第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字四 田家四季歌教案 新人教版

識(shí)字4 田家四季歌

[知識(shí)與技能]

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為它們組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫(xiě)“季，肥等”10個(gè)漢字。[過(guò)程與方法]

1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過(guò)程：欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感

一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。季（四季）（春季）蝴（蝴蝶）蝶（飛蝶）（蝴蝶）麥（麥苗）（小麥）苗（禾苗）（樹(shù)苗）嫩（嫩葉）（鮮嫩）桑（桑樹(shù)）（桑葉）肥（肥胖）（肥大）農(nóng)（農(nóng)業(yè)）（農(nóng)民）歸（歸來(lái)）（回歸）場(chǎng)（場(chǎng)院）（一場(chǎng)雨）谷（稻谷）（谷物）粒（米粒）（顆粒）雖（雖然）（雖說(shuō)）辛（辛勞）（辛苦）苦（吃苦）（辛苦）洋（海洋）（大洋）了（了解）（了卻）

2、叫號(hào)游戲。(鞏固上面的生字

二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)? 1

生聽(tīng)課文錄音。

師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花

三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準(zhǔn)字音

1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3.比賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香，身體雖辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花?

(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?

2、師：小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊?

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請(qǐng)你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

四、總結(jié)：

師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

教學(xué)反思：

本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。

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第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《田家四季歌》教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《田家四季歌》教案

【教材分析】

與其說(shuō)本是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式，因而，本教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識(shí)字，在圖畫(huà)中學(xué)詞，在圖畫(huà)中朗讀，在圖畫(huà)中了解內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字的字音。能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的17個(gè)生字。

2能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這些字組詞。

3能夠正確朗讀文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4能在田字格中描寫(xiě)“季、吹、肥”等10個(gè)生字。

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

6通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)2個(gè)多音字“場(chǎng)、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

【教學(xué)方法】朗讀法，演示法，比賽法。

【教學(xué)時(shí)間】1時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感

播放歌曲《四季歌》。

激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼題？指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？

出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)。

師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫(xiě)；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）

2叫號(hào)游戲。（鞏固生字）師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（秋天）秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（冬天）冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。

那其他的那17個(gè)生字，你們會(huì)記住了嗎？

3聽(tīng)文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪焉謱殞毸突氐轿睦?，讓我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？生聽(tīng)文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？

根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蝴蝶、麥苗、桑葉、春蠶、谷子、棉衣。

朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

（一）讀準(zhǔn)字音

跟錄音讀文。

師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3比賽讀。（2小組）

（二）理解兒歌：

師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

2春季里，春風(fēng)吹。我們感受到了春天的美好。

3夏季里，農(nóng)事忙。我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦。

4秋季里，稻場(chǎng)上。代表著秋天的豐收，農(nóng)民伯伯的驚喜。

冬季里，雪初晴。冬天下雪了，我們可以干什么了？

6師生合作讀。

師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?？（師生配?lè)讀兒歌）

這樣，你們還能和老師合作嗎？

四、鞏固拓展，看圖編兒歌

師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花？

（3）想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？

2師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌??？

3師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎？可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著文的樣子說(shuō)，你行嗎？（生小組合作完成一首四季歌）

4請(qǐng)你讀一讀：

游戲：拍手歌五。

總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿馈?/p>

五、總結(jié)拓展

那么你也一定可以和文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒秀了，桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，才了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。

秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金黃，身上雖辛苦，心里卻安康。

冬季里，雪初晴，新做棉衣輕又輕，一年農(nóng)事了。

六、作業(yè)設(shè)置

寫(xiě)會(huì)生字。

2背會(huì)文。

第三篇：識(shí)字4.田家四季歌教案

識(shí)字4.《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“季、蝴、蝶、麥、苗、桑、肥、農(nóng)、歸、戴、場(chǎng)、谷、粒、雖、辛、苦、了”17個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴、辛、苦、年”10個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)家四季的主要活動(dòng)和生活場(chǎng)景，體會(huì)農(nóng)家生活的辛苦和快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)家生活的辛苦與快樂(lè)。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)第1、2小結(jié)中出現(xiàn)的10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴”7個(gè)生字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文第1、2小節(jié)，背誦第1、2小節(jié)。

3、了解農(nóng)家春、夏季節(jié)的主要活動(dòng)和生活場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程

一、出示圖片，談話(huà)導(dǎo)入

1、教師配樂(lè)出示農(nóng)村風(fēng)光圖片，學(xué)生認(rèn)真欣賞。

2、鼓勵(lì)學(xué)生交流自己看到的農(nóng)村風(fēng)光，結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)農(nóng)村生活的了解。

3、教師過(guò)渡：農(nóng)村的生活到底是什么樣，他們一年四季都在忙些什么呢？這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)小朋友們到農(nóng)村去體驗(yàn)農(nóng)家的生活。

4、教師板書(shū)課題：田家四季歌，相機(jī)指導(dǎo)生字“季”的書(shū)寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)

（一）學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)：

1、教師過(guò)渡：春天到了，春風(fēng)吹過(guò)大地，小草發(fā)芽，花兒開(kāi)放，讓我們一起出發(fā)，到農(nóng)村去看看那里的景象吧！

2、出示課文第1小節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，出示詞語(yǔ)卡片：春風(fēng)吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)：“吹”是翹舌音，“?！笔呛蟊且簟Ｕ艉笤俅瓮ㄟ^(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式鞏固認(rèn)讀。

4、學(xué)生再次練習(xí)朗讀第1小節(jié)，將句子讀正確、讀流利、讀出節(jié)奏。邊讀邊看插圖，說(shuō)說(shuō)在春天的鄉(xiāng)村里都看到了什么。

5、指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生將句子表達(dá)清楚、通順，鼓勵(lì)學(xué)生用上一些描述性的詞語(yǔ)。（如：我看到了一片片碧綠的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花，許多美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。田里長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的麥苗，桑樹(shù)上也長(zhǎng)出了嫩綠的桑葉。）

6、根據(jù)學(xué)生的交流情況相機(jī)出示田園春光圖、麥田圖、桑樹(shù)圖。

7、拓展想象：此時(shí)的農(nóng)民們正在忙什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合第1小節(jié)的內(nèi)容想象表達(dá)。

8、指名學(xué)生有節(jié)奏地朗讀第1小節(jié)，全班齊讀。

（二）學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)：

1、教師過(guò)渡：春季里，農(nóng)民們忙著播種、施肥、除草，轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，這是一年中最炎熱的時(shí)節(jié)，也是農(nóng)民們最忙碌的日子。

2、學(xué)生自由朗讀第2小節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、出示第2小節(jié)中的詞語(yǔ)：農(nóng)事忙、歸來(lái)、戴月光，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“農(nóng)”是鼻音，“農(nóng)”是鼻音，“忙”是后鼻音，提醒學(xué)生注意區(qū)別“戴”的同音字：帶、代，鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞或造句，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別這一組同音字。

4、指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)里農(nóng)民都在忙什么。

5、根據(jù)學(xué)生的交流，教師相機(jī)出示農(nóng)民采桑、養(yǎng)蠶、插秧的圖片，并適當(dāng)講解，讓學(xué)生直觀感受夏季里農(nóng)事的繁忙和農(nóng)民的辛苦。

6、鼓勵(lì)學(xué)生想一想可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述農(nóng)民的辛苦，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師適時(shí)出示：起早貪黑、早出晚歸、汗流浹背、披星戴月。

7、全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié)。

（三）教師小結(jié)：春天里，農(nóng)民忙著播種、施肥，炎炎夏日，農(nóng)民們采桑養(yǎng)蠶，種田插秧，田家的生活充滿(mǎn)了辛勤和忙碌，讓我們?cè)僖淮稳ジ惺芩麄兊男量鄤谧靼桑。ń處熍錁?lè)播放農(nóng)民勞作圖）

（四）全班有節(jié)奏地齊讀第1、2小節(jié)。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示第1、2小節(jié)的詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生對(duì)讀等方式鞏固學(xué)生的識(shí)字成果。

2、課件單獨(dú)出示本課前兩節(jié)中要求會(huì)認(rèn)的漢字，指名學(xué)生認(rèn)讀，并鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)記方法。

3、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師適時(shí)指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)把握漢字的讀音和意思，注意與形近字、同音字加以區(qū)分。

4、出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的漢字：季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。

5、學(xué)生自主觀察這些漢字，交流識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

6、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師重點(diǎn)指導(dǎo)“農(nóng)”的書(shū)寫(xiě)，“吹、肥、忙、歸”都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，書(shū)寫(xiě)把握整體結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得左窄右寬，“戴”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，里面的部分注意寫(xiě)得緊湊。

7、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、課堂小結(jié)

小朋友們，這節(jié)課我們了解了田家春、夏兩季的生活，體會(huì)到了農(nóng)民的辛苦和忙碌，下節(jié)課，我們將繼續(xù)進(jìn)行田園之旅，去感受農(nóng)家秋、冬季節(jié)的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4.田家四季歌

春：春風(fēng)吹——播種、施肥 夏：農(nóng)事忙——采桑、插秧

識(shí)字4.《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“季、蝴、蝶、麥、苗、桑、肥、農(nóng)、歸、戴、場(chǎng)、谷、粒、雖、辛、苦、了”17個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴、辛、苦、年”10個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)家四季的主要活動(dòng)和生活場(chǎng)景，體會(huì)農(nóng)家生活的辛苦和快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)家生活的辛苦與快樂(lè)。

第二課時(shí)

課時(shí)安排

1、認(rèn)識(shí)第3、4小節(jié)中出現(xiàn)的7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“辛、苦、年”3個(gè)生字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文第3、4小節(jié)，背誦第3、4小節(jié)。

3、了解農(nóng)家秋、冬季節(jié)的主要活動(dòng)和生活場(chǎng)景。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)農(nóng)家生活的辛苦和快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1、出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名學(xué)生有節(jié)奏地朗讀第1、2小節(jié)。

3、教師過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了農(nóng)家春、夏季節(jié)生活的忙碌，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)家，看看他們秋、冬季的生活吧！

二、學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié)

（一）學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)：

1、學(xué)生自由朗讀第3小節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、教師出示詞語(yǔ)卡片：稻上場(chǎng)、谷子、雖然、辛苦、喜洋洋，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音并強(qiáng)調(diào)：“場(chǎng)”在此處第二聲，“辛”是前鼻音。正音后再次指名學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)秋天到了，農(nóng)民們?cè)诿π┦裁础?/p>

4、根據(jù)學(xué)生的交流，教師相機(jī)出示農(nóng)民割稻子、打谷的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生直觀體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)。

5、重點(diǎn)理解“身體雖辛苦，心里喜洋洋”：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系春、夏季農(nóng)民的勞動(dòng)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。

（2）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)小結(jié)：雖然春、夏、秋三季農(nóng)民辛苦忙碌，但是看到秋天豐收的景象，想到自己的日子越過(guò)越好，他們的心里充滿(mǎn)了喜悅之情。

（3）指導(dǎo)生字“辛、苦”的書(shū)寫(xiě)：交流識(shí)字方法，用熟字加熟字和熟字加偏旁的方法記憶字形，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)：“辛”字第五筆橫畫(huà)要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)；“苦”下部的“古”字橫畫(huà)稍長(zhǎng)，豎略往左傾斜。生描紅仿寫(xiě)。

6、全班有節(jié)奏地齊讀第3小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)：

1、教師過(guò)渡：春中秋收，農(nóng)民們辛苦了一年，獲得了大豐收。很快，冬天來(lái)了，這時(shí)候農(nóng)家又是一副怎樣的生活場(chǎng)景呢？

2、學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)。

3、指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：

（1）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“了”這個(gè)多音字在本課要讀“l(fā)iǎo”，表示結(jié)束的意思，它還有另外一個(gè)讀音“l(fā)e”，鼓勵(lì)學(xué)生用“了”的不同讀音組詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以區(qū)別，正確使用。

（2）指導(dǎo)生字“年”的書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順：第四筆是小短豎，整體結(jié)構(gòu)上，三個(gè)橫畫(huà)一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)，最后一筆豎要落在豎中線(xiàn)上，保持漢字的平衡端正。

4、學(xué)生再次朗讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己眼前仿佛看到了什么。

5、指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生將句子表達(dá)得清楚、完整、鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

6、指名學(xué)生有節(jié)奏地朗讀第4小節(jié)，全班有節(jié)奏地齊讀。

（三）教師小結(jié)：春種秋收，當(dāng)寒冷的冬季到來(lái)時(shí)，窗外大雪紛紛，農(nóng)家溫暖如春，他們圍坐在火盆邊，快樂(lè)地聊天，想到一年的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了幸福的生活，他們的臉上樂(lè)開(kāi)了花。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的第3、4小節(jié)吧！

三、整體回歸，練習(xí)背誦

1、學(xué)生再次朗讀全篇課文，讀出課文的節(jié)奏和韻味。

2、通過(guò)多種形式的朗讀：分小組讀、男女生對(duì)讀、師生合作讀、拍手打節(jié)奏等方式讓學(xué)生充分地朗讀課文，讀出趣味，讀出快樂(lè)。

3、學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，教師提示：可以按照季節(jié)順序先分小節(jié)背誦，在背誦時(shí)要想象不同季節(jié)的農(nóng)家生活場(chǎng)景，這樣有助于記憶。

4、指名學(xué)生分小節(jié)背誦，全文背誦。

四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，田家的四季生活各不相同，雖然充滿(mǎn)了辛苦的勞作，但也有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，讓我們珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜每一粒糧食。有機(jī)會(huì)的話(huà)，也請(qǐng)小朋友們走進(jìn)農(nóng)家，真正體會(huì)他們的生活。（配樂(lè)播放農(nóng)家四季圖，全班有節(jié)奏地齊背課文。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4.田家四季歌

春：春風(fēng)吹——播種、施肥 夏：農(nóng)事忙——采桑、插秧 秋：稻上場(chǎng)——割稻、打谷 冬：雪初晴——制棉衣

辛苦、快樂(lè)

第四篇：新二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文田家四季歌教案

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 田家四季歌

教材分析

本課是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學(xué)習(xí)本課，既可了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，又能感受到辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

課文共4小節(jié)，每節(jié)三行，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，一節(jié)一韻，加上文白相間的語(yǔ)言，讀來(lái)別有一番韻味。兒歌抓住農(nóng)家生活特點(diǎn)，依次寫(xiě)了四季農(nóng)事。春天草長(zhǎng)鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事忙；春天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時(shí)令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。課文中的四幅插圖“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”“帶月荷鋤歸”“鵝湖山下稻梁肥”“瑞雪兆豐年”呼應(yīng)兒歌內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)字。

2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)

1．朗讀、背誦課文。2．了解田家四季農(nóng)事。教學(xué)難點(diǎn)

1．讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)”和“了”。2．體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備

詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天，教師帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？ 2．播放歌曲。

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3．知道這首歌曲的名字嗎？這就是歡快的《四季童謠》歌曲。今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌也和四季有關(guān)，不過(guò)，這是農(nóng)村人家的四季歌。板書(shū)課題：田家四季歌。

4．齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字“季”。（1）交流識(shí)記方法。（可以用加一加的方法，禾+子=季；換一換，李→季）（2）組詞。（四季、春季、夏季、秋季、冬季、季節(jié)）

（3）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“季”字是上下結(jié)構(gòu)，上面的“禾”寫(xiě)得稍窄，下面的“子”寫(xiě)得稍寬，最后一橫寫(xiě)得最長(zhǎng)。

（4）教師在田字格里范寫(xiě)“季”。

（5）學(xué)生按照書(shū)寫(xiě)要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：喜歡歌曲是小學(xué)生的天性，課堂伊始，播放一首與課文相關(guān)的歌曲，能讓他們的注意力很快集中起來(lái)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生滲透一些相關(guān)知識(shí)，知曉本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、美讀感悟

1．借助拼音，自由讀兒歌。

2．邊讀邊畫(huà)：兒歌中寫(xiě)了田家四季的哪些景物？

（1）春季：春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒。（2）夏季：采蠶桑、插秧。（3）秋季：谷粒。（4）冬季：雪。3．識(shí)記生字。

出示詞語(yǔ)卡片：蝴蝶、麥苗、桑葉、谷粒。

（1）圖文結(jié)合識(shí)字，觀察圖畫(huà)，把識(shí)記字形與認(rèn)知事物相結(jié)合。（2）“蝴”“蝶”“?！笔切温曌?，可以用聲旁加形旁的方法記字。4．圖文結(jié)合，練說(shuō)短語(yǔ)。

（1）認(rèn)真觀察含有這四個(gè)詞語(yǔ)的圖片，給詞語(yǔ)加上一個(gè)字，突出事物的狀態(tài)。如：蝴蝶飛、麥苗嫩。

（2）指名說(shuō)，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)短語(yǔ)是否說(shuō)準(zhǔn)確了。（3）齊讀短語(yǔ)：蝴蝶飛、麥苗嫩、桑葉肥、谷粒香。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌中，四季描寫(xiě)的景物，有幾種是學(xué)生不熟悉的，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和圖片，對(duì)照文本，采用多種形式識(shí)字，變陌生為熟悉，品嘗識(shí)字樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、讀文識(shí)字

1．多媒體出示標(biāo)有停頓符的兒歌，教師范讀。

2．出示第一小節(jié)春季的文字和圖片。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的畫(huà)面有哪些景物？課文是怎樣描寫(xiě)的？

（2）重點(diǎn)糾正“花開(kāi)草長(zhǎng)”中的多音字“長(zhǎng)”，組詞：長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。鏈接高鼎的古詩(shī)《村居》中的“草長(zhǎng)鶯飛”來(lái)理解“花開(kāi)草長(zhǎng)”。

（3）出示“麥苗兒”和“桑葉兒”的圖片，讓學(xué)生加深對(duì)事物的理解，強(qiáng)調(diào)這兩2

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處不能讀成兒化音，并給“?！闭簟?/p>

（4）學(xué)生自由說(shuō)讀了這一小節(jié)感受到了什么？ 3．出示第二小節(jié)夏季的文字和圖片。

（1）夏天到了，農(nóng)民伯伯在做什么呢？（采蠶桑、插秧）

（2）圖片展示“采蠶?！焙汀安逖怼钡漠?huà)面，鏈接翁卷的古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》理解畫(huà)面。

（3）夏季，還有哪些農(nóng)活需要農(nóng)民伯伯去做呢？（出示耕田、除草、施肥的圖片，結(jié)合教師講解來(lái)幫助學(xué)生理解這些農(nóng)事活動(dòng)）

（4）學(xué)生自由說(shuō)感受，從哪里能看出農(nóng)民伯伯很忙很辛苦呢？（采了蠶桑又插秧、早起、勤耕作、戴月光）

（5）配圖體會(huì)“戴月光”：夜幕降臨，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭回家。鏈接陶淵明的古詩(shī)《歸園田居》中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”來(lái)理解“早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”

（6）辨析對(duì)比“戴”和“帶”。

戴：指把東西戴在頭上、臉上、脖子上。戴紅領(lǐng)巾、戴圍巾、戴帽子、戴手表、戴項(xiàng)鏈。

帶：指把東西隨身帶著。（7）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，應(yīng)用詞語(yǔ)。

戴 帶

①媽媽?zhuān)ǎ┥闲膼?ài)的珍珠項(xiàng)鏈，（）著行李，去度假了。

②農(nóng)民伯伯（）著草帽，揮著鋤頭，披星（）月地在田間勞作。（8）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“戴”。

寫(xiě)字要領(lǐng)：觀察結(jié)構(gòu)，掌握要點(diǎn)，引導(dǎo)筆順，從上到下，從左到右，一筆長(zhǎng)橫，中間不斷，右邊斜鉤，起筆要高，收筆要低。

①教師在田字格里范寫(xiě)。②學(xué)生端正姿勢(shì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。③交流，評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采取圖文對(duì)照的形式，既能幫助學(xué)生更好地理解課文，拓展知識(shí)，又能巧妙地識(shí)記生字；古詩(shī)的引入，一方面把課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，另一方面給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶。

四、熟讀背誦

1．出示兒歌的春季和夏季兩小節(jié)，齊讀。2．互助學(xué)習(xí)，合作朗讀兒歌。

（1）同桌合作，一人讀一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個(gè)句子讀得好，哪個(gè)句子還可以讀得更好。

（2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。（3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。3．補(bǔ)白填空，引導(dǎo)背誦。

春季里，（）吹，花（）草（）蝴蝶（）。麥苗兒多（），桑

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葉兒正（）。

夏季里，農(nóng)事（），采了（）又（）。早起勤（），歸來(lái)（）。4．齊拍手，背兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)兒歌的韻律美，在熟讀的基礎(chǔ)上，自然地會(huì)背誦這兩個(gè)小節(jié)。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們欣賞了春天的生機(jī)和美麗，體會(huì)到了夏天農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)，那接下來(lái)的秋季和冬季，農(nóng)家又是一副怎樣的景象呢？下節(jié)課我們一起去那里看看吧。

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第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1．認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和短語(yǔ)。

四季、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒、谷粒、采蠶桑、插秧、耕田、除草、施肥、戴月光。2．齊背兒歌中描寫(xiě)春季和夏季的第一、二小節(jié)。

過(guò)渡語(yǔ)：走進(jìn)農(nóng)家的春季，我們欣賞了一幅“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”的美麗畫(huà)面，走進(jìn)夏季，我們又看到了農(nóng)民伯伯辛苦勞作的場(chǎng)景，現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)秋季和冬季去看看，又會(huì)給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？

二、讀文識(shí)字

1．出示第三小節(jié)秋季的文字和圖片。

（1）仔細(xì)觀察，圖上有什么？農(nóng)民伯伯在做什么？（打場(chǎng)）正音：“場(chǎng)”是多音字，在這里讀chánɡ

釋義：“場(chǎng)”讀二聲時(shí)，專(zhuān)指平坦的空地，多半用來(lái)脫粒、曬糧食。如：打場(chǎng)。明確：大部分情況下，“場(chǎng)”讀三聲，指能適應(yīng)某種需要的較大的地方。指生組詞：操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)等。（2）金黃的稻谷像什么？（比喻句）

（3）這些稻谷是誰(shuí)收獲的？從兒歌中哪里能看出來(lái)？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）（4）收獲稻谷的場(chǎng)景讓你想到了什么？（自由說(shuō)，可以說(shuō)農(nóng)民伯伯的辛苦；可以說(shuō)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅；可以說(shuō)要珍惜糧食；可以聯(lián)想到古詩(shī)《憫農(nóng)》）

過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)春、夏、秋季的繁忙勞作，冬天到了，農(nóng)民伯伯們?cè)谧鍪裁茨兀?2．出示第四小節(jié)冬季的文字和圖片。（1）自由說(shuō)自己在冬天最喜歡做什么？

（2）想象一下，農(nóng)民伯伯這個(gè)時(shí)候在做什么呢？（做棉衣、聊天、吃火鍋、包餃子等）

（3）從哪句話(huà)能看出他們開(kāi)心的心情？（一年農(nóng)事了，大家笑盈盈）正音：“了”是多音字，在這里讀liǎo，和第二小節(jié)“采了蠶桑又插秧”中的“了”（le）讀音不同。

釋義：讀liǎo時(shí)，表示一年的農(nóng)事結(jié)束了；讀“l(fā)e”時(shí)表示完成了這個(gè)動(dòng)作。（4）農(nóng)民伯伯為什么這么開(kāi)心？（體會(huì)“一分耕耘一分收獲”的喜悅）

設(shè)計(jì)意圖：在已有學(xué)習(xí)春季和夏季的基礎(chǔ)上，再來(lái)學(xué)習(xí)秋季和冬季，學(xué)生領(lǐng)悟課文的能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力有了一定提升，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

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三、熟讀背誦

1．出示兒歌的秋季和冬季兩小節(jié)，齊讀。2．互助學(xué)習(xí)，合作朗讀兒歌。3．補(bǔ)白填空，引導(dǎo)背誦。秋季里，稻（），谷像（）粒粒（）。身體雖（），心里（）。冬季里，雪（），新制（）暖又（）。一（）農(nóng)事了，大家（）。4．齊拍手，背兒歌。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶也躲進(jìn)了兒歌里，我們一起把它找出來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“辛”“苦”“年”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3個(gè)字在田字格中的位置。

（2）讓學(xué)生嘗試說(shuō)每個(gè)字最需要注意的是哪個(gè)筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)。（3）教師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。

注意一：“辛”的上面“立”要寫(xiě)得扁、寬，下面“十”寫(xiě)得窄、長(zhǎng)，第二個(gè)橫最長(zhǎng)。

注意二：“苦”上面的草花頭要寫(xiě)扁，下面“古”的一橫最長(zhǎng)。注意三：“年”的三橫等距，三橫上短下長(zhǎng)，豎筆寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。（4）教師在田字格里范寫(xiě)。

（5）學(xué)生按照書(shū)寫(xiě)要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀以及填空補(bǔ)白的方法，先扶后放，熟讀成誦。創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，通過(guò)認(rèn)真觀察，了解字形的特點(diǎn)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

四、鞏固拓展

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，《田家四季歌》這篇課文讓我們領(lǐng)略到了濃郁的田家生活氣息，大自然一年四季的美景還有很多，我們一起來(lái)欣賞吧。

1．出示《四季歌》。

春風(fēng)暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑。夏天熱，蟬兒叫，荷花出水咧嘴笑。秋天涼，雁兒叫，顆顆棉桃咧嘴笑。冬季里，雪花飄，朵朵梅花咧嘴笑。

2．全班齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：課外兒歌的引用，不僅能拓展學(xué)生的閱讀量，還能引起他們創(chuàng)編兒歌的興趣，真正能提高學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力。

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五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們和農(nóng)民伯伯一起分享了秋天獲得豐收時(shí)的喜悅，感受到了他們冬天農(nóng)閑時(shí)的開(kāi)心，希望課后你們能多去了解一些跟農(nóng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，走進(jìn)大自然，體會(huì)大自然的美好。

六、布置作業(yè)

1．背誦一首描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的古詩(shī)詞。2．收集農(nóng)家諺語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：積累與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的課外知識(shí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 田家四季歌

春——飛 嫩 肥 夏——忙 秋——喜洋洋 冬——笑盈盈

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第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思

二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思

二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思1

1、朗讀指導(dǎo)要讀出彩，順序調(diào)整為聽(tīng)范讀、自由度、指名讀、齊讀的過(guò)程，讓學(xué)生的朗讀水平逐步提高。

2、板書(shū)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。主板、副板都要規(guī)范。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，“農(nóng)”字“撇捺舒展開(kāi)，捺的小腳翹起來(lái)”。

4、課堂讓學(xué)生多觀察多說(shuō)話(huà)，教師做好總結(jié)。

5、課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富，可通過(guò)學(xué)生先評(píng)價(jià)后教師總結(jié)的方式進(jìn)行。

6、課堂提問(wèn)要求明確細(xì)致，例如提問(wèn)“除了課文中的采桑、養(yǎng)蠶、插秧三種農(nóng)事活動(dòng)，你還知道哪些別的農(nóng)事活動(dòng)？”，不說(shuō)“除了這你還知道哪些農(nóng)事活動(dòng)？”

7、注意課堂細(xì)節(jié)，如要求讀課文時(shí)告訴學(xué)生打開(kāi)書(shū)第幾頁(yè)并寫(xiě)在黑板上，結(jié)束時(shí)告訴學(xué)生輕輕放下。

二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思2

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫(huà)，圖文相融。

1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中，我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”，讓學(xué)生了解識(shí)記。

2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

4、語(yǔ)言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)“____了____又_____?！睘榱藴p低難度，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此學(xué)生回答得都還可以。

本節(jié)課還有一些處理不是特別滿(mǎn)意的地方：

1、PPT上有一個(gè)錯(cuò)別字沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正，“積肥”寫(xiě)成了“擊肥”，在今后的PPT制作中，還應(yīng)該更加細(xì)致一些。

2、語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類(lèi)，學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。

3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單，應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解，幫助學(xué)生理解。

二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思3

成功之處：

1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。

2.注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

不足之處：

識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，課文學(xué)習(xí)讀背結(jié)合。

改進(jìn)措施：

多種形象直觀的教學(xué)手段，在情景中識(shí)字。提出問(wèn)題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有點(diǎn)流于形式。分析對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠深透，忽視了部分學(xué)生沒(méi)能進(jìn)行充分的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我感悟。

二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思4

本兒歌朗讀有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四副田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了辛勤勞動(dòng)的人民。這首時(shí)序歌讓孩子了解了農(nóng)作物的生長(zhǎng)的農(nóng)事的知識(shí)。

優(yōu)點(diǎn)之處：

1、學(xué)生自行選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行匯報(bào)。

2、多種方法讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容。

3、識(shí)字教學(xué)任務(wù)完成的良好?；旧厦總€(gè)學(xué)生都能達(dá)到自己主動(dòng)找出字的特點(diǎn)和需要注意的地方。

不足之處：

由于是學(xué)生自己匯報(bào)，文本的四季更替，學(xué)生了解的就是很片面。

改進(jìn)措施：

可以多給學(xué)生講解或者分享一些農(nóng)作物的生長(zhǎng)視頻。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思5

《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

本課亮點(diǎn)：

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。

不足之處：

1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。

2、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。

本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒(méi)有安排。

教學(xué)無(wú)止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思3

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫(huà)，圖文相融。

1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中，我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”，讓學(xué)生了解識(shí)記。

2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

3、語(yǔ)言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)“____了____又_____。”為了減低難度，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此學(xué)生回答得都還可以。

本節(jié)課還有一些處理不是特別滿(mǎn)意的地方：

1、PPT上有一個(gè)錯(cuò)別字沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正，“積肥”寫(xiě)成了“擊肥”，在今后的PPT制作中，還應(yīng)該更加細(xì)致一些。

2、語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類(lèi)，學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。

3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單，應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解，幫助學(xué)生理解。

二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思6

教材解讀：

《田家四季歌》是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學(xué)習(xí)本課，既可了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，又能感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點(diǎn)，依次寫(xiě)了四季農(nóng)事。春天草長(zhǎng)鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時(shí)令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。

兒歌共4小節(jié)，每節(jié)3行，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，一節(jié)一韻，好像一首自然純樸的民歌，讀來(lái)別有一番韻味。兒歌語(yǔ)言文白相間，許多語(yǔ)句都是從古詩(shī)文中演化而來(lái)的。如“田家”指農(nóng)村人家；“花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛”令人想起高鼎《村居》中的“草長(zhǎng)鶯飛二月天”；“采了蠶桑又插秧”似從翁卷《鄉(xiāng)村四月》演化而來(lái)，描繪了夏季忙碌的農(nóng)事；“早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”又似出自陶淵明《歸園田居》中的名句“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”。

本課4幅插圖，色彩淡雅，意境優(yōu)美。第一幅是“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”，呼應(yīng)兒歌內(nèi)容，有助于課文理解。

聽(tīng)后思：

凌老師指教的《田家四季歌》，教態(tài)自然親切，教學(xué)進(jìn)程張弛有度，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃郁。凌老師的教學(xué)思路非常清晰，從詞語(yǔ)、句子的朗讀到句段的理解，層次遞進(jìn)，學(xué)生學(xué)得非常扎實(shí)。

上課伊始，凌老師復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞，特別將課文中包含多音字的句子提前朗讀，提示了學(xué)生“了”和“場(chǎng)”的讀音和用法。對(duì)課文四季農(nóng)事的學(xué)習(xí)，凌老師的教學(xué)主要圍繞4個(gè)問(wèn)題“春天的田野里都有些什么？”“哪個(gè)字最能體現(xiàn)夏季農(nóng)家生活？”“面對(duì)豐收，人們心情怎樣？”“最后一個(gè)季節(jié)，還要忙農(nóng)事嗎？哪個(gè)字看出來(lái)的？”和同學(xué)一起分析了課文的內(nèi)容，理解農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦和喜悅。在秋季農(nóng)事段落的學(xué)習(xí)部分，凌老師通過(guò)圖片讓學(xué)生欣賞了秋天的美景，感受了秋天的季節(jié)特點(diǎn)，并抓住了段中的比喻句，滲透了比喻句的用法，通過(guò)“稻子”和“金子”珍貴的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。整節(jié)課上學(xué)生朗讀、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)都很多，課堂成為了學(xué)生的主場(chǎng)，老師的引導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思7

今天講第四課，田家四季歌。新課導(dǎo)入:同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？你知道四個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯都在忙什么嗎？讓我們走進(jìn)課文去看一看。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

接著請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，挑程度中等或稍差的學(xué)生朗讀，這樣能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀中容易讀錯(cuò)的字詞。第一小節(jié)麥苗兒、桑葉兒兩個(gè)兒化音容易讀錯(cuò)，學(xué)生讀錯(cuò)了，在此處多次領(lǐng)讀。第二小節(jié)“插秧”一詞，學(xué)生讀錯(cuò)，板書(shū)強(qiáng)調(diào)并領(lǐng)讀。第三小節(jié)和第四小節(jié)，出現(xiàn)多音字“場(chǎng)”“了”，朗讀出現(xiàn)錯(cuò)誤，板書(shū)講解、組詞。

課文朗讀結(jié)束后，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。由于之前沒(méi)有預(yù)習(xí)，學(xué)生在給生字組詞時(shí)出現(xiàn)組詞單一的情況，可見(jiàn)預(yù)習(xí)還是要提前布置的。開(kāi)火車(chē)讀、齊讀后，進(jìn)入寫(xiě)字教學(xué)。

開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，還有十分鐘時(shí)間就要下課了。先講了最難寫(xiě)的“事”，由學(xué)生觀察寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)或部件。學(xué)生抓住了重點(diǎn)，比如說(shuō)豎鉤，要寫(xiě)在書(shū)中線(xiàn)上。中間的口字要寫(xiě)的扁一些行，折行寫(xiě)在豎中，線(xiàn)上。我又強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些。然后我范寫(xiě)，學(xué)生描一寫(xiě)二。學(xué)生在手寫(xiě)的時(shí)候，我巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講解，共性問(wèn)題，板書(shū)集中講解?！笆隆睂?xiě)完，引導(dǎo)學(xué)生觀察，“季”、“吹”兩個(gè)字，同樣觀察關(guān)鍵筆畫(huà)。這兩個(gè)字我并沒(méi)有犯心，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察后，讓學(xué)生描一寫(xiě)二。巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還沒(méi)有集中講解時(shí)，下課鈴聲已經(jīng)響了。

回顧整節(jié)課，雖然沒(méi)有按照初讀課文，識(shí)字教學(xué)，朗讀課文的常規(guī)順序進(jìn)行教學(xué)。但是在指名朗讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，我覺(jué)得這是很重要的。寫(xiě)字教學(xué)留十分鐘，時(shí)間有些緊張，不夠用。原計(jì)劃講五個(gè)字，結(jié)果只講了三個(gè)。接下來(lái)延長(zhǎng)寫(xiě)字教學(xué)的時(shí)間至15分鐘，縮減識(shí)字教學(xué)時(shí)間。

由于這節(jié)課是學(xué)生事先沒(méi)有預(yù)習(xí)，直接去學(xué)習(xí)的，所以可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)比較多。預(yù)習(xí)還是有必要的，下節(jié)課在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的情況下，再進(jìn)行教學(xué)。

二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思8

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫(huà)，圖文相融。

本課是一篇集中識(shí)字的.課文，學(xué)生交流識(shí)字方法，運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字法、偏旁巧記法、圖文識(shí)字法等不同方法識(shí)記生字。

在識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。以讀代講，“讀”占鰲頭。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩(shī)解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。

在遷移運(yùn)用中，引導(dǎo)學(xué)生用“什么怎么樣”的句式，說(shuō)說(shuō)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并嘗試用上較準(zhǔn)確生動(dòng)的詞。這樣既提升了學(xué)生對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，又豐富了學(xué)生語(yǔ)句的積累，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)文字的運(yùn)用產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)無(wú)止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！

二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思9

《田家四季歌》是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌。這首兒歌朗讀起來(lái)有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。兒歌更注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng)，理解人們勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。

一、教學(xué)效果

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，再以讀來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞、朗讀連為一體。在分析字形時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外，還以五顆星的評(píng)價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

二、成功之處

1、多種方式呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)識(shí)字。我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，通過(guò)借助組詞、圖畫(huà)、象形字等方法認(rèn)字、借助拼音識(shí)記生字，再通過(guò)介紹小動(dòng)物進(jìn)行鞏固識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。最后通過(guò)生字回文，朗讀兒歌再鞏固生字。學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識(shí)記中不斷識(shí)字深化。不僅對(duì)生字的音、形有了深刻的印象，還了解了字的意思。

2、讀寫(xiě)結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言。本課是一首運(yùn)用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌，貼近生活而充滿(mǎn)童趣。我充分利用兒歌這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式去朗讀，師生合作讀，逐步提高學(xué)生讀的能力。

3、通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，寫(xiě)話(huà)，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

三、不足之處

1、沒(méi)有全方面照顧到所有學(xué)生。這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字時(shí)，指導(dǎo)得不夠細(xì)致。應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)形聲字的形旁、聲旁是什么，是什么結(jié)構(gòu)類(lèi)型的形聲字，這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能深刻地記住這些字，又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn)。

2、沒(méi)有適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)在課件上顯示“誰(shuí)”在“什么地方”“干什么”等總結(jié)性的詞語(yǔ)，使得學(xué)生對(duì)句式的把握不夠清晰。

3、在本課的教學(xué)工作中，由于時(shí)間的緊張，把課后“讀一讀、記一記”里面有關(guān)農(nóng)事的詞語(yǔ)集中學(xué)習(xí)了，其實(shí)應(yīng)該把這兩個(gè)環(huán)節(jié)分開(kāi)，穿插到每一小節(jié)的學(xué)習(xí)中，這樣效果可能會(huì)更好。

四、改進(jìn)措施

1、在識(shí)字方面，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法，通過(guò)“識(shí)字加油站”讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)其他的形聲字。采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2、在課堂評(píng)價(jià)方面，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)語(yǔ)更有針對(duì)性、靈活性。

3、機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件緩解了課堂上的尷尬，活躍課堂氣氛。

4、激發(fā)學(xué)生參與的欲望，提高學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思10

周四上午第三節(jié)劉荷英校長(zhǎng)在二年級(jí)二班上了一節(jié)識(shí)字類(lèi)課文《田家四季歌》，針對(duì)我們班兩極分化的情況，劉校長(zhǎng)在“核心素養(yǎng)”理念下展現(xiàn)了一節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，全面發(fā)展每一位學(xué)生的高效課堂。課后教研中劉校長(zhǎng)結(jié)合本節(jié)課為我們明確指出課堂教學(xué)發(fā)展的方向，并鼓勵(lì)我們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)理論下創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科式的新型課堂。

什么是“核心素養(yǎng)”？包括三大方面六個(gè)方面，總的來(lái)說(shuō)就是面向全體培養(yǎng)全面發(fā)展的人。作為一名青年教師，我們要在這樣的理念中開(kāi)展我們的教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要大量融入與本節(jié)課息息相關(guān)的文化知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，滲透學(xué)習(xí)的方法。

本節(jié)課中劉校長(zhǎng)首先針對(duì)學(xué)情進(jìn)行了農(nóng)家生活耕田勞動(dòng)知識(shí)的普及、拓展，通過(guò)圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“插秧、采桑、割麥、打谷、積肥”，雖然本課是識(shí)字課文，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和國(guó)家認(rèn)同感，劉校長(zhǎng)通過(guò)對(duì)農(nóng)民伯伯辛苦勞作的場(chǎng)景教育孩子要珍惜我們的糧食熱愛(ài)我們的祖國(guó)更要向農(nóng)民伯伯一樣勤勤懇懇的努力學(xué)習(xí)。

在這樣的文化基礎(chǔ)上劉校長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們自主識(shí)字，運(yùn)用合體字、形聲字、多音字的特點(diǎn)對(duì)生字進(jìn)行分類(lèi)認(rèn)識(shí)，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生多種識(shí)字的方法。例如：通過(guò)合體字的學(xué)習(xí)，你一下子就能認(rèn)識(shí)到三個(gè)生字了。只有多閱讀你才能認(rèn)識(shí)更多的生字。

仔細(xì)觀察，大膽通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。這樣的語(yǔ)句不但激勵(lì)著學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的興趣，更能引導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思11

本課為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，導(dǎo)入部分選用漢字的造字原理解說(shuō)作為切入點(diǎn)，田家四季歌特意用“農(nóng)”家四季歌來(lái)引入，通過(guò)展示“農(nóng)”字甲骨文的形式，讓學(xué)生找到生字表里的生字，并相應(yīng)解釋“農(nóng)家”與“田家”之間的關(guān)系，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)漢字，書(shū)寫(xiě)漢字。

不足：本課兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。因此本課教學(xué)還應(yīng)注重對(duì)朗讀上的指導(dǎo)，可以多一些時(shí)間給學(xué)生們朗讀上的練習(xí)和感受這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。

本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時(shí)間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。隨文識(shí)字方面，由于時(shí)間的關(guān)系，還需找到重點(diǎn)去講解。

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本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。

優(yōu)點(diǎn):

本課識(shí)字教學(xué)，我采用 構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形，并結(jié)合課文插圖和生話(huà)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的常用字。

改進(jìn)措施:

1、圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶、麥苗、谷粒”通過(guò)觀察圖畫(huà)，把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。

2、加一加識(shí)字?！凹尽⒚?、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

4、結(jié)合課后題識(shí)字。

不足之處:

“戴”是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫(xiě)錯(cuò)了！

二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思13

本課亮點(diǎn):

在背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。

不足之處:

讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。

本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒(méi)有安排。

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感梧農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然措題百出。我會(huì)寫(xiě)多學(xué)多反思，課堂更精彩!

2、《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。生字要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。

教學(xué)無(wú)止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路，探索不放棄