第一篇：人教新課標(biāo)版小學(xué)四上5.2.3除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法教案

第五單元

除數(shù)是兩位數(shù)的除法

2、筆算除法

第三課時(shí)

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容:人教新課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)p84頁(yè)例2及做一做的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、通具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商的方法，會(huì)用這兩種試商的方法進(jìn)行有關(guān)的筆算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷試商的全過(guò)程，感愛(ài)到試商在筆算除法的重要性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握試商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算

180÷20= 360÷60= 240÷80= 480÷60= 540÷58≈

360÷41≈

212÷30≈

448÷90≈

2.下面括號(hào)里最大能填幾。

20×（）<84

40×（）<316

90×（）<723

40×（）<196

50×（）<456

60×（）<475 3.寫(xiě)出下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)

22 29 47 41 58 你是根據(jù)什么寫(xiě)的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

課件出示例2 1.引出問(wèn)題：

師：你能提出什么問(wèn)題？引出“一本《作文選》多少元?(1)列式：84÷21=（2）看看今天這個(gè)算式的除數(shù)還是整十?dāng)?shù)嗎？

生：不是了，但是接近整十?dāng)?shù)。

師：引出課題，并板書(shū) 2.教學(xué)試商

師：試著算一算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

預(yù)設(shè)：

生1:21×()=84,所以商4。

教師：這道題中被除數(shù)和除數(shù)都比較小，同學(xué)們一眼就看出了它們的商。生2：我先商1，不行再商2，再商3??試到商4，可以了。師：同學(xué)們想的真好，是的向生2同學(xué)這樣做就是試商。板書(shū)：試商

師：但是如果被除數(shù)和除數(shù)都比較大，不能一眼看出該商幾，那該怎么辦呢？我們可以試除，也就是試商。但這樣從1開(kāi)始就試也不是好辦法，太慢了。

現(xiàn)在我們來(lái)探討如何進(jìn)行試商。

師：請(qǐng)同學(xué)們思考：21接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)，20，我們就可以看著84÷20，試商得到4，4稱(chēng)“初商”，到底是不是4還要進(jìn)行檢驗(yàn)，商4試試如果余數(shù)小于除數(shù)，就證明商4.3.熟能生巧 出示做一做1.（1）三人板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成（2）同桌交流試商的過(guò)程。

（3）這幾道題除數(shù)的個(gè)位都小于5，所以都用“四舍”的方法試商。

小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位小于5的時(shí)候，我們一般是按“四舍”的方法看成接近穹的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。4.教學(xué)“五入”法試商

出示情境圖和問(wèn)題2，師：怎樣列式 196÷39=（1）試著做一做

（2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣試商的。

預(yù)設(shè)：生1：把39看作40來(lái)試商，先商4，余數(shù)大于除數(shù)，商偏小，改商5，余1。

生2:把39看成40來(lái)試商，直接商5，余1.生3：我把39看成30來(lái)試商，先商6，不夠減，商偏大，改小，商5，余1.（3）改題：把196改成194試一試。

學(xué)生做完后，師問(wèn)：把39看成30試商的同學(xué)，你們分別試了幾次？

生1:先商6大了，改小5也大了，改商4，余38。

生2：直接商4，余38。

師：你們看看想一想是把39看成30試商好呢還是看成40試商好呢？

小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位大于5時(shí)，我們一般是按五入法看成接近它的整十?dāng)?shù)來(lái)試商比較方便。5.小結(jié)：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法，一般是按“四舍五入法”把除數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

三、鞏固練習(xí)

1.出示86頁(yè)第2題。

交流，提問(wèn)

2.改錯(cuò)，出示86頁(yè)第三題。

這兩個(gè)商都是初商，在計(jì)算時(shí)不認(rèn)真。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？

用“四舍五入法”試商

五、作業(yè)：86頁(yè)第1題。練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法

試商

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法，一般是按“四舍五入法”

把除數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。教學(xué)反思：

以往的計(jì)算教學(xué)，把總結(jié)、記憶計(jì)算法則作為重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解試商的作用，及試商的方法，教師只是引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間。要放手讓學(xué)生嘗試試商的方法。在此基礎(chǔ)上，組織討論、交流，提升學(xué)生對(duì)“四舍五入法”試商的理解。使學(xué)生經(jīng)歷了這種試商方法以探索的全過(guò)程，真正體驗(yàn)到了試商的作用，而學(xué)生在主動(dòng)探索中經(jīng)歷用“四舍五入法”試商的形成過(guò)程，既加深對(duì)計(jì)算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，為學(xué)生蠃得不斷體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，將有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第二篇：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)1

課題：除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第85頁(yè)的例3。

教具媒體：圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=

2、筆算： 326÷81 294÷58 721÷83

（講述試商的方法和計(jì)算的過(guò)程。）

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書(shū)課題：筆算除法

二、探究新知

1、出示例4 ：學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

讀題，理解題意，怎么列式，如何計(jì)算？

140÷26=5……10

5

26）140

130

10

（1）學(xué)生試做，匯報(bào)作法。

（2）可以用五入的'方法，把26看作30，算的對(duì)嗎？幫助檢查一下？

如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法？

問(wèn)：還可以怎么試商？

（3）可以把26看作25，用口算試商，5個(gè)25是125，接近140，所以商5。

（4）把24、25、26都看作25來(lái)試商。

2、練習(xí)：把24、25、26都看作25試商。

225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16

三、鞏固練習(xí)

1、在（ ）里最大能填幾？

15×（ ）< 65 25×（ ）<124 25×（ ）< 95

15×（ ）<124 26×（ ）<150 16×（ ）<100

2、計(jì)算：405÷15 192÷24 728÷26 496÷14

四、總結(jié)：在做計(jì)算的時(shí)候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來(lái)進(jìn)行試商，提高試商速度。

五、作業(yè)：86頁(yè)2、3、4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。

2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，能靈活地試商。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)2

課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第81、82頁(yè)的例1。

教具媒體：圖片、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算：60÷20 120÷30

2、在下面的（ ）里最大能填幾？

40×（ ）<83 60×（ ）<508

二、探究新知

1、出示例2 。

今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫(huà)，140本故事書(shū)。

（1）92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？

先口算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。

學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助小棒算一算。

小結(jié)： 計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。

展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90，商3。商寫(xiě)在什么位置？

3

30 ）9 2

9 0

2

練一練

20 ）80 30） 64 40）85

（2）出示：

140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？

說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。140÷30=4……20

4

30 ） 140

120

20

被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？

借助小棒嘗試算一算。

展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：4個(gè)30是120，商4。商寫(xiě)在什么位置？

練一練：

20）140 50）280 80）565

小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？

先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位上面。

三、練習(xí)：

1、板演：

20）80 30）160 90）820 90）480

2、P82 1、2.

四、總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：書(shū)后：第82頁(yè)2，第83頁(yè)1、2.

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的.全過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書(shū)寫(xiě)格式。

教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書(shū)寫(xiě)位置。

第三篇：聯(lián)校教研除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元

筆算除法（除數(shù)接近整十?dāng)?shù)，商一位）

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84頁(yè)例二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算。

2、初步掌握用“四舍五入”法試商的方法，會(huì)用這種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)試商、調(diào)商。

教具準(zhǔn)備：白板課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）教學(xué)例2第（1）題。

1、出示情境圖請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境圖提出問(wèn)題。

2、列出算式解決問(wèn)題。

3、教學(xué)試商及豎式

① 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

② 交流匯報(bào)

③ 共同經(jīng)歷試商過(guò)程

4、練一練

計(jì)算245÷72

① 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

② 跟同桌交流、匯報(bào)

③ 檢驗(yàn)初商，全班訂正

5、小結(jié)

（二）教學(xué)例2第（2）題

1、出示情境圖和問(wèn)題

2、學(xué)生思考用什么方法解決，并列出算式

3、教學(xué)試商及豎式

① 生獨(dú)立完成，交流，匯報(bào)

② 師生共同計(jì)算

4、練一練

計(jì)算185÷374、概括小結(jié)

三、鞏固練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

324÷81272÷68

四、全課總結(jié)。

第四篇：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)反思

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面的除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)，除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)反思。其中教學(xué)重點(diǎn)是:掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算,教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。

在設(shè)計(jì)時(shí),我先從復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入，通過(guò)（）里最大能填幾、找近似數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算過(guò)程。

在探究新知環(huán)節(jié)，我利用學(xué)生熟悉的農(nóng)田方面的知識(shí)引入，請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，思考用什么方法解決“平均每公頃玉米施肥多少?lài)崳俊钡姆椒?，從而列出第一個(gè)例題372÷62，用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)60來(lái)試商，并讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，接著通過(guò)三個(gè)題目的練習(xí)，鞏固了用四舍法把除數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商這個(gè)題型。但是在這個(gè)例題上花的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致第二個(gè)例題花得時(shí)間不夠。

第二個(gè)例題是850÷17，是用“五入”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)20來(lái)試商，教學(xué)反思《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)反思》。這道題既是第一次出現(xiàn)五入法試商，又需要調(diào)商，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，在上課時(shí)感覺(jué)到學(xué)生練習(xí)時(shí)計(jì)算的速度、正確率差異較大。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四道練習(xí)，有一定的層次性，第一題“根據(jù)試商情況，很快說(shuō)出準(zhǔn)確商。后面還設(shè)計(jì)了試商順口溜，但教學(xué)時(shí)沒(méi)來(lái)得及展示。

不足之處：

1、本節(jié)課我從農(nóng)田方面的知識(shí)引入新課的學(xué)習(xí)，目的一是為了讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，二是想以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但整個(gè)課堂氣氛不怎么活躍，學(xué)生反應(yīng)遲鈍。

2、對(duì)于練習(xí)題的做法處理不當(dāng)，學(xué)生題量太大，只有10幾個(gè)學(xué)生在老師評(píng)講前完成了練習(xí)。

3、對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異考慮不周，照顧不到，學(xué)生練習(xí)時(shí)浪費(fèi)了很多時(shí)間，使得本節(jié)課時(shí)間緊，教學(xué)超時(shí)，練習(xí)匆忙，形式單一。

4．過(guò)分強(qiáng)調(diào)算理，想讓每個(gè)學(xué)生明白算理，說(shuō)算理，在這上面耽擱了太多時(shí)間。

今后采取的措施：

1、加強(qiáng)口算練習(xí)力度。

2、多說(shuō)、多算：鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程來(lái)，多練習(xí)培養(yǎng)數(shù)感，掌握方法。

3、練習(xí)時(shí)采取多種形式。

第五篇：《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課堂小練

師：在學(xué)習(xí)新課之前先檢驗(yàn)一下大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，寫(xiě)完小組訂正。

一、課前小練(小組練習(xí)，訂正)1.（）里最大能填幾？

50（）﹤190

（）×60﹤482

70×（）﹤402 2.豎式計(jì)算

324÷80=

163÷20=

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

大家都完成的不錯(cuò)，那就開(kāi)始今天的新課，先來(lái)看看我們這節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家讀一讀.1、掌握用“四舍”法試商的筆算除法；

2、掌握用“五入”法試商的筆算除法；

三、課堂新授

師：通過(guò)我們一節(jié)課的努力，看看能不能完成這個(gè)目標(biāo)。我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法。

師：語(yǔ)文課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)著名的旅游景點(diǎn)，哪里？今天我們繼續(xù)領(lǐng)略他們的風(fēng)采，首先我們來(lái)到第一站 景點(diǎn)

一、長(zhǎng)城站

1、八達(dá)嶺長(zhǎng)城上，建造一個(gè)烽火臺(tái)需要21塊方磚，84塊方磚可以建多少個(gè)烽火臺(tái)？(找同學(xué)列示)

84÷21

2、觀察它和我們之前學(xué)過(guò)的除法有什么不一樣？（除數(shù)不是整十的數(shù)）但接近整十的數(shù)，那大家能不能想辦法把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的知識(shí)？那大家根據(jù)自學(xué)提示，完成這道豎式計(jì)算（小組完成，訂正）

21接近（），我們把21 看作（）試商，也就是把除數(shù)用（）法去試商，84÷21我們就可以看作84÷（），試除得到的商是（），稱(chēng)為“初商”，“初商”是否適合，我們必須通過(guò)檢驗(yàn)。觀察例子完成豎式：

集體訂正，找一名同學(xué)講。

1、要注意：

◆ 被除數(shù)下面的數(shù)是除數(shù)乘以商得到的，也就是21×4得到的，這個(gè)整十?dāng)?shù)20只是我們?yōu)榱朔奖阏摇俺跎獭奔傧氲模援?dāng)初商有了之后，20就要馬上消失。以防有同學(xué)把被除數(shù)下面的數(shù)乘錯(cuò)。

練習(xí)

做一做第一小題

96÷32=3（小組訂正，一人出答案）景點(diǎn)

二、頤和園站

頤和園的長(zhǎng)廊天下文明，每個(gè)橫

上畫(huà)有62種花草，430種花草可以畫(huà)多少個(gè)橫

？（列式計(jì)算，按剛才的方法計(jì)算）

430÷62

出現(xiàn)問(wèn)題：第一次試商，初商為7，但是，當(dāng)最后要做減法時(shí)，發(fā)現(xiàn)不夠減了，證明商大了，要調(diào)小，第二次試商為6，再計(jì)算，結(jié)果為6…….58，◆所以注意，商大了要調(diào)小。

◆最后用昨天我們背的順口溜檢驗(yàn)一下：除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐余當(dāng)妹。看看余數(shù)是否小于除數(shù)。

三、練習(xí)做一做中間四個(gè)題，小組訂正，集體講。景點(diǎn)三、秦始皇陵兵馬俑

最具觀賞性的景點(diǎn)要來(lái)到了，那么問(wèn)題也最具挑戰(zhàn)性，大家要注意了。兵馬俑被譽(yù)為世界八大奇跡之一，三號(hào)坑的兵馬俑每排有28個(gè)，若有197個(gè)兵馬俑要形成多少排？（根據(jù)提示完成）

197÷28 28接近（），我們把28看作（）試商，也就是把除數(shù)用（）法試商，197÷28我們就可以看作197÷（），試除得到的商是（），稱(chēng)為“初商”，計(jì)算后發(fā)現(xiàn)余數(shù)（）除數(shù)，說(shuō)明“初商”不合適，需要調(diào)整。觀察下面豎式并完成：

◆ 所以，商小了要調(diào)大

練習(xí)、做一做中間四題

總結(jié)，除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法：按照“四舍五入”法把它看作和它接近的整十的數(shù)來(lái)試商，初商出現(xiàn)后，整十的數(shù)馬上消失，商大了要調(diào)小，商小了要調(diào)大，最后，除數(shù)當(dāng)姐余當(dāng)妹。今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？目標(biāo)達(dá)到了嗎？今天的旅游到此結(jié)束，再見(jiàn)！