第一篇：探究鳥適于飛行的特點實驗教案

.探究鳥適于飛行的特點

【提出問題】

鳥的身體有哪些適于飛行的特點？ 【作出假設】

鳥有翼、鳥的身體比重小、鳥的胸肌發(fā)達

【材料用具】

各種掛圖鳥類結構、飛行鳥類的視頻、紙飛機

【方法步驟】

1、學生分組

2、觀察掛圖和課本上的圖片

3、合作討論

1.體形：流線形，可減少飛行時的阻力。2.體表：被覆羽毛，前肢變?yōu)橐怼?.肌肉：胸肌發(fā)達。

4.骨骼：薄而輕，長骨中空，有龍骨突。

5.消化系統(tǒng)：發(fā)達，食量大，直腸短，排便及時。6.循環(huán)系統(tǒng)：完善，運輸營養(yǎng)物質和氧的功能強。7.呼吸系統(tǒng)：有獨特的氣囊，可協(xié)助肺進行雙重呼吸。【實驗作業(yè)】

（1）說出鳥類適應空中飛行的特征

1、鳥類的身體呈梭形(流線型)，可減少飛行時的阻力；

2、身體被覆羽毛；具有可用于飛翔的翼；

3、胸肌發(fā)達；

4、胸骨有龍骨突，長骨中空；消

5、化系統(tǒng)發(fā)達，消化、吸收、排出糞便都很迅速；

6、循環(huán)系統(tǒng)結構完善，運輸營養(yǎng)物質和氧的功能強；

7、有獨特的氣囊，可以幫助呼吸。

（2）鳥類會因取食增加重量而影響飛行嗎？

2、不會。鳥類(如麻雀和家鴿)似乎總是在不停地找食吃，是因為鳥類飛行時需要消耗大量的能量，所以它們的食量都很大。

但是由于鳥類的消化系統(tǒng)結構完善，消化功能強，食物可在較短時間內形成殘渣，并且很短的直腸可使糞便隨時迅速排出。因此，不會因取食增加重量而影響飛行

1頁

第二篇：關于平面鏡成像特點的實驗探究

關于平面鏡成像特點的實驗探究，常是中考出題的熱點，總結有如下考點，請同學有針對性的進行復習：

探究平面鏡成像特點實驗

（1）選擇什么作為平面鏡：玻璃板．

為什么選玻璃板而不選鏡子：便于確定像的位置．

（2）對實驗中的兩只蠟燭有什么要求：完全相同．

為什么選擇兩只完全相同的蠟燭：為了比較像與物的大?。?/p>

（3）實驗中玻璃板怎樣放置：垂直于桌面．

玻璃板沒與桌面垂直對實驗產生什么影響：

不論怎樣移動后面的蠟燭，都不會與前面蠟燭的像完全重合．

（4）蠟燭的像能否用光屏接收到：不能．

像不能用光屏接收到，說明什么：平面鏡成的像是虛像．

（5）實驗時用另一只等大的蠟燭與前面蠟燭的像完全重合，目的是：

①比較像與物的大小；②確定像的位置．

（6）刻度尺在此實驗中的作用：比較像與物到鏡面距離的關系

（7）一只蠟燭在玻璃板后面卻成了兩個像，原因是：玻璃板較厚，有兩個反射面． 怎樣驗證成兩個像是玻璃板有兩個反射面的原因：用一個薄玻璃板進行實驗．

（8）驗證像與物到鏡面距離關系時，要進行多次實驗，目的是：找到更普遍的規(guī)律． 多次實驗要改變什么：改變蠟燭的位置．

（9）用跳棋子代替蠟燭進行實驗時，缺點是：像比較暗，看不清．

用跳棋子實驗時，怎樣看清像：用手電筒照亮玻璃板前面的跳棋子．

（10）平面鏡成像的原理是：光的反射．

（11）在較暗處實驗效果更好．

第三篇：飛行檢查定義簡介特點

定義

飛行檢查（Unannounced Inspection），簡稱飛檢，是跟蹤檢查的一種形式，指事先不通知被檢查部門實施的現(xiàn)場檢查。飛行檢查是國際上產品認證機構對獲證后的工廠最常用的一種跟蹤檢查方法，也是提高工廠檢查有效性的重要手段。簡介

飛行檢查（Unannounced Inspection）最早應用在體育競賽中對興奮劑的檢查，指的是在非比賽期間進行的不事先通知的突擊性興奮劑抽查。1991年，國際奧委會特別通過了一項議案，率先在其醫(yī)學委員會下成立了賽外檢查委員會。由于飛行檢查特有的突然性和震懾性，已成為體育界反興奮劑的殺手锏。

作為一種有效的監(jiān)管手段，飛行檢查的這種形式很快被推廣到其他的認證單位。在政府重點關注和社會熱點領域，加強相關檢測能力和監(jiān)督管理。檢查的重點是涉及人身安全、食品安全、節(jié)能、環(huán)境保護等領域。

2006年，中國國家食品藥品監(jiān)管局發(fā)布《藥品GMP飛行檢查暫行規(guī)定》，建立了飛行檢查制度，即事先不通知被檢查企業(yè)而對其實施快速的現(xiàn)場檢查。特點

飛行檢查的特點是突然性和震懾性，飛行檢查有監(jiān)督管理權限的部門或組織檢查被監(jiān)督對象，主要目的就是為了了解被監(jiān)督對象的真實情況，發(fā)現(xiàn)其需要改進的問題。

飛行檢查是在被檢查單位不知曉的情況下進行的，啟動慎重，行動快，因此可以及時掌握真實情況，做到心中有數。飛行檢查好就好在可以避免某些形式主義的東西，發(fā)現(xiàn)被檢查對象的實際情況，及時依法予以查處，避免出現(xiàn)嚴重的社會危害。

第四篇：實驗探究專題復習教案

中考復習專題：化學科學實驗探究

一、復習目標：

1.復習實驗探究中提出問題或猜想的能力。2.培養(yǎng)設計實驗的能力。

3.強化對科學探究結果解釋和表達的能力。

二、復習重難點：

1、物質成分的探究

2、物質性質的探究

3、影響反應速率的因素探究

4、與金屬活動性順序相關的探究

三、復習策略：

（一）實驗探究的基本環(huán)節(jié)

提出問題→建立假設→設計實驗方案→進行實驗→得出結論→交流評價。

（二）實驗探究題的主要結構 1．提出猜想假設：根據實驗的現(xiàn)象，從反應的質量守恒定律、物質的性質(顏色、氣味、狀態(tài)等)提出假設。

2．設計實驗方案：根據提出的假設，利用控制變量法設計有效的對比實驗，驗證假設的合理性。

3．反思與評價：根據實驗的操作、裝置等方面進行可行性評價，可以從節(jié)能環(huán)保、操作方便、安全有效等方面進行分析。

（三）主要探究類型

實驗探究一：有關氫氧化鈉和氫氧化鈣變質的探究

知識范圍：a.常見的堿和碳酸鹽的性質檢驗，b.物質變質和混合物成分的分析探究。

NaOH的變質

1．NaOH 要密封保存的原因：(1)吸收空氣中的而潮解；

(2)吸收空氣中的而變質，化學方程式：變質后生成了)。2．存放不嚴密的 NaOH 的成分(1)沒有變質：滴入____(或___________)溶液，無氣泡(或無白色沉淀)產生。(2)部分變質：加入____________溶液，目的是檢驗并完全除去 Na2CO3，過濾，取濾液少量，滴入__________，變紅色。

（3）全部變質：加入________________溶液，目的是檢驗并完全除去 Na2CO3，過濾，取濾液少量，滴入__________，不變色。

3．除去 NaOH 中的 Na2CO3 雜質 邊攪拌邊滴入__________溶液，直至____________為止，過濾，得到 NaOH 溶液。

Ca(OH)2的變質：

1．生石灰變質的演變過程

生石灰的化學式為______，它露置于空氣中，會吸收空氣中_____而變質，化學方程式為：______________________。利用此性質，生石灰可作_________。生成的熟石灰又繼續(xù)與空氣中的_________反應而變質，化學方程式為：____________________________。結論：生石灰變質后的物質可能是____________、________。2．食品干燥劑 CaO 變質后的成分檢驗 檢驗方法：

(1)CaO：取少量樣品溶于水，如果有_______現(xiàn)象，則樣品中含有 CaO。(2)CaCO3 ： 另 取 樣，直 接 滴 加 __________，如 果 有______________，則樣品中含有 CaCO3。（注意：因 CaO 對檢驗 Ca(OH)2 有干擾，一般不檢驗 Ca(OH)2。）

3．Ca(OH)2 的變質情況

(1)是否變質：取樣，滴入________，有氣泡產生，證明已變質；無明顯現(xiàn)象，證明沒有變質。

(2)部分變質：取樣，加水溶解，滴入__________，變紅色，證明含有 Ca(OH)2；另取樣，滴入__________，產生氣泡，證明含有 CaCO3，即部分變質。

(3)全部變質：取樣，加水溶解，滴入________，不變紅色，證明不含有 Ca(OH)2；另取樣，滴入__________，產生氣泡，證明含有 CaCO3，即全部變質。注意：不溶于水的濾渣不一定全部是 CaCO3，可能有未溶解的 Ca(OH)2，因 Ca(OH)2 微溶于水。

實驗探究二 金屬活動性的探究

一、金屬活動性強弱比較 1．金屬與酸反應

(1)否產生氣泡以及放出氣泡速率現(xiàn)象分析：

①與酸反應有氣泡產生的金屬，其活動性強于無氣泡產生的金屬 ②放出氣泡快的金屬活動性強于放出氣泡慢的金屬。

(2)圖像分析：先出現(xiàn)折點的金屬活動性強于后出現(xiàn)折點的金屬。2．金屬與鹽溶液反應

能把另一種金屬從其鹽溶液中置換出來的金屬，其活動性強于被置換的金屬。

二、應用

設計實驗證明：Zn、Fe、Cu 三者的活動性強弱。1．金屬放酸中

鋅有大量氣泡迅速產生，鐵有少量氣泡產生，銅沒有氣泡產生，結論：Zn＞Fe＞Cu。

2．金屬放鹽中

有以下兩種方案，均可證明 Zn＞Fe＞Cu。(1)取“兩邊金屬中間鹽”：Zn、FeCl2 溶液、Cu，如圖 1。

圖1 圖2

(2)取“中間金屬兩邊鹽”：ZnCl2 溶液、Fe、CuCl2 溶液，如圖 2。

實驗探究三:有關反物質組成、性質的探究

一、置換反應中反應物是否過量的探究對于置換反應 A ＋BC―→B ＋AC(若生成物 AC 是氣體時，則下面猜想固體成分時不考慮)，反應后成分有四種情況(猜

想)：

(1)完全反應：只有__________；此時要分別驗證 A 和 BC都不存在。(2)A 過量：有 B、AC 和過量的______；此時只要驗證 A 存在即可

(3)BC 過量： 有 B、AC 和過量的______ ；此時只要驗證BC 存在即可。(4)A 和 BC 都沒有反應完：四者均有；此時分別證明______和________都存在。

二、復分解反應中反應物是否過量的探究

中和反應一般沒有明顯現(xiàn)象，可用①指示劑；②測定溶液pH 的變化；③測量溶液溫度的變化(注：所有的中和反應都是放熱反應)等方法來判斷。

酸堿溶液混合后可能有三種情況(猜想)：(1)完全中和：反應后再用____________判定(或同時證明無堿剩余又無酸過量)。(2)堿過量：取反應后的溶液少許，滴入_________________或______________________等試劑，溶液變紅色或有藍色沉淀生成。

(3)酸過量：取反應后的溶液少許，加入____或________等試劑，有氣泡產生。

2．其他復分解反應

A＋B―→C＋D(其中 D 是沉淀或氣體或水)，反應后溶液中溶質有三種情況(猜想)(注意反應物不能同時共存，所以沒有第四種情況)：

(1)恰好完全反應，溶質只有____。恰好完全反應的檢驗方法(技巧——相互證明法)：取樣，加入____，無明顯現(xiàn)象，證明無B 剩余；另取樣，加入____，也無明顯現(xiàn)象，證明也無 A 剩余；即溶質只有 C。

(2)反應時 B 過量，溶質有________和______(剩余)。(3)反應時 A 過量，溶質有________和______(剩余)。

第五篇：初中化學實驗探究專題復習教案

初中化學科學探究題復習教案

一、學習目標

知識與技能：通過練習體會提出合理的猜想和假設的思路；體會完成實

驗設計及實驗評價的思路。

過程和方法：認識科學探究的意義，能提出問題和猜想，設計實驗和驗

證，形成良好的科學探究能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學

精神。

二、教學設想： 根據化學課程標準的要求，科學探究不僅是我們學習化學的重要內容，也

是解決化學問題的一種有效的學習方法和重要的實踐活動。2013年中考考綱試卷結構表明，科學試題探究占18分，分布在：身邊的化學物質；物質構成的奧秘；物質的化學反應；化學與社會發(fā)展四個部分中。

根據我們這兩次的模擬試卷分析實驗探究題是我們丟分最多的部分，沒有

達到中考的要求。因此,我們有必要對科學探究題進行專題復習。

三、教學過程

1、近幾年科學探究熱點題型

（1）氫氧化鈉和氫氧化鈣變質的探究;

（2）有關化學反應及反應后成分的探究;

（3）有關金屬活動性及金屬回收的探究;

（4）催化劑對化學反應速率的影響的探究;

（5）有關廢水、廢氣(尾氣)分析及處理的探究等。

2、實驗探究的基本環(huán)節(jié)

提出問題→猜想與假設→制定計劃→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→表達與交流。

3、化學實驗探究題解題注意事項

（1）提出的猜想要合理，有利于方案的設計;合乎題意，不能信口開河。

作、（2）設計的實驗方案要緊扣提出的猜想，設計方案要簡單易行。（3）結論一定是對假設的判定，反思評價一般是對實驗方案、實驗操結論等方面的反思，是探究題中最難的地方。、解題思路（1）認真讀題：劃出關鍵的語句，審清題意,明確要求；（2）找出題目中與教材相聯(lián)系的知識點；（3）靈活應用基礎知識解決探究題中的問題。實驗探究

一、有關金屬活動性的探究

例題解析：例

1、（06 陜西）小新拿來一片黃色的金屬向同學們炫耀說他撿

到了黃金。小寶說他曾在網上看到過，有一種銅鋅合金外觀與黃金相似，常被誤認為是黃金。于是他與小新開始探究。

高溫下

【提出問題】 ：這塊黃色的金屬是黃金？還是銅鋅合金？ 【提出猜想】 ：①小新認為是黃金 ②小寶認為是銅鋅合金 【查閱資料】 ： 合金中的金屬保持各自的化學性質，金在高溫下不與氧氣反應，銅在與氧氣反應生成黑色固體。

【設計實驗】 ：

①小新設計的實驗是：截取一小片黃色的金屬放在石棉網上用酒精燈加熱； ②小寶設計的實驗是：截取一小片黃色的金屬放入硝酸銀溶液中。

【現(xiàn)象與結論】 ①小新在實驗中觀察到黃色的金屬變黑，則他的猜想對嗎？ 黑色物質是()

②小寶在實驗中能觀察到的現(xiàn)象:

寫出反應的化學方程式：

【反思與應用】 ①假如你的觀點和小寶的觀點相同，你還可以設計一個實

驗是：截取一小片黃色的金屬放入（）溶液中

②你設計的實驗中觀察到的現(xiàn)象是

實驗探究

二、有關氫氧化鈉變質的探究

例

2、(09黃岡)端午節(jié)后，小麗帶著快樂的心情返回學校。當她來到實驗

室時，意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置已久的naoh溶液，由此，激發(fā)了她的探究欲望。

【提出問題】這瓶naoh溶液一定變質了，其變質程度如何呢？

【提出猜想】

小麗的猜想：naoh溶液部分變質

你的新猜想：

【實驗探究】小麗設計如下實驗來驗證自己的猜想，請根據表中內容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象

假設你的猜想正確，并按小麗的實驗方案進行實驗，則你觀察到的實驗現(xiàn)象是：_____________________________。

【實驗反思】

⑴下列物質①bacl2溶液、②ca(no3)2溶液、③ca(oh)2溶液、④ba(oh)2溶液，不能替代小麗實驗中cacl2溶液的是___________(填序號)

⑵小麗除了用酚酞等指示劑外，還可以用________________替代。

【拓展應用】保存naoh溶液的方法是_____________________。

例題解析（見課件）

四、課堂檢測

例

3、（07 河北）小明家住在山青水秀的月牙山腳下，幾年前，村里為了發(fā)展經濟，在村邊建起一座氮肥廠。近段時間，小明發(fā)現(xiàn)村里的井水，在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時，總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味。

【作出猜想】聯(lián)想到所學的化學知識，小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水。

他猜想的依據是：_____________________________。

【表達交流】請你根據上述信息幫助小明歸納污染物的化學性質：

（1）_____________________________ ；（2）_____________________________。

【設計實驗】為了驗證猜想，小明設計了如下實驗方案：

（1）從氮肥廠取來氮肥作為樣品。

（2）取適量樣品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。將所得溶液分為2份。

（3）一份加入堿性洗衣粉，攪拌后聞氣味；另一份加熱后聞氣味。

【反思評價】小明的實驗方案存在著問題，你認為應怎樣改進？

_____________________________

【獲得結論】小明通過改進后的實驗，確認是氮肥廠排出的廢水污染了井水。

【探究啟示】目前該村村民還需飲用井水，請你提出一條簡便的處理方法： _____________________________

五、教學反思：