第一篇：崇尚公平競爭的體育道德精神的教學設(shè)計（范文模版）

崇尚公平競爭的體育道德精神

【設(shè)計理念】

由一個體育競賽違例的視頻來引出本次課的主題--崇尚公平競爭的體育道德精神，接下來層層遞進，深入引導(dǎo)。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學生為主體，激發(fā)學生的興趣，學習體育道德精神，培養(yǎng)學生良好地作風習慣?！窘滩姆治觥?/p>

《崇尚公平競爭的體育精神》是《體育與健康》第三章第三小節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)主要闡述了體育的競爭性特點、公平競爭的體育準則和精神、以及競爭與合作的關(guān)系等內(nèi)容，意在使學生理解體育比賽的價值和公平競爭的意義、樹立正確的競爭意識；并通過活動園地內(nèi)容的安排，使學生識別運動比賽中的不道德現(xiàn)象，樹立自覺遵守規(guī)則的意識。【學情分析】

初中學生由于處于好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比較愛玩。初三學生已經(jīng)完全具有自我意識，教師反復(fù)說教會使他們厭煩，正確的引導(dǎo)才有好的效果。

網(wǎng)絡(luò)結(jié)合說教，輕快敏捷的教學方式比較適合學生個性，使學生理解公平競爭的體育精神，明辨是非?！窘虒W目標】

1.通過學習使85%學生可以基本掌握崇尚公平體育競爭的體育精神的概念，了解遵守其的重要性。

2.使80%學生通過學習了解本堂課的內(nèi)容，樹立正確的競爭與合作意識。3.學生通過討論學習形成正確的體育競爭觀，培養(yǎng)合作互助、文明守則的良好品質(zhì)。

【教學重、難點】

重點：理解體育比賽的價值和公平競爭的意義，理解規(guī)則。

難點：樹立正確的競爭意識，自覺遵守；識別不道德的體育現(xiàn)象，自覺弘揚體育道德精神。【教法、學法】 首先是采取多媒體教學，通過圖片、視頻的教學能夠比較生動、詳細的突出教學重點，引導(dǎo)學生進行細致觀察，根據(jù)提問、圖片等思考分析問題，逐步提高學生對體育精神的認知。

其次是教與學相結(jié)合，本堂課基本上是提問與交流，通過圖片、教師提問，學生之間的交流、溝通，對授課內(nèi)容逐步進行剖析、解答，提高學生的積極性，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性與學生的主體性。該堂課突破傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷摹爸黧w教學”?！窘虒W流程】

由三個部分組成，情景導(dǎo)入、情景展開、情景結(jié)束三個部分組成。

一、首先是情境導(dǎo)入：

通過播放體育競賽違例的視頻、提問并對上述提問進行小結(jié)，從而引出本次課的主題--崇尚公平競爭的體育道德精神。

設(shè)計意圖：吸引學生目光，引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的興趣，積極大膽的發(fā)言。

二、情景展開：

通過“論問導(dǎo)思”、“活動探究”、“獻計獻策”三個小專欄，以及引入提問、圖片、小結(jié)等深入的剖析公平競爭的體育道德精神。

設(shè)計意圖：剛開始通過提問，讓同學們回憶下自己所參加過的體育比賽中所存在的違紀違例現(xiàn)象，并對此作出小結(jié)，使同學們在迷茫中獲取正確的指導(dǎo)思想，樹立正確的認知。

三、情景結(jié)束：

教師帶領(lǐng)同學們重新回顧一下教學內(nèi)容，對知識點進行條理性的梳理。通過課堂回顧與評價總結(jié)、作業(yè)來加深同學們對本堂課的教學內(nèi)容的掌握。

設(shè)計意圖：把本節(jié)課的脈絡(luò)以及重點知識再有序地梳理一遍，使知識點更有條理性，同時也加深學生們的印象。認識自己的不足之處，樹立爭取的競爭與合作意識，突破重點、難點?！景鍟O(shè)計】

情景導(dǎo)入：視頻、提問、小結(jié)

情景展開：論問導(dǎo)思、活動探究、獻計獻策深入剖析 情景結(jié)束：課堂回顧與評價總結(jié)、作業(yè)

第二篇：體育道德教學設(shè)計

一、教學任務(wù)

《體育與健康新課標》課的價值中明確指出“通過體育課程的學習，學生將理解個人健康與群體健康的密切關(guān)系，建立起對自我、群體和社會的責任感；形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。”體育課作為一種社會課程可以成為學校道德教育的一種途徑和方式,使學校德育工作得到有力補充和加強。當前,中國正處在社會轉(zhuǎn)型期,面臨著獨生子女和留守兒童的教育問題,學生心理、生理特點都發(fā)生著巨大變化,積極承擔學校道德教育工作應(yīng)該成為體育課的一項重要任務(wù)。

二、教學分析

1、教材分析

本課的教學內(nèi)容選自《體育與健康》教科書第四章培養(yǎng)社會適應(yīng)能力中的第三節(jié)“體育道德”。本節(jié)課的教學目標是使學生了解體育道德的內(nèi)涵和加強道德教育，使學生在體育活動中表現(xiàn)出良好的體育道德。教學內(nèi)容包括“什么是體育道德”和“怎樣遵守體育道德”兩部分。教學難點是“怎樣遵守體育道德”。教學重點是“在體育比賽中表現(xiàn)出良好的體育道德”。教材用列舉的方式展示體育比賽中的不道德行為來提高學生的道德認知。用指導(dǎo)性的語言勾勒出遵守體育道德的途徑。對學生形成確定的道德觀念有明確概念的幫助。因此在教學過程中對于體育道德概念上的知識點一定要明確講解與理解。

2、學情分析

本次授課的對象是我校高中一年級的學生，他們大多數(shù)都是“零零”后，是我國經(jīng)濟飛速發(fā)展中出生成長起來的一代人。物質(zhì)條件相對優(yōu)越，整體上比較自信，但容易以自我為中心。他們具有了一定的獨立性，在對人生與社會的看法上，開始有自己的見解，形成了一定的人生觀和道德傾向。但是他們心理尚不成熟缺乏理智、易沖動，在情感方面比較脆弱，對挫折有懼怕心理，意志薄弱，易感情用事。所以要給學生展示各種體育道德行為，讓學生進行評價。從學生評價中找到切入點，給予學生道德認知上的指點與糾正，從而促使學生形成正確的體育道德行為。

三、教學目標

1、通過講訴體育故事、觀看體育比賽視頻使學生了解體育道德的內(nèi)涵。

2、通過游戲體驗、事件分析使學生掌握在體育活動中做出正確的道德選擇的方法。

3、通過本次課使學生對高尚的體育道德行為產(chǎn)生敬仰、美好、向往的心理感受。

四、教學策略

本課采用了媒體演示法、教師講解法、問答法、游戲法、實踐法、交流談?wù)摲ǖ冉虒W手段。

五、教學過程

1、導(dǎo)入課：

提出問題：聽到“體育”一詞腦海中會浮現(xiàn)出哪些畫面？

了解學生對體育的認識，并通過自己對體育的認識由此及彼將學生的思路引導(dǎo)體育道德上來。通過弗拉明修車的故事拉開什么是體育道德的帷幕。

2、強化概念：

學生了解體育道德概念之后，通過觀看“無冕之王—涅莫夫”視頻，感受高尚的體育道德行為，更深層次的體悟體育道德內(nèi)涵—公平、團結(jié)、友誼、包容。向涅莫夫?qū)W習站在他人的立場上去看待問題。讓學生學會用這種有效的解決矛盾的方法。

3、方法實踐：

緊接著通過手指拼“人”字的游戲，實踐剛剛學到的方法---站在對方的角度考慮問題從而解決問題。

4、欣賞足球比賽中的體育道德行為，加深對體育道德內(nèi)涵認識。本課的這一環(huán)節(jié)是為了借助足球明星本身的光環(huán)為體育道德增加一縷光彩。讓學生對球星的仰慕之情多明確一個因素，那就是高尚的體育道德行為。引導(dǎo)學生崇拜球星身上正能量的內(nèi)容。

5、認識體育活動中違反體育道德的行為，形成是非觀。

6、通過爭議事件---齊達內(nèi)頂人事件辨別是非。這一部分是根據(jù)中學生在日常交往中遇到?jīng)_突易沖動、不計后果、感情用事的心理特點專門設(shè)計的。目的是通過分析、探討找到應(yīng)對沖突的正確方法。

7、過程“6”的實踐游戲：

掰手腕小游戲，用兩種不同的語言表達方式先后造成兩種不同結(jié)果的反差對比。使學生體會到在遇到矛盾時換一種更和諧的方式去解決才是明智的選擇。

8、用講授的方式讓學生知道中學生應(yīng)該遵守的體育道德。

9、講清楚體育道德與自身修養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系。學生愿意做道德修養(yǎng)高的人，只有明白了體育道德行為與修養(yǎng)存在密不可分的聯(lián)系，才更愿意在體育活動中積極地表現(xiàn)出體育道德行為。

10、用講訴天天與自己正反兩方面對比的實例，來闡述“慎獨與堅持”是提高自身修養(yǎng)的途徑和方法。以及通過“雷德蒙德的感動瞬間”讓學生為體育精神感動的同時體會“堅持”的偉大。

11、道德實踐：

（1）按小組發(fā)糖，設(shè)計了一個失誤（給某一個組少發(fā)一個糖）。目的測試學生的反饋。對學生反饋行為進行評價。首先，把應(yīng)得的一顆糖補發(fā)上，這代表了公平。根據(jù)實際情況進行獎勵，比如可能出現(xiàn)謙讓、寬容……用親臨道德事件的方式使學生更真切的體會到道德就在我們身邊。而且同學的道德行為可以起到榜樣的作用，引領(lǐng)班級道德風氣。而教師的評價行為得到認可又有助于提高學生的道德評價水平。

（2）設(shè)計要求學生把糖紙帶走扔進垃圾箱，也是為了讓學生進行一次道德實踐。課上學，課下馬上做有益于學生道德的知行合一。

12、學生發(fā)言：

目的了解和檢驗學生學習情況，判斷是否完成教學目標。也為了給學生展示自我的平臺以表達他們的內(nèi)心感受與收獲。

13、結(jié)束語點題強調(diào)體育的精神內(nèi)涵。

第三篇：23號體育道德教學設(shè)計

體育道德教學設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體育一道配德育與智育，而德育皆寄于體，無體是無德智也”“體者，載知識之車而寓道德之舍也”充分說明了體育道德教育對于中學生的意義！只有有了體育道德的人，才能有健全的人格，才能為終身體育打下堅實基礎(chǔ)

二、教材分析

本次課的教材主要內(nèi)容為《體育道德在體育活動中的運用》選自華東師范大學出版的體育與健康的教材。它能讓學生通過學習在體育活動中公平競爭、遵守規(guī)則，對違反規(guī)則及不文明行為表示厭惡

三、學情分析

本課教學對象為農(nóng)村八年級學生，他們年齡在15-16歲，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富有想象力和挑戰(zhàn)，好勝心強，但由于他們的神經(jīng)興奮系統(tǒng)占優(yōu)勢，并極易擴散，所以注意力集中時間不長，平時好動、心理素質(zhì)較好。存在體質(zhì)普遍較弱，運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。結(jié)合這一特點課上多采用視頻和圖片形式放映，以更好的吸引學生的注意力。

四、教學目標

1）通過本課學習學生知道并掌握體育道德的內(nèi)涵

2）學生能對體育運動中表現(xiàn)出公平競爭、遵守規(guī)則、尊重對手的行為表示贊賞，對違犯規(guī)則的行為表示厭惡

3）學生能在體育運動中表現(xiàn)出遵守規(guī)則、尊重裁判和對手的行為

五、教學重難點

重點：對體育道德、交往與合作的理解

難點：在體育活動中如何遵守規(guī)則，如何進行交往和合作

六、教法和學法的應(yīng)用

啟發(fā)式教學：通過語言、圖片激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生理解體育道德額真正含義。學法指導(dǎo)：本課我認為教會學生自主學習的學法，通過老師的引導(dǎo)讓學生自己思考什么是對的什么是錯的體育道德行為。師生討論、探究、觀看一些案例培養(yǎng)學生的思考能力、觀察能力和實踐能力。

七、教學過程

1、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今年校運動會有哪些獎項，大家知道嗎？ 生：一等獎、二等獎、三等獎、、、、、、引出道德風尚獎、精神文明獎

師：其實不止我們學校有這樣的獎項，很多大型比賽和一些國際賽事都有 看屏幕：在體育道德上樹立典范的人物有、、、、、由此引出體育道德的含義

【設(shè)計意圖】通過學生親身經(jīng)歷的運動會比賽來激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)共鳴。借此拿出一些體育名人效應(yīng)來讓學生知道體育道德在體育運動中的重要性，以此激發(fā)學生學習體育道德的熱情。

2、新授課系統(tǒng)學習

體育道德的含義：體育道德是人們在體育運動中必須共同遵守的行為規(guī)范和準則。師：同學們大聲朗讀一下本段內(nèi)容 生：看書本知識學習朗誦 師：下面我們來看看體育道德行為包括哪些：請學生看書舉手回答 生1：遵守運動規(guī)則、服從裁判、相互尊重和愛護、贊揚正確的行為 生2：敢于揭露違規(guī)的行

師：剛剛學生說了要贊揚正確的行為，敢于揭露違規(guī)行為，那同學們來思考下在體育運動和競賽中有哪些是正確的行為？哪些是違規(guī)行為？分小組討論，根據(jù)自己的想法，暢所欲言 師：正確的行為有

生1：在足球比賽時，主動扶起跌倒的運動員，幫助運動員收拾行李，提醒觀眾不亂丟垃圾 生2：提醒觀眾不亂丟垃圾 師：違規(guī)行為有

生1：運動員服用興奮劑 生2：收買賄賂裁判員

生3：毆打裁判、對裁判員不禮貌 生4：觀眾向賽場扔物品

師：通過剛剛的學習大家已經(jīng)知道了良好的體育道德包括哪些？下面我們來做一個“YES”or“NO”的游戲 請看大屏幕

1、運動員甲在比賽中辱罵對方球員

2、運動員在籃球賽時及時扶起摔倒的隊員

3、觀眾席上觀眾向賽場扔飲料瓶

4、運動員不服比賽成績向辱罵裁判

5、裁判接受某位運動員賄賂吹黑哨

師總結(jié)：剛剛同學們回答的都非常好，體育道德就是要求我們在體育運動中遵守運動規(guī)則、服從裁判、相互尊重和愛護、贊揚正確的行為和對違規(guī)行為進行揭露和厭惡

【設(shè)計意圖】通過學生自主學習和小組討論學習，培養(yǎng)學生的思維能力和辨別是非能力、加深學生對體育道德的印象，能夠?qū)⑺鶎W的良好體育道德行為用在今后的體育運動中。

通過剛剛的學習，師：體育道德它是一個無形的修正器，使體育運動朝著健康的方向發(fā)展。同時，我們還可以看到，在體育道德行為中：公平競爭、遵守規(guī)則、合理的交往和合作是它基本的內(nèi)容

師：同學們來看上次我校拔河比賽視頻 九{3}和七（1）的拔河視頻 師：你們預(yù)測到結(jié)果了嗎？

生：一點興趣都沒有，九3學生比七1大那么多，結(jié)果根本無意義。師：這就是我們剛剛說的公平競爭的重要性，很多學生在看到視頻標題時就已經(jīng)知道了結(jié)果。所以說公平競爭多么重要，引出公平競爭含義 生：共同朗讀

有了公平額競爭，我們再來看遵守規(guī)則重要性 看一段足球比賽視頻（甲方有幾個球員由于種種原因經(jīng)常有意或無意做出一些違反規(guī)則的行為，導(dǎo)致對方一名球員腿部骨折，裁判給予黃牌或紅牌警告）師：只有參賽者遵守規(guī)則才能保證公平競爭

【設(shè)計意圖】通過觀看視頻，讓學生來直觀理解公平競爭和遵守規(guī)則的重要性

師：只有有比賽，我們參與的人就需要交流，而這就指出了體育運動中的交往和合作，下面來看一個教學案例：?；@球隊員甲平時只與隊員乙交往，他兩同班，平時生活上互相關(guān)心和幫助，上場比賽時也不例外。如果他們一起上場，常?？梢阅醯呐浜希绻麄円粋€沒有上場，另一個就無法與別的隊員默契的配合。請各小組討論為什么會出現(xiàn)這樣的狀況？ 生：體育運動中交往與合作的內(nèi)容和方式 師總結(jié)：交往含義

影響交往的因素：環(huán)境（比賽類型不同，交往方式不同，有無身體接觸）、運動參與者自身（個性、行為習慣、交往途徑和技巧等）合作的含義

影響合作的因素（意向，集體主義觀念）

師：反思下自己在體育運動中的交往和合作情況 生：和隊員溝通不及時，傳球失誤

師：在今后的運動中，尋求提高交往和合作的方法 生1答、生2答

師總結(jié)：

1、弄清交往雙方，特別對方的意圖

2、注意交往者的個性特征 加強學習，提高認識，加強隊員修養(yǎng)

4、加強隊員之間的合作技術(shù)和技能訓練

本課總結(jié)：在體育活動中的道德表現(xiàn)是現(xiàn)實生活中的縮影，養(yǎng)成遵守紀律的好習慣，把這種好的行為習慣遷移到學習和生活中！師生再見！

第四篇：崇尚科學 破除迷信教學設(shè)計

崇尚科學 破除迷信

學習目標：

態(tài)度：樹立“相信科學，反對迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動，破除陋習。培養(yǎng)學生崇尚科學精神。

能力：通過故事講演活動，使學生能正確的觀察、認識社會和辨別是非。

知識：通過故事講演活動，使學生懂得封建迷信活動是有害的、騙人的。會對社會和人民生命財產(chǎn)造成危害；懂得科學是反對迷信的思想武器。教學重點：

通過故事講演活動，使學生懂得迷信是愚昧無知的表現(xiàn)，科學知識是破除迷信最有力的武器。教學難點：

通過故事講演活動，能自覺抵制封建迷信活動，及邪教的誘惑。用小手拉大手，向身邊的人宣傳科學、破除迷信。

一、導(dǎo)入新課

1、同學們,我們以前學過一篇課文《西門豹》還記得嗎？ 學生回答

2、誰能講講這一課講了一個怎樣的故事呀？ 學生回憶后，指名學生講并作出評價。

3、老師小結(jié) 是呀!講了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓。他就將計就計，最后巧妙地懲治了官紳和巫婆的這樣一件事。那么，今天我們學的這一課的內(nèi)容和這個故事有非常緊密的聯(lián)系，來，我們一起來揭示課題《崇尚科學,破除迷信》

二、了解迷信及迷信的危害

1.同學們《西門豹》中的巫婆編造了 “河伯每年要娶一個年輕漂亮的姑娘，不然就要發(fā)大水”的騙局來欺騙百姓這是一種非常典型迷信活動。那么，同學們在我們的生活中有這樣的巫婆，這樣的事情發(fā)生嗎？你看到過或聽說過的哪些迷信的事嗎？學生回答講述，老師點評。2.老師小結(jié)

從剛才大家的敘述中我們不難發(fā)現(xiàn)，“迷信”最初是人們?yōu)榱私忉屇切┥形凑_認識的現(xiàn)象和事物而想象出來，但客觀并不存在的東西，如鬼、神等。并盲目地相信或崇拜這些并不存在的東西。無知生迷信，制造迷信和傳播邪教的人恰好利用了這一點。

2.（播放課件）你認為這樣的做法能戰(zhàn)勝病魔嗎？（不能）這樣做的后果是什么？（病情加重，耽誤了最佳治療時間）

3、每年高考前，許多孩子父母就會去寺廟燒香拜佛。上網(wǎng)查一下，類似“許愿求菩薩保佑我女兒高考順利”“高考怎么求菩薩保佑”的帖子比比皆是。高考前后，學生和家長有壓力實屬正常，家長“望子成龍”的心情也可以理解，但“求菩薩”保佑孩子高考成功，這樣的做法并不靠譜。正如有的網(wǎng)友所說：“有這等閑錢和閑時間，家長不如科學地分析一下孩子學習中存在的問題。平時學的好，不用燒香，平時不努力，就是把家當全買了燒給寺廟里也沒用。

要想實現(xiàn)自己的理想和愿望，只有靠自己刻苦努力才能實現(xiàn)。4.老師小結(jié)

這些封建迷信在新中國成立后都被列為非法，但近些年來，在一些地方，尤其是農(nóng)村，封建迷信又沉渣泛起，一些從事迷信活動的不法分子甚至打著科學的旗號蒙騙群眾，謀財害命，帶給了我們和社會無窮無盡的痛苦。

三、了解邪教和邪教的危害

在科學高速發(fā)展的今天，我們不僅要和迷信對抗，更要與世界的公敵------邪教對抗，說到這很多同學會想什么是邪教呢？世界上的各種邪教都是冒用宗教、氣功等名義，利用制造、散布迷信邪說等手段來蠱惑、蒙騙民眾，并對被蒙騙的人加以行為控制、信息控制、思想控制和情緒控制，進而趨勢他們從事見他人權(quán)磨滅人性、破壞社會的反對活動。邪教的本質(zhì)就是反人類、反社會、反科學。

1.、（播放課件）一些邪教危害人類的圖片，老師并作相應(yīng)得介紹

2、交流感受

聽了這些，現(xiàn)在你想說些什么呢？

老師小結(jié)

邪教坑害老百姓，擾亂社會治安，危害國家安全，已成為全社會的公害。國有國法，家有家規(guī)，任何一個國家都不會放任邪教胡作非為。邪教的非法活動，必將受到法律的嚴懲。

四、拿起科學的武器破除迷信反對邪教

封建迷信、邪教都利用人們的無知來欺騙和蒙蔽群眾。用偽科學來掩蓋其丑陋邪惡的本性，大肆進行謀財害命、危害社會的勾當嚴重侵害了人權(quán)，破壞了社會的穩(wěn)定和發(fā)展。我們?nèi)绾蝸砥瞥孕?，揭露邪教的罪惡呢？學生思考并回答

五、老師總結(jié)

要想破除迷信，揭露邪教的罪惡我們必須善于拿起科學 的武器。尊重科學，破除迷信反對邪教。我們應(yīng)該從小努力學習科學知識，用科學武裝自己的頭腦，做無神論者，各種迷信活動，不聽信，不傳播迷信思想。

六、作業(yè)

每人制作一張以“崇尚科學，破除迷信”為主題的手抄報。

第五篇：崇尚程序正義教學設(shè)計

32—

職業(yè)道德與

法律

一、崇尚程序正義 新授 知識目標：了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序

能力目標：引導(dǎo)學生明確法律程序的內(nèi)涵,理解法律程序?qū)τ诰S護社會公平正義的重要作用

情感目標：自覺養(yǎng)成遵紀守法的好習慣

增強程序正義觀念 增強程序正義觀念 【板書設(shè)計】

一、崇尚程序正義

（一）訴訟的基本程序 1.訴訟的內(nèi)涵及種類 2.刑事訴訟程序 3.民事訴訟程序 4.行政訴訟程序

（二）確保司法程序公正

1.司法公正及程序公正的含義 2.判斷程序公正的基本原則

3.確保司法公正，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義

（三）增強程序正義觀念 1.法律程序的內(nèi)涵

2.實現(xiàn)社會公平正義的作用

3.維護和實現(xiàn)社會公平正義的要求 第三單元 弘揚法治精神，當好國家公民 第八課 崇尚程序正義，依法維護權(quán)益

一、崇尚程序正義

〖導(dǎo)入新課〗

【創(chuàng)境激趣】

教師用多媒體課件出示三個不同訴訟的教學案例，引導(dǎo)學生認真閱讀并設(shè)置問題，讓學生邊閱讀邊思考，據(jù)此導(dǎo)入新課。

案例1 故意搶劫殺人，徐某被判死刑

徐某于2007年流竄至某市，采取刀刺、毆打威脅等手段搶劫過路行人，作案9起，案值一萬五千余元。7月30日深夜，徐某在寧夏路持刀搶劫行人張某，搶劫中，徐某持刀向張某腹部猛刺一刀，致使張某失血性休克，經(jīng)搶救無效死亡。

當?shù)毓矙C關(guān)接到群眾報案后迅速出動警力，經(jīng)過偵查，將四處藏匿的徐某抓捕歸案，人民檢察院依法對徐某提起公訴，某市中級人民法院經(jīng)審理后，認定徐某故意搶劫殺人，致人死亡，犯罪事實清楚，證據(jù)確鑿，依法判處徐某死刑。

案例2 鄰居糾紛，法官斷案

家住某市市北區(qū)鎮(zhèn)江路干休所的王某和劉某是樓上樓下的老鄰居，因為瑣事兩家起了爭執(zhí)，王某只要見到劉某就破口大罵，還在干休所范圍內(nèi)散布劉某的謠言。劉某不堪其擾、總覺得人們在背后指點自己，因而精神抑郁，健康狀況受到極大影響，劉某多次勸說無效后將王某起訴到市北區(qū)人民法院。法院經(jīng)審理認定王某侵犯 劉某名譽權(quán)事實清楚，要求王某向劉某賠禮道歉，并在干休所范圍內(nèi)消除影響。

案例3 亂刻亂畫該誰處罰？

濟南歷下區(qū)游客胡某在游覽曲阜孔廟時，用水果刀在古建筑物上刻下：“胡某到此一游”，致使古建筑表皮嚴重污損。曲阜市文物局對胡某做出罰款200元，并賠償寺廟損失的處罰決定。

胡某在接到行政處罰決定書后，對自己違反治安管理的行為予以承認，但認為文化行政管理部門和文物保護機構(gòu)只行使文物管理權(quán)，行使文物處罰權(quán)的則是公安和工商行政管理部門。因而曲阜市文物局無權(quán)做出處罰決定，并以此為由向人民法院提起訴訟。人民法院經(jīng)審理后，支持胡某的起訴理由，判決撤消了曲阜市文物局的行政處罰決定。

<設(shè)置問題> 1.什么是訴訟？

2.上述三個案例分別屬于何種訴訟？ 3.它們的涉案范圍有何不同？

學生逐個閱讀案例，觀察體味、思考，由案例進入訴訟知識的學習。【引思明理】

教師結(jié)合案例引導(dǎo)學生思考，指導(dǎo)學生閱讀教材，歸納比較民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的內(nèi)涵。層層推進，深入探究，及時拓展訴訟的不同涉案范圍，幫助學生知道不同的糾紛要打不同的官司。

〖講授新課〗

一、崇尚程序正義（板書）

（一）訴訟的基本程序（板書）1.訴訟的內(nèi)涵及種類（板書）

學生認真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進行思維整合，解決訴訟內(nèi)涵及種類問題。

教師一案多用，使用多媒體課件再次向?qū)W生出示“案例1”，與學生共同分析刑事訴訟的基本法律程序，重點分析在案件中各司法機關(guān)不同的司法行為，以此幫助學生體會司法程序的嚴格，共同總結(jié)刑事訴訟的一般法律程序。

<設(shè)置問題> 1.哪些國家機關(guān)介入案件？它們都履行什么職權(quán)？ 2.該案件從立案到審判都經(jīng)過哪些法定程序？ 學生分組交流研討，自主合作，探究問題。

通過 “案例1”中設(shè)置的兩個問題，解決以下教學內(nèi)容： 2.刑事訴訟程序（板書）

由問題1，通過不同司法機關(guān)在案件中依法履行的不同職權(quán)體現(xiàn)，初步向?qū)W生說明訴訟程序的嚴明。該案例屬于公訴案，也可以補充說明自訴案與公訴案的不同，幫助學生開拓視野，加強學生對法律程序的認識。

由問題2，觀察刑事訴訟從立案到最終審判的全過程，詳細分析刑事訴訟的程序，師生共同體會程序在司法活動中的作用。

設(shè)計刑事訴訟基本程序圖，以直觀圖像的形式，用課件展現(xiàn)給學生，幫助學生形象理解訴訟的基本程序。在把握訴訟程序內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合“案例2”與“案例3”，以表格形式，對比刑事訴訟、民事訴訟程序與行政訴訟程序，以便突出本節(jié)教學重點，強調(diào)法律程序的嚴格，引導(dǎo)學生思考程序正義與司法公正的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以此轉(zhuǎn)入第二個教學內(nèi)容的學習。

3.民事訴訟程序（板書）4.行政訴訟程序（板書）<設(shè)置問題> 1.為什么每一種訴訟都必須經(jīng)過這些法定程序？ 2.你認為這些法定程序是否有利于判決結(jié)果的公正？ 學生結(jié)合案例，對照訴訟程序圖表，分組討論，交流研討。因本節(jié)課學習的主題是讓學生增強程序正義觀念意識，因而在上述學習中，注意有重點地幫助學生了解、認識三大訴訟的法定程序并體會程序的公正性，為達到此意圖，在教學中設(shè)置“交流研討”環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)置使學生理解訴訟程序的公平與正義。

一案多用，充分發(fā)揮案例的教學使用價值，教師用多媒體課件再次出示“案例3”，從程序公正角度巧妙設(shè)置問題，在教學中，通過問題的引導(dǎo)，引發(fā)學生思考。對照分析訴訟程序，講解實體公正的標準，以此加深學生對司法程序公正的形象理解并給予有針對性的重點分析。

<設(shè)置問題> 1.訴？

2.案中胡某的行為明明違法了，為什么人民法院卻判決他勝 你認為人民法院判胡某勝訴合法嗎？這體現(xiàn)了什么？

學生在教師引領(lǐng)下，再次交流研討、分析案例，結(jié)合課件的演示，形象理解程序公正、司法公正的深刻內(nèi)涵。所設(shè)置問題需要學生在觀察案例，學習訴訟基本程序基礎(chǔ)上，深入思考，找到答案。教師可予以講解并補充介紹實體公正與實體公正的含義，讓學生真正懂得司法公正的法律意義。

（二）確保司法程序公正（板書）1.司法公正、程序公正的含義（板書）2.判斷程序公正的基本原則（板書）

教師用課件展示宋魚水法官資料及工作圖片，從司法者角度引申升華司法公正的現(xiàn)實社會意義，進入增強程序正義觀念的學習。

學生結(jié)合課件材料，交流研討，加深對司法公正意義的理解和認識。

3.確保司法公正，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義（板書）

這部分內(nèi)容理論性較強，學生難以理解。教學中可以再次利用教學案例，讓學生討論分析案例審判結(jié)果的現(xiàn)實意義和社會影響，幫助理解司法公正對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。這樣既讓學生動起來，又使學生在動中提高了解決分析問題的能力。一并引出本節(jié)課第三個問題“增強程序正義觀念”的學習。

多媒體課件回顧訴訟程序的圖表，設(shè)置問題，引導(dǎo)學生談對訴訟程序正義的認識。

<設(shè)置問題> 1.為什么要制定和遵守嚴格的法律程序？ 2.你認為國家司法機關(guān)應(yīng)該如何維護公平正義？

（三）增強程序正義觀念（板書）1.法律程序的內(nèi)涵（板書）2.實現(xiàn)社會公平正義的作用（板書）3.維護和實現(xiàn)社會公平正義的要求（板書）

教師結(jié)合教材第94頁互動在線欄目內(nèi)容，讓學生分組探究，在討論、解決設(shè)置問題的基礎(chǔ)上、揭示程序正義保障司法正義，是社會正義的具體體現(xiàn)之一。并做主題升華：法律規(guī)定法律行為的方式和過程，以程序正義保障司法公正，最終實現(xiàn)社會公平正義。要做到程序正義，需要每一個公民增強程序正義觀念。并借用古老的法律格言：“正義不僅應(yīng)得到實現(xiàn)，而且要以人們看得見的方式加以實現(xiàn)?！痹俅尉o扣教學主題，培養(yǎng)學生程序正義觀念。

學生交流研討、體悟理解。

〖課堂小結(jié)〗

教師以知識體系圖的板書形式，引導(dǎo)學生就本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，幫助學生理順知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，在總結(jié)時，注意突出教學重點和難點，以便學生鞏固相關(guān)法律知識，深化程序正義法律意識。

學生參與小結(jié)，實現(xiàn)對知識的再掌握，從而提高課堂學習效果。

〖課堂練習〗

運用“藍極速網(wǎng)吧縱火案”進行課堂練習，利用案例強化認識，滲透德育教育，進行能力升華。

最輕率的報復(fù)，最沉痛的代價

家在北京的初中生宋某（14歲）、張某（13歲）因兩周前與“藍極速”網(wǎng)吧的服務(wù)員發(fā)生糾紛，起意報復(fù)，在火災(zāi)現(xiàn)場附近的加油站購買1.8升汽油，于2002年6月16日凌晨縱火，造成了25人死亡，多人受傷的慘劇，并使公私財產(chǎn)遭受重大損失，6月18日，警方將兩名涉嫌縱火的初中學生抓獲。

北京市第一中級人民法院，２００２年８月２７日對“藍極速網(wǎng)吧”放火案作出一審判決：

因嫌疑人在犯罪時均未成年，依法對他們從輕處罰。以放火罪判處被告人宋某某（男，１４歲）無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身；

張某（男，１３歲）因不滿１４周歲，未追究刑事責任，已于２００２年６月２８日被北京市公安局收容教養(yǎng)。

<設(shè)置問題> 1.本案屬于何種訴訟？案件的起因是什么？ 2.案中宋某、張某分別會受到何種處罰？ 3.你認為法院會怎么判決？依據(jù)是什么？ 4.在遇到類似糾紛時，你會選擇什么解決方式？

學生學以致用，結(jié)合本結(jié)課所學知識分組交流討論、分析案例，深入思考，強化守法意識。

教師緊密結(jié)合學生實際，選用一組感人材料，創(chuàng)設(shè)情境，以母愛撥動學生心弦，以情感開啟青少年良知，從而滲透德育主題，加強對學生學法、守法、懂法、用法的法制宣傳教育。

材料：

人生最痛莫過于“白發(fā)人送黑發(fā)人”，人生最苦莫過于“子債母償”，當一個年邁蒼蒼的母親看著街頭巷尾的通緝令上兒子那劃著大叉的照片，此時此刻她的心必定是滴著血的；當死神的子彈射穿了年輕兒子的頭顱，此時的母親又經(jīng)歷著怎樣的肝腸寸斷？當已近崩潰的老母帶著懺悔的淚水跪倒在兒子一手炮制慘案的受害人 家屬面前，簡單的“痛苦”二字已是輕描淡寫的描述。我們無語，惟愿天下母親不再受此熬煎……

〖課后作業(yè)〗

1.搜集一個未成年人犯罪的案例，并運用所學知識進行訴訟程序方面的分析。

2．結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，以“17歲，我的法律責任是什么？”為題，寫一篇課后記（不少于300字）。

學生通過實踐性作業(yè)，分層次鞏固知識，提高認識。