第一篇：S版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案【第一單元】

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案【第一單元】

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一單元的生字生詞、多音字，量詞。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，按要求背誦第一課、第二課、第三課指定篇幅，并能默寫古詩(shī)。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語(yǔ)。

1、聽寫詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)多音字

在課文中找出多音字 答、轉(zhuǎn)、佛

1、指名學(xué)生在黑板上組詞。

2、集體更正。

3、齊讀。

三、復(fù)習(xí)量詞

1、小組比賽形式

2、齊讀。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)一單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第二課。

4、同桌互批，各自訂正。

五、閱讀分析。

1、課內(nèi)練習(xí)。

2、結(jié)合復(fù)習(xí)冊(cè)進(jìn)行課外閱讀練習(xí)。

六、讀讀背背【跟春天有關(guān)的詞語(yǔ)】

1、學(xué)生寫，老師知道，指出易錯(cuò)點(diǎn)，加深印象。

2、齊讀。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課教案

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本組教材以“熱愛(ài)大自然”為主題，安排了三篇講讀課文:《燕子》、《古詩(shī)二首》、《荷花》，一篇閱讀課文《珍珠泉》。本組以不同的角度向我們展示了生機(jī)勃勃、姹紫嫣紅的春天和美麗的荷花景象，從中選編課文，讓學(xué)生感受大自然景色的美好，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)多音字、形近字區(qū)別、易錯(cuò)字指導(dǎo)使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解回顧積累描寫大自然的好詞、佳句、名段欣賞，并把積累的語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)踐中去。

2、通過(guò)不同形式的朗讀，體會(huì)理解大自然的美好，進(jìn)一步感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備積累描寫大自然的好詞佳句、古詩(shī)名句。

2、教師播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)結(jié)束了本單元的學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們進(jìn)復(fù)習(xí)一下本單元的主要內(nèi)容，讓我們一起享受一下復(fù)習(xí)的快樂(lè)！請(qǐng)欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生一起唱。

2、師：春天美嗎？ 師：是啊，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。大自然充滿生機(jī)，我們這一單元就是以“熱愛(ài)大自然”為題，走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美！我們唱完了歌曲，下面一起復(fù)習(xí)本單元課文。

（設(shè)計(jì)意圖，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的枯燥無(wú)味，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，從欣賞音樂(lè)中提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。）

二、復(fù)習(xí)生字詞

出示小黑板字詞

復(fù)習(xí)生字：

1、自己讀。

2、問(wèn)學(xué)生又不懂的地方請(qǐng)舉手。

重點(diǎn)檢查：掠 倦 奏 潑 蕩

3、齊讀

4、復(fù)習(xí)多音字

（1）、出示多音字： 漂 奔 鉆 橫 泡 露（2）、誰(shuí)能用這些詞組詞？（3）、指名回答。

學(xué)生讀，師指導(dǎo)易錯(cuò)的地方。

5、指導(dǎo)書寫： 倦 漾 演（1）、學(xué)生書空

（倦：右邊兩橫，學(xué)生容易寫成三橫；漾：下面不要寫成水。演：里面不要少一橫。

以筆劃、筆順為指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面說(shuō)說(shuō)記字的方法。（2）、復(fù)習(xí)字詞聽寫（3）、展示糾正

6、復(fù)習(xí)形近字：（1）、奏----湊 浸-----侵 濱-----賓

（2）、指名組詞區(qū)別

三、復(fù)習(xí)古詩(shī)

（一）復(fù)習(xí)古詩(shī)

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了那些景物？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

2、你還知道那些描寫春天的詩(shī)句，名言名句，我們來(lái)進(jìn)行比賽.3、有感情地朗讀古詩(shī)

四、結(jié)束語(yǔ)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本單元字詞，回顧描寫了大自然的好句佳詞及古詩(shī)欣賞，名段欣賞，大家從中享受了美，讓我們走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的魅力，用自己手中的筆描繪家鄉(xiāng)，描繪大自然的美！

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5 一 教學(xué)要求

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。二 教學(xué)重點(diǎn)：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求 三 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。第一課時(shí) 四 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)

教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1． 觀察第一頁(yè)插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。

教師過(guò)渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪寫得好？

學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？ 3.看第三頁(yè)六幅小圖： 你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？

三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

四、練習(xí)

1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂(lè)播放）2教師巡視指導(dǎo) 第二課時(shí)

一 教學(xué)重點(diǎn)：了解寫毛筆字的意義和基本要求 二 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)習(xí)慣 三 教學(xué)過(guò)程： 指導(dǎo)看圖

1． 上圖：圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．左下圖：圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢(shì)。3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？ 教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。欣賞作品

1欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品

2． 你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。

2、你知道有哪些書法家？

過(guò)渡：我們班也有小書法家，展示作品。

3、現(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。

總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

1、讓我們蕩起雙槳

一、教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰(shuí)”指什么。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

三、教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂(lè)情景。

2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物?/p>

②范讀課文。③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。2.想象、看圖、畫面有些什么？ 3.出示句子。

“水面上…………” “小船…………”

“四周…………” “我們…………”

4.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻> 從課文中找出來(lái)。

四、作業(yè)：1.描紅：

2、熟讀課文第一小段。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)： 1指名背誦第一段：2默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段： 1.指名學(xué)生朗讀第二段。

① 提問(wèn) 這一段又描寫哪些景物？（陽(yáng)光、小魚）

② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）

③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）2.理解詞義“盡情” 3.思考：①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰(shuí)”指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？ ②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。四：作業(yè)：

1口頭擴(kuò)詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞：

誰(shuí)（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語(yǔ)：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）第三課時(shí)

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書 第一小節(jié)：“倒映 ”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽 ”用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

③第三小節(jié)“問(wèn)、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。

五、作業(yè)： 板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛(ài) 黨

問(wèn) 誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)

2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”

一、教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫。2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。

3.理解“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無(wú)字詞典”的意思。4.用“驕陽(yáng)似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“無(wú)字詞典”的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1.出示“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)詞義。2.過(guò)渡到新課。

3.板書課題：2 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典” 4.設(shè)疑： “無(wú)字詞典”指什么？怎樣查“無(wú)字詞典”？

二、初讀課文。

1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。2.指名試讀課文。3.學(xué)習(xí)生字詞。

無(wú)字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽(yáng)似火

驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長(zhǎng) 聰明 不斷 4.練讀生字詞，理解詞語(yǔ)。5.識(shí)記詞語(yǔ)，描紅。

四、作業(yè)：

1.練讀課文； 2.抄寫生字詞。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查： 擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文：

1.指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫什么？

2.細(xì)讀2--5自然段： 集體默讀課文，邊讀邊思考。

爸爸向聰聰提出了什么問(wèn)題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎？

讀后討論： 爸爸是怎樣解釋“驕陽(yáng)似火”的。（板書：驕陽(yáng)似火--曬焉）

討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎 如果是你應(yīng)怎樣回答？<看圖1> 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ “無(wú)字詞典”指什么？

教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對(duì)話，自由讀。3.細(xì)讀6-8自然段。同學(xué)自讀6-8自然段。

讀后討論：爸爸和聰聰來(lái)到大海邊看到了什么？ 這時(shí)爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來(lái)？

指導(dǎo)看圖2，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。4.小結(jié)。5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。

三、細(xì)讀第9段: 1.指名讀： 2.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。3.討論：為什么查“無(wú)字詞典”更重要？怎樣查“無(wú)字詞典”？

四、作業(yè)：

1、練讀課文；

2、完成書后三、四題；

3、用“驕陽(yáng)似火”寫一句話。板書： 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典” 驕陽(yáng)似火-------曬焉

涌，撞，崩-------驚濤拍岸

3、古詩(shī)兩首 教學(xué)要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

⒊理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫的。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《山行》

⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩(shī)詩(shī)晚唐詩(shī)人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。

⒊解題?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶?。

過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？

三、學(xué)生自學(xué)課文。

⒈輕聲讀課文，讀對(duì)字音。畫出生字。

⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？

四、檢查自學(xué)效果

⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄” ⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？

⒊指名讀課文。⒋回答問(wèn)題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。

五、理解詩(shī)句。

⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜” ⑴為什么稱為“寒山”？

⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。

看圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？ 讀第二句。

理解“白云生處”。說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思。指名把一二句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。⒊讀第三行詩(shī)。

理解“坐”“愛(ài)” 詩(shī)人為什么要停下來(lái)不走呢？

看圖。詩(shī)人眼前看到的是什么？ 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三句話的意思。⒋讀第四行詩(shī)。

理解“霜葉”“紅于”。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。再把三、四句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。⒌用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。

七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)。

八、作業(yè)：用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩(shī)描寫了什么景色？

二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《楓橋夜泊》 ⒈揭題，解題。

⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。⒉自學(xué)課文。

⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。

⑶想想每首詩(shī)的意思，同座可以討論。⒊檢查自學(xué)情況。

⑴認(rèn)讀生字。⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。⒋理解每句話。⑴理解一二句。

輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩(shī)句中的描繪的畫面。

這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來(lái)？這是詩(shī)人的心情詩(shī)什么樣的？ 理解“愁” 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句話的意思？指名回答。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。

①“姑蘇”在什么地方？ ②到是什么意思？ ③說(shuō)說(shuō)三四兩句的意思。⑶用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

⒌總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)情感。這首詩(shī)描寫哪些景物？抒發(fā)了詩(shī)人什么心情？ ⒍指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。⒎指導(dǎo)書寫。

三、作業(yè)。⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語(yǔ)。

4做一片美的葉子

一、教學(xué)目的: 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解科文所蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1師板書課題，指名讀課題 2看了這個(gè)題目，你最想知道什么? 3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

二、初讀課文

1生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。3檢查初讀效果

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

三、感知全文

1、分自然段讀課文

2、問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？

四、學(xué)習(xí)生字

1．出示生字指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字

3．指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4．學(xué)生描紅練習(xí)。

五、作業(yè) 課后收集樹葉，看誰(shuí)能找到兩片完全相同的樹葉。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時(shí)的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。

2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？

二、精讀課文

（1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒(méi)有摘樹葉？（2）小組討論（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹美，樹葉美。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ 填空練習(xí)

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個(gè) 的 吧！

三、學(xué)習(xí)生字

1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字 3．指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4．學(xué)生描紅練習(xí)。

四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說(shuō)些什么？ 板書設(shè)計(jì)：

4做一片美的葉子 樹美 樹葉美

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

練習(xí)一

教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫字 教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí) 第一課時(shí)

一、學(xué)用字詞句 第一部分教學(xué)

1、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字協(xié)作查字典。

2、理解詞意 a、根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別熟字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情境 b、結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語(yǔ)言描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2、朗讀詞語(yǔ)，多辦法、多形式朗讀（可由學(xué)生自主選擇）第二部分教學(xué)

1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。

2、交流連線的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)連線的原因。第三部分教學(xué)

1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物？

2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的俗語(yǔ)。

3、每個(gè)小組推選一名代表在全班說(shuō)。小組競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組詞語(yǔ)豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。第二課時(shí)

二、寫好鋼筆字

1、審題，明確題目要求。

2、指導(dǎo)：a說(shuō)說(shuō)寫字要求和描紅要求

b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。c出示“秧”，指導(dǎo)書寫

d說(shuō)說(shuō)“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書空。e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧”，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉”兩個(gè)字。讀讀背背

審題，明確題意 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 生自讀成語(yǔ) 指名領(lǐng)讀，正音 小組合作，看圖理解詞語(yǔ)大意 指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思 5）練習(xí)背誦 指名讀，自由練讀，同座互背

學(xué)習(xí)古詩(shī) ：師范讀古詩(shī) 生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意 生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)互讀，指名讀。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意，指導(dǎo)有感情朗讀。練習(xí)背誦。第三課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、讀題，明確題意 指名讀題，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求

三、指導(dǎo)

四、分組介紹自己最近讀過(guò)的書，說(shuō)清楚是本什么書，書的作者是誰(shuí)，主要寫的什么事。

每人在小組里介紹。小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。全班同學(xué)評(píng)議。

每個(gè)人把叢書上摘抄下來(lái)的精彩語(yǔ)句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。第四課時(shí) 學(xué)寫毛筆字 介紹握筆姿勢(shì)

“五指執(zhí)筆法’是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無(wú)名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無(wú)名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空 學(xué)習(xí)橫畫

1、一個(gè)筆畫的書寫都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下

1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。

2）a師范寫b生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。c交流展示寫得好的作業(yè)。

第四篇：三年級(jí)第一單元語(yǔ)文教案

第一單元

教材分析：

《初春》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，分別從春雨、春色動(dòng)植物的特點(diǎn)、人們的活動(dòng)等方面把初春寫得美麗、迷人?！秼寢?，請(qǐng)別阻攔我》這首優(yōu)美的散文詩(shī)表達(dá)了孩子們自立自強(qiáng)的愿望?！端募镜挠辍芬晃淖プ〔煌竟?jié)里雨的特點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)雨 的喜愛(ài)，營(yíng)造了優(yōu)美的意境。從《古詩(shī)二首》中我們可以看到生機(jī)勃勃的春景圖，也可以了解到唐代戍邊戰(zhàn)士艱苦寂寞的生活。整體目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)23個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫28個(gè)字。

2、自主積累詞語(yǔ)，構(gòu)建自己的詞語(yǔ)庫(kù)。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解春天及大自然的美好，體會(huì)濃濃的春意。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)；識(shí)字、寫字、朗讀。

難點(diǎn)：理解感悟課文，體會(huì)感情。

1、初春

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自方積累詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：輕音樂(lè)，組織學(xué)生去戶外觀察春天。生：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、談話激趣：小朋友，剛才我們一起到外面去觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化？

2、板書課題：初春

二、指導(dǎo)自學(xué)：

1、出示自學(xué)提示：

1)請(qǐng)?jiān)囍x讀詩(shī)歌。標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字。2)用自已喜歡的方法識(shí)字。3)鼓勵(lì)學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)。

三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機(jī)鞏固識(shí)字：

1、出示本課要認(rèn)的6個(gè)字，指名認(rèn)讀。

2、游戲鞏固識(shí)字。

3、生字寶寶回到課文里，你不認(rèn)識(shí)它嗎？指名分節(jié)讀課文。

4、教師范讀詩(shī)歌。

四、學(xué)習(xí)寫字：

1、出示要寫的8個(gè)字： 癢 拱 拋切 貼 蛙 晃 袖

2、請(qǐng)仔細(xì)的觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎？

3、教師示范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。

4、請(qǐng)從中選擇你喜歡的3個(gè)，每字寫2個(gè)。

5、同桌之間互楨一評(píng)剛寫的字。

五、結(jié)課：

今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自已留什么作業(yè)呢 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀本課部分生字詞語(yǔ)：

2、交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。

3、朗讀感悟詩(shī)歌，積累詞語(yǔ)：

二、出示自學(xué)提示：

1、請(qǐng)你輕讀詩(shī)歌。

2、想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名回答。

三、引導(dǎo)感悟。（出示小黑板）

1、讀下面的詩(shī)句，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思：（1）泥土里拱出兩片新葉，說(shuō)是淺綠，更似鵝黃

（2）春天的風(fēng)箏馱著一片陽(yáng)光，春天的腳步總是那么久匆忙。

2、你覺(jué)得課文中還有哪些詞用得好？好在哪里？你能有感情地讀一讀嗎？

3、把你喜歡的好詞收進(jìn)詞語(yǔ)庫(kù)。

四、有感情地朗讀課文，背誦課文：

1、你能把最喜歡的那節(jié)詩(shī)歌有感情地朗讀給大 家聽嗎？

2、播放輕音樂(lè)。

3、評(píng)價(jià)一下你的同學(xué)吧

4、師評(píng)。鼓勵(lì)背誦。

五、總結(jié)：

這節(jié)課你快樂(lè)嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧

六、板書設(shè)計(jì)：

1、初春

毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂

新芽 蝌蚪、青蛙

新葉 風(fēng)箏

2、媽媽，請(qǐng)別阻攔我

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)齊全8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累詞語(yǔ)

2、有感情地朗讀課文，先擇喜歡的段落背誦 感悟課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、朗讀 教學(xué)難點(diǎn):交流學(xué)完課文后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備: 師：生字卡片、課文朗讀帶。

生：預(yù)習(xí)課文。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、孩子們，你們最想干什么？當(dāng)你做自已最想干的事時(shí)，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？

2、板書課題。識(shí)字：阻。

二、初讀課文，自主識(shí)字：

1、教師示范讀課文（或放課文朗讀帶）

2、出示自學(xué)提示：

3、請(qǐng)自由讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字。有自已喜歡的主法識(shí)字。

4、小組內(nèi)交流

5、檢查學(xué)生自學(xué)情況

6、游戲鞏固識(shí)字。

7、生字寶寶回到課文，你還認(rèn)識(shí)它嗎？我們一起來(lái)讀一讀課文吧。你想讀哪一段。

三、學(xué)習(xí)寫字：

1、出示本課要寫的8個(gè)字。

2、請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后說(shuō)說(shuō)你的寫字建議。

3、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？ 師范寫“邀”字。

4、從這些字中選擇3個(gè)字，每字寫2遍。

5、選擇兩名學(xué)生寫的字進(jìn)行講評(píng)：請(qǐng)你評(píng)評(píng)他的字。

四、結(jié)課

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、回去后再正確、流利地讀讀課文

2、把田字格中其他“會(huì)寫字”寫一寫。

3、你有什么幻想或渴望？自已準(zhǔn)備這方面的說(shuō)話內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀下列漢字并口頭組詞 阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述

二、這習(xí)課文，朗讀感悟。

1、請(qǐng)你先默讀課文，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)；你讀懂了什么？哪兒不明白？

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文內(nèi)容。

作者要去干什以不希望媽媽阻攔他？你能體會(huì)他的心情嗎？（師及時(shí)板書，并啟發(fā)感情。）

3、請(qǐng)你根據(jù)自已的理解有感情地朗讀相關(guān)句段

4、朗讀比賽。

5、評(píng)價(jià)，小結(jié)朗讀情況。

三、拓展說(shuō)話：

1、你有過(guò)什么幻想和渴望？用“我希望”或“我渴望”說(shuō)幾句話吧

四、結(jié)課

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文，先擇自已喜歡的段落背誦。

3、四季的雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)齊全8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累詞語(yǔ)

2、有感情地朗讀課文，選擇自已喜歡的兩個(gè)自然段背誦。

3、感受四季雨的不同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自 然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備

師：課文朗讀帶、生字卡片 生：課前預(yù)習(xí)本課。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（建議選擇雨天學(xué)習(xí)本文）

1、談話：同學(xué)們，今天是什么天氣？板書：雨

2、你能說(shuō)說(shuō)有些什么樣的雨嗎？你最喜歡什么季節(jié)的雨，為什么？

3、將課題板書完整。

二、指導(dǎo)自學(xué)，識(shí)字讀文：

1、放課文朗讀磁帶。

2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)。1)請(qǐng)輕聲讀課文，標(biāo)記識(shí)記有難的字。2)想辦法認(rèn)識(shí)這些字。] 3)檢查學(xué)生識(shí)字情況。

3、全文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。你想聽誰(shuí)初讀課文

4、聽完之后，你能給這些同學(xué)提一些意見(jiàn)嗎？

三、學(xué)習(xí)寫字：

1、請(qǐng)觀察糖果 后田字格中的會(huì)寫字，然后在小組內(nèi)交流寫字建議。

2、你們認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)？師范寫“流”

3、從中選擇兩個(gè)字，每字寫兩遍

4、同桌之間互相評(píng)一評(píng)吧

5、老師小結(jié)鼓勵(lì)

四、總結(jié)談話：

你今天又學(xué)到了哪些新知識(shí)？

五、作業(yè)

六、練習(xí)。

標(biāo)出課文中描寫四季的雨不同特點(diǎn)的句子或詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

讀一讀下面的詞語(yǔ)：

綿綿細(xì)雨 閃閃的電光 隆隆的雷聲 呼呼的狂風(fēng) 淅淅瀝瀝的雨聲

二、學(xué)習(xí)課文，感受四季的雨各不相同。

1、出示學(xué)習(xí)要求： 請(qǐng)小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫四季的雨的有關(guān)句子。]

2、指名說(shuō)說(shuō)找到的句子。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）請(qǐng)默讀第二自然，然后從山峰和草木兩方面說(shuō)說(shuō)春雨怎樣最可愛(ài)？

（2）你認(rèn)為怎樣讀才能所春雨的可愛(ài)表達(dá)出來(lái)？

4、請(qǐng)用剛才的方法自學(xué)其他段落，體會(huì)夏、秋、冬季雨的特點(diǎn)。

5、師評(píng)。

三、拓展說(shuō)話

你還知道其他描寫雨的詞語(yǔ)嗎？試著用它們說(shuō)幾句話。

四、課堂總結(jié)：

大自然神奇而美麗，只要我們多觀察思考，定會(huì)發(fā)現(xiàn)它更多的美，對(duì)自然現(xiàn)象有更多的了解。

五、作業(yè)

1、熟讀課文，選擇自已喜歡的兩個(gè)自然段背誦。

2、課余時(shí)間搜集吟誦雨景的詩(shī)句讀一讀。

六、板書設(shè)計(jì)：

4、古詩(shī)二首

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及文中3個(gè)注音字，學(xué)寫4個(gè)字。

2、有感情地朗讀并背誦《春日》》《涼州詞》 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn):感受古詩(shī)的意思

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些描寫春天的古詩(shī)背一背。

回憶以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

二、學(xué)習(xí)《涼州詞》

1、師出示第二首古詩(shī)。請(qǐng)用上述方法自學(xué)《涼州詞》

2、檢查自學(xué)情況，解決困難。（1）指名讀——糾錯(cuò)

（2）詩(shī)中哪個(gè)詞的意思你不懂？ 點(diǎn)拔 萬(wàn)仞楊 柳玉門關(guān)

3、誰(shuí)能用自已的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意？

4、啟發(fā)感情，了解作者及其邊塞詩(shī)的風(fēng)格

5、簡(jiǎn)介：王之渙，盛唐邊塞詩(shī)人。

6、這首《涼州詞》描寫了邊塞怎樣的環(huán)境？你能楊象當(dāng)時(shí)的生活嗎？ 有感情地按匚七絕節(jié)奏朗讀歌吧

7、組織背誦

三、學(xué)習(xí)寫字：

1、出示要寫的3個(gè)字。（1）你有好的寫字建議嗎？（2）組織練寫。（3）評(píng)價(jià)。

四、結(jié)課。

五、作業(yè)：

請(qǐng)搜集王之渙的其他邊塞詩(shī)，讀一讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，激趣：

1、讀一讀，背一背《涼州詞》。

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)宋代朱熹的一首描寫春景的古詩(shī)。板書課題。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春日》

1、出示寫好的全詩(shī)。問(wèn)：誰(shuí)走在老題前，已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩(shī)？試著讀給大家聽，好嗎？

2、教師示范朗讀。

3、請(qǐng)自學(xué)這首詩(shī)中的生字。

4、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)再讀讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。

5、聯(lián)系課文插圖，你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思嗎？

詩(shī)意：風(fēng)和日麗時(shí)，到泗水邊游賞，一望無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。隨處可見(jiàn)春風(fēng)的面目，萬(wàn)紫千紅的花兒都是它的姿容啊。

6、自已再說(shuō)說(shuō)，想象一下美麗的春天

7、同桌合作，邊讀邊找出詩(shī)的停頓節(jié)奏。

8、組織學(xué)生反復(fù)誦讀古詩(shī)，并鼓勵(lì)當(dāng)堂背誦《春日》

四、請(qǐng)同學(xué)們課后積累描寫春天的古詩(shī)。

五、作業(yè)：

1、背誦《春日》

2、完成課后習(xí)題，語(yǔ)文樂(lè)園一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)比一比，發(fā)現(xiàn)漢字演變過(guò)程，感悟祖國(guó)文字的趣味及文化內(nèi)涵。

2、熟讀詞語(yǔ)，積累和寸相關(guān)的詞句。

3、成語(yǔ)接龍，接集與春天有關(guān)的成語(yǔ)。

4、練習(xí)正確規(guī)范書寫漢字。

5、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。

6、組織語(yǔ)文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作水平。

教學(xué)重點(diǎn):字、詞、句的積累。教學(xué)難點(diǎn):閱讀

第一課時(shí)

一、有趣的漢字：

1、導(dǎo)入語(yǔ)，激趣：

你知道漢字最初的樣子嗎？它們是怎樣演變的。

2、組織學(xué)生看題。

從“春字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、簡(jiǎn)介：甲骨文——金文——小篆——楷書。

4、舉例說(shuō)說(shuō)你還知道哪個(gè)漢字的形態(tài)演變？

二、詞語(yǔ)超市

1、提出自學(xué)要求： 自讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、組織討論詞義。

3、組織交流詞義。

4、朗讀鞏固詞語(yǔ)。

5、拓展：你還知道哪些寫雨的詞？

三、成語(yǔ)接龍

1、小黑板出示成語(yǔ)及填空題

2、你知道多少以“春”字結(jié)尾或開頭的詞語(yǔ)？

3、哪些詞最恰當(dāng)？請(qǐng)?zhí)顚?/p>

第二課時(shí)

一、寫字板：

1、請(qǐng)認(rèn)讀寫字板中字。

2、你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？

3、請(qǐng)你先描紅，再練寫。

4、為你的同桌打打分吧

二、閱讀欣賞《燕子的信》

1、師出示自學(xué)提示：

2、記這個(gè)故事，想辦法認(rèn)識(shí)生字。

先查字典理解帶點(diǎn)的字義，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

組織參與學(xué)生的自學(xué)

3、，幫助解難

（1）指定3名學(xué)生讀文章。（2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。

找出相關(guān)詞語(yǔ)，再讀讀前后句子，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

4、組織學(xué)生以多種方式朗讀短文。

你能用自已的兩三句話說(shuō)說(shuō)這篇短文寫了一件什么事嗎？

5、拓展說(shuō)話：

假如你是一名旅客，看到了燕的信，會(huì)有什么想法？

6、文中你喜歡哪些詞語(yǔ)？ 小結(jié)

第三課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

師：布置教室

生：課前搜集歌泳春天的古詩(shī)。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、激趣。

同學(xué)們，古詩(shī)是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶舉辦一個(gè)“古詩(shī)朗誦會(huì)”。

2、宣布活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)。

3、請(qǐng)你們推選評(píng)委。

3、你們認(rèn)為該從哪些方面去評(píng)分？

4、活動(dòng)開始。師主持，評(píng)委記分。統(tǒng)計(jì)參賽者的分?jǐn)?shù)。

5、宣布優(yōu)勝名單，頒獎(jiǎng)。

6、活動(dòng)總結(jié)。

第五篇：S版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案【第二單元】

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案【第二單元】

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第二單元的生字生詞、多音字、反義詞。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，按要求背誦第五課指定篇幅，并能默寫古詩(shī)。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語(yǔ)。

1、聽寫詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)多音字

在課文中找出多音字 佛、挑、露、掙

1、指名學(xué)生在黑板上組詞。

2、集體更正。

3、齊讀。

三、復(fù)習(xí)反義詞

1、朗讀園地二“讀讀認(rèn)認(rèn)”。

2、用對(duì)歌的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫。

4、同桌互批，各自訂正。

五、閱讀分析。

1、課內(nèi)練習(xí)。

2、結(jié)合復(fù)習(xí)冊(cè)進(jìn)行課外閱讀練習(xí)。

六、課本主要內(nèi)容

七、練習(xí) 1.看拼音寫詞語(yǔ)

chan shān líng l?ng sì yǎng（）（）（）

fǎng fú yú kuài zhēng zhá

（）（）（）xùn sù ca liáng xiù huā

（）（）（）2.形近詞詞語(yǔ)

銳（）漁（）埋（）斬（悅（）魚（）理（）折（3.多音字詞語(yǔ)

佛fú（）掙zhēng（）露lù（佛f?（）掙zhang（）露l?u（挑tiǎo（）

挑tiāo（）

4.一字多義

頂：A、量詞 B、特別 C、迎著 D、最高處

1、他穿上西服，頂好看。（）

2、再爬一樓，就到頂了。（）

3、他戴了一頂草帽。（）

4、老師頂著大雨送我上醫(yī)院。（）

5.找反義詞））））

1、西紅柿生的熟的都可以吃。

（）—（）

2、無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑，他都堅(jiān)持鍛煉。

（）—（）

3、山路是陡峭的，不像公路那么平坦。

（）—（）

4、過(guò)馬路時(shí)要注意安全，不然會(huì)有危險(xiǎn)。

（）—（）