第一篇：隱性備課很重要、

隱性備課很重要

曾有人錯(cuò)誤地認(rèn)為，既然課堂是生成的，課程改革后應(yīng)該簡(jiǎn)化備課，甚至不要備課。孰不知，沒有備課的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂上的游刃有余。——特級(jí)教師徐斌

教師的備課觀念需要強(qiáng)力殺毒 提到備課，有些老師往往與“寫教案”相混淆，其實(shí)二者不是一回事。但是當(dāng)前很多學(xué)校老師為了應(yīng)付上級(jí)教學(xué)檢查，書都來不及去讀，就照著教案書去抄，教師的備課書寫工整，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程及教后小記都書寫得很“認(rèn)真”，且有一定的超前量(有的課未教到，教后小記已寫上)。甚至有些老師直接到網(wǎng)上照搬一些名師的教學(xué)設(shè)計(jì)或者現(xiàn)成的教案，完全沒有把學(xué)生放在眼里，上課依然是我行我素，真有“我的課堂我做主”的味道。老師付出的勞動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯然不成正比例。明顯感覺到教師的備課，從某種意義上說是為了給領(lǐng)導(dǎo)檢查的，并不是為搞好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量而備課的。教師的備課觀念需要升級(jí)更新 備課≠寫教案 最早隱性備課的說法是著名特級(jí)教師于永正提出的。他認(rèn)為顯性備課是指寫教案，而鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、思考教法則是隱性備課。顯然，隱性備課比顯性備課重要得多。關(guān)于備課我們有一個(gè)經(jīng)典的故事：蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課，鄰校的一位教師問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力。請(qǐng)問，你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這堂課？”那位教師說：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般地說，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了約15分鐘??”一輩子與15分鐘，一語道出教師備課之真諦。隱性備課是一個(gè)教師的“內(nèi)功”，有時(shí)是看不到的，也無法形諸于文字。“內(nèi)功”好的人即文化修養(yǎng)高，悟性好，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的人，花的時(shí)間會(huì)短的多，效率也會(huì)高很多。

我認(rèn)為有隱性備課以下幾個(gè)策略：

一、熟讀課文 小學(xué)語文課本里的文章大都文質(zhì)兼美，拿到一篇文章，老師也要像學(xué)生一樣提前預(yù)習(xí)，熟讀課文，解決生字詞，抓住課文的重難點(diǎn)，有時(shí)遇到不確定的地方，一定要去查找資料，弄明白了，這樣在課堂上才會(huì)做到心中有數(shù)，不慌亂。

二、朗讀課文 著名特級(jí)教師于永正也說過：“講解是死的，朗讀是活的；讀賦予作品生命力；一個(gè)精彩的朗讀，能讓學(xué)生理解一半的內(nèi)容??”要求學(xué)生去朗讀課文，把課文讀活，教師首先自己要做到。因此，教師自己一定要把課文讀活，讀三到五遍，讀出自己的味道來。

三、讀透課文 讀透課文，也就是要充分解讀文本，正確領(lǐng)會(huì)文章所展現(xiàn)出的遣詞造句的精妙，布局謀篇的用意，細(xì)細(xì)推敲錘煉文字的獨(dú)具匠心，細(xì)細(xì)琢磨文章，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以便能夠引領(lǐng)學(xué)生感悟文本，學(xué)習(xí)運(yùn)用。因?yàn)榻處熥陨韺?duì)文本的解讀有怎樣的高度，就會(huì)引領(lǐng)學(xué)生登上怎樣的高度。

四、讀寬課文 作為一名語文教師，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息，自己首先要有這種能力，如了解課文寫作背景，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，作品分析以及與之相關(guān)的其他資料，教師都要通過各種方式獲得，只有做到心中無疑，才能胸有成竹地幫學(xué)生釋疑，面對(duì)課堂上發(fā)出的“不同的聲音”才不會(huì)責(zé)怪這個(gè)學(xué)生多事呀，有時(shí)這種聲音也會(huì)帶給你不一樣的精彩的。

五、選擇教法 教學(xué)中選擇什么樣的方法也要“因材施教”，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，還要考慮教學(xué)內(nèi)容的需要，是聯(lián)系生活熱點(diǎn)，還是用理論講述，是用多媒體，還是簡(jiǎn)單用語言創(chuàng)設(shè)情境，這些都要考慮。教師選擇的教法要符合學(xué)生和文本特點(diǎn)，這樣，學(xué)生學(xué)地輕松，教師教地順心。

六、共享互助 “三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，單單一個(gè)人的智慧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)上，我們要學(xué)會(huì)共享互助。有時(shí)一個(gè)教學(xué)上的問題，怎么想都想不通，這時(shí)候，如果拿出來和大家一起商量、討論，有時(shí)會(huì)讓你茅塞頓開的?？吹揭黄麨椤兑还?jié)失敗的好課》的文章，里面就講到這位老師的公開課沒按照預(yù)先設(shè)定的程序教，而是完全跑到另一條路上了，但在這條不一樣的路上，卻發(fā)現(xiàn)了平日很難發(fā)現(xiàn)的精彩，學(xué)生也有意想不到的收獲。

所以，多聽聽別人的課，無論是成功的還是失敗的，只要你善于觀察，你一定會(huì)從中學(xué)點(diǎn)什么。我會(huì)把那位歷史老師的話——上課用了半小時(shí)，備課用了一輩子作為我的座右銘，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，雖說課堂教學(xué)是不斷有新火花出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)生成過程，但只有堅(jiān)持了隱性備課，教師的課堂實(shí)施能力才有所提高，才能增強(qiáng)課堂教學(xué)生命力，我想這樣的備課才是真正有效的備課吧。

第二篇：交通安全很重要

交通安全很重要

八月中旬的一天，我在北京路延長(zhǎng)線地段看到一起非常嚴(yán)重的交通事故。

一輛公交大巴在路口的斑馬線地帶撞倒了一位騎摩托手的人，傷者倒在馬路上，生命垂危，120急救中心的醫(yī)護(hù)人員正在搶救。由于公交大巴的緊急制動(dòng)，導(dǎo)致后面的另兩輛公交車追尾形成連環(huán)相撞，整個(gè)北京路延長(zhǎng)線嚴(yán)重堵塞。

通過這一交通事故，使我認(rèn)識(shí)到遵守交通安全法的重要性。只要人人都遵守交通規(guī)則，提高自我保護(hù)的安

全意識(shí)，交能狀況就會(huì)好得多了，交通事故就會(huì)逐步減少，人民群眾的生命安全就更有保障了。相反，如無視交通法規(guī)，不遵守交通規(guī)則，人或車都爭(zhēng)先恐后，造成交通混亂，就容易釀成意外，威脅人民群眾的生命安全。

我們從小就要遵守交通法規(guī)，提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才會(huì)利已利人，防患于未然，使自己能健康成長(zhǎng)，將來報(bào)效國(guó)家。

第三篇：《我很重要》

▲活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，學(xué)會(huì)合作?！顒?dòng)步驟：

（一）導(dǎo)入：

▲創(chuàng)設(shè)情景：俗話說：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們至少說出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

▲提問導(dǎo)入：既然每個(gè)同學(xué)都有這么多優(yōu)點(diǎn)，那么你們會(huì)看重自己?jiǎn)?？在生活中，你們認(rèn)為自己重要嗎？

（自信是向成功邁出的第一步。—愛因斯坦）（先相信自己，然后別人才會(huì)相信你?！_曼?羅蘭）

（二）閱讀鑒賞課文《我很重要》，根據(jù)一下提綱完成學(xué)習(xí)。自學(xué)

完成練習(xí)(讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音,并掌握字形的書寫)戰(zhàn)栗lì菽shū粟sù濡rú養(yǎng)掉以輕心回溯sù嵌qiàn合霧靄ǎì鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu關(guān)微蹙cù一沓dá沓獨(dú)出心裁馳chí騁寰huán宇肋骨lai萬劫不復(fù)獨(dú)出心裁生死攸關(guān) 探究

（1）文章題目為“我很重要”，為什么開篇寫“我不重要”?（2）作者認(rèn)為“我很重要”的依據(jù)是什么？請(qǐng)列點(diǎn)概述。（3）“我很重要”能不能改成“我最重要”？為什么？ 明確：

（1）開頭說不重要是同后文形成對(duì)比，引起人們的注意和思考。這是欲揚(yáng)先抑的手法，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的震撼力，更突出自己的觀點(diǎn)（2）文章從以下角度來討論“我很重要”： 1)因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的 2)因?yàn)槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾 3)因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物 4)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無法承載的親情。5)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無法承載的愛情 6)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無法承載的友情。

7)因?yàn)槲覍?duì)于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰。（3）“我很重要”不可改為“我最重要”，因?yàn)楹笳咭宰晕覟橹行?，唯我?dú)尊。每個(gè)人都是重要的，我們對(duì)于別人很重要，別人對(duì)于我們也很重要。別人需要我們，我們也需要?jiǎng)e人。這種需要便是我們彼此生命的價(jià)值。所以，我們既應(yīng)珍惜自己，重視個(gè)人價(jià)值，也要珍惜他人，尊重他人的價(jià)值。每個(gè)人都是集體的一分子，都有自己的價(jià)值，既不應(yīng)自視過高、漠視他人，也不應(yīng)該妄自菲薄、看輕自己，而應(yīng)該學(xué)會(huì)彼此尊重、合作和奉獻(xiàn)，這樣才能形成“人人為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。

（三）反思：結(jié)合課本P2-3中的漫畫《不合作》，學(xué)生思考討論：“我很重要”是否意味著“惟我獨(dú)尊”？該如何正確對(duì)待自己與他人的不同個(gè)性和關(guān)系？

（四）課外活動(dòng)：比較閱讀

將《我和重要》與《看輕你自己》（作者：易水寒，摘自《財(cái)智文摘》2004年8月）兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，思考：兩文的觀點(diǎn)是否對(duì)立？為什么？你從這兩篇文章中獲得什么啟示？將思考所得寫在活動(dòng)記錄本。

第四篇：溝通交流很重要

溝通交流很重要

著名的教育家韓風(fēng)曾說過：難以教育好的學(xué)生，是沒有了自尊心的學(xué)生；能教育好的學(xué)生是有著強(qiáng)烈自尊心的學(xué)生。我也認(rèn)為，要想真正教育好學(xué)生，就要充滿愛，保護(hù)好孩子們最珍貴的東西——自尊。所以，作為教育者，我們應(yīng)該清楚，任何學(xué)生有進(jìn)步的可能和機(jī)會(huì)，老師都要善于抓住時(shí)機(jī)，循循善誘地去促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，這是每一個(gè)老師應(yīng)該盡的責(zé)任。而在這一過程中，溝通交流是最重要的，千萬不要用我們成人的眼光去看問題，不從成人的角度去解決問題。教育應(yīng)該是換位思考，是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。學(xué)會(huì)聆聽，在聆聽中發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法。一連幾節(jié)課，X班的程一銘同學(xué)一直都無動(dòng)于衷,要么忘了帶課本，要么翻開的頁(yè)碼與我們當(dāng)堂的內(nèi)容不相符，要么目光呆滯，沉沉欲睡。課下我悄悄的和他在走廊里閑扯，方知道他對(duì)這門學(xué)科興趣索然，他認(rèn)為書本的很多觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)。我明白，這是現(xiàn)實(shí)生活中某些消極現(xiàn)象在他頭腦中占上風(fēng)的結(jié)果。長(zhǎng)此以往，這門科目成績(jī)勢(shì)必會(huì)成為他的絆腳石，讓人惋惜讓人憂。因此，我常常早來到教室前，與他和其他同學(xué)一起交流現(xiàn)實(shí)生活中陽光的一面，用更積極的思維，從另一角度來看待這些現(xiàn)象，多念叨交流一些時(shí)政熱點(diǎn)，幫他們發(fā)現(xiàn)這些問題的核心、精髓，結(jié)合文本中的知識(shí)點(diǎn)，讓他有了多次分析成功的成就感，逐漸增大興趣。溝通交流讓他們有了更多自信，而自信又換起來他們更大更多的興趣，從而喜歡上這門有些枯燥的科目。

我釋然，我終于無愧于自己的承諾——多給學(xué)生一些微笑，多給他們一片愛的陽光。我愿用我的微笑化解 他們對(duì)學(xué)習(xí)的冷漠，用愛的陽光扣動(dòng)他們共鳴的心靈，使他們擁有更多的理想和靈氣。

第五篇：簡(jiǎn)歷很重要

現(xiàn)在的雇主非常重視簡(jiǎn)歷，人事部門收到一份簡(jiǎn)歷后，一般會(huì)保存半年到一年。只要有空缺，他們會(huì)查看已經(jīng)收到的簡(jiǎn)歷。而加拿大人重視簡(jiǎn)歷和推薦信的程度有時(shí)讓人覺得荒唐。然而這個(gè)社會(huì)就是這么重視簡(jiǎn)歷，這是不可改變的現(xiàn)實(shí)，至少眼下是這樣。

簡(jiǎn)歷的可信度：國(guó)外人相信你在簡(jiǎn)歷上寫明的一切。他們?cè)诠蛡蚰阒安粫?huì)查證你的材料。假如你做Consultant，那么你甚至有機(jī)會(huì)編一個(gè)大謊。假如你做雇員，那么進(jìn)入公司以后，人事部門有權(quán)向你索取各種文憑證書并保留復(fù)印件。

簡(jiǎn)歷不必寫什么：求職簡(jiǎn)歷不是“向組織交代”，一切有關(guān)個(gè)人的隱私不必列上，比如種族、出身、性別、年齡、婚姻狀況、社會(huì)保險(xiǎn)號(hào)等等。出版、學(xué)術(shù)會(huì)議也不一定寫上（不包括申請(qǐng)科研單位職位）。簡(jiǎn)歷的寫法因人而異，但必須簡(jiǎn)潔明了。你的簡(jiǎn)歷是你的門面，自然是專門概括描述你的情況，而不是別的任何人。這就是為什么隨便用“簡(jiǎn)歷樣板”、甚至“簡(jiǎn)歷軟件”不能保證寫出好簡(jiǎn)歷的原因。你的整體能力、你的性格、你的風(fēng)格都應(yīng)該反映在你的簡(jiǎn)歷中。

寫簡(jiǎn)歷應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：寫給誰看？他（她）喜歡看什么？段落清晰、易讀易記；有內(nèi)容、有深度、有風(fēng)格；簡(jiǎn)歷必須整潔，否則很容易被人忽略，涂涂抹抹、皺皺巴巴是很糟糕的，會(huì)給雇主留下壞印象。對(duì)雇主來講，邋遢的簡(jiǎn)歷意味著邋遢的雇員。打印多份，甚至十幾份、幾十份以備用。從現(xiàn)在起，請(qǐng)準(zhǔn)備你的簡(jiǎn)歷，并隨時(shí)更新。去求職的時(shí)候，一定要帶上簡(jiǎn)歷，并留在那里一份。

但仍有很多人寄送了許多簡(jiǎn)歷卻很少得到答復(fù)，為什么呢？其實(shí)很多人在發(fā)送求職簡(jiǎn)歷的時(shí)候忽視了寫Cover letter；Cover letter是放在簡(jiǎn)歷前面的說明發(fā)送簡(jiǎn)歷目的的說明信。是北美求職最主要的手段之一，是絕對(duì)不可缺少的首要求職文件，是簡(jiǎn)歷天然的伴侶。它給雇主一個(gè)快速的參考，尤其是你的簡(jiǎn)歷如果很通用，沒有專門為申請(qǐng)的公司裁剪的時(shí)候，Cover letter可以起很大的作用。如果你給一個(gè)公司發(fā)送求職簡(jiǎn)歷而不寫Cover letter，在某種程度上相當(dāng)于在求職面試時(shí)不穿西服而穿一個(gè)老頭衫。這樣的人誰要！

Cover letter主要覆蓋以下三個(gè)問題：

―“Who are you and where are you？” This should be stated in the first paragraph.―“Where did you hear about us？”

―“What can you do for me？” “What can you provide relevant to the job？”

一般你可以通過Internet或其它途徑（報(bào)紙、雜志）查到公司的有關(guān)背景。你可以略為寫一點(diǎn)，使雇主知道你不是隨意發(fā)出簡(jiǎn)歷的。

簡(jiǎn)歷按道理不應(yīng)該是通用的，但許多時(shí)候人們不愿意花更多的時(shí)間去準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷，有時(shí)候版本太多搞得人無從適應(yīng)。所以其實(shí)很多人總是用一份簡(jiǎn)歷來應(yīng)付眾多公司。但是，無論如何，Cover letter是不應(yīng)該寫成通用的，一定要瞄準(zhǔn)申請(qǐng)的公司來寫。

信上也可以寫上你最方便的電話號(hào)碼和撥打時(shí)間。一定要再三檢查雇主的姓名和地址。Cover letter中不能有任何拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤。

來源：創(chuàng)新天