第一篇：辯論賽：懲罰是最好的教育方式

二、講究懲罰藝術(shù)

其實(shí)，在對學(xué)生進(jìn)行賞識教育的同時，懲罰教育也是一種不可缺少的教育手段，懲罰教育不是體罰教育，有它本身的原則和不可替代的作用，如果能恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮它的作用的話，對學(xué)生的教育效果將更加完美，我們的教育手段也會進(jìn)一步完善。

說到懲罰，有的人總是諱言教育懲罰，可是離開了懲罰的教育還是完整的教育嗎？應(yīng)該說沒有懲罰的教育是不完善的教育。教育，無非就是人格熏染和行為養(yǎng)成，而行為的養(yǎng)成必須靠訓(xùn)練，訓(xùn)練就是強(qiáng)迫，所謂強(qiáng)迫就是學(xué)生沒有做到就必須懲罰。小學(xué)生正處在混沌期，必須嚴(yán)格要求，把根扶正。在矯正的過程中難免會經(jīng)歷痛苦，但誰會否認(rèn)接受一些挫折教育，對學(xué)生的成長沒有裨益？從另一個角度來說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。

懲罰教育是以尊重愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以幫助教育學(xué)生為最終目的，對不良行為的一種強(qiáng)制糾正。它是以不損害學(xué)生身心健康為前提，通過使其承擔(dān)由于自身過錯而帶來的責(zé)任，達(dá)到使學(xué)生認(rèn)識錯誤，不再犯錯為目標(biāo)的教育方法，它與表揚(yáng)表面上對立，實(shí)質(zhì)上統(tǒng)一，都是要達(dá)到教育人的目的。

一、什么是教育意義上的懲罰

所謂懲罰是指“實(shí)施處罰使犯錯誤的學(xué)生身心感覺痛苦，但不以損害受罰學(xué)生身心健康”為原則的處罰方式。懲罰是一種權(quán)力而非權(quán)利，是教師用于懲處違反學(xué)校學(xué)習(xí)生活規(guī)范的學(xué)生的權(quán)力，是針對學(xué)生違反規(guī)范的行為。懲罰權(quán)首先來自學(xué)校，教師就是一個執(zhí)行者。因此，我們認(rèn)為懲罰是一種教育手段，是學(xué)生接受另外方式的教育。所以懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。所以筆者認(rèn)為，沒有懲罰的教育是不完整的教育。

二、懲罰教育存在的必要性

1、教育懲罰既是教師管理的需要，也是學(xué)生自身發(fā)展的需要 “教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為小學(xué)教師，更是責(zé)任重大，因?yàn)橐粋€人的品格在很大程度上是童年時代形成的。如今教育界普遍提倡“賞識”教育，認(rèn)為好孩子是“夸”出來的，要老師追求春風(fēng)化雨般的教育效果。用愛心教育的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是一種方式，然而，我們不得不關(guān)注這樣一種現(xiàn)象，現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，父母眼中的龍鳳，小皇帝，百般寵愛。這樣的生活環(huán)境造成一部分學(xué)生自私，缺乏愛心，個性脆弱，受挫能力差。教師是應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，但是尊重學(xué)生并不是不批評學(xué)生。如果學(xué)生犯了錯誤連一句批評都不能有勇氣接受，將來又如何面對紛繁復(fù)雜的大千世界？這種一味遷就、信馬由韁、放任自流，看上去是尊重了學(xué)生，實(shí)際上是使得學(xué)生從小是非不分，弱化耐挫力。在這樣的情形下，我們在提倡表揚(yáng)、獎勵、賞識的同時，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。懲罰也需要尊重與信任，并不只有贊賞才能給予孩子自尊與自信，懲罰更需要尊重與信任，要特別小心地為對方著想，要顧及對方的承受力、尊嚴(yán)，不要讓對方難堪。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征是體驗(yàn)性，體驗(yàn)使學(xué)習(xí)進(jìn)入生命領(lǐng)域，學(xué)習(xí)過程已經(jīng)不僅僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。筆者認(rèn)為，“懲罰”正是學(xué)生成長過程中身心發(fā)展必不可少的一種體驗(yàn)，沒有批評和懲罰的人生是沒有的，不能正確對待批評和懲罰的人生是不健全的。作為學(xué)生，只有從小接受恰當(dāng)?shù)慕逃龖土P，不斷積累懲罰所產(chǎn)生的積極的心理體驗(yàn)，才能增強(qiáng)抗挫能力，才會成長為能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人才。由此看來，教育懲罰既是教師管理的需要，也是學(xué)生自身發(fā)展的需要。

2、教育懲罰的目的

懲罰的一個基本出發(fā)點(diǎn)和目的，應(yīng)該是讓學(xué)生對自己的過失有足夠的認(rèn)識，讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)，是讓孩子去承擔(dān)錯誤引起的后果，是為了讓學(xué)生更好地成長。用中醫(yī)之說比喻教育懲罰最形象準(zhǔn)確，那就是扶正祛邪。教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù)，作為教育的藝術(shù)之一，教育懲罰與更是出自博大且濃濃的愛。一個人的成長不可能是一帆風(fēng)順的，必然經(jīng)歷坎坷，一個人在其成長的道路上，有時會走入歧途，最需要人去幫助，去訓(xùn)導(dǎo)，去懲罰。此時，教師要責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起懲罰學(xué)生的任務(wù)。沒有規(guī)矩，不成方圓。有了規(guī)矩，必須有違背規(guī)矩后的懲罰，就要讓孩子為違規(guī)付出成本。由于孩子是成長中的人，可塑性極強(qiáng)，必須讓孩子從小明白：每個人獲得的自由應(yīng)該是相對的，當(dāng)你侵害到別人的自由時，就要以限制你的自由作為懲罰條件，每個人必須對自己的行為負(fù)責(zé)。

其實(shí)，當(dāng)一個人知道自己犯錯的時候，內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備，這是一種心理需求，為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任，取得心理平衡。只有那些年紀(jì)很小的孩子，或是社會化程度比較低的人，才會選擇逃避責(zé)任?；叵胛覀冏约洪L大的過程，一定有一些懲罰是讓自己終生難忘的。一般來說，孩子犯錯的時候，恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會使他急于求助，而此時明白的道理可能使他刻骨銘心。這時就需要教師的大智慧，要善于捕捉教育時機(jī)。因?yàn)榇藭r的懲罰是必要的。筆者曾看到這樣一個事例：有一個12歲的少年，在院子里踢足球，把鄰居家的玻璃踢碎了。鄰居說，我這塊玻璃是好玻璃，12.5美元買的，你賠。這是在1920年，12.5美元可以買125只雞。這個孩子沒辦法，回家找爸爸。爸爸問：“玻璃是你踢碎的嗎？”孩子說是。爸爸說：“那你就賠吧，你踢碎的你就賠。沒有錢，我借給你，一年后還。”在接下來的一年里，這個孩子擦皮鞋、送報紙、打工掙錢，掙回了12.5美元還給父親。這個孩子長大后成了美國的總統(tǒng)——里根。這是他在回憶錄中寫到的一個故事，他說正是通過這樣一件事讓我懂得了什么是責(zé)任，那就是為自己的過失負(fù)責(zé)。

3、古今中外，懲罰從來就是教育的一部分。

俗話說：“嚴(yán)師出高徒”、“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”，這些都說明了懲罰教育的重要性,當(dāng)然不是說動輒就是棍棒相加，而是要有必要的懲罰，使人免除不良習(xí)性，知道什么可為，什么不可為。對這些話可能很多人會大不以為然，因其與時下流行的教育觀大相徑庭。的確,這些話都不全對,但其中所蘊(yùn)含的一些道理卻是我們不能忽視的。對學(xué)生不敢批評，更不敢懲罰，結(jié)果是使教師們心理壓力增大,無所適從，思想品德教育的效果也降低了。

筆者還查閱一些資料，發(fā)現(xiàn)一些教育專家也認(rèn)為在必要時可以給學(xué)生以處罰?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中說：“假如某些人沒有受到溫和方法的影響，就必須求助于比較粗暴的方法，要到用盡一切方法之后，才能宣布一個學(xué)生不堪造就?！敝袊嗌倌暄芯恐行母敝魅螌O云曉認(rèn)為：“沒有處罰的教育是不完整的教育?！倍趴讼壬凇逗喢鲊H教育百科全書 人的發(fā)展》中斷言：“考慮到今日學(xué)校的規(guī)模和世界范圍內(nèi)的學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)的這種似乎是日益增長的趨勢，一概廢除懲罰也是不現(xiàn)實(shí)的。”

我們還可以看看其他國家教育中也存在懲罰教育。黃痊愈博士的《素質(zhì)教育在美國》一書中談到，在美國，如有學(xué)生將不允許帶的東西帶進(jìn)學(xué)校，如傳呼機(jī)、手機(jī)，學(xué)校一律沒收，并不再還給學(xué)生。而在澳洲，一些公立學(xué)校的處理很簡單，每個學(xué)校都設(shè)有兩個警戒室，學(xué)生要是犯錯誤了，老師就請你到警戒室去，由專門的教師依照心理問題或行為問題的不同情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，然后采取賠禮道歉或?qū)憴z查等不同的處治方式。最嚴(yán)重的懲罰是開除，在停學(xué)的日子里，家長是法律監(jiān)護(hù)人。如果再不起作用，該學(xué)生就會被收到特殊學(xué)校去。

三、正確的運(yùn)用教育懲罰

懲罰是把雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧。這一點(diǎn)必須意識到，弄不好會傷害人，必須要因人而異、適度。那么在實(shí)際教育過程中，如何去正確實(shí)施懲罰教育呢？

1、尊重的懲罰

筆者認(rèn)為越要懲罰，越要尊重。我們懲罰教育的目的是教育人，培養(yǎng)人、塑造人。在這樣的前提下，我們一定要尊重學(xué)生的人格，哪怕是幾歲的孩子，在他性格形成的童年，也許老師的一次武斷的教育就有可能造成他永遠(yuǎn)的傷痛。因此在實(shí)施懲罰教育時一定要注意技巧方法，更不能傷害學(xué)生的自尊心，對學(xué)生冷嘲熱諷。

美國著名的解剖學(xué)家麥克勞德上小學(xué)受的一次懲罰可以給我們一些啟示。麥克勞德上學(xué)時歲什么都好奇，一天心血來潮，想親眼看看狗的內(nèi)臟是什么樣的，便于同學(xué)偷偷把校長的愛犬殺了。校長知道后，非常的惱火，決定對他們實(shí)施懲罰。怎么懲罰呢？校長了解到麥克勞德是個好奇的孩子，好奇心促使他犯下這個錯誤，他十分尊重孩子的好奇心，決定：一個星期內(nèi)畫出兩幅圖，一幅是狗的骨骼圖，一幅是狗的血液循環(huán)圖。在這樣一個懲罰措施下，麥克勞德認(rèn)真的研究狗的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，查閱了很多資料，終于完成了兩幅圖，并交給了校長，校長對他進(jìn)行了高度的表揚(yáng)。殺狗事件就在這樣一個結(jié)果中結(jié)束了。而麥克勞德卻從此對解剖產(chǎn)生了濃厚的興趣，并發(fā)奮于解剖學(xué)的研究，最終成為世界著名的解剖學(xué)家。想當(dāng)初如果校長不尊重麥克勞德，只是狠狠訓(xùn)斥了麥克勞德，讓對方難堪，反而扼殺了他的好奇心，這會直接摧毀孩子的自尊自信，由此厭惡學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)校，甚至厭惡生活也不會引起他對解剖學(xué)的興趣了，更沒有他后來的成就了。

2、愛心的懲罰

教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人內(nèi)心中沉睡的巨人。當(dāng)一個孩子犯了錯，要懲罰他，不管我們采用什么樣的懲罰教育措施，愛心是不能丟棄的原則，畢竟愛心教育是社會教育的主流教育方法，作為教師應(yīng)該創(chuàng)造一種寬容、輕松的教育氛圍。當(dāng)學(xué)生犯錯時，更多的應(yīng)該是在一種寬松的環(huán)境中實(shí)施懲罰教育，首先要肯定他是一個好孩子，再指出他的錯誤。比如，對他說你確實(shí)很優(yōu)秀，但是今天這件事，你傷害了別人，你是怎么想的，你怎么辦……

使懲罰升華到一個更高的嶄新境界是需要通過一定的教育藝術(shù)和藝術(shù)的教育來實(shí)現(xiàn)的。例如幾個小孩正在扯著一棵小樹拔河，一位女老師跑過來大聲呵斥到：“撒手，小樹被你們弄死了！”隨后她又吼道，“下午罰你們勞動，給小樹澆水培土，聽到?jīng)]有？”幾個孩子嚇得低下了頭，其中一個膽小的孩子還抽泣起來。而我們的老教育家孫敬修老師卻是這樣懲罰的，他也是看見幾個小學(xué)生搖一棵小樹，孫老沉思片刻，走過去把耳朵貼在了小樹上。孩子們莫名其妙，問他干什么。孫老說：“你們聽，小樹在哭呢，你們把它的命根快搖斷了。”孩子們聽了后，慚愧的低下了頭，孫老繼續(xù)說：“那么我們?nèi)ツ描F锨和水桶好嗎？”孩子們飛快的拿來了水桶和鐵锨，孫老和他們一起給小樹澆水、培土。以后，孩子們還當(dāng)上了小樹的“衛(wèi)士”，為小樹培土、澆水。同一件事情，不同的“懲罰”方式，很可能是兩種截然不同的教育結(jié)果。教育懲罰成為教育藝術(shù)，就不會給孩子們留下心靈的創(chuàng)傷，心理體驗(yàn)就能夠給孩子以“良性刺激”，形成正確的心理價值趨向，從而達(dá)到一個嶄新的教育境界。

3、自然的懲罰

如果一個人從沒有體驗(yàn)過、也沒有看到過別人被燒紅的鐵灼傷過，他是不會相信燒紅的鐵會灼人的。他只有親自體驗(yàn)過或者見到過別人燒傷過，他才不會去碰的。懲罰正是為了使人不再犯重樣的錯誤，并養(yǎng)成良好的習(xí)性的，避免一再被燒傷。筆者曾看到這樣一則故事：孩子去夏令營，媽媽問，東西都準(zhǔn)備好了嗎，孩子說，都好了，你就別管了。這個媽媽一看，衣服帶得不夠，手電沒帶，就問孩子，那邊的氣候你知道嗎？衣服夠不夠？晚上活動的東西都準(zhǔn)備了嗎？孩子答，沒問題。這位媽媽就沒再說什么。第二天，孩子背著包就走了。一個星期后，孩子回來。媽媽問，玩得開心不開心？開心。有沒有什么麻煩？哎呀，凍死了，沒想到山里這么冷。還有呢？晚上活動沒有手電很不方便，那怎么辦呢？以后得像爸爸一樣，出差之前拉個單子，好好咨詢一下。這就是自然懲罰法，讓孩子體驗(yàn)到自己過失的后果。因?yàn)楹⒆觾鲆稽c(diǎn)，晚上麻煩一點(diǎn)，沒有危險，但經(jīng)過這一次他就記住了。

教育本就是十八般武藝，表揚(yáng)批評獎勵懲罰，什么都應(yīng)該有。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。教育的秘訣是真愛。專制不是愛，把人家不需要的愛強(qiáng)加給別人，是專制；溺愛不是愛，溺愛對人是不尊重，明明你行我覺得你不行。在信任了解的基礎(chǔ)上，給孩子充分的成長空間，其實(shí)孩子就是在磕磕碰碰中長大的。要相信，孩子的能力，永遠(yuǎn)超出大人的想象。

第二篇：游戲及懲罰方式

1、貼鼻子,在黑板上畫個大臉,隨便什么臉型,畫上眼睛,嘴巴,讓貼的人蒙上眼睛去貼,保證笑料百出!

2、兩人三足，兩個人捆兩只腳，一起走，到對面后背夾氣球走回來，然后兩人用背壓爆氣球

3、紙杯運(yùn)輸

同上一個游戲一樣要分出若干人一組，第一個人在紙杯上呈上水，當(dāng)比賽開始時，大家不能用手接觸紙杯，而是用嘴叼紙杯的姿勢把紙杯傳給下個人，直到傳到最后一個人嘴上

4、疊報紙：將2張4開的報紙放在地上，每張報紙上站N個人（一個小組），每個小組派一個代表與對方猜拳（剪刀石頭布），輸?shù)舻男〗M須將腳下的報紙對折后再站在上面（所有的雙腳都不許著地），直到其中一方站不上去為止．

5、交頭接耳：組織者準(zhǔn)備一句較長且繞口的話（如：兩點(diǎn)是冰三點(diǎn)是清四點(diǎn)是點(diǎn)兩點(diǎn)是冷三點(diǎn)是澄四點(diǎn)是蒸這樣的字知多少），各組（每組不少于12人）派一名代表上前默記住這句話，回去后在規(guī)定時間內(nèi)通過“交頭接耳”的方式從第一個人傳達(dá)至最后一個人，然后由最后一個人將他聽到的內(nèi)容讀出，最后再由主持人公布原話．

13、超低空飛行：所有參加的人集體鉆過不斷降低水平高度的橫竿，要求身體只能后仰、不能前傾，將橫竿碰落的人被淘汰．

18、幾條腿：所有人參與，要求說4只腳著地之前不能溝通．只能手、腳觸地，身體其他部分不著地．主持人喊，9條腿，4條腿，0條腿．（想象力、創(chuàng)造力）

20、傳遞空水瓶：一個空的礦泉水瓶，所有人用頭和脖頸夾住，傳遞一圈，不得用手接觸．

懲罰方式：（以抽卡方式?jīng)Q定，只有支持人與被懲罰者知道懲罰題目）

1、表演大猩猩捶胸動作，并大聲吶喊：“我是猛男（女）”

2、繞場走貓步一圈，必須標(biāo)準(zhǔn)，在走的過程中擺出自認(rèn)為唯美的動作3個

3、選一位異性深情對視10秒，然后大聲說：“我暗戀你很久了”

4、喝卡片上寫的液體或流體飲料與調(diào)味料（可混合）

5、用肢體表演卡片上所寫的動物及物體，讓觀眾猜，猜對為止

第三篇：坦誠是最好的溝通方式

坦誠是最好的溝通方式

李志偉

2013年03月16日

人民日報

作為上會記者，兩會開始至今，大大小小的新聞發(fā)布會參加了10余場。多數(shù)發(fā)布會都是直奔問答環(huán)節(jié)，這給了記者們更多的提問機(jī)會，與臺上的發(fā)言人“博弈”。

和以前相比，發(fā)言人更自信了，面對媒體的誠意更足了。不止一次，發(fā)言人都從親身經(jīng)歷來談具體問題，拉近了職能部門和記者之間的距離。例如，一則新聞花絮《商務(wù)部長的不愉快網(wǎng)購經(jīng)歷》在人民日報法人微博上被轉(zhuǎn)發(fā)近4000次，激發(fā)了網(wǎng)民參與公共討論的興趣。

發(fā)布會風(fēng)格更加親民，也體現(xiàn)了會風(fēng)文風(fēng)的改變。直面問題，不照讀文件、不打馬虎眼，是發(fā)言人基本職業(yè)素養(yǎng)的要求，也是與在場記者真誠溝通的應(yīng)有姿態(tài)。如果發(fā)言人只是念過往工作總結(jié)，“打太極拳”、不作正面回答，用宏觀原則遮蔽微末細(xì)節(jié)，既算不上得體，也有違發(fā)布會的本意。

作為兩會的一個窗口，新聞發(fā)布會上的很多發(fā)言人本身就是代表委員，更有責(zé)任接受媒體與公眾的問詢。希望“臺上”與“臺下”能有更多的真誠溝通。直面問題，坦誠回答，最能贏得公眾的理解和贊賞。

第四篇：沒有懲罰的教育是不完善的

沒有懲罰的教育是不完善的沒有懲罰的教育是不完善的，為什么這樣說呢？因?yàn)榻逃旧碛幸粋€糾錯的任務(wù)，而錯誤的種類有很多種，雖然教育的方式也有很多種，但不能把教育的作用夸大到無所不能的地步。簡單地說，如果教育真有那么大的威力，不就用不著監(jiān)獄和法律了？誰犯錯了、犯了罪，交到老師那里一教育不就得了？而事實(shí)證明這樣做是解決不了問題的。

對于未成年人的教育，我們現(xiàn)行的觀念實(shí)際上并不完整。每個人都要為自己的行為承擔(dān)一定的后果，對于未成年人來說也一樣，但法律規(guī)定，未成年人由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任，這就出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象。未成年人不承擔(dān)，他的監(jiān)護(hù)人要承擔(dān)，如果他的監(jiān)護(hù)人不遵守這個法律規(guī)定，或因?yàn)槔妫虺鲇谄?，那么逃避?zé)任的現(xiàn)象必然出現(xiàn)。而教育機(jī)關(guān)其實(shí)無權(quán)強(qiáng)制性教育，最后只能不了了之。一來二去，說服教育的效用就少得可憐了。其實(shí)，我們?nèi)绻氲眠h(yuǎn)一點(diǎn)，未成年人是不是人？未成年人是不是永遠(yuǎn)不會變成成年人？如果考慮到這兩個問題，那么我們就會看到一味地避免懲罰的“保護(hù)”其實(shí)是人為地制造了“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，這樣一來，未成年人進(jìn)入社會后，要么無所適從，要么積習(xí)已成，最后留下的出路只能趨向“自?！绷恕！白员！逼鋵?shí)是人生來就具有的，那么學(xué)校的教育就等于無效。再說，教育之中有一種是切身的教育。光有說教是不夠的。身體上的適當(dāng)懲罰其實(shí)也是一種糾偏的手段。當(dāng)然這里面要有個度的問題，這樣懲罰，一個不是很嚴(yán)重，另一個是要起到思想上的認(rèn)識，這里面的度是很難把握的。其實(shí)傳統(tǒng)教育中對這個問題把握得很好。有很多老師一提到傳統(tǒng)教育就特別反感私塾先生的“體罰”，其實(shí)很多暴力的手段卻往往都不是私塾先生使用的，倒是后來的人在推倒私塾時的學(xué)生“創(chuàng)造性”地發(fā)展了懲罰手段，并成功栽贓給傳統(tǒng)教育而已。要知道私塾先生也是要有生源的，那可是真正意義上的衣食來源，私塾先生動輒動粗，不是砸自己的飯碗么？私塾先生的懲罰最著名的就是拿戒尺打手心了，其實(shí)“戒尺”與“戒恥”同音，“手心”與“守心”同音，我常想這樣一個短木命名為“戒尺”是不是最初有著一種深意呢？私塾先生打了學(xué)生手心，也沒有聽說哪個家長把私塾先生拉到公堂上去，為什么呢，因?yàn)檫@種懲罰是有共識的，這種共識是由家庭、教書先生、社會制度三方面統(tǒng)一達(dá)成的，缺乏了這種統(tǒng)一任何的懲罰行為都會產(chǎn)生“公說公有理，婆說婆有理”的局面。也就是說，懲罰的是否有度，在于家長、學(xué)校和社會的共識，在一個共識的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)膽土P是能起到一定作用的。在這個共識的范圍內(nèi)，任何一方的越界行為，也是要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的。

第五篇：晚會游戲及懲罰方式

一、正話反說

1.游戲規(guī)則：分別從8個組中每組選出2名人員參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人泛著說一遍，比如說“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者懵住的人即被淘汰。具體操作：從三個字開始說起，第一輪時主持人逐個與參賽者對話，每個人反說不同的詞語，將說錯或懵住的人淘汰。一輪過后如果通過的人數(shù)較多的話，再用四字詞語進(jìn)行新的一輪?！ぁぁぁぁぁぎ?dāng)剩余人數(shù)為四人之內(nèi)時就請參賽者一起反說五字詞語，說得快并且對者為勝?？煞譃閮蓤鲞M(jìn)行，前一場的優(yōu)勝者與后一場的優(yōu)勝者再進(jìn)行比賽。

2.游戲時間：約20分鐘

3.背景音樂：天空之城鋼琴曲 4．三字詞語：新年好

對不起

紅樓夢

我餓了

礦泉水

亮發(fā)素

打醬油

發(fā)微博歡迎您

真給力

灰太狼

耍花招

二手煙

馬賽克

發(fā)短信

回頭率

犀利哥

周星馳

西游記

衛(wèi)生紙

洗面奶

冰紅茶

開心果

向心力

酸菜魚

花崗巖

空城計

諸葛亮

趙州橋

西紅柿

張曼玉

天安門

四字詞語：新年快樂

歡樂今宵

我愛中國

日常生活

三國演義

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

與時俱進(jìn)

百事可樂

春夏秋冬

水煮肉片 天龍八部

花鳥魚蟲 琴棋書畫 筆墨紙硯

梅蘭竹菊

五字詞語：床前明月光

行行出狀元

盛世大聯(lián)歡

植物戰(zhàn)僵尸

豬肉燉粉條

一花一世界

周瑜打黃蓋

二、心心相印

1.游戲規(guī)則：每組兩人參加游戲，最好一男一女。選各種日常生活物品、各種動物等等。一人面對主持人、一人背對主持人，面對主持人的以動作和聲音提示背對者，但不可說出物品的名字，也不可以用英文，由背對者猜。限時4分鐘，累計回答多著勝。2.道具要求：事先打印好的A4紙，一張紙一個詞。3.背景音樂：周傳雄 哈薩雅琪 4.時間約30分鐘。

5.詞語：礦泉水

面條

蘋果

牛奶

瓜子

冰激凌

雞蛋

西瓜

核桃

電視機(jī)

手機(jī) 電腦 電風(fēng)扇

電吹風(fēng)機(jī)

牙刷

眼鏡

洗衣粉

梳子

沙發(fā)

拖鞋 臉盤 紙巾 水杯 洗發(fā)水 豬

猴子 兔子

蛇

蝴蝶 老鼠 長頸鹿 蝌蚪

袋鼠 雞

猩猩

故宮 天安門 長城 圓明園 天安門

鳥巢 水立方

足球

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三、頂橘子 1.游戲規(guī)則：將橘子頂在頭上，開始之前先給選手兩分鐘左右的練習(xí)時間。每組一人上臺，橘子不能用手扶然后按主持人的要求做動作，順序?yàn)橄蚝筠D(zhuǎn)、跨凳子、坐下起立、蹲下起立、旋轉(zhuǎn)360度、正步走、旋轉(zhuǎn)兩圈、向前鞠躬。相互之間除了接觸外也允許使用嚇唬等手段，可以依次增加難度直至橘子掉了為止。按堅持時間長短算勝負(fù)。另一個要熱鬧的關(guān)鍵是懲罰措施，首先被淘汰的幾個人要接受懲罰?？梢詫土P寫成一堆紙讓受罰者抓鬮。（可以多制作紙條，紙條的內(nèi)容包括以下措施，措施也可以重復(fù)出現(xiàn)）2.時間約20分鐘

3.道具要求：大個橘子20個左右

4.背景音樂：西城男孩

if I let you go west life

四、桃花朵朵開 男女搭配圍成一個圈，然后轉(zhuǎn)起來，由主持說：“桃花、桃花朵朵開?！?參與游戲的人問幾朵開？

主持人任意說出一個數(shù)字 如：3朵開。那么就是三個人抱在一起，四朵開 就是四個人抱在一起！

（每桌出3人）21個人一起玩，主持人說2朵開，那么這次就抓住1個沒抱在一起的！接下來是6朵開，淘汰2人；接下來是5朵開，淘汰3人；接下來是6朵開，淘汰3人；

接下來是5朵開，淘汰2人；家下來是3朵開，淘汰1人；接下來是4朵開，淘汰1人；

接下來是3朵開，淘汰2人；接下來是4朵開，淘汰2人；接下來是3朵開，淘汰1人；

接下來是2朵開，淘汰1人 五、二人合力吹氣球

道具：氣球每組1個、準(zhǔn)備6張簽分別寫上：嘴巴、手、手、屁股、手腳、手腳、游戲方法：分幾組每組6人（先抽簽）

抽到嘴巴的必須借助抽到手的兩個人幫助把氣球吹起（抽到嘴的人不能自己用手拿著吹）

抽到手腳的2個人抬起抽到屁股的人把氣球做破，哪隊(duì)最快為勝利者。

六、載歌載舞

該游戲必須安排1男1女配合完成，游戲規(guī)則：一首大家非常熟悉的歌曲片段，2人配合根據(jù)歌詞內(nèi)容現(xiàn)場表演。如分組對抗，則表演最出彩一組勝出。題目：A、我愛洗澡 B、采蘑菇的小姑娘 C、健康歌

D、夫妻雙雙把家還 E、撿到一分錢

F、豬八戒背媳婦 或 對面的女孩看過來 G、纖夫的愛 H、兩只老虎 I、濟(jì)公歌

七、繞口令：紅鳳凰，黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰；說你會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，別胡燉亂燉假充會燉看燉壞了我的燉凍豆腐；一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布；

八、搶凳子：每組派一人參加，場地可先多擺放幾張凳子，每輪凳子撤掉一張，音樂停止后，沒有搶到凳子的被淘汰。

九、演技不NG（準(zhǔn)備棒棒糖塞嘴里）

每組派出4人，其中3人表演，1人猜（表演過程中，表演者不能說話）旁邊的觀眾也不能說話。

1、人物：流氓兔 地點(diǎn)：動物園 事件：扭秧歌

2、人物：殺手 地點(diǎn)：蠟像館 事件：打太極

3、人物：小沈陽 地點(diǎn)：游泳池 事件：遛狗

4、人物：卓別林 地點(diǎn)：公園 事件：跳傣族舞

5、人物：芙蓉姐姐 地點(diǎn)：飛機(jī)場 事件：放鞭炮

6、人物：蜘蛛俠 地點(diǎn)：學(xué)校 事件：數(shù)星星

7、人物：鐵臂阿童木 地點(diǎn)：好世界酒樓 事件：做俯臥撐

十、踩氣球

游戲規(guī)則:每隊(duì)出兩人，兩人為一組，共八組。左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始后，踩別的組的汽球，并保護(hù)自已組的汽球不破，或破得最少，則勝出。

十一、坐氣球拼禮品

游戲規(guī)則：五張椅子八個人，每張椅子放兩至三個氣球，每個氣球里有一個字，其中有兩個字可以拼成禮品全稱。在規(guī)定時間內(nèi)搶到椅子并坐爆氣球拿到字拼成禮品全稱者勝利，其他參與者另外頒發(fā)小禮品以資獎勵。

游戲規(guī)則：在二分鐘內(nèi)確定搶到椅子的游戲嘉賓，并統(tǒng)一請嘉賓在一分鐘內(nèi)坐氣球拼禮品，只有拿到禮品全稱的嘉賓才能拿到勝利禮品，否則即為鼓勵獎。參與人數(shù)（方式）：八名嘉賓

活動物料：24-30個大氣球，打印紙若干

十二、松鼠房子 游戲規(guī)則：（超過20人）全體人圍成圈1、2、3報數(shù)，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中間，多余的人站在圈子中間．三種口令：獵人來了，失火了，地震了．獵人來了，松鼠離開房子，重新找新的房子，失火了房子塌了，重新找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都重新組合．中間的人是松鼠，要趁機(jī)搶房子．沒了房子的松鼠要有懲罰．

十三、頂氣球比賽

道具：氣球一個、繩子一條

參加人員：兩組對抗（每組一般為3人到7人）

游戲規(guī)則：游戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開（像網(wǎng)球網(wǎng)一樣），然后雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發(fā)球．體現(xiàn)配合能力和競爭能力．（注意只能用頭，不能用身體的其它部位）

懲罰方式

1.模仿秀：輸?shù)娜四７乱詾樽约菏煜さ拿餍?、歌星或動物、歌聲、說話方式。

2.我是淑女：主持人將3到5本書放到輸?shù)娜说念^頂，并請他學(xué)模特走臺步旋轉(zhuǎn)一圈后走回 來。如果書掉了就得重來

3.兔斯基表情：模仿兔斯基的搞笑表情（需準(zhǔn)備圖片）4.我是芙蓉姐姐：做自己認(rèn)為最性感、、最嫵媚的表情或動作

5.詩朗誦：將一根筷子夾在嘴和鼻子之間，然后按提示朗讀一首詩

6.我是希瑞：做拔出寶劍向上舉的動作大聲喊“賜予我力量吧，我是希瑞！” 7.我是大猩猩：把筆夾在嘴和鼻子之間，學(xué)大猩猩半蹲捶胸左轉(zhuǎn)三圈

8.穿越障礙：蒙上被罰者的眼睛讓他穿越前面的幾個障礙，大家指揮他，他看不見，其實(shí)前 方根本就把障礙物都拆除了，他還傻乎乎的走呢。9.表情：蹲凳子上做便秘狀10秒鐘

10.臺灣回歸：沖到門口大喊“臺灣回歸啦，臺灣回歸啦，大家快看中央一臺” 11.大話西游：重溫大話西游的經(jīng)典對白

12.回眸一笑：來一個回眸一笑百媚生，定格5秒

13.我是猛男：做十個俯臥撐，邊做邊說：我是猛男我是猛男

14.芭蕾舞：模仿一段天鵝舞，起碼15秒鐘，要求有腳尖著地的動作 15.游泳：請趴在凳子上做游泳裝

16.表演：選一位異性，一邊捶他的胸一邊說“你好壞“

17.學(xué)廣告：學(xué)廣告臺詞、動作。今年過節(jié)不收禮啊不收禮，收禮還收腦白金啊腦白金；嗨，你的益達(dá)！-----是你的益達(dá)??；牙好，胃口就好，身體倍棒，吃嘛嘛香，您瞅準(zhǔn)了，藍(lán)天六必治；我也用婦炎潔，洗洗更健康（老外的口氣）；要想皮膚好，早晚用大寶，大寶明天見，大寶天天見；so easy,媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了（用童聲）18.僵尸跳：學(xué)僵尸跳兩圈 19.唱童歌：《春天在哪里》、《兩只老虎》、《一閃一閃亮晶晶》、《撿到一分錢》

禮品：充電臺燈

創(chuàng)意U盤

鑰匙鏈

鑰匙包

水杯

小儲物盒

毛巾組合暖手寶

零錢包

套裝碗

抱枕

毛絨小玩具

毛拖鞋

圍巾

現(xiàn)場裝飾品

音樂