第一篇：《憲法是國家的根本大法》教學案例與反思

《憲法是國家的根本大法》的教學設計及反思

一、教學目標

知識目標：憲法的作用，憲法的法律地位。能力目標：認識憲法的作用和地位。情感態(tài)度價值目標：樹立憲法意識

二、教學方法：講授法、合作探究式、親身體驗式教學法。

三、教學過程

（一）憲法是治國安邦的總章程

閱讀教材：P78—81頁，思考并回答：（1）我國憲法的地位和作用是什么？（2）憲法的基本內(nèi)容哪些？

（3）我國現(xiàn)行憲法的構成是什么？

1、依法治國的核心是依憲治國。

2、憲法的地位及其作用：憲法是我國的根本大法，具有最高的法律地位，是實行 依法治國的根本依據(jù)，在國家政治生活中具有極其重要的作用。

3、憲法作為國家的根本大法，在我國法律體系中居于首要地位。從內(nèi)容上看，它規(guī)定國家生活中的根本問題。如：

國家性質(zhì)：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社

會主義國家：

根本制度：憲法第2條規(guī)定：“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度?！?/p>

根本任務：國家的根本任務是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義建設 政治制度：人民代表大會制度；

經(jīng)濟制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展；

公民的基本權利：平等權、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權利等； 公民的基本義務；維護國家統(tǒng)一和民族團結、遵守憲法和法律、仍法納稅、勞動、受教育等。

4、我國現(xiàn)行憲法的構成

1982年憲法是我國現(xiàn)行憲法，它由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都四章構成。

活動四：小齊為什么能夠依法維護自己的合法權利？她是怎樣依法維護自己的權利的？ A學生討論并回答。B教師小結：（1）因為：a、我國憲法規(guī)定公民有受教育的權利。b、認真學習憲法等法律知識，懂得依法維護自己合法權益。（2）以法律為武器，采用訴訟的方式來維護自己的合法權益。怎樣自覺維護憲法的尊嚴？

我們要認真學習憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。

（二）憲法具有最高的法律地位

活動五：閱讀教材P80—81頁，思考：（1）你能說出憲法與其他法律的關系嗎？（2）什么是法律效力？

（3）為什么憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力？

1、憲法是其他法律的立法基礎和立法依據(jù),普通法律是依據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。

2、憲法具有最高的法律效力

憲法在法律體系中具有最高的權威，法律、行政法規(guī)的內(nèi)容和精神都不得與憲法的原則和規(guī)定相違背，否則，就會因違憲而無效。

3、憲法是一切組織和個人的根本活動準則

（學生分成小組：通過合作探究：有自己的方式展示憲法的地位及憲法與其他法律的關系。學生積極參與討論。

師總結：（投影：一棵大樹）：利用樹根與枝葉之間的關系講解

4、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴格

（投影：比例示意圖）制定

憲法：由國家成立專門委員會起草，提交全國人民代表大會通過。普通法律：由全國人大或其常委會制定。修改

憲法：全國人大常委會或五分之一以上的全國人大代表提出議案，并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)（絕對多數(shù)）通過。

普通法律：全國人大主席團、30名以上的全國人大代表就可以提出法律修正案，由全國人大全體代表的過半數(shù)（相對多數(shù)）通過。

[小結] 總而言之，因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改的程序嚴于普通法律，所以說，憲法是國家的根本大法。

四、教學反思

在講授“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時，我采用了講授-合作探究-體驗式教學法，使課堂教學收到意想不到的效果。

在分析學情時，我發(fā)現(xiàn)學生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強，離學生的生活實際比較遠，若由教師來講授，那課堂將會是枯燥與沉悶的。因此，通過組織適當活動、設置情境，學生積極參與、討論。從而調(diào)動了學生學習的熱情也認識到憲法就在我們身邊發(fā)揮著它的作用。

講解“憲法是一個國家最重要的法律，是其它法律的基礎，根本大法”這一分題時通過一個典型的事例“一棵樹”與學生共同分析討論。我提問：“對于一棵樹來說，最重要的是什么？”學生異口同聲地說：“樹根”。我說：“如果我國家的所有法律就象一棵大樹一樣，那么這棵大樹的樹根應該是什么呢？”學生齊聲說是憲法?！皩?！憲法就是這棵樹的根！有了根，樹才會枝繁葉茂，因此有了憲法，才會有其它的法律。所以說憲法是其它法律的基礎。因此用根本大法來形容憲法應該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位。”學生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗式學習方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。

通過這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學生心理發(fā)展特點的基礎上，通過非智力因素的完善與提高，促進學習效率以及課堂教學有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過促進學生領悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我個人成長中需要關注和解決的問題，使學生在學習生活中健康、愉快地成長，作好適應并參與未來生活的心理準備，無疑將會使學生終生受益。

第二篇： 《憲法是國家的根本大法》教學案例

《憲法是國家的根本大法》教學案例

《憲法是國家的根本大法》是根據(jù)山東版《思想品德》八年級下冊第八單元第十六課第一課時制定的?！墩n程標準》對此的要求是：“知道憲法是國家的根本法，具有最高法律效力，樹立憲法意識?！币驗橐婪ㄖ螄暮诵氖且缿椫螄?。實施憲法目的是有效貫徹依法治國的原則，增強學生的法律意識，首先要增強學生的憲法意識。所以在整個法制教育中，憲法教育居于核心地位。同時憲法是公民權利的根本法律保障，每位公民都有必要了解憲法、掌握憲法，所以本節(jié)課內(nèi)容又是憲法教育的基礎。在研究《課程標準》和教材內(nèi)容結構之后，我結合初二學生的認知水平制定相應的三維教學目標。

本課的知識性較強，為了增強教學實效性，我突破原有課堂模式，避免空洞的理論說教，注意挖掘?qū)W生已有的知識儲備。對于理論難度大的問題，根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平通過精心設計問題，層層追問，避免學生泛泛而論。引導學生積極主動思考、討論、分析，深化對問題的認識，設置問題帶有啟發(fā)性和探究價值。

教學方法是門藝術，既需要規(guī)范性更需要創(chuàng)新和實踐，針對本課內(nèi)容，我在教學方法的選取上主要采用啟發(fā)式教學法、探究法、課堂訓練法、案例教學法，情境教學法，重在引導學生主動參與積極探究，歸納出觀點和結論，培養(yǎng)學生獨立思考和綜合分析能力。通過圖片、圖表、小品表演等多種形式，激發(fā)學生的求知欲望，在教師的引導下充分發(fā)揮學生的主體作用，在民主平等的氛圍中讓學生輕松愉快地獲取知識提高能力。我們常說現(xiàn)代的文盲不是不認識字的人，而是沒有掌握學習方法的人。因此，教學過程讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。針對本課內(nèi)容和學生實際，在運用學習方法和培養(yǎng)學習能力方面我指導學生采取以下學法：問題法、思考評價法、分析歸納法、自主學習、探究學習等，培養(yǎng)學生獨立思考和分析解決問題的能力。

在教學中我將本框教學程序安排如下： 環(huán)節(jié)一：問題引領導入新課。

請學生根據(jù)以前所學的法律內(nèi)容，說一說他們知道哪些法律名稱？

學生回答后教師歸納總結：大家的法律知識和法律意識已經(jīng)有了一個新的水準，但我們知道的刑法、民法等法律都只是對社會生活的某一方面進行規(guī)范。今天我們就來學習一部與眾不同的法律—憲法。

設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中主要運用知識遷移法，引導學生回顧以前所學法律知識，從列舉法律名稱入手，引出本課關于憲法是國家根本大法的教學。這樣設計起到承上啟下的作用，一方面與前面所學的舊法律知識密切聯(lián)系，提高學生學習興趣；另一方面激發(fā)學生求知欲望，探究學習新知識，尋找憲法的與眾不同。

環(huán)節(jié)二：解答問題初步入門

1、學生進行現(xiàn)場小品表演《眾法開會》（課件展示畫面情節(jié)略）

2、教師評價并提出思考問題：憲法在我國法律體系中處于什么地位？發(fā)揮什么作用？

3、提出問題，要求學生自學教材P85《相關鏈接》和事例材料，完成學習任務。（課件展示毛澤東親自主持1954年憲法制定的畫面；課件展示憲法的主要內(nèi)容）

問題設計：

◎建國以來我國頒布過幾部法律？它們分別于哪年頒布？ ◎新中國第一部憲法是哪一部？

◎新中國成立后為什么迫切需要制定一部憲法？ ◎我國現(xiàn)行憲法于哪年頒布？包括哪些內(nèi)容？

設計意圖：充分考慮到學生的認知能力，在問題的設計上選擇不同難度的問題，層層設問，層層追問，構成一個關于憲法基本知識的問題梯度，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，同時教師恰當予以歸納，引導學生生打開理解憲法知識的大門。學生的小品表演,既是學以致用又是培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的機會。

環(huán)節(jié)三:合作學習共同探究 第一層次:

1、提出問題要求學生自學教材P85內(nèi)容,完成學習內(nèi)容。(課件展示憲法規(guī)定國家最根本的問題;課件展示四則案例)問題設計:你能找出哪些問題是國家生活中最根本問題嗎?并舉例說明。

2、教師總結:憲法規(guī)定的是國家生活中最根本的問題。國家就如一棵大樹，樹須有根,根是樹之本；無根之樹,就是無源之水。憲法是根是水。（課件展示大樹根部圖片）

設計意圖:這部分內(nèi)容涉及抽象的知識,必須從生活作為切入口,使之生動化,采用大樹之根形象圖片,引導學生直觀的感悟理解憲法是根本大法的內(nèi)涵。在案例教學過程中貼近生活，引導學生認識以前所學的生命權、財產(chǎn)權、受教育權、平等權、人身自由權都由憲法保障的。所以憲法與百姓生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，使學生明白憲法的實用價值，理解憲法具有至高無上的地位。在分析問題過程中師生互相交流,既鼓勵學生的積極思考勇敢表達個人見解又有教師的理性分析。

第二層次：

1、問題設計：你能從材料中發(fā)現(xiàn)哪些信息？（課件展示材料內(nèi)容）

2、教師歸納：憲法具有最高的法律效力即一方面體現(xiàn)在憲法是其它法律的立法基礎和立法依據(jù)，其它 法律是憲法的具體化；另一方面任何法律不得同憲法相抵觸，否則無效。（課件提示：憲法具有最高法律效力；課件展示：“法律樹”：課件展示：我國法律體系“金字塔”結構圖）

3、師生共同探究結論：我國已建立起以憲法為核心的多部門多層次的完整法律體系。

設計示意圖：課件展示材料內(nèi)容，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，加上生動的比喻（母法與子法），理解憲法的最高法律效力，增強學生維護憲法尊嚴的自覺性。師生共同合作完成“法律樹”，將生硬的知識形象化，激發(fā)學生學習興趣。填寫“法律體系金字塔”圖的過程中，師生共同研究，對教材內(nèi)容進行新的挖掘和延伸，追尋答案，增強課堂在教學的實效性。

第三層次：

提出問題要求學生學習教材P87內(nèi)容并思考問題完成學習任務。（課件展示材料；課件展示：憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格）

問題設計：

◎你從原條文與現(xiàn)條文的比較中發(fā)現(xiàn)了什么？ ◎憲法對同一法律條文多次修改說明什么？ ◎我國對于憲法的制定、通過、修改是如何規(guī)定的？ ◎如何看待普通法律修改？

2、師生互相交流搜集的關于憲法第四次修正案的材料，共同探究共同分享知識。（課件展示：四次憲法修正案；課件展示：2004年第十屆人大二次會議上關于憲法修正案的圖片。）

師生互相交流：在我國，任何法律的制定和修改都要依照法律規(guī)定的程序來進行。憲法的最高法律地位和最高法律效力，決定了憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格。

設計意圖：采用層層追問步步緊跟并輔以多媒體手段，擴展知識容量，引導學生從憲法的制定、通過、修改程序三方面，理解憲法是最嚴格的法，樹立嚴謹嚴肅的憲法意識。同時注重引導學生從多個角度辨證地思考問題，學會運用發(fā)展的觀點分析問題。師生互相交流搜集的資料達到知識共享目的。

環(huán)節(jié)四：深化總結

從三層入手，精練概括本節(jié)課內(nèi)容（課件提示）從內(nèi)容上憲法規(guī)定的是國家生活中最根本的問題。從法律效力上憲法具有最高的法律效力 從制定和修改的程序上憲法比其他法律更為嚴格] 師生合作歸納探究結論：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。

環(huán)節(jié)四：深化總結。（課件展示）設計示意：從三層入手，精練概括起到畫龍點睛的作用。環(huán)節(jié)五：拓展視野（課件展示：憲法之最）

設計示意：拓展學生的視野和知識面，從“憲法之最”中了解國內(nèi)外有關憲法的知識，師生共同學習感悟憲法的魅力。

環(huán)節(jié)六：實踐應用。利用所學知識找出憲法與普通法律的相同點和不同點？（課件提示：填表題）設計示意：課后鞏固延伸，不是簡單的整理知識，而是利用所學知識完成填表題，起到歸納分析提升的目的，在訓練中培養(yǎng)學生嚴謹思維的意識，也使學生深入理解憲法的與眾不同之處就在于憲法是國家的根本大法。

案例評析：

1、我們常說“教師要學會用教材教，而不是教教材”。通過這節(jié)課的嘗試讓我理解了教學中首先要立足于教材、回歸教材，對于教材中的典型案例可以充分加以利用。使用教材但不拘泥于教材已有框架，可以打破教材內(nèi)容根據(jù)需要重新整合，靈活使用教材使之為課堂所需、為學生所用。

2、其次對于知識點的歸納要給予學生明確的解釋。對于學生有疑惑的問題可以從不同角度引導學生分析思考，但最終應該呈現(xiàn)給學生清晰完整的結論。引導學生養(yǎng)成嚴謹思考、不斷探究的好習慣。

3、在教學中把握貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則。啟發(fā)、引導學生關注身邊人，關心身邊事，在生活中學習，向生活學習，使課堂成為生活化的課堂。教育家陶行之指出：“生活即教育?！鄙钍谴笳n堂，體驗來源于生活，又扎根于內(nèi)心，讓學生走進生活，體驗生活，是課程標準的根本要求，也是教育的最終歸宿。通過讓學生走進生活、親自嘗試、參與小品表演、調(diào)查訪問等形式自主、積極、快樂的進行體驗，達到學習知識、提升能力、內(nèi)化情感的目的。

4、課堂應該重視及時有效的評價。我們每個人都渴望得到他人的肯定和贊揚，初中生對一切事物充滿好奇、自信，他們也不例外。所以作為教師我們應該學會賞識學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予肯定和鼓勵，幫助學生維持積極的情緒，樹立我能行的信心。要使課堂評價真正具有激勵作用，就要在課堂中采用多樣、靈活、生動、豐富的評價語言，杜絕籠統(tǒng)模糊、千人一面、千篇一律的評價，課堂上要抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當?shù)脑u價，要有針對性、啟發(fā)性、真實性、引導性、激勵性等。

第三篇：憲法是國家的根本大法的教學反思

憲法是國家的根本大法的教學反思

蔡邦福

憲法是國家的根本大法，這是本框的重點，也是本書的重點，在每年的中考也是一個非常重要的考點，同時，也是一個教學的難點。但是由于學生是首次接觸憲法的相關知識，遠離學生的生活實際，理論性又很強、有點枯燥，理解上較困難。雖然九年級的好多知識可以用講授法講授，但如果單純的那樣做課堂效果一定不好。學生們對自己不感興趣、陌生的東西一定不會用心去體會。更重要的是這樣的學習，學生對于憲法的理解，將停留在表面，更無從去運用了。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個難點。因此，我決定還是從學生身上入手，讓他們主動參與到課堂中來，在活動中迸發(fā)熱情，主動學習。

在教學中，我主要通過以下幾個方面進行教學：

1、提出預習要求、提供學習資料，培養(yǎng)學生的對知識的初步感知。

2、創(chuàng)設問題情境、開展多樣活動，如比一比、議一議、合作學習、小組展示、班級展示激發(fā)學生學習思品課的興趣。

3、分小組學習，增強學生學習的競爭意識，提高學生學習的效率。

4、利用課件、使用多媒體輔助教學，將抽象的理論形象化、具體化。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，大部分學生們在比一比、議一議合作學習、小組展示、班級展示活動中能夠積極參與教學活動，教學也收到了較好的教學效果，因此我們教師只要找到適合本課內(nèi)容和符合學生學情的教法，會起到事半功倍的效果。但是本節(jié)課也存在一些不足：

1、教師自身的語言表達還有待進一步提升。

2、教學過程中教師講的仍然比較多，沒有把課堂完全還給學生。

3、教學中無效提問仍然存在。

第四篇：《憲法是國家的根本大法》教學設計與教學反思

《憲法是國家的根本大法》教學設計與教學反思

藤縣太平鎮(zhèn)第二初級中學

一、[教學目標 ]

1.知識目標

⑴識記：①我國憲法關于國家根本制度和根本任務的規(guī)定。

②我國公民的基本權利和義務由憲法規(guī)定。

⑵理解：從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法。

2.能力目標

⑴結合憲法和法律的有關原則或規(guī)范，初步具備識辨國家機關和工作人員或公民個人行為是否違憲違法的能力。

⑵能夠?qū)φ丈鐣c生活實際，大體說明憲法對我國公民各項自由和權利的有關規(guī)定。

3.情感態(tài)度價值目標：

⑴深刻理解憲法是國家的根本大法，是人民權利的保障書，是一切國家機關、團體和組織以及全體公民的最高行為準則，樹立憲法至上觀念。

⑵思想上能夠認識到依法治國首先是依憲治國，核心也是依憲治國，憲法具有最大權威，神圣不可侵犯。切實做到認真學習憲法，自覺遵守憲法，熱情寫傳憲法，勇于維護憲法。

[教學重點]:憲法是國家的根本大法。

[教學難點 ] :憲法具有最高的法律效力。

[課程標準的依據(jù)]：知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識。

[教學方法]講授法、課堂討論法、教師指導法、問題教學法。

[教學過程]

[導入新課]活動一：法律家族聚會

1、請同學分別扮演法律家庭的不同成員，模擬聚會。

2、思考討論：從法律家族聚會中，你能看出憲法與普通法律的不同嗎？13、教師小結：從這次聚會中，可以看出憲法與普通法律在內(nèi)容上不同：憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，而普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。2005年12月4日是第五個全國法制宣傳日，其主題是“弘揚憲法精神，構建和諧社會”，因為憲法是國家的根本大法，是我國依法治國的核心。

[講授新課]

憲法是國家的根本大法

一、治國安邦的總章程

活動一：閱讀教材：P78—81頁，思考并回答：

（1）我國憲法的地位和作用是什么？

（2）憲法的基本內(nèi)容有哪些？

（3）我國現(xiàn)行憲法的構成是什么？

1、依法治國的核心是依憲治國。

2、憲法的地位及其作用：憲法是我國的根本大法，具有最高的法律地位，是實行依法治國的根本依據(jù)，在國家政治生活中具有極其重要的作用。

3、憲法的基本內(nèi)容：憲法規(guī)定國家生活的根本問題

（幻燈片）（1）國家的根本問題：國家的性質(zhì)、根本制度、國家的根本任務，國家的根本政治制度、基本經(jīng)濟制度，公民的基本權利和義務，國家機關的組織與職權，國家的標志等。

（2）國家的性質(zhì)：憲法第1條規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”

（3）國家的根本制度：憲法第2條規(guī)定：“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。”

（4）國家的根本任務是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義建設。活動二：為什么把“國家尊重和保護人權”寫進了憲法？列舉事例加以說明。（見教材）

4、我國現(xiàn)行憲法的構成1982年憲法是我國現(xiàn)行憲法，它由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都四章構成。

活動三：小齊為什么能夠依法維護自己的合法權利？她是怎樣依法維護自己的權利的？

1、閱讀材料并思考問題。

2、學生討論并回答。

3、教師小結：（1）因為：A、我國憲法規(guī)定公民有受教育的權利。B、認真學習憲法等法律知識，懂得依法維護自己合法權益。（2）以法律為武器，采用訴訟的方式來維護自己的合法權益。

5、怎樣自覺維護憲法的尊嚴？

我們要認真學習憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。

二、憲法具有最高的法律地位

活動四：閱讀教材P80—81頁，思考：

（1）你能說出憲法與其他法律的關系嗎？

（2）什么是法律效力？

（3）為什么憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力？

1、憲法是其他法律的立法基礎和立法依據(jù)

普通法律是依據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。

2、憲法具有最高的法律效力

憲法在法律體系中具有最高的權威，法律、行政法規(guī)的內(nèi)容和精神都不得與憲法的原則和規(guī)定相違背，否則，就會因違憲而無效。

3、憲法是一切組織和個人的根本活動準則

4、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴格

小結：為什么說憲法是國家的根本大法？

①從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題

②從效力上看，憲法具有最高的法律效力

③從制定和修改上看，憲法比普通法律更嚴格

[板書設計]

憲法是國家的根本大法

一、治國安邦的總章程

1、依法治國的核心是依憲治國。

2、憲法的地位及其作用

3、憲法的基本內(nèi)容：憲法規(guī)定國家生活的根本問題

4、我國現(xiàn)行憲法的構成5、怎樣自覺維護憲法的尊嚴？

二、憲法具有最高的法律地位

1、憲法是其他法律的立法基礎和立法依據(jù)

2、憲法具有最高的法律效力

3、憲法是一切組織和個人的根本活動準則

4、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴格

總之，從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題；從效力看，憲法具有最高得法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通更為嚴格。所以說，憲法是國家的根本大法

第五篇：憲法是國家的根本大法

憲法是國家的根本大法

[學習目標] 1．了解憲法的構成、地位和作用；2．懂得憲法具有最高法律地位的原因；3．樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴 [自主預習] 1．憲法的重要作用：依法治國的核心是，是實行依法治國的根本依據(jù)。

2．憲法的內(nèi)容：1)憲法規(guī)定國家生活中的，如國家的、和根本任務等。(2)同憲法相比較，普通法律只是對國家生活中 的規(guī)定。

3．憲法的法律地位和法律效力：(1)憲法在國家法律體系中具有 法律地位和。(2)憲法是其他法律的 和，普通法律是憲法的。(3)一切、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不能同 相抵觸，否則，會因 而無效。

4．憲法是一切 和武裝力量、各政黨和各社會、各企業(yè)事業(yè) 和個人的根本活動準則。

5．憲法的 和 程序比普通法律更。[自主檢測] 1．憲法第一條規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領導的。以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家?！边@一規(guī)定是()①對我們國家性質(zhì)的規(guī)定；②對國家生活中的根本問題的規(guī)定；③對國家生活中某一方面的規(guī)定；④只能由憲法規(guī)定。

A．①②③④ B．①②③

C．①②④ D．②③ 2．我國法律有“母法”、“子法”之分，下列選項中的兩部法律，是“母法”與“子法”關系的是()A．合同法、反不正當競爭法

B．教育法、義務教育法 C．憲法、刑法

D．商標法、專利法 3．國家主席胡錦濤說：“我一定忠誠地履行憲法賦予的職責，恪盡職守，勤勉工作，竭誠為國家和人民服務?！眹抑飨砸艺\地履行憲法賦予的職責是因為()A．憲法是公民權利最重要的法律保障 B．憲法具有最高的法律效力 C．憲法的制定和修改有嚴格的程序

D．憲法是全體公民的根本活動準則

4、我國憲法序言中規(guī)定：“全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法未根本的活動準則?！边@一規(guī)定說明（）

①憲法是一切國家機關的最高行為準則 ②憲法是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的一切政黨的最高行為準則 ③憲法是一切團體的最高行為準則 ④憲法是全體公民的最高行為準則 A、①②④ B、①②③④ C、②③④ D、①③④

5、我國憲法從第33條到底50條，全面詳細的規(guī)定了公民的基本權利。又規(guī)定：“中華人民共和國人民法院是國家審判機關?！薄叭嗣穹ㄔ阂勒辗梢?guī)定獨立行使審判權，不受行政機關、社會團體和個人的干涉。”這些規(guī)定說明，我國公民的基本權利有（）。①立法保障 ②司法保障 ③經(jīng)濟保障 ④政治保障

A、① B、③④ C、①② D、①②③④

6、“刑法＋民法＋教育法＋??＝憲法”的觀點主要錯在沒有看到（）

A、普通法律的重要性 B、憲法與普通法律的內(nèi)容不同

C、普通法律是憲法的立法基礎 D、憲法的制定和修改有一定的程序

7、不同性質(zhì)的國家機關，依據(jù)憲法行使著不同的國家權力，其立法權和行政管理權分別由_____和_____行使。（）

A、全國人民代表大會 政府 B、法院 政府 C、各級黨組織 各級社會團體 D、紀委 檢察院

8、我國的憲法與普通法律有共同之處，即（）

A．二者都體現(xiàn)工人階級和廣大人民的共同意志 B．二者規(guī)定的內(nèi)容相同 C．二者的法律效力相同 D．二者制定的機關和修改的程序相同

9、在下列選項中，屬于我國憲法規(guī)定的國家生活中最根本的問題是：①人民民主專政是我國的國家性質(zhì) ②公民的基本權利和義務 ③集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設 ④社會主義制度是我國的根本制度 ⑤嚴格控制我國的人口數(shù)量 ⑥要發(fā)展社會主義的教育事業(yè)。（）

A、①③④⑤ B、②④⑤⑥ C、①②③④ D、①④⑤⑥

10、對公民享有的基本權利的正確認識有 ①公民的基本權利是由憲法規(guī)定的②公民的基本權利是受法律保護的 ③公民的基本權利是刑法和民法規(guī)定的 ④公民的基本權利可有可無（）

A、①③ B、②④ C、③④ D、①② [合作探究] 1．材料一：2008年3月5日至18日，溫家寶總理在第十一屆全國人民代表大會第一次會議上指出：構建和諧社會，最重要的是加強民主法制建設，促進社會公平正義。

材料二：中共中央國務院批準的“五五”普法規(guī)劃明確提出，要做好“12·4”全國法制宣傳日活動．集中開展好以憲法為核心的法制宣傳教育。為了配合這次宣傳教育活動，假如你所在的班級活動期間要編一期黑板報，由你任主編，請你完成下列任務：

(1)你所辦黑板報的主題是：

(2)本期黑板報的4個欄目是：

欄目一： 欄目二： 欄目三： 欄目四：(3)本期黑板報的編者寄語是：