第一篇：2015教師資格考試幼兒小班語(yǔ)言說(shuō)課稿：樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)。

2、能理解故事，并簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容。

準(zhǔn)備材料：故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》、故事系列圖片

重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖講述故事內(nèi)容

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面都有什么?引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。

2、幼兒聽(tīng)一遍故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》。

3、幼兒回憶故事內(nèi)容。

① 開(kāi)始的時(shí)候，樹(shù)婆婆有孩子嗎?

② 鳥(niǎo)兒在樹(shù)婆婆身上做了窩，樹(shù)婆婆高興嗎?

③ 后來(lái)很多鳥(niǎo)兒都在樹(shù)婆婆身上做窩，樹(shù)婆婆變成什么樣了?

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④ 為什么鳥(niǎo)兒都搬走了?樹(shù)婆婆高興嗎?為什么?

⑤ 鳥(niǎo)兒讓樹(shù)婆婆傷心了嗎?為什么?

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)能夠?yàn)槿藗冏鍪裁?，萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。

5、結(jié)合圖片，鼓勵(lì)幼兒與老師再講述一遍故事。

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第二篇：小班語(yǔ)言教案：樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃

小班語(yǔ)言教案：樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃

”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)。

2、能理解故事，并簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容。準(zhǔn)備材料：故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》、故事系列圖片 重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖講述故事內(nèi)容 活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室 活動(dòng)形式：集體活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面都有什么？引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。

2、幼兒聽(tīng)一遍故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》。

3、幼兒回憶故事內(nèi)容。

① 開(kāi)始的時(shí)候，樹(shù)婆婆有孩子嗎？

② 鳥(niǎo)兒在樹(shù)婆婆身上做了窩，樹(shù)婆婆高興嗎？

③ 后來(lái)很多鳥(niǎo)兒都在樹(shù)婆婆身上做窩，樹(shù)婆婆變成什么樣了？

④ 為什么鳥(niǎo)兒都搬走了？樹(shù)婆婆高興嗎？為什么？

⑤ 鳥(niǎo)兒讓樹(shù)婆婆傷心了嗎？為什么？

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)能夠?yàn)槿藗冏鍪裁?，萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。

5、結(jié)合圖片，鼓勵(lì)幼兒與老師再講述一遍故事。

第三篇：幼兒園小班童話故事教學(xué)：樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒感受童話優(yōu)美的意境。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)樹(shù)婆婆的美好情感。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

配樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》、小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、懸念式提問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣

出示一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)，讓幼兒思考：大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢請(qǐng)聽(tīng)故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》。

二、整體感受作品

教師有表情地講童話，小朋友專注地聽(tīng)童話。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)故事時(shí)的感受

“聽(tīng)故事時(shí)你好像看到了什么？好像聽(tīng)到了什么？你想到了什么？”

看圖、聽(tīng)故事。

教師為童話故事配上音樂(lè)，運(yùn)用音樂(lè)的感召力來(lái)引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中美好的純潔的情感

三、理解作品，體驗(yàn)作品的情感

教師以提問(wèn)、引導(dǎo)、模仿的方式幫助幼兒理解故事。

1、“在路邊的老樹(shù)心情怎么樣？他們幸福嗎、快樂(lè)嗎？”

體會(huì)孤零零、不開(kāi)心，說(shuō)一說(shuō)在什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤零零。

2、“后來(lái)，大樹(shù)的心情怎么樣了？他快樂(lè)了嗎？”

請(qǐng)幼兒描述大樹(shù)情感的變化

3、“樹(shù)婆婆和小鳥(niǎo)們生活在一起是十分快樂(lè)的。他們是怎樣一起生活的？”

討論鳥(niǎo)娃娃是怎樣對(duì)待樹(shù)婆婆，樹(shù)婆婆是怎樣關(guān)心鳥(niǎo)娃娃的。

4、“后來(lái)，小鳥(niǎo)為什么都搬走了？他們是怎樣想的？樹(shù)婆婆又是怎樣想的呢？”

引導(dǎo)幼兒體會(huì)他們之間互相關(guān)心、互相體諒的真誠(chéng)感情幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

5、“最后，樹(shù)婆婆高興了嗎？”

小鳥(niǎo)又回到了樹(shù)婆婆的懷抱，討論樹(shù)婆婆此刻的心情。

（教師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié)，表達(dá)自己對(duì)童話的感受。總結(jié)樹(shù)婆婆的情感變化：孤獨(dú)、快樂(lè)、傷心）

四、童話表演

圍繞故事情景進(jìn)行表演，幼兒聽(tīng)配樂(lè)故事，表演《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》。教師做樹(shù)婆婆，幼兒當(dāng)鳥(niǎo)娃娃。

第四篇：2015教師資格考試幼兒小班語(yǔ)言說(shuō)課稿：快樂(lè)的樹(shù)教案

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活動(dòng)內(nèi)容 快樂(lè)的樹(shù)

重點(diǎn)領(lǐng)域 語(yǔ)言

相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在教師提供的樹(shù)型上擺上一片片樹(shù)葉，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)

自己與樹(shù)做朋友的愿望。

2、愿意參加活動(dòng)，初步感受與同伴、老師進(jìn)行集體活動(dòng)的愉悅。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能將樹(shù)葉分別擺滿大樹(shù)，不擺放到外面。

難點(diǎn)：愿意參與集體活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“小四班的樹(shù)，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用紙做的“樹(shù)葉”，分別貼有幼兒和老師的照片。

2、用彩紙做的樹(shù)一棵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、教師在黑板上出示樹(shù)。通過(guò)自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹(shù)”。在音樂(lè)聲中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)地歡迎這棵樹(shù)的到來(lái)。

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2、教師先觀察自己的那片樹(shù)葉，邊擺弄邊自言自語(yǔ)的說(shuō)：“小三班的樹(shù)，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”

二、幼兒操作活動(dòng)：

1、自然的引導(dǎo)幼兒邊在樹(shù)上擺上自己的樹(shù)葉邊說(shuō)：“小三班的樹(shù)，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”

2、教師邊參與到幼兒的活動(dòng)中去，邊提醒幼兒將樹(shù)葉擺滿大樹(shù)。

三、結(jié)束活動(dòng)：

幼兒、教師在音樂(lè)聲中圍著大樹(shù)快樂(lè)的唱歌、跳舞。

延伸活動(dòng)：

可以將大樹(shù)貼在墻上，成為班級(jí)的墻飾。

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第五篇：幼兒園大班音樂(lè)教案《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》

屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)

幼兒大班音樂(lè)教案《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

3、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》；小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、懸念式提問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。

出示一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒思考：大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

2、教師有感情地朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。

3、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)兒歌，大家一起扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一邊說(shuō)兒歌一邊表演。

4、引申到老師是大樹(shù)，小朋友是小鳥(niǎo)，加深師幼之間的情感。

5、一起欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》，教師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié)，表達(dá)自己對(duì)

屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)童話的感受，總結(jié)樹(shù)婆婆的情感變化（孤獨(dú)----快樂(lè)----傷心-----快樂(lè)）。

(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))

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