第一篇：趙小李永明.《航天飛機(jī)》教案設(shè)計(jì)

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省淮安市淮陰區(qū)趙集鎮(zhèn)中心小學(xué) 李永明 郵政編碼;223343 電話*** Email:lym4563451@163.com 【教案背景】

《航天飛機(jī)》是選自蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元中的第三篇課文，課文用擬人手法寫了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。課文敘述靈活，語言生動(dòng)，既傳授了科學(xué)常識(shí)，為本單元的訓(xùn)練是“寫清楚一件事物的特點(diǎn)和用途?！碧峁┝苏Z言訓(xùn)練的范例?！窘滩姆治觥?/p>

本文是一篇科普文，采用科學(xué)小品的形式，以擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，圖文并茂，能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

文章的結(jié)尾以智慧老人的一段話作為全文的點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)出了全文的寓意，告訴孩子們，每個(gè)人都有自己的發(fā)光點(diǎn)，不要以己之短比人之長，在學(xué)習(xí)中要充滿信心。

【教學(xué)方法】檢查預(yù)習(xí)課文；帶領(lǐng)上網(wǎng)查閱資料；多媒體輔助教學(xué)；情境教學(xué)法 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童 從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

4、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學(xué)習(xí)方法。拓展學(xué)生想象思維能力、語言應(yīng)用能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，學(xué)生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機(jī)的外形、飛行特點(diǎn)、作用，并進(jìn)行想象創(chuàng)造。【教學(xué)過程】

1、課題的導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請(qǐng)看大屏幕：（多媒體放映網(wǎng)頁片頭）

揭示課題：航天飛機(jī)

（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機(jī)和宇航員在月球著陸圖）

師：同學(xué)們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達(dá)了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。前幾節(jié)課，同學(xué)們帶著思考題、必做題、選做題，自學(xué)了課文。還閱讀了有關(guān)航天飛機(jī)知識(shí)的課外書，并上網(wǎng)查找了資料。現(xiàn)在，我們就來了解大家的閱讀情況。

2、了解種類：

第1組：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考:課文介紹了幾種飛行工具?（生讀。給朗讀評(píng)獎(jiǎng)。）

第2 組：在電子課本中點(diǎn)擊飛行工具。（點(diǎn)擊正確，電腦即出現(xiàn)相應(yīng)的飛行工具的圖片。）

認(rèn)清：銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的外形。（評(píng)獎(jiǎng)）

第3 組：預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區(qū)別？誰來回答這個(gè)問題？

生自己演示，調(diào)出圖片，并講解。（評(píng)獎(jiǎng)）

3、飛行特點(diǎn)：剛才我們知道了銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點(diǎn)和作用？

多媒體出示：

請(qǐng)先從電子課本當(dāng)中找出答案，再補(bǔ)充課外閱讀中找到的材料。

（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機(jī)的飛行特點(diǎn)？

生說：（多媒體出示）

1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機(jī)羨慕極了。

2、“?。∥业呐笥?，你可回來了！”銀色飛機(jī)驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”

3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回?！焙教祜w機(jī)自豪地說。

（2）、哪一種飛行工具本領(lǐng)更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。

比賽：感情朗讀。

講評(píng)感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪

A、羨慕：生字詞。請(qǐng)找出文中飛機(jī)“羨慕”的具體內(nèi)容？

（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現(xiàn)它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀?！薄?！”號(hào)。）

這個(gè)詞生活中經(jīng)常用到。你有過羨慕的經(jīng)歷嗎？

你怎么記“羨慕”的字形？（強(qiáng)調(diào)“慕”下部。）書空。

生感情朗讀。（比賽，評(píng)獎(jiǎng)。）

B、驚喜：換成“驚奇”好不好？

（不好?！绑@喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）

找出體現(xiàn)“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）

生感情朗讀。（比賽，評(píng)獎(jiǎng)。）

C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現(xiàn)“自豪”？不分析，直接進(jìn)行感情朗讀比賽。評(píng)獎(jiǎng)。

（3）、比賽：小結(jié)三種飛行工具的特點(diǎn)。（多媒體顯示板書。）

（4）、課外知識(shí)補(bǔ)充：

A、學(xué)生演示下載的航天飛機(jī)速度資料。

B、說一說表示“快”的課外的詞語。

C、學(xué)生演示航天飛機(jī)飛行軌跡的flash動(dòng)畫。

（5）、師：同學(xué)們真棒.通過閱讀課文并上網(wǎng)查找資料的方法理解了航天飛機(jī)的飛行特點(diǎn)。下面我們繼續(xù)比賽：說說這三種飛行工具的作用。

（生說，多媒體顯示：飛機(jī)作用：載人、載貨等運(yùn)輸作用

火箭作用：載航天飛機(jī)、衛(wèi)星等上太空。）

航天飛機(jī)呢？找出文中描寫航天飛機(jī)作用的段落。

生說，多媒體出示文章第四節(jié)。齊讀。

師：有網(wǎng)上材料進(jìn)行補(bǔ)充嗎？

生演示網(wǎng)絡(luò)下載材料。

再次感情朗讀。

4、航天知識(shí)匯報(bào)：

我們通過課外閱讀、上網(wǎng)查詢信息，了解了這么多航天飛機(jī)的知識(shí)。下面，讓我們一起乘坐航空飛機(jī)去太空站，去其他星球探秘、旅游。多媒體出示:

1、了解了多少航天知識(shí)？

2、設(shè)計(jì)一架“智能航天飛機(jī)”或其他太空飛行器，并說說它的用途。

3、從網(wǎng)上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報(bào)。

4、自擬題目，寫一張關(guān)于太空探險(xiǎn)或太空旅行的童話。

分小組學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、討論、交流。

全班比賽交流。

5、總結(jié):下一節(jié)課，我們將繼續(xù)“探索航天奧秘”，同學(xué)們可以根據(jù)我們提供的網(wǎng)站，補(bǔ)充你的創(chuàng)作、構(gòu)想。

同學(xué)們，宇宙遼闊，知識(shí)的天地更加廣闊。大家在今后的學(xué)習(xí)過程中不要忘了應(yīng)用今天的學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！【教學(xué)反思】

《航天飛機(jī)》確實(shí)是一篇介紹航天知識(shí)的課文，把枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)擬人化，提高閱讀興趣。把高深的尖端技術(shù)敘述地那么清晰、易懂。對(duì)于航天飛機(jī)來說學(xué)生是非常陌生的，但是作者在介紹的時(shí)候，僅僅是“三言兩語”是很難深刻讓學(xué)生理解航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的區(qū)別，利用網(wǎng)絡(luò)去查閱，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，特別是多媒體顯示航天飛機(jī)飛行時(shí)，同學(xué)們一目了然知道其特點(diǎn)。在電子課本中點(diǎn)擊飛行工具，屏幕即出現(xiàn)相應(yīng)的飛行工具的圖片。能夠認(rèn)清銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的外形。通過演示，圖片清晰地反映云層、大氣層、太空之間有什么區(qū)別。

引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n前通過網(wǎng)絡(luò)查找資料來學(xué)習(xí)本課，有助于提高同學(xué)們 的自學(xué)課文的能力。通過比較、展示、擴(kuò)展激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)中涉及的資源】江蘇教育資源網(wǎng)、百度文庫。

第二篇：航天飛機(jī)教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，學(xué)習(xí)用個(gè)性化的語言介紹航天飛機(jī)，讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟“航天飛機(jī)在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星……”；“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。

二、重難點(diǎn)突破

1．初識(shí)航天飛機(jī)，體會(huì)外形奇特。

抓住 “龐然大物”理解并補(bǔ)充資料，航天飛機(jī)長約五、六十米，高約二十多米，重達(dá)近百噸，讓學(xué)生去體會(huì)航天飛機(jī)外形上的“大”；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機(jī)具體的外形，以圖片為依據(jù)，讓學(xué)生以第一人稱的形式介紹航天飛機(jī)：“我就是航天飛機(jī)，你們看，我有，我真是一個(gè) ?。　蓖ㄟ^自我介紹，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)留下清晰的印象，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2．抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來說是微不足道的,再從充分朗讀中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

3．抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。

從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。這時(shí)課件出示中國地圖，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)感的紅色箭頭，讓它真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對(duì)“橫跨祖國東西”有了較清晰的概念，普通飛機(jī)需四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要七分鐘，學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。

4．抓住“釋放”、“回收”，體會(huì)航天飛機(jī)本領(lǐng)大。

“釋放”和“回收”衛(wèi)星，離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，借助多媒體課件，讓孩子進(jìn)行視頻欣賞，親眼領(lǐng)略航天飛機(jī)的高超本領(lǐng)，直觀形象的視覺沖擊，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生有理解地讀，有感悟有想象地讀。突破了難點(diǎn)。

5．拓展閱讀，進(jìn)一步體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。

航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能 _______，我能_______，我還能_________”。這是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到航天飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

這既是一個(gè)寫作練習(xí)，也是一個(gè)檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)掌握情況的練習(xí)，更是一個(gè)把書本知識(shí)與課外知識(shí)要融合的過程。

2．根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報(bào)。

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識(shí)面，也促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。

第三篇：趙永明同志先進(jìn)德育工作者事跡材料

趙永明同志先進(jìn)事跡材料

趙永明，男，漢族，一九六九年六月出生，一九八六年九月從事教育教學(xué)工作至今，本科畢業(yè)，現(xiàn)任土右職教中心政教主任，主抓學(xué)生思想教育工作、德育工作、安全工作。

在多年的政教工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，時(shí)刻以科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，認(rèn)真實(shí)施《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法規(guī)，潛心于教育教學(xué)研究，以良好的心態(tài)面對(duì)教育中的變革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，遵守師德規(guī)范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學(xué)生愛祖國、愛人民、愛社會(huì)主義，不斷開創(chuàng)了學(xué)校德育工作的新局面。

在工作中，本人認(rèn)真細(xì)致，講究方法，公平公正，積極探索德育工作的新路子。努力推進(jìn)學(xué)校德育工作的系統(tǒng)化、序列化，堅(jiān)持開展每月一主題系列教育活動(dòng)。認(rèn)真抓好“班級(jí)量化考核”等常規(guī)管理工作，制定相關(guān)檢查細(xì)則，及時(shí)檢查，及時(shí)揭示，認(rèn)真做好“班級(jí)量化考核”的周結(jié)、月評(píng)工作，充分運(yùn)用德育評(píng)價(jià)指揮棒來進(jìn)行宏觀調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，有效地促成了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。強(qiáng)化師德教育，是育人隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，在校長的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好班主任考核工作和班主任經(jīng)驗(yàn)交流，通過優(yōu)秀班隊(duì)會(huì)的評(píng)選、個(gè)別教育的案例分析等活動(dòng)的開展，大大的提高了班主任的素質(zhì)，涌現(xiàn)一批善鉆研，懂管理，業(yè)務(wù)硬，威信高的班主任。加強(qiáng)班級(jí)管理，重視思想品德課和心理健康教育，堅(jiān)持先進(jìn)典型和“文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。重視德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)新時(shí)期的要求，組織開展了“創(chuàng)建平安校園”、“管理規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建”、“綠色學(xué)校的創(chuàng)建”“普法”等專題教育活動(dòng)，健全德育評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，積極擴(kuò)大表彰范圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面發(fā)展的積極性。

大力開展德育活動(dòng)，并以各種活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生理想道德、法制、安全教育，以活動(dòng)周、活動(dòng)月為龍頭，結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育報(bào)告，利用國旗下的演講，重大節(jié)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情，利用校外德育基地，有目的有計(jì)劃開展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐教育，科技教育，定期召開法制安全教育講座，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)，強(qiáng)化安全教育，堅(jiān)持以人為本，進(jìn)行安全演練，加強(qiáng)自我保護(hù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別感化，挽救教育，使校園秩序井然，有力地促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

我在工作中能正確對(duì)待后進(jìn)生，在相信每一個(gè)后進(jìn)生都能成功的前提下，積極抓住典型后進(jìn)生，并為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極與他們談心，利用宣傳欄、校園廣播、黑板報(bào)等方式進(jìn)行表揚(yáng)，幫助他們成功，讓他們?cè)诠矆?chǎng)合介紹經(jīng)驗(yàn)、談心得體會(huì)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的快樂，也給其他的后進(jìn)生起到榜樣示范的激勵(lì)作用，帶動(dòng)他們整體進(jìn)步，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)的開展。

近幾年來，我雖然做了一些工作，使我校德育工作取得了較好的成績。但我校德育工作的特色還未真正形成，在今后工作中，我有信心努力克服工作中的缺點(diǎn)，理清工作思路，不斷開創(chuàng)德育工作新途徑，真抓實(shí)干，使我校的德育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

土右旗職業(yè)技術(shù)教育中心

2010年8月30日

第四篇：說教材趙河一小李爽

西師大版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教材解讀 尊敬的評(píng)委老師，大家好，我今天所說的教材是西師大版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)的低年級(jí)學(xué)段。我這次將從說課標(biāo)、說教材、說建議三部分來進(jìn)行闡述：

一、說課標(biāo)：

（一）、總體目標(biāo)

課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。

2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。

3．培育熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。

4．在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

（二）、本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、認(rèn)識(shí)常用漢字254個(gè)，會(huì)寫其中的126個(gè)。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

3、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

5、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

6、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

7、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

8、對(duì)讀物中的內(nèi)容感興趣，樂于與他人交流。

9、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

二、說教材

（一）本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，其中四個(gè)拼音單元，兩個(gè)識(shí)字單元，三個(gè)課文單元。包括以下內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)，漢語拼音，集中識(shí)字，課文，積累與運(yùn)用，口語交際。

（二）教材編排體例：

本冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文四個(gè)主體部分；包含兩個(gè)《生字表》和《漢字筆畫名稱表》三個(gè)附加部分。

（三）本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、漢語拼音：拼音部分注重簡(jiǎn)化頭緒，將單、復(fù)韻母按發(fā)音口型的大小排列，并對(duì)音同形異的字母和音節(jié)進(jìn)行了整合。聲母部分，注重平翹舌音、邊鼻音、前后鼻韻母的對(duì)比教學(xué)。把漢語拼音的學(xué)習(xí)

與讀韻文、認(rèn)事物、學(xué)說普通話相結(jié)合。體現(xiàn)了小步漸進(jìn)的特性。

2、識(shí)字寫字，低年級(jí)是大量識(shí)字、寫字階段，因此安排了兩個(gè)集中識(shí)字單元。教科書從與兒童生活聯(lián)系緊密的數(shù)數(shù)開始，通過漢字“十個(gè)數(shù)”的認(rèn)寫，掌握漢字最常用的9種基本筆畫，為學(xué)寫漢字打好基礎(chǔ)。第二個(gè)識(shí)字單元中，采用“加一加”、“減一減”、“合一合”、“分一分”、“疊一疊”等簡(jiǎn)單明了兒童易于接受的方式，讓學(xué)生了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握自學(xué)漢字的基本方法。而且做到認(rèn)寫分流，認(rèn)多識(shí)少。

3、閱讀，本冊(cè)閱讀教學(xué)任務(wù)主要由課文承擔(dān)，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，貼近兒童生活，注重潛移默化，讓學(xué)生在閱讀中有所感悟和思考，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，得到思想的啟迪，享受審美樂趣。

4、口語交際，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了《我愛吃的蔬菜》《秋天來了》《我喜愛的動(dòng)物》《夸夸我的小伙伴》四個(gè)口語交際的話題。這些話題與兒童生活聯(lián)系緊密，能夠使學(xué)生有話可說，有話想說，有話會(huì)說。

5、綜合性學(xué)習(xí)，第一冊(cè)教材編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)：《看看新校園，認(rèn)識(shí)新朋友》和《漢字娃娃找朋友》。突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，參與性、合作性和探究性。

6、積累與運(yùn)用，每個(gè)單元都安排了一次。它既是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固、運(yùn)用又是對(duì)新知識(shí)的拓展。

三、說建議：

從說教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議和課程資源的開發(fā)和利用三個(gè)方面進(jìn)行闡述：

（一）說教學(xué)建議

1、識(shí)字在情境中識(shí)字，鼓勵(lì)生活中識(shí)字，交給多種識(shí)字方法，注意加強(qiáng)鞏固。寫字教學(xué)可在形象直觀的語言描述和動(dòng)作體驗(yàn)中對(duì)寫字筆畫、結(jié)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、在拼音教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)童話情境，以游戲和活動(dòng)為主，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)課堂趣味性。

3、閱讀教學(xué)要設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓孩子們自悟自得?？捎谩靶误w演讀法”、“簡(jiǎn)筆畫構(gòu)圖法“引導(dǎo)朗讀。

4、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。教師要積極參與，形成有效互動(dòng)。

5、課后練習(xí)和積累運(yùn)用，要鼓勵(lì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。

（二）說評(píng)價(jià)建議

在語文教學(xué)中，不管是哪類的教學(xué)，都還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、采用激勵(lì)性的評(píng)語，從正面加以引導(dǎo)。

3、重視發(fā)揮學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)。

4、課堂教學(xué)以即時(shí)評(píng)價(jià)為主，適時(shí)使用延緩評(píng)價(jià)。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

1、學(xué)校資源的開發(fā)與利用，主要包括課程資源、空間資源、資料資源、活動(dòng)資源、學(xué)生資源。有效利用學(xué)校訂閱的教科書和相關(guān)配套的閱讀材料等，提高教學(xué)效果。如：《閱讀》、教學(xué)掛圖、書法展等，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多讀，多誦，大膽想象與聯(lián)想，以積累、內(nèi)化語言及培養(yǎng)語感，提高孩子的識(shí)字、寫字、閱讀和語言表達(dá)能力。

2、校外資源的開發(fā)與利用：動(dòng)用校外可以利用的一切資源，如當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光、方言土語、風(fēng)俗民情等豐富多彩的資源，來提升孩子的多種能力。

第五篇：趙普教案設(shè)計(jì)

《趙普》教學(xué)設(shè)計(jì)

類別：中學(xué)語文 編號(hào)：

《趙普》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．查工具書解決古文中的生字詞，借助注釋，了解文章大意，能讀通課文。2．搜集幾個(gè)有關(guān)刻苦讀書的成語或名言。

3．上網(wǎng)或圖書館查找趙普的資料，了解趙普生平事跡：趙匡胤黃袍加身，杯酒釋兵權(quán)、金匱之盟等。自主學(xué)習(xí)：

1.請(qǐng)用“/”線標(biāo)出句中的停頓處，每句標(biāo)一處。太祖常勸以讀書

在相位者多齷齪循默 2.解釋文中加點(diǎn)的字。

寡學(xué)術(shù)：

手不釋卷：

．．齷齪循默：

卒用其人：

．．．3.找出與文中“以天下事為己任”中的“以”用法相同的一項(xiàng)。（）A、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

B、跪而拾之以歸。．．C、普又以其人奏。

D、俱以假山顯。．．4.請(qǐng)翻譯：

普顏色不變，跪而拾之以歸：

5．解釋文中表示時(shí)間的詞語。

①竟日： ②次日： ③明日： ④他日： 6．簡(jiǎn)要說說文章寫了趙普哪兩件事。

① ② 7．你從文中可以看出趙普有什么性格特征？ 8．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)。

②及次日臨政，處決如流。

《趙普》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。2．學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫人物的方法。3．學(xué)習(xí)趙普超人的毅力和堅(jiān)定的意志。

4．了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫人物、敘事簡(jiǎn)潔的方法。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：引述“半部《論語》治天下”的典故，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

一、交流反饋

學(xué)生交流展示收集的有關(guān)趙普資料，較多的了解趙普其人其事，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、自學(xué)質(zhì)疑

學(xué)生展示預(yù)習(xí)卡積累的字詞情況，對(duì)文章理解進(jìn)行質(zhì)疑。

老師提示：趙普，北宋大臣。后周時(shí)趙匡胤的幕僚，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)，后任宰相。太宗時(shí)又兩次任宰相。他少時(shí)為吏，讀書不多。趙普曾經(jīng)對(duì)宋太宗（趙匡義）說過這么一段話：“臣平生所知，無不出此。昔以其（指《論語》）半輔太祖（趙匡胤）定天下，今欲以其半輔陛下致太平。”

三、互動(dòng)探究

（一）讀：

1． 自讀，將自認(rèn)為難讀難寫的字詞寫到黑板上。例如： 寡 闔 篋 薨 齷齪 循默 奏牘 補(bǔ)綴 2． 指名讀，糾正誤讀處。3． 老師范讀。4． 訓(xùn)練快速讀。

師示范讀，計(jì)時(shí)。生練習(xí)，自薦快速讀比賽。5． 練習(xí)背誦。

師生比賽背誦，看誰錯(cuò)誤少。

（二）解釋、合作翻譯課文。

1． 兩人一小組，對(duì)照書下注釋，試譯課文，學(xué)生不理解的文言字詞提問，老師解答。

2． 質(zhì)疑。師將學(xué)生提出的疑問中的重要點(diǎn)板書，精講。（1）太祖常勸以讀書。（省略句、倒裝句）（2）讀之竟日。（倒裝句）

（3）普明日復(fù)奏其人，亦不用。（省略句）（4）碎裂奏牘擲地。（使動(dòng)用法）3． 學(xué)生翻譯全文。老師提示翻譯的方法：

（1）在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號(hào)，年號(hào)、器物名、度量衡等，可不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對(duì)譯。（2）添加省略成分。（3）調(diào)整語序。

（4）引用的內(nèi)容可不翻譯。

四、精講點(diǎn)撥：

（一）用簡(jiǎn)潔的語言概括文中的兩件事，你覺得趙普是一個(gè)怎樣的人？ 明確：1．趙普刻苦讀書。2．趙普以天下為己任，冒死舉薦人才。趙普雖然對(duì)人苛刻，但他是一個(gè)刻苦讀書，胸懷天下、熱愛國家，具有超人的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志的人。（評(píng)價(jià)人物要用全面的觀點(diǎn)）

（二）本文刻畫人物語言簡(jiǎn)潔，且善用細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)舉例說明。學(xué)生思考。明確：

1．刻苦讀書：“每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。” 2．冒死舉薦人才：“普顏色不變”、“補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初?！? 過程：嘗奏薦→不用

復(fù)奏其人→亦不用

又以其人奏→怒，碎裂奏牘擲地 復(fù)奏如初→乃悟，卒用其人

（三）自由朗讀課文，鞏固知識(shí)。

五、矯正反饋：

趙普居然以“半部論語治天下?！边@可能嗎？ 各抒己見。

老師談看法：書并不在于讀的越多越好，而是在于讀精，讀透，還要有自己的感悟，最后再經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能把書讀好。

六、遷移應(yīng)用：

過渡語：古往今來，“刻苦讀書”及“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談?wù)勊麄儗?duì)你的成長所產(chǎn)生的影響嗎？ 例如：鑿壁偷光、粘壁獨(dú)身、燃薪夜讀、負(fù)薪苦讀、隔籬聽講、囊螢苦讀、編蒲抄書、映雪讀書、織簾讀書、手不釋卷、韋編三絕、發(fā)憤圖強(qiáng)等故事。學(xué)生交流書對(duì)自己的影響。

總結(jié)：側(cè)重鼓勵(lì)大家胸懷天下，努力學(xué)習(xí)。

七、板書設(shè)計(jì)

內(nèi)容：

中心

寫法

刻苦讀書

勤奮

細(xì)節(jié)描寫

四奏人才

以天下事為己任

語言簡(jiǎn)潔

《趙普》鞏固案

閱讀古文《趙普》，完成練習(xí)題。

普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

①普少習(xí)吏事（）②讀之竟日（）．．．③普顏色不變（）④他日補(bǔ)綴舊紙（）．．．2.用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

3.說出下面典故與趙普有關(guān)的一項(xiàng)（）

A、閉門讀書 B、半部《論語》治天下 C、鑿壁借光 D、聞雞起舞 4.仔細(xì)研讀下面幾句話，說說它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁刺攸c(diǎn)，并說說這樣寫有什么好處？

①每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。②普顏色不變，跪而拾之以歸。．．．．．③他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。．． 5.仔細(xì)閱讀上文及下面材料，回答問題。

材料：七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“??朕君臨以來，每優(yōu)禮之,普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（——選自《宋史?趙普傳》）

翻譯：??。太祖聽到這件事后感到（非常）震驚和哀悼，對(duì)身邊的人說：“??我做皇帝以來，常常用優(yōu)厚的禮儀待他，趙普也竭盡全力忠心報(bào)效（朝廷），真是治理國家的賢臣啊，我真是非常痛惜啊！”

①根據(jù)上下文的意思，請(qǐng)你猜測(cè)一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并說出它們的意思。

②在選文中找出與材料中劃線句意思相近的句子，寫在下面橫線上；并請(qǐng)你概括選文的內(nèi)容來證明趙普確如材料中宋太祖對(duì)他的評(píng)價(jià)。．．．．．．．．選文原句：

選文內(nèi)容概括：① ② 6.趙普既薨，后人為他立一墓碑，請(qǐng)你寫一段碑文，以頌揚(yáng)其人物形象和精神品質(zhì)（不超過30字）.作者姓名：沈海祥 單位：灌南縣張店中學(xué) 學(xué)科：七年級(jí)語文 聯(lián)系電話：*** 9