第一篇：幼兒園大班綜合活動(dòng)：《太陽和小魚》

大班綜合活動(dòng)：《太陽和小魚》

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽猜測(cè)故事情節(jié)，了解太陽對(duì)人們生活的重要性。

2、嘗試用“前、后、左、右”等方位詞進(jìn)行表述。

3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件，布制太陽，眼罩

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入

幼兒回憶小時(shí)候的自己，引出太陽小時(shí)候的故事。

二、欣賞、猜測(cè)故事，了解太陽對(duì)人們生活的重要性

1.理解、討論：如果沒有太陽，我們的世界會(huì)變成什么樣？ 2.引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。

3.幼兒仔細(xì)觀察故事里人們救太陽的方法，猜測(cè)想象哪種方法能成功？

三、游戲：小魚救太陽

嘗試用“前、后、左、右”等方位詞，幫助“小魚”指引方向去尋找“太陽寶寶”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

四、活動(dòng)延伸：

玩“小魚”找“太陽公公”的游戲離開。

第二篇：太陽和小魚教案

繪本：《太陽和小魚》

活動(dòng)目標(biāo):

(1)理解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。(2)能夠使用方位詞清楚的表述尋找太陽的路線。（3）體驗(yàn)和同伴合作幫助小魚找太陽的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件(PPT)活動(dòng)過程：

一：導(dǎo)入部分——故事導(dǎo)入

提問:

1、一還記得自己小時(shí)候的樣子嗎? 總結(jié)：（我小時(shí)候不會(huì)走路，我小時(shí)候很調(diào)皮，我小時(shí)候很可愛）

2、猜猜太陽小時(shí)候會(huì)是什么樣的?

總結(jié)：太陽小的時(shí)候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于太陽小時(shí)候的故事。

(出示太陽小時(shí)候的圖片)一瞧，這張照片是太陽公公很久很久以前，還是小孩子的時(shí)候拍的。告訴你們一個(gè)秘密，他小時(shí)候是個(gè)懶惰、貪睡的孩子。一天傍晚，太陽娃娃打起瞌睡來……

二、基本部分閱讀理解故事

1、出示太陽掉下水的圖片。

“撲通”一聲，突然，意想不到的事情發(fā)生了。你看到發(fā)生了什么事?

太陽就這樣沉到海底呼嚕呼嚕地睡著了。太陽在海底睡得可舒服了，可是岸上的人們卻急壞了

2、理解、討論——如果沒有太陽，我們的世界會(huì)變成什么樣? 教師總結(jié)：所以沒有太陽是不行的，必須得想個(gè)辦法把太陽從水里救上來。

分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，連接中班孩子的實(shí)際生活展開討論，而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng)，梳理太陽與人類、動(dòng)物、植物之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，孩子們只有感同身受了，才能理解故事中太陽掉進(jìn)了海里、世界變得黑暗給人們帶來的恐慌，如此孩子們有了深刻的情感體驗(yàn)，對(duì)故事內(nèi)容的理解就更容易，為接下來拯救太陽的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。

3、引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。

是呀，太陽對(duì)我們來說太重要了，沒有太陽也就沒有了生命，所以得趕快把太陽叫醒。小朋友有什么好辦法呢？

4、出示人們救太陽的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。

著急的人們聚在一起想辦法，商量著怎么把太陽弄上來。我們來看看他們想了些什么辦法，究竟哪個(gè)辦法會(huì)成功呢？我們一起來看一看。

分析：讓幼兒先欣賞圖片，讓他們自己去猜測(cè)想象，哪種方法能將太陽救上來，教師始終以“想象猜測(cè)”這一線索，牢牢吸引幼兒興趣點(diǎn)。在觀察救太陽的圖片時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)情節(jié)進(jìn)行推測(cè)，并闡述自己的觀點(diǎn)。

5、小魚尋找太陽，體驗(yàn)游戲的樂趣?！鍪拘◆~圖片 游戲——找太陽。

（1）提問：小魚為了給世界帶來光明，勇敢地去拯救太陽，但是由于周圍到處都是黑暗的，小魚怎樣才能找到太陽呢？——引出路線圖，只能根據(jù)幼兒指引的方向來一步步地接近太陽。這是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，用“前、后、左、右、上、下”等方位詞幫助小黑魚指引方向去尋找太陽。（2）玩法：小魚開始去找太陽了，現(xiàn)在你們有燈嗎？有手電筒嗎？有什么辦法可以讓小魚找到太陽？——指路

一位幼兒扮演小魚，戴上眼罩尋找太陽，其他幼兒為小魚指引方向（使用方位詞）。

那么如何讓幼兒正確地使用這些方位詞呢？我們要引導(dǎo)孩子觀察、激發(fā)孩子思考，因此，活動(dòng)中教師在扮演小魚的幼兒某一個(gè)手上拿了一個(gè)物品作為參照物，提醒幼兒這是小魚的右邊，讓幼兒在使用方位詞的時(shí)候，以小魚為主體做出正確的判斷。在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候我們一方面要考慮到問題的開放性，還要考慮問題的層次性。既要讓孩子能說，還要讓孩子說好。當(dāng)然，要想讓孩子有話說，還得注意要結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

7、小魚救太陽。

A．出示小灰魚圖片及最后太陽升起的圖片。

這時(shí)候，有一條灰色的小魚正悄悄地向太陽游去看，這次太陽醒了嗎?你們猜，小魚用了什么辦法? B．幼兒展開想象并講述

一小灰魚一個(gè)勁地呵太陽的癢癢，C、大三班的孩子如果現(xiàn)在讓你去找太陽公公你們會(huì)找到嗎？

請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉(zhuǎn)，找到我就找到太陽公公了。

李

娜 大三班 2013、12、6 故事 太陽和小魚

很久很久以前，太陽公公，有一天太陽娃娃和平常一樣在天上陪伴著人們，給地球送去光明和溫暖。有太陽寶寶的日子人們每天都能種出好多莊家，生活的可幸福了?？墒悄莻€(gè)時(shí)候太陽寶寶還小，瞧！他在天上帶著帶著就有點(diǎn)累了，帶著帶著眼睛就睜不開了，“啊”，他打了一個(gè)打哈欠，伸了一個(gè)大懶腰，撲——通！太陽一不留神，就掉到海里去了，地球上到處都是黑乎乎了。

地球上的人們可都急壞了，聚到一起“不好了不好了，太陽寶寶掉到水里了，這可怎么辦呀，眼看著我們就活不了了”

沒有太陽的日子到處都是冰天雪地，沒有太陽的日子人們都生了很嚴(yán)重的病，沒有太陽的日子就沒有了光明，只能靠那一點(diǎn)點(diǎn)燭光來照明。更可怕的是沒有太陽的日子莊家都不能生長(zhǎng)了，所以人們決定必須要把太陽救出來。

水手們先有了主意。他們找來一根很粗很粗的纜繩，把它系在太陽的腰上。一，二，三！用力拉呀！太陽被一點(diǎn)一點(diǎn)拉了上來?？墒翘柼?，剛離開水面就又掉進(jìn)了大海。

接著，漁民們有了主意。他們織了一張很大很大的漁網(wǎng)，拿它套在太陽身上。太陽一點(diǎn)一點(diǎn)被撈了上來?？墒翘柼亓?，剛離水面，漁網(wǎng)突然破了。撲通！太陽又落進(jìn)海里，邊打呼嚕邊吹水泡兒。

最后，士兵們也有了主意。他們運(yùn)來了一桶一桶的炸藥，將它們放在太陽的屁股底下，點(diǎn)燃導(dǎo)火線，轟的一聲，太陽嚇了一跳：“喔呦！”一下子蹦出水面?？墒菦]等硝煙散去，太陽又撲通一聲跌到海里去，這會(huì)兒太陽才睡醒了。他咕嚕咕嚕地吹著水泡，咕嚕咕嚕地對(duì)自己說：“這些人一會(huì)兒把我弄上去，一會(huì)兒把我摔下來，我都累壞了。海里也沒啥好玩，睡都睡不舒服，還是回家的好。

地球上的人更著急了。莊稼們都不長(zhǎng)了，花兒都不開了。大家看東西都很困難，而且感到越來越冷。人人都愁眉苦臉干著急，可是什么辦法都試過了，現(xiàn)在再也想不出其它主意了。

不過，有一條小魚，一條在小水塘里游來游去的小魚，卻一點(diǎn)都不著急。誰也沒有注意到它，它正在悄悄地向大海游去。它是一條很平常的灰色小魚。它游啊游啊，快活地游著。游過小溪，游過長(zhǎng)河，又游過大江，一直游進(jìn)藍(lán)藍(lán)的大海。

小灰魚悄悄游近太陽，一直游到太陽胖嘟嘟的肚子旁邊，然后用它小小魚鰭，在太陽的肚皮上呵癢癢。

“哈！哈！小灰魚還是一個(gè)勁地呵太陽的癢癢。

嘿！嘿！我受不了啦！我受不了啦！”太陽邊笑邊喊，突然嘩地翻了個(gè)身，嚯地一下躍出水面?！肮?！哈哈哈哈！”太陽笑得憋不住，筆直升上了天空。整個(gè)世界又重新亮堂起來。莊稼熟了，花兒開了，人們重新獲得了太陽的光明和溫暖，從此太陽寶寶就一直待在天上，長(zhǎng)著長(zhǎng)著就成了太陽公公了。

第三篇：太陽和小魚(教案)（定稿）

活動(dòng)名稱:太陽和小魚

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入

--中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰小時(shí)候的故事。

--太陽公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽小時(shí)候的圖片）

二、閱讀理解故事

-----看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？

三、小魚救太陽

-------這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

-------實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

活動(dòng)結(jié)束:

我們都很喜歡這個(gè)找太陽的游戲，我們?cè)賮碚乙淮伟?，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧

第四篇：幼兒園綜合教案 小魚吃食

小魚吃食

活動(dòng)時(shí)間：

涉及領(lǐng)域：精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練

活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)五指靈活地捏住夾子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份：小筐1個(gè)、夾子若干，彩虹傘

活動(dòng)過程：

一、教師創(chuàng)編情景、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師捏住一個(gè)夾子做“小魚游”狀：“看，小魚游來了！哎呀，小魚說好餓呀，我們來請(qǐng)小魚吃東西吧。讓我們一起去找找，好吃的東西在哪里？”

2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶來到場(chǎng)地的另一端，用力捏住夾子尾端，讓寶寶看到夾子頭部的開合，然后將夾子夾住彩虹傘的邊緣，同時(shí)模仿小魚的口吻說：“啊嗚，真好吃！”

二、引導(dǎo)寶寶游戲

1、教師出示放有夾子的小筐，告訴寶寶：“還有好多小魚沒吃東西呢！寶寶也來請(qǐng)它們吃一點(diǎn)吧！”請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶在彩虹傘外面的地板上坐下，發(fā)給每個(gè)寶寶一小筐夾子，寶寶在家長(zhǎng)的幫助下讓“小魚”都來吃東西（將夾子夾到彩虹傘上）

2、寶寶把夾子都夾好后，請(qǐng)家長(zhǎng)拉起彩虹傘的傘邊慢慢上下抖動(dòng)，教師一邊說“哎呀，小魚要跑掉了，讓我來抓住它”，一邊示范用手捏住夾子尾端用力拉下夾子放進(jìn)小筐。

3、引導(dǎo)寶寶起來抓“小魚”，提示家長(zhǎng)輕輕抖動(dòng)傘邊，以便寶寶夠到夾子。

4、家長(zhǎng)帶寶寶數(shù)數(shù)幾條小魚，并用擁抱來表示對(duì)寶寶的稱贊和肯定。

三、游戲結(jié)束

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助寶寶收歸小筐和夾子

愛護(hù)小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩

活動(dòng)準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具

活動(dòng)過程：

1、出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

（1）這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?？（不能，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

第五篇：幼兒園大班綜合藝術(shù)活動(dòng)

幼兒園大班綜合藝術(shù)活動(dòng)：美麗的彩帶

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞彩帶的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。

2．能運(yùn)用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩帶、油畫棒、圖畫紙若干，《采茶》音樂?；顒?dòng)過程

一、出示彩帶，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述

1．幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶，發(fā)揮想象力，說說它們像什么。(1)教師讓彩帶處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?(像數(shù)字“1”，像釣魚竿，像棍子，像鉛筆??)

(2)教師手拿彩帶的兩端，使彩帶處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯?，這樣彩帶又像什么?(像獨(dú)木橋，像減號(hào)，像繩子??)

(3)將彩帶放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?(像笑起來的嘴巴，像天上的月亮，像帽子，像花瓣??)

2．在音樂伴奏下，幼兒舞動(dòng)彩帶，感受舞動(dòng)過程中彩帶變化出的線條。(1)師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條美麗的彩帶，讓我們跟著音樂變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶，注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創(chuàng)意，為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。)(2)幼兒交流：請(qǐng)幼兒個(gè)別演示，教師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想，說說彩帶舞動(dòng)出的線條像什么。(像蛇，像彈簧，像蚯蚓，像龍卷風(fēng)，像媽媽的卷發(fā)??)

(3)教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上舞動(dòng)出與幼兒不同的線條，豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象：像電話線，像波浪，像山峰??)

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編 1．引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條：讓我們用筆把自己喜歡的線條畫下來吧!2．展示、欣賞記錄的線條。

3．教師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動(dòng)作。)4．幼兒在優(yōu)美的音樂中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn)，如：手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏等表現(xiàn)；用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)