第一篇：二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)人教版

第一課 春天來(lái)了

教 學(xué) 目 標(biāo) 1。通過(guò)聆聽(tīng)《春之歌》、《春風(fēng)》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2。能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。3。認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽(tīng)《春之歌》 聆聽(tīng)《春風(fēng)》 表演《大樹(shù)媽媽》 編創(chuàng)與活動(dòng) 1。認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。第 一 節(jié) 1－1 新學(xué)期寄語(yǔ)： 同學(xué)們，新的一年開(kāi)始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開(kāi)始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。

第二

節(jié)

1—2 內(nèi) 容： 1。歌曲 ：《大樹(shù)媽媽》。2。認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

重難點(diǎn)： 通過(guò)演唱《大樹(shù)媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。準(zhǔn) 備： 琴

錄音機(jī)

過(guò) 程： 一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 2 發(fā)聲練習(xí)

二 新課教學(xué) 1導(dǎo)入新課 2 聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容 3 學(xué)習(xí)歌曲，（聽(tīng)唱法）4 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題 5 歌曲處理，歌曲表達(dá)了 6 表演歌曲 1）齊唱 2）個(gè)別表演 7 背唱歌曲 三 小結(jié)

第三

節(jié) 2—1 內(nèi) 容： 歌曲：《郊游》 重難點(diǎn)： 演唱中正確運(yùn)用各種記號(hào) 準(zhǔn) 備： 琴 錄音機(jī)

過(guò) 程： 一 組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二 歌曲教學(xué) 1。聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)活潑歡快的情緒 2。聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。3 歌曲難點(diǎn)處理，（歌曲第二部分）4。表演歌曲 5。律動(dòng)表演 三、小結(jié)

第四

節(jié)

2—2 內(nèi) 容： 聆聽(tīng)《春之歌》、演唱《大樹(shù)媽媽》 重難點(diǎn)： 體會(huì)不同體裁歌曲的不同風(fēng)格 準(zhǔn) 備： 琴 錄音機(jī)

過(guò) 程： 一、組織教學(xué) 1。師生問(wèn)好 2。復(fù)習(xí)《大樹(shù)媽媽》 二、。表演唱《大樹(shù)媽媽》 分小組表演，個(gè)別演唱。三 最后小結(jié)

第 五 節(jié)

3—1 內(nèi) 容：聆聽(tīng)《春風(fēng)》演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》 重難點(diǎn)：鞏固以上歌樂(lè)曲的旋律及音樂(lè)的不同風(fēng)格 準(zhǔn) 備： 琴

錄音機(jī)

過(guò) 程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)1。歌曲： 2。聆聽(tīng)《春風(fēng)》錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容。3。跟隨音樂(lè)，做律動(dòng)。

三、小結(jié)

第 六 節(jié)

3—2 內(nèi) 容： 聽(tīng)、想、唱、做。識(shí)譜知識(shí) 重難點(diǎn)： 1。樂(lè)譜知識(shí)的訓(xùn)練。2。正確發(fā)音，掌握保持音的唱法 準(zhǔn) 備： 琴

錄音機(jī)

過(guò) 程： 一、組織教學(xué) 1。師生問(wèn)好 2。發(fā)聲練習(xí)3。師彈琴，放歌曲伴奏帶，播放歌曲 提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容? 4。聽(tīng)了歌曲你的心情是怎樣的?播放歌曲范唱 第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，說(shuō)一說(shuō)“歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到 了什么?” 5。聽(tīng)范唱錄音 二 小結(jié)： 教師小結(jié)，學(xué)生討論。

第二課 難忘的歌

教 學(xué) 目 標(biāo) 1。通過(guò)聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。2。能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個(gè)音，按節(jié)拍為歌曲伴奏。3。能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。

教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》 聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》。

第 一 節(jié) 4—1 內(nèi) 容：歌曲：《都有一顆紅亮的心》

重難點(diǎn)： 1。通過(guò)聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。準(zhǔn) 備： 琴 錄音機(jī)

過(guò) 程： 一、組織教學(xué) 1。師生問(wèn)好 2。發(fā)聲練習(xí)

二、新課教學(xué)（1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。（3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（4）隨錄音填唱歌詞。（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。（6）學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分： 教師小結(jié)，學(xué)生討論。

第二

節(jié)

課時(shí)：4——2 內(nèi) 容： 歌曲： 歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 1。聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！2。復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。3。復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分： 1。表演歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》（1）結(jié)合歌曲安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生 2。編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

三、結(jié)束部分

第三

節(jié)

5——1 內(nèi) 容： 歌曲：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》 重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 1。聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！2。復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。3。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、表演《賣報(bào)歌》 1。完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。2。提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌曲。3。隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。結(jié)束部分：

四、小結(jié)。

第三課《飛呀飛》

教學(xué)目標(biāo)

一、欣賞《蜜蜂》及學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。

二、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。

三、用猜謎、游戲、聆聽(tīng)、編創(chuàng)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

四、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。并感受2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué) 重點(diǎn)

一、用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》

二、歌曲第二樂(lè)句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。

三、培養(yǎng)學(xué)生用親切、歡快的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，讓學(xué)生感受同學(xué)間的友誼珍貴。

四、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和模仿能力。

教學(xué) 難點(diǎn)一、一字多音的演唱、倚音的演唱。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生有興趣，富有想象力和創(chuàng)造力，探究性地積極參與藝術(shù)活動(dòng)。

教學(xué) 方法

視聽(tīng)唱法結(jié)合 教具

鋼琴、頭飾、打擊樂(lè)、多媒體等

教 學(xué) 過(guò) 程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

1、教師談話：同學(xué)們，今天老師想給大家猜做個(gè)游戲，游戲的名字叫猜謎語(yǔ)，猜對(duì)的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們有信心猜對(duì)嗎？

2、學(xué)生回答：有。

3、教師談話：不過(guò)老師的迷語(yǔ)可不一般，老師不用嘴巴說(shuō)，老師要用音樂(lè)的方式來(lái)播放給大家，你們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)中表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物，看看誰(shuí)有一雙音樂(lè)的小耳朵。

三、聆聽(tīng)音樂(lè)

1、老師彈奏兩段不同表現(xiàn)音樂(lè)形象的音樂(lè)，一段音樂(lè)的謎底是體積比較大的動(dòng)物(獅子)，另一段音樂(lè)是比較歡快的音樂(lè)是體積比較小的動(dòng)物(小青蛙)2引導(dǎo)學(xué)生明確不同的音樂(lè)效果表達(dá)的音樂(lè)形象不同。3播放《蜜蜂》、讓學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)。

4、教師問(wèn)：有猜出來(lái)的同學(xué)嗎？

5、學(xué)生指明回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)完音樂(lè)的感受。

6、這些同學(xué)猜的非常正確。樂(lè)曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

7、那讓我們?cè)僮屑?xì)聆聽(tīng)一遍樂(lè)曲?？纯醋髡呤窃鯓颖憩F(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學(xué)們還可以跟著音樂(lè)做做小蜜蜂飛舞的動(dòng)作。（復(fù)聽(tīng)音樂(lè)）

四、學(xué)習(xí)和表演《小蜜蜂》

1、對(duì)于小蜜蜂你還了解些什么呢？學(xué)生自由發(fā)揮

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放錄音機(jī)讓學(xué)生完整聆聽(tīng)，聽(tīng)完音樂(lè)告訴老師歌曲唱了些什么。

4、學(xué)生回答：小蜜蜂非常勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>

5、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用你的小手為音樂(lè)伴奏。讓學(xué)生找找哪兩句是一樣的。

6、教師范唱。用lu模唱旋律。

7、交替唱，學(xué)生唱第一句和第三句相同的部分。

8、學(xué)習(xí)八分音符部分×× ××|×× ××|×× ××|×× ××| 先讓學(xué)生打出節(jié)奏。然后帶著歌詞把節(jié)奏讀出來(lái)。還要的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。讀出三段歌詞。

9、學(xué)習(xí)完整學(xué)習(xí)歌詞，讀歌詞時(shí)提示學(xué)生休止符要停一拍。

10、雙簧唱。

11、學(xué)生小聲學(xué)唱。

12、自己完整的唱一變。

13、歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)小組內(nèi)成員為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動(dòng)作的統(tǒng)一）

五、拓展部分。

1、教師談話：小蜜蜂多可愛(ài)呀，正如大家說(shuō)的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。象小蜜蜂這樣的益蟲(chóng)你還知道哪些？

2、小學(xué)生分小組討論，然后全班交流。

3、我門過(guò)去還學(xué)過(guò)歌唱那些益蟲(chóng)的歌曲。請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。

六、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、同學(xué)們喜歡小蜜蜂和小蜻蜓嗎，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？指名回答。

2、除了這兩個(gè)小動(dòng)物大自然還有哪些愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物呢？

3、學(xué)生回答。

4。大自然中有許多愛(ài)勞動(dòng)的動(dòng)物，你能不能把其他愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物編成歌詞唱一唱。

5、學(xué)生分組討論，編寫(xiě)歌詞。

6、指名學(xué)生將創(chuàng)編的歌曲展示表演。營(yíng)造人人想，人人做，全面參與的氣氛，初步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的二度創(chuàng)作。

七、課堂小結(jié)：

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還認(rèn)識(shí)了很多我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們懂得了要熱?ài)我們的大自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的，最后讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，播放歌曲《小蜜蜂》教師和學(xué)生一起表演下課！

第二課時(shí)

學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》

一、組織教學(xué)

1、師生禮儀《揚(yáng)基歌》節(jié)選

2、律動(dòng)（激發(fā)興趣）《扭扭操》

二、發(fā)聲練習(xí)

小動(dòng)物的叫聲（為導(dǎo)入做鋪墊）

（小雞、小鴨、小豬、小羊、小牛、青蛙）

三、新歌教學(xué)（激發(fā)情緒，引導(dǎo)參與）

1、情境導(dǎo)入：

a、出示山村生活、景色圖片，吸引學(xué)生入境。（討論并共同認(rèn)知）b、介紹山里的孩子（小伢伢、小妞妞）。ａ、節(jié)奏（跺跺腳、拍拍手 x x x）ｂ、朗讀（小伢伢、小妞妞）

2、初聽(tīng)音樂(lè)

a、聽(tīng)歌詞（問(wèn)題：他們?cè)谏嚼镒鍪裁矗浚ㄅ囵B(yǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)）b、看教材 ： 小伢伢——牛 mou 小妞妞——小鴨 ga

小游戲（師問(wèn)，生對(duì)應(yīng)回答并表演）

3、讀歌詞

a 打節(jié)奏讀歌詞，師示范，生模仿。

b 加入2/4拍強(qiáng)弱讀歌詞，師示范，生模仿。

4、師范唱

問(wèn)題：哪一句唱了兩遍。

問(wèn)題：為什么這句話要唱兩遍。指導(dǎo)教學(xué)，師生配合唱樂(lè)句。（指導(dǎo)難點(diǎn)）

師生配合（師演唱的前部分樂(lè)句，學(xué)生演唱后部分樂(lè)句。）

5、演唱歌曲

第一遍聽(tīng)（培養(yǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣）第二遍默唱（嘴型對(duì)上歌詞但不出聲）第三遍哼唱

第四遍打節(jié)奏演唱 聆聽(tīng)范唱，（提醒2拍子的強(qiáng)弱）。師示范一遍。師生一齊拍。

6、表演歌曲（啟發(fā)創(chuàng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣）創(chuàng)編動(dòng)作、與老師共同表演（完整表演）

7、點(diǎn)題《一對(duì)好朋友》板書(shū)

四、情感拓展（升華主題）

1、說(shuō)朋友（小游戲）

2、找朋友（小游戲）

3、說(shuō)友誼（拉勾勾）

五、表演展示（總結(jié)、下課）聆聽(tīng)鋼琴曲《蝴蝶》

（一）創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題

1、通過(guò)播放視頻歌曲《春天在哪里》讓孩子如同身臨其境，感受春天百花齊放，萬(wàn)物生長(zhǎng)，可愛(ài)的精靈蝴蝶在花叢中翩翩起舞的情景。

2、揭示課題《蝴蝶》

（二）提練預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主選擇，自主進(jìn)行創(chuàng)編、表演。

a、播放音樂(lè)《花蝴蝶》 b、朗誦《蝴蝶飛呀飛》

（設(shè)計(jì)意圖：以開(kāi)啟蝴蝶大門金鑰匙為激發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己感興趣的藝術(shù)學(xué)習(xí)方式，勇于加入藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取開(kāi)啟蝴蝶大門的金鑰匙）。

（三）問(wèn)題教學(xué)，合作、探究學(xué)習(xí)。

1、了解、合作創(chuàng)編表演蝴蝶生長(zhǎng)變化過(guò)程（1）配樂(lè)故事《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶》

同學(xué)們，美麗的蝴蝶是大自然的精靈，你們知道它是什么變成的嗎？（生：??）下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事:毛毛蟲(chóng)有一個(gè)美麗的夢(mèng)，就是想變成一只漂亮的花蝴蝶，在花叢中自由地跳舞。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的夢(mèng)，毛毛蟲(chóng)找了一個(gè)安全的地方吐絲把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。繭里面黑得伸手不見(jiàn)五指，想伸個(gè)懶腰都不行，毛毛蟲(chóng)動(dòng)搖了。但它馬上想起了它那美麗的能飛的夢(mèng)，這個(gè)美麗的盼飛的夢(mèng)激勵(lì)它堅(jiān)持下來(lái)。它在繭里一次又一次地蛻變著，它心中只有一個(gè)信念，經(jīng)歷了風(fēng)雨一定會(huì)看見(jiàn)彩虹。累了，歇一會(huì)兒，又努力地向外掙扎，決不放棄。成 功 了！它顫動(dòng)著第一次屬于它的翅膀，飛呀飛呀，越飛越高，從此，它在花叢中跳起了歡快的舞蹈。（2）故事感悟

a 同學(xué)們，毛毛蟲(chóng)為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的夢(mèng)容易嗎？怎樣不容易？ b 你們有夢(mèng)想嗎？當(dāng)你遇到困難與挫折時(shí)，你會(huì)怎么做？（3）演一演

a、與同學(xué)相互交流，想一想用什么樣的動(dòng)作和神態(tài)能表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)破繭而出的不容易？ b、與同學(xué)相互交流，想一想用什么樣的動(dòng)作和神態(tài)能表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)變成漂亮花蝴蝶后在花叢中自由跳舞的情景與心情？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看圖片，傾聽(tīng)配樂(lè)故事《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶》，豐富學(xué)生的世界，讓學(xué)生感悟，為了美麗的夢(mèng)不能放棄的精神，并通過(guò)故事背景配樂(lè)音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)行合作創(chuàng)編表演。）

2、觀察蝴蝶

（1）欣賞蝴蝶標(biāo)本、圖片（2）歸納蝴蝶基本形態(tài)

（3）找出蝴蝶共同特征——對(duì)稱（4）實(shí)踐探究

（5）展一展、評(píng)一評(píng)

（設(shè)計(jì)意圖：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，善于發(fā)現(xiàn)，并在動(dòng)手制作活動(dòng)中了解對(duì)稱原理，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，體驗(yàn)人與自然的情感交流，體驗(yàn)同學(xué)之間友誼合作的快樂(lè)，以及成果分享的樂(lè)趣。）

（四）談收獲，延伸知識(shí)

a、談一談本節(jié)課你學(xué)到了什么？知道了什么？有何疑問(wèn)？

b、課后仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)我們身邊對(duì)稱的物體，并用對(duì)稱的原理制作自己感興的藝術(shù)作品裝飾美化我們的生活。

（設(shè)計(jì)意圖：了解本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，拓展學(xué)生的思維與想象創(chuàng)作，學(xué)以致用，使學(xué)生初步了解藝術(shù)與大自然、藝術(shù)與人、藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。）教學(xué) 反思

通過(guò)一系列的游戲，情境創(chuàng)設(shè)，表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間，師生間合作的快樂(lè)，提高了學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)，同時(shí)讓學(xué)生感受到了好朋友間的友誼。

第四課《美麗家園》

教學(xué)目標(biāo)

1。能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2。以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書(shū)插圖動(dòng)作，邊唱邊表演，并背唱歌曲。

3。懂得“童聲、男聲、女聲”的含義，能準(zhǔn)確聽(tīng)辨出不同人聲的音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現(xiàn)的童聲進(jìn)行模唱

4、能用雙響筒表現(xiàn)《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)的力度變化，并能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲《我的家在日喀則》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn) 1。能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2。以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書(shū)插圖動(dòng)作，邊唱邊表演，并背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn) 3。能用雙響筒表現(xiàn)《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)的力度變化，并能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲《我的家在日喀則》伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴，教學(xué)光盤

計(jì)劃課時(shí) 4課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

教學(xué)安排：

一、表演《草原就是我的家》

二、編創(chuàng)與活動(dòng)聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》

教學(xué)過(guò)程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇罚蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）

師：你看到這里有什么？

生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。

師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？

生：自由說(shuō)。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶，長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。

生：欣賞課件畫(huà)面。師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？ 生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

5、課件三幅畫(huà)面，師選擇不同畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請(qǐng)大家來(lái)欣賞?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）

生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎？

生：想

師：不過(guò)這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞?。úシ鸥枨?/p>

生：一邊欣賞，一邊用身體來(lái)搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）

5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？ 生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏，學(xué)生唱)

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？ 生：想。

8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？ 生：樂(lè)器。（自選樂(lè)器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。（放歌曲錄音）

三、課堂小結(jié)：

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于草原的歌曲都還是很感興趣的，這首歌對(duì)于學(xué)生而言也是比較熟悉，加入一些蒙古族的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生很有學(xué)習(xí)興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)安排：

聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》 編創(chuàng)和表演

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室（音樂(lè)可采用《秧歌調(diào)》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲引子，直接導(dǎo)入：音樂(lè)在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂(lè)器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂(lè)曲欣賞：

1。師生相互交流自己對(duì)大草原的印象，朗讀單元主題兒歌 2。完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，思考：樂(lè)曲描繪了哪些情景？ 3。介紹曲名——《我是人民小騎兵》 4。分段落聽(tīng)賞、交流。

（四）用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽(tīng)全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作等

（五）相互交流自己聽(tīng)賞后的感受

（六）分組活動(dòng)

1。畫(huà)一畫(huà)——試用各種不同的圖形或符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 2。敲一敲——使用打擊樂(lè)器來(lái)模擬馬蹄聲來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 3。想一想——還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

三、總結(jié)

教學(xué)反思:在本堂課我繼續(xù)用蒙古族的舞蹈來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)整個(gè)故事的情節(jié)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

第三課時(shí)

教學(xué)安排：

一、表演《我的家在日喀則》

二、編創(chuàng)和活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、師：今天我們要去一個(gè)美麗的地方，那里有著名的布達(dá)拉宮，和世界上最高的山峰，你們知道那是哪里了嗎？（多媒體出示西藏風(fēng)光和一段西藏舞蹈）。

2、師導(dǎo)言：西藏的人民能歌善舞又非常熱情好客。我們今天就去西藏的一個(gè)城市日喀則看看，你們想去嗎？（想）?？墒俏覀儎偛趴吹轿鞑厝藗€(gè)個(gè)都會(huì)跳舞呀，要是她們要我們也來(lái)一個(gè)，怎么辦呀?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)一點(diǎn)，去了不要出丑呀。鞏固藏族舞動(dòng)作。

3、導(dǎo)言：學(xué)好了這些動(dòng)作，就可以出發(fā)了，老師還給大家請(qǐng)了一位小導(dǎo)游，（課件出示）小‘卓瑪’，請(qǐng)她帶我們?nèi)ニ亦l(xiāng)看看。

老師和全班和小朋友都坐汽車去，好嗎。

學(xué)習(xí)節(jié)奏并創(chuàng)編：課件出示節(jié)奏

XX X X X X

嘟 嘟 嘟 嘟 嘟嘟（用小動(dòng)物的叫聲感受）

你 的家 在哪里？

就 在日 喀則呀

再讓學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編更多的歌詞，（就在杏林花園。）即鞏固了節(jié)奏的，老師邊問(wèn)邊做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生跟著律動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又練習(xí)了藏族舞蹈動(dòng)作。教師按節(jié)奏提問(wèn)，學(xué)生按節(jié)奏創(chuàng)編。

師：日喀則這個(gè)名字有點(diǎn)奇怪，因?yàn)槿湛t是一句西藏語(yǔ)，就是美麗的莊園的意思，大家看是不是很美呀？（課件出示日喀則風(fēng)光和日喀則市區(qū)新貌）師旁白。

二、寓教于樂(lè) ：

1、師：日喀則到了，西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來(lái)呢。（課件出示）。原來(lái)這里正在過(guò)望果節(jié)。小卓瑪和姐妹們也穿著漂亮的服裝在狂歡呢。我們也趕緊學(xué)唱一首歌去湊湊熱鬧吧。

2、初聽(tīng)：感受歌曲是幾拍子。用動(dòng)作表示。

3、復(fù)聽(tīng)：用一個(gè)簡(jiǎn)單的藏族舞動(dòng)作律動(dòng)。師示范。

4、和老師接龍唱。唱時(shí)站立，不唱時(shí)坐下。

5、開(kāi)火車唱，請(qǐng)一個(gè)小組當(dāng)火車頭。

6、導(dǎo)言：小朋友真棒，火車開(kāi)得真不錯(cuò)?？墒切∽楷斠?tīng)你一個(gè)人唱，你敢唱嗎？（敢?。┻叧叴蚺淖印Ｍ暾莩?/p>

7、加入打節(jié)奏：

師：我們用拍手和拍肩來(lái)伴奏。先用彈舌音來(lái)模仿。模仿對(duì)了就請(qǐng)你用拍肩來(lái)為歌曲伴奏，好嗎？生彈舌，師唱。再請(qǐng)一組來(lái)唱。師：請(qǐng)同學(xué)看清楚老師如何用拍肩伴奏。正確的小朋友請(qǐng)你接著打下去為歌曲加入新的伴奏。

8、學(xué)跳兩個(gè)西藏舞蹈的動(dòng)作。

導(dǎo)言：藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，到了這里人人

都會(huì)跳舞，我們不會(huì)跳可不行，還好我們剛才學(xué)了一點(diǎn)，再來(lái)復(fù)習(xí)下吧。再由老師帶領(lǐng)大家跳。師戴藏族水袖。

師：老師特意向小卓瑪借了一副藏族水袖。因?yàn)椴刈宓姆b是長(zhǎng)袖的，戴上這副水袖，能把藏族的舞蹈跳得更好一點(diǎn)。你們想不想也戴上水袖呀？（想）可是小卓瑪沒(méi)有這么多水袖，不過(guò)老師給每個(gè)同學(xué)都做了一副，好了，現(xiàn)在我們都戴上水袖去湊熱鬧嘍。

大家邊唱邊跳，老師到學(xué)生中去帶領(lǐng)大家跳。

結(jié)束時(shí)用一個(gè)藏族特有的動(dòng)作謝幕。（獻(xiàn)哈達(dá)）

9、學(xué)藏語(yǔ)：師邊獻(xiàn)哈達(dá)邊用藏語(yǔ)說(shuō)“扎西德勒”，引起學(xué)生注意。并學(xué)習(xí)幾句藏語(yǔ)。（你好嗎？則讓幾？吉祥如意，扎西德勒。）

10、音樂(lè)游戲：獻(xiàn)哈達(dá)。

一組學(xué)生上來(lái)表演，全體同學(xué)唱歌。結(jié)束時(shí)把“哈達(dá)”獻(xiàn)給唱得最好的同學(xué)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，民族團(tuán)結(jié)教育：

師：我們?nèi)ノ鞑厝湛t旅游一趟，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？ 生討論回答（了解了西藏的風(fēng)土人情，他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步。西藏小朋友很可愛(ài)，我要請(qǐng)他們來(lái)我家玩。）

師： 西藏的小朋友這么熱情，這么可愛(ài)，你們喜歡他們嗎？如果他們來(lái)我們這里玩，我們會(huì)怎樣做？

出示多媒體，師：看他們坐得多端正，因?yàn)槔蠋熞獛麄兊轿覀兊男W(xué)來(lái)玩了，看他們多高興呀。讓我們的小朋友先來(lái)唱唱我們的學(xué)校吧。

教學(xué)反思：利用一些藏族的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)于藏族和藏族的音樂(lè)文化有想進(jìn)一步了解的想法，獻(xiàn)哈達(dá)的環(huán)節(jié)也讓學(xué)生很有興趣。

第4課時(shí)

教學(xué)安排：

一、表演《吉祥三寶》

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”同學(xué)們，這是唱的哪里的風(fēng)景呢？上節(jié)課我布置同學(xué)們查找蒙古族的生活環(huán)境、民俗民風(fēng)和音樂(lè)等文化，你們找到了嗎？請(qǐng)你們把自己查找到的知識(shí)與大家分享吧。

a)

生活環(huán)境 b)

服飾

c)

那達(dá)慕（舞蹈、摔交）d)

樂(lè)器 e)

音樂(lè)

從剛才我們了解的知識(shí)中，你覺(jué)得蒙古族的音樂(lè)與他們的生活和其他文化有什么聯(lián)系嗎？（舞蹈、馬頭琴、長(zhǎng)調(diào)）

播放春晚版《吉祥三寶》

二、介紹相關(guān)文化

1、這首歌曲的名字是《吉祥三寶》。上次在網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)特別喜歡《吉祥三寶》的同學(xué)，你們收集了有關(guān)《吉祥三寶》的資料了嗎？

學(xué)生介紹自己收集的資料

手段：展示從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的資料，在電腦上邊演示邊講解

2、教師系統(tǒng)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和相關(guān)文化。

三、聽(tīng)賞

1、聽(tīng)內(nèi)容

好聽(tīng)的歌，我們要再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，歌曲中有幾個(gè)人對(duì)話？第一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？第二段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？第三段呢？仔細(xì)聽(tīng)。

第一段是孩子問(wèn)爸爸答，孩子問(wèn)了什么？爸爸怎么回答的？（讀第一段歌詞）師讀爸爸 用低沉的音色

生讀孩子

師小結(jié)：爸爸告訴孩子：天上的太陽(yáng)、月亮、星星彼此為對(duì)方讓位，原來(lái)他們這三個(gè)寶貝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。

那第二段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答呢？

（讀第二段歌詞）男生問(wèn)

女生答 媽媽告訴孩子什么呢？

師小結(jié)：植物的葉子為了托起花兒奉獻(xiàn)了自己寶貴的青春、花兒為了結(jié)成果實(shí)奉獻(xiàn)了自己美麗的容顏，果實(shí)為了發(fā)芽奉獻(xiàn)了自己全部的能量，原來(lái)他們這三個(gè)寶貝是吉祥的一家。吉祥的一家在對(duì)方需要的情況下毫無(wú)怨言地為對(duì)方做出犧牲。

第三段還是孩子問(wèn)，回答的誰(shuí)？（爸爸媽媽一起）

分角色朗讀，其他學(xué)生在心里讀，并想一想，“我們?nèi)齻€(gè)”為什么也是吉祥三寶？（因?yàn)槲覀兗胰艘蚕筇焐先龑毢椭参锶龑氁粯雨P(guān)愛(ài)著彼此、達(dá)到和諧）

2、聽(tīng)音色

說(shuō)得好，歌曲中有一個(gè)地方特別能聽(tīng)出這種和諧，你們聽(tīng)，哪個(gè)是爸爸的聲音，哪個(gè)是媽媽的，哪個(gè)是孩子的？

出示這個(gè)樂(lè)句的樂(lè)譜，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的、感受到的選擇。之后學(xué)唱每個(gè)聲部曲譜、歌詞各一次，合一次。

四、表現(xiàn)

1、跟唱熟悉歌詞一遍

2、糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的詞曲錯(cuò)位現(xiàn)象。

3、自由組合選角色模仿帶表情地演唱

4、分角色表演唱 選出幾位同學(xué)當(dāng)孩子

男生唱爸爸

女生唱媽媽

五、課堂小結(jié)

孩子們，回家可以和爸爸、媽媽合作來(lái)演唱《吉祥三寶》，愿每一個(gè)家庭都和諧、吉祥、溫馨、幸福！可別忘了，這需要我們每一個(gè)人的努力哦。

第五課《快樂(lè)的舞蹈》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂(lè)內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂(lè)外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

二、充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

四、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)興趣；學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。

五、通過(guò)聆聽(tīng)《霍拉舞曲》，感受歌曲強(qiáng)烈的舞蹈性；能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)

一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

二、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)

一、從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

二、能基本聽(tīng)出《加伏特舞曲》的段落結(jié)構(gòu)，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的表現(xiàn)。教具：鋼琴、紗巾、課件、部分打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、（欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣）

1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀看）

2、、通過(guò)剛才的舞蹈片段設(shè)問(wèn)引入。

小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過(guò)這快樂(lè)的一天，好嗎？（出示課題）

二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)： 你們知道孔雀生活在什么地方嗎？

孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）

現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛(ài)比美了，哪位小朋友來(lái)和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。

例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并模仿動(dòng)作。

3、說(shuō)孔雀。

你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？

三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)：

（一）感悟傣族的民族文化。

1、介紹傣族樂(lè)器。

① 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂(lè)器。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習(xí)）

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— ‖ ② 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）

葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂(lè)器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂(lè)輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸。我來(lái)為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂(lè)）現(xiàn)在我們就來(lái)模仿葫蘆絲的聲音lu來(lái)唱一唱。（音樂(lè)模唱，突破難點(diǎn)）5 5 │ 6

— │ 3

│ 5

— ‖ lu lu lu lu

lu

lu

lu

lu

2、游戲：

分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動(dòng)。

3、剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等??）你們還想了解些什么？（出示幻燈）

① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂(lè)、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹(shù)、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。

② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無(wú)圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒(méi)有窗戶。

③ 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因?yàn)闈娝且环N祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。

④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。⑤ 象腳鼓：打擊樂(lè)，外形象大象的腳而得名。

葫蘆絲：這種樂(lè)器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(zhǎng)的一根竹管開(kāi)七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，（二）感悟歌曲內(nèi)容。

1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導(dǎo)）

孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。

3、聽(tīng)范唱。（聽(tīng)孔雀）

閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）你們想到了什么？（說(shuō)孔雀）

4、學(xué)生跟音樂(lè)有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

（歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）

5、用動(dòng)作表演歌曲。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂(lè)。

1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）

學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。

2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞??）（女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。）

五、課堂總結(jié)，拓展延伸：

小孔雀漂亮嗎？云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔?ài)自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來(lái)表現(xiàn)美麗的呢？ 第二課時(shí)

一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氛圍

首先(播放課件)，隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊。

二、走進(jìn)彝族，了解民俗

1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)請(qǐng)生欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。

2、范唱彝族歌曲

三、節(jié)奏讀詞，解決難點(diǎn)

1、先聽(tīng)教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞，增強(qiáng)了濃濃的音樂(lè)韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口；

2、通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點(diǎn)，再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。

四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦

1、由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過(guò)老師對(duì)彝族的介紹，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感；

2、學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。

五、隨樂(lè)律動(dòng)，激發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè)和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)課的無(wú)窮樂(lè)趣。而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。

六、游戲延伸，快樂(lè)升華

《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲，在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌??。然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè)曲中，請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過(guò)去，但他們?nèi)猿两跉g樂(lè)當(dāng)中。

七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課

今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí)，也請(qǐng)你們把快樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第三課時(shí)

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景（意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒）

1。師生問(wèn)好（師彈奏起立音樂(lè)）

2。師彈奏《郊游》音樂(lè)，讓學(xué)生邊拍手邊唱

3。練聲

二、導(dǎo)入（意圖：引入新課）

師：同學(xué)們，想不想出去郊游??？生：想

師：那今天我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國(guó)家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準(zhǔn)備好沒(méi)有？ 生：準(zhǔn)備好了

三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì)音樂(lè)情緒，并隨音樂(lè)跳舞）

1。師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國(guó)際兒童音樂(lè)夏令營(yíng)，來(lái)自各國(guó)的喜歡音樂(lè)的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽(tīng)，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來(lái)了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。

2。學(xué)生閉上眼睛初聽(tīng)音樂(lè)（意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步感受）

3。師提問(wèn)：通過(guò)剛才的認(rèn)真聆聽(tīng)，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫(huà)面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞?）

4。復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻

5。師簡(jiǎn)單對(duì)歌曲進(jìn)行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長(zhǎng)的歌調(diào)，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開(kāi)始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥(niǎo)鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，充滿了熾烈的歡樂(lè)氣氛

6。跳一跳：師：大家聽(tīng)到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞??？ 生：想

師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂(lè)中跳起來(lái)吧！

7。師再放一遍音樂(lè)，生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演

四、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）

1。導(dǎo)入：

師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來(lái)我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國(guó)家，有古老的風(fēng)車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè)更美，接下來(lái)我們就一起聆聽(tīng)一首來(lái)自荷蘭的《加伏特舞曲》

2。欣賞《加伏特舞曲》

①初聽(tīng)音樂(lè)：師放錄音

②師提問(wèn)：

剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺(jué)？（快樂(lè)、有趣）

③復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：

師：聽(tīng)著這么輕松的音樂(lè)，老師都情不自禁的想跳起來(lái)。那么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì)變化？（教師隨音樂(lè)跳舞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲ABA段式）

④聽(tīng)完討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂(lè)和后面音樂(lè)有重復(fù)，中間音樂(lè)有變化，比較舒展優(yōu)美

⑤師簡(jiǎn)單講解ABA三段式：

老師用“▲○▲”來(lái)表示這首音樂(lè)，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書(shū)上）

3。用舞蹈表現(xiàn)樂(lè)曲

①師：你們想隨著音樂(lè)跳嗎？先請(qǐng)你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作？

②師隨音樂(lè)示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)嘗試跳一跳

③師總結(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫(huà)出腳?。ㄗ旌咭魳?lè)）

④師再點(diǎn)一次黑板上畫(huà)的腳印，請(qǐng)學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂(lè)點(diǎn)一點(diǎn)

⑤嘗試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）

⑥師生隨音樂(lè)跳：

方式：A。學(xué)生在原地跳（放音樂(lè)），老師在中間跳

B。邀請(qǐng)同學(xué)出來(lái)跳（沒(méi)輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A部分用手指做動(dòng)作，B部分用腳跟做動(dòng)作）

C。A段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等

五、總結(jié)，組織下課

1。師小結(jié)：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個(gè)國(guó)家，聆聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，給我們帶來(lái)了不同的感受，更多的音樂(lè)等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂(lè)聲中，我們今天的音樂(lè)之旅就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。

2。師彈奏《郊游》音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開(kāi)音樂(lè)教室。

第六課《獸王》

教 學(xué) 目 標(biāo) 1。通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2。能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。3。能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。4。能用口風(fēng)琴?gòu)椬鄉(xiāng)a、mi，為同學(xué)演唱歌曲伴奏。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》 聆聽(tīng)《老虎磨牙》 歌曲《貓虎歌》 歌曲《兩只老虎》 第一

節(jié)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)管弦樂(lè)《獅王行曲》歌曲《貓虎歌》 教

學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 1。音樂(lè)問(wèn)好、入座。2。生練習(xí)。3歌曲。

二、基本部分： 1。導(dǎo)入。2。聆聽(tīng)歌曲《貓虎歌》 3。組織學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《貓虎歌》的同時(shí)選放有關(guān)歌曲《貓虎歌》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。4。分聲部讀一讀。5。分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、欣賞 1．管弦樂(lè)《獅王行曲》 是法國(guó)作曲家圣－桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂(lè)作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。它們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長(zhǎng)耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥(niǎo)舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂(lè)會(huì)，后至奧地利小城庫(kù)爾迪姆休養(yǎng)。休養(yǎng)期間，應(yīng)邀為法國(guó)大提琴家夏爾?勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂(lè)會(huì)寫(xiě)了這首組曲，并親自指揮演奏。完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》；體會(huì)樂(lè)曲的情緒變化樂(lè)曲一開(kāi)始，便以鋼琴的顫音形成森嚴(yán)的森林氣氛。最后結(jié)束部分 第 二 節(jié)

教學(xué)內(nèi)容： 打擊樂(lè)《老虎磨牙》．歌曲《兩只老虎》

教學(xué)目標(biāo)： 1。通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2。能夠自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽(tīng)音樂(lè)歌曲《兩只老虎》，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 1。聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！2。復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分： 1。聆聽(tīng)歌曲《兩只老虎》完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次 聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。2。完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。3。編創(chuàng)與活動(dòng)：

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

第七課《跳動(dòng)的音符》

教學(xué)目標(biāo)：

1。能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》，從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2。能用連貫柔美的聲音演唱《蕭》，并背唱歌曲。

3。對(duì)比聆聽(tīng)作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式以及樂(lè)器音色特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)音樂(lè)。

4。認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)F和P，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一．欣賞單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》 1。完整聆聽(tīng)全曲。

提問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏和本冊(cè)那首樂(lè)曲的音色相同？ 2。介紹波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快流暢，3。再聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生用圖形譜的方式將自己的感受用圖形或者線條畫(huà)下來(lái)。4。學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各段音樂(lè)的特點(diǎn)。二．學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》 1。發(fā)聲練習(xí)

2。完整聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)旋律和熟悉歌詞。3。用接龍的方式有感情的朗讀歌詞。4。隨錄音哼唱。

5。感受歌曲的力度變化，有感情的演唱歌曲。第二課時(shí)

一．學(xué)唱歌曲《蕭》

1。聆聽(tīng)范唱，了解民族吹奏樂(lè)器蕭。

2。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，找出歌曲中旋律相同的部分。3。隨錄音完整哼唱歌曲，感受歌曲柔美婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，4。熟記歌詞。

5。在演唱歌曲是有節(jié)奏的模仿吹簫的動(dòng)作。二．欣賞管弦樂(lè)《三只小豬》

1。聆聽(tīng)管弦樂(lè)《三只小豬》，了解樂(lè)曲描此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園 FFKJ。Net述的故事情節(jié)，感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑、詼諧的情緒，想象三只小豬的可愛(ài)形象。2。帶著感情用LA模唱旋律，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作隨音樂(lè)表演，3。聽(tīng)到主題變化時(shí)，用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。4。分組進(jìn)行情景表演。

三、小結(jié)

第八課《新疆好》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《新疆是個(gè)好地方》，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。理解掌握新疆音樂(lè)的基本要素。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、為歌曲伴奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、合作能力、創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)學(xué)唱《新疆是個(gè)好地方》等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，感受新疆音樂(lè)的文化內(nèi)涵，從而使學(xué)生萌發(fā)對(duì)新疆的喜愛(ài)之情，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課的重點(diǎn)是以音樂(lè)文化為主干進(jìn)行歌曲新授，通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐，讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，感受新疆歌舞的民族風(fēng)格。

2、本課的難點(diǎn)是學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作過(guò)程中個(gè)性的挖掘、及自主參與能力的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏律動(dòng) 組織教學(xué)

1、聆聽(tīng)著熟悉的旋律《娃哈哈》，跟著老師律動(dòng)舞蹈，進(jìn)入教室，先由老師為你們表演一段舞蹈，請(qǐng)你們猜猜是哪個(gè)民族的舞蹈?它的音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢?

2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。

二、初步感受，了解風(fēng)俗

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)新疆都有哪些認(rèn)識(shí)?

2、媒體播放進(jìn)行小結(jié)，背景音樂(lè)是《新疆是個(gè)好地方》的伴奏。

3、師播放《新疆是個(gè)好地方》的前奏，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏。

4、樂(lè)器“手鼓”拓展，拍擊新疆節(jié)奏

三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)興趣

1、請(qǐng)同學(xué)們用老師給的不同節(jié)奏，分別把歌詞念出來(lái)。

2、教師范唱歌曲。

3、學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱，熟悉第一段歌詞。

4、學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。

5、相互間討論:怎樣唱好這首歌?(1)請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。(2)反饋與評(píng)價(jià):個(gè)人、小組。(3)老師從中指導(dǎo)唱法，并滲透樂(lè)理知識(shí)

6、跟錄音伴奏音樂(lè)動(dòng)情地演唱第一段歌詞。

7、獲取完整的音樂(lè)形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。

四、表現(xiàn)創(chuàng)新 體驗(yàn)風(fēng)格

1、小組排練，教師巡視指導(dǎo)

2、匯報(bào)表演。

3、看了同學(xué)們這么精彩的表演，你想夸夸誰(shuí)

五、結(jié)束教學(xué)

師:游覽了美麗的新疆，舞蹈歡慶活動(dòng)開(kāi)始了，讓我們一起來(lái)歡快地唱起來(lái)跳起來(lái)敲起來(lái)吧!

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、模仿等形式學(xué)會(huì)歌曲，并能用甜美、有彈性的聲音，自信地演唱歌曲。

2、通過(guò)聽(tīng)、唱、對(duì)新疆有初步的了解，喜歡新疆歌曲。

3、掌握后十六分音符演唱。學(xué)會(huì)新疆舞蹈基本動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感處理。

2、感受歌曲的民族風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程： 1.師生相互問(wèn)好！2.發(fā)聲練習(xí)

3.讀譜知識(shí)

認(rèn)識(shí)７０，知道０的作用及時(shí)值。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.出示課件：《我愛(ài)雪蓮花》

2.介紹新疆（展示新疆風(fēng)光及歌舞）出示課件：葡萄→哈密瓜→香梨→老爺爺彈起冬不拉→手鼓舞→雪蓮花→小姑娘把雪蓮花獻(xiàn)給邊防軍叔叔 3.讓學(xué)生了解新疆有香甜的水果、有歌舞、民族樂(lè)器，還有著名的天山。天山峰頂四季白雪皚皚，卻生長(zhǎng)著一種美麗又頑強(qiáng)的植物─雪蓮花。

三、故事導(dǎo)入課題

1.關(guān)于天山還有一個(gè)小故事呢，你們想聽(tīng)嗎？

在美麗的天山腳下，住著一個(gè)名叫薩依拉的小女孩，她聰明可愛(ài)，特別愛(ài)唱歌，天山養(yǎng)育了她，然而也給她帶來(lái)了災(zāi)難，她永遠(yuǎn)也忘不了那次雪崩，是邊防軍叔叔冒著生命危險(xiǎn)救了她們?nèi)?，從此每?dāng)雪蓮花盛開(kāi)，小薩依拉都會(huì)摘下，雙手捧給邊防軍叔叔，她還唱了首歌獻(xiàn)給邊防軍叔叔呢，想聽(tīng)嗎？ 2.讓學(xué)生欣賞歌曲錄音《我愛(ài)雪蓮花》，師表演。聽(tīng)后回答歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？

3.節(jié)奏訓(xùn)練

2/4① X X┃XX X┃X XX XX┃X X O‖ ②X X X┃X

X┃X

—┃X

O‖

四、課件出示歌單

1.引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

2.讓學(xué)生思考：歌名“我”是指誰(shuí)？“雪蓮花”就像誰(shuí)呢？邊防軍叔叔不畏嚴(yán)寒駐守邊疆保衛(wèi)祖國(guó)。

3．學(xué)唱歌詞，老師示范朗讀第一段，啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀第二、三段歌詞。然后跟伴奏視唱歌譜，之后填唱歌詞，老師指導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)樂(lè)句唱準(zhǔn)確。

4.師范唱，讓學(xué)生感受歌曲的意境。

5.學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

6.歌曲處理，引導(dǎo)學(xué)生從感情表現(xiàn)、力度、速度的變化及結(jié)束句等方面說(shuō)說(shuō)自己的處理方法。結(jié)束句“我學(xué)邊防軍呀”在“呀”字后面突然停頓一下，適當(dāng)休止，再以原速演唱，使氣氛更加熱烈，更富激情。7．全班完整的唱一遍。

五、拓展

1.師教幾個(gè)新疆舞蹈的基本動(dòng)作。如：托帽、翻腕、立腕。2.學(xué)生分組自由創(chuàng)編動(dòng)作。3.隨音樂(lè)進(jìn)行表演。4.指名學(xué)生上臺(tái)表演。5.師生隨音樂(lè)一起表演。

六、小結(jié)談話：

同學(xué)們，這一節(jié)課你們都有哪些收獲呀？你想對(duì)邊防叔叔說(shuō)什么呢？隨《我愛(ài)雪蓮花》音樂(lè)列隊(duì)出教室。第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)本課題歌曲及相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生拓寬文化視野，多角度感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)和舞蹈。

2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)編和表演實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲《新疆好》的歡快情緒并能用自己的動(dòng)作表達(dá)喜悅的心情。

2、掌握手鼓切分節(jié)奏。

3、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我請(qǐng)大家課外了解新疆，你們都收集了 哪些內(nèi)容？請(qǐng)各組小代表講一講你們所了解的新疆。

生分三組發(fā)言。

師出示維族小花帽，并介紹有關(guān)知識(shí)。

師：新疆美麗富饒，今天我們一起到新疆去旅游好嗎？

二、導(dǎo)入新課

1.開(kāi)火車游戲（課件）

2.（課件）新疆小朋友買買提用手鼓節(jié)奏與同學(xué)們互相問(wèn)好。

三、了解新疆

1.唱新疆歌曲（課件：點(diǎn)歌臺(tái)）

2.師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳新疆舞，掌握舞蹈特點(diǎn)。（課件）3.觀看新疆風(fēng)光。（課件）

4.節(jié)奏訓(xùn)練（課件）。

（1）師出示并介紹手鼓。

（2）師演示手鼓節(jié)奏

××× ××，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拍擊節(jié)奏練習(xí)。（3）師拉奏大提琴，生拍擊手鼓節(jié)奏，合作演奏新疆樂(lè)曲。5.了解新疆民族樂(lè)器（課件）

師帶領(lǐng)學(xué)生隨畫(huà)面和聲音，模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)進(jìn)行體驗(yàn)。（說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生唱新疆歌曲、學(xué)跳新疆舞蹈、觀看新疆風(fēng)光、掌握手鼓節(jié)奏、師生合作演奏新疆樂(lè)曲、認(rèn)識(shí)新疆民族樂(lè)器等，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受新疆音樂(lè)舞蹈風(fēng)格，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。）

四、欣賞歌曲《新疆好》

1.導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)以上對(duì)新疆的了解，你們說(shuō)新疆好不好？下面讓我們欣賞歌曲《新疆好》。（課件：訓(xùn)練一，提出思考題）2.初聽(tīng)歌曲：學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)。歌中是怎樣歌唱新疆好的？

聽(tīng)完歌曲后你是想散步還是想跳舞？ 3.復(fù)聽(tīng)歌曲。隨著樂(lè)曲學(xué)生用新疆舞動(dòng)作表達(dá)歌曲歡快情緒。4.再聽(tīng)歌曲。根據(jù)自主感受學(xué)生可用打擊樂(lè)器或拍擊手鼓節(jié)奏小聲哼唱，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂(lè)。

（說(shuō)明：這是本課重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)、根據(jù)個(gè)人感受用動(dòng)作、哼唱、拍擊節(jié)奏表達(dá)歡快情緒，自主地對(duì)歌曲進(jìn)行情感體驗(yàn)，欣賞美、感受美、表現(xiàn)美。）

五、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1.同學(xué)們，請(qǐng)選擇自己喜歡的形式，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，贊美美麗的新疆。（課件訓(xùn)練2）

2.分組進(jìn)行討論、創(chuàng)編，學(xué)生選擇自己喜歡的角色，采用多種藝術(shù)形式贊美新疆。3.分組展示學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)目。

4.師生評(píng)價(jià)表演中的成功與不足，評(píng)出“集體合作獎(jiǎng)”和“表演小明星”。老師獎(jiǎng)勵(lì)“表演小明星”在點(diǎn)歌臺(tái)點(diǎn)歌。5.在歡樂(lè)的歌曲聲中，師生載歌載舞結(jié)束本課教學(xué)。第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聆聽(tīng)本課樂(lè)曲，使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)與舞蹈。2.并通過(guò)維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維族舞的美。3.學(xué)習(xí)并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能夠使用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1.讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)音樂(lè)教室，師生問(wèn)好。（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)常規(guī)教學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固。）2.聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。

二、聆聽(tīng)鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號(hào))新疆舞曲第一號(hào)作品分析的相關(guān)資料：

樂(lè)曲開(kāi)始描寫(xiě)新疆民間舞蹈中豐富多彩的各種舞姿，中段的旋律由作者自己編寫(xiě)，音樂(lè)充滿反抗情緒，反映新疆人民對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿，第三段又回到舞蹈的場(chǎng)面，意味著新疆人民對(duì)未來(lái)幸福生活的期望。復(fù)三部曲式，A段1—38小節(jié)情緒熱烈，歡樂(lè)輕快，節(jié)奏鮮明；B段39--56小節(jié)速度較慢而自由，情緒堅(jiān)強(qiáng)有力，悲壯激憤，與A段的舞蹈節(jié)奏形成對(duì)比，曲調(diào)近似宣敘調(diào)風(fēng)格；A段的再現(xiàn)57---99小節(jié)描寫(xiě)新疆人民對(duì)未來(lái)幸福生活寄予新的希望，愉快的舞蹈又再現(xiàn)了，并且達(dá)到全曲的高潮，最后進(jìn)入簡(jiǎn)短的4小節(jié)結(jié)尾，全曲在狂熱的氣氛中結(jié)束。

1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來(lái)唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。（設(shè)計(jì)意圖：回憶中體會(huì)你講民歌的特點(diǎn)。）

2.我們來(lái)聽(tīng)一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂(lè)?為什么? 3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂(lè)——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

4.再欣賞一遍。

設(shè)問(wèn)：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂(lè)器? 5.學(xué)生討論——手鼓。

6.聆聽(tīng)鋼琴版本第一樂(lè)段，體會(huì)主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)，以及節(jié)奏、情緒、力度的不同。

7.聆聽(tīng)第二樂(lè)段，用線條表現(xiàn)音樂(lè)情緒和旋律的變化。也可以閉目聆聽(tīng)，比較該段與第一段在節(jié)奏、情緒、速度、力度等方面的不同。8.聆聽(tīng)再現(xiàn)的樂(lè)段，選擇幾件合適的打擊樂(lè)器，為再現(xiàn)樂(lè)段伴奏。

想一想：這一段與那一段旋律相同？

9.完整聆聽(tīng)全曲，用色塊的明、暗對(duì)比，表現(xiàn)樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)。

10.聆聽(tīng)交響樂(lè)版本的《新疆舞曲第一號(hào)》提問(wèn)：管弦樂(lè)版本和鋼琴版本有什么不同？你更喜歡那個(gè)版本？說(shuō)說(shuō)理由。11．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：為鋼琴獨(dú)奏伴奏。12．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音樂(lè)。

三、創(chuàng)編舞蹈

請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。

四、打擊樂(lè)器伴奏

讓學(xué)生選擇適合的打擊樂(lè)器，（如碰鈴，雙響筒，響板等）為歌曲進(jìn)行伴奏，同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生按照新疆音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。

五、在為樂(lè)曲的伴奏和舞蹈中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

第二篇：音樂(lè)人教五年級(jí)下冊(cè)(2014年新編)《看大戲》教案

看大戲

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)。

2．在聆聽(tīng)、感受、模唱等音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。3．初步了解豫劇的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．體驗(yàn)、感受歌曲所具有的豫劇的唱腔特點(diǎn)。2．表現(xiàn)歌曲的豫劇風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、今天，老師為大家?guī)?lái)了一首根據(jù)戲曲音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲《看大戲》。

2、歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么是“看大戲”？（教師播放歌曲《看大戲》音頻。）學(xué)生欣賞歌曲范唱并回答問(wèn)題。

師：在農(nóng)村通常把看戲曲表演叫“看大戲”。同學(xué)們?cè)亳雎?tīng)一遍歌曲《看大戲》。

二、《看大戲》歌曲學(xué)習(xí)

1、教師范唱歌曲旋律。

2、教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱《看大戲》曲譜。

在學(xué)唱過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題（特別是幾處#4及大跳音程），并指導(dǎo)學(xué)生正確地唱譜。

3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲曲譜。

4、學(xué)唱歌詞。

學(xué)生隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開(kāi)始時(shí)的速度可以慢一些。

5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲演唱歌曲第二段曲譜及歌詞（教師提示結(jié)束句不同）。

6、教師播放《看大戲》伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。

7、欣賞歌曲《看大戲》動(dòng)畫(huà)。

三、分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

1、教師可請(qǐng)學(xué)生看曲譜，分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)。也可提示：從歌曲旋律進(jìn)行中，有什么變化音，音程進(jìn)行有什么特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。

2、歌曲的旋律進(jìn)行中，﹟4的運(yùn)用是特點(diǎn)之一；旋律進(jìn)行中，六度、七度大跳音程也非常有特點(diǎn)；

5、2是骨干音，運(yùn)用較多；同時(shí)，第一段歌詞最后一句及歌曲結(jié)束句一字多音的旋律進(jìn)行也很有特點(diǎn)等，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱這些句子，認(rèn)真體會(huì)。

3、歌曲具有哪種戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)呢？聽(tīng)一聽(tīng)下面的三個(gè)唱段，比較一下，歌曲和其中哪個(gè)唱段的風(fēng)格特點(diǎn)比較相似？ 學(xué)生自由回答。

四、分辨戲曲唱段、體會(huì)唱腔特點(diǎn)

1、教師播放三種不同劇種的表演片斷，學(xué)生分辨。（1）京劇《白蛇傳》視頻。

（2）黃梅戲《天仙配》選段——《夫妻雙雙把家還》視頻。（3）豫劇《花木蘭》選段——《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》視頻。

師生共同討論，歌曲《看大戲》聽(tīng)辨與老師剛才播放的哪一種戲曲唱段的風(fēng)格比較相似？（聽(tīng)辨選擇）

這三個(gè)唱段中，由于豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的唱段中，旋律進(jìn)行中#4使用比較多，﹟45的進(jìn)行也很有特點(diǎn)，音程的跳進(jìn)以及5、2的運(yùn)用等方面，與歌曲《看大戲》有許多相似之處。（教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)包括

2、﹟

4、5音的片段，讓學(xué)生進(jìn)行模唱，感受音程之間的距離和關(guān)系。）

教師作豫劇選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》及演唱者常香玉簡(jiǎn)介。

2、再次欣賞《花木蘭》選段--《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》視頻表演，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

五、模仿河南話，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

1、模仿河南話，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教師分別用河南話學(xué)說(shuō)“看呀看大戲，聽(tīng)呀聽(tīng)大戲”“聽(tīng)呀聽(tīng)大戲，演呀演大戲”“將來(lái)我要唱大戲”，然后學(xué)生演唱這些樂(lè)句。師生配合，體會(huì)河南方言與歌曲之間的緊密聯(lián)系。

2、演唱歌曲，初步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)基本了解、掌握了歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)演唱歌曲，把我們剛才掌握的知識(shí)，運(yùn)用到我們的演唱中去，努力表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。（教師播放歌曲《看大戲》伴奏。）

六、完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

1、設(shè)計(jì)“念白”。

師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下：歌曲之前還有一段念白，如果要更好地體現(xiàn)歌曲所具有的豫劇風(fēng)格特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這段念白呢？

教師啟發(fā)學(xué)生思考：歌曲旋律與語(yǔ)言音調(diào)結(jié)合緊密，這段念白怎么才能反映出河南的特點(diǎn)呢？——用河南方言。如果班上有河南同學(xué)，請(qǐng)河南同學(xué)為大家示范。如果沒(méi)有河南的同學(xué)，教師課前做好相應(yīng)準(zhǔn)備，為學(xué)生示范。

2、進(jìn)一步感受、體會(huì)歌曲所具有的豫劇風(fēng)格特點(diǎn)，完整表現(xiàn)歌曲。教師鋼琴伴奏，學(xué)生用河南方言朗讀念白、演唱歌曲。

學(xué)生演唱后，教師再進(jìn)一步提出要求，除注意語(yǔ)言與旋律結(jié)合的特點(diǎn)外，在速度與力度上對(duì)歌曲演唱進(jìn)行設(shè)計(jì)。如“爸爸媽媽愛(ài)迷戲”這里是典型的戲曲“拖腔”，“愛(ài)呀愛(ài)迷戲”旋律的進(jìn)行，近似戲曲中的“甩腔”，演唱時(shí)可以在這里設(shè)計(jì)力度及速度的變化。教師鋼琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整演唱歌曲（包括念白）。教師播放《看大戲》伴奏，學(xué)生完整演唱、表現(xiàn)歌曲。

七、課堂小結(jié)

戲曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在這首歌曲中，“唱、念”我們今天都運(yùn)用了，請(qǐng)同學(xué)們課下設(shè)計(jì)幾個(gè)戲曲動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，下節(jié)課匯報(bào)。

第三篇：音樂(lè)人教八年級(jí)下冊(cè)(2013年新編)《原始狩獵圖》教案3

《狩獵之舞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)和了解部分古代樂(lè)器，欣賞關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)期的壁畫(huà)、巖刻、花山巖畫(huà)、舞蹈紋彩陶盆等，豐富審美體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《原始狩獵圖》的音樂(lè)資料，原始壁畫(huà)、巖刻的圖片、文字，多媒體教學(xué)設(shè)備等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在欣賞、情景表演、探究討論等活動(dòng)中，體驗(yàn)原始生活的情景，感受音樂(lè)與遠(yuǎn)古生活情節(jié)內(nèi)容的完美結(jié)合。

作者簡(jiǎn)介：

錢兆熹先生是浙江歌舞團(tuán)國(guó)家一級(jí)作曲。1936年生于河南輝縣，1949年加入文工團(tuán)任雙簧管演奏員，1958年至1970年任浙江管弦樂(lè)團(tuán)首席小提琴，同時(shí)師從著名作曲家黃源洛學(xué)習(xí)作曲，后入上海音樂(lè)學(xué)院師從陳銘志教授等進(jìn)修作曲。他多年來(lái)創(chuàng)作了大量的音樂(lè)作品，“揚(yáng)州慢”、“原始狩獵圖”、“西湖尋夢(mèng)”、“雙聲恨”等多件作品相繼在國(guó)際和國(guó)內(nèi)比賽中獲獎(jiǎng)，并經(jīng)常有國(guó)內(nèi)、國(guó)外的民族樂(lè)團(tuán)演出，獲得了很高評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）認(rèn)真聆聽(tīng)這首音樂(lè)，配合老師展示的一些關(guān)于原始人類狩獵的圖片逐漸進(jìn)入情境。

（二）完整欣賞、借景抒情。

1、聆聽(tīng)錢兆熹的骨哨與樂(lè)隊(duì)《原始狩獵圖》之“慶功”和“尾聲”，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)，描繪出想象中的狩獵后古人們跳舞歡慶和散去的場(chǎng)景。

2、欣賞花山巖畫(huà)、舞蹈紋彩陶盆。

3、模仿古人的舞蹈動(dòng)作，簡(jiǎn)單的舉手、手拉手等動(dòng)作。

4、分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：引子——狩獵——慶功——尾聲。

5、探究討論、情感抒發(fā)。

（1）音樂(lè)與情景內(nèi)容是怎樣結(jié)合在一起的？

（2）古代人為什么要聚在一起狩獵？對(duì)我們有什么啟發(fā)？（3）體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系、集體主義精神。

（三）藝術(shù)拓展、電影與古樂(lè)。

1、電影《菊豆》與陶塤。

2、編鐘、編磬。

讓學(xué)生觀看影片中配有樂(lè)器音樂(lè)的片段，在聲音與畫(huà)面，音樂(lè)與內(nèi)容的交互中熟悉古代樂(lè)器的聲音、音樂(lè)的內(nèi)涵及古樂(lè)的魅力。

（四）師生總結(jié)、情感升華。

樂(lè)曲采用簡(jiǎn)潔樸素的音樂(lè)語(yǔ)言，充分發(fā)揮了骨哨獨(dú)特的音色和淳樸的藝術(shù)魅力，展示了一幅遠(yuǎn)古時(shí)期人們?cè)谝鼓恢嗅鳙C的畫(huà)面，把先民們從發(fā)現(xiàn)獵物時(shí)的激動(dòng)心情到捕獲獵物后的狂喜場(chǎng)面刻畫(huà)得栩栩如生。誰(shuí)說(shuō)國(guó)樂(lè)不如洋？中華五千年?duì)N爛文明，中國(guó)古典音樂(lè)有著極高的藝術(shù)境界。熱愛(ài)國(guó)樂(lè)吧！因?yàn)樗俏覀兊哪阁w文化之一！

第四篇：《樂(lè)器常識(shí)教案》初中音樂(lè)人教2011課標(biāo)版八年級(jí)下冊(cè)教案31805

樂(lè)器常識(shí)教案

教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)欣賞《夜鶯》，感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果，并且使同學(xué)們了解有關(guān)電聲樂(lè)隊(duì)。2.辨識(shí)電聲樂(lè)隊(duì)的分類。

學(xué)情分析

1、作品分析《夜鶯》是一首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，它的特點(diǎn)是樂(lè)曲中加入了中國(guó)的竹笛。笛子的悠揚(yáng)，清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)，飛揚(yáng)，大提琴的低沉，肅穆，還有鋼琴和電聲樂(lè)隊(duì)的雄渾，壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂(lè)曲的獨(dú)特魅力。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)能夠感知音樂(lè)主題樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條，色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果，體會(huì)雅尼音樂(lè)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程4.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三段音樂(lè)有什么相同和不同之處。教師和同學(xué)共同欣賞，感受音樂(lè)。

【講授】音樂(lè)欣賞1、電聲樂(lè)隊(duì)

請(qǐng)同學(xué)們做介紹，結(jié)合大屏幕，音響使同學(xué)們更加直觀的了解電聲樂(lè)隊(duì)

電聲樂(lè)隊(duì)指由電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器。包括一般電子樂(lè)器和電子音響合成器。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類：第一類，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。第二類，以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂(lè)曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來(lái)電聲樂(lè)隊(duì)的發(fā)展、變化很快，新的樂(lè)器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。、欣賞全曲，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)。

樂(lè)曲的主題反復(fù)，變奏的重復(fù)出現(xiàn)，并請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺?。、介紹雅尼 雅尼(1954—)希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家。生于希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)卡拉瑪塔。1968年，他14歲時(shí)在希臘全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上打破了500米自由泳全國(guó)記錄。18歲時(shí)移居美國(guó)，進(jìn)入美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)學(xué)習(xí)，21歲時(shí)大學(xué)畢業(yè)，獲得心理學(xué)學(xué)士學(xué)位。然而，他并沒(méi)有繼續(xù)心理學(xué)專業(yè)而是選擇了他所熱衷的音樂(lè)，于是他加入了“恰梅倫”樂(lè)隊(duì)，從此堅(jiān)定了從事音樂(lè)創(chuàng)作及演奏的信念，1986年，他的音樂(lè)被著名音樂(lè)制作人彼得褒曼所賞識(shí)，在他協(xié)助下推出了帶有鮮明風(fēng)格的電子合成器音樂(lè)專輯。此后，一系列由雅尼自己擔(dān)任創(chuàng)作、演奏的唱片陸續(xù)推出，在美國(guó)“新紀(jì)元”音樂(lè)領(lǐng)域產(chǎn)生了一定影響。

雅尼被稱為“世界一流鍵盤奇才”。經(jīng)過(guò)多年的奮斗，終于成為當(dāng)今世界樂(lè)壇一位集創(chuàng)作、電子合成器及鋼琴演奏于一身的音樂(lè)家?！净顒?dòng)】欣賞《夜鶯》欣賞《夜鶯》，思考：樂(lè)曲中有一件中國(guó)樂(lè)器演奏，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？你知道電聲樂(lè)隊(duì)主要有些什么樂(lè)器？它們與傳統(tǒng)的樂(lè)器在哪些方面地方不同？談?wù)勀銓?duì)雅尼樂(lè)隊(duì)這種演奏形式和演奏效果的看法。

5、分析《夜鶯》的創(chuàng)作特點(diǎn)： 《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛。笛子的悠揚(yáng)、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂(lè)隊(duì)的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂(lè)曲的獨(dú)特魅力。

6、感受音樂(lè)主題，試著演唱，（1）看樂(lè)譜，先試著演唱，然后再演奏

（2）加入電子琴和簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器一起演奏音樂(lè)主題（用心體會(huì)）【作業(yè)】課后作業(yè)流行音樂(lè)離不開(kāi)電聲樂(lè)隊(duì)的伴奏，高科技手段的電聲音樂(lè)與其他音樂(lè)具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂(lè)、midi音樂(lè)越來(lái)越普及，接觸的面越來(lái)越廣，希望同學(xué)們?cè)谡n余能多了解電子音樂(lè)的發(fā)展。

樂(lè)器常識(shí)

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄樂(lè)器常識(shí)

第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三段音樂(lè)有什么相同和不同之處。教師和同學(xué)共同欣賞，感受音樂(lè)?！局v授】音樂(lè)欣賞1、電聲樂(lè)隊(duì)

請(qǐng)同學(xué)們做介紹，結(jié)合大屏幕，音響使同學(xué)們更加直觀的了解電聲樂(lè)隊(duì)

電聲樂(lè)隊(duì)指由電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器。包括一般電子樂(lè)器和電子音響合成器。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類：第一類，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。第二類，以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂(lè)曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來(lái)電聲樂(lè)隊(duì)的發(fā)展、變化很快，新的樂(lè)器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。、欣賞全曲，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)。

樂(lè)曲的主題反復(fù)，變奏的重復(fù)出現(xiàn)，并請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺?。、介紹雅尼 雅尼(1954—)希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家。生于希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)卡拉瑪塔。1968年，他14歲時(shí)在希臘全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上打破了500米自由泳全國(guó)記錄。18歲時(shí)移居美國(guó)，進(jìn)入美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)學(xué)習(xí)，21歲時(shí)大學(xué)畢業(yè)，獲得心理學(xué)學(xué)士學(xué)位。然而，他并沒(méi)有繼續(xù)心理學(xué)專業(yè)而是選擇了他所熱衷的音樂(lè)，于是他加入了“恰梅倫”樂(lè)隊(duì)，從此堅(jiān)定了從事音樂(lè)創(chuàng)作及演奏的信念，1986年，他的音樂(lè)被著名音樂(lè)制作人彼得褒曼所賞識(shí)，在他協(xié)助下推出了帶有鮮明風(fēng)格的電子合成器音樂(lè)專輯。此后，一系列由雅尼自己擔(dān)任創(chuàng)作、演奏的唱片陸續(xù)推出，在美國(guó)“新紀(jì)元”音樂(lè)領(lǐng)域產(chǎn)生了一定影響。

雅尼被稱為“世界一流鍵盤奇才”。經(jīng)過(guò)多年的奮斗，終于成為當(dāng)今世界樂(lè)壇一位集創(chuàng)作、電子合成器及鋼琴演奏于一身的音樂(lè)家?！净顒?dòng)】欣賞《夜鶯》欣賞《夜鶯》，思考：樂(lè)曲中有一件中國(guó)樂(lè)器演奏，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？你知道電聲樂(lè)隊(duì)主要有些什么樂(lè)器？它們與傳統(tǒng)的樂(lè)器在哪些方面地方不同？談?wù)勀銓?duì)雅尼樂(lè)隊(duì)這種演奏形式和演奏效果的看法。

5、分析《夜鶯》的創(chuàng)作特點(diǎn)： 《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛。笛子的悠揚(yáng)、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂(lè)隊(duì)的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂(lè)曲的獨(dú)特魅力。

6、感受音樂(lè)主題，試著演唱，（1）看樂(lè)譜，先試著演唱，然后再演奏

（2）加入電子琴和簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器一起演奏音樂(lè)主題（用心體會(huì)）【作業(yè)】課后作業(yè)流行音樂(lè)離不開(kāi)電聲樂(lè)隊(duì)的伴奏，高科技手段的電聲音樂(lè)與其他音樂(lè)具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂(lè)、midi音樂(lè)越來(lái)越普及，接觸的面越來(lái)越廣，希望同學(xué)們?cè)谡n余能多了解電子音樂(lè)的發(fā)展。

第五篇：冀教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)教案

教學(xué)課題 美麗的太陽(yáng)花

1、聆聽(tīng)《美麗的太陽(yáng)花.》，感受歌曲的情緒，領(lǐng)悟作品中所蘊(yùn)含的太陽(yáng)花積極向上的精神，分別用形體和語(yǔ)言表達(dá)自己的 情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、如何引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。

2、使學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中形體動(dòng)作與音樂(lè)能夠協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)手段及方法 CD 光盤、音響

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師播放音樂(lè)，生聽(tīng)《美麗的太陽(yáng)花》進(jìn)教室。目的在于設(shè)立情景、熟悉歌曲，有助于教學(xué)。

師生問(wèn)候。

二、活動(dòng)導(dǎo)入

師：同學(xué)們。今天和老師繼續(xù)來(lái)欣賞花兒、歌唱花兒、學(xué)習(xí)花兒 的各種精神。

1、發(fā)聲練習(xí)：《美麗的太陽(yáng)花》的旋律，學(xué)生和老師輕聲發(fā)聲練習(xí)，目的在于學(xué)生對(duì) 旋律的初步認(rèn)識(shí)，有利于后面歌曲的學(xué)習(xí)，掀起課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍

三、欣賞《美麗的太陽(yáng)花》師播放歌曲 CD。學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的音樂(lè)情緒。拍手、拍肩等形式表達(dá)自己的感受。設(shè)計(jì)意圖在于聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 教育，激發(fā)感情。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲 老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的精神。我們生活在當(dāng)?shù)年?yáng)光下，健康茁壯地成長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的思想感情。同時(shí)，學(xué)生用自 己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)歌曲的感受。

3、三聽(tīng)歌曲 揮動(dòng)桌前的太陽(yáng)花道具，齊唱歌曲。生生參與，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

四、學(xué)唱歌曲《美麗的太陽(yáng)花》

1、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)歌曲內(nèi)容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

3、再聽(tīng)歌曲，欣賞迎春花圖片。

4、學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動(dòng)表演熟悉歌詞 C、隨音樂(lè)表演記憶歌詞

5、采用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲

6、重點(diǎn)樂(lè)句教唱

7、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。

五、合作探究

1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作并展示。教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言在此時(shí) 是非常重要的。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用桌前的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏并展示。

3、師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學(xué)生之間的合作，并展開(kāi)自評(píng)、生生互評(píng)。拓展 學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生良好的展示能力.七、課后小結(jié) 老師對(duì)學(xué)生今天的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。學(xué)生在《美麗的太陽(yáng)花》的歌聲 中走出音樂(lè)教室。音樂(lè)貫穿始終，完整教學(xué)。

教學(xué)課題 小紅花 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn) 歌曲。

2.組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小紅花的形 象。

3.初步讓學(xué)生了解說(shuō)唱的表現(xiàn)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小紅花的圖片一張。

2.小紅花的伴奏音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熱身律動(dòng)：手指游戲。

2.教師出示圖片小紅花（1）教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問(wèn)小朋友們?cè)谏钪邢膊幌矚g它呀?

3.引出歌曲，播放小紅花的伴奏，聽(tīng)完后提問(wèn)：小朋友 剛才你們聽(tīng)完了這段音樂(lè)都想 到了什么??？

4.教師有感情的朗誦小紅花的歌詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞。

5.學(xué)習(xí)新歌

（1）教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內(nèi)容。

（3）分句教幼兒學(xué)唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。6.根據(jù)歌曲的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

(1)教師跟著音樂(lè)示范做一遍。

(2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作，用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)課題 南瓜花 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課音樂(lè)作品，從音樂(lè)中感受所描繪的花的形象

2、結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜

教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，還記得我們的“快樂(lè)游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！

教師出“南瓜花”的謎語(yǔ)，學(xué)生猜花名。

二、學(xué)唱新歌

1、初聽(tīng)歌曲《南瓜花》

2、再聽(tīng)，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，熟悉歌詞。

3、學(xué)生隨錄音用“l(fā)a”律動(dòng)模唱歌曲。

4、認(rèn)識(shí)低音 6 A 出示教學(xué)卡片，根據(jù)錄音，在聽(tīng)到此音時(shí)用動(dòng)作表示出來(lái)。B 學(xué)生嘗試學(xué)唱歌譜。

5、學(xué)生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。

6、處理歌曲演唱情緒，解決重點(diǎn)“斷音”及“休止符”唱法。

7、第二段歌詞視唱。

三、結(jié)課

1、師：瞧，同學(xué)們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開(kāi) 心的時(shí)刻，你能說(shuō)說(shuō)今天的收獲嗎？ 學(xué)生自由回答，教師適時(shí)總結(jié)。

2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——低音 6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！

我希望今后同學(xué)們能夠把歌 譜唱的越來(lái)越熟練，越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來(lái)，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂(lè)，下課。

教 學(xué) 課 題 蝴蝶花

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蝴蝶花》。

2.引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

3.集體創(chuàng)編動(dòng)作，一起用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心參與創(chuàng)編，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過(guò)程

1、新課引入 引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn)“這些花漂亮嗎?有同學(xué)認(rèn)識(shí)它們嗎?”來(lái)初步 了解蝴蝶花,認(rèn)識(shí)蝴蝶花(圖見(jiàn)課件第 2 副圖)。同學(xué)們蝴蝶花好看嗎?那么同學(xué)們有誰(shuí)知道關(guān)于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師這首歌。聽(tīng)賞《蝴蝶花》(見(jiàn)課件第 3 副圖)好聽(tīng)嗎?同學(xué)們想學(xué)這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?

2、學(xué)唱歌曲 跟老師一邊做動(dòng)作,一邊學(xué)唱(見(jiàn)課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點(diǎn)。學(xué)生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(lái)(圖見(jiàn)課件第 5 副圖)。

3、表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)演唱。

4、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個(gè)愛(ài)護(hù)鮮花和小草的好孩子

教學(xué)課題 郊外去

教學(xué)目標(biāo)

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo) 學(xué)生積極創(chuàng)編游戲。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲《郊外去》。

2、隨著歌曲《郊外去》進(jìn)行表演。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié) 教學(xué)手段及方法

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)歌曲《郊外去》。

1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天 到郊外 去郊游相關(guān)的歌曲《郊外去》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律。

3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

二、引導(dǎo)學(xué)生做游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓 另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

三、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《郊外去》，結(jié)束本課。

教學(xué)課題 大樹(shù)媽媽

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲 優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏

教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、故事導(dǎo)入。師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一 個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地 進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。學(xué)唱新歌

1、出示《大樹(shù)媽媽》的歌譜、畫(huà)面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹(shù)媽媽》。大樹(shù) 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？ 生：回答 師：大樹(shù)媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥(niǎo)都想飛到它 的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥(niǎo)飛到 大樹(shù)上，一起來(lái)比一比好嗎？

2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。

3、全班聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5、分句模唱法解決難點(diǎn)。師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱 這幾句。

6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7、師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）

8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎 樣唱這首歌呀

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo):

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過(guò)程:

一、聆聽(tīng)歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。

1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句:

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

二、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《風(fēng)箏兒飄飄》，結(jié)束本課。

教學(xué)課題:我和小樹(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1、感受《我和小樹(shù) 》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)唱《我和小樹(shù) 》

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《我和小樹(shù) 》的節(jié)奏。

2、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《我和小樹(shù) 》的情緒。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。

二、聽(tīng)樂(lè)曲《我和小樹(shù) 》，隨音樂(lè)律動(dòng)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2、教師演唱歌曲中的第二句:

3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

5、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》。

二、學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

1、教師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《小船搖著白洋淀》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲《小船搖著白洋淀》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《小船搖著白洋淀》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《賣扁食》。

2、用自選的樂(lè)器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)唱《賣扁食》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程:

1、隨伴奏復(fù)習(xí)《小船搖著白洋淀》演唱。

2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《賣扁食》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

11、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《打花巴掌》。

2、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。

3、隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

教學(xué)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《打花巴掌》的欣賞。

結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《打花巴掌》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自 己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽(tīng)賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《花貍虎》。

2、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌荨⒙蓜?dòng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。

3、隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

教學(xué)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《花貍虎》的欣賞。

結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)。可倡導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自 己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽(tīng)賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《我愛(ài)我的小鐮刀》。

2、合作創(chuàng)編、表演《我愛(ài)我的小鐮刀》。

教學(xué)目標(biāo):

了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。

教學(xué)過(guò)程:

1、觀看動(dòng)作、激發(fā)興趣。

由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對(duì)此作必要的鋪墊。

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)聽(tīng)賞。通過(guò)簡(jiǎn)短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽(tīng)錄音演唱。

3、組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽(tīng)賞。

設(shè)計(jì)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗(yàn)，并商量創(chuàng)編表演動(dòng)作。

問(wèn)題方向:

5、請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作向大家逐個(gè)展示，并引導(dǎo)大家作評(píng)論。

6、完整聽(tīng)賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè) 13 計(jì)。

7、隨音樂(lè)演唱，分組上臺(tái)表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌表演《二月里來(lái)》

2、為歌曲《二月里來(lái)》伴奏。

教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲《二月里來(lái)》，利用分段聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《二月里來(lái)》的欣賞。

結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽(tīng)賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。

教學(xué)內(nèi)容

刨洋芋

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲，并在歌曲中運(yùn)用切分音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 切分音的演唱，弱起的演唱。

教具準(zhǔn)備：卡片，琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)

二、新課的導(dǎo)入以上的兩條節(jié)奏中，有我們學(xué)習(xí)過(guò)的一種特殊的節(jié)奏形式，請(qǐng)同學(xué)們把它記下來(lái)。師：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下一種切分音的形式，55 55 5——55 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首棉寫(xiě)刨洋芋的歌曲。

1、欣賞歌曲，體會(huì)歌曲的風(fēng)趣，詼諧的形象，激發(fā)學(xué)生 學(xué)唱歌曲的興趣。

2、學(xué)唱歌曲的旋律，注意弱起。

3、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，可通過(guò)擊拍或按指揮圖式拍來(lái)掌握 準(zhǔn)確的時(shí)間。由于第一音處在強(qiáng)拍的后半拍，準(zhǔn)備拍只有半 拍，練習(xí)時(shí)，可在前面增加一個(gè)小節(jié)的讀拍，以便于學(xué)生比 較容易的掌握準(zhǔn)確的起唱。

4、演唱歌曲旋律

5、填詞演唱。

四、課堂小結(jié)： 復(fù)習(xí)切分音的節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲的旋律。聽(tīng)音樂(lè)起立，師生再見(jiàn)。

教學(xué)內(nèi)容

采山

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

2.能主動(dòng)參與小組編創(chuàng)活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

3.能夠用課堂樂(lè)器為歌曲《采山》伴奏。

二、新授過(guò)程

教師：同學(xué)們好，大家平時(shí)都喜歡勞動(dòng)嗎？都干些什么？

教師：同學(xué)們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)幾位小姑娘，聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)诟墒裁矗?/p>

教師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《采山》。

1.歌詞學(xué)習(xí)

①教師：老師把這首歌曲唱一唱，大家聽(tīng)聽(tīng)小姑娘在山上采到了哪些寶貝？

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：采蘑菇、采木耳、采鮮花、采蘋(píng)果。

教師：大山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活動(dòng)稱之為采山。②教師：小姑娘真能干，她們采到了這么多的寶貝。讓我們展示一下她們的寶貝吧。（按節(jié)奏朗誦）

a.分句教讀第一段：請(qǐng)跟老師劃著2/4節(jié)奏讀歌詞。

b.齊讀2段：請(qǐng)大家齊讀第二段，注意加上最后的結(jié)束句。

c.接龍讀：把一二段連起試著接讀。

2.學(xué)習(xí)歌曲

①歌譜學(xué)習(xí)（用“啦”模唱旋律）

a.單手慢彈唱。

b.單手快彈唱。

c.有彈性演唱：聽(tīng)老師唱唱前2句，你有什么感覺(jué)？像不像體育課上拍球時(shí)的感覺(jué)呢？我們回憶一下拍球的感覺(jué)，伸出手一起來(lái)，一下兩下，一下兩下，手上感覺(jué)有彈性嗎？再來(lái)試試。

教師：我們?cè)诔璧臅r(shí)候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后馬上收住，這樣歌聲我們的聲音就會(huì)有彈性。我們用拍皮球再來(lái)演唱一次。

d.帶歌譜旋律線的演唱：

教師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊用手隨老師畫(huà)出歌曲的旋律線。通過(guò)剛才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)呢？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？我們一起來(lái)找一找吧。

②唱歌詞（學(xué)唱第一段歌詞）

a.跟琴小聲唱：演唱第一段。

b.歌曲處理：

①處理第一樂(lè)句：強(qiáng)弱規(guī)律

教師：“0”這是什么符號(hào)？在我們音樂(lè)中這叫八分休止符。當(dāng)我們看到它時(shí)，音樂(lè)就要停下來(lái)。請(qǐng)看屏幕中老師用紅色標(biāo)出的地方，我們來(lái)數(shù)數(shù)歌曲中一共出現(xiàn)了多少次休止符？（一共8次）為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的休止符？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)老師的2種演唱方式，你體會(huì)一下休止符放在句尾想要表現(xiàn)什么？沒(méi)有休止符的唱起來(lái)比較連貫，有休止符輕快跳躍，更能體現(xiàn)出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱，我們把強(qiáng)拍的“踩、去、小、跑”這幾個(gè)字唱得稍強(qiáng)一些，表達(dá)出我們歡快的心情。

② 第二樂(lè)句 勞動(dòng)中的快樂(lè)： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”這句節(jié)奏比較怎樣？對(duì)，節(jié)奏比較快，比較密集，我們唱得就要更加清楚輕巧，快樂(lè)，“采來(lái)山菜嫩又鮮”句尾的休止符要收住。來(lái)試試。③第三樂(lè)句 收獲的快樂(lè)：歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？大家一起說(shuō)。這句里出現(xiàn)了高音，而且有附點(diǎn)。下面聽(tīng)老師來(lái)唱一下，哪種更能體現(xiàn)出自豪的心情？第幾種能表現(xiàn)自豪感？帶附點(diǎn)的演唱更能體現(xiàn)我們自豪舒暢的心情。讓我們一起感覺(jué)一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再輕巧些。

④完整演唱第一段歌詞 ：我們一起來(lái)完整的演唱一下第一段。

3.學(xué)唱第二段歌詞

演唱歌詞 ：我們就帶著這種感覺(jué)來(lái)試試第二段。

②糾正結(jié)束句（可通過(guò)柯達(dá)伊手勢(shì)）

教師：最后的結(jié)束句，音高有什么特點(diǎn)？都是高音，一個(gè)音保持著。看看這些小蘑菇挺拔的樣子，我們演唱這句時(shí)，不能夠著音高去喊，要想象著自己頭上也有一朵小蘑菇，我們要把小蘑菇唱開(kāi)了。好，收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，挺直腰部，我們一起把聲音送出來(lái)。

③有感情的完整演唱歌曲。

教師：接下來(lái)，讓我們隨音樂(lè)完整的演唱歌曲《采山》。

三、表現(xiàn)歌曲

師：從大家的歌聲中我感受到了高興、歡快和喜悅。讓我們分小組討論一下，選擇種合適的方式來(lái)表達(dá)歌曲吧。

1.打擊樂(lè)伴奏

2.聲勢(shì)結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)家娃 教學(xué)目標(biāo)

1、歌表演《農(nóng)家娃》

2、為歌曲《農(nóng)家娃》伴奏。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、啞劇導(dǎo)入 循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂(lè)。

師：今天，我給大家表演一個(gè)小啞劇，然后請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它說(shuō)明了 什么道理。

師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折 不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯 不斷。生：?? 師總結(jié)出哲理一： “一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”

三、新課學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)賞與學(xué)唱歌曲主旋律

聽(tīng)賞。何紀(jì)光演唱版《農(nóng)家娃》 師：有一首歌正唱出了這個(gè)道理。請(qǐng)聽(tīng)《農(nóng)家娃》。邊聽(tīng)邊 想：這是哪里的民歌，你是從哪一點(diǎn)聽(tīng)出來(lái)的？ 生：?? 師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖 南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是 多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)合作。師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個(gè)“音樂(lè)河龍舟賽”，大家?guī)Чぞ?來(lái)了嗎？??（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比 賽目的是：在音樂(lè)河中體驗(yàn)怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個(gè)隊(duì)：猛虎隊(duì)和 蛟龍隊(duì)，每隊(duì)兩條小船。大家先推選各自的隊(duì)長(zhǎng)。（推選出來(lái)后，兩 隊(duì)長(zhǎng)各持隊(duì)旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊(duì)。但是各隊(duì)的人數(shù)要一致。請(qǐng)兩位隊(duì)長(zhǎng)來(lái)協(xié)調(diào)。（生邊輕聲跟唱邊組 隊(duì)，坐好位。）循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《農(nóng)家娃》。

主旋律模唱。播放《農(nóng)家娃》伴奏音樂(lè)。師：哎，龍舟賽就要開(kāi)始了，大家快快準(zhǔn)備，把船劃到比賽地點(diǎn)去。猛虎隊(duì)上路咯。這段音樂(lè)河的 旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來(lái)。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模 仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師： 看，蛟龍隊(duì)也出發(fā)了，讓我們來(lái)享受音樂(lè)河柔美的清風(fēng)。

教學(xué)內(nèi)容

龜兔賽跑 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）

師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。

點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。

（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓。師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到 藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！

（2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大

教學(xué)內(nèi)容

小紅帽 教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節(jié)，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行跟伴舞表演唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)；教育學(xué)生要懂得尊敬長(zhǎng)輩，孝順老人。教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱

2、指導(dǎo)學(xué)生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂(lè)形象

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌伴舞 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好！

2、穩(wěn)定學(xué)生情緒 老師好！

準(zhǔn)備上課，集中學(xué)生注意力

二、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事？

2、那么這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？

3、同學(xué)們想不想再聽(tīng)一遍這個(gè)故事？

4、那我們一起來(lái)看一下這個(gè)故事吧。（通過(guò)多媒體為學(xué)生講述故事過(guò)程）

5、同學(xué)們，你們說(shuō)小紅帽是個(gè)怎么樣的女孩??？是不是非常善良、有孝心！

6、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好？

1、有

2、大森林

3、想！

4、好！

5、是！

6、好！

通過(guò)小紅帽的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入本科主要任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、現(xiàn)在，我們請(qǐng)一位同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌，老師來(lái)范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）

3、同學(xué)們，這首歌曲中第三樂(lè)段“她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這句的節(jié)奏，跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下。

4、教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)

噠噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠∣∣

5、同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，讓我們來(lái)一起演奏。（生齊唱，師伴奏）

6、我們來(lái)找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家演唱一下好不好？

1、朗讀。

2、學(xué)生聽(tīng)唱

3、學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)節(jié)奏

4、學(xué)生根據(jù)節(jié)奏填詞

5、學(xué)生聽(tīng)伴奏齊唱

6、好！

7、學(xué)生獨(dú)唱

本環(huán)節(jié)重點(diǎn)教唱學(xué)生歌曲《小紅帽》教師通過(guò)朗讀歌詞的方式，讓學(xué)生有感情的理解歌曲。教唱過(guò)程中，教師通過(guò)分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學(xué)，并對(duì)重難點(diǎn)段落進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)習(xí)困難節(jié)奏的擊拍。學(xué)生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。

四、開(kāi)拓視野，滲透德育

1、在《小紅帽》這個(gè)故事中有一個(gè)大灰狼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大灰狼是什么樣的人物？

2、同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個(gè)人在家里有人敲門，你該怎么辦？

3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？

4、同學(xué)們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識(shí)破他們的陰謀，不要相信他們，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

1、大灰狼是狡猾，兇惡的。

2、不讓他進(jìn)來(lái)，打電話問(wèn)家長(zhǎng)該怎么辦？

3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們看這三樣樂(lè)器你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?。?/p>

2、讓我們用這些樂(lè)器為歌曲伴奏好不好？教學(xué)內(nèi)容

鴨媽媽和雞阿姨

教學(xué)目標(biāo)： 能運(yùn)用肢體語(yǔ)言或周邊物體與同學(xué)合作，形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情緒，懂得互助互愛(ài)的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，電子琴 重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用友好的情緒、親切的聲音演唱歌曲，并能運(yùn)用肢體語(yǔ)言隨著音樂(lè)與同學(xué)合作表演。

教學(xué)過(guò)程

1、師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヒ魳?lè)王國(guó)玩好嗎?你們想一想如果不帶伙伴和朋友自己一個(gè)人去有意思嗎?所以你們要叫上你們的好朋友一起去，那么，你們的好朋友在哪里?我們來(lái)找一找。

2、師：我們都找到了自己的好朋友，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)好朋友之間是什么樣的?教師總結(jié)：好朋友之間應(yīng)相互團(tuán)結(jié)，互相幫助。

3、下面我給同學(xué)們播放動(dòng)畫(huà) 片，看一看這對(duì)好朋友是怎么做的。

4、師：同學(xué)們之間喜歡交朋友，小動(dòng)物也非常喜歡交朋友，鴨媽媽和雞阿姨就是一對(duì)好朋友，我們來(lái)看一看它們之間發(fā)生了什么有趣的事?教師邊講故事 邊放圖片： 故事：鴨媽媽和雞阿姨是一對(duì)好朋友，有一天，它們到野外去玩，走著走 著，它們看到河的對(duì)面景色非常優(yōu)美，就想過(guò)河去看一看，可是雞阿姨不會(huì)游 泳，這可急壞了雞阿姨，鴨媽媽說(shuō)：“雞阿姨你不要著急，我馱你一起過(guò)去”。在鴨媽媽的幫助下雞阿姨過(guò)了河。雞阿姨非常感謝鴨媽媽連忙向它敬禮。鴨媽 媽生了蛋不會(huì)抱窩也特著急，雞阿姨告訴它別著急我來(lái)幫你。鴨媽媽也趕緊向 雞阿姨敬禮表示感謝。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“鴨媽媽和雞阿姨”這首歌。

5、教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生細(xì)心傾聽(tīng)。

6、聽(tīng)后回答問(wèn)題：歌曲中展現(xiàn)了什么樣的故事情節(jié)?用什么樣的情緒來(lái)演唱 這首歌曲? 教師用打節(jié)奏的方式教同學(xué)們唱誦歌詞。

7、學(xué)生隨琴聲清唱旋律(可用啦或用lu 11學(xué)生隨琴聲輕聲唱歌詞

8、放音樂(lè)提出問(wèn)題：哪一為位同學(xué)能找出歌曲中相同的樂(lè)句(第一、二樂(lè) 句相同、第三樂(lè)句和第七樂(lè)句相同)。

9、引導(dǎo)學(xué)生唱好休止符。著重講一下第五、六樂(lè)句和最后樂(lè)句。第五樂(lè)句 要唱的親切，最后樂(lè)句第二小節(jié)休止符當(dāng)作換氣處理。

10、放音樂(lè)，老師和學(xué)生一起唱歌，學(xué)習(xí)歌詞，這時(shí)教師邊唱邊表演，教學(xué) 生如何體會(huì)歌曲的情趣。

11、教師分別用連音和非連音兩種方法演唱歌曲，讓學(xué)生找出最恰當(dāng)?shù)难莩?方法，體會(huì)鴨媽媽和雞阿姨的不同心情然后有感情地演唱。

分角色演唱。一組同學(xué)扮演鴨媽媽，另一組同學(xué)扮演雞阿姨 教學(xué)內(nèi)容

小小一粒米

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動(dòng)歌唱

2、幼兒了解大米的生長(zhǎng)過(guò)程，知道米來(lái)得不容易，懂得愛(ài)惜糧食

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

變換節(jié)奏的拍手游戲?qū)?過(guò)程：

1、教師提問(wèn)：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西？（飯）那飯是怎么來(lái)的呢？（大米）教師向幼兒展示大米，并請(qǐng)一名幼兒你過(guò)來(lái)看看大米有什么特點(diǎn)（小小的、白白的、橢圓形的）

2、今天小米粒給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想知道嗎？先聽(tīng)老師唱一遍（教師清唱）等下請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題

3、教師提問(wèn)：這首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你們聽(tīng)到了些什么內(nèi)容？（幼兒回答歌詞內(nèi)容）教師把幼兒說(shuō)出來(lái)的歌詞用圖示表示出來(lái)

4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師，一起看著黑板上的圖示把歌詞念念（按節(jié)奏念）

5、小朋友真能干，那現(xiàn)在我們把旋律加進(jìn)來(lái)，先聽(tīng)老師唱一遍（鋼琴伴奏），然后請(qǐng)幼兒跟著老師唱唱，教師唱一句，幼兒唱一句，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪里比較難唱，幼兒指出后，教師著重教唱那幾句

6、小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己唱一次

7、歌曲我們學(xué)會(huì)了，那你們知道大米的生長(zhǎng)過(guò)程是怎么樣的嗎？我們一起來(lái)看一下（出示大米生長(zhǎng)過(guò)程的圖示）

8、教師講述，春天農(nóng)民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲(chóng)，秋天要收割麥子，（請(qǐng)幼兒跟教師學(xué)學(xué)如何插秧、殺蟲(chóng)、收割）總結(jié)：

我們的一粒米來(lái)得容易嗎？（不容易）那我們以后吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做?。课覀円黄饋?lái)背一下《憫農(nóng)》這一首詩(shī)（愛(ài)惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來(lái)）

教學(xué)內(nèi)容

拾稻穗的小姑娘 教學(xué)目的：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣

2、知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確的在歌曲中演唱出“上波音記號(hào)”

3、能力目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)歌曲歌詞的理解，去感受歌曲中為我們帶來(lái) 個(gè)啟示

教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生能正確演唱音樂(lè)記號(hào)“上波音”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)和練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)：出示幾個(gè)音樂(lè)記號(hào)，復(fù)習(xí)他們的名稱和唱法。

2、練習(xí)：唱幾條帶有音樂(lè)記號(hào)的練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課：

1、師： 同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一條新聞，大家想看看嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就一起去看看這條新聞講了一件什么事！（打開(kāi)課件）

2、師：同學(xué)們，剛才那條新聞大家都看了，他告訴我們一件什么事 呢？（不要浪費(fèi)糧食）

3、師：大家還記得以前我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)也是講述的不要浪費(fèi)糧食 嗎？（記得）好，我們現(xiàn)在就一起看著屏幕一起來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。

3、看著課件讀古詩(shī)。

4、師：剛才我們看了新聞，讀了古詩(shī)，都告訴我們要愛(ài)惜糧食，不 能浪費(fèi)，每一粒糧食都是我們的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，今天老 師就要給大家介紹一位愛(ài)惜糧食的小姑娘，我們一起去看看她是怎么 愛(ài)惜糧食的，好嗎？（好）

三、歌曲學(xué)習(xí)：

1、播放課件，聽(tīng)歌曲范唱。

2、師：剛才我們聽(tīng)到的就是這位小姑娘她不浪費(fèi)一粒糧食，到地里 拾稻穗的事，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下這位小姑娘，我們也要做一個(gè)不 浪費(fèi)糧食的好學(xué)生。

3、師：大家看看，這首歌曲中是不是出現(xiàn)了剛才我們復(fù)習(xí)過(guò)的音樂(lè) 記號(hào)？那同學(xué)們你們想一想，我們?cè)谟龅竭@樣的音樂(lè)記號(hào)的時(shí)候應(yīng)該 怎么樣來(lái)演唱呢？

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲，一起來(lái)把歌詞加進(jìn)去。我們一起來(lái) 演唱一下這首好聽(tīng)的歌曲。但請(qǐng)大家一定要注意，在演唱“上波音” 的時(shí)候，一定要正確的進(jìn)行演唱。

教學(xué)內(nèi)容

節(jié)約用水 教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨、判斷出音樂(lè)形象，并可以隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單

2、發(fā)揮想象，用動(dòng)作、人聲、打擊樂(lè)、畫(huà)筆表現(xiàn)出心中的河流與大海 嘗試4——6人的小組合作，同時(shí)鍛煉評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教科書(shū)、課件、海浪紗、打擊樂(lè)器、道具、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電腦

教學(xué)過(guò)程：

1、看著這些消失的水你有什么想法------------播《節(jié)約用水》課件大家唱一唱

活動(dòng)一：隨音樂(lè)起舞，培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂(lè)合作、及創(chuàng)編能力。我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過(guò)一群鴨?”師生繞教室同唱游。河水真清啊，這里的人們保護(hù)河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我 只拍到了一點(diǎn)點(diǎn)，你們想想水里還有什么------------改編 《數(shù)鴨子》

活動(dòng)二：畫(huà)海，小組合作探究，底有很多動(dòng)物在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！聽(tīng)——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。突然這里的海水減少了許多，海里的小家活們變得什么樣呢，我們把它畫(huà)下來(lái)吧？ 同來(lái)表演。小結(jié)： 旅行結(jié)束了，你覺(jué)得面對(duì)這些小動(dòng)物們?cè)撜f(shuō)些什么呢--------------播《節(jié)約用水》出教室

教學(xué)內(nèi)容

小小螺絲帽 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用生動(dòng)自然的聲音演唱歌曲。

2.了解歌曲中的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

3.愿意參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡和同學(xué)一起完成歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能夠用親切柔美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，并完成歌表演。

教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課：

1.欣賞歌曲《小小螺絲帽》。

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺?，并講述歌曲情節(jié)。

二、教授新課

1.教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)情緒。（活潑輕快地）

2.再聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲活潑輕快的音樂(lè)風(fēng) 格。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生練唱歌曲。本問(wèn)題）

4.按照樂(lè)譜所標(biāo)注的演唱要求，用甜美自然的聲音，活潑輕快地演 唱歌曲。（解決音準(zhǔn)、節(jié)奏、休止符等音樂(lè)基

5.教師指導(dǎo)學(xué)生，按照歌曲分組，進(jìn)行分組歌唱練習(xí)。

6.教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)編創(chuàng)演唱和表演方案，分成演唱組和表演組，進(jìn)行合作表演。

三、課堂小結(jié) 親愛(ài)的同學(xué)們，今天很開(kāi)心，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌，還明白 了一個(gè)道理，我們少年兒童要從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好品德。

教學(xué)內(nèi)容

草原贊歌 教學(xué)目標(biāo)

1.感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)的形象，感受小英 雄對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。

3.音樂(lè)知識(shí)：了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。

教學(xué)重點(diǎn)

1.感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)的主題形象，試著用豎笛吹奏主題，體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，感受小英雄對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

2.背唱《草原贊歌》，并能表現(xiàn)出歌曲中的自豪情感。

教學(xué)難點(diǎn)

1.感受《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規(guī)整節(jié)奏型

2.了解音樂(lè)知識(shí)：協(xié)奏曲 疑點(diǎn)分析 在《草原贊歌》的歌曲教學(xué)中，歌曲旋律起伏不大，節(jié)奏規(guī)整。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、碟片、磁帶等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

1．今天老師為大家準(zhǔn)備了許多精美的圖片我們大家一起來(lái)欣賞一下。課件在輕音樂(lè)聲中播放蒙古草原的圖片。

2．大家知道這首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什 么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關(guān)圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。

二、新授歌曲《草原贊歌》

1．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首非常好聽(tīng)的《草原贊歌》吧。聆聽(tīng)并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒 2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！

3．給出節(jié)奏，念出并用手拍出。

4．識(shí)譜（1）聽(tīng)老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂(lè)句。（2）學(xué)唱歌譜。邊學(xué)教師邊指出注意點(diǎn)。

5．學(xué)唱歌詞（1）用“l(fā)a”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。（2）這首歌應(yīng)該用什么樣的情感來(lái)演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會(huì)表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱兩遍，然后齊唱，個(gè)別唱。

三、欣賞《草原英雄小姐妹》

1．大家說(shuō)這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，和這首歌曲 有關(guān)叫《草原英雄小姐妹》。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？

2．介紹主奏樂(lè)器：琵琶

3．簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。

4．完整欣賞。問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？

5．簡(jiǎn)單介紹協(xié)奏曲：協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏 的樂(lè)曲形式。6．小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往。）讓我們?cè)僖淮我黄痫柡钋?的演唱這首歌吧

四、表演《草原贊歌》

1．下面老師教大家學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古舞動(dòng)作：揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬等。

2．邊唱邊跳。

3．小組合作表演唱，可自編動(dòng)作，隊(duì)型。

教學(xué)內(nèi)容

卓瑪 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏型，會(huì)打節(jié)奏和唱譜。

2、深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

3、增強(qiáng)對(duì)藏族文化的了解，激發(fā)我們對(duì)少數(shù)民族歌曲的的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

深情地演唱歌曲 用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、鋼琴、打擊樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、一起欣賞《天路》，感受高原 風(fēng)情。青藏鐵路 的開(kāi)通對(duì)西藏 的影響？ 師：歡迎大家和老師一起進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂！同學(xué)們，剛 才我們欣賞的歌曲與那個(gè)地方有關(guān)？天路的說(shuō)的是哪條鐵 路？ 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)欣賞歌曲把大 家一同帶入美麗的 西藏并，并融入到西 藏濃濃的文化氛圍 中。通過(guò)圖片和 MTV 視 學(xué)生交流并自 由發(fā)言 頻的欣賞視覺(jué)感知 讓學(xué)生更深入了解 藏族特色，2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛(ài)不可愛(ài)？共同 了解西藏特 色 聆聽(tīng)他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著 MTV 音樂(lè)走進(jìn)卓 瑪）你知道西藏除了有舉世聞名的布達(dá)拉宮，還有哪些獨(dú)特的風(fēng) 景和獨(dú)特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風(fēng)景建筑和 美食。MTV 欣賞中體驗(yàn)藏

3、教師再次播放歌曲 MTV。聆聽(tīng)和欣賞 感知作品的 意境和旋律

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首來(lái)自高原的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中有 誰(shuí)？歌曲中唱到了什么？聽(tīng)到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？ “卓瑪” 是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓瑪”。你對(duì)西藏的印象是什么？ 學(xué)生欣賞音樂(lè) MTV 并自由發(fā) 言。族風(fēng)格，聆聽(tīng)歌詞過(guò) 程中在感知歌曲創(chuàng) 作。通過(guò)欣賞并畫(huà)旋律 聆聽(tīng)，感受歌 聆聽(tīng)音樂(lè)范 唱，感受歌曲 情緒.4、播放范唱音樂(lè)，分析歌曲意境。師：我們?cè)賮?lái)感覺(jué)一下這首歌曲給我們?yōu)槟銕?lái)的意境，請(qǐng) 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完歌曲你有什么樣的感覺(jué)？ 曲，找出能突出 西藏特點(diǎn)的一 句歌詞？ 線，親身融入歌曲旋 律，感知歌曲情緒。在反復(fù)欣賞熟悉歌 哼唱

5、播放范唱音樂(lè)。用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激發(fā)學(xué)生學(xué) 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學(xué)唱的準(zhǔn) 確性

6、播放伴奏音樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲旋律，讓我們?cè)囍S音樂(lè)用詩(shī)歌朗 誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男 自學(xué)歌詞，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龍歌詞，看誰(shuí)朗誦的感情最飽滿。

7、播放范唱音樂(lè) 師：大家朗誦的真美，現(xiàn)在看譜跟著音樂(lè)唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準(zhǔn)確。跟唱歌曲 朗誦歌詞 了解歌詞創(chuàng)作熟悉 旋律后讓學(xué)生自主 學(xué)唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自 主學(xué)習(xí)能力。

8、播放范唱音樂(lè) 跟唱歌曲 師：同學(xué)們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請(qǐng)我們大家和她 一起演唱表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

9、播放范唱音樂(lè) 跟唱歌曲，打 擊樂(lè)伴奏練習(xí)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂(lè)翩翩起舞，老師還為你們準(zhǔn)備了 一些小樂(lè)器，你能不能用你手中的打擊樂(lè)器來(lái)是這首歌曲變 得更豐富呢？ 把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給 跟唱歌曲，為歌 曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞 蹈動(dòng)作 學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生表現(xiàn) 力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活 的熱愛(ài)。跟唱歌曲，用打 擊樂(lè)器為歌曲 伴奏 歌曲體驗(yàn)，用多 分組及個(gè)人 展示，完整表 現(xiàn)歌曲

10、表演唱：小卓瑪進(jìn)行表演唱，下面學(xué)生為其伴奏 將學(xué)生分為三組，一組用甜美的聲音來(lái)展現(xiàn)歌曲，另一組用 手中的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，第三組進(jìn)行跟唱。個(gè)人單獨(dú)演 唱，老師指導(dǎo)。師：今天我們一起欣賞并演唱

了《卓瑪》這首歌曲。小結(jié) 同的形式表現(xiàn)歌曲，老師希望同學(xué)們課后能搜集了解更多的 少數(shù)民族歌曲并喜歡它們。踏著亞?wèn)|演唱的《卓瑪》走出音 樂(lè)教室。課后搜集更多 種形式表現(xiàn)歌 曲。用多種形式來(lái)表演，旨在進(jìn)一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)課后聆聽(tīng)和 少數(shù)民族歌曲。民歌，弘揚(yáng)民族文化

教學(xué)內(nèi)容

草原上升起不落的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)和平的思想感情。

2、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤(rùn)，連貫的聲音唱歌的能力。

3、回憶民歌的體裁和形式。

4、講授音樂(lè)知識(shí)，掌握五聲調(diào)式 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

新課：

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族的歌曲，打開(kāi)課本26頁(yè)：（講解歌曲背景1分鐘）

（二）教學(xué)目標(biāo) ：（2分鐘）

1、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)和平的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲的旋律。

3、學(xué)習(xí)樂(lè)理（五聲調(diào)式的其他調(diào)式）

（三）、診斷性測(cè)試：（3分鐘）

1、民歌的體裁和形式？

（四）、先學(xué)（25分鐘）

1、組織教學(xué)： 1=C 2/4

師生問(wèn)好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 師：同學(xué) 們 好！您好您好老師您好！

2、節(jié)奏練習(xí)：

???|??·?|?|?— ||

3、視唱：（針對(duì)歌曲的旋律編成視唱曲進(jìn)行學(xué)習(xí)）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||

4、齊唱旋律：

A：分析歌曲的節(jié)拍。

B：跟琴哼唱歌曲的曲調(diào)，注意音程的距離。

C：針對(duì)旋律進(jìn)行多次練習(xí)。

D：聽(tīng)磁帶的范唱，生跟唱歌詞。

E：多聽(tīng)，讓學(xué)生大體上能唱下旋律和歌詞。教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)草原的熱愛(ài)。

2、掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。

3、用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的大草原。

教學(xué)重點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演能力，結(jié)合歌詞進(jìn)行表演唱。

教學(xué)難點(diǎn)加進(jìn)學(xué)生的拍手律動(dòng)，增加歌曲的活力，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

通過(guò)課件播放馬、牛、羊、草原、畫(huà)板、人物等一一播放，最后相結(jié)合進(jìn)入本節(jié)課題。

二、學(xué)唱歌曲、表達(dá)情感。

1、聆聽(tīng)范唱，談聽(tīng)后感受。

2、有感情的朗讀歌詞并結(jié)合歌詞說(shuō)說(shuō)眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。

3、再次聽(tīng)一遍范唱，熟悉歌曲的節(jié)奏及休止符。

4、老師范唱一句，學(xué)生隨唱一句，并講解十六分音符的唱拍。

5、分組練習(xí)休止符處加進(jìn)拍打節(jié)奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。

6、隨范唱完整演唱歌曲，加深印象。

7、伴奏完整演唱。

教學(xué)內(nèi)容

蒙古小夜曲

教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器為其伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《蒙古小夜曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學(xué)生分成四組，每組只準(zhǔn)備一種）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽(tīng)旋律，并畫(huà)出旋律線

教師：音樂(lè)可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺(tái)階?，F(xiàn)在，老師放一段樂(lè)曲，在聽(tīng)的時(shí)候，老師會(huì)將樂(lè)曲的旋律線畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫(huà)，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動(dòng)表現(xiàn)旋律

教師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學(xué)生隨樂(lè)做律動(dòng))教師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，用動(dòng)作將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、模唱旋律

?用lü模仿牧羊女的笛聲。

?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強(qiáng)與漸弱處理。

三、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

教師：在一望無(wú)際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動(dòng)著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽(yáng)快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂(lè)句）。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂(lè)句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂(lè)句）。這時(shí)候，牧羊姑娘也為小羊點(diǎn)燃了一盞燈，并且告訴小羊說(shuō)（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂(lè)句，并減弱）。

2、講故事——按節(jié)奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽(tīng)吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強(qiáng)與減弱）

3、唱歌詞 ?聽(tīng)錄音范唱

?分角色演唱歌曲：

?學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲 ?學(xué)生齊唱歌曲

?為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂(lè)器為

歌曲伴奏。

四、小結(jié)，下課。

教學(xué)內(nèi)容小鹿乖乖 教學(xué)目標(biāo):

1.用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.通過(guò)演唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力,使同學(xué)們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),教育同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,用自己的動(dòng)作模仿不同的角色

教學(xué)難點(diǎn):歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的 節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教學(xué)過(guò)程

1故事導(dǎo)入 老師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。(大鹿正在干什么?大鹿看見(jiàn)了什么?小兔邊敲門 邊說(shuō)什么?大鹿是怎么說(shuō)的?)活動(dòng)

2回顧故事 回顧故事的過(guò)程,有節(jié)奏的朗讀歌詞內(nèi)容,解決節(jié)奏難點(diǎn)。

總結(jié):這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂(lè)于助人)活動(dòng)

3學(xué)唱歌曲

(1)初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學(xué)生跟琴逐句學(xué)唱 解決本課的教學(xué)難點(diǎn)

(2)師生合作,老師唱前面一句,學(xué)生唱對(duì)話。女生唱小兔子的對(duì)話,男生唱大鹿的對(duì)話。

(3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

(4)學(xué)生根據(jù)歌詞自由表演 活動(dòng)

4創(chuàng)意表演 學(xué)生自己分好角色,展示創(chuàng)編成果 活動(dòng)

5小結(jié) 今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道在遇到困難的時(shí)候 ,應(yīng)該互相幫助,不自私,共同戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌表演《我的梅花小鹿》

2、為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。

教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》的欣賞。

結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽(tīng)賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。

教學(xué)內(nèi)容

小鹿小鹿 教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會(huì)歌曲的 音樂(lè)情緒，并說(shuō)出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。

2.能夠用歡快的情緒輕巧的聲音演唱歌曲并能夠用 3561 四個(gè)音做 接龍游戲。

3.能積極主動(dòng)地參與《小鹿，小鹿》的音樂(lè)表演活動(dòng)，在“玩玩 樂(lè)樂(lè)”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

4.能在教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5。能創(chuàng)設(shè)情境，能夠模仿小鹿的可愛(ài)和快樂(lè)情緒，并主動(dòng)參與歌 曲的表演。

教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會(huì)歌曲的

音 樂(lè)情緒，并說(shuō)出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。指導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)并能夠用 3561 四個(gè)音做接龍游戲。

教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)、學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》時(shí)，把握好第十七、第十八 小節(jié)的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、CD 機(jī)、多媒體課件、卡片、頭飾等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學(xué)們 老師 你 好！

二、新課教學(xué) 節(jié)奏練習(xí)黑板 1 2 × ×。×｜× ×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。

（1）初聽(tīng)歌曲，感受其演唱的藝術(shù)效果。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生伴隨歌曲范唱并做肢體律動(dòng)。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。

（1）初聽(tīng)歌曲，感受其音樂(lè)情緒及風(fēng)格。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，根據(jù)歌詞大意，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?/p>

（3）再聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱。（進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的 體驗(yàn)與感受）

（4）對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。

（5）教師啟發(fā)學(xué)生分析哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲更抒情優(yōu) 美。

三、情境引入

唱歌《小鹿，小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子，（教師頭戴上小鹿頭飾）師： “今天 老師想來(lái)扮演小鹿媽媽，你們做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戲好不好？（教師也給學(xué)生戴上小鹿的頭飾）。

1、師： “現(xiàn)在我們就要出發(fā)了，請(qǐng)大家隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。”播放歌 曲《小鹿小鹿》。師：誰(shuí)能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……

2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來(lái)看看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？ 3 打開(kāi)幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。介紹歌曲：這是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。我想請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小鹿長(zhǎng)什么樣？它有什么特點(diǎn)？” 生：小鹿長(zhǎng)得和可愛(ài)，頭上有一對(duì)漂亮的鹿角。師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時(shí)也像你們一樣很喜歡音樂(lè)，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來(lái)我們一起來(lái)模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動(dòng)作，一 起來(lái)跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂(lè)《小鹿小鹿》。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生按照歌詞內(nèi)容，隨著歌曲錄音做動(dòng)作。

4、教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來(lái)，聽(tīng)鹿媽媽唱歌好 嗎？

5、教師有感情的范唱。師：好聽(tīng)嗎？那跟著鹿媽媽今天就學(xué)習(xí)這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。

6、跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。我讀一句，你們讀一句。

7、今天學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)四個(gè)唱名 3561，然后用 3561 四個(gè)音做接 龍游戲

8、學(xué)生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師：小鹿們，怎么樣，有沒(méi)有信心？讓我們一起來(lái)學(xué)這首歌吧！一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動(dòng)作。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因?yàn)槟銈冞€有一點(diǎn)小細(xì) 節(jié)沒(méi)有注意?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我到游樂(lè)園里做游戲吧！”放錄音，學(xué)生隨音 樂(lè)自由做律動(dòng)。）

四、游戲創(chuàng)編 1．分組展示 學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。教師介紹游戲：這個(gè)游戲的名字叫做“快樂(lè)傳遞”。請(qǐng)兩組同學(xué)上 來(lái)傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動(dòng)作或者表情，教學(xué)內(nèi)容

大鹿 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、并能準(zhǔn)確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作 實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和 “咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備： 電子琴 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、激情體驗(yàn)

（1）情境導(dǎo)入 師：（課件情境導(dǎo)入）同學(xué)們今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方看一 看，什么好地方呢？請(qǐng)看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥(niǎo)、狗熊大 鹿小兔…… 師：動(dòng)物們互相幫助，快樂(lè)的生活著，老師特別要提的是在所有的動(dòng)物當(dāng) 中，小白兔和大鹿 是一對(duì)最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋 友呢？想知道么？因?yàn)橛幸粋€(gè)故事在他們身上發(fā)生過(guò)，什么故事呢？ 想聽(tīng)么?故事的經(jīng)過(guò)原來(lái)是這樣的。

（2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨(dú)自玩耍，正當(dāng)玩得高興的時(shí)候，他突然聽(tīng) 見(jiàn)“砰”的一聲，誰(shuí)來(lái)啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命??！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時(shí)兔兒就開(kāi)始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開(kāi)門 林中獵人追來(lái)了”，同 學(xué)們這時(shí)的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時(shí) 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進(jìn)來(lái)咱們手把手 挽勞”。那此時(shí)的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯(cuò)，故事的結(jié)局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂(lè)樂(lè) 的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁?這么要好了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師： 聽(tīng)完了這個(gè)故事你有什么感想呢？我們應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？不該像誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？（在別人遇到困難的時(shí)候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫 助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。面對(duì)危險(xiǎn)毫 無(wú)畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起戰(zhàn)勝困難

二、導(dǎo)入新課《大鹿》 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來(lái)，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國(guó) 的一位作曲家叔叔把這個(gè)故事譜寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。讓我們一起聽(tīng)一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。師：好聽(tīng)么，（好聽(tīng)）想學(xué)么？那老師可要考考你了！

2、歌詞學(xué)習(xí)。

第一關(guān)（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真

聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完 回答問(wèn)題 師：同學(xué)們，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門 敲）。小兔邊敲門邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。

第二關(guān)：（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

三、學(xué)唱歌曲 師：節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確，你們啊順利的通過(guò)了老師的考驗(yàn)，讓我們一起學(xué)唱 歌曲吧！

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？

（2）難點(diǎn)處理： 師： “小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮?lái)唱 一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

（3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像 小兔子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學(xué)們當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿那時(shí)在干什么，大鹿當(dāng) 時(shí)的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 小兔 :此時(shí)的心情是什么樣的：我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇羧ケ憩F(xiàn)（小兔的 心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語(yǔ)氣要急切一點(diǎn)）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣也要急 切一點(diǎn)）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽(tīng)。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?/p>

四、加入打擊樂(lè)器 師：看，老師把你們的好朋友帶來(lái)了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。（1）老師把你們分成三組。請(qǐng)一組同學(xué)為我們伴奏，那其他兩組同 學(xué)要開(kāi)動(dòng)你的小腦筋除了用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏之外，我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請(qǐng)同學(xué)們 自由選擇為這首歌曲伴奏。（請(qǐng)兩組同學(xué)伴奏）

我們還需要一個(gè)演唱的團(tuán)，選擇兩個(gè)組分角色來(lái)演唱。第二組 演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，五、創(chuàng)編歌詞 師：同學(xué)們，表演的真棒，老師還想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，小兔遇到了困難，誰(shuí)幫助了它？教學(xué)內(nèi)容

哦，十分鐘 教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌

曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。

2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，通過(guò)休息能更加有精神的投入學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 課件 鋼琴 課堂樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、【導(dǎo)入新課】

1、師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)同學(xué)們 把身體坐端正！誰(shuí)能告訴老師平時(shí)在學(xué)校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動(dòng)？（生說(shuō)，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）

2、師：今天老師給大家?guī)?lái)一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？

3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時(shí)候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂(lè)的課間十分鐘帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，人們把這寶貴的十分鐘編寫(xiě)成了一首非常好聽(tīng)的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第20頁(yè)，板書(shū)課題。

二、【寓教于樂(lè)】

師：同學(xué)們，當(dāng)你們聽(tīng)到課間十分鐘的鈴聲響起時(shí)，你的心情是怎樣的？

生：開(kāi)心，激動(dòng)······

師：恩，請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。（播放課件）

生：哦，十分鐘！

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，大家仔細(xì)聽(tīng)一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：情緒（歡快、活潑）

師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂(lè)的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺(jué)非?？鞓?lè)輕松？誰(shuí)能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）

師：他讀得真好，讓我們感受到了對(duì)課件十分鐘的向往，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。

師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）

（一）唱譜

１、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽(tīng)？（想），不過(guò)老師有一個(gè)小要求，聽(tīng)完之后告訴老師歌曲由幾個(gè)樂(lè)段組成？（師唱生拍手伴奏）

生：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。

第一樂(lè)段：情緒活潑，第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂(lè)聽(tīng)辨及感受能力

２．（播放課件）我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段，你們能不能試著用“啦”來(lái)模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學(xué)們唱一句）

3、剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們?cè)囈辉嚒?/p>

4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰(shuí)來(lái)告訴老師？（你真會(huì)觀察）看譜子提示學(xué)生歌曲（播放課件）

34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長(zhǎng)音“5”（演唱時(shí)注意區(qū)別這兩個(gè)地方）

5、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。

6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）

7、（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段。

師：你們能唱一唱嗎？

師：那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)一起感受一下這樣快樂(lè)的感覺(jué)，來(lái)跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）

8、再加歌詞

9、師：大家在演唱過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得哪里特別難唱？

生：有！0 4 3這里?。úシ耪n件）

師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！

師：我們一起用手來(lái)打一下切分的節(jié)奏！仔細(xì)看，老師是用什么方法來(lái)演唱這一句的！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)試試！

生：（學(xué)習(xí)，演唱）

10、師：很好，接下來(lái)我們來(lái)看后面，有個(gè)特殊的符號(hào)，有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？

生： 反復(fù)記號(hào)！

師：恩，沒(méi)錯(cuò)，反復(fù)跳躍記號(hào)

大家看，（出示完整歌譜）我們?cè)囍亚懊娴牡谝欢胃柙~唱進(jìn)1號(hào)房子，通過(guò)反復(fù)，把第二段歌詞唱進(jìn)2號(hào)房子。

11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時(shí)值不一樣）

12、對(duì)比聽(tīng)唱（播放課件）

（二）完整演唱歌曲！

1、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂(lè)段的歌曲呢？（第一樂(lè)段輕快，活潑；第二樂(lè)段舒緩，連貫。）

2、師：好，那我們?cè)囍堰@2樂(lè)段不同的情緒唱出來(lái)吧!

3、體會(huì)著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來(lái)演唱一遍好嗎？

三、【拓展延伸】

1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂(lè)段合）

2、加上拍手及其他動(dòng)作演唱一遍

3、同學(xué)們，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師小時(shí)候?qū)W過(guò)的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）

4、請(qǐng)同學(xué)們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧！（播放課件）

四、【完美結(jié)課】

師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”

生：需要?。ㄒ?yàn)樯险n太緊張了。）

教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_(kāi)心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當(dāng)然，一些過(guò)于興奮的活動(dòng)會(huì)使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂(lè)十分鐘！

教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間像小馬車 教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)歌曲 《時(shí)間像小馬車》 中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

2、通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。

3、初步感受音樂(lè)中的漸強(qiáng)、漸弱的變化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并能藝術(shù)性地表 現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：“漸強(qiáng)記號(hào)”、“漸弱記號(hào)”的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！歡迎又一次來(lái)到我們快樂(lè)的音樂(lè)課堂。這是什么？【課件出示小 馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗(yàn)一下？（想）誰(shuí)能模仿一下坐馬車的樣子？那馬兒奔跑 時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？（指名）坐馬車好不好玩、開(kāi)不開(kāi)心呀？（開(kāi)心）可是老師這幾天遇到 個(gè)特難的謎語(yǔ)，怎么也想不起來(lái)，你們幫老師想想好不好？【課件出示 “小馬不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答聲，催人早早起。”】教師朗讀，指明回答。（鬧鐘）

2、學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時(shí)的聲響.教師小結(jié)：是呀！時(shí)間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過(guò)的時(shí)間就再也不會(huì)回來(lái)了。它就像 一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人 卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒(méi)學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時(shí)間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時(shí) 間像小馬車》。做一個(gè)珍惜時(shí)間的人，好不好？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《時(shí)間像小馬車》。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、再次聽(tīng)課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？

2、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

a、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】 告訴學(xué)生在音樂(lè)中用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示聲音慢慢地變強(qiáng)，【課件出示“〈”“漸強(qiáng)”】生齊讀，伸 起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫(huà)一畫(huà)！告訴學(xué)生在音樂(lè)用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們 的形狀畫(huà)一畫(huà)！

3、分別練習(xí)漸強(qiáng)、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯?tīng)栁氖謩?shì)練習(xí)漸強(qiáng)的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強(qiáng)、漸弱。

4、熟悉歌詞。【課件出示】 a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、生自己嘗試讀第二段歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏。【設(shè)計(jì)思路：這是節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂(lè)的語(yǔ)言要素，是歌曲賴以生存的基 礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)才能的主要內(nèi)容之一。通過(guò)邊拍出樂(lè)曲的節(jié)奏邊饒有興趣的 朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高?！?/p>

5、學(xué)唱歌譜，師彈一句，生跟一句

6、學(xué)習(xí)歌曲 教師導(dǎo)入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現(xiàn)在我們一起把歌曲唱一唱（1）聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強(qiáng)、漸弱）?！菊n件演示】（2）播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生自己唱?！菊n件】

（二）、創(chuàng)編歌詞

1、小組討論

2、師展示自己創(chuàng)編的歌詞【課件展示】

（三）、德育滲透：說(shuō)說(shuō)你是怎么珍惜時(shí)間的？

1、教師導(dǎo)入：剛才我們坐了小馬車，學(xué)習(xí)了歌曲，時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小馬車跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？

2、教師小結(jié)：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。你們看，我們短短 40 分鐘的音樂(lè)課 馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時(shí)間的小朋友認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)到了許多新的知識(shí)，沒(méi)有珍 惜時(shí)間的小朋友，浪費(fèi)了時(shí)間，什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，那我們平時(shí)要不要珍惜時(shí)間呀？（要）時(shí)間珍貴而緊迫，在以后的時(shí)間里，老師將和你們一 起利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。好嗎？

教學(xué)內(nèi)容

拍皮球 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲逐步提高對(duì)音樂(lè)和體育的熱愛(ài)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用小組合作，提升與人和走的能力。

3．知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情演唱歌曲，掌握符點(diǎn)節(jié)奏和2/4拍的節(jié)拍重點(diǎn)。

4.教學(xué)用具：鋼琴

多媒體

打擊樂(lè) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 1.組織教學(xué)

2.師：同學(xué)們，你們平時(shí)體育課都做什么運(yùn)動(dòng)。

3.出示一個(gè)皮球，然后問(wèn)同學(xué)是什么球，并且出示這節(jié)課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。

4.在歌詞符點(diǎn)節(jié)奏的地方，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和八分音符的區(qū)別。5.讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場(chǎng)景，從而加深對(duì)節(jié)奏的了解。

二、新課

1.初聽(tīng)歌曲感受風(fēng)格。教師播放歌曲請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子的感覺(jué)，從而初步對(duì)歌曲的了解。師：同學(xué)們，下面老師播放歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲格尼什么感受？

2.再聽(tīng)歌曲小聲哼唱，學(xué)生隨音樂(lè)小聲哼唱從而更加加深對(duì)音樂(lè)的了解學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)歌曲。師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，那老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)小聲的哼唱。

3.學(xué)習(xí)歌譜突破難點(diǎn)。師：同學(xué)們剛剛唱的非常好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，首先我們一起來(lái)唱歌譜。在唱歌譜的時(shí)候再次對(duì)符點(diǎn)節(jié)奏提及，同學(xué)們就能更好的了解和演唱這個(gè)節(jié)奏。在休止符的時(shí)候通過(guò)對(duì)比和教師演唱請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)區(qū)別。

4.加入歌詞學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)歌曲，下面老師唱一句你們唱一句 生：…… 5.歌曲處理

這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時(shí)加入一些頓音記號(hào)，這樣就能更好的表現(xiàn)歌曲。

三、鞏固提高

學(xué)生在完整演唱的歌曲后，加入一些打擊樂(lè)伴奏。

教學(xué)內(nèi)容

跳繩 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

2、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑，歡快的情趣。

3、是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情景導(dǎo)入

1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問(wèn)：“同學(xué)們，你們看，老師今天大家?guī)?lái)了什么？”大家喜歡跳繩嗎？你們會(huì)不會(huì)更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《跳繩.設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入，富有情趣，是學(xué)生情緒受到感染，不知不覺(jué)進(jìn)入音樂(lè)角色。

二、寓教于樂(lè) 1播放音樂(lè)。

2、師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

3、跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

4、師生接讀。

5、生與生接讀。

6、教師范讀。