應(yīng)用發(fā)展

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6的乘法口訣》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6的乘法口訣》教案

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生知道6的乘法口訣的，初步記住6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

3、通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、初步掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

．大家齊背1～的乘法口訣。

2．把乘法口訣說(shuō)完整。

（）五十五

三（）十二

（）四得八

（）四十六

四（）二十

（）五一十

（）三得九

五（）二十五

（）三得六

[設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣

3．寫出乘法算式。

（l）個(gè)3是多少？

（2）4乘以是多少？

二、新

今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫出題“6的乘法口訣”。

．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表（略）

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？

教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：

×6=6

6×1=6

2×6=12

6×2=12

3×6=18

6×3=18

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣

教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：

“1×6=6

6×1=6

一六得六

2×6=126×2＝12

二六十二”。

讓學(xué)生打開教科書第61頁(yè)，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書：

3×6=18

6×3=18

三六十八

4×6=24

6×4=24

四六二十四

×6=30

6×=30

五六三十

6×6=36

六六三十六

教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。

教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一個(gè)算式？

[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。

三、鞏固練習(xí)

l擺小棒。本61頁(yè)《做一做》要求學(xué)生口答，并說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。

教師在黑板上用6根小棒擺一個(gè)六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問(wèn)：“擺這個(gè)圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫六邊形”。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖郎蠑[2個(gè)六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問(wèn)：“擺1個(gè)六邊形用6根小棒，擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著再擺一個(gè)六邊形。

“擺3個(gè)六邊形用了多少根小棒？”

“不用擺，如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”

4．做練習(xí)十三第l～3題。

（l）做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。

[設(shè)計(jì)意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。

四、隨堂練習(xí)

第三篇：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 9的乘法口訣定稿

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 9的乘法口訣

主備人:胡新華

成員：李瑞琴（定稿）

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)80頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，能用口訣準(zhǔn)確計(jì)算。

2．引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

3．通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的西游記故事，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，自主編制口訣，并記住口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。教具準(zhǔn)備：

課件

口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算（以開火車的形式展開）20道左右的乘法算式（略）

2.背口訣（對(duì)口令 開火車）

3.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了1～8的乘法口訣，今天我們要學(xué)習(xí)最后的一組口訣，9的乘法口訣。（同時(shí)板書：9的乘法口訣）

二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣

1．教學(xué)“一九得九”?？创笃?/p>

一條龍船，9人在劃，提問(wèn)：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？

學(xué)生觀察說(shuō)出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。

列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。

師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？ 生：一九得九。齊讀口訣

2．教學(xué)“二九十八”，看大屏

兩條龍船，2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？

生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。生：二九十八。

3．學(xué)生小組合作自主交流編制3個(gè)9到9個(gè)9的口訣

小組匯報(bào)結(jié)果，全班齊讀九的乘法口訣

三、記口訣：師：現(xiàn)在看看你能很快記住9的口訣都記住嗎？發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律 ？

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

四、找口訣的規(guī)律 ：9的乘法口訣共有九句

它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的順序依次排列

看來(lái)9的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：

二、九，三、八，四、七，五、六。

九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。

原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示）

9×1＝10－9×6＝□－□

9×2＝20－9×7＝□－□

9×3＝30－□

9×8＝□－□

9×4＝□－□

9×9＝□－□

9×5＝□－□

教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說(shuō)了，如果還有想說(shuō)的下課時(shí)可以講給我聽(tīng)。

五、反饋練習(xí)：計(jì)算（9道題），說(shuō)出用哪句口訣。教師口頭說(shuō)9的乘法算式

六、全課小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？ 板書設(shè)計(jì) ：

9的乘法口訣

一九得九

1×9=9 9×1=9 二九十八

2×9=18 9×2=18 三九二十七

3×9=27 9×3=27 四九三十六

4×9=36 9×4=36 五九四十五

5×9=45 9×5=45 六九五十四

6×9=54 9×6=54 七九六十三

7×9=63 9×7=43 八九七十二

8×9=72 9×8=72

九九八十一

9×9=81

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6的乘法口訣》復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6的乘法口訣》復(fù)習(xí)

教案

教學(xué)

內(nèi)容

、本P61

2、自主探究6的乘法口訣

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與能力：使學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。

難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣。

教法

指導(dǎo)探究

學(xué)法

合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片

教學(xué)

過(guò)程

設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。

4+4+4+4

3×

2×3

4×2

×

×3

3+3+3

2×

×1

2+2+2

3×

×2

介紹算得快的方法。

師：今天我們一起比一比誰(shuí)學(xué)得快，地點(diǎn)在水族館。

二、自主探究：

、出示魚圖，表格。

魚（條）1

（個(gè)）6

……

師：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）根據(jù)表寫乘法算式。

（3）根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開始。

2、小組匯報(bào)所編的口訣，問(wèn)：口訣是編出來(lái)了，但怎樣才能又對(duì)又快得記住它們呢？

交流各自的記憶方法。

學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？

三、拓展應(yīng)用：（見(jiàn)堂練習(xí)）

四、后小結(jié)：

教后修改

堂

練習(xí)、61頁(yè)“做一做”。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說(shuō)出乘法算式和口訣。然后隨意提問(wèn)：擺×個(gè)六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式和口訣。

2、練習(xí)十三第1題。通過(guò)對(duì)3組題中每?jī)尚☆}的對(duì)比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。

3、摘蘋果。

6×4

×6

6×3

×6

6×6

2×6

4、填空。

×（）＝30

（）×3＝18

6×（）＝24、開放題：12=（）×（）=（）×（）

第五篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)6的乘法口訣教案2

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識(shí)與技能方面：知道6的乘法口訣的來(lái)源，理解并熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。⑵過(guò)程與方法方面：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會(huì)用進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教學(xué)思路：為了讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，因此，我把教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在自主探究、研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，并結(jié)合生活實(shí)際，充分體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。主要抓住兩個(gè)鏈情景鏈和知識(shí)鏈，進(jìn)行設(shè)計(jì)。情景鏈以海洋圖為鏈條，通過(guò)魚條數(shù)和三角形個(gè)數(shù)的變化探討6的乘法口訣，并且應(yīng)用到生活中去。知識(shí)鏈主要有6的乘法口訣的記憶，口算，應(yīng)用等。策略上主要采取了小組合作，自主探討交流等方法。教學(xué)策略： 1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)海洋這一似乎莫生而又常見(jiàn)（電視中）生活情境圖，讓學(xué)生從動(dòng)到靜發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學(xué)信息，把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活知識(shí)，從而形象地揭示出數(shù)學(xué)源于生活，并與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在充滿趣味性的情境中自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2.自主探究，合作交流

為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法上以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，四人小組在自主探究、交流中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，同時(shí)給學(xué)生留出充分觀察、思考、發(fā)現(xiàn)新知的時(shí)間，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)。3.突出生活數(shù)學(xué)思想

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我著力挖掘?qū)W生生活中的素材來(lái)設(shè)計(jì)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。練習(xí)設(shè)計(jì)有淺入深，富有童趣及思考性、挑戰(zhàn)性。

4.教師還教給學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)要準(zhǔn)，觀察要細(xì)，探索要深，感悟要真。從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，不但學(xué)會(huì)，而且要會(huì)學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．說(shuō)出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學(xué)生以“開火車”的形式回答。）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3= 口訣：

2．說(shuō)出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）

三五十五 二四得八 四五二十 3．教學(xué)準(zhǔn)備題。①寫數(shù)。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫6，第二排同學(xué)加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加6......一直加到36。②填數(shù)。翻開教科書33頁(yè)，將每次加6 的結(jié)果填在準(zhǔn)備題的空格里。（學(xué)生獨(dú)立完成。）③說(shuō)數(shù)。指名回答：1個(gè)6是多少？2個(gè)6相加是多少？3個(gè)6呢？4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。）

再指名口答：18是幾個(gè)6連加？30是幾個(gè)6連加？12、24、36呢？

④讀數(shù)。按順序齊讀這6個(gè)數(shù)，然后指出：后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多6，前面一個(gè)數(shù)總比后面一個(gè)數(shù)少6。

4．揭示課題，幾個(gè)6相加可以用加法計(jì)算，還可以用什么方法計(jì)算？（可以用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。）計(jì)算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)6 的乘法口訣。（板書課題）字卡片。

二、探究新知

1．教學(xué)例10。（1）看圖寫算式。

（出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個(gè)6？列出乘法算式。（6×1=6）

（貼圖：又飛來(lái)一只蟬）觀察：現(xiàn)在有幾只蟬？?jī)芍幌s有幾條腿？表示幾個(gè)幾？列出乘法算式。（課件顯示：6×2＝12）

如果樹上現(xiàn)在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個(gè)不同的乘法算式嗎？試一試吧?。▽W(xué)生獨(dú)立把書上的算式補(bǔ)充完整。）（2）看式說(shuō)意義。

你能說(shuō)出每個(gè)乘法算式所表示的意義嗎？（6×1＝6表示1個(gè)6是6，6×2＝12表示2個(gè)6是12，6×3＝18表示3個(gè)6是18......）（3）看式試編口訣。

根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。）（4）匯報(bào)。

你編了幾句口訣？請(qǐng)你任選一句說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。（5）排序。

你能按照一定的順序把這些口訣排列起來(lái)嗎？你為什么這樣排列？ 學(xué)生讀自己所編出的6的乘法口訣。（6）交流。6的乘法口訣一共有幾句？

口訣中的第一個(gè)數(shù)與算式中的第二個(gè)因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個(gè)數(shù)與算式的第一個(gè)因數(shù)相同，表示什么？ 相鄰兩句口訣的積相差幾？ 哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？ 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、想出不同記口訣的方法。（7）應(yīng)用 “做一做”第1題（學(xué)生半獨(dú)立完成）：①用6根小棒擺1個(gè)六邊形；②擺2個(gè)六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”。）③運(yùn)用所學(xué)的口訣口答擺4個(gè)、6個(gè)、3個(gè)、5個(gè)六邊形所需要向小棒數(shù)?！白鲆蛔觥钡?題（獨(dú)立完成）：①將第2題改為填空題，在圓圈內(nèi)填寫正確的積；②口答得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)所用口訣。3 5 1 4 6 2 ○ ○ ○ ○ ○ ○

三、鞏固練習(xí)

1．獨(dú)立完成練習(xí)十第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別，說(shuō)明根據(jù)第一個(gè)算式可以推出第二個(gè)算式的得數(shù)，根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣。2．獨(dú)立完成練習(xí)十第2題。直接說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)出用哪一句口訣。

3．實(shí)踐題。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學(xué)生思考，互相提問(wèn)。）

如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天??

四、課堂小結(jié)

1.（1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（）的乘法口訣，共有（）句。（2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。

（3）還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（）道有聯(lián)系的乘法算式。2.小朋友們，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。