第一篇：小班繪本閱讀活動流程

小班繪本閱讀活動流程

活動前，老師仔細(xì)研讀繪本，根據(jù)幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)尋找相應(yīng)的閱讀重點(diǎn)，繪本故事順著一條主線發(fā)展的，根據(jù)畫面及情節(jié)的發(fā)展從頭至尾閱讀

《大紙箱》 活動環(huán)節(jié)：

（1）集體閱讀故事的開始，老師簡單的講述一下（2）自主閱讀故事中寶寶和小兔子用大紙箱做了哪些東西（3）集體閱讀故事的結(jié)尾（4）完整欣賞

第二篇：小班繪本活動

小班繪本活動：想吃蘋果的鼠小弟 活動目標(biāo)：

1、知道動物有不同的本領(lǐng)。

2、感受故事的有趣，愿意大膽的猜猜講講?；顒訙?zhǔn)備：

1、故事中動物的圖片

2、實(shí)物蘋果、音樂、PPT 活動過程：

1、激發(fā)幼兒興趣：模仿小老鼠，融入故事角色。

老師和孩子們一起隨音樂模仿小老鼠，看到一棵蘋果樹，引出故事。師：前面有一棵蘋果樹，是什么樣的蘋果樹呢？（又高又大）

2、鼠小弟看到這棵又高又大的蘋果樹，聞著蘋果散發(fā)出來的一陣陣香氣，早就忍不住流口水了，瞧！鼠小弟望著樹上紅紅的蘋果。

（1）鼠小弟望著蘋果，會想什么呢？（觀察圖片回答）（2）你覺得鼠小弟會摘到蘋果嗎？為什么？）

教師小結(jié)：鼠小弟太小了，蘋果樹又高又大，它摘不到蘋果。那怎么辦??？

3、小鳥、小猴來摘蘋果了（出示圖片）

鼠小弟站在樹下望著蘋果，努力想著辦法，有小動物也聞到了蘋果的香味來摘蘋果了，猜一猜，誰來了？

（1）看看誰來了？（小鳥、小猴）它們能找到蘋果嗎？它們會怎么摘蘋果呢？說說看。（2）小鳥、小猴都摘到了蘋果，鼠小弟望著蘋果會想什么？

教師小結(jié)：鼠小弟想，要是我也有翅膀，那該多好啊！要是我也會爬樹，那該多好??！

4、大象、長頸鹿來摘蘋果。

蘋果真香?。】纯凑l又來摘蘋果了？

（1）出示大象、長頸鹿的圖片：它們能找到蘋果嗎？它們會怎么摘蘋果？說說看。

5、袋鼠、犀牛也來摘蘋果了。

還有誰來摘蘋果了？它們能摘到蘋果嗎？它們會怎么摘蘋果？（請幼兒試一試，看圖片猜想的同時(shí)，確定猜想，看PPT）

6、大樹上只有兩個(gè)蘋果了，鼠小弟可著急了，看一看，鼠小弟在模仿誰呢？（出示小老鼠模仿圖片，放在相應(yīng)的動物下面）感知句型：要是我也會**，那該多好??！

7、情境設(shè)疑

（1）出示PPT：海獅與鼠小弟的對話。

（2）看PPT：咦！小老鼠怎么跑到樹上了？（是海獅幫助了它）海獅用什么本領(lǐng)幫助了鼠小弟呢？（提醒幼兒海獅會頂球）

教師小結(jié)：原來，海獅用鼻子一頂，把鼠小弟頂?shù)搅藰渖?，小老鼠摘到了蘋果，你一個(gè)我一個(gè)，大家多開心。剛才我們講的故事就叫：想吃蘋果的鼠小弟，它是一本好看的繪本，我們一起來看看吧。

8、完整欣賞：配樂完整欣賞講述故事。

9、結(jié)束活動：看一看講一件。

第三篇：小班繪本活動：抱抱

2013年秋季學(xué)期家長開放半日活動教案

小班繪本活動《抱抱》

執(zhí)教：尹芳

執(zhí)教時(shí)間：2013年12月17日

活動目標(biāo): 1.在老師的提醒下，能夠安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，愿意擁抱同伴、老師、家人。

活動準(zhǔn)備：繪本課件

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題

（一）出示第一張PPT 1.師：今天誰來了？它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。我們和啵啵打招呼吧？ 2.這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

忽然它高興地叫道：抱抱！啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！

（二）出示第二張PPT 1.師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

2.師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”

3.師：大象馱著啵啵往前走，去找媽媽。啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。

2013年秋季學(xué)期家長開放半日活動教案

4.師：啵啵又往前走，啵?？吹竭@么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？

5.師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式

6.師：小象、小變色龍、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了，它怎么了？----啵啵一直哭個(gè)不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

7.師：看！誰來了？------媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？-----媽媽伸出長胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）

8.師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了？------它們?yōu)槭裁锤吲d呀？

9.師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“媽媽，我愛你！”

二、播放課件，并完整講述故事

1.師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱

2.小結(jié)：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”

三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)

1.請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師、和家人抱抱，并大膽表達(dá)自己對他們的愛，愛要說出來

2013年秋季學(xué)期家長開放半日活動教案

2.小結(jié)：原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個(gè)大大的擁抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶一個(gè)抱抱吧！

1.小班前期，又是家長開放日，孩子的能力和情緒都不足以支持他們開展那么長的活動，這個(gè)讀本不要讀完。讓猴子看到三只動物和媽媽擁抱，讓孩子從畫面感受抱抱的甜蜜，感知小猴子難過的情緒即可。

2.核心提問應(yīng)該是重復(fù)的，在你的教案里每次看到的動物提問點(diǎn)都不一樣。每看一頁，其核心問題可以是“誰和誰抱抱？”“怎么抱？它（寶寶）高興嗎？你從哪看出來？”“小猴子看見…有媽媽抱抱，它怎么樣？”。

結(jié)束后就問“你在家和誰抱抱？他怎么抱你？做一做。你覺得舒服嗎，高興嗎？”“好的，那現(xiàn)在就可以抱抱家人，抱抱好溫暖好舒服好甜蜜的”。播放“愛我你就抱抱我”音樂，鼓勵孩子和家長抱抱。

你的改動很多，希望周一早9點(diǎn)再發(fā)一次給我。

第四篇：小班繪本活動《好喝的湯》

小班繪本活動《好喝的湯》

段慧云

繪本解讀：

《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗(yàn)快樂！故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜歡吃的食物。考慮到小班孩子在家比較任性，在園經(jīng)常和小朋友爭搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，通過這節(jié)活動讓幼兒在游戲中體驗(yàn)分享的樂趣，愿意與大家分享，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和學(xué)說連貫的句子。活動目標(biāo)：

1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2.在活動中體驗(yàn)與他人分享的快樂。活動準(zhǔn)備：

《好喝的湯》PPT，大繪本一本，輕松的背景音樂，“拉個(gè)圓圈走走”音樂歌曲、部分故事錄音 活動過程： 一．游戲?qū)搿?/p>

師：告訴你們一個(gè)好消息，今天，森林里要召開音樂會，許多小動物都趕來把自己好聽的歌聲分享給大家。第一個(gè)上臺表演的是小貓（出示PPT），小貓唱歌“喵喵喵”，第二個(gè)表演的是走路一搖一擺的小鴨（出示PPT），小鴨唱歌“嘎嘎嘎”。接下來輪到小兔了（出示PPT），小兔不會唱歌怎么辦呢？就這樣小動物們一個(gè)接一個(gè)表演著。

二、觀察ppt畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句。

1.師：動物們表演了好長好長時(shí)間，他們的肚子都餓得咕咕叫了。怎么辦呢？

2.師：你們看這是什么？（出示PPT：）。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會有哪些菜？這么多的菜放進(jìn)鍋里，煮一鍋湯，一定會很好喝。鍋?zhàn)臃旁谑裁瓷厦嬷竽兀浚≒PT：灶臺）。灶臺上面還放著什么？（調(diào)味罐）要想讓湯煮得更香，更好喝，就要往湯里放一些調(diào)料，猜猜調(diào)味罐里會有哪些調(diào)料？

3.師：會是誰在煮湯呢？（幼兒閉上眼睛，出示PPT）這是誰呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬要去做什么呢？(播放錄音“肚子好餓啊，我要去挖一個(gè)大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯”)那我們來幫幫小豬吧。（出示大蘿卜，幼兒模仿拔蘿卜，邊拔邊唱“拔呀拔呀拔蘿卜，嗨喲嗨喲拔不動）。

4.師：小豬剛離開不久，發(fā)生了什么呢？喵嗚喵嗚，誰來了？（出示PPT）小貓放進(jìn)去了什么？

5.師：（出示PPT）誰來了？小雞放進(jìn)去了什么？

6.師：“咻咻咻”，是誰呀？（出示PPT）小兔往鍋里放入了什么？ 7.師：呷呷呷，小鴨子也來了，（出示PPT）誰來講講小鴨子往鍋里放了什么？

8.（依次出示PPT）請小朋友完整地講述小鴨子和小老鼠的畫面內(nèi)容。

9.師：（出示PPT）誰回來了？小豬看著湯在想什么呢？

三、共同閱讀繪本故事。教師幫助幼兒理解畫面，觀察畫面的細(xì)節(jié)部分。

1.教師：結(jié)果究竟是什么呢？答案就藏在老師的這本書里，讓我們一起來讀一讀故事吧！我們要一頁一頁輕輕地慢慢地翻書。（播放背景音樂）

2.引導(dǎo)幼兒正確翻書，并共同閱讀故事《好喝的湯》 1）你看到了誰？他在干什么呀? 說了什么？

2）這是誰呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,它說了一句什么話：“肚子好餓啊，我要去挖一個(gè)大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯?！?/p>

3）正當(dāng)小豬出去拔蘿卜的時(shí)候，又有誰來煮湯了？它往鍋里放了什么？

4）你看到了誰？他放了什么？

5）每一個(gè)小動物在放東西的時(shí)候都說了一句話，猜猜看，他們到底說了什么？

6)看，誰回來了？帶什么東西回來了？他說了什么？“咦，是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧?！毙游飩兎诺亩际撬麄冏類鄢缘臇|西，所以煮出來的湯也就非常美味。四．引導(dǎo)幼兒表達(dá)與他人分享的快樂

湯煮好啦，小豬是不是一個(gè)人把湯全喝啦，叫來小動物一起分享這美味的湯，（出示PPT5）他們怎么喝湯的，（幼兒模仿動物喝湯的

聲音，發(fā)出呼嚕呼嚕，吧嗒吧嗒，哧溜哧溜的聲音）你覺得他們這時(shí)候的心情如何？小朋友們你和別人分享過什么東西？怎樣分享的，當(dāng)時(shí)的心情又怎樣？ 教師小結(jié)：

我們寶寶原來都是這么棒，這么有分享精神的，就像小動物們都愿意把自己最愛吃的東西拿出來和別人一起分享，我覺得這是非常值得表揚(yáng)的，我們?yōu)樽约阂矠檫@些小動物們無私的分享精神拍拍手吧。小動物喝的如此開心。1.游戲：煮湯。

下面我們也來煮一鍋湯，我們也把自己最喜歡吃的東西放進(jìn)去，讓它煮成一鍋好喝的湯好嗎？（幼兒拉個(gè)圓圈圍成一口大鍋，）播放輕松活潑的音樂，拉著圓圈走走。2.湯煮好了，我們回去慢慢喝吧。

第五篇：繪本活動反思

繪本活動反思

于王赫淇

這個(gè)美術(shù)活動面對的是一、二年級的學(xué)生，他們有了一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)，對這次的活動知識能夠很快理解。由于這個(gè)年齡的學(xué)生想象力豐富、創(chuàng)造欲望極強(qiáng)，而且喜歡欣賞繪本，針對以上，我設(shè)計(jì)了這個(gè)課程，目的是讓他們能夠用繪本漫畫手法，創(chuàng)作表現(xiàn)一本屬于自己的小書。

首先通過繪本知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解什么是繪本漫畫及其作用。有圖畫能激起觀眾的興趣?？觳臀幕氖⑿校芏嗳藳]有過多的時(shí)間去看書，而繪本漫畫通過畫面就能大致的理解書要表達(dá)的意思，繪本漫畫能夠在色彩、構(gòu)圖上引發(fā)觀眾更多的想象能力，通過看繪本漫畫，讓觀眾有了美的享受，使他很愉快，同時(shí)提高了閱讀本身興趣。

在運(yùn)用多種繪本形式的故事加以引導(dǎo)，提高學(xué)生對故事編撰（流暢性、合理性、是否具創(chuàng)意性及啟發(fā)性的）的能力。

“鋤禾日當(dāng)午”這首詩，同學(xué)們都非常熟悉，通過文字的表述，同學(xué)們首先想到的是什么？

學(xué)生紛紛舉手說：“是一個(gè)農(nóng)民伯伯”“是在拿著鋤頭鏟地呢”“伯伯流了很多汗”“穿著又舊又脹的衣服”“有很大很紅的太陽”??

學(xué)生說的都特別好，我很高興，又問他們：那你們能把這個(gè)場景畫出來嗎？學(xué)生都表示可以，我追問：如果讓你自己編個(gè)小故事再用回話的形式表現(xiàn)出來呢，你有信心做好嗎？看到學(xué)生堅(jiān)定的小眼神和下意識坐直的小身板我宣布活動開始。

在活動進(jìn)行中給予學(xué)生自主空間，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作信心。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在活動中提醒學(xué)生在畫面的色彩、人物動作、表情如何傳達(dá)作者情感。通過這個(gè)活動，學(xué)生們認(rèn)識了繪本漫畫，了解了什么是繪本漫畫，繪本漫畫的作用及創(chuàng)作要求。能夠很快的掌握這些知識。并比較好的運(yùn)用在自己創(chuàng)造的作品中。

活動結(jié)束后我們不難發(fā)現(xiàn)繪本就是通過圖畫的色彩、構(gòu)圖及人物表情將創(chuàng)作者的情感傳遞給觀眾。這種視覺傳達(dá)，與普通的書籍相比更具有直觀性與感染性。

這樣我更加熱愛我的事業(yè)，做一個(gè)用畫筆、涂料、帶孩子們走進(jìn)多彩世界的引導(dǎo)者。