第一篇：二年級(jí)語文上冊(cè)讀拼音寫漢字 田家四季歌 、曹沖稱象

二年級(jí)語文上冊(cè)讀拼音寫漢字練習(xí)（田家四季歌曹沖稱象）

班級(jí) 姓名

sì j ì yǔ jì jì jié chuī qì chuī niú féi zhuàng féi dà féi liào nóng mín n nóng cūn jí máng lián máng máng luàn gu huí guī guī huán chuān dài ài dài x xīn láo xīn qín chī kǔ shòu kǔ k míng nián nián qīng shào nián nián líng ni chēng hū chēng zàn zhù zi yuán zhù d hǎi dǐ chèng gǎn bǐ gǎn zuò gōng zu suì yuè suì shù zhàn lì zhàn duì ch lún chuán dà chuán rán hòu guǒ rán h óng yè

ī lái īn kǔ ǔ guā án jì ào dǐ ò shì ē zhàn ū rán

第二篇：二年級(jí)語文上冊(cè)《田家四季歌》教案

二年級(jí)語文上冊(cè)《田家四季歌》教案

【教材分析】

與其說本是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式，因而，本教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字的字音。能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的17個(gè)生字。

2能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這些字組詞。

3能夠正確朗讀文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4能在田字格中描寫“季、吹、肥”等10個(gè)生字。

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

6通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)2個(gè)多音字“場(chǎng)、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

【教學(xué)方法】朗讀法，演示法，比賽法。

【教學(xué)時(shí)間】1時(shí)

【教學(xué)過程】

一、欣賞音樂，激發(fā)情感

播放歌曲《四季歌》。

激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，誰來拼一拼題？指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？

出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)。

師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）

2叫號(hào)游戲。（鞏固生字）師：現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來，請(qǐng)出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

那其他的那17個(gè)生字，你們會(huì)記住了嗎？

3聽文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪焉謱殞毸突氐轿睦?，讓我們一起來聽聽文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?？生聽文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？

根據(jù)生答板書：花兒、蝴蝶、麥苗、桑葉、春蠶、谷子、棉衣。

朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

（一）讀準(zhǔn)字音

跟錄音讀文。

師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3比賽讀。（2小組）

（二）理解兒歌：

師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。

2春季里，春風(fēng)吹。我們感受到了春天的美好。

3夏季里，農(nóng)事忙。我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦。

4秋季里，稻場(chǎng)上。代表著秋天的豐收，農(nóng)民伯伯的驚喜。

冬季里，雪初晴。冬天下雪了，我們可以干什么了？

6師生合作讀。

師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?？（師生配樂讀兒歌）

這樣，你們還能和老師合作嗎？

四、鞏固拓展，看圖編兒歌

師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？

（3）想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)？

2師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊？

3師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著文的樣子說，你行嗎？（生小組合作完成一首四季歌）

4請(qǐng)你讀一讀：

游戲：拍手歌五。

總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。

五、總結(jié)拓展

那么你也一定可以和文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

花開草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒秀了，桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，才了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，歸來戴月光。

秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金黃，身上雖辛苦，心里卻安康。

冬季里，雪初晴，新做棉衣輕又輕，一年農(nóng)事了。

六、作業(yè)設(shè)置

寫會(huì)生字。

2背會(huì)文。

第三篇：二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思1

1、朗讀指導(dǎo)要讀出彩，順序調(diào)整為聽范讀、自由度、指名讀、齊讀的過程，讓學(xué)生的朗讀水平逐步提高。

2、板書書寫要規(guī)范。主板、副板都要規(guī)范。

3、指導(dǎo)書寫時(shí)注意書寫規(guī)范，“農(nóng)”字“撇捺舒展開，捺的小腳翹起來”。

4、課堂讓學(xué)生多觀察多說話，教師做好總結(jié)。

5、課堂的評(píng)價(jià)語言要豐富，可通過學(xué)生先評(píng)價(jià)后教師總結(jié)的方式進(jìn)行。

6、課堂提問要求明確細(xì)致，例如提問“除了課文中的采桑、養(yǎng)蠶、插秧三種農(nóng)事活動(dòng)，你還知道哪些別的農(nóng)事活動(dòng)？”，不說“除了這你還知道哪些農(nóng)事活動(dòng)？”

7、注意課堂細(xì)節(jié)，如要求讀課文時(shí)告訴學(xué)生打開書第幾頁并寫在黑板上，結(jié)束時(shí)告訴學(xué)生輕輕放下。

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思2

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。

1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語中，我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”，讓學(xué)生了解識(shí)記。

2、注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

4、語言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)“____了____又_____。”為了減低難度，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此學(xué)生回答得都還可以。

本節(jié)課還有一些處理不是特別滿意的地方：

1、PPT上有一個(gè)錯(cuò)別字沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正，“積肥”寫成了“擊肥”，在今后的PPT制作中，還應(yīng)該更加細(xì)致一些。

2、語言訓(xùn)練過程中，如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類，學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。

3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單，應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解，幫助學(xué)生理解。

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思3

成功之處：

1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。

2.注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

不足之處：

識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，課文學(xué)習(xí)讀背結(jié)合。

改進(jìn)措施：

多種形象直觀的教學(xué)手段，在情景中識(shí)字。提出問題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有點(diǎn)流于形式。分析對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠深透，忽視了部分學(xué)生沒能進(jìn)行充分的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我感悟。

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思4

本兒歌朗讀有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四副田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了辛勤勞動(dòng)的人民。這首時(shí)序歌讓孩子了解了農(nóng)作物的生長(zhǎng)的農(nóng)事的知識(shí)。

優(yōu)點(diǎn)之處：

1、學(xué)生自行選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行匯報(bào)。

2、多種方法讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容。

3、識(shí)字教學(xué)任務(wù)完成的良好?；旧厦總€(gè)學(xué)生都能達(dá)到自己主動(dòng)找出字的特點(diǎn)和需要注意的地方。

不足之處：

由于是學(xué)生自己匯報(bào)，文本的四季更替，學(xué)生了解的就是很片面。

改進(jìn)措施：

可以多給學(xué)生講解或者分享一些農(nóng)作物的生長(zhǎng)視頻。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思5

《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

本課亮點(diǎn)：

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。

不足之處：

1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。

2、讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去。

本來課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒有安排。

教學(xué)無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！

二年級(jí)上冊(cè)語文田家四季歌教學(xué)反思3

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。

1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語中，我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”，讓學(xué)生了解識(shí)記。

2、注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

3、語言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)“____了____又_____。”為了減低難度，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此學(xué)生回答得都還可以。

本節(jié)課還有一些處理不是特別滿意的地方：

1、PPT上有一個(gè)錯(cuò)別字沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正，“積肥”寫成了“擊肥”，在今后的PPT制作中，還應(yīng)該更加細(xì)致一些。

2、語言訓(xùn)練過程中，如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類，學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。

3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單，應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解，幫助學(xué)生理解。

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思6

教材解讀：

《田家四季歌》是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學(xué)習(xí)本課，既可了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，又能感受辛勤勞動(dòng)帶來的愉悅。

課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點(diǎn)，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長(zhǎng)鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時(shí)令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。

兒歌共4小節(jié)，每節(jié)3行，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，一節(jié)一韻，好像一首自然純樸的民歌，讀來別有一番韻味。兒歌語言文白相間，許多語句都是從古詩文中演化而來的。如“田家”指農(nóng)村人家；“花開草長(zhǎng)蝴蝶飛”令人想起高鼎《村居》中的“草長(zhǎng)鶯飛二月天”；“采了蠶桑又插秧”似從翁卷《鄉(xiāng)村四月》演化而來，描繪了夏季忙碌的農(nóng)事；“早起勤耕作，歸來戴月光”又似出自陶淵明《歸園田居》中的名句“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”。

本課4幅插圖，色彩淡雅，意境優(yōu)美。第一幅是“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”，呼應(yīng)兒歌內(nèi)容，有助于課文理解。

聽后思：

凌老師指教的《田家四季歌》，教態(tài)自然親切，教學(xué)進(jìn)程張弛有度，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃郁。凌老師的教學(xué)思路非常清晰，從詞語、句子的朗讀到句段的理解，層次遞進(jìn)，學(xué)生學(xué)得非常扎實(shí)。

上課伊始，凌老師復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞，特別將課文中包含多音字的句子提前朗讀，提示了學(xué)生“了”和“場(chǎng)”的讀音和用法。對(duì)課文四季農(nóng)事的學(xué)習(xí)，凌老師的教學(xué)主要圍繞4個(gè)問題“春天的田野里都有些什么？”“哪個(gè)字最能體現(xiàn)夏季農(nóng)家生活？”“面對(duì)豐收，人們心情怎樣？”“最后一個(gè)季節(jié)，還要忙農(nóng)事嗎？哪個(gè)字看出來的？”和同學(xué)一起分析了課文的內(nèi)容，理解農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦和喜悅。在秋季農(nóng)事段落的學(xué)習(xí)部分，凌老師通過圖片讓學(xué)生欣賞了秋天的美景，感受了秋天的季節(jié)特點(diǎn)，并抓住了段中的比喻句，滲透了比喻句的用法，通過“稻子”和“金子”珍貴的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。整節(jié)課上學(xué)生朗讀、說話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)都很多，課堂成為了學(xué)生的主場(chǎng)，老師的引導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思7

今天講第四課，田家四季歌。新課導(dǎo)入:同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？你知道四個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯都在忙什么嗎？讓我們走進(jìn)課文去看一看。板書課題，學(xué)生齊讀。

接著請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，挑程度中等或稍差的學(xué)生朗讀，這樣能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀中容易讀錯(cuò)的字詞。第一小節(jié)麥苗兒、桑葉兒兩個(gè)兒化音容易讀錯(cuò)，學(xué)生讀錯(cuò)了，在此處多次領(lǐng)讀。第二小節(jié)“插秧”一詞，學(xué)生讀錯(cuò)，板書強(qiáng)調(diào)并領(lǐng)讀。第三小節(jié)和第四小節(jié)，出現(xiàn)多音字“場(chǎng)”“了”，朗讀出現(xiàn)錯(cuò)誤，板書講解、組詞。

課文朗讀結(jié)束后，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。由于之前沒有預(yù)習(xí)，學(xué)生在給生字組詞時(shí)出現(xiàn)組詞單一的情況，可見預(yù)習(xí)還是要提前布置的。開火車讀、齊讀后，進(jìn)入寫字教學(xué)。

開始寫字時(shí)，還有十分鐘時(shí)間就要下課了。先講了最難寫的“事”，由學(xué)生觀察寫這個(gè)字時(shí)，要注意哪些關(guān)鍵筆畫或部件。學(xué)生抓住了重點(diǎn)，比如說豎鉤，要寫在書中線上。中間的口字要寫的扁一些行，折行寫在豎中，線上。我又強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)橫要寫的長(zhǎng)一些。然后我范寫，學(xué)生描一寫二。學(xué)生在手寫的時(shí)候，我巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講解，共性問題，板書集中講解?！笆隆睂懲?，引導(dǎo)學(xué)生觀察，“季”、“吹”兩個(gè)字，同樣觀察關(guān)鍵筆畫。這兩個(gè)字我并沒有犯心，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察后，讓學(xué)生描一寫二。巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題還沒有集中講解時(shí)，下課鈴聲已經(jīng)響了。

回顧整節(jié)課，雖然沒有按照初讀課文，識(shí)字教學(xué)，朗讀課文的常規(guī)順序進(jìn)行教學(xué)。但是在指名朗讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題，我覺得這是很重要的。寫字教學(xué)留十分鐘，時(shí)間有些緊張，不夠用。原計(jì)劃講五個(gè)字，結(jié)果只講了三個(gè)。接下來延長(zhǎng)寫字教學(xué)的時(shí)間至15分鐘，縮減識(shí)字教學(xué)時(shí)間。

由于這節(jié)課是學(xué)生事先沒有預(yù)習(xí)，直接去學(xué)習(xí)的，所以可能出現(xiàn)的問題會(huì)比較多。預(yù)習(xí)還是有必要的，下節(jié)課在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的情況下，再進(jìn)行教學(xué)。

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思8

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。

本課是一篇集中識(shí)字的.課文，學(xué)生交流識(shí)字方法，運(yùn)用歸類識(shí)字法、偏旁巧記法、圖文識(shí)字法等不同方法識(shí)記生字。

在識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂，同時(shí)了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。以讀代講，“讀”占鰲頭。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂。

在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。

在遷移運(yùn)用中，引導(dǎo)學(xué)生用“什么怎么樣”的句式，說說各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并嘗試用上較準(zhǔn)確生動(dòng)的詞。這樣既提升了學(xué)生對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，又豐富了學(xué)生語句的積累，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)文字的運(yùn)用產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思9

《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌。這首兒歌朗讀起來有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。兒歌更注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng)，理解人們勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。

一、教學(xué)效果

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，再以讀來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞、朗讀連為一體。在分析字形時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外，還以五顆星的評(píng)價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

二、成功之處

1、多種方式呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)識(shí)字。我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，通過借助組詞、圖畫、象形字等方法認(rèn)字、借助拼音識(shí)記生字，再通過介紹小動(dòng)物進(jìn)行鞏固識(shí)字，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。最后通過生字回文，朗讀兒歌再鞏固生字。學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識(shí)記中不斷識(shí)字深化。不僅對(duì)生字的音、形有了深刻的印象，還了解了字的意思。

2、讀寫結(jié)合，發(fā)展語言。本課是一首運(yùn)用“誰在什么地方干什么？”的句式描寫小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌，貼近生活而充滿童趣。我充分利用兒歌這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)。我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式去朗讀，師生合作讀，逐步提高學(xué)生讀的能力。

3、通過說話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子，寫話，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

三、不足之處

1、沒有全方面照顧到所有學(xué)生。這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字時(shí)，指導(dǎo)得不夠細(xì)致。應(yīng)該讓學(xué)生說說每個(gè)形聲字的形旁、聲旁是什么，是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字，這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能深刻地記住這些字，又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn)。

2、沒有適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時(shí)，沒有及時(shí)在課件上顯示“誰”在“什么地方”“干什么”等總結(jié)性的詞語，使得學(xué)生對(duì)句式的把握不夠清晰。

3、在本課的教學(xué)工作中，由于時(shí)間的緊張，把課后“讀一讀、記一記”里面有關(guān)農(nóng)事的詞語集中學(xué)習(xí)了，其實(shí)應(yīng)該把這兩個(gè)環(huán)節(jié)分開，穿插到每一小節(jié)的學(xué)習(xí)中，這樣效果可能會(huì)更好。

四、改進(jìn)措施

1、在識(shí)字方面，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法，通過“識(shí)字加油站”讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)其他的形聲字。采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2、在課堂評(píng)價(jià)方面，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)語更有針對(duì)性、靈活性。

3、機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件緩解了課堂上的尷尬，活躍課堂氣氛。

4、激發(fā)學(xué)生參與的欲望，提高學(xué)生興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思10

周四上午第三節(jié)劉荷英校長(zhǎng)在二年級(jí)二班上了一節(jié)識(shí)字類課文《田家四季歌》，針對(duì)我們班兩極分化的情況，劉校長(zhǎng)在“核心素養(yǎng)”理念下展現(xiàn)了一節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，全面發(fā)展每一位學(xué)生的高效課堂。課后教研中劉校長(zhǎng)結(jié)合本節(jié)課為我們明確指出課堂教學(xué)發(fā)展的方向，并鼓勵(lì)我們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)理論下創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科式的新型課堂。

什么是“核心素養(yǎng)”？包括三大方面六個(gè)方面，總的來說就是面向全體培養(yǎng)全面發(fā)展的人。作為一名青年教師，我們要在這樣的理念中開展我們的教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要大量融入與本節(jié)課息息相關(guān)的文化知識(shí)，開拓學(xué)生的眼界，滲透學(xué)習(xí)的方法。

本節(jié)課中劉校長(zhǎng)首先針對(duì)學(xué)情進(jìn)行了農(nóng)家生活耕田勞動(dòng)知識(shí)的普及、拓展，通過圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“插秧、采桑、割麥、打谷、積肥”，雖然本課是識(shí)字課文，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和國(guó)家認(rèn)同感，劉校長(zhǎng)通過對(duì)農(nóng)民伯伯辛苦勞作的場(chǎng)景教育孩子要珍惜我們的糧食熱愛我們的祖國(guó)更要向農(nóng)民伯伯一樣勤勤懇懇的努力學(xué)習(xí)。

在這樣的文化基礎(chǔ)上劉校長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們自主識(shí)字，運(yùn)用合體字、形聲字、多音字的特點(diǎn)對(duì)生字進(jìn)行分類認(rèn)識(shí)，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生多種識(shí)字的方法。例如：通過合體字的學(xué)習(xí)，你一下子就能認(rèn)識(shí)到三個(gè)生字了。只有多閱讀你才能認(rèn)識(shí)更多的生字。

仔細(xì)觀察，大膽通過形聲字的特點(diǎn)來說說你的理解。這樣的語句不但激勵(lì)著學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的興趣，更能引導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思11

本課為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，導(dǎo)入部分選用漢字的造字原理解說作為切入點(diǎn)，田家四季歌特意用“農(nóng)”家四季歌來引入，通過展示“農(nóng)”字甲骨文的形式，讓學(xué)生找到生字表里的生字，并相應(yīng)解釋“農(nóng)家”與“田家”之間的關(guān)系，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生樂于學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字。

不足：本課兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。因此本課教學(xué)還應(yīng)注重對(duì)朗讀上的指導(dǎo)，可以多一些時(shí)間給學(xué)生們朗讀上的練習(xí)和感受這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。

本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時(shí)間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。隨文識(shí)字方面，由于時(shí)間的關(guān)系，還需找到重點(diǎn)去講解。

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思12

本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。

優(yōu)點(diǎn):

本課識(shí)字教學(xué)，我采用 構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形，并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的常用字。

改進(jìn)措施:

1、圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶、麥苗、谷粒”通過觀察圖畫，把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。

2、加一加識(shí)字?！凹尽⒚?、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

4、結(jié)合課后題識(shí)字。

不足之處:

“戴”是書寫難點(diǎn)，重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫錯(cuò)了！

二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思13

本課亮點(diǎn):

在背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。

不足之處:

讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去。

本來課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒有安排。

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感梧農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂。

1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然措題百出。我會(huì)寫多學(xué)多反思，課堂更精彩!

2、《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。生字要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。

教學(xué)無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路，探索不放棄

第四篇：新二年級(jí)上冊(cè)語文田家四季歌教案

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 田家四季歌

教材分析

本課是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學(xué)習(xí)本課，既可了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，又能感受到辛勤勞動(dòng)帶來的愉悅。

課文共4小節(jié)，每節(jié)三行，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，一節(jié)一韻，加上文白相間的語言，讀來別有一番韻味。兒歌抓住農(nóng)家生活特點(diǎn)，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長(zhǎng)鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事忙；春天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時(shí)令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。課文中的四幅插圖“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”“帶月荷鋤歸”“鵝湖山下稻梁肥”“瑞雪兆豐年”呼應(yīng)兒歌內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫“季、吹”等10個(gè)字。

2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)

1．朗讀、背誦課文。2．了解田家四季農(nóng)事。教學(xué)難點(diǎn)

1．讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)”和“了”。2．體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。教學(xué)準(zhǔn)備

詞語卡片、多媒體課件。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天，教師帶來一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？ 2．播放歌曲。

人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級(jí)上冊(cè)

3．知道這首歌曲的名字嗎？這就是歡快的《四季童謠》歌曲。今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌也和四季有關(guān)，不過，這是農(nóng)村人家的四季歌。板書課題：田家四季歌。

4．齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字“季”。（1）交流識(shí)記方法。（可以用加一加的方法，禾+子=季；換一換，李→季）（2）組詞。（四季、春季、夏季、秋季、冬季、季節(jié)）

（3）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“季”字是上下結(jié)構(gòu)，上面的“禾”寫得稍窄，下面的“子”寫得稍寬，最后一橫寫得最長(zhǎng)。

（4）教師在田字格里范寫“季”。

（5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書寫。（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：喜歡歌曲是小學(xué)生的天性，課堂伊始，播放一首與課文相關(guān)的歌曲，能讓他們的注意力很快集中起來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生滲透一些相關(guān)知識(shí)，知曉本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、美讀感悟

1．借助拼音，自由讀兒歌。

2．邊讀邊畫：兒歌中寫了田家四季的哪些景物？

（1）春季：春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒。（2）夏季：采蠶桑、插秧。（3）秋季：谷粒。（4）冬季：雪。3．識(shí)記生字。

出示詞語卡片：蝴蝶、麥苗、桑葉、谷粒。

（1）圖文結(jié)合識(shí)字，觀察圖畫，把識(shí)記字形與認(rèn)知事物相結(jié)合。（2）“蝴”“蝶”“?！笔切温曌郑梢杂寐暸约有闻缘姆椒ㄓ涀?。4．圖文結(jié)合，練說短語。

（1）認(rèn)真觀察含有這四個(gè)詞語的圖片，給詞語加上一個(gè)字，突出事物的狀態(tài)。如：蝴蝶飛、麥苗嫩。

（2）指名說，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)短語是否說準(zhǔn)確了。（3）齊讀短語：蝴蝶飛、麥苗嫩、桑葉肥、谷粒香。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌中，四季描寫的景物，有幾種是學(xué)生不熟悉的，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和圖片，對(duì)照文本，采用多種形式識(shí)字，變陌生為熟悉，品嘗識(shí)字樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、讀文識(shí)字

1．多媒體出示標(biāo)有停頓符的兒歌，教師范讀。

2．出示第一小節(jié)春季的文字和圖片。

（1）請(qǐng)學(xué)生說說春天的畫面有哪些景物？課文是怎樣描寫的？

（2）重點(diǎn)糾正“花開草長(zhǎng)”中的多音字“長(zhǎng)”，組詞：長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。鏈接高鼎的古詩《村居》中的“草長(zhǎng)鶯飛”來理解“花開草長(zhǎng)”。

（3）出示“麥苗兒”和“桑葉兒”的圖片，讓學(xué)生加深對(duì)事物的理解，強(qiáng)調(diào)這兩2

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

處不能讀成兒化音，并給“?！闭?。

（4）學(xué)生自由說讀了這一小節(jié)感受到了什么？ 3．出示第二小節(jié)夏季的文字和圖片。

（1）夏天到了，農(nóng)民伯伯在做什么呢？（采蠶桑、插秧）

（2）圖片展示“采蠶?！焙汀安逖怼钡漠嬅?，鏈接翁卷的古詩《鄉(xiāng)村四月》理解畫面。

（3）夏季，還有哪些農(nóng)活需要農(nóng)民伯伯去做呢？（出示耕田、除草、施肥的圖片，結(jié)合教師講解來幫助學(xué)生理解這些農(nóng)事活動(dòng)）

（4）學(xué)生自由說感受，從哪里能看出農(nóng)民伯伯很忙很辛苦呢？（采了蠶桑又插秧、早起、勤耕作、戴月光）

（5）配圖體會(huì)“戴月光”：夜幕降臨，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭回家。鏈接陶淵明的古詩《歸園田居》中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”來理解“早起勤耕作，歸來戴月光”

（6）辨析對(duì)比“戴”和“帶”。

戴：指把東西戴在頭上、臉上、脖子上。戴紅領(lǐng)巾、戴圍巾、戴帽子、戴手表、戴項(xiàng)鏈。

帶：指把東西隨身帶著。（7）創(chuàng)設(shè)語境，應(yīng)用詞語。

戴 帶

①媽媽（）上心愛的珍珠項(xiàng)鏈，（）著行李，去度假了。

②農(nóng)民伯伯（）著草帽，揮著鋤頭，披星（）月地在田間勞作。（8）指導(dǎo)書寫“戴”。

寫字要領(lǐng)：觀察結(jié)構(gòu)，掌握要點(diǎn)，引導(dǎo)筆順，從上到下，從左到右，一筆長(zhǎng)橫，中間不斷，右邊斜鉤，起筆要高，收筆要低。

①教師在田字格里范寫。②學(xué)生端正姿勢(shì)認(rèn)真書寫。③交流，評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采取圖文對(duì)照的形式，既能幫助學(xué)生更好地理解課文，拓展知識(shí)，又能巧妙地識(shí)記生字；古詩的引入，一方面把課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀緊密結(jié)合起來，另一方面給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶。

四、熟讀背誦

1．出示兒歌的春季和夏季兩小節(jié)，齊讀。2．互助學(xué)習(xí)，合作朗讀兒歌。

（1）同桌合作，一人讀一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個(gè)句子讀得好，哪個(gè)句子還可以讀得更好。

（2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。（3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。3．補(bǔ)白填空，引導(dǎo)背誦。

春季里，（）吹，花（）草（）蝴蝶（）。麥苗兒多（），桑

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葉兒正（）。

夏季里，農(nóng)事（），采了（）又（）。早起勤（），歸來（）。4．齊拍手，背兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)兒歌的韻律美，在熟讀的基礎(chǔ)上，自然地會(huì)背誦這兩個(gè)小節(jié)。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們欣賞了春天的生機(jī)和美麗，體會(huì)到了夏天農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)，那接下來的秋季和冬季，農(nóng)家又是一副怎樣的景象呢？下節(jié)課我們一起去那里看看吧。

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第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1．認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的詞語和短語。

四季、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒、谷粒、采蠶桑、插秧、耕田、除草、施肥、戴月光。2．齊背兒歌中描寫春季和夏季的第一、二小節(jié)。

過渡語：走進(jìn)農(nóng)家的春季，我們欣賞了一幅“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”的美麗畫面，走進(jìn)夏季，我們又看到了農(nóng)民伯伯辛苦勞作的場(chǎng)景，現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)秋季和冬季去看看，又會(huì)給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？

二、讀文識(shí)字

1．出示第三小節(jié)秋季的文字和圖片。

（1）仔細(xì)觀察，圖上有什么？農(nóng)民伯伯在做什么？（打場(chǎng)）正音：“場(chǎng)”是多音字，在這里讀chánɡ

釋義：“場(chǎng)”讀二聲時(shí)，專指平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食。如：打場(chǎng)。明確：大部分情況下，“場(chǎng)”讀三聲，指能適應(yīng)某種需要的較大的地方。指生組詞：操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)等。（2）金黃的稻谷像什么？（比喻句）

（3）這些稻谷是誰收獲的？從兒歌中哪里能看出來？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）（4）收獲稻谷的場(chǎng)景讓你想到了什么？（自由說，可以說農(nóng)民伯伯的辛苦；可以說農(nóng)民伯伯豐收的喜悅；可以說要珍惜糧食；可以聯(lián)想到古詩《憫農(nóng)》）

過渡語：經(jīng)過春、夏、秋季的繁忙勞作，冬天到了，農(nóng)民伯伯們?cè)谧鍪裁茨兀?2．出示第四小節(jié)冬季的文字和圖片。（1）自由說自己在冬天最喜歡做什么？

（2）想象一下，農(nóng)民伯伯這個(gè)時(shí)候在做什么呢？（做棉衣、聊天、吃火鍋、包餃子等）

（3）從哪句話能看出他們開心的心情？（一年農(nóng)事了，大家笑盈盈）正音：“了”是多音字，在這里讀liǎo，和第二小節(jié)“采了蠶桑又插秧”中的“了”（le）讀音不同。

釋義：讀liǎo時(shí)，表示一年的農(nóng)事結(jié)束了；讀“l(fā)e”時(shí)表示完成了這個(gè)動(dòng)作。（4）農(nóng)民伯伯為什么這么開心？（體會(huì)“一分耕耘一分收獲”的喜悅）

設(shè)計(jì)意圖：在已有學(xué)習(xí)春季和夏季的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)秋季和冬季，學(xué)生領(lǐng)悟課文的能力和語言運(yùn)用能力有了一定提升，為接下來的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

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三、熟讀背誦

1．出示兒歌的秋季和冬季兩小節(jié)，齊讀。2．互助學(xué)習(xí)，合作朗讀兒歌。3．補(bǔ)白填空，引導(dǎo)背誦。秋季里，稻（），谷像（）粒粒（）。身體雖（），心里（）。冬季里，雪（），新制（）暖又（）。一（）農(nóng)事了，大家（）。4．齊拍手，背兒歌。

過渡語：同學(xué)們，有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶也躲進(jìn)了兒歌里，我們一起把它找出來寫寫吧。

5．指導(dǎo)書寫“辛”“苦”“年”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3個(gè)字在田字格中的位置。

（2）讓學(xué)生嘗試說每個(gè)字最需要注意的是哪個(gè)筆畫容易寫錯(cuò)。（3）教師相機(jī)指導(dǎo)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

注意一：“辛”的上面“立”要寫得扁、寬，下面“十”寫得窄、長(zhǎng)，第二個(gè)橫最長(zhǎng)。

注意二：“苦”上面的草花頭要寫扁，下面“古”的一橫最長(zhǎng)。注意三：“年”的三橫等距，三橫上短下長(zhǎng)，豎筆寫在豎中線上。（4）教師在田字格里范寫。

（5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書寫。（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀以及填空補(bǔ)白的方法，先扶后放，熟讀成誦。創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生書寫的興趣，通過認(rèn)真觀察，了解字形的特點(diǎn)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

四、鞏固拓展

過渡語：同學(xué)們，《田家四季歌》這篇課文讓我們領(lǐng)略到了濃郁的田家生活氣息，大自然一年四季的美景還有很多，我們一起來欣賞吧。

1．出示《四季歌》。

春風(fēng)暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑。夏天熱，蟬兒叫，荷花出水咧嘴笑。秋天涼，雁兒叫，顆顆棉桃咧嘴笑。冬季里，雪花飄，朵朵梅花咧嘴笑。

2．全班齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：課外兒歌的引用，不僅能拓展學(xué)生的閱讀量，還能引起他們創(chuàng)編兒歌的興趣，真正能提高學(xué)生語言文字運(yùn)用的能力。

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五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們和農(nóng)民伯伯一起分享了秋天獲得豐收時(shí)的喜悅，感受到了他們冬天農(nóng)閑時(shí)的開心，希望課后你們能多去了解一些跟農(nóng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，走進(jìn)大自然，體會(huì)大自然的美好。

六、布置作業(yè)

1．背誦一首描寫鄉(xiāng)村生活的古詩詞。2．收集農(nóng)家諺語。

設(shè)計(jì)意圖：積累與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的課外知識(shí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。

七、板書設(shè)計(jì) 田家四季歌

春——飛 嫩 肥 夏——忙 秋——喜洋洋 冬——笑盈盈

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第五篇：二年級(jí)，上冊(cè)，看拼音寫漢字，練習(xí)題

班級(jí)：

姓名：

二上語文看拼音寫詞語專項(xiàng)練習(xí)

dù

pí

yǎn

jīng

hǎi

yáng

dài

lǐng

dài

gěi

jiǎo

bù

zhī

shī

duì

qí

tóng

hào

sōng

bǎi

miánbéi

biàn

huà

chàng

gē

shēn

hǎi

xióng

māo

péng

you

zuò

yè

nóng

shì

nóng

máng

huài

shì

xīn

kǔ

chēng

hào

zhī

zhù

hǎi

dǐ

jiǎo

dǐ

chèng

gǎn

zuò

shì

nián

suì

zhàn

duì

chuán

dǐ

chuán

shēn

jū

rán

chuān

dài

píng

jiǎng

huà

miàn

huà

bào

hún

yuán

bào

zhǐ

zhǐ

jīn

zhǐ

piàn

zhǐ

chuán

fēng

dǐng

fēng

miàn

xìn

fēng

xiě

xìn

dài

xìn

xìn

hào

bào

xìn

jīn

nián

zhī

duì

yuán

zhù

máo

bǐ

huà

bǐ

diàn

dēng

diàn

yǐng

yǐng

piàn

shǒu

xiān

xiān

jìn

biàn

fǎ

bì

yǎn

liǎn

miàn

chén

chuán

chén

dǐ

shēn

chén

máo

fà

lóu

fáng

lóu

dǐng

yǐng

lóu

yī

rán

lóu

céng

shēn

céng

dǐ

céng

dǐng

ceng

xiāng

lú

nán

bù

bù

duì

zhī

bù

nǎ

xiē

guī

wèi

gǒu

xióng

hǎi

wān

míng

piàn

zhī

míng

míng

hào

zhǎn

xiàn

huà

zhǎn

pí

dài

zuò

kè

lǎo

huà

shōu

xìn

shōu

zhī

chéng

shì

jǐn

yán

dá

xiè

bào

dá

xiě

huà

biān

jì

nán

bù

kū

zhī

jiāng

jūn

shēn

yè

yè

shì

yán

xiè

lín

jū

hóng

zāi

zāi

nàn

nán

dào

zhī

dào

kǔ

nàn

dào

xiè

lóu

dào

pō

dào

dào

yán

nián

suì

nián

huá

nián

yè

rèn

shi

rèn

lǐng

mián

bèi

chǎn

yè

shì

yè

nóng

yè

pào

huǒ

hào

lìng

wēi

nàn

yīn

chén

cāng

máng

yán

lùn

biǎn

dàn

zhì

xiàng

duì

wǔ

lǎo

shī

jūn

shī

jūn

duì

zhàn

shì

wàng

jì

pō

shuǐ

dù

guò

lóng

zhōu

hǎi

àn

yán

àn

liǎng

àn

wū

dǐng

fáng

wū

sàn

bù

chàng

gē

gǎn

máng

páng

guān

hún

shēn

hún

rán

qīng

yān

nián

qīng

qì

chē

miàn

shí

wù

chǎn

lǎo

yé

shī

yé

chéng

jiù

shén

huà

yǎn

shén

huó

pō

zǐ

zhū

qǐ

shǐ

jí

máng

jí

qiè

wēi

jī

gōng

yuán

zhǐ

zhāng

guī

gōng

gǎn

chē

diàn

chē

qì

chē

chē

zhàn

yāng

miáo

hàn

zhū

shì

chǎng

xiàn

chǎng

lù

dēng

dào

lù

lù

páng

dài

lù

lù

miàn

míng

shèng

gǔ

jì

shén

qì

huó

xiàn

yān

xiāo

yún

sàn

míng

shān

dà

chuān

fēng

jǐng

rú

huà

bǎi

wén

bù

rú

yī

jiàn

zuò

jǐng

guān

tiān

fēng

yǔ

jiāo

jiā

bīng

tiān

xuě

dì

xìn

yǐ

wéi

zhēn

jīng

gōng

zhī

niǎo

rú

yú

dé

shuǐ

pī

xīng

dài

yuè

yì

nián

yí

dù

sì

miàn

bā

fāng

zì

yán

zì

yǔ

sì

hǎi

wéi

jiā

Yidongbudng

jinguangshanshan

wuguangshise

Wú

biān

wú

jì

dà

xuě

fēn

fēi

shào

xiān

duì

hóng

lǐng

jīn

lái

bù

jí

yuán

zhū

bǐ

pō

shuǐ

jié

bǎi

shù

zhī

ān

jū

lè

yè

zhī

yán

piàn

yǔ

按要求填空

1“極”的部首是（），音序是（），音節(jié)是（），第五筆是（），組詞（）。

2、“片”的部首是（），音序是（），音節(jié)是（），第三筆是（），組詞（）。

3、“海”的部首是（），音序是（），音節(jié)是（），第八筆是（），組詞（）。

4、“領(lǐng)”的部首是（），音序是（），音節(jié)是（），第十一筆是（），組詞（）。

5、“及”的部首是（），音序是（），音節(jié)是（），第二筆是（），組詞（）。

6、“巨”的部首是（），音序是（），音節(jié)是（），第三筆是（），組詞（）。

7、“年”的部首是（），音序是（），音節(jié)是（），第三筆是（），組詞（）。

8、“度”的部首是（），音序是（），音節(jié)是（），第五筆是（），組詞（）。

9、“似”的部首是（），音序是（），音節(jié)是（），第六筆是（），組詞（）。

10、“切”的部首是（），音序是（），音節(jié)是（），第二筆是（），組詞（）。

11、“輕”的部首是（），音序是（），音節(jié)是（），第四筆是（），組詞（）。

12、“奶”的部首是（），音序是（），音節(jié)是（），第四筆是（），組詞（）。