第一篇：人美版五年級美術上冊第7課《偶戲》說課稿

偶戲

尊敬的各位評委大家好！

我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術上冊第7課《偶戲》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

一、教材分析

本課屬于欣賞評述學習領域，在本冊教材中，巧妙地安排了對口戲進行專題欣賞何以制作提線偶為內(nèi)容的系列學習內(nèi)容，其意圖是引導學生從關注生活入手，以興趣激發(fā)學習熱情，通過欣賞處境創(chuàng)作，幫助學生發(fā)現(xiàn)生活中美素的身影，感受美術知識在生活中的作用，從而進一步挖掘美術世界中蘊含的民族傳統(tǒng)文化。本刻意在通過欣賞多姿多彩的偶戲表演形式和千變?nèi)f化的狗屁延誤造型，激發(fā)學生的學習熱情，深入研究感受偶戲豐富的藝術形態(tài)和悠久的歷史文化發(fā)展內(nèi)涵。

二、學生情況

通過以往的學習，學生對我國的民間藝術已經(jīng)有了一定了解，認識了剪紙，農(nóng)民畫，你說，刺繡，臉譜等民間藝術形式，知道民間藝術的造型和色彩特征。即使你說是立體的，現(xiàn)在主要是欣賞其造型和色彩服飾，他們都不能像偶戲這樣，融造型、繪畫，裝飾，服飾，表演及唱腔為一體，因此學習偶戲，可以使學生全面了解豐富而獨特的中國民間藝術。

三、教學目標

1、知識與技能

欣賞不同表演形式的偶戲，了解有關偶戲的文化及其發(fā)展，知道偶戲在造型、表演等方面的特點，感受不同文化背景下戲偶的不同特色。

2、情感、太度和價值觀

通過對偶戲資料的交流和對傳統(tǒng)偶戲的欣賞，認識并感受這種古老的民間藝術形式，體驗民間傳統(tǒng)藝術魅力，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力，以及對祖國民間傳統(tǒng)藝術的熱愛之情，進而培養(yǎng)學生用藝術的眼光，創(chuàng)造生活樂趣的美好情感。

3、教學重點

通過了解有關偶戲的文化，加深對民間傳統(tǒng)藝術的了解與熱愛，并用文字表達自己內(nèi)心的情感。

4、教學難點

對偶戲表演藝術的感受，對藝術形象特征的理解與評述。

四、教法學法：

在觀察材料，欣賞造型和色彩，動手制作，參與表演等學習過程中，引導學生學會欣賞的方法，體現(xiàn)民間藝術的美感，增強傳統(tǒng)文化意識和時代創(chuàng)新能力，在整個教學中，我始終以學生為主體。啟發(fā)引導學生自主探究知識。

課前準備：課件偶戲的資料，手偶。

五、教學過程

（一）、激趣導入

1、師生用手偶打招呼。激發(fā)學生的興趣。

2、我到學生中間，展開即興小劇場，請學生在5分鐘內(nèi)編排一個小故事，并表演出來。

3、小組匯報：把編排的小故事表演給同學。

4、揭示課：同學們你們表演的是什么形式嗎？這就是偶戲 板書:偶戲

（二）、深入探究

1、出示教材中的木偶戲演出圖，了解偶戲

提問：畫是畫的是什么？你知道什么是偶戲嗎？我國有哪些形式的木偶戲。（四川，杖頭木偶、泉州提線木偶、隴西布袋木偶、潮州鐵枝木偶）出示課件，你覺得化們在造型、制作和表演上有什么物點？

2、學生觀看視頻，分小組具體研究偶戲并匯報。

你能發(fā)現(xiàn)它們在材料、色彩、表演上又有哪些不同和相同的地方嗎？（色彩上古樸、艷麗、多為木頭布身，都以表演歷史、神話故事等為主。

3、播放視頻，欣賞世界各地豐富多彩的偶戲文化。

（三）、小結(jié)評價

組織學生從以下方面進行評價：

1、在欣賞和了解偶戲的過程中，是否積極與伙伴交流，是否勇于發(fā)表自己的見解。

2、通過本課學習，你收獲了怎樣的快樂，又有哪些新發(fā)現(xiàn)。

六、板書設計 偶戲 木偶特點 各類

第二篇：五年級美術上冊 偶戲 1教案 人美版

偶戲

教學目標: 1.通過學習偶戲，了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分，由此培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)藝術的情感。

2.欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。

3.利用各種材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進行偶戲表演，激發(fā)學生喜愛民間藝術的情感。

教學重點：了解偶戲是我國民間藝術中的魂寶及偶戲的種類。教學難點：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。課前準備：

教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作 學具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙

教學過程：

一、組織教學: 1.你們喜歡看偶戲嗎? 2.你知道偶戲是怎衫動起來的嗎? 3.請一學生上臺說出或表演出來。

4.師小結(jié):偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術魂寶。板書:《偶戲》

二、講授新課: 1.出示作品:《木偶戲演出圖》(1)這些人在看什么?(2)上面的木偶是怎么動起來的?(3)還有什么辦法使木偶人也能動起來? 2.出示示范作品:(1)提線偶(2)扙頭偶(3)布袋偶(4)皮影

師:你有辦法讓它們動起來嗎?(請學生表演)3.我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎?(請學生翻開課本填空)4.師出示學生的創(chuàng)作作品:

(1)這些木偶是用什么材料制作的?(2)怎樣才能讓它們動起來呢?(3)你能把它放在一起編成一個故事嗎? 5.引導學生小組討論(1)討論喜歡的童話故事

(2)用帶來的材料怎樣制作故事人物?(3)怎樣去表演?

三、作業(yè)練習: 與小組同學選一個喜歡的童話或寓言故事，跟據(jù)內(nèi)客制作一組布袋偶。

四、作品展示: 展示并表演，小組根據(jù)布袋偶戲的角色，大家一同表演展示。

第三篇：五年級美術上冊 偶戲 1教學反思 人美版

偶戲

這一課題提出之后，深受學生歡迎。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。偶戲的表演深受學生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料。本課我用了一個木偶劇導入新課，學生很有興趣，使我感受到了同學們的第一個躍躍欲試。偶戲的種類較豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶、和皮影等。當我給同學們欣賞了課件中的圖片后，并且每個種類都用實物展示給大家看后，我感受到了同學們的第二個躍躍欲試。這時我讓學生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。讓同學們帶著三個問題在玩中學，在學中玩，自己當老師將給大家制作方法。培養(yǎng)學生自主學習的能力。這時我感受到了學生的第三個躍躍欲試。這三個躍躍欲試，不就是學生們的學習熱情嘛！這時，我又鼓勵學生根據(jù)所帶來的材料，發(fā)揮想像力作出可愛的手偶形象來。學生制作過程中，我適時的巡視指導，使學生感受到成功后的喜悅。接著學生們根據(jù)不同的形象，以小組為單位，根據(jù)劇本，到前面臨時扯起的幕布后面表演起來。學生表演特別積極主動，故事情節(jié)巧妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學生帶來了快樂的時光，同時也出現(xiàn)了本課的高潮。學生們收獲著制作偶人的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學成功的喜悅。

第四篇：人美版《美術》5年級上冊5課——偶戲

人美版《美術》5年級上冊5課

偶戲

單位：金水區(qū)藝術小學 姓名：楊恒

教學目標：

1、欣賞不同表演形式的偶人，了解民間偶人的造型特點和分類，通過材料的巧用進行偶人創(chuàng)作，探究裝飾與組合的美感。

2、初步掌握繪畫、粘貼、分割、組合等基本制作方法。能根據(jù)紙杯形狀設計制作出一個有特點的玩偶。

3、體驗民族傳統(tǒng)藝術的魅力，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。

教學重點：嘗試用不同的材料制作偶人，能夠按要求完成作品。

教學難點：偶戲道具的裝飾方法，如何巧用材料，讓制作的偶人能活動起來。

課前準備：各種廢舊材料、線繩、彩色紙、剪刀、雙面膠、小棒、橡皮泥等

教學設計：

1、視頻倒入

問：這段視頻是以什么形式呈現(xiàn)的，你有怎么樣的感受？和一般的動畫片有何不同? 生：。。。。引入主題——偶戲 出示課題—————偶戲

（由欣賞導入，引入新課，更好吸引學生注意力，讓學生對這節(jié)課產(chǎn)生興趣）

2、匯報課前查閱收集的偶戲知識、歷史（1）問：課前同學們查閱了相關資料，那么誰能給大家普及一下偶戲的相關知識呢？誰能夠說一說在這些種類中你比較了解哪一種的偶戲？

生1：。。。

師總結(jié)1: 杖頭偶 動作靈活,栩栩如生, 戲曲角色比較多 生2：。。。

師總結(jié)2：布袋偶 可做換衣、躍窗等高難動作，令人叫絕。劇目豐富，傳統(tǒng)、現(xiàn)代、神話、童話, 題材眾多。

（2）問：布袋偶與仗頭偶有什么不同？ 生3：。。。。

師總結(jié)3：仗頭偶和布袋偶的大小不一樣，仗頭偶較大一些，并且仗頭偶的造型很生動。而布袋偶表演起來更靈活，可以做很多高難度的動作。

（3）問：提線偶和前面，前面介紹的兩種（仗頭偶和布袋偶）有什么不同呢？

生5：。。。。

師總結(jié)5：提線偶一般比布袋偶要大一些，比仗頭偶要小一些。提線偶需要用很多根線來控制偶人的四肢做動作，讓偶人動起來。

出示奧運會圖片提線偶，讓學生欣賞，體會偶戲是我國傳統(tǒng)文化瑰寶。（通過介紹以上三種立體的偶戲種類，找到共同點以后引出還有一種和以上三種不一樣的偶戲——皮影戲）

（4）問：那么既是平面的偶、并且看到的也不是偶人本身？那又是什么樣的偶戲呢？

生：皮影戲

師總結(jié)：有一種偶戲是活動的影像比電影早2100年，就是中國獨有 的傳統(tǒng)藝術……

現(xiàn)在我們知道了，偶戲分為兩大種類，傀儡戲和影戲

（通過課前收集資料，師生問答的方法，總結(jié)出偶戲的歷史和種類，對偶戲有了初步認識）

3、欣賞、探索

1、研究材料 分析專業(yè)的偶人是用什么材料制作的，但是我們現(xiàn)在收集不到這些專業(yè)的材料，但是運用我們身邊一些簡單的材料也可以制作出漂亮的偶人，然后收集各種材質(zhì)的材料，讓學生感受用簡單的、生活中常見的材料就可以制作出一個自己的偶人

2、教師示范 步驟講解

3、欣賞用不同材料制作出的偶人

分析這些做好的偶人都是用什么材料制作的。

（通過欣賞作品，學生自己聯(lián)想出不同作品的可以用各種不同的材料來制作；欣賞過程中，啟發(fā)學生找到更多的方法去創(chuàng)作，教師只是引導作用，這樣提高學生的自信心，讓學生以更濃厚的興趣進行下面的課。）

問：我們可以利用身邊的什么材料來制作偶人 生：。。。。

學生分組利用身邊的材料動手做一做偶人

4、評價欣賞學生作品

○1自評 ○2互評 ○3師評

從學生的作品中找到更多有趣的方法。

（為學生提供一個展示自己作品的平臺，把快樂與成功與大家分享，同時讓學生進行互評與自評，老師進行有目的地引導性評價）

5、總結(jié)、延伸

介紹現(xiàn)在偶戲的現(xiàn)狀

問：面對這么優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我們能讓它消失嗎？我們能為保護文化遺產(chǎn)做些什么？

生：。。。

第五篇：人美版五年級美術上冊第8課《提線紙偶》說課稿

提線紙偶

各位評委老師，大家好！

我說課的內(nèi)容是人美版教科書五年級上冊第8課《提線紙偶》，我將從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計六個方面來進行說課。

一、教材分析

本課屬于“設計 應用”學習領域。本課集設計，繪畫、裝飾、制作、表演、觀賞于一體，綜合性較強，不僅為學生創(chuàng)設了設計制作的環(huán)境，更為學生搭建了積極融入傳統(tǒng)文化的舞臺。本課引導學生在感受古老民間藝術的形式，美感和情趣的同時，學習利用紙村進行提線紙偶的設計制作，使其在現(xiàn)代生活中煥發(fā)新的活力。

二、學生情況

通過前一課《偶戲》的學習，學生已初步了解了《偶戲》的歷史，和種類，以及戲偶在材料、制作、造型，色彩和表演等方面的特點這些都為學習本課做了良好的知識輔墊。五年級學生對設計、造型、繪畫等有了一定的能力，這樣為本課在綜合設計上減小了難度。

三、教學目標：

1.知識與技能

掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

2、情感、太度和價值觀

培養(yǎng)學生設計意思，鍛煉學生的合作能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生軍訓并弘揚民族傳統(tǒng)文化，熱愛民間藝術的情感。

重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。難點：形象的設計和提線紙偶的連接、調(diào)節(jié)方法。

四、教法學法

提線紙偶的制作方法易于學生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓練學生設計意識和動手操作能力。通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力，學習策劃簡單的活動，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力暈，展^每位同學的個性特點。

三、五、教學過程

為了使學生都能在視、聽、說、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程,順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（一）.創(chuàng)設情境

1、我用布袋木偶和提線紙偶為學生創(chuàng)設情境導入新課。

2、播放課件：2008年北就奧運會開幕式上，來自泉州的木偶俺藝人表演的《四將開臺》 出示課題：提線紙偶

視頻的導入能讓學生非常直觀的看到木偶的表演及形式，比起教師光直接口頭的講解更生動有趣，而且能更好的激發(fā)學生的興趣為他們學習制作打下基礎。

（二）探究特色 初識紙偶——玩一玩 各組學生拿出我提供的提線紙偶，邊欣賞邊玩一玩。

提問：

1、你發(fā)現(xiàn)這些提線紙偶是由哪些部分組成的？（提線板、提線、戲偶）頭、軀干、四肢

2、怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶？ 指導學生探究（1、頭部多樣。

2、四肢靈活。

3、巧拴提線。）教師示范紙偶身體的制作方法和提線的基本拴法，引導學生巧拴提線，創(chuàng)意制作。

3、如何讓戲偶的動作猶如真的一般惟妙惟肖是木偶藝人的一生不懈的追求。播放視頻《巡猴》

三、藝術實踐

實踐提示：以小組為單位編創(chuàng)故事和臺詞，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具、為大家表演。小組討論設計設計故事情節(jié)。

四、展示評價

展示各組的實踐成果。學生自評，互評，培養(yǎng)學生的表演能力，學會欣賞、善于評價。

五、拓展視野情感延伸

出示不同國家的提線木偶，拓展思維。板書設計 提線紙偶 組成部分 動作靈活生動