第一篇：九年級教學(xué)管理的幾點做法與思考

九年級教學(xué)管理的幾點做法與思考

平頂山中學(xué)

李艷波

兩年來，幾經(jīng)努力，中考成績有所提升。課程改革舉步維艱，但我們沒有喪失信心和決心，取得了一點點成績。全校領(lǐng)導(dǎo)教師能面對現(xiàn)實，團結(jié)一心，珍視一點一滴進步，積極穩(wěn)步推進和開展教育教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一、現(xiàn)狀分析：

（1）本屆學(xué)生數(shù)比往年少，僅有兩個班，共73人。（2）一個快班，一個慢班。有利于分層教學(xué)。抓細工作。（3）快班有良好的班風(fēng)及學(xué)風(fēng)，且尖子生成績?nèi)h突出。（4）個別科目嚴(yán)重瘸腿不平衡，優(yōu)生數(shù)較少。學(xué)生成績體現(xiàn)出大尾巴的情形。形勢比較嚴(yán)峻。

二、奮斗目標(biāo)

根據(jù)本屆的實際情況，結(jié)合上學(xué)期考試情況提出奮斗目標(biāo)： 重點高中15人左右。爭取2~3人考進全縣前十名。

三、具體措施

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，確保各項工作的開展與落實。學(xué)校進一步完善初三畢業(yè)年級由校長室直接領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處具體負責(zé)這一管理模式，突出對畢業(yè)年級的過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。

2.調(diào)兵譴將，對教師隊伍進行優(yōu)化組合，更換了政治科、英語科、物理科的任課教師，加強了英語科的教學(xué)，把思想作風(fēng)好、工作態(tài)度端正、工作熱情高、業(yè)務(wù)能力強、具有團結(jié)協(xié)作精神的教師充實到畢業(yè)班的教師隊伍中。

3.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，做好臨界學(xué)生的成績的提高工作，確保奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)。

（1）對課堂教學(xué)情況進行監(jiān)控，對教師的教研進行監(jiān)控，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行監(jiān)控。

（2）詳細列出臨界學(xué)生的名單，建立相應(yīng)的檔案，在瘸腿的科目、思想上、學(xué)習(xí)方法上等各方面，針對具體情況，分解到各個教師手中，做細工作，加強課后輔導(dǎo)，利用午飯、晚飯后及晚三的時間，對薄弱科進行補缺不漏，一個一個方面的突破。各班要對這些對象進行跟蹤家訪，定期的調(diào)整波動對象。

（3）落實好臨界學(xué)生的作業(yè)完成情況，堅持課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課后優(yōu)先輔導(dǎo)。教學(xué)中和練習(xí)上做到堂堂清。

4.強化年部組建設(shè)與管理

（1）科學(xué)合理有序地安排好年部組工作

①各科在期初要制定工作計劃，統(tǒng)一教學(xué)進度，計劃在下學(xué)期開學(xué)后一個月，全部完成新課的教學(xué)，平時做好各項常規(guī)。

②堅持月考制度（視情況而定）。每次考試及時做好階段性總結(jié)，做好成績跟蹤，及時補缺補漏。

③每階段組織一次學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，抓好典型，全面推廣，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）合理安排各種會議，加強教學(xué)監(jiān)控

①班主任會：兩周一次，及時交流情況，匯總各班學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想，明確下階段的工作要點。

②備課組會：每月兩次，統(tǒng)一教學(xué)思想，商討教學(xué)對策，明確下階段教學(xué)重點，特別是英語、物理等薄弱科進行加強。

③學(xué)生會：每月召開一次學(xué)生大會，及時總結(jié)、動員、表彰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。

④家長會：期初開一次，期中開一次，加強家校聯(lián)系，取得家長的支持。

⑤教師會：每月開一次教師會，對每月的教學(xué)工作、月考成績進行總結(jié)、分析。

⑥學(xué)科會：制定學(xué)科的教研制度，分析學(xué)情，搜集相關(guān)信息，為中考服務(wù)。

5.強化練習(xí)，增強“實戰(zhàn)能力”。

深入研究考綱和近幾年中考試題，把握正確的中考改革趨勢，明確復(fù)習(xí)方向和重點，遵循“以綱為綱，以本為本”的原則，認(rèn)真總結(jié)近幾年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，研討新形勢下中考復(fù)習(xí)策略，制訂好教學(xué)計劃和教學(xué)進度，實施合理、可行、有效的中考復(fù)習(xí)模式和方法。廣泛地收集信息，結(jié)合本校實際，有針對性地進行模擬及強化練習(xí)，努力提高學(xué)生的“實戰(zhàn)能力”。

每到第二學(xué)期初，我們必須要召開一次全校規(guī)模的中考復(fù)習(xí)要求與策略的研討會，全面部署三輪復(fù)習(xí)的相關(guān)要求。包括：《學(xué)校篇》、《年部組篇》、《教師篇》、《學(xué)生篇》等。打印成冊，教師人手一份。班級每班一份。利用班會時間組織各班學(xué)習(xí)。6.關(guān)注對學(xué)生的心理健康教育，及時疏導(dǎo)。

7.重視體育訓(xùn)練，力爭體育中考成績不脫一名學(xué)優(yōu)生的后腿。以上是我們的幾點做法與思考，我們將在進一步的工作中，不懈努力，開拓進取。在教育局，教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下爭取新的成績，新的進步。

第二篇：九年級教學(xué)管理工作總結(jié)

九年級教學(xué)管理工作總結(jié)

青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來

教學(xué)管理組長：xx

“繚繞”在九年級各項教育教學(xué)和管理工作前的“青山”眾多，“一山放過一山攔”，涉深水而過得彼岸之望，穿幽谷而出得豁然之明，然洞明之察需敏銳之心、瑣雜之事需細謹(jǐn)之行，良行之效需腋裘之智，半載似水流逝，今尚在水央抑或山懷，得閑歇而思慮，結(jié)前謀后，以就教方家。

一、工作梳理：

本學(xué)期就XX屆級部教學(xué)管理采取了以下措施：

、級部教學(xué)日常管理工作

（1）以教學(xué)檢查為抓手，及時了解級部教學(xué)的基本情況。本學(xué)期完成開學(xué)、期中和期末三次常規(guī)教學(xué)檢查；召開級部前200名學(xué)生座談會，注重培優(yōu)；進行兩次聯(lián)考優(yōu)勝班級和優(yōu)秀學(xué)生的表彰工作。

（2）合理制定晚自習(xí)安排表和第九節(jié)課課表，保證寄宿班晚自習(xí)和補缺補差工作的正常進行。

（3）匯總級部各學(xué)科教學(xué)計劃。

2、深入開展聽課評課活動：根據(jù)教務(wù)處的計劃合理安排九年級A、B組教學(xué)開放周工作，同時做好九年級A、B組聽課教師次數(shù)統(tǒng)計并公示，做好教學(xué)開放周的各項超鏈接匯總。

3、協(xié)同教務(wù)處做好正常的課程變動預(yù)案，及時幫助教師調(diào)課，杜絕班級空堂現(xiàn)象的出現(xiàn)，并在內(nèi)網(wǎng)中及時公布課程調(diào)換和增課情況統(tǒng)計。

4、做好級部教研活動規(guī)范管理工作：適時提醒各教研組加強內(nèi)網(wǎng)建設(shè)和教科研工作。

5、完成級部班級“學(xué)習(xí)管理之星”的評比工作。

6、根據(jù)教務(wù)處的安排做好月考、聯(lián)考的組織工作。組織好月質(zhì)量檢測出題、監(jiān)考、評卷、成績更正、反饋等工作。配合學(xué)校、教務(wù)處做好各類大型考試和教學(xué)活動。

7、根據(jù)學(xué)校要求對九年級晚自習(xí)、第九節(jié)課、臨時性增課做到一月一統(tǒng)計、一月一公示。

二、工作反思：、因為工作思路不夠清晰、方法不夠靈活，預(yù)見性和前瞻性不足，導(dǎo)致有些常規(guī)管理工作滯后；

2、因為個人承擔(dān)的客觀事務(wù)繁雜，不能夠在繼承中做到創(chuàng)新，有想法時無時間付諸行動，有時間時想法已錯過最佳實施期，導(dǎo)致級部教學(xué)管理工作有時只是被動的應(yīng)付，主動性不強；

3、因為個人能力不足和經(jīng)驗的缺乏，導(dǎo)致有些工作預(yù)案或方案考慮不夠周全、細致且執(zhí)行中存有瑕疵；

4、管理需要抓手，管理也需要對過程的監(jiān)管和對結(jié)果的反饋以及反思后的整改措施。

三、工作方向：、秉承“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”的理念，未雨綢繆，提前謀劃，依據(jù)九年級特殊實情作出相應(yīng)的合理的工作計劃和方案；

2、要有大局觀，開闊視野，統(tǒng)籌兼顧，在執(zhí)行中保持自己獨立的思考；

3、總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，努力做到揚長避短，避免在以后的工作中重復(fù)以往的疏漏；

4、多觀察、多留心、多請教、多承擔(dān)，提高工作的效率，提高服務(wù)的意識；

5、主動承擔(dān)，主動成長，在行事中得以歷練，在梳理中得以提升。

務(wù)實，踏實，誠實，才能更好地面對現(xiàn)實，是謂“實之先”；潛心，恒心，細心，才能更好地溫暖會心，是謂“心之守”；執(zhí)行，踐行，寬行，才能更好地一路直行，是謂“行之效”；求知，必知，曉知，才能更好地萌生新知，是謂“知之明”。

第三篇：小學(xué)教學(xué)管理的幾點做法

小學(xué)教學(xué)管理的幾點做法

柳樹小學(xué)校長 李振恒

本學(xué)期我們在學(xué)校管理一頭著抓了一個中心兩個重點：即以素質(zhì)教育為中心，以教學(xué)?六認(rèn)真?和提高教師隊伍素質(zhì)為重點。

一、以素質(zhì)教育為中心，更新觀念，確定目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為根本

1、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)形式。

要培養(yǎng)建設(shè)有中國特色的社會主義?四有?新人，一定要從應(yīng)試教育的誤區(qū)中走出來，徹底改變那種?重教書，輕育人；重知識傳授，輕能力培養(yǎng)；重教學(xué)結(jié)果，輕教學(xué)過程；重應(yīng)試教育，輕培養(yǎng)素質(zhì)?的教學(xué)模式。

要求全體教師針對不同年級學(xué)生的特點，進行目標(biāo)分解，制定分層培養(yǎng)的子目標(biāo)。?注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣?的教育教學(xué)目標(biāo)；?育優(yōu)、轉(zhuǎn)差、防分化? 的教育教學(xué)目標(biāo)；?注重創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)‘合格十特長’?的教育教學(xué)目標(biāo)，把素質(zhì)教育始終貫穿于整個教學(xué)工作，成為教學(xué)工作的靈魂。

2．因材施教，分類指導(dǎo)，實施目標(biāo)教學(xué)。

面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到全面的積極發(fā)展，是素質(zhì)教育的內(nèi)涵之一。面對不同層次的學(xué)生，學(xué)校采取?一摸、二析、三模式?的管理方式。?一 摸?，即：對學(xué)生進行摸底調(diào)查，建立相應(yīng)的檔案材料，實行長期的、系統(tǒng)的管理。?二析?，即：一是進行學(xué)生情況分析，找出不同層次學(xué)生的特點，實行動態(tài)管理；?二是進行教師教學(xué)方法分析，實行分層教學(xué)，分層達標(biāo)，分層提高。?三模式?，即：一是建立學(xué)生自我管理，相互監(jiān)督的管理模式；二是任課教師課上課下貫穿始終的教學(xué)管理模式；三是班主任宏觀調(diào)控的管理模式。

為實施素質(zhì)教育，學(xué)校實行?育優(yōu)、轉(zhuǎn)差?系列工程。?育優(yōu)?，即培養(yǎng)一批各科學(xué)習(xí)帶頭人，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)差是教育質(zhì)量管理的難點，也是重點。要從學(xué)生自身智力因素和非智力因素，從學(xué)生心理特點，分析造成單差、雙差的原因，集體診斷，共同制定幫教方案。轉(zhuǎn)差工作中我們堅持?五個到位?，即領(lǐng)導(dǎo)意識到位，統(tǒng)一思想；教師備課到位，分層教學(xué)；班主任管理到位，幫教到人；家長認(rèn)識到位，監(jiān)督協(xié)調(diào)；情況分析到位，定期研究。

二、以教學(xué)?六認(rèn)真?為重點，抓教學(xué)常規(guī)，重課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1．抓好集體備課。

集體備課是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，是交流教學(xué)內(nèi)容，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進青年教師迅速成長的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校制定相應(yīng)的備課要求，定期檢查備課情況，展示優(yōu)秀教案，制定了教學(xué)內(nèi)容超前一周備，時間固定每周備，單元過關(guān)精簡備，學(xué)生學(xué)法分析備，課后記錄仔細備，問題出現(xiàn)天天備的備課制度。

備課中要求做到?四定?、?五有?、?六優(yōu)化?。?四定?，即定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定時匯報反饋。?五有?，即有專題，有記錄，有學(xué)法指導(dǎo)，有差生轉(zhuǎn)化措施，有教學(xué)反思。?六優(yōu)化?，即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)整體性；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)科學(xué)性；優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)順序性；優(yōu)化教學(xué)方法，體現(xiàn)啟發(fā)性；優(yōu)化教學(xué)手段，體現(xiàn)趣味性；優(yōu)化師生關(guān)系，體現(xiàn)和諧性。

2．重課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是學(xué)校的基本形式，是實施素質(zhì)教育的主渠道，有著其他教育形式不可替代的作用。因此，加強課堂教學(xué)的管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，堅持科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實際的原則、直觀性和啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性和循序漸進原則、鞏固性和因材施教原則，認(rèn)真處理好各種矛盾和關(guān)系，掌握教學(xué)過程的基本規(guī)律。通過教學(xué)過程相互聯(lián)系的五個基本階段，使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

我們提出了?一正、二精、三克服、四體現(xiàn)?的課堂要求。一正是：知識要正確；二精是：課堂教學(xué)內(nèi)容要精講精練；三克服是：克服課堂教學(xué)的隨意性、情緒性、語言表達不規(guī)范性；四體現(xiàn)是：體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，教學(xué)方法的靈活性，教學(xué)手段的先進性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

作業(yè)的布置批改：我們提出了這樣幾點：

1、認(rèn)真設(shè)計作業(yè)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際精選作業(yè)，反對題海戰(zhàn)，使每個練習(xí)都能起到事半功倍的效果。

2、有布置有檢查，包括家庭作業(yè)在內(nèi)的所有作業(yè)，都要利用不同的方式加以檢查反饋。

3、發(fā)現(xiàn)錯誤要及時訂正，要把訂正過程變成學(xué)生深化理解知識的過程。

3．建立領(lǐng)導(dǎo)干部兼課、聽課、評課制度。

領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校行政工作的管理者，也是教育教學(xué)的領(lǐng)路人。他們應(yīng)深入教育教學(xué)第一線，了解教學(xué)全過程，實行宏觀控制。為此，我組今年在強化?六認(rèn)真?過程管理中提出了：教師認(rèn)真做、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真評、認(rèn)真記載歸檔、認(rèn)真督改提高的四步曲。根據(jù)市教研室的要求對領(lǐng)導(dǎo)干部兼課、聽課、評課。作了具體要求，學(xué)校校長每學(xué)期聽課不少于50節(jié)，聽課不少于30節(jié)；每學(xué)期定期到教研組參加校本教研活動，分析教育教學(xué)情況，并堅持做好四項工作：一是了解、反饋組內(nèi)教師思想、業(yè)務(wù)、生活情況；二是參與集體備課，強化備課意識，提高備課質(zhì)量；三是堅持聽課、評課及時指導(dǎo)反饋，提出改進意見；四是推薦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課。通過領(lǐng)導(dǎo)的兼課、聽課、評課，真正做到了解教學(xué)，參與教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)校的教育教學(xué)始終處于不斷研究、不斷探索、逐步提高的狀態(tài)之中，為達到最佳的教學(xué)效果 提供了堅實的保障。

三、以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為重點，為實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的提供保障

教師是實施素質(zhì)教育過程的直接組織者、實踐者，因此培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍是教育的希望所在。

1．強化師德建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)。

學(xué)校工作，教師為本。我們堅持師德建設(shè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)一起抓，開展?我做學(xué)生的良師益友?活動，制訂師德公約，引導(dǎo)教師向優(yōu)秀教師、拔尖人才學(xué)習(xí)，樹立新時代教師形象。使教師樹立?六個意識?即憂患意識，整體意識，創(chuàng)新意識，服務(wù)意識，發(fā)展意識，爭創(chuàng)一流意識。其次，開展教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，本學(xué)期準(zhǔn)備舉辦數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)和多媒體課件制作的培訓(xùn)。開展多形式的培訓(xùn)，從多方位、多層次全面提高教師的素質(zhì)。

2、以培養(yǎng)青年教師為重點，優(yōu)化教師隊伍。青年教師是教育教學(xué)的未來。培養(yǎng)一支政治思想過硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊伍，是實施素質(zhì)教育的希望。在工作中，我們要求學(xué)校繼續(xù)實施?青藍工程?，制訂青年教師的培訓(xùn)計劃，做到了青年教師業(yè)務(wù)提高有人帶，思想生活有人問。學(xué)校為青年教師提供業(yè)務(wù)進修的場所，鼓勵青年教師參與競爭，給青年教師壓重擔(dān)子，激勵青年教師奮發(fā)努力爭做學(xué)術(shù)帶頭人，進而形成了你幫我學(xué)、你追我趕的大好局面。

要求青年教師必須?過入門關(guān)?、?上四門課?。?過入門關(guān)?，即：班主任工作入門關(guān)，教學(xué)常規(guī)入門關(guān)，課上、課后輔導(dǎo)入門關(guān)。?上四門課?，即?入門課——匯報課——研究課——觀摩課?。

對青年教師每年舉行?四會、三賽、二評估、一復(fù)查?。?四會?，即：青年教師班主任工作拜師會，教學(xué)工作拜師會（以老帶新，簽訂師徒合同，明確雙方責(zé)任和義務(wù)），教育工作研討會和教學(xué)工作研究會。使青年教師在濃厚的科研氛圍中學(xué)習(xí)、進步、成長。?三賽?，即：青年教師優(yōu)秀課比賽，青年教師說課比賽，青年教師基本功比賽。建立相應(yīng)的獎勵機制，為青年教師脫穎而出創(chuàng)設(shè)有利條件。?二評估?，即：一是每年對青年教師進行課堂教學(xué)評估。制定評估細則，對青年教師業(yè)務(wù)基本功、教師基本素質(zhì)進行綜合評定。二是對青年教師班主任工作進行評估。對青年教師的班級量化項目、班級管理方法、師生關(guān)系等做全 面評價。?一復(fù)查?，即：對評估中問題出現(xiàn)較多、學(xué)生家長反映較大的教師，指定幫教教師進行課堂評估復(fù)查，使青年教師的思想素質(zhì)和教學(xué)水平能盡快達到 與現(xiàn)有教育體制相適應(yīng)的要求。

3、加大教育科研力度，營造活躍的教研氛圍。

教師要順利完成教學(xué)任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，必須對學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律、學(xué)習(xí)方法等進行研究。我們十分重視學(xué)校教研組建設(shè)，明確教研組開展教研活動的要求，充分發(fā)揮教研組的群體功能。通過教研活動使教師業(yè)務(wù)水平有?四項提高?。即：一是業(yè)務(wù)水平的集體提高；二是教學(xué)方法的創(chuàng)設(shè)的提高；三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力的提高；四是輔導(dǎo)、點撥學(xué)生的技能的提高。要求學(xué)校采用教研、研討等多種形式，有意識地引導(dǎo)教師向科研方向邁進，從教育教學(xué)中提出科研課題，并有計劃地開展研究，真正實現(xiàn)由經(jīng)驗型、苦干型教師向科研型、學(xué)者型的教師轉(zhuǎn)變。

真正通過教研使教師能及時改進教學(xué)方法，使課堂教學(xué)與學(xué)生的思維水平相適應(yīng)；能根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展過程中的階段性特點，確定教學(xué)要求，選擇教學(xué)方法，有效地在課堂教學(xué)中開展素質(zhì)教育。

第四篇：九年級教學(xué)管理工作計劃

九年級教學(xué)管理工作計劃

一、指導(dǎo)思想

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)，加大過程管理力度，提高課堂教學(xué)效率；面向全體學(xué)生，落實培優(yōu)補差，打好“兩個”（班級、學(xué)科）總體戰(zhàn)；充分調(diào)動教與學(xué)的積極性，做到“善教、樂學(xué)”；努力完成學(xué)校確立的中考目標(biāo)，完美學(xué)校形象。

二、情況分析

2010年、2011年兩屆值得我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗：一是班與班之間、班主任之間、班主任與任課教師之間、教師與教師之間、教師與學(xué)校管理層之間團結(jié)一致，齊心協(xié)力做工作；二是班與班之間有合作也有競爭，各班平衡發(fā)展，是奪取整體勝利非常重要的原因；三是對學(xué)生不離不棄，對中等生的常抓不懈，對學(xué)生的跟蹤管理等是各班奪取勝利的關(guān)鍵所在；四是班主任跟到位是學(xué)校的典范，對學(xué)生激勵、鼓勵評價手段好，學(xué)生士氣旺盛，信心足。五是任課教師自覺履行職責(zé)，提前到班到崗協(xié)助班主任工作做得好。六是強化總復(fù)習(xí)、適應(yīng)性考試到位，使雪球越滾越大，同時對學(xué)生中考的心理是一個很好的鍛煉；七是總復(fù)習(xí)資料選用使用正確，有事半功倍的效果；八是考風(fēng)考紀(jì)好，不管是平時考試，還是中考讓學(xué)生自已盡情發(fā)揮，不受外屆的干擾，考出了學(xué)生應(yīng)有的水平。還有很多經(jīng)驗沒有總結(jié)到，不對之處敬請大家批評指正。

三、工作目標(biāo)

力爭在每一次月考中都有進步，中考力爭全市前三位；農(nóng)村第一。

四、工作任務(wù)

1、加強管理，整合各類資源，提高畢業(yè)班管理成效。

2、加強教學(xué)研究、注重分析，提高教師課堂教學(xué)成效。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，加大學(xué)困生幫教力度，提高整體合格率。

4、確定各項奮斗目標(biāo)，健全教學(xué)激勵機制，挖掘最大潛力。

第五篇：桐木初中教學(xué)管理做法

堅持精細化管理 全面提升教學(xué)質(zhì)量

——桐木初中教學(xué)管理做法

桐木初中精細化管理一直是我校著力打造的一張名片，下面將教學(xué)管理方面的一些做法向大家作以匯報：

一、從領(lǐng)導(dǎo)班子開始，帶頭抓教學(xué)。

學(xué)校班子成員率先垂范，崗位工作認(rèn)真負責(zé)，干出實實在在的成績，在全體師生中樹立起負責(zé)、敬業(yè)的形象，引導(dǎo)和帶動全體老師狠抓教學(xué)質(zhì)量。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)工作放在首要位置，以教學(xué)管理為中心、以質(zhì)量求生存。校長帶頭親自抓教學(xué)質(zhì)量，每天堅持下班進組，深入教學(xué)一線調(diào)查研究，及時解決教學(xué)工作中的新情況、新問題。第二，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭聯(lián)級聯(lián)班聯(lián)組，校長副校長聯(lián)系年級組，堅持進年級組督促檢查工作落實；校委會成員聯(lián)系班級，聯(lián)班領(lǐng)導(dǎo)、跟班老師每周進班參加班會，齊抓共管參與班級管理；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員聯(lián)系教研組，參與指導(dǎo)教研組活動的開展，參與檢查教師教學(xué)常規(guī)，參加不打招呼的推門聽課。第三，教師管理中堅持以“師”為本，實行人性化管理，尊重教師的勞動，關(guān)心教師的學(xué)習(xí)和生活，積極為老師們創(chuàng)造“健康生活、快樂工作”的良好條件，我們建設(shè)燈光球場、建設(shè)健身房、工會活動室、搞好教師伙食，提升教師宿舍硬件條件，同時盡可能減少與教學(xué)無關(guān)的工作安排，讓老師們能夠全身心投入教學(xué)工作。

二、從師德師風(fēng)抓起，教師認(rèn)真教學(xué)。

教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果很大程度上取決于教師的教學(xué)態(tài)度和職業(yè)責(zé)任感。我們堅持培養(yǎng)教師良好的教學(xué)規(guī)范，端正其教學(xué)態(tài)度，加強職業(yè)責(zé)任感，通過不同形式的師德教育，規(guī)范每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，使之逐步形成良好的教學(xué)習(xí)慣。首先是以學(xué)校制定的《教師職業(yè)道德建設(shè)十條規(guī)定》為基本要求，落實師德規(guī)范，實行教師、學(xué)生、家長、社會對教師師德的立體評價，對教師的敬業(yè)、愛生、師德、公德等進行綜合考核，將教師的師德考核納入考核，評優(yōu)考核，晉職考核。其次在教師中堅持開展講政治、講正氣、講原則、講實績、講奉獻、講文明、講團結(jié)、講進步的“八講”活動。再次堅持發(fā)揮榜樣示范作用，每學(xué)期評選優(yōu)秀教師，并在全校范圍內(nèi)每學(xué)年組織一次優(yōu)秀教師事跡宣講會，他們的事跡真實可信，可感可學(xué)，感召力強，進而積蓄校園正能量，培育師生陽光心態(tài)。

三、從教學(xué)常規(guī)抓起，教師會教學(xué)

我校的教學(xué)常規(guī)管理重點監(jiān)控教師教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)質(zhì)量三個方面，注重常規(guī)過程管理，加強教學(xué)過程中的評價與矯正。我們對教師的教學(xué)常規(guī)工作堅持一周一抽查，一月一量化，一期一總評，一年一考核。每周例會結(jié)束教導(dǎo)主任宣布本周隨機抽查教師名單，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員全員參與教師常規(guī)抽查，重點檢查教師是否做到提

前一周備課，設(shè)計是否體現(xiàn)課改理念，是否具體可操作，當(dāng)面提出表揚和戒勉。每月常規(guī)量化，及時亮?xí)癯Ｒ?guī)分?jǐn)?shù)和優(yōu)缺點，每年常規(guī)量化分?jǐn)?shù)計入評優(yōu)和考核。同時，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)時段劃分堅持定時不定時常規(guī)巡查，檢查坐班、考勤、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)改進。教師全員開展推門聽課活動，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員推門聽課完畢檢查教師是否無教案上課，教案與課堂教學(xué)是否一致，提出課堂教學(xué)建議。再有就是按時實行月監(jiān)測，堅持開展質(zhì)量階段性總結(jié)與提升研討活動，認(rèn)真研究分析教與學(xué)情況，召開質(zhì)量提升會和師生座談會，提出針對性的改進措施，把住質(zhì)量關(guān)。通過狠抓常規(guī)引導(dǎo)教師把工夫用在課前，把力量放在課內(nèi)，把補困放在課后。力爭整個教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)都能規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)操作，終端質(zhì)量得以保證。

四、從隊伍建設(shè)抓起，教師善教學(xué)

我校教師隊伍流動大、新上崗年輕教師多，對年輕教師的培養(yǎng)顯得尤為重要，我們對年輕教師的培訓(xùn)規(guī)劃是：一年入軌，兩年達標(biāo)，三年創(chuàng)優(yōu)，五年骨干。努力促進年輕教師的專業(yè)化成長，使年輕教師的發(fā)展始終保持源頭活水。我們把“青藍結(jié)對”作為對年輕教師培養(yǎng)的重要形式，凡是教齡在十年以下的教師均實行主動拜師，從學(xué)習(xí)管理學(xué)生開始，學(xué)習(xí)教育理念，學(xué)習(xí)備課，學(xué)習(xí)講課，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)反思，學(xué)習(xí)課題研究，學(xué)習(xí)教育總結(jié)。制定幫扶計劃，確定幫扶內(nèi)容，明確幫扶任務(wù)，保證幫扶時間，實行師、徒捆綁考評，保證幫扶實效。我們把校本培訓(xùn)作為提升教師業(yè)務(wù)水平的重要渠道，設(shè)立“桐中講壇”，以教育理論學(xué)習(xí)，聽、評、說課和教學(xué)反思、教育敘事、教育論文交流為主要內(nèi)容，開展各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們把新任學(xué)科教師匯報課、首席教師、骨干教師示范課、常態(tài)課推門聽課、“六環(huán)九步”模式過關(guān)課、全員賽課、硬筆書法基本功大賽作為提升教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑。上學(xué)年我們成功開展“教師教學(xué)大比武”活動，評選出首席教師、骨干教師、教學(xué)新秀17名，在教師中引起積極反響，形成教師之間比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。一批作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀的教師團隊正在形成。

五、從教改實驗抓起，教師高效教學(xué)。

年輕教師課堂隨意性大，一不小心就上成了“滿堂灌”、“滿堂問”、“一言堂”，我校提出“六環(huán)九步”教學(xué)模式，此項教改實驗被確定為市級規(guī)劃課題，六環(huán)即新課導(dǎo)入、自學(xué)探究、效果展示、教師點撥、課堂小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練。九步即在第一第二個入了目標(biāo)展示、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)檢查、小組合作?！傲h(huán)九步”教學(xué)模式具體特征是：“問題導(dǎo)航、合作探究、盤活課堂、激發(fā)潛能”，旨在讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動參與。教師教學(xué)生不會的知識，教不會的學(xué)生，讓學(xué)生在自主、平等、合作、探究中成長，教師因材施教、學(xué)

生自主發(fā)展。以達到杜絕無效課堂，逐步消除低效課堂，努力構(gòu)建高效課堂。

六、從培養(yǎng)習(xí)慣抓起，濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

通過“三講三促進”主題活動，齊抓共管，加大學(xué)困生、留守兒童輔導(dǎo)、家訪等管理力度，切實加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)?？迫谓處熦瀼亍胺謱咏虒W(xué)、因材施教”教學(xué)思想，切實地從每一次作業(yè)，每一次課堂教學(xué)起抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。值周教師通過班級學(xué)風(fēng)檢查評比通報抓學(xué)風(fēng)情況。班級通過班會、板報、對手賽、發(fā)喜報等多種途徑認(rèn)真組織學(xué)生貫徹落實《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《養(yǎng)成教育系列規(guī)范》和《桐木初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)材料》，從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)高效的學(xué)習(xí)方法，著力消除“學(xué)習(xí)六大不良現(xiàn)象”。學(xué)校建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績激勵制度，大力表彰獎勵學(xué)習(xí)標(biāo)兵、進步之星。鼓勵學(xué)生積極向上逐層提高，形成一種人人學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有希望、有成就感的和諧局面。

七、從質(zhì)量管理目標(biāo)抓起，全員抓教學(xué)。

學(xué)年初對部門、年級組、教研組、班級、科任教師提出明確的質(zhì)量管理目標(biāo)，全體教師公開質(zhì)量目標(biāo)承諾，列入學(xué)年質(zhì)量考核評價，把學(xué)年教學(xué)質(zhì)量達標(biāo)情況面向社會公開亮?xí)瘢瑫r作為考核優(yōu)

秀、縣鎮(zhèn)校級評優(yōu)評模的重要依據(jù)。聯(lián)級聯(lián)班聯(lián)組領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量考核與級班組掛鉤，形成教育合力，促使全體教師在培優(yōu)補差上加大力度，不放棄每一個學(xué)生，每班學(xué)生合格率、平均分、優(yōu)秀率力爭達標(biāo)。我們要求：起始年級人人過關(guān)，避免分化。過渡年級關(guān)注整體提高，滾動推進，補差補缺，畢業(yè)班側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，做好職中招生工作，保證每個學(xué)生合格畢業(yè)。

以上我主要談的是教學(xué)質(zhì)量提升方面的做法。當(dāng)然，教學(xué)管理內(nèi)涵豐富，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該全方位的。說的不妥之處懇請大家批評指正！