第一篇：最新一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案媽媽的小幫手分類與比較_青島版-word文檔

一年級(jí)上數(shù)學(xué)—媽媽的小幫手—分類與比較|青島版（2019秋）教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合實(shí)際生活感受分類的意義，通過(guò)動(dòng)手操作初步學(xué)會(huì)分類的方法。2.經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過(guò)程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生有序整理的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展動(dòng)手操作能力和探索意識(shí)。學(xué)情分析: 在實(shí)際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會(huì)有規(guī)律進(jìn)行。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，以喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究，從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、讓學(xué)生拿出材料袋，并把東西倒出來(lái)。

2、師問(wèn)：看到桌面上的這些物品，你有什么感覺？該怎么辦呢？ 學(xué)生感覺看到一堆學(xué)習(xí)用品比較凌亂，激發(fā)起學(xué)生整理的欲望。

3、學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行分類整理。

用實(shí)物投影展示分類情況，初步感受分類的重要性，能想到分類整理，感受分類整理不一樣，分的結(jié)果就不一樣。

二、自主探究，匯報(bào)交流 出示情境圖

教師引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你的幫助呢！觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答：

（1）床、很多衣服、媽媽和孩子、窗簾、窗戶、墻上有一幅畫……（2）孩子在幫媽媽收拾衣服。床上這么多衣服，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生可能回答：把衣服整理好。

學(xué)生分組討論怎樣幫媽媽整理衣服。（給予充足的時(shí)間）學(xué)生操作分類整理衣服圖片，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng) 匯報(bào)交流：

學(xué)生自由發(fā)表見解，可能出現(xiàn)以下幾種情況： 按爸爸、媽媽和小明的衣服分； 按上衣和下衣分； 按季節(jié)分； 按顏色分…….投影展示不同標(biāo)準(zhǔn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析，體現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分的結(jié)果就不一樣。

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分的，只要學(xué)生說(shuō)的有道理，就要給予肯定、鼓勵(lì)。找份的好的同學(xué)演示分法）媽媽很辛苦，我們還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛媽媽的情感。

對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的例子，如果可以運(yùn)用分類的知識(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)自己分類的方法，學(xué)生可能想到： 整理房間；

整理廚房里的碗筷； 整理客廳里的物品； 整理勞動(dòng)工具； 整理自己的書包……

學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、自主練習(xí)

（1）自主練習(xí)第一題：把水果圈出來(lái)

教師投放幻燈片：有香蕉、白菜、蘋果、桃子等，請(qǐng)將水果圈出來(lái)。通過(guò)分類記錄的數(shù)據(jù)，初步體會(huì)分類的作用。（2）自主練習(xí)第二題：把動(dòng)物圈出來(lái)

教師投放幻燈片：魚、蝴蝶、青蛙、向日葵等，請(qǐng)同學(xué)們將動(dòng)物圈出來(lái)。通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)分類的認(rèn)識(shí)。

（2）自主練習(xí)第三題：將幻燈片投放的交通工具按提示分類 按地上跑的、天上飛的、水里游的分類。思考是否還有其它分類方式 學(xué)生獨(dú)立思考完成。

四、回顧反思，本課總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己哪些方面的表現(xiàn)比較滿意？

請(qǐng)小朋友們用我們今天學(xué)的知識(shí)在課余時(shí)間好好整理書包、書桌和臥室。

第二篇：媽媽的小幫手—分類與比較 教案

媽媽的小幫手

信息窗一 幫媽媽整理衣服 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類，體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性及不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察分析、比較能力。

3、經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程，感受生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛媽媽的情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備不同類型的本子、多媒體圖片 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果的多樣性。師生雙邊活動(dòng)：

一、導(dǎo)入課題：

教師為每一學(xué)習(xí)小組提供幾種不同類型的本子，混放在一起。教師出示一摞各種樣式的本子，提問(wèn)：“本子這么亂，怎么辦？你來(lái)幫我吧！”

讓學(xué)生運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)一邊動(dòng)手分，一邊討論方法。請(qǐng)一位學(xué)生幫助老師分類整理，過(guò)程用實(shí)物投影展示。教師小結(jié)：“我們剛才就是進(jìn)行了分類整理。出示課題：分類

二、學(xué)習(xí)分類：

1、教師引導(dǎo)：“分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你幫助呢！”

教師小結(jié)：“同學(xué)們想出了各種辦法幫助媽媽。你認(rèn)為他們的方法怎么樣？”“你能用幾種方法進(jìn)行分類？”

總結(jié)：我們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類，分出的結(jié)果就不一樣。

2、教師引導(dǎo)：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。課件出示例題圖片。

學(xué)生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生自由發(fā)表見解?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種方法： ①、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開； ②按上衣和下衣分； ③按顏色不同分； ??

引導(dǎo)學(xué)生分析，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分得結(jié)果就不一樣。

3、教師引導(dǎo)：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛媽媽的情感。

對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的例子，如果可以運(yùn)用分類的知識(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)自己分類的方法。學(xué)生可能想到的： ①、幫助媽媽整理背包（或者自己的書包）； ②、幫助媽媽整理廚房里的碗筷； ③、幫助媽媽整理客廳的里的物品； ④、幫助媽媽整理勞動(dòng)工具； ??

學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知道與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師小結(jié)：“看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！

4、解決問(wèn)題

(1)哪些是鳥類？用“O”圈出來(lái)。

教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己圈的，并說(shuō)理由，與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)分一分，說(shuō)一說(shuō)。

教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說(shuō)一說(shuō)自己小組分類的方法，并說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還發(fā)現(xiàn)了什么。(3)想一想有哪幾種分法

教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說(shuō)明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充

5、全課總結(jié)

“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎？” 培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

6、課外活動(dòng)

回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f(shuō)一說(shuō)自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

走進(jìn)花果山

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（出示第41頁(yè)信息窗5掛圖）

1、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚的注意，我們也看一下好嗎？

2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題“你看到了什么？”

二、自主探索，合作交流。

1、整理信息，提出問(wèn)題。

根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生根據(jù)圖意，可能會(huì)提出下列問(wèn)題： ① 草地上一共有多少名同學(xué)？ ② 小河里一共有多少條魚？ ③ 河岸上還剩下多少只青蛙？ ④ 樹上還剩下多少只小猴子？ ⑤ 草地上一共有多少朵花？?? 這些花草和小動(dòng)物，都是我們的好朋友。我們要好好愛惜它們。

2、獨(dú)立思考，探索問(wèn)題。

師：同學(xué)們的問(wèn)題提的好極了！那么第一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？該怎樣列式？請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？

3、小組合作，探究問(wèn)題。

小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生的想法。小組長(zhǎng)組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。

4、組間交流，解決問(wèn)題。

（1）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說(shuō)給大家聽聽？學(xué)生根據(jù)自己的想法說(shuō)相應(yīng)的算式。

（2）這幾個(gè)小組的想法又對(duì)又準(zhǔn)確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？

學(xué)生：4個(gè)坐在地上的同學(xué)，加上站著看小猴跳水的3個(gè)同學(xué)是7個(gè)同學(xué)。再加上跑來(lái)的2個(gè)同學(xué)，就是9個(gè)同學(xué)。（學(xué)生列的算式不同，說(shuō)法也可以不同）那么這道題也就是幾加幾再加幾？（指名學(xué)生：4加3再加2）

（3）今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)總結(jié)：把三個(gè)數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。（4）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連加的方法來(lái)計(jì)算？學(xué)生自己試做，并和同學(xué)們交流自己的想法。

三、走進(jìn)生活

你能用今天學(xué)到的連加來(lái)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？提出生活中的問(wèn)題自主解決，不能解決的問(wèn)題我們先把它放到問(wèn)題口袋里，以后再來(lái)解決。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算連加、連減題要先算什么？再算什么？

游水簾洞

教學(xué)目標(biāo)

1能初步理解減法的意義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的減法。

2初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3在與同學(xué)交流的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理表述自己操作和思考過(guò)程。

4積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決10以內(nèi)數(shù)的減法實(shí)際問(wèn)題和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影圖片。師生雙邊活動(dòng): 一 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖意。1教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中提出的什么問(wèn)題。2你能指著畫面具體說(shuō)說(shuō)知道了什么？可以求什么？ 二 解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

1自己利用學(xué)具解決剛才提出的問(wèn)題好嗎？自己試試看。2愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？ 3小組在全班交流。4教學(xué)減法算式。

從7里面去掉4，用減法計(jì)算。你能試著寫出減法算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答列出減法算式，7-4=3，介紹“—”符號(hào)，教讀算式，生練讀。

三 繼續(xù)解決問(wèn)題。

1繼續(xù)觀察畫面，你還能提出什么問(wèn)題？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書。

2我們先來(lái)解決“跳進(jìn)洞里幾只猴子”，你會(huì)列式嗎？反饋并訂正。3“樹上還剩幾個(gè)桃子”你來(lái)數(shù)給同桌看，相信同學(xué)們一定會(huì)幫對(duì)方找到答案。四 擴(kuò)展練習(xí)

1你能在小組中說(shuō)說(shuō)圖意嗎？該怎樣解答？ 2自主練習(xí)的第2題與同位說(shuō)一說(shuō)該怎樣解答？ 3看看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

4小雞回家，看看哪位同學(xué)能夠幫助小雞回到自己的家。

第三篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《媽媽的小幫手---分類與比較》教學(xué)反思

《媽媽的小幫手---分類》教學(xué)反思

《分類》是第二單元《分類比較》第一課時(shí)中的內(nèi)容，通過(guò)母子對(duì)話引出“怎樣整理”這個(gè)問(wèn)題，感受分類的必要性，體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)在實(shí)際操作中讓學(xué)生感悟分類的方法不同，結(jié)果也不同，并能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。讓學(xué)生體會(huì)到在我們生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生熟悉的生活背景---一堆散亂的糖果入手，讓學(xué)生通過(guò)整理糖果，引出分類，為新知識(shí)做好鋪墊。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

在進(jìn)行新知教學(xué)時(shí)，出示課本上的情境圖后，借助小明和媽媽整理衣服的生活情景，進(jìn)行了四步教學(xué)：

一、讓學(xué)生都說(shuō)說(shuō)是怎么幫媽媽整理衣服的。

二、讓學(xué)生用自己喜歡的方法把衣服進(jìn)行連線整理。

三、白板展示，用準(zhǔn)備的衣服教具來(lái)進(jìn)行分類。四，教師進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生知道同一類的物品可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理。

第三環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己整理學(xué)習(xí)用品。當(dāng)媒體一出示教室一角的學(xué)習(xí)用品擺放時(shí)，學(xué)生已明顯感覺到雜亂了，我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生如何分類才能讓它們整齊有序，在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生4人小組合作，把事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品來(lái)進(jìn)行分類，看哪一小組擺的最整齊，最快。在自己動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)生充分運(yùn)用了自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很好進(jìn)行了分類，然后在全班進(jìn)行了總結(jié)，讓他們真切地感受到可以把同類物品進(jìn)行分類，不同類的物品也可以進(jìn)行分類。使分類在課堂上得到了進(jìn)一步的延伸，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

最后，我又創(chuàng)設(shè)了“今天我是售貨員”這一小游戲，讓學(xué)生把商品進(jìn)行分類整理擺放，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生在性質(zhì)濃厚的氛圍中，通過(guò)擺一擺，分一分，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

但是在教學(xué)活動(dòng)中，自己也發(fā)現(xiàn)一些不足。我覺得在讓學(xué)生整理衣服的時(shí)候，可以給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，可以用真實(shí)的衣服；在游戲中要大膽放手讓學(xué)生去做，靈活、有機(jī)地處理好課堂中的“動(dòng)”與“靜”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 媽媽的小幫手 比較教案 青島版

媽媽的小幫手 比較

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第22—24頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2．在比較的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較能力。3．使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知，明確目的。

1．談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學(xué)生獨(dú)立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

2．觀察信息窗2，并提出問(wèn)題。（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？（2）圖中還有什么？你想對(duì)大家說(shuō)什么？

二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。

1．教師引導(dǎo)提問(wèn)：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生獨(dú)立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長(zhǎng)短）（2）小組討論交流。

（3）全班交流討論結(jié)果，引出對(duì)多少、厚薄的比較，引出課題。

在交流過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，用“誰(shuí)比誰(shuí)??”的形式表達(dá)比較的結(jié)果：媽媽的衣服比小明的長(zhǎng)，媽媽的衣服比爸爸的短??（滲透比較的相對(duì)性。）

2．練習(xí)。

（1）自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)理由。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第幾根手指比第幾根?? 誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短？）

（3）比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。）

3．鞏固

（1）自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓學(xué)生獨(dú)立做。教師注意讓學(xué)生通過(guò)觀察看到的三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量相等，判斷出一個(gè)紅蘿卜的重量比一個(gè)青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。

（2）自主練習(xí)第3題：

① 讓學(xué)生先觀察，再獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)理由。② 說(shuō)一說(shuō)，你還能比什么？ 4． 拓展

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，任何兩個(gè)物體都可以進(jìn)行比較，想一想都可以比什么？（1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

（2）找一找，我們周圍有沒(méi)有可以比較的東西，你能提出一些關(guān)于比較方面的問(wèn)題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個(gè)小組提的問(wèn)題多，提的問(wèn)題好。）

5． 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)：

誰(shuí)能說(shuō)一下通過(guò)學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了什么？今后打算怎么做才能更好？

第五篇：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元：媽媽的小幫手-分類與比較集體備課

媽媽的小幫手——分類與比較單元備課

一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，本單元選取學(xué)生熟悉的家庭生活場(chǎng)景為基本素材，主要學(xué)習(xí)：按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類；比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄。通過(guò)幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)志士與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。本單元設(shè)有的第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過(guò)母子對(duì)話引出“怎么整理衣服呢？”這個(gè)問(wèn)題，感受分類的必要性，體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)系。第二信息窗“幫媽媽放衣服”通過(guò)媽媽與小朋友的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)“厚薄”、“長(zhǎng)短”。同時(shí)根據(jù)圖中提供的物品還可以比較大小、多少、輕重、高矮等。在“我學(xué)會(huì)了嗎？”欄目中比較遠(yuǎn)近和寬窄，達(dá)到擴(kuò)展、鞏固的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。在分一分、比一比活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。在教師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)交流自己的想法。學(xué)生在經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類；比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄是本單元的重點(diǎn)。在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能初步匯報(bào)交流自己的想法是難點(diǎn)。

四、課時(shí)分配：

幫媽媽整理衣服及自主練習(xí)————————1課時(shí)

幫媽媽放衣服及自主練習(xí)—————————1課時(shí)

我學(xué)會(huì)了、豐收?qǐng)@————————————1課時(shí)

五、教學(xué)措施

1、實(shí)物分類教學(xué)，初步明確分類標(biāo)準(zhǔn)。

2、利用教室、校園內(nèi)的物品，進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)分類方法。