第一篇：憲法是國家的根本大法__教學(xué)案例

《憲法是國家的根本大法》教學(xué)案例

【教學(xué)目標】

1.知識與能力：

通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法的特點，對憲法是國家的根本大法有充分、準確的認識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。2.過程與方法：

能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴格。3.情感、態(tài)度與價值觀：

通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進而能產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。

【教材分析】

1.憲法是國家的根本大法，這是本單元的重點，也是本冊書的重點。同時，也是一個教學(xué)的難點。只有準確認識與充分理解此觀點，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念，才能真正理解后面的問題。同時，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識，理論性很強，又有點枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個難點。

2.憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。

此問題是第16課的起點，也是一個重點。因為只有充分理解了關(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時，才能進一步正確理解“為什么憲法是最高的行為準則”等問題。

【教法方法】

1.通過游戲?qū)胄抡n，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，探究解決書本疑難問題。

3.充分利用擬人手法介紹 “法律家族聚會時就地位問題產(chǎn)生的糾紛”，采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。教師講故事，并以圖畫形式展示出來，進一步理解“憲法是國家的根本大法”。

4.設(shè)計一系列開放性活動，將枯燥的憲法知識與實際生活聯(lián)系起來，從而加深理解。

【教學(xué)過程 】

一、導(dǎo)入新課

游戲?qū)耄ǘ嗝襟w播放背景音樂普法歌《心愿》）：學(xué)生做游戲，從而引導(dǎo)游戲有規(guī)則，今天我們學(xué)習(xí)生活中最根本的活動規(guī)則——憲法。

出示幻燈片：（課題）憲法是國家的根本大法

學(xué)生活動：（找一找）通過閱讀課本，找出憲法的特點。（出示幻燈片）

二、師生互動 了解新課

1.憲法規(guī)定國家生活中的根本問題(出示幻燈片)（1）教師提問：國家生活的根本問題有哪些？（學(xué)生回答后，教師補充。）國家生活中的的問題有：國家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)、政治制度、經(jīng)濟制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等。

（2）教師提問：憲法作為國家的根本大法，在我國法律體系中居于首要地位。從內(nèi)容上看，它規(guī)定國家生活中哪些根本問題？

學(xué)生思考回答，教師補充如下：

國家性質(zhì)：中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。

根本制度：社會主義制度。

根本任務(wù)：根據(jù)建設(shè)有中國特色社會主義的理論，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

根本政治制度：人民代表大會制度。

公民的基本權(quán)利：平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權(quán)利等；

公民的基本義務(wù)：維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)、遵守憲法和法律、依法納稅、勞動、受教育等。

（3）教師提問：建國以來我國頒布了哪幾部憲法？ 學(xué)生思考回答。

（4）教師出示問題：我國憲法由哪幾部分內(nèi)容構(gòu)成？

我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機構(gòu)、國旗國徽首都四章構(gòu)成。

（5）學(xué)生活動：閱讀刑法、教育法、民法通則等的相關(guān)條款。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。

師小結(jié)。

2.憲法具有最高的法律效力（出示幻燈片）（1）教師提問：憲法具有最高法律效力的表現(xiàn)？

學(xué)生思考回答：①普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。

②任何法律不得同憲法相抵觸，否則無效。

學(xué)生思考馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會為什么說憲法具有最高的法律效力。

（2）教師講解 ：物權(quán)法違憲事例。（出示幻燈片）學(xué)生思考：上述事例說明的問題？

陳水扁“公投制新憲”我們堅決反對的理由？引導(dǎo)學(xué)生合作交流探究。（出示幻燈片）

教師設(shè)問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會怎么樣？（教師進一步引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）歸納出：

3.憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴格。

學(xué)生歸納：因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。

（1）教師提問：憲法制定的程序有哪些？（出示幻燈片）學(xué)生思考回答。

（2）教師出示憲法修改幾何圖形的幻燈片，學(xué)生進一步明確憲法的修改程序。

三、開放探究 解難質(zhì)疑

教師講故事：法律家族聚會引起的爭論。學(xué)生調(diào)解糾紛：

學(xué)生活動：（1）閱讀歷年法制宣傳日的主題，討論后面的問題。

（2）設(shè)計與憲法有關(guān)的宣傳標語。

四、教學(xué)升華 新課小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面了解了憲法的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)能開始逐步樹立憲法至上的觀念，主動學(xué)習(xí)憲法、自覺維護憲法的尊嚴，做遵紀守法的好公民。

學(xué)生共讀《普法歌》。（出示背景音樂）

第二篇： 《憲法是國家的根本大法》教學(xué)案例

《憲法是國家的根本大法》教學(xué)案例

《憲法是國家的根本大法》是根據(jù)山東版《思想品德》八年級下冊第八單元第十六課第一課時制定的?！墩n程標準》對此的要求是：“知道憲法是國家的根本法，具有最高法律效力，樹立憲法意識?！币驗橐婪ㄖ螄暮诵氖且缿椫螄嵤椃康氖怯行ж瀼匾婪ㄖ螄脑瓌t，增強學(xué)生的法律意識，首先要增強學(xué)生的憲法意識。所以在整個法制教育中，憲法教育居于核心地位。同時憲法是公民權(quán)利的根本法律保障，每位公民都有必要了解憲法、掌握憲法，所以本節(jié)課內(nèi)容又是憲法教育的基礎(chǔ)。在研究《課程標準》和教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)之后，我結(jié)合初二學(xué)生的認知水平制定相應(yīng)的三維教學(xué)目標。

本課的知識性較強，為了增強教學(xué)實效性，我突破原有課堂模式，避免空洞的理論說教，注意挖掘?qū)W生已有的知識儲備。對于理論難度大的問題，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平通過精心設(shè)計問題，層層追問，避免學(xué)生泛泛而論。引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考、討論、分析，深化對問題的認識，設(shè)置問題帶有啟發(fā)性和探究價值。

教學(xué)方法是門藝術(shù)，既需要規(guī)范性更需要創(chuàng)新和實踐，針對本課內(nèi)容，我在教學(xué)方法的選取上主要采用啟發(fā)式教學(xué)法、探究法、課堂訓(xùn)練法、案例教學(xué)法，情境教學(xué)法，重在引導(dǎo)學(xué)生主動參與積極探究，歸納出觀點和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和綜合分析能力。通過圖片、圖表、小品表演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在民主平等的氛圍中讓學(xué)生輕松愉快地獲取知識提高能力。我們常說現(xiàn)代的文盲不是不認識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。因此，教學(xué)過程讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。針對本課內(nèi)容和學(xué)生實際，在運用學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面我指導(dǎo)學(xué)生采取以下學(xué)法：問題法、思考評價法、分析歸納法、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析解決問題的能力。

在教學(xué)中我將本框教學(xué)程序安排如下： 環(huán)節(jié)一：問題引領(lǐng)導(dǎo)入新課。

請學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的法律內(nèi)容，說一說他們知道哪些法律名稱？

學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)：大家的法律知識和法律意識已經(jīng)有了一個新的水準，但我們知道的刑法、民法等法律都只是對社會生活的某一方面進行規(guī)范。今天我們就來學(xué)習(xí)一部與眾不同的法律—憲法。

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中主要運用知識遷移法，引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)法律知識，從列舉法律名稱入手，引出本課關(guān)于憲法是國家根本大法的教學(xué)。這樣設(shè)計起到承上啟下的作用，一方面與前面所學(xué)的舊法律知識密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面激發(fā)學(xué)生求知欲望，探究學(xué)習(xí)新知識，尋找憲法的與眾不同。

環(huán)節(jié)二：解答問題初步入門

1、學(xué)生進行現(xiàn)場小品表演《眾法開會》（課件展示畫面情節(jié)略）

2、教師評價并提出思考問題：憲法在我國法律體系中處于什么地位？發(fā)揮什么作用？

3、提出問題，要求學(xué)生自學(xué)教材P85《相關(guān)鏈接》和事例材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（課件展示毛澤東親自主持1954年憲法制定的畫面；課件展示憲法的主要內(nèi)容）

問題設(shè)計：

◎建國以來我國頒布過幾部法律？它們分別于哪年頒布？ ◎新中國第一部憲法是哪一部？

◎新中國成立后為什么迫切需要制定一部憲法？ ◎我國現(xiàn)行憲法于哪年頒布？包括哪些內(nèi)容？

設(shè)計意圖：充分考慮到學(xué)生的認知能力，在問題的設(shè)計上選擇不同難度的問題，層層設(shè)問，層層追問，構(gòu)成一個關(guān)于憲法基本知識的問題梯度，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時教師恰當予以歸納，引導(dǎo)學(xué)生生打開理解憲法知識的大門。學(xué)生的小品表演,既是學(xué)以致用又是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的機會。

環(huán)節(jié)三:合作學(xué)習(xí)共同探究 第一層次:

1、提出問題要求學(xué)生自學(xué)教材P85內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。(課件展示憲法規(guī)定國家最根本的問題;課件展示四則案例)問題設(shè)計:你能找出哪些問題是國家生活中最根本問題嗎?并舉例說明。

2、教師總結(jié):憲法規(guī)定的是國家生活中最根本的問題。國家就如一棵大樹，樹須有根,根是樹之本；無根之樹,就是無源之水。憲法是根是水。（課件展示大樹根部圖片）

設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容涉及抽象的知識,必須從生活作為切入口,使之生動化,采用大樹之根形象圖片,引導(dǎo)學(xué)生直觀的感悟理解憲法是根本大法的內(nèi)涵。在案例教學(xué)過程中貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生認識以前所學(xué)的生命權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)、平等權(quán)、人身自由權(quán)都由憲法保障的。所以憲法與百姓生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，使學(xué)生明白憲法的實用價值，理解憲法具有至高無上的地位。在分析問題過程中師生互相交流,既鼓勵學(xué)生的積極思考勇敢表達個人見解又有教師的理性分析。

第二層次：

1、問題設(shè)計：你能從材料中發(fā)現(xiàn)哪些信息？（課件展示材料內(nèi)容）

2、教師歸納：憲法具有最高的法律效力即一方面體現(xiàn)在憲法是其它法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，其它 法律是憲法的具體化；另一方面任何法律不得同憲法相抵觸，否則無效。（課件提示：憲法具有最高法律效力；課件展示：“法律樹”：課件展示：我國法律體系“金字塔”結(jié)構(gòu)圖）

3、師生共同探究結(jié)論：我國已建立起以憲法為核心的多部門多層次的完整法律體系。

設(shè)計示意圖：課件展示材料內(nèi)容，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，加上生動的比喻（母法與子法），理解憲法的最高法律效力，增強學(xué)生維護憲法尊嚴的自覺性。師生共同合作完成“法律樹”，將生硬的知識形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。填寫“法律體系金字塔”圖的過程中，師生共同研究，對教材內(nèi)容進行新的挖掘和延伸，追尋答案，增強課堂在教學(xué)的實效性。

第三層次：

提出問題要求學(xué)生學(xué)習(xí)教材P87內(nèi)容并思考問題完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（課件展示材料；課件展示：憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格）

問題設(shè)計：

◎你從原條文與現(xiàn)條文的比較中發(fā)現(xiàn)了什么？ ◎憲法對同一法律條文多次修改說明什么？ ◎我國對于憲法的制定、通過、修改是如何規(guī)定的？ ◎如何看待普通法律修改？

2、師生互相交流搜集的關(guān)于憲法第四次修正案的材料，共同探究共同分享知識。（課件展示：四次憲法修正案；課件展示：2004年第十屆人大二次會議上關(guān)于憲法修正案的圖片。）

師生互相交流：在我國，任何法律的制定和修改都要依照法律規(guī)定的程序來進行。憲法的最高法律地位和最高法律效力，決定了憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格。

設(shè)計意圖：采用層層追問步步緊跟并輔以多媒體手段，擴展知識容量，引導(dǎo)學(xué)生從憲法的制定、通過、修改程序三方面，理解憲法是最嚴格的法，樹立嚴謹嚴肅的憲法意識。同時注重引導(dǎo)學(xué)生從多個角度辨證地思考問題，學(xué)會運用發(fā)展的觀點分析問題。師生互相交流搜集的資料達到知識共享目的。

環(huán)節(jié)四：深化總結(jié)

從三層入手，精練概括本節(jié)課內(nèi)容（課件提示）從內(nèi)容上憲法規(guī)定的是國家生活中最根本的問題。從法律效力上憲法具有最高的法律效力 從制定和修改的程序上憲法比其他法律更為嚴格] 師生合作歸納探究結(jié)論：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。

環(huán)節(jié)四：深化總結(jié)。（課件展示）設(shè)計示意：從三層入手，精練概括起到畫龍點睛的作用。環(huán)節(jié)五：拓展視野（課件展示：憲法之最）

設(shè)計示意：拓展學(xué)生的視野和知識面，從“憲法之最”中了解國內(nèi)外有關(guān)憲法的知識，師生共同學(xué)習(xí)感悟憲法的魅力。

環(huán)節(jié)六：實踐應(yīng)用。利用所學(xué)知識找出憲法與普通法律的相同點和不同點？（課件提示：填表題）設(shè)計示意：課后鞏固延伸，不是簡單的整理知識，而是利用所學(xué)知識完成填表題，起到歸納分析提升的目的，在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生嚴謹思維的意識，也使學(xué)生深入理解憲法的與眾不同之處就在于憲法是國家的根本大法。

案例評析：

1、我們常說“教師要學(xué)會用教材教，而不是教教材”。通過這節(jié)課的嘗試讓我理解了教學(xué)中首先要立足于教材、回歸教材，對于教材中的典型案例可以充分加以利用。使用教材但不拘泥于教材已有框架，可以打破教材內(nèi)容根據(jù)需要重新整合，靈活使用教材使之為課堂所需、為學(xué)生所用。

2、其次對于知識點的歸納要給予學(xué)生明確的解釋。對于學(xué)生有疑惑的問題可以從不同角度引導(dǎo)學(xué)生分析思考，但最終應(yīng)該呈現(xiàn)給學(xué)生清晰完整的結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴謹思考、不斷探究的好習(xí)慣。

3、在教學(xué)中把握貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際的原則。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事，在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，使課堂成為生活化的課堂。教育家陶行之指出：“生活即教育?！鄙钍谴笳n堂，體驗來源于生活，又扎根于內(nèi)心，讓學(xué)生走進生活，體驗生活，是課程標準的根本要求，也是教育的最終歸宿。通過讓學(xué)生走進生活、親自嘗試、參與小品表演、調(diào)查訪問等形式自主、積極、快樂的進行體驗，達到學(xué)習(xí)知識、提升能力、內(nèi)化情感的目的。

4、課堂應(yīng)該重視及時有效的評價。我們每個人都渴望得到他人的肯定和贊揚，初中生對一切事物充滿好奇、自信，他們也不例外。所以作為教師我們應(yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定和鼓勵，幫助學(xué)生維持積極的情緒，樹立我能行的信心。要使課堂評價真正具有激勵作用，就要在課堂中采用多樣、靈活、生動、豐富的評價語言，杜絕籠統(tǒng)模糊、千人一面、千篇一律的評價，課堂上要抓住學(xué)生的不同特點，給學(xué)生一個具體的、恰當?shù)脑u價，要有針對性、啟發(fā)性、真實性、引導(dǎo)性、激勵性等。

第三篇：憲法是國家的根本大法

憲法是國家的根本大法

[學(xué)習(xí)目標] 1．了解憲法的構(gòu)成、地位和作用；2．懂得憲法具有最高法律地位的原因；3．樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴 [自主預(yù)習(xí)] 1．憲法的重要作用：依法治國的核心是，是實行依法治國的根本依據(jù)。

2．憲法的內(nèi)容：1)憲法規(guī)定國家生活中的，如國家的、和根本任務(wù)等。(2)同憲法相比較，普通法律只是對國家生活中 的規(guī)定。

3．憲法的法律地位和法律效力：(1)憲法在國家法律體系中具有 法律地位和。(2)憲法是其他法律的 和，普通法律是憲法的。(3)一切、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不能同 相抵觸，否則，會因 而無效。

4．憲法是一切 和武裝力量、各政黨和各社會、各企業(yè)事業(yè) 和個人的根本活動準則。

5．憲法的 和 程序比普通法律更。[自主檢測] 1．憲法第一條規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的。以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。”這一規(guī)定是()①對我們國家性質(zhì)的規(guī)定；②對國家生活中的根本問題的規(guī)定；③對國家生活中某一方面的規(guī)定；④只能由憲法規(guī)定。

A．①②③④ B．①②③

C．①②④ D．②③ 2．我國法律有“母法”、“子法”之分，下列選項中的兩部法律，是“母法”與“子法”關(guān)系的是()A．合同法、反不正當競爭法

B．教育法、義務(wù)教育法 C．憲法、刑法

D．商標法、專利法 3．國家主席胡錦濤說：“我一定忠誠地履行憲法賦予的職責，恪盡職守，勤勉工作，竭誠為國家和人民服務(wù)。”國家主席之所以要忠誠地履行憲法賦予的職責是因為()A．憲法是公民權(quán)利最重要的法律保障 B．憲法具有最高的法律效力 C．憲法的制定和修改有嚴格的程序

D．憲法是全體公民的根本活動準則

4、我國憲法序言中規(guī)定：“全國各族人民、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法未根本的活動準則?！边@一規(guī)定說明（）

①憲法是一切國家機關(guān)的最高行為準則 ②憲法是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的一切政黨的最高行為準則 ③憲法是一切團體的最高行為準則 ④憲法是全體公民的最高行為準則 A、①②④ B、①②③④ C、②③④ D、①③④

5、我國憲法從第33條到底50條，全面詳細的規(guī)定了公民的基本權(quán)利。又規(guī)定：“中華人民共和國人民法院是國家審判機關(guān)?！薄叭嗣穹ㄔ阂勒辗梢?guī)定獨立行使審判權(quán)，不受行政機關(guān)、社會團體和個人的干涉。”這些規(guī)定說明，我國公民的基本權(quán)利有（）。①立法保障 ②司法保障 ③經(jīng)濟保障 ④政治保障

A、① B、③④ C、①② D、①②③④

6、“刑法＋民法＋教育法＋??＝憲法”的觀點主要錯在沒有看到（）

A、普通法律的重要性 B、憲法與普通法律的內(nèi)容不同

C、普通法律是憲法的立法基礎(chǔ) D、憲法的制定和修改有一定的程序

7、不同性質(zhì)的國家機關(guān)，依據(jù)憲法行使著不同的國家權(quán)力，其立法權(quán)和行政管理權(quán)分別由_____和_____行使。（）

A、全國人民代表大會 政府 B、法院 政府 C、各級黨組織 各級社會團體 D、紀委 檢察院

8、我國的憲法與普通法律有共同之處，即（）

A．二者都體現(xiàn)工人階級和廣大人民的共同意志 B．二者規(guī)定的內(nèi)容相同 C．二者的法律效力相同 D．二者制定的機關(guān)和修改的程序相同

9、在下列選項中，屬于我國憲法規(guī)定的國家生活中最根本的問題是：①人民民主專政是我國的國家性質(zhì) ②公民的基本權(quán)利和義務(wù) ③集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè) ④社會主義制度是我國的根本制度 ⑤嚴格控制我國的人口數(shù)量 ⑥要發(fā)展社會主義的教育事業(yè)。（）

A、①③④⑤ B、②④⑤⑥ C、①②③④ D、①④⑤⑥

10、對公民享有的基本權(quán)利的正確認識有 ①公民的基本權(quán)利是由憲法規(guī)定的②公民的基本權(quán)利是受法律保護的 ③公民的基本權(quán)利是刑法和民法規(guī)定的 ④公民的基本權(quán)利可有可無（）

A、①③ B、②④ C、③④ D、①② [合作探究] 1．材料一：2008年3月5日至18日，溫家寶總理在第十一屆全國人民代表大會第一次會議上指出：構(gòu)建和諧社會，最重要的是加強民主法制建設(shè)，促進社會公平正義。

材料二：中共中央國務(wù)院批準的“五五”普法規(guī)劃明確提出，要做好“12·4”全國法制宣傳日活動．集中開展好以憲法為核心的法制宣傳教育。為了配合這次宣傳教育活動，假如你所在的班級活動期間要編一期黑板報，由你任主編，請你完成下列任務(wù)：

(1)你所辦黑板報的主題是：

(2)本期黑板報的4個欄目是：

欄目一： 欄目二： 欄目三： 欄目四：(3)本期黑板報的編者寄語是：

第四篇：憲法是國家的根本大法

憲法是國家的根本法

教材分析：

本課在八年級法律教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，它既是對上冊“國家與法律”板塊的總結(jié)，也是對下冊“公民與法律”板塊的提示。本框主要通過憲法規(guī)定的內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序三個方面說明憲法的特征。教學(xué)對象：

八年級學(xué)生。在認識結(jié)構(gòu)方面：在七年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對法律法規(guī)的一些基本常識已有一定的了解，但是學(xué)生對憲法和法律的了解還是很零散、很表面化的。在情感方面：青少年更希望擁有更多的自由，享有更多的權(quán)利，但是還不能深刻的認識到離開了憲法的保護和規(guī)范，公民的權(quán)利是得不到切實的保障。因此，要通過本課的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生對我國憲法有更深的認識。教學(xué)目標：

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和教學(xué)大綱確定本課的教學(xué)目標：

1、德育目標：從思想上認識到憲法具有最高權(quán)威，神圣不可侵犯，依法治國首先要

依憲治國。

2、知識目標：識記憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定；理解憲法是國家的根

本大法。

3、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力。

4、情感目標：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。教學(xué)重點、難點：

憲法是國家的根本大法。教學(xué)原則和教學(xué)方法：

根據(jù)美國心理學(xué)家布魯納提出的“知識結(jié)構(gòu)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理論和程序教學(xué)原則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，提高對所學(xué)知識的掌握、轉(zhuǎn)換和遷移的能力。我在這節(jié)課采用對比和設(shè)疑式教學(xué)法，以設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑為課堂教學(xué)重要模式，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的途徑，達到教學(xué)目的。

教學(xué)手段： 利用課件、使用多媒體輔助教學(xué)，將抽象的理論形象化、具體化。教法引導(dǎo)：

小組討論

案例研討

講授分析 教學(xué)媒體應(yīng)用： 多媒體

課程資源開發(fā)利用：生活素材

教材

教學(xué)用書

網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)課時： 一課時

教學(xué)思路設(shè)計：

【情景導(dǎo)入】 師：我們每位同學(xué)都有一個幸福的家，今天老師給大家介紹一個特殊的家――法律大家族。大家知道這個大家有哪些成員嗎。生：回答

（同時出示各種法律樣本：憲法、民法、未成年人保護法、刑法等）

師：在這個大家族中，哪誰的法律地位高？

[設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。為了更好提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對法律的感性認識，在此展示課前從圖書館借來的法律樣本。]

【講授新課】：

一、問題承接 情景研討

[引領(lǐng)活動]：辯論――“誰是法律家族的核心”。[學(xué)生辯論]： 小組討論

小組1：??

小組2：?? 小組3：??

小組4：??

[設(shè)計意圖：通過學(xué)生對不同法律的陳述和辯論，讓學(xué)生對法律有更深的了解。] [展示材料]：

中華人民共和國未成年人保護法(摘要)（見附錄）[學(xué)生思考] 1：《未成年人保護法》保護的對象是什么？保護對象的權(quán)利有哪些？ 2：憲法規(guī)定了哪些方面的內(nèi)容？

板書1：憲法規(guī)定國家生活的根本問題

[設(shè)計意圖：通過材料展示，設(shè)計疑問讓學(xué)生進行思考，采用對比的方法，激發(fā)學(xué)生探討普通法（《未成年人保護法》）和《憲法》兩者區(qū)別。利用大樹根與葉的關(guān)系，形象的解答學(xué)生疑惑，使學(xué)生了解“普通法律只反映國家生活中某一方面問題，屬于部門法，是憲法內(nèi)容的具體化”。

二、時事鏈接 閱讀感悟 [展示材料]：

憲法修正案里一個逗號的刪改 中國青年報消息：（2004年3月）對照6天前提交大會審議的草案，今天經(jīng)十屆全國人大二次會議最后表決通過的中華人民共和國憲法修正案，其中涉及對土地和私有財產(chǎn)征收、征用及補償問題的條文，刪除了一個小小的逗號。為了刪改這個逗號，大會主席團向代表們提交了長達450余字的解釋和說明。[設(shè)問質(zhì)疑]：閱讀后，同學(xué)們有何感悟呢？ [教師點撥]：感悟憲法修改的嚴肅性和權(quán)威性。

[展示材料]：

憲法與普通法律制定和修改程序的對比表 [設(shè)問質(zhì)疑]：通過對比，此表說明了什么問題？ [學(xué)生思考]：

[教師點撥]：說明憲法的制定和修改比普通法律更為嚴格。

[知識拓展]：

十屆全國人大二次會議通過憲法修正案 板書2：憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格

三、合作探究 歸納分析 [展示材料]：

中華人民共和國未成年人保護法 [學(xué)生思考]：《未成年人保護法》制定的依據(jù)是什么？

[教師點撥]：大家請看《未成年人保護法》第一條。詳細規(guī)定“根據(jù)憲法，制定本法”。

[展示材料]： 義務(wù)教育法 第一條 為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法。

刑法

第一條 為了處罰犯罪，保護人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國同犯罪作斗爭的經(jīng)驗及實際情況，制定本法。

體育法

第一條 為了發(fā)展體育事業(yè)，增強人民體質(zhì)，提高體育運動水平，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。[合作探究]：找一找： 憲法之條款 普通法律：

父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)；禁止虐待兒童 《未成年人保護法》 保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責 《兵役法》 禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或者破壞自然資源 《民法》 中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯 《環(huán)境保護法》 公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯 《刑法》

[歸納分析]：普通法律的制定必須以憲法為基礎(chǔ)和依據(jù)

[設(shè)計意圖：通過材料的直觀顯現(xiàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從法律條文中去歸納，然后得出結(jié)論。這有助于學(xué)生對法律知識的理解，從而避免過于理論化的講解。] [教師引導(dǎo)]：顯然憲法在法律體系中將居于首要地位，是其他法律的母法。[展示材料]：我國法律體系金字塔 憲法是母法，普通法律是子法 板書3：憲法具有最高的法律效力。

[播放影音]：

法制宣傳片――憲法，具有最高的法律地位。

[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思維，結(jié)合圖片，把知識形象、感觀的顯現(xiàn)在學(xué)生面前。通過專題影音播放，避免知識講解純理論化，從而引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)。]

四、案例分析 法律導(dǎo)航： [展示案例]：

2003年5月12日，沈陽市一名學(xué)生蘇某在距離人行橫道70米處橫穿機動車道，到對面的公共電話亭去打電話，被駛來的汽車撞倒，受重傷。這個交通事故責任在誰? 根據(jù)沈陽市政府令頒布實施《行人與機動車道路交通事故處理辦法》里“因行人違章發(fā)生交通事故，負事故的全部責任”的規(guī)定，也即，“行人違章，撞了白撞”，經(jīng)有關(guān)部門調(diào)查取證，裁定責任在于蘇某，故蘇某要負事故的全部責任。[學(xué)生思考]：蘇某是否同意“白撞”這樣的裁定?

蘇某決定起訴，是否會勝訴呢? [引領(lǐng)活動] ：你說我說――大家說法

[法律導(dǎo)航]：

地方性行政法規(guī)（普通法律）VS 憲法 普通法律法規(guī)的內(nèi)容不能和憲法相違背、相抵觸，否則將被視為違憲而被宣布無效.五、課堂感悟 情感升華：

觀看影音短片――維護憲法權(quán)威，保證憲法實施。

六、課堂小結(jié)：

一、憲法是國家的根本大法

1、憲法規(guī)定國家生活的根本問題；

2、憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格；

3、憲法具有最高的法律效力。

七、課后探究： 辨析：刑法＋民法＋義務(wù)教育法＋未成年人保護法＋??????﹦憲法，此觀點正確嗎？為什么？

第五篇：憲法是國家的根本大法

憲法是國家的根本大法

1．2008年是我國社會保障立法全面推進的重要一年。有關(guān)社會民生的《社會保險法》、《社會求助法》、《慈善事業(yè)促進法》等法律法規(guī)就有四十多項，上述這些法律法規(guī)都是依據(jù)憲法制定的，這是因為（）A．憲法規(guī)定了國家生活中各個方面的內(nèi)容

B．憲法是具有最高的法律效力、法律地位 C．憲法的制定和修改程序更為嚴格

D．憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù) 2．毛澤東曾說過：“一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法?！睉椃ㄊ菄业母敬蠓?，這是因為憲法（）①是一切法律的總和②規(guī)定國家生活中的根本問題③具有最高的法律效力④制定和修改程序更為嚴格 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④ 3．國家主席胡錦濤說：“我一定忠誠地履行憲法賦予的職責，恪盡職守，勤勉工作，竭誠為國家和人民服務(wù)?！眹抑飨灾艺\地履行憲法賦予的職責，是因為（）

A．憲法是公民權(quán)利最重要的法律保障

B．憲法是一切組織和個人的根本活動準則 C．憲法的制定和修改有嚴格的程序

D．憲法具有最高法律效力 4．在法律家庭中，有“母法”，也有“子法”。下列屬于“母法”與“子法”的關(guān)系是（）A．《憲法》和《民事訴訟法》

B．《教育法》和《義務(wù)教育法》 C．《環(huán)境保護法》和《森林法》

D．《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》

5．一天，某銀行公布了一則這樣的招聘啟事：要求應(yīng)聘男性身高不低于1．68米，女性身高須1．55米以上。身高1．65米的法律系大學(xué)生蔣某認為，銀行的行為是對身高1．68米以下的男性公民和身高1．55米以下的女性公民平等權(quán)的侵害，剝奪了自己依法擔任國家公職的合法權(quán)利。為此，蔣某以該銀行為被告向區(qū)人民法院提起訴訟，要求維護自己的權(quán)利。

你認為某銀行的上述行為合法嗎？為什么？

6．大山深處的一個村莊。王老漢找到村長王明，說：“王村長，我兒子王冬一個多沒有給我生活費了。我去要時，他還罵我、打我，他還偷雞摸狗?！?/p>

王村長非常氣憤，于是找了幾個村民將王冬吊在村頭的大樹上。王村長說：“你不贍養(yǎng)老人、偷別人的東西，就要按村規(guī)處罰，這叫依法治村。”

一周后，王冬來到當?shù)胤ㄔ焊鏍睿醵瑢Ψü僬f：“他們非法拘禁我，侵犯了我的人身自由權(quán)利?！?假如你是法官，你如何評價王村長所謂的“依法治村”？

7．憲法是國家的根本大法。憲法就在我們身邊，憲法與我們的學(xué)習(xí)生活有著密切的聯(lián)系。我們要認真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。在第九個法制宣傳日（2009年12月4日）到來前夕，光明中學(xué)開展了為期一周的憲法知識宣傳實踐活動。讓我們也一起參加他們的活動吧。

（1）光明中學(xué)學(xué)生會組織部分學(xué)生到市文化廣場，向過往群眾宣傳憲法知識。請你為這次宣傳活動設(shè)計兩句宣傳標語。

（2）光明中學(xué)團支部準備組織一些團員出了一期墻報，向全校師生宣傳憲法知識。請你為這次墻報設(shè)計兩個具體的欄目，并對這些欄目作簡要介紹。

（3）光明中學(xué)九（1）班舉行了一次以“弘揚憲法精神，增強法制觀念”為主題的班會，你作為班長主持這次會議，請你擬定一段開幕詞。（不超過200字）

（4）請你為2009年法制宣傳日擬定一個主題。