第一篇：2.5尺寸的排列與布置教學(xué)案

科目 建筑制圖與識(shí)圖

班級(jí)_16秋班_ 任課教師__周麗偉_ 使用時(shí)間_2016_年____月__日 章（單元）第二章

課題 尺寸

課時(shí) 1

課型 新授課 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉尺寸排列與布置的要求

2、會(huì)根據(jù)要求標(biāo)注尺寸

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及優(yōu)良的工作作風(fēng) 二．學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）自我研學(xué)：（10分鐘）通過(guò)自學(xué)教材完成下面內(nèi)容 <1>、尺寸的排列與布置要求

（二）合作互學(xué)：（5分鐘）在小組內(nèi)合作互學(xué)，請(qǐng)將有疑問(wèn)的標(biāo)記。

（三）展示促學(xué)：（10分鐘）

（1）尺寸宜標(biāo)注在圖樣輪廓以外，不宜與圖線(xiàn)、文字及符號(hào)等相交。在斷面圖中寫(xiě)數(shù)字處，應(yīng)留空，不畫(huà)剖面線(xiàn)

（2）互相平行的尺寸線(xiàn)，應(yīng)從被注寫(xiě)的圖樣輪廓線(xiàn)由近向遠(yuǎn)整齊排列，較小尺寸應(yīng)離輪廓線(xiàn)較近，較大尺寸應(yīng)離輪廓線(xiàn)較遠(yuǎn)。

（3）圖樣輪廓線(xiàn)以外的尺寸界線(xiàn)，距圖樣最外輪廓之間的距離，不宜小于10mm。平行排列的尺寸線(xiàn)的間距，宜為7～10mm,并應(yīng)保持一致。

教育名言：（教師自主編寫(xiě)）

（4）總尺寸的尺寸界線(xiàn)應(yīng)靠近所指部位，中間的分尺寸的尺寸界線(xiàn)可稍短，但其長(zhǎng)度應(yīng)相等。

（四）精講點(diǎn)撥：（5分鐘）教師精講學(xué)生存在的共性問(wèn)題，課件圖片展示。

（五）檢測(cè)反饋：（5分鐘）判斷正誤

繪圖：

作業(yè)： 繪圖課本19頁(yè)圖2-13

教育名言：（教師自主編寫(xiě)）

第二篇：5敬業(yè)與樂(lè)業(yè)教學(xué)案

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)案

設(shè)計(jì)者 兼馨 施教者

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。

2.摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

3.初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

4.仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。

2.理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)習(xí)步驟 第一課時(shí)

一、老師導(dǎo)學(xué)

1.同學(xué)們，請(qǐng)反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂(lè)事呢？為此，梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”的生活原則。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵?，?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》

2.了解一下作者

梁?jiǎn)⒊?873-1929），近代思想家，著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。3．演講的基本知識(shí)

演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：①認(rèn)清對(duì)象。確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛?，對(duì)于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動(dòng)人。④語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。

二、檢查預(yù)習(xí)

給加點(diǎn)的字注音：

旁騖 褻瀆 強(qiáng)聒 不舍 佝僂 承蜩 ．．．．．．．．

三、整體感知

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是一篇說(shuō)理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章，反復(fù)朗讀課文，整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，思考下列問(wèn)題。

1、本文的論點(diǎn)是什么？在文章的哪部分提出來(lái)的？

本文的中心論點(diǎn)是?我確信‘敬業(yè)樂(lè)群’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。?它在文章的開(kāi)頭部分提出來(lái)的。

2、作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題？

作者先后談了?有業(yè)之必要?、?要敬業(yè)??要樂(lè)業(yè)?三個(gè)問(wèn)題。

四、研讀揣摩，小組討論

自讀課文1-7段，思考下列問(wèn)題

1.試解釋中心論點(diǎn)的含義。

2.作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法？找出來(lái)，試做具體的分析說(shuō)明。

一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說(shuō)明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門(mén)和佛門(mén)的話(huà)，證明?人人都要有正當(dāng)職業(yè)?。

3.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？

先解釋什么是敬。引用朱熹的?主一無(wú)適便是敬?，解釋?敬業(yè)?的含義就是專(zhuān)心至志、心無(wú)旁騖；接著，用設(shè)問(wèn)句提出?業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)?；最后用設(shè)問(wèn)句?怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢？?過(guò)渡并引導(dǎo)，再次回到?惟一的秘訣就是忠實(shí)?，?是敬?。

在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話(huà)解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車(chē)和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話(huà)，孔子的話(huà)和莊子的話(huà)，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：?敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。?

五、質(zhì)疑問(wèn)難

1.小組相互提問(wèn)。小組相互挑戰(zhàn)。

2.在論證敬業(yè)的重要性時(shí)，作者兩次運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句，有什么好處？

六、拓展延伸

文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。”依據(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。

那些凡人做的瑣事，很多都忠實(shí)圓滿(mǎn)的完成，他們都可以稱(chēng)為?天地間第一等人?。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？

七、布置作業(yè)

1.摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

2.完成課后練習(xí)二。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.讀積累的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

2.回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)

二、研讀揣摩，小組交流合作。學(xué)生自讀課文8-9段，并思考。

1.理清作者論證“樂(lè)業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。

作者先擺出司空見(jiàn)慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，與其?皺著眉頭，哭喪著臉去做?，不如尋找出樂(lè)趣；然后運(yùn)用設(shè)問(wèn)句?凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢?，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂(lè)業(yè)，列出了四個(gè)理由。2.在這一部分中，作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？ 作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證。

3.文中說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。

首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，不能?飽食終日，無(wú)所用心?；對(duì)于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，達(dá)到?樂(lè)以忘憂(yōu)?的境界。

三、質(zhì)疑問(wèn)難

1.學(xué)生小組自由提出問(wèn)題，挑戰(zhàn)其他小組理解解答。

2.在論證樂(lè)業(yè)的重要性時(shí)，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？

四、體驗(yàn)反思

課文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下?！庇终f(shuō)：“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值?！比欢?，有人卻引用拿破侖的話(huà)說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對(duì)這個(gè)問(wèn)題究竟應(yīng)該怎么看。

此問(wèn)題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑能力，能辨證的理解人生問(wèn)題。所討論的問(wèn)題比較復(fù)雜，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來(lái)把握討論的深度。

五、探討文章的語(yǔ)言特色

本文是一篇演講詞，語(yǔ)言通俗，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說(shuō)明。

1.例如對(duì)孔子的兩句話(huà)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子??獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：‘難！難！’” 引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。

2.例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說(shuō)“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。語(yǔ)言通俗，如話(huà)家常。

3.例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有

些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對(duì)聽(tīng)眾直接的心靈訴求。結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)交流。

六、課文小結(jié)

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(zhǎng)。

課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開(kāi)頭就開(kāi)宗明義地提出了?敬業(yè)樂(lè)業(yè)?的主旨。接下來(lái)，分別談?wù)摿?有業(yè)??敬業(yè)??樂(lè)業(yè)?的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。

本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。

在語(yǔ)言上，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的巧妙結(jié)合。

七、布置作業(yè)

領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂(lè)趣。寫(xiě)一篇100字左右的小作文。

七、整體回顧：

敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

梁?jiǎn)⒊?/p>

提出論點(diǎn)

敬業(yè)樂(lè)業(yè)，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)

有業(yè)

舉例論證、道理論證

什么是“敬”

敬業(yè)

敬業(yè)

為什么要敬業(yè) 舉例論證、道理論證

與如何做到敬業(yè)

樂(lè)業(yè)

列舉反面現(xiàn)象，進(jìn)行批駁

樂(lè)業(yè)

舉例論證、道理論證

為什么要樂(lè)業(yè)

總結(jié)全文

敬業(yè)和樂(lè)業(yè)也就是責(zé)任心和樂(lè)趣。教學(xué)反思：

第三篇：5《孔乙己》教學(xué)案

5《孔乙己》教學(xué)案

主編教師：楊博 王虹珠 審核：語(yǔ)文組

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解作者及作品情況，并掌握本課重點(diǎn)字詞的音、形、義。2.熟讀課文，把握故事情節(jié)。3.體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

熟讀課文，把握小說(shuō)故事情節(jié)。體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用。【資料鏈接】 1.作者：

魯迅（1881年-1936年），現(xiàn)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。幼年時(shí)受詩(shī)書(shū)經(jīng)傳的教育，青年時(shí)代受“進(jìn)化論”影響。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來(lái)改變落后的國(guó)民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)文小說(shuō)《狂人日記》。從此以后，魯迅用他手中的一支筆，同舊勢(shì)力舊思想進(jìn)行著斗爭(zhēng)。自1918年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專(zhuān)集。1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期間，創(chuàng)作了《故事新編》和大量雜文。魯迅雜文具有深沉樸實(shí)的革命激情和無(wú)可辯駁的邏輯力量，是高度的思想性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的典范。魯迅先生一生著譯近一千萬(wàn)字。有《魯迅全集》行世。2.作品

《孔乙己》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的《新青年》雜志上。小說(shuō)反映了在封建科舉制度下，一個(gè)舊知識(shí)分子的悲慘命運(yùn)。小說(shuō)發(fā)表于“五·四”運(yùn)動(dòng)前夕，這時(shí)封建帝制雖然被推翻，但封建勢(shì)力仍統(tǒng)治全國(guó)；封建科舉雖然廢止，但封建教育仍通過(guò)其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害著廣大人民。

魯迅是新文化運(yùn)動(dòng)的一員猛將，后來(lái)成為新文化運(yùn)動(dòng)、文化新軍的最偉大最英勇的旗手。他以鋒利的筆為武器，向封建思想道德、封建文化進(jìn)行最無(wú)情最猛烈的攻擊。他在1918年初寫(xiě)的第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，猛烈地攻擊了吃人的封建制度，在文化戰(zhàn)線(xiàn)上，為號(hào)召人民向封建堡壘進(jìn)攻發(fā)出了第一聲進(jìn)軍號(hào)。1918年冬，他又寫(xiě)了第二篇白話(huà)小說(shuō)《孔乙己》，揭露了封建科舉制度對(duì)人們的毒害，控訴了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。魯迅在“五·四”前夕發(fā)表的這兩篇小說(shuō)，對(duì)“五·四”時(shí)期的新文化運(yùn)動(dòng)起了積極的推動(dòng)作用。

小說(shuō)反映的是清朝末年時(shí)的事，那時(shí)距1911年的辛亥革命還有十多年，距1919年的“五·四”運(yùn)動(dòng)約20年，距1905年的廢除科舉制度也還有一段時(shí)間。盡管在1898年中國(guó)社會(huì)有過(guò)失敗的“百日維新”運(yùn)動(dòng)，但并未動(dòng)搖中國(guó)封建統(tǒng)治的根基。所以《孔乙己》反映的是封建階級(jí)統(tǒng)治時(shí)代的事，孔乙己生活在未經(jīng)革新的古國(guó)里?！犊滓壹骸返拿^直指封建制度?！犊滓壹骸芬晃氖囚斞咐^

《狂人日記》 之后寫(xiě)的第二篇白話(huà)文小說(shuō)，是又一篇討伐封建制度與封建文化的的戰(zhàn)斗檄文。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)檢查

1.給下列劃?rùn)M線(xiàn)的字注音或補(bǔ)全詞語(yǔ)

踱（）亨（）舀（）硯（）拭（）蘸（）附和（）不屑置（）（）唐不安 闊綽（）2.解釋并背誦下列詞語(yǔ)的意思，并注音：

格局：

大抵： 聲氣： 闊綽（）： 羼（）：

污人清白：

綻出： 營(yíng)生： 間（）或： 君子固窮： 3.回顧一下初中階段學(xué)過(guò)的魯迅的作品：

三、速讀課文，理清思路

1.在讀課文的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孔乙己并沒(méi)有一開(kāi)始就出場(chǎng)，他直接出場(chǎng)是在哪一自然段？文中主要寫(xiě)了孔乙己四個(gè)生活片斷，請(qǐng)你概括出來(lái)（人物+事件）。示例：第四段——酒客嘲笑孔乙己偷書(shū)。第六段—— 第七段—— 第八段——

2.文章中的孔乙己是一個(gè)悲劇人物，他的命運(yùn)最悲慘之處在文章哪一部分，即小說(shuō)的高潮部分，請(qǐng)你概括出來(lái)。

3.你覺(jué)得孔乙己最終的命運(yùn)如何？請(qǐng)從課文中找出依據(jù)。

四、自讀課文，勾畫(huà)出你認(rèn)為較有感受的詞句或疑問(wèn)處進(jìn)行批注，小組交流，全班展示。

五、初步體會(huì)作者情感以及文章的中心。第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)通過(guò)各種描寫(xiě)方法塑造人物形象的寫(xiě)法

2.學(xué)習(xí)魯迅用詞精妙的技巧，在平日作文中能夠?qū)W以致用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析孔乙己的人物形象?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能夠體會(huì)文中句子的含義?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進(jìn)行批注，交流展示。2.提出疑難，討論交流。

（1）可創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步走近人物。

我們剛才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人”的眼光走進(jìn)文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。

短衣幫：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。掌柜：我認(rèn)為孔乙己

是一個(gè) 的人。何家、丁舉人：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。小伙計(jì)：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。鄰家孩子：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。（2）也可品析語(yǔ)言：

（一）聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號(hào)中的問(wèn)題：

1.孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。（提示，結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒”與“穿長(zhǎng)衫”，思考一下“唯一”一詞）

2.孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。（提示，思考一下這句話(huà)在文中的作用？）

3.我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說(shuō)“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫(xiě)？）

（二）你在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還欣賞了哪些精彩的語(yǔ)句？你為什么欣賞它們？

【拓展延伸】：

孔乙己是一個(gè)悲劇人物，作者為什么反復(fù)寫(xiě)眾人的笑？這是一種什么寫(xiě)法？環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？

【教與學(xué)反思】

第四篇：教學(xué)案5免疫調(diào)節(jié)

高二生物教學(xué)案5

班別：

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教學(xué)案5——免疫調(diào)節(jié)

預(yù)習(xí)篇

【問(wèn)題與思考】

1．人體有三道防線(xiàn)，分別是什么？ 答：

2．請(qǐng)以文字、箭頭的形式描述體液免疫的大致過(guò)程。答：

3.請(qǐng)以文字、箭頭的形式描述細(xì)胞免疫的大致過(guò)程。答：

4.什么叫做過(guò)敏反應(yīng)？ 答：

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1.下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（）

A.抗原與抗體特異性結(jié)合 B.葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸 C.食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸 D.胰島細(xì)胞合成胰島素等 2．下列現(xiàn)象不屬于免疫反應(yīng)的是

（）

A．皮膚接觸花粉出現(xiàn)紅斑和瘙癢感 B．移植器官被排斥

C．抗體降低病毒致病能力 D．青霉素殺死病菌 3．（10福建卷）結(jié)核桿菌感染人體并侵入細(xì)胞后會(huì)引起結(jié)核病，體內(nèi)接觸該靶細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細(xì)胞是

A．漿細(xì)胞 B．T淋巴細(xì)胞 C．B淋巴細(xì)胞 D.效應(yīng)T細(xì)胞 4．下列關(guān)于人體免疫的敘述不正確的是

（）．A.有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞

B.記憶T細(xì)胞經(jīng)相同抗原刺激，可迅速增殖分化，并產(chǎn)生大量的抗體 C.人體的吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用 D.細(xì)胞免疫主要通過(guò)效應(yīng)T淋巴細(xì)胞和淋巴因子發(fā)揮免疫效應(yīng) 5．關(guān)于人體三道防線(xiàn)的敘述中，正確的是()A．吞噬細(xì)胞在三道防線(xiàn)中都能夠發(fā)揮作用 B．感染發(fā)生時(shí)，病原體已經(jīng)突破了兩道防線(xiàn) C．第三道防線(xiàn)的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，功能最強(qiáng)大 D．第二道防線(xiàn)的殺菌物質(zhì)是指抗體 6．組成人體第一道防線(xiàn)的結(jié)構(gòu)是()A．吞噬細(xì)胞 B．殺菌物質(zhì) C．皮膚、黏膜 D．抗體 高二生物教學(xué)案5

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7.下列關(guān)于艾滋病的敘述不正確的是

（）．A.引起艾滋病的HIV寄生在B淋巴細(xì)胞內(nèi)，破壞人體的免疫系統(tǒng)

B.與艾滋病患者共同進(jìn)餐不會(huì)傳染艾滋病 C.艾滋病患者發(fā)生惡性腫瘤的概率比正常人高

D.艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播

8.以下免疫過(guò)程包含非特異性的是

（）A.吞噬細(xì)胞的吞噬作用

B.皮下注射狂犬病疫苗 C.胎兒通過(guò)胎盤(pán)從母體獲得抗體

D.靜脈注射抗狂犬病抗體 9．關(guān)于漿細(xì)胞產(chǎn)生途徑的敘述，不準(zhǔn)確的是()A．抗原直接刺激B細(xì)胞分化而成 B．吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞分化而成 C．T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞分化而成 D．抗原刺激記憶細(xì)胞分化而成 10．下列分別屬于免疫預(yù)防和免疫治療的是()A．注射胸腺素，口服抗體 B．注射卡介苗，輸入抗體

C．注射麻疹疫苗，口服球蛋白 D．移植胸腺，輸入淋巴因子

11．在臨床治療上已證實(shí)，將受SARS病毒感染后治愈的患者(甲)的血清，注射到另一SARS患者(乙)體內(nèi)能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是()A．疫苗 B．外毒素 C．抗原 D．抗體

12.2004年10月,我國(guó)福建一些地區(qū)出現(xiàn)了登革熱病的流行,死亡30多人?治療的方法如果是直接注射抗體,那么這是（）A.自然自動(dòng)免疫

B.自然被動(dòng)免疫 C.人工自動(dòng)免疫

D.人工被動(dòng)免疫 13.下列有關(guān)抗體的敘述,不正確的是（）A.抗體能消滅各種抗原

B.抗體只能由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生

C.抗體是機(jī)體受到抗原刺激產(chǎn)生的,并與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白 D.抗體主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中

14.一般情況下,用抗原免疫機(jī)體,血清中抗體濃度會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化?如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等,下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是()

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教學(xué)案5——免疫調(diào)節(jié)

強(qiáng)化訓(xùn)練篇

1.按照免疫概念來(lái)劃分,下列屬于抗原的是()A.給貧血患者輸入的同型紅細(xì)胞懸液中的紅細(xì)胞 B.因強(qiáng)烈擊打體表而破裂的紅細(xì)胞 C.自身新生成的白細(xì)胞 D.為體弱者注射的免疫球蛋白

2、（2006年，全國(guó)卷Ⅱ）人被生銹的鐵釘扎破腳后，應(yīng)該盡快注射破傷風(fēng)抗毒素，其原因是破傷風(fēng)抗毒素能夠：

A．促進(jìn)自身免疫反應(yīng) B．增強(qiáng)細(xì)胞免疫作用 C．使體內(nèi)產(chǎn)生抗原 D．特異性地中和外毒素

3、.給小鼠第二次注射一定劑量的綿羊紅細(xì)胞后，小鼠體內(nèi)抗體含量快速且大量增加。這是因?yàn)槌醮畏磻?yīng)使機(jī)體產(chǎn)生了一定量的： A、記憶細(xì)胞

B、綿羊紅細(xì)胞

C、效應(yīng)B細(xì)胞

D、.效應(yīng)T細(xì)胞

4、（2002年，天津）取一只小鼠的皮膚，分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明對(duì)異體皮膚排斥起重要作用的是： A.造血干細(xì)胞

B.T淋巴細(xì)胞

C.B淋巴細(xì)胞

D.吞噬細(xì)胞

5.有的人吃了某種海鮮會(huì)腹痛?腹泄?嘔吐,有的人吸入某種花粉便打噴嚏?鼻塞等,這些都是過(guò)敏反應(yīng)癥狀?下列有關(guān)過(guò)敏反應(yīng)的敘述,正確的是()A.過(guò)敏反應(yīng)沒(méi)有淋巴細(xì)胞參與

B.過(guò)敏反應(yīng)疾病是免疫系統(tǒng)功能的正常反應(yīng)

C.過(guò)敏反應(yīng)中產(chǎn)生抗體的細(xì)胞來(lái)源于骨髓中的造血干細(xì)胞 D.機(jī)體首次接觸過(guò)敏原會(huì)立即產(chǎn)生適應(yīng)性免疫應(yīng)答以保護(hù)自身 6．（2005年，全國(guó)Ⅲ）關(guān)于抗體的產(chǎn)生、特性和作用等的敘述，錯(cuò)誤的是： A．抗毒素是抗體

B．抗體都被蛋白酶分解

C．淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體

D．抗體在某些特殊情況下會(huì)對(duì)自身成分起免疫反應(yīng)

7、下圖表示人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）侵入人體后病毒和T細(xì)胞的濃度變化曲線(xiàn)。對(duì)該圖的分析，正確的是

A、人體免疫系統(tǒng)不能識(shí)別HIV

B、HIV的增殖速率與T細(xì)胞增殖速率相同

C、人體一旦被HIV侵入就喪失了細(xì)胞免疫功能

D、HIV對(duì)人體T細(xì)胞有攻擊作用

8.(2009·重慶卷,4)如果給人體注射滅活的甲型H1N1流感病毒,可預(yù)防甲型H1N1流感,那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng),正確的是()A.B細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)B細(xì)胞,能使靶細(xì)胞裂解 高二生物教學(xué)案5

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B.T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞,能釋放淋巴因子 C.吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞,能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 D.淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞,能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 9.下圖是過(guò)敏反應(yīng)過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中A物質(zhì)是________,它是由__________產(chǎn)生的?

(2)如果A吸附在皮膚,則過(guò)敏反應(yīng)出現(xiàn)的癥狀是:皮膚出現(xiàn)紅腫?蕁麻疹?血管性水腫等,這時(shí)局部區(qū)域的組織液會(huì)__________(填“增多”或“減少”)?

(3)艾滋病與過(guò)敏反應(yīng)一樣,都是由于免疫失調(diào)引起的,但兩者的原理不一樣?艾滋病是由于艾滋病毒攻擊了人體的免疫系統(tǒng),特別是能夠侵入__________細(xì)胞,使其大量死亡,最后導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能?

(4)從上圖可以看出,人體第__________次接觸過(guò)敏原一般不會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)?

10、下圖是特異性免疫的有關(guān)過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中表示反應(yīng)階段的為_(kāi)__________（填字母）。

（2）I物質(zhì)是由［⑥］__________產(chǎn)生的，其化學(xué)本質(zhì)是____________，參與該物質(zhì)合成和分泌的細(xì)胞器是________________。該物質(zhì)功能的特異性是由_________決定的。

（3）胸腺的功能是產(chǎn)生T細(xì)胞，合成胸腺素，一只小狗若沒(méi)有胸腺，請(qǐng)分析它的免疫狀況：_________________________________________。

（4）當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，[

]

會(huì)迅速增殖、分化，形成大量的效應(yīng)細(xì)胞，產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)。

（5）細(xì)菌外毒素進(jìn)入人體后，發(fā)生的免疫作用是_____________（填字母）。

高二生物教學(xué)案5

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教學(xué)案5——免疫調(diào)節(jié)參考答案

預(yù)習(xí)篇1~5.ADDBC

6~10.CCABB 11.D 12答案:D 解析:人工注射屬于人工免疫,注射抗體直接殺滅病原體,屬于被動(dòng)免疫?

13.答案:A 解析:抗體能特異性地殺死相應(yīng)的抗原,但并不是所有的抗原都能被抗體消滅?

14.答案:A解析:用抗原刺激機(jī)體,機(jī)體能產(chǎn)生抗體,主要分布于血清中,故血清中抗體濃度會(huì)增加,同時(shí)機(jī)體還能產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞,該細(xì)胞可以在體內(nèi)抗原消失數(shù)月乃至數(shù)十年以后,仍保持對(duì)抗原的記憶?如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同,則體內(nèi)所存的相應(yīng)的記憶細(xì)胞就會(huì)迅速增殖分化,形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞,繼而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng),及時(shí)將抗原清除?所以盡管兩次所用的抗原劑量相等,第二次產(chǎn)生的抗體要比第一次的多得多?

強(qiáng)化訓(xùn)練篇

1.答案:B 解析:能使機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)都是抗原?自身病變組織細(xì)胞?器官都是抗原?注射的免疫球蛋白是抗體?給患者輸入的同型紅細(xì)胞,細(xì)胞表面會(huì)有相同的抗原物質(zhì),不屬于異物?

2.答案：D [解析]：破傷風(fēng)桿菌進(jìn)入人體內(nèi)會(huì)迅速產(chǎn)生致命的外毒素，應(yīng)盡快注射抗毒素特異性地中和外毒素，以獲得免疫力。

3.答案：A [解析]：當(dāng)機(jī)體第一次受到抗原刺激后，其反應(yīng)階段不斷產(chǎn)生效應(yīng)細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng)，同時(shí)一部分細(xì)胞也會(huì)分化為記憶細(xì)胞，當(dāng)抗原第二次進(jìn)入機(jī)體，記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化成效應(yīng)細(xì)胞，起到免疫效應(yīng)。

4.答案：B

[解析]：在特異性免疫中發(fā)揮作用的主要是淋巴細(xì)胞。淋巴細(xì)胞是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化、發(fā)育而來(lái)的。一只小鼠的皮膚對(duì)另一只鼠來(lái)講屬于抗原，當(dāng)抗原物質(zhì)分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功，是因?yàn)門(mén)淋巴細(xì)胞是在幼年動(dòng)物的胸腺中形成的，切除胸腺，就抑制了T淋巴細(xì)胞的形成。

5.答案:C 解析:過(guò)敏反應(yīng)是機(jī)體再次接觸過(guò)敏原時(shí)發(fā)生的免疫性反應(yīng)?與正常免疫的區(qū)別主要是抗體存在的位置不同?抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的,B淋巴細(xì)胞是由骨髓中造血干細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的?

6.答案：C

[解析]：只有效應(yīng)B細(xì)胞才能產(chǎn)生抗體。抗毒素屬于抗體，抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白，所以都能被蛋白酶分解?？贵w在某些特殊情況下會(huì)對(duì)自身成分起免疫反應(yīng)，如癌細(xì)胞、風(fēng)濕性心臟病等。

7.答案：D 解析：HIV攻擊免疫系統(tǒng)，特別是入侵T細(xì)胞，使T細(xì)胞大量死亡，導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能。

8.答案:B 解析:細(xì)胞接受抗原刺激后形成的效應(yīng)B細(xì)胞能產(chǎn)生抗體;T細(xì)胞接受抗原刺激后能形成效應(yīng)T細(xì)胞,其除了能激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解外,還能釋放淋巴因子,吞噬細(xì)胞能將抗原攝取處理后呈遞給T細(xì)胞?淋巴細(xì)胞接受抗原刺激后一部分會(huì)成為記憶細(xì)胞,在二次免疫反應(yīng)中發(fā)揮重要作用?

9.答案:(1)抗體 效應(yīng)B細(xì)胞(2)增多(3)T(4)一

點(diǎn)撥:本題考查人體過(guò)敏反應(yīng)產(chǎn)生的過(guò)程,過(guò)敏反應(yīng)產(chǎn)生的機(jī)理是,受過(guò)敏原的刺激,人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,抗體結(jié)合在特定部位如毛細(xì)血管?呼吸道?消化道,當(dāng)再次接觸過(guò)敏原時(shí),使相應(yīng)細(xì)胞釋放組織胺,從而引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)? 10.答案：（1）E、F、G、H（2）效應(yīng)B細(xì)胞 球蛋白核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體基因（DNA）（3）首先影響細(xì)胞免疫，進(jìn)而影響體液免疫，甚至喪失一切免疫功能（4）⑤ 記憶細(xì)胞（5）A、B、C、D、G、H、I.

第五篇：Unit 5 Reading 教學(xué)案

Unit 5 Reading(2)教學(xué)案

Unit 5 Reading(2)教學(xué)案

必記短語(yǔ)

1.在五月十日 _________________ 2.獨(dú)自在家 ____________________ 3.看到許多煙 _________________ 4.跑到外面 ___________________ 5.來(lái)自隔壁 _________________ 6.79歲的孫太太 ___________________ 7.在廚房 __________________ 8.傷了她的腿 ___________________ 精彩視點(diǎn) ﹍﹍ 重要問(wèn)題學(xué)法指導(dǎo)

1、On 10th May, Zhang hua was at home alone.五月十日，張華獨(dú)自在家。

alone 單獨(dú)，獨(dú)自 alone=by oneself eg.I can finish the work _________.(同義句)I can finish the work _______ ____________.2、Suddenly,h e heard someone shout ing lsquo;fire!Fire!突然，他聽(tīng)到有人大叫“失火了!失 火了!”

hear sb.doing sth.“聽(tīng)到某人正在做某事”，hear sb.do sth“聽(tīng)到某人做某事”,表示 動(dòng)作經(jīng)常發(fā)生或聽(tīng)到動(dòng)作發(fā)生的全過(guò)程。

類(lèi)似詞組有：

see/watch/find sb.doing sth.“看見(jiàn)/觀看/發(fā)現(xiàn)某人正在做某事”

see/watch/find sb.do sth.“看見(jiàn)/觀看/發(fā)現(xiàn)某人做某事”，動(dòng)作經(jīng)常發(fā)生或看見(jiàn)/觀看/發(fā)現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生的全過(guò)程。

eg.⑴ Can you hear someone _____________(sing)in the classroom? ⑵ I saw him ___________(run)into a hospital yesterday.⑶ The mother watched her son __________(play)on the ground.(4)I see her ________(wear)a red coat every day.3、the 79-year-old Mrs Sun 七十九歲的孫奶奶

eg.⑴ Mrs Sun is ______ ________ _ ______.孫奶奶79歲了。

⑵ 一顆十米高的樹(shù) a ________________ tree ⑶ 一個(gè)八歲的男孩 an _______________ boy

4、He put out the fire with a blanket and helped Mrs Sun out.他用毯子撲滅了火，幫助孫奶奶逃了出來(lái)。

5、He was in hospital for two months.他在醫(yī)院住了兩個(gè)月。

in hospital 意為“(生病)住院”, 其中沒(méi)有任何冠詞;in the/a hospital 表示“在醫(yī)院”，意為“去醫(yī)院看望某人或在醫(yī)院工作等”。

⑴ 他的爸爸在一家醫(yī)院工作。

His father works_______ ______ _ ____________.課堂檢測(cè)

一.必記短語(yǔ)

1.此刻 __________________ 2.聽(tīng)到有人大叫 ___________________ 3.兩個(gè)月 ___________________ 4.向，潑水 ____________________ 5.用毯子撲滅火________________ 6.住院 ____________________ 7.互相幫助 ___________________ 8.小心火 ____________________ 二.用所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.I _______(can)not ride a bike when I w as ten.2.Look!Can you see some smoke_______ ___(come)from Mr Suns flat.3.Let him ________ _(do)his homework by ____________(him).Dont teach him.4..She likes _________(collect)stamps.5.The old man died quickly without _____ ______(say)a word.6.Lots of ___________(visit)came to see her.They _________(bring)flowers and cards to her.7.I often hear her _________(sing)in the next room.8.He rushed into his room and ______(put)out the fire with a blanket.9.The traffic here is very__________(danger)for children.10.A person can have many ________(ability)三.選擇題。

1.He helped the old lady ____ the fire.A.off B.to C.into D.out of 2.When theres a fire, we can ____ with a wet blanket.A.put off it B.put it off C.put out it D..put it out 3.He is only a ____boy.A.five years old B.five-year-old C five-years old.D.five-years-old 4.Look!There comes____ smoke from the kitchen.A.lot of B.lots C.a lot of D.a lot 5.______ strong man your friend is!A.What B.What a C.How D.How a 6.Zhang Li was born ____ February 2nd.A.in B.on C.at D.to 7.--_______ did you stay in hospital?----Two months.A.How B.How much C.How long D.How often.七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit6單元復(fù)習(xí)學(xué)案

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Starter Unit 5單元復(fù)習(xí)學(xué)案

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