第一篇：數(shù)學(xué)一年級(jí)上青島版2.1分類同步教案

《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》

教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

分類

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助情景圖和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)按指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

2.通過實(shí)際操作和自主練習(xí)，知道按不同分類標(biāo)準(zhǔn)分的結(jié)果不同。3.在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能按指定的標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。教學(xué)過程：

（一）激情談話：

同學(xué)們，你們喜歡看錄像嗎？老師先放一段錄像給大家看看，同學(xué)們要仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（衣服在床上，玩具到處扔，學(xué)習(xí)用品亂等）

師問：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)分類（板書課題）。

（二）探究學(xué)習(xí)

1.活動(dòng)一

教師指桌上凌亂的放著各種書、本子、粉筆等物品，問：桌子這么亂，怎么辦？你來說，我來做，好嗎？

學(xué)生會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)一邊說，一邊和老師合作，把桌子上的東西分類整理好。師小結(jié)：

我們剛才就是進(jìn)行了分類整理，揭示課題——分類。2.活動(dòng)二

出示課本情境圖，引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了，你看，小朋友和媽媽正在干什么？

適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國(guó)統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

第1頁

《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》

教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

找學(xué)生說說觀察到了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。分組討論：怎樣幫媽媽整理衣服？

學(xué)生自由發(fā)表見解，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況： 把爸爸、媽媽和小朋友的衣服分開放。按上衣、下衣分。按顏色分。按季節(jié)分?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生分析、體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分的結(jié)果就不一樣。3.拓展延伸，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

師：這兩天，老師發(fā)現(xiàn)：有的小朋友的書包有些亂了，你們能根據(jù)今天學(xué)習(xí)的分類的方法，整理一下自己的書包嗎？

請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相交流一下，你想怎樣給書包里的東西分類？指名交流（例如：書放在一起，本子放在一起，學(xué)具放在一起……）

下面，老師就請(qǐng)大家按照自己喜歡的方法來整理自己的書包，好嗎？ 學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)：大家真能干，一會(huì)兒就能把自己的書包整理得這么好，真棒！看來，生活中處處有數(shù)學(xué)。其實(shí)，分類的知識(shí)不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！

（三）解決問題：

自主練習(xí)：

1.哪些是蔬菜？用圓圈圈出來。首先，指導(dǎo)學(xué)生讀題。

適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國(guó)統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

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教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

第二，指名說一說圖中畫的是什么？

最后，讓學(xué)生說一說，哪些是蔬菜，為什么？

2.分一分，說一說

讓學(xué)生通過觀察、思考，說出自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

3.對(duì)交通工具按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

（四）全課總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你能說一說生活中還有哪些時(shí)候能夠用到分類的知識(shí)嗎？

（五）作業(yè)：

回家?guī)图胰朔诸愓砦锲?，并和家人說一說自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)，好嗎？

適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國(guó)統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

第3頁

第二篇：(青島版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 分類

分類

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助情景圖和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)按指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

2.通過實(shí)際操作和自主練習(xí)，知道按不同分類標(biāo)準(zhǔn)分的結(jié)果不同。

3.在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能按指定的標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

教學(xué)過程：

（一）激情談話：

同學(xué)們，你們喜歡看錄像嗎？老師先放一段錄像給大家看看，同學(xué)們要仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（衣服在床上，玩具到處扔，學(xué)習(xí)用品亂等）

師問：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)分類（板書課題）。

（二）探究學(xué)習(xí)

1.活動(dòng)一

教師指桌上凌亂的放著各種書、本子、粉筆等物品，問：桌子這么亂，怎么辦？你來說，我來做，好嗎？

學(xué)生會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)一邊說，一邊和老師合作，把桌子上的東西分類整理好。師小結(jié)：

我們剛才就是進(jìn)行了分類整理，揭示課題——分類。

2.活動(dòng)二

出示課本情境圖，引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了，你看，小朋友和媽媽正在干什么？

找學(xué)生說說觀察到了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

分組討論：怎樣幫媽媽整理衣服？

學(xué)生自由發(fā)表見解，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

把爸爸、媽媽和小朋友的衣服分開放。

按上衣、下衣分。

按顏色分。

按季節(jié)分。

……

引導(dǎo)學(xué)生分析、體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分的結(jié)果就不一樣。

3.拓展延伸，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

師：這兩天，老師發(fā)現(xiàn)：有的小朋友的書包有些亂了，你們能根據(jù)今天學(xué)習(xí)的分類的方法，整理一下自己的書包嗎？

請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相交流一下，你想怎樣給書包里的東西分類？指名交流（例如：書放在一起，本子放在一起，學(xué)具放在一起……）

下面，老師就請(qǐng)大家按照自己喜歡的方法來整理自己的書包，好嗎？

學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)：大家真能干，一會(huì)兒就能把自己的書包整理得這么好，真棒！看來，生活中處處有數(shù)學(xué)。其實(shí)，分類的知識(shí)不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！

（三）解決問題：

自主練習(xí)：

1.哪些是蔬菜？用圓圈圈出來。

首先，指導(dǎo)學(xué)生讀題。

第二，指名說一說圖中畫的是什么？

最后，讓學(xué)生說一說，哪些是蔬菜，為什么？

2.分一分，說一說

讓學(xué)生通過觀察、思考，說出自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

3.對(duì)交通工具按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

（四）全課總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你能說一說生活中還有哪些時(shí)候能夠用到分類的知識(shí)嗎？

（五）作業(yè)：

回家?guī)图胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f一說自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)，好嗎？

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)分類教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《分類》教案

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第38～39頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。

2．通過操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

3．通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。教具學(xué)具：

課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。課件一：（動(dòng)畫）森林里，動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購(gòu)物，各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。

師：看到這兒，你們有什么話要對(duì)兔寶寶說啊? 生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會(huì)那么忙了。

師：你們說得真好，兔寶寶一定會(huì)感謝你們的。

二、初次體驗(yàn)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類

師：小朋友們手上都有一件東西，有三個(gè)組桌上放了提示牌，請(qǐng)你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰找得準(zhǔn)。（生活動(dòng)）

師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對(duì)位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個(gè)名字。

師：哪個(gè)小組長(zhǎng)說一說，你們小組都有些什么?（生依次回答，沒有提示牌的小組最后說）

師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。（揭題）

三、分組探究：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法

師：開動(dòng)腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子里（動(dòng)手操作）。

（生活動(dòng)）

四、匯報(bào)分類情況，交流評(píng)價(jià) 師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請(qǐng)各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。

小結(jié)：同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見，個(gè)個(gè)都很能干。

五、知識(shí)的運(yùn)用

1．師：你能按要求給下面的東西分類嗎?（課件出示書上題目）

2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識(shí)，誰愿意給大家講一講。

生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。

師：大家說得真好，只要大家平時(shí)留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識(shí)。

六、拓展運(yùn)用

師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎? 課件三：大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。（花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等）

師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

七、結(jié)束全課 師：小朋友們學(xué)了這么多知識(shí)，我們的森林旅行也要結(jié)束了。我想分別請(qǐng)一名男同學(xué)、一名女同學(xué)當(dāng)司機(jī)，開車送大家回家好嗎? 師：你們商量一下，對(duì)乘客分別有什么要求? 男生：男同學(xué)坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

女生：女同學(xué)坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。師：小朋友們要按司機(jī)的要求上車，千萬別上錯(cuò)車喲。教后反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《分類(信息窗1)》參考教案

媽媽的小幫手——分類

教學(xué)內(nèi)容：

青島版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第24頁，第一課時(shí)“幫媽媽整理衣服”——分類。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義，通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。

3、在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力。

4、滲透思想教育，教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。教學(xué)過程：

一、整理觀察，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。

師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。）

學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里?！?/p>

師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?師：“也就是說上衣、下衣分開來放?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。” 師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放。” ??

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書：

爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 ??

師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說得也棒極了?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。（指著板書）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題）

二、嘗試分類，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個(gè)大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？” 生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”（師板書：男 女）

師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來。現(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下。”“誰還有不同的分類方法？”

生：“按東西路隊(duì)來分?！?/p>

（師板書：東路隊(duì) 西路隊(duì)）

師：“現(xiàn)在我們?cè)賮戆催@個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)?！?/p>

師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。）

生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來的不是同一批人。” 師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”（鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，師板書。）生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來分。”

生：“按穿校服的和沒穿校服的來分。” ??

三、聯(lián)系生活，體會(huì)分類的好處。

師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類呢？”

（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？

同時(shí)要學(xué)生說一說，自己是怎樣想的？

四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習(xí)第1題：（學(xué)生看圖說一說）學(xué)生獨(dú)立做。

2、自主練習(xí)第2題：

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的？

3、自主練習(xí)第3題

師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”

學(xué)生回答。

師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請(qǐng)你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”

學(xué)生動(dòng)手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。

4、自主練習(xí)第4題

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第五篇：數(shù)學(xué)一年級(jí)上青島版6圖形與位置--我學(xué)會(huì)了嗎？同步教案

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圖形與位置--我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)本單元知識(shí)的回顧，使學(xué)生學(xué)會(huì)用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置及從不同方向辨認(rèn)物體的形狀。

2.加深與同伴的相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感，感受數(shù)學(xué)的樂趣。3.能夠熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)辨認(rèn)物體的形狀。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們想一想，在第六單元尤其是在游戲中，我們都學(xué)會(huì)了些什么？

二、展示“我學(xué)會(huì)了嗎？”

1.可以借助掛圖或事物投影展示“我學(xué)會(huì)了嗎？”

2.學(xué)生自己觀察圖，說說圖中有什么？可以編一個(gè)小故事（如：龜兔賽跑），并用學(xué)過的知識(shí)說說圖意。教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，說明個(gè)別答案不唯一。

3.完成“我學(xué)會(huì)了嗎？”下面的3道題目。

（1）第1小題，用彩筆涂色，獨(dú)立完成后，小組相互檢查。

（2）第2小題，把小螞蟻前面第2只涂上紅色，小螞蟻后面的第3只涂上黃色。第二小題做完后可增加一些相關(guān)練習(xí)，如把從左邊起第4只螞蟻圈起來，把右邊的4只螞蟻圈起來等等。（3）第3小題，烏龜是誰看到的？讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，可能是小鳥，也有學(xué)生回答是太陽，都合理。

三、豐收?qǐng)@

豐收?qǐng)@里談收獲。

現(xiàn)在學(xué)完了，你想跟老師說點(diǎn)什么？（1）長(zhǎng)本領(lǐng)了嗎？你長(zhǎng)哪些本領(lǐng)了？（2）學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，在生活中有什么用？

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到了什么？

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