第一篇：人美版五年級美術(shù)上冊第5課《給畫中的透視現(xiàn)象》說課稿

《繪畫中的透視現(xiàn)象》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)上冊第5課《繪畫中的透視現(xiàn)象》。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，這節(jié)課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、材料準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)流程和板書設(shè)計八個方面來闡述我說課的內(nèi)容。

一．解讀教材：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學(xué)生認(rèn)識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫之中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀察、對比教材上和所搜集來的圖片，讓學(xué)生逐漸理解透視現(xiàn)象。

二、學(xué)情分析：

其實(shí)五年級學(xué)生對于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識，教學(xué)過程中我還是要通過大量的感性認(rèn)知來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)也是其難點(diǎn)，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊。

三．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

本課應(yīng)知：通過觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。

本課應(yīng)會：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過教學(xué)活動，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。

四、本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)：通過觀察、分析和講解，學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。

本課難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

五、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備：

課前搜集的圖片資料、尺子、鉛筆和水彩筆。

六、教法與學(xué)法：

為了更好地完成本課教學(xué)，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，本人采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生從生活中的透視現(xiàn)象入手，通過認(rèn)真觀察，提出問題，讓學(xué)生參與思考和討論，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正的做到感知和理解。

七、教學(xué)流程：

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。我的教學(xué)過程設(shè)置如下： 首先說一下時間的安排：①游戲?qū)耄?分鐘）——②直觀感知（7分鐘）——③深入鞏固(7分鐘)——④布置作業(yè)(18分鐘)——⑤作業(yè)展評和教學(xué)延伸(5分鐘)。

一、游戲?qū)耄?/p>

以自己的雙手為例，可以從任意角度對自己的雙手進(jìn)行觀察。然后討論，在不改變手形狀的前提下，怎樣才能讓自己的雙手看起來不一樣大？（出示課件）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：距離我們近的物體看起來比較大，而距離我們遠(yuǎn)的物體看起來比較小，這種近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，就叫做透視現(xiàn)象。

教師板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象 設(shè)計意圖：[這樣設(shè)計首先是穩(wěn)定課堂紀(jì)律，將學(xué)生的注意力全部收回到課堂上來，其二通過引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生主動思考、主動參與，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。]

二、直觀感知：

1、（出示課件）以書中的圖片《樹》為例讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出樹有：近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近疏遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象。以完成課本中的練習(xí)題。（教師并板書）

然后讓學(xué)生們根據(jù)圖片資料找一找并說一說身邊的透視現(xiàn)象。（出示圖片）

2、緊接著我又讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？ 師生共同觀察圖片、分析圖片。討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為消失點(diǎn)。而通常沿著這一點(diǎn)做一條水平線，這條線就被稱為視平線。

從而引出視平線和消失點(diǎn)的概念。（出示課件）

設(shè)計意圖：[此環(huán)節(jié)通過對圖片資料的觀察和討論，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到了本課的知識要點(diǎn)。教師細(xì)致的分析，對提高學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有著很大的幫助。]

三、深入鞏固：

本人設(shè)計了欣賞、游戲、表現(xiàn)三個小環(huán)節(jié)。讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。

1、欣賞名畫，體會透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感，并討論它的魅力所在。再指出畫中的消失點(diǎn)、視平線。

2、游戲：請同學(xué)們試著畫出書中三幅圖片的消失點(diǎn)、視平線。

3、表現(xiàn)：請幾名同學(xué)根據(jù)自已的理解和想象，到黑板上畫一幅具有透視效果的簡單道路圖。（要求有公路、樹、電線桿等）根據(jù)學(xué)生所畫，找出錯誤與不足之處，加以改正。強(qiáng)調(diào)透視線的作用，加深學(xué)生記憶。

設(shè)計意圖：[“溫故知新”。而知識的積累也恰恰在于鞏固。學(xué)生在游戲中交流，在交流中相互學(xué)習(xí)，在欣賞中觀察、在觀察中思考，在實(shí)踐中總結(jié)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。]

四、布置作業(yè)：

教師提出作業(yè)要求：用透視現(xiàn)象表現(xiàn)出圖片內(nèi)容（出示課件）。要求:1.先找視平線，消失點(diǎn)。

2.畫幾條典型的透視線。3.按透視現(xiàn)象處理好豎線，斜線。4.線條流暢。

教師及時指出學(xué)生在繪畫存在的問題，對表現(xiàn)較好的學(xué)生給予鼓勵。

設(shè)計意圖：[通過實(shí)踐，學(xué)生能準(zhǔn)確的找出圖片中的視平線和消失點(diǎn)。能夠以近大遠(yuǎn)小的透視原理來觀察景物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象。]

五、展評作業(yè)、課后延伸：

教師提出作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、透視現(xiàn)象是否能合理把握；

2、線條是否流暢；

3、畫面是否完整；

4、能否將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

圍繞以上4點(diǎn)學(xué)生自評，互評。同學(xué)之間互相修改，力求完整、生動。并說一說這節(jié)課自已的收獲。

教師進(jìn)行全面總結(jié)并提出更高的要求，（教學(xué)延伸）在教室或校園里找一處場景進(jìn)行寫生，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。設(shè)計意圖：[通過學(xué)生的作品的展示、介紹、互評，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、評價能力，讓學(xué)生享有成功的喜悅，為學(xué)生增添生活的樂趣。從而讓課堂教學(xué)推向高潮。]

八、板書設(shè)計： 繪畫中的透視現(xiàn)象 透視規(guī)律

整體設(shè)計構(gòu)思：[我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，利用大量搜集來的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵學(xué)生主動參與、主動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。也讓學(xué)生真正意義的理解藝術(shù)來源于生活。]

第二篇：五年級美術(shù)上冊 繪畫中的透視現(xiàn)象 1教案 人美版

繪畫中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。了解生活中到處存在著“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好地表現(xiàn)空間感，使繪畫作品更真實(shí)。

2.技能目標(biāo)：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，能較正確地分析和畫出場景中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.情意目標(biāo)：有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，認(rèn)識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)上搜集的各種透視現(xiàn)象的圖片 教學(xué)過程

第一課時

一、欣賞導(dǎo)入

課前提出問題、留觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等從生活中的透視現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思考和討論使學(xué)生感到直觀好記。

1.出示學(xué)生搜集的數(shù)幅風(fēng)景圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象： 小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。

二、新授

1.同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）2.思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

（1）是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。當(dāng)人眼看物體的視角縮小為0度時，形體就縮小為一個點(diǎn)，這個點(diǎn)就是消失點(diǎn)。透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不 1

同分為平行透視和成角透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。我們在現(xiàn)實(shí)生活中看到的物體，由于距離遠(yuǎn)近不同、方位不同，在視覺中產(chǎn)生一種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。

（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）小結(jié)：我們研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實(shí)世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解）

3.出示攝影風(fēng)景圖片 生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。

4.找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。）為課寫生做好準(zhǔn)備。并說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？ 應(yīng)選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

（1）在校園中看到了哪些場景有各種透視現(xiàn)象的？請學(xué)生舉例說一說。

（2）投影出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞。提示在繪畫的過程中應(yīng)注意（近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低）

（3）在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？

近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

三、教師示范

給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過程中可以讓學(xué)生試著畫一畫。

1.根據(jù)風(fēng)景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還應(yīng)注意線條的前后，疏密等關(guān)系。（在此過程中教師可以故意畫錯，比如柱子畫的側(cè)向旁邊，沒有直立，前后的樹畫的大小對比不夠等）2.步驟：

1）先找到視平線、消失點(diǎn) 2）畫幾條典型的透視線

3）按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。3.將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生作畫

1.帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠(yuǎn)小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊，花壇等地方），在畫的過程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象。2.同學(xué)之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。

3.通過學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯誤）

五、展評作業(yè)

1.透視現(xiàn)象是否合理把握。透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確運(yùn)用在圖畫中。2.線條是否流暢。3.畫面是否完整。

4.布置自己班級的書畫苑，讓老師和同學(xué)共同欣賞，在欣賞的同時提出好的意見或建議。

六、布置課外寫生練習(xí)

描繪各種體現(xiàn)透視現(xiàn)象的畫面。

第三篇：五年級美術(shù)上冊繪畫中的透視現(xiàn)象教學(xué)反思 人美版

繪畫中的透視現(xiàn)象

本課的教學(xué)目的是通過實(shí)地觀察和分析，使學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。教學(xué)重點(diǎn)是通過觀察、分析和講解，使學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。教學(xué)難點(diǎn)是如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

在教學(xué)活動中，我首先通過一個師生互動環(huán)節(jié)—觀察手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知近大遠(yuǎn)小的透視效果，緊接著我又讓學(xué)生思考：生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？師生共同觀察分析圖片討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過主點(diǎn)的水平線叫視平線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀地了解）

接下來出示攝影風(fēng)景圖片，讓學(xué)生結(jié)合書本上的圖片同桌互相學(xué)習(xí)討論看看還會有怎樣的新發(fā)現(xiàn)。最后小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。

最后通過讓學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯誤。同時進(jìn)行作業(yè)的展評。

通過教學(xué)，新授的透視知識學(xué)生理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。

把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個知識點(diǎn)，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。而且學(xué)生具體應(yīng)用透視原理實(shí)踐創(chuàng)作的能力較弱，作業(yè)構(gòu)圖及完整性欠缺。

五年級的學(xué)生對這個透視問題，有的理解的不到位，需要慢慢地進(jìn)行引導(dǎo)，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。當(dāng)然必須要通過長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)之后，才能用線準(zhǔn)確的表達(dá)出來透視的現(xiàn)象。

第四篇：《繪畫中的透視現(xiàn)象》說課稿

《繪畫中的透視現(xiàn)象》說課稿

人美版小學(xué)美術(shù)教材第七冊第三課

大平房鎮(zhèn)中心小學(xué) 石 猛

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第七冊第三課《繪畫中的透視現(xiàn)象》。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，這節(jié)課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、材料準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)流程和板書設(shè)計八個方面來闡述我說課的內(nèi)容。

一．解讀教材：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學(xué)生認(rèn)識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫之中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀察、對比教材上和所搜集來的圖片，讓學(xué)生逐漸理解透視現(xiàn)象。

二、學(xué)情分析：

其實(shí)五年級學(xué)生對于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識，教學(xué)過程中我還是要通過大量的感性認(rèn)知來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)也是其難點(diǎn)，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊。

三．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個體差異，結(jié)合教材，在深入解讀三維目標(biāo)的內(nèi)涵后，我從學(xué)生角度出發(fā)，制定了如下目標(biāo)。

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

本課應(yīng)知：通過觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。

本課應(yīng)會：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過教學(xué)活動，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。

四、本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本課重點(diǎn)：通過觀察、分析和講解，學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。

本課難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

五、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備：

課前搜集的圖片資料、尺子、鉛筆和水彩筆。

六、教法與學(xué)法：

為了更好地完成本課教學(xué)，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，本人采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生從生活中的透視現(xiàn)象入手，通過認(rèn)真觀察，提出問題，讓學(xué)生參與思考和討論，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正的做到感知和理解。

七、教學(xué)流程：

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

首先說一下時間的安排：①游戲?qū)耄?分鐘）——②直觀感知（7分鐘）——③深入鞏固(7分鐘)——④布置作業(yè)(18分鐘)——⑤作業(yè)展評和教學(xué)延伸(5分鐘)。

一、游戲?qū)耄?/p>

以自己的雙手為例，可以從任意角度對自己的雙手進(jìn)行觀察。然后討論，在不改變手形狀的前提下，怎樣才能讓自己的雙手看起來不一樣大？（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：距離我們近的物體看起來比較大，而距離我們遠(yuǎn)的物體看起來比較小，這種近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，就叫做透視現(xiàn)象。

教師板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象

設(shè)計意圖：[這樣設(shè)計首先是穩(wěn)定課堂紀(jì)律，將學(xué)生的注意力全部收回到課堂上來，其二通過引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生主動思考、主動參與，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。]

二、直觀感知：

1、（出示課件）以書中的圖片《樹》為例讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出樹有：近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近疏遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象。以完成課本中的練習(xí)題。（教師并板書）

然后讓學(xué)生們根據(jù)圖片資料找一找并說一說身邊的透視現(xiàn)象。（出示圖片）

2、緊接著我又讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

師生共同觀察圖片、分析圖片。討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為消失點(diǎn)。而通常沿著這一點(diǎn)做一條水平線，這條線就被稱為視平線。

從而引出視平線和消失點(diǎn)的概念。（出示課件）

設(shè)計意圖：[此環(huán)節(jié)通過對圖片資料的觀察和討論，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到了本課的知識要點(diǎn)。教師細(xì)致的分析，對提高學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有著很大的幫助。]

三、深入鞏固： 本人設(shè)計了欣賞、游戲、表現(xiàn)三個小環(huán)節(jié)。讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。

1、欣賞名畫，體會透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感，并討論它的魅力所在。再指出畫中的消失點(diǎn)、視平線。

2、游戲：請同學(xué)們試著畫出書中三幅圖片的消失點(diǎn)、視平線。

3、表現(xiàn)：請幾名同學(xué)根據(jù)自已的理解和想象，到黑板上畫一幅具有透視效果的簡單道路圖。（要求有公路、樹、電線桿等）

根據(jù)學(xué)生所畫，找出錯誤與不足之處，加以改正。強(qiáng)調(diào)透視線的作用，加深學(xué)生記憶。

設(shè)計意圖：[“溫故知新”。而知識的積累也恰恰在于鞏固。學(xué)生在游戲中交流，在交流中相互學(xué)習(xí)，在欣賞中觀察、在觀察中思考，在實(shí)踐中總結(jié)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。]

四、布置作業(yè)：

教師提出作業(yè)要求：用透視現(xiàn)象表現(xiàn)出圖片內(nèi)容（出示課件）。要求:1.先找視平線，消失點(diǎn)。

2.畫幾條典型的透視線。

3.按透視現(xiàn)象處理好豎線，斜線。4.線條流暢。

教師及時指出學(xué)生在繪畫存在的問題，對表現(xiàn)較好的學(xué)生給予鼓勵。

設(shè)計意圖：[通過實(shí)踐，學(xué)生能準(zhǔn)確的找出圖片中的視平線和消失點(diǎn)。能夠以近大遠(yuǎn)小的透視原理來觀察景物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象。]

五、展評作業(yè)、課后延伸：

教師提出作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、透視現(xiàn)象是否能合理把握；

（課件出示）

2、線條是否流暢；

3、畫面是否完整；

4、能否將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

圍繞以上4點(diǎn)學(xué)生自評，互評。同學(xué)之間互相修改，力求完整、生動。并說一說這節(jié)課自已的收獲。

教師進(jìn)行全面總結(jié)并提出更高的要求，（教學(xué)延伸）在教室或校園里找一處場景進(jìn)行寫生，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。

設(shè)計意圖：[通過學(xué)生的作品的展示、介紹、互評，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、評價能力，讓學(xué)生享有成功的喜悅，為學(xué)生增添生活的樂趣。從而讓課堂教學(xué)推向高潮。]

八、板書設(shè)計：

本節(jié)課板書共分兩大塊，左板塊正上方楷書書寫課題《繪畫中的透視現(xiàn)象》；左面書寫透視規(guī)律。將書法的魅力在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中滲透給學(xué)生。右板塊是學(xué)生的作品展示區(qū)域，讓學(xué)生在完成自己的作品的同時，再對比一下其他同學(xué)作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗打好基礎(chǔ)。整體設(shè)計構(gòu)思：[我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，利用大量搜集來的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵學(xué)生主動參與、主動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。也讓學(xué)生真正意義的理解藝術(shù)來源于生活。]

以上是我對于《繪畫中的透視現(xiàn)象》這一課的膚淺理解與設(shè)計，有不足之處請各位多多指教，我的說課完畢，謝謝！

第五篇：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)案例—繪畫中的透視現(xiàn)象

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)案例—繪畫中的透視現(xiàn)象

一.教材分析：

本課是“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。二．過程設(shè)計：

1、教學(xué)策略：師生游戲→明確本課內(nèi)容→學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象→欣賞名畫→觀察表現(xiàn)透視的藝術(shù)作品→利用教具學(xué)生練習(xí)→產(chǎn)生繪畫沖動→繪畫→講評。

2、教案設(shè)計：

課題

繪畫中的透視現(xiàn)象 ㈠．教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實(shí)地觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的事物。3.通過教學(xué)活動，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。㈡．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的美感和自主探究意識。㈢．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察、分析和講解，學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。難點(diǎn)：繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

創(chuàng)新點(diǎn)：讓學(xué)生分析討論發(fā)現(xiàn)總結(jié)透視現(xiàn)象。㈣．教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；

2、探究式教學(xué)法；3.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 ㈤．教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料.自制教具等。三．教學(xué)過程： ㈠．游戲?qū)?/p>

師：請同學(xué)們用手測量出老師的身高?(學(xué)生手量.回答)你們知道這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的嗎？（學(xué)生討論發(fā)言）㈡．介紹透視現(xiàn)象并板書課題

離我們近的物體看起來大，而離我們遠(yuǎn)的物體看起來小，這種現(xiàn)象就是景物的近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，也叫透視現(xiàn)象。㈢．講授新課

a.請同學(xué)們以小組為單位共同分析，按書中的要求找出答案。（近大遠(yuǎn)小.近寬遠(yuǎn)窄.近高遠(yuǎn)低.近粗遠(yuǎn)細(xì).近稀遠(yuǎn)密）

b.請同學(xué)找一找身邊的透視現(xiàn)象。請學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象；學(xué)生通過仔細(xì)觀察后總結(jié)出近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近疏遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象。緊接著我又讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？師生共同觀察分析圖片討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解）c.請同學(xué)們欣賞名畫從中體會透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感，并討論發(fā)言它的魅力所在。(畫家用詩的語言再現(xiàn)了中種具有強(qiáng)烈透視感的田園景色)。d.同桌合作觀察頤和園的長廊，從中找出這種近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，然后說一說。（柱子的變化）

板示講解：視平線，消失點(diǎn)。

e.應(yīng)用表現(xiàn)：請同學(xué)們根據(jù)老師所提供的自制教具.零散的圖片，拼貼成一幅完整的，具有透視效果的畫。

㈣．學(xué)生作業(yè)：用透視現(xiàn)象表現(xiàn)老師出示的圖片。

要求:a.先找視平線，消失點(diǎn)。b.畫幾條典型的透視線。c.按透視現(xiàn)象處理好豎線，斜線。d.線條流暢。

教師及時指出學(xué)生在繪畫存在的問題，對畫的好的學(xué)生給予鼓勵。㈤．展評作業(yè)：

1、透視現(xiàn)象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫面是否完整。

4、將物體的外輪廓簡略 的表現(xiàn)出來。

圍繞以上4點(diǎn)學(xué)生自評，互評。同學(xué)之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。并說一說這節(jié)課你的收獲。

㈥．教學(xué)延伸： 找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景?；虬炎约杭依镉羞@種現(xiàn)象畫下來，為下一堂課的寫生做好準(zhǔn)備。

四．課后評析：

通過教學(xué)，新授的透視知識學(xué)生理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。本課的探究式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析透視現(xiàn)象要細(xì)致，不僅從天空、地面、景物的大小來分析，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察由近到遠(yuǎn)景物間的距離也在縮小。在動手實(shí)踐活動中剛開始表現(xiàn)的比較混亂，要經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)之后，才能用線準(zhǔn)確的表達(dá)出來透視的現(xiàn)象。