第一篇：練習(xí)5
蘇教版語文學(xué)科第六冊第五單元初備教案《練習(xí)5》
【教材分析】：
本次練習(xí)共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。處處留心借助認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，使學(xué)生知道打比方的好處，并學(xué)會(huì)運(yùn)用打比方的修辭手法?？谡Z交際以生活話題“廣告”為交際話題，在交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方。2 增加詞語積累的練習(xí)。3 練習(xí)用鋼筆書寫點(diǎn)畫教多的字 調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累，引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。練習(xí)書寫帶有橫折鉤筆畫的“為”字和帶有橫折提筆畫“計(jì)”字，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握這兩個(gè)筆畫的運(yùn)筆方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí) 【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入語：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣”。聯(lián)想和想象是人類發(fā)明、創(chuàng)造的前提。
二、圖說結(jié)合
過渡：請同學(xué)們輕輕地打開課本到93頁，上節(jié)課老師布置大家回去完成處處留心第一題：看看左邊三幅圖，你一定會(huì)想到與它們相似的事物，畫一畫，寫上名稱。同學(xué)們都完成了嗎？
（1）師：好，下面老師來檢查一下。哦！同學(xué)們完成的都不錯(cuò)。不僅找到了與這三幅圖相似的事物，還畫得栩栩如生呢！那現(xiàn)在老師就要看看同學(xué)們是畫得好，還是說得好咯！請看大屏幕： 彎彎的月亮像（）。大象的耳朵像（）。
蝴蝶花多么像（）！
師：把你想到的事物與圖片聯(lián)系起來。先自己練習(xí)說一說，再同桌互說?？凑l說得好、說得有創(chuàng)意。待會(huì)我們一起來交流。
（2）說一說，學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把句子說形象，說生動(dòng)。（3）師：同學(xué)們說得真好。下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的一句動(dòng)手寫下來。
（4）學(xué)生寫 師巡視 展示好的句子 進(jìn)行表揚(yáng)（5）下面請同學(xué)們來比較兩個(gè)句子。課件出示： a、萬里長城穿行在大地。
b、萬里長城像巨龍穿行在大地。
女生讀第一句，男生讀第二句。你們喜歡哪一句？為什么？（板書：什么比作 什么）（6）師小結(jié)：運(yùn)用了打比方的方法，就能具體的描繪事物，使文章更生動(dòng)形象，更能給人留下深刻的印象。（板書：生動(dòng)、形象）（7）過渡：好，剛才同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了打比方。其實(shí)，在我們學(xué)過的課文中有很多打比方的句子，請快速瀏覽本冊課文，把它找出來。體會(huì)這樣寫有什么好處。（8）找一找。
（a）瀏覽學(xué)過的課文，找出打比方的句子，用筆畫下來。（b）交流。多媒體出示：
（a）京杭大運(yùn)河像綢帶飄落在大地。（b）南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。（c）花瓣摸上去像絨布一樣。
（d）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。??????
（9）學(xué)生自創(chuàng)打比方的句子。（交流）
3、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了打比方的方法，知道了打比方的好處，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)以致用，寫出更多優(yōu)美的語句和片段來。
4、課時(shí)作業(yè)
（1）摘抄打比方的句子。
（2）完成練習(xí)冊單元自測題第五題。
第二課時(shí)
一、讀讀背背
1、多媒體出示：
沙漠之舟 自強(qiáng)不息 忍辱負(fù)重 始終如一
飛沙走石 志在千里 義無反顧 堅(jiān)守不移
2、學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問老師。
3、檢查成語的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：忍、辱、顧（指名讀、小組讀、集體讀）
4、說說這些成語都是寫什么的？（都是描繪“沙漠之舟”駱駝的精神。）
5、聯(lián)系課文，創(chuàng)設(shè)語境
在茫茫的大沙漠中，駱駝（忍辱負(fù)重），（始終如一）。它是人們忠實(shí)的伴侶，（飛沙走石）擋不住它（義無反顧），（堅(jiān)守不移）的腳步！
駱駝不愧是（自強(qiáng)不息），（志在千里）的（“沙漠之舟”）！由于這些成語共同體現(xiàn)一個(gè)主旨，意思非常相近，所以學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的填寫方式。只要填寫正確，語意通順，我們可以讓學(xué)生自如地發(fā)揮，這樣更能加深學(xué)生對成語的理解以及提高學(xué)生運(yùn)用的能力。
6、練習(xí)背誦。
（1）自己練習(xí)背誦。（邊記邊想）
（2）同桌互相背誦。
（3）指名背、集體背。（4）開展背誦競賽。
二、學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”
1、學(xué)生自讀“我的提醒”。
2、觀察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。
3、討論：如何將這些點(diǎn)畫寫好呢？教師示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)并說說體會(huì)。
5、練習(xí)寫字。
6、展示、評議。
三、學(xué)習(xí)“寫好毛筆字”。
1、復(fù)習(xí)基本筆畫橫折、豎鉤、豎提。
2、審題。
明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫“橫折鉤”“橫折提”。
3、學(xué)習(xí)“橫折鉤”。
（1）出示筆畫：“橫折鉤”。（2）觀察筆畫特點(diǎn)。
（3）教師示范，一邊范寫，一邊講解橫折鉤的寫法：露鋒起筆，順勢向右橫出作橫畫，漸輕、漸細(xì)，至折處略向上提筆，再向右下作頓筆，轉(zhuǎn)勢直下作豎彎鉤狀，出鋒。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫三個(gè)，教師巡視、指導(dǎo)。（5）評議學(xué)生作品。
（6）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖，分析“為”在田字格中的位置。（7）教師范寫“為”。
（8）學(xué)生練習(xí)寫“為”、“力”、“書”。（9）反饋。
4、學(xué)習(xí)寫“橫折提”。（1）出示筆畫：“橫折提”。（2）觀察筆畫特點(diǎn)。
（3）教師示范寫法：教師一邊范寫，一邊講解橫折提的寫法：露鋒起筆，順勢向右橫出作橫畫，至折處略向上提筆，再向右下作頓筆，轉(zhuǎn)勢微向左下行筆，折筆向右下稍頓，回鋒向上，再提筆向右上角挑出。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫三個(gè)，教師巡視、指導(dǎo)。（5）評議學(xué)生作品。（6）教師范寫“計(jì)”。（7）學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)”。（8）評議學(xué)生寫的字。
第三課時(shí)（口語交際——說說廣告）
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天的口語交際課上我們將進(jìn)行面對面的交流，就像中央電視臺(tái)的一些談話節(jié)目（如“實(shí)話實(shí)說”、“對話”、“聊天”）一樣，大家可一定要各抒發(fā)己見，暢所欲言。
明確說與聽的要求： 說：態(tài)度大方，聲音響亮，口齒清楚，有禮貌。聽：用心聆聽，不議論、不插話，有不同觀點(diǎn)待別人說完再補(bǔ)充。（會(huì)聽是能說的前提，在說之前，在交際的過程中學(xué)會(huì)傾聽是必不可少的。）
2、揭題：我們今天的主要話題是什么呢？齊說（說說廣告）
二、口語交際
1、過渡：提起廣告，同學(xué)們都很熟悉，在我們的身邊，廣告隨時(shí)可見，隨處可見。我們的生活也因?yàn)閺V告的裝點(diǎn)而變得多姿多彩。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣：老師也為今天的話題做了一個(gè)廣告！
“說廣告，道廣告，廣告世界真奇妙；你也說，他也說，表現(xiàn)自我，機(jī)會(huì)多多。”
（大屏幕映示，師生互動(dòng)讀）
3、那你們都在哪些地方見到或聽到過廣告呢？
4、廣告的形式多種多樣，內(nèi)容更是豐富多彩。下面我們一起來欣賞幾個(gè)經(jīng)典廣告。（播放錄象）
5、剛才的廣告前一部分是商品廣告，后一部分是公益廣告，這些廣告想象奇特、異彩紛呈：有的驚險(xiǎn)刺激，有的浪漫傳奇，有的場面恢宏，有的洋溢著親情關(guān)懷，還有的呢發(fā)人深思，給人教益。你們還了解哪些廣告？指名說。
廣告充斥著人們的生活，同時(shí)也接受著人們的審視和時(shí)間的考驗(yàn)。在這些廣告中，有的深受人們的歡迎和喜愛，也有的遭到人們的厭惡。比如那些創(chuàng)意鮮明、語言精練、畫面優(yōu)美、音樂動(dòng)聽的廣告就受到人們的喜愛，這些廣告能帶給人一種輕松、愉悅的享受。剛才的“舒膚佳”的廣告我就挺喜歡的。整條廣告畫面清新，充滿了生活氣息，洋溢著濃濃的母愛和人性的關(guān)懷。片中的小男孩我想會(huì)使很多母親都想到自己的小寶貝，想到該如何用行動(dòng)去呵護(hù)自己的孩子?？戳诉@條廣告，我想也一定會(huì)有很多媽媽去買“舒膚佳”為孩子洗澡，因?yàn)樗芙o孩子帶來健康。而產(chǎn)品本身那清新淡雅的香氣和實(shí)事求是的品質(zhì)也使廣告更具說服力。
（以評帶導(dǎo)，這樣一來對于學(xué)生接下來的點(diǎn)評就能稍微降低點(diǎn)難度了，也能保證學(xué)生的點(diǎn)評是言之有物的。）
8、同學(xué)們，你們也一定有自己喜歡和不喜歡的廣告，下面先請同桌二人進(jìn)行交流，先說說廣告的內(nèi)容，再說喜歡或不喜歡的理由。（同桌交流）
集體交流，指名說。
（鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整，盡量把內(nèi)容說清楚，說具體，理由要充分。說理由時(shí)可從不同的角度來說：如構(gòu)思創(chuàng)意、廣告詞的設(shè)計(jì)、畫面的美感、音樂的運(yùn)用等。）三、創(chuàng)作廣告。
1、別看我們年紀(jì)小，設(shè)計(jì)廣告有一手。同學(xué)們一定心里癢癢的，也想過把廣告癮吧。今天這節(jié)課就為大家提供一個(gè)展示自己才能的機(jī)會(huì)。
2、這里就有我們的小伙伴設(shè)計(jì)的廣告詞：（出示幾條廣告詞）長城牌鉛筆，書寫美好世界；可愛牌橡皮，擦去所有污漬；快樂牌米尺，量出世界距離。甜甜的，酸酸的，有營養(yǎng)，味道好，天天喝，真快樂。媽媽，我要喝——娃哈哈果奶！
3、明確要求：
A為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告，也可以設(shè)計(jì)公益廣告； B廣告詞精練、概括，突出優(yōu)點(diǎn)，圖文并茂更好，如有故事情節(jié)的可以表演出來。
C獨(dú)立思考與合作設(shè)計(jì)相結(jié)合。
4、出示參考商品和公益主題：參考商品名稱：“背背佳”書包、“視力寶”臺(tái)燈、《中華英杰知多少》全書、“蹦蹦樂”滑板車、“萬里”牌運(yùn)動(dòng)鞋、“咯嘣脆”雪米餅
參考公益主題：不隨地吐痰、不亂扔雜物、愛護(hù)草坪、人人都來讀好書、文明乘車、尊重他人勞動(dòng)、孝敬父母。
5、學(xué)生設(shè)計(jì)，選幾名同學(xué)與老師合作創(chuàng)作一條廣告。
6、展示設(shè)計(jì)成果。（沒能當(dāng)眾展示的同學(xué)可以把自己的作品在課后全班展示。）
7、總結(jié)。
這節(jié)課我們一起走進(jìn)了廣告的世界，說廣告、設(shè)計(jì)廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，同學(xué)們的聰明才智也得到了充分的展示。生活中，讓我們正確看待廣告、理解廣告。相信在不久的將來，我們同學(xué)中也會(huì)涌現(xiàn)出很多出色的廣告設(shè)計(jì)師，為社會(huì)的文明和進(jìn)步貢獻(xiàn)施展自己的才能。
第二篇：練習(xí)
南京理工大學(xué)是隸屬于工業(yè)與信息化部的全國重點(diǎn)大學(xué)，由創(chuàng)建于1953年的新中國軍工科技最高學(xué)府——中國人民解放軍軍事工程學(xué)院（簡稱哈軍工）分建而成，歷經(jīng)五十多年的發(fā)展，現(xiàn)已建成以工為主，理、工、文、經(jīng)、管、法、教等多學(xué)科綜合配套、協(xié)調(diào)發(fā)展的國家首批“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校。作為江蘇最早開辦MBA教育的四所高校之一，我校MBA教育從1997年取得辦學(xué)資質(zhì)、1998年開始招生，至今已走過了12年的春秋，培養(yǎng)出近千名高層次工商管理人才，MBA教育品牌也得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。2009年6月獲批新增為EMBA培養(yǎng)院校。
EMBA項(xiàng)目簡介
高級管理人員工商管理碩士（Executive Master of Business Administration，簡稱EMBA）。EMBA教育是面向企業(yè)和政府管理部門等高級管理人員的專業(yè)碩士學(xué)位教育。南京理工大學(xué)是國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的全國第二批32所開辦EMBA項(xiàng)目的院校之一，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院則是我校EMBA教育的辦學(xué)主體。學(xué)院堅(jiān)持憑借自身優(yōu)勢和特長，努力將EMBA培養(yǎng)與理工背景、企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，旨在探索出一條理工科院校EMBA培養(yǎng)的特色道路。依托管理學(xué)科的優(yōu)勢、強(qiáng)烈的教育服務(wù)意識(shí)，我們將力爭為各類企業(yè)家，特別是中小企業(yè)的企業(yè)家，企業(yè)事業(yè)單位中高級管理人員以及政府經(jīng)濟(jì)主管部門管理精英學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理論與方法以及相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、共謀發(fā)展打造的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。[項(xiàng)目宗旨]
為成長中的組織培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和全球視野的將帥之才！[項(xiàng)目主價(jià)值觀] 學(xué)員是消費(fèi)者，我們盡心服務(wù)； 學(xué)員更是學(xué)生，我們嚴(yán)格要求！[培養(yǎng)目標(biāo)]
通過理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、文獻(xiàn)閱讀、研討、參觀考察等教學(xué)手段，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，具備良好的決策、開拓創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握現(xiàn)代管理理論知識(shí)，具有國際視野，滿足工商企業(yè)或政府經(jīng)濟(jì)管理部門決策層需要的高級管理人才?；灸繕?biāo)如下：
系統(tǒng)掌握工商管理、經(jīng)濟(jì)、法律、行為等理論知識(shí)，具有國際視野，敏銳把握管理領(lǐng)域前沿問題的高級知識(shí)型實(shí)務(wù)工作者； 強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和使命感； 駕馭全局的決策能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；
對商業(yè)環(huán)境保持高度敏感性，具有高度的的創(chuàng)新能力和開拓能力； 處理國際經(jīng)濟(jì)法律事務(wù)和對外交往能力。
課程設(shè)置
我校EMBA課程設(shè)置分四個(gè)模塊，其中，管理基礎(chǔ)和管理實(shí)務(wù)兩類課程為核心課程。
表1，南京理工大學(xué)EMBA課程設(shè)置一覽表
課程類別 課程名稱 模塊一 管理基礎(chǔ)
（必修）社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐 商務(wù)英語與溝通 企業(yè)社會(huì)責(zé)任與商業(yè)倫理 管理經(jīng)濟(jì)學(xué)
組織行為學(xué) 數(shù)量分析與管理決策
戰(zhàn)略管理 公司財(cái)務(wù)管理
營銷管理 人力資源管理 模塊二 管理實(shí)務(wù)
（公共選修）運(yùn)營管理 公司治理
會(huì)計(jì)學(xué) 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)
組織與文化 商法
信息管理與電子商務(wù) 商務(wù)談判
模塊三
方向選修 管理哲學(xué)與管理模式選擇 公司并購（投資學(xué)）
國際貿(mào)易 國際金融
國際商務(wù) 項(xiàng)目管理
物流與供應(yīng)鏈管理 質(zhì)量管理
中小企業(yè)的挑戰(zhàn)與成長 兩岸互設(shè)企業(yè)的文化與法律問題
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移企業(yè)管理 創(chuàng)新管理與管理創(chuàng)新
軍工企業(yè)的文化與環(huán)境 國防經(jīng)濟(jì)學(xué) 模塊四
講座與觀摩 EMBA論壇講座 國內(nèi)外和臺(tái)資企業(yè)觀摩考察
流動(dòng)課堂
學(xué)習(xí)年限及學(xué)分要求
1、EMBA課程的學(xué)習(xí)方式屬于在職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期限一般不少于24個(gè)月，采用每個(gè)月集中四天（周四-周日），或兩個(gè)周末累計(jì)四天上課兩種類型，具體方式根據(jù)當(dāng)年考生情況確定；
2、實(shí)行彈性學(xué)制，完成整個(gè)學(xué)業(yè)需歷時(shí)兩年，一般不超過36個(gè)月；
3、課程以教師講授和案例分析為主，輔以小組討論、實(shí)戰(zhàn)模擬和各種形式的講座；
4、學(xué)習(xí)期間，根據(jù)課程設(shè)置，將為學(xué)員安排一到兩次外地游學(xué)；
5、所有課程均在多媒體教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)員可充分利用圖書館、案例討論室、語音室等硬件資源；
6、EMBA實(shí)行學(xué)分制，學(xué)員按要求修滿32學(xué)分，通過論文答辯，即可申請獲得南京理工大學(xué)EMBA學(xué)位。培養(yǎng)方式及特點(diǎn)
1、系統(tǒng)的培養(yǎng)過程。EMBA的培養(yǎng)過程由課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及學(xué)位論文三個(gè)主要環(huán)節(jié)組成，穿插配合流動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)和參觀考察等輔助教學(xué)手段，使EMBA學(xué)員在經(jīng)歷各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和體驗(yàn)后，高級管理所需各種能力得以全面提升。
2、研討式教學(xué)方式。根據(jù)人才培養(yǎng)的基本規(guī)律及EMBA培養(yǎng)對象特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，EMBA課堂教學(xué)在一定理論準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)使用案例教學(xué)和研討式教學(xué)方法，這樣既增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)員的參與性，更增強(qiáng)了知識(shí)轉(zhuǎn)化成管理能力的可能性。課堂講課內(nèi)容少而精，主要講解有關(guān)理論的要點(diǎn)和難點(diǎn)、布置自學(xué)內(nèi)容和下一次案例討論的要求，除管理基礎(chǔ)課外，管理實(shí)務(wù)課程和方向選修課程每門課有一半左右的時(shí)間組織案例討論或?qū)ｎ}討論。研究生在課堂討論中的表現(xiàn)將按20%左右的比例計(jì)入最終成績。
3、互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍。由于EMBA學(xué)員都是有相當(dāng)管理經(jīng)驗(yàn)、身居高位的管理人員，因此具有與教師互動(dòng)的良好基礎(chǔ)，通過互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。師生之間、同學(xué)之間、學(xué)生與考察企業(yè)之間，甚至與政府相關(guān)機(jī)構(gòu)之間的互動(dòng)，將可極大開闊學(xué)員的眼界，促進(jìn)學(xué)員思維能力提升，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
4、模擬與臨場體驗(yàn)。為進(jìn)一步增強(qiáng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的培養(yǎng)效率，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，我校EMBA培養(yǎng)在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，穿插以下教學(xué)方式提升教學(xué)效果：其一，情景模擬。部分課程（如決策、投資類）某些教學(xué)單元，采用情景模擬和全班互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)；其二，解決實(shí)際問題。鼓勵(lì)學(xué)員把自己遇到的實(shí)際管理問題帶進(jìn)課堂，由教師組織課堂研討，提出解決方案，從而提升知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)用性；其三，現(xiàn)場觀摩。通過組織參觀，開展流動(dòng)課堂，讓學(xué)員得到更加真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，在觀摩中由教師和被觀摩企業(yè)共同主導(dǎo)進(jìn)行研討。
5、教學(xué)安排體現(xiàn)學(xué)員特征。為成長中的企業(yè)服務(wù)是我校EMBA的特色定位，因此學(xué)員定位于中小企業(yè)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移企業(yè)以及兩岸相互投資企業(yè)的高級管理者，為此，我校理論教學(xué)、案例選擇及觀摩企業(yè)的選擇，均以成長中企業(yè)為重點(diǎn)，以宏觀視野，指導(dǎo)這些企業(yè)管理者解決成長中的一般問題和關(guān)鍵問題。幫助成長中企業(yè)快速成長是我們的辦學(xué)追求，對成長中企業(yè)的關(guān)注將貫穿教學(xué)全過程。此外，作為北京以南、西安以東地區(qū)唯一有EMBA辦學(xué)權(quán)的軍工院校，我們還將肩負(fù)起為上述地區(qū)范圍內(nèi)軍工企業(yè)培養(yǎng)高級管理人才的使命，為軍工企業(yè)學(xué)員開設(shè)有針對性的選修課程和考察項(xiàng)目。
6、培養(yǎng)全球視野和國際化能力。伴隨我國綜合國力的上升和全球化的加深，企業(yè)高層管理人員必須具有全球視野和國際化的能力。我校EMBA教育將在兩岸視野的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到全球視野，培養(yǎng)學(xué)員參與全球競爭的能力，為此，我們的任課教師將有1/3來自境外（含臺(tái)港），將優(yōu)先選用國外優(yōu)秀教材，培養(yǎng)學(xué)員英語應(yīng)用能力和對外交往能力，并將組織學(xué)員到境外考察實(shí)習(xí)。申請條件
1、國民教育系列大學(xué)本科及以上學(xué)歷，或大專學(xué)歷且管理成績突出者（2010年停招?？疲?；
2、八年或八年以上工作經(jīng)歷，其中有四年或四年以上的管理工作經(jīng)歷；
3、各類企業(yè)的企業(yè)家，企業(yè)及事業(yè)單位的中高級管理人員，政府經(jīng)濟(jì)管理部門的管理精英。
考試錄取
我校將按照國務(wù)院學(xué)位辦和全國MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)一要求，并在我校研究生院的監(jiān)督下，單獨(dú)命題并自主組織入學(xué)考試。采用綜合筆試和面試相結(jié)合，以面試為主的方式考察申請人的綜合素質(zhì)和管理潛能。保證入學(xué)考試和錄取工作的公正和權(quán)威。報(bào)名所需材料
1、正式報(bào)名表；
2、本人身份證（原件及復(fù)印件各一份），學(xué)歷、學(xué)位證書（原件及復(fù)印件各一份）；
3、本人名片兩張；
4、一寸彩色近照6張（背面用鉛筆簽名）；
5、兩封推薦信（一封由單位直接領(lǐng)導(dǎo)撰寫，一封由所在行業(yè)的權(quán)威人士撰寫）；
6、所在單位背景資料。報(bào)名考試費(fèi)及學(xué)費(fèi)
1、報(bào)名考試費(fèi)：600元人民幣
2、學(xué)費(fèi)：18萬元人民幣（異地上浮10%）。包含聽課費(fèi)、案例使用費(fèi)、教材講義費(fèi)、翻譯費(fèi)、學(xué)校和學(xué)院資源使用費(fèi)、論文指導(dǎo)與答辯費(fèi)、課間茶點(diǎn)費(fèi)、海外學(xué)習(xí)費(fèi)用（但不包含食宿、差旅費(fèi)、海外旅費(fèi)）學(xué)位授予
學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)分并通過論文答辯，經(jīng)中華人民共和國國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，可獲得由南京理工大學(xué)頒發(fā)、國家承認(rèn)的高級管理人員工商管理碩士（EMBA）學(xué)位。
招生時(shí)間
2010年夏季招生時(shí)間節(jié)點(diǎn)如下：2010年5月16日入學(xué)考試；2010年6月10日開學(xué)典禮。即日起接受報(bào)名。
EMBA招生常見問題解答 1問：大專學(xué)歷可以報(bào)考南京理工大學(xué)的EMBA項(xiàng)目嗎？
答：可以報(bào)考。對于國民教育系列大專學(xué)歷的報(bào)考者，學(xué)校將按國務(wù)院學(xué)位辦的規(guī)定，招收不超過招生名額10%具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的?？茖W(xué)歷優(yōu)秀高層管理人員。
2問：學(xué)費(fèi)需要一次付清嗎？還是可以分批繳納？
答：通常情況下，我們要求學(xué)員將學(xué)費(fèi)一次性繳清，但對于確實(shí)有困難的學(xué)員，可以在第一次繳納九萬元后向EMBA中心申請?jiān)谡撐拇疝q前將學(xué)費(fèi)全部繳清。3問： 除了報(bào)名表，是否一定需要學(xué)歷、學(xué)位復(fù)印件？如果時(shí)間久遠(yuǎn)已經(jīng)丟失怎么辦？
答：一定需要。如果丟失，必須到原學(xué)校去開具證明并加蓋公章。
4問：二封推薦信是必須的嗎？我自己是公司最高領(lǐng)導(dǎo)，沒有直接上司，如何準(zhǔn)備推薦信？
答：二封推薦信都是必須的。如果沒有直接上司，可以請你的合伙人或熟悉你的工作情況的商業(yè)伙伴填寫推薦信 I；推薦信 II要求是了解你的學(xué)業(yè)和工作背景的權(quán)威人士，可以是一直關(guān)注并支持你的師長、摯友或同事。5問：報(bào)考EMBA需要參加全國統(tǒng)一考試嗎？
答：不需要。EMBA研究生入學(xué)考試將按照國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室和全國MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)一要求，由所報(bào)考學(xué)校單獨(dú)組織。
6問：EMBA項(xiàng)目外籍教師用英文授課，英語基礎(chǔ)不好的學(xué)員怎么辦？ 答：我們會(huì)隨堂配備翻譯，語言不會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙。
7問：南京理工大學(xué)EMBA如何配備師資力量？
答：南京理工大學(xué)EMBA授課教師主要由兩部分組成，三分之一來自境外各領(lǐng)域著名專家，三分之二來自國內(nèi)兄弟院校和我校各領(lǐng)域著名專家及成功企業(yè)家。所有任課教師不僅有良好的學(xué)術(shù)造旨，而且富有相關(guān)領(lǐng)域的咨詢經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。
聯(lián)系方式
方式一：南京理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院EMBA教育中心
地址：南京市孝陵衛(wèi)200號南京理工大學(xué)經(jīng)管人文樓613辦公室 電話：025-84303900 郵箱：njustemba@126.com 網(wǎng)址：http://sem.njust.edu.cn 方式二：南京理工大學(xué)研究生院專業(yè)學(xué)位辦公室 地址：南京市孝陵衛(wèi)200號南京理工大學(xué)研究生院內(nèi) 電話：025-84315499 方式三：南京理工大學(xué)EMBA項(xiàng)目深圳教學(xué)基地
地址：深圳市南山區(qū)科技園南區(qū)武漢大學(xué)產(chǎn)學(xué)研基地B203室 電話：0755-86393182、86393183 傳真：0755-86393186 手機(jī)：*** 張老師
第三篇：練習(xí)
一、名詞解釋 1． 命令 2．決定
二、判斷題
1．一般來說，只有國家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及其領(lǐng)導(dǎo)人才使用命令。()2．一般行政法規(guī)和規(guī)章都可以用命令作為載體發(fā)布。()3．中共廣東省委、廣東省人民政府授予陳觀玉同志“廣東省學(xué)雷鋒標(biāo)兵”稱號，用命令行文。()4．命令屬下行文。()5．嘉獎(jiǎng)有突出成就和重大貢獻(xiàn)的單位和人員的公文稱嘉獎(jiǎng)令。()6．決定的寫法，其難點(diǎn)主要表現(xiàn)在原由與事項(xiàng)的詳略處理上。()7．布置重要的工作或重大的行動(dòng)用決定行文，布置日常具體工作則用通知行文。()
三、填空題
1．命令的類型主要有、、和。
2．命令的特點(diǎn)有 和。3．決定的特點(diǎn)有 和。4．決定的主要類型有、、、和。
四、閱讀與析評
試分析下文：(1)原由、事項(xiàng)的寫作有何特點(diǎn)?(2)作者行文的思路及目的何在? 國務(wù)院、中央軍委授予李鴻武同志 “抗洪搶險(xiǎn)模范民兵營長”榮譽(yù)稱號的命令
安徽省天水龍集鄉(xiāng)南興村民兵營長李鴻武同志，195×年8月生，1969年2月入伍，1973年從南京軍區(qū)舟嵊守備區(qū)退伍回鄉(xiāng)，1977年任村民兵營長，199×年6月加入中國共產(chǎn)黨。
1991年抗洪救災(zāi)期間，李鴻武擔(dān)任了村搶險(xiǎn)突擊隊(duì)隊(duì)長，帶領(lǐng)搶險(xiǎn)隊(duì)員日夜堅(jiān)守在大堤上。7月10日，李鴻武與洪水連續(xù)搏斗15個(gè)小時(shí)，排除兩處險(xiǎn)情，由于極度疲勞和長時(shí)間潛水承受深水壓力過大，導(dǎo)致顱腦內(nèi)血管受損破裂出血，昏倒在堤壩上，經(jīng)搶救無效，光榮犧牲。李鴻武同志對黨、對社會(huì)主義事業(yè)無比忠誠，對工作恪盡職守。在他擔(dān)任村民兵營長14年中，該營多次被評為民兵工作“三落實(shí)”先進(jìn)單位。他分管的治安、民政工作，樣樣走在前面。他愛國家、愛集體、愛人民，常常因公或幫助他人而不顧自家受到損失；他舍小家，為大家，熱心助人，不計(jì)報(bào)酬，長期照顧村里孤寡老人，幫助特困戶脫貧；他不畏艱難，富有崇高的獻(xiàn)身精神，在抗洪搶險(xiǎn)中，冒著被洪水吞沒的危險(xiǎn)，先后百余次潛入深水查堵漏洞，及時(shí)排除險(xiǎn)情，保護(hù)了國家財(cái)產(chǎn)和人民群眾的生命安全。
李鴻武同志是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，是人民武裝戰(zhàn)線的好干部，也是抗洪救災(zāi)斗爭中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)模范人物的杰出代表，為表彰他的崇高思想和模范事跡，國務(wù)院、中央軍委決定，授予他“抗洪搶險(xiǎn)模范民兵營長”榮譽(yù)稱號。廣大民兵、預(yù)備役人員要以李鴻武同志為榜樣，以實(shí)際行動(dòng)向他學(xué)習(xí)，把李鴻武同志的崇高思想和寶貴精神發(fā)揚(yáng)光大，為建設(shè)強(qiáng)大的國防后備力量而努力奮斗。
國務(wù)院總理 李鵬
中央軍委主席 江澤民 一九九二年二月二十八日
五、病例析改
試分析下文存在哪些毛病，并指出應(yīng)作怎樣的修改。
關(guān)于向李春芳同志學(xué)習(xí)的決定 各車間、班組，各黨支部：
我廠裝配車間職工李春芳在上月十五日的特大洪水災(zāi)害中，為搶救國家財(cái)產(chǎn)不幸身亡。廠黨委和廠委員會(huì)決定在全廠開展向李春芳同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
一、學(xué)習(xí)李春芳同志公而忘私、奮勇保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的高尚品德，愛祖國愛人民，敢于犧牲的精神。
二、根據(jù)李春芳同志生前的表現(xiàn)和愿望，追記李春芳同志為中共黨員。
三、在全廠廣泛宣傳李春芳同志的先進(jìn)事跡，運(yùn)用這一典型對全廠黨員職工進(jìn)行一次努力奉獻(xiàn)、堅(jiān)持改革、敢于進(jìn)取的革命精神，以及勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神。宣傳科和工會(huì)要把李春芳同志的事跡冊子、墻報(bào)，廣為發(fā)放。
四、各車間、班組、黨支部要開展討論，學(xué)習(xí)李春芳同志的優(yōu)秀品質(zhì)，開展比、學(xué)、趕、幫活動(dòng)，爭取生產(chǎn)上一個(gè)新臺(tái)階。
×× 廠黨委 ××廠委員會(huì)
××××年×月×日
六、寫作訓(xùn)練
1、某大學(xué)秘書系2000級學(xué)生張三，入學(xué)以來不認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，多次打架斗毆。今年12月5日，張喝醉酒回宿舍開門時(shí)，被同宿舍黃四同學(xué)不小心撞了一下，張即大打出手，將黃打成重傷。試根據(jù)上述材料，以學(xué)校名義擬一處分決定。字?jǐn)?shù)在400字以內(nèi)。
2、××廠決定授予×××、×××先進(jìn)工作者稱號，請就此擬寫一份表彰決定。
第四篇：練習(xí)
賞析
關(guān)于這首詩的背景，《分類詩話》曾載：一日，前蜀后主王衍與徐太后游成都東門內(nèi)的大慈寺，見壁上題有“墻頭雨細(xì)垂纖草，水面風(fēng)回聚落花”，欣賞良久，詢問寺僧，知是張蠙（pín）所作。由此可見，這首詩很可能是作者游大慈寺后有感而作的，具體創(chuàng)作時(shí)間不祥。
這首詩歌所寫的是中國古代歷史一個(gè)常見的現(xiàn)象，那就是“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹”。據(jù)《五代史》載，先主王建晚年“多忌好殺，諸將有功名者，多因事誅之?！焙笾魍跹芾^位后，對那些老臣也都采取棄而不用的政策。張蠙唐末曾避亂于蜀，王建立蜀，任過膳部員外郎、金堂令等職，因此，這首詩所寫的內(nèi)容，是有一定歷史依據(jù)的。
本詩首聯(lián)“百戰(zhàn)功成翻愛靜，侯門漸欲似仙家”，概括點(diǎn)出老將心境的寂寞及其門第的冷落。一個(gè)“翻”字，甚妙。老將有別于隱士，不應(yīng)“愛靜”，卻“翻愛靜”；“侯門”與仙人的洞府有異，不應(yīng)相似，偏“漸欲似”，這就把這位老將不同于一般的性格揭示出來。
頷聯(lián)、頸聯(lián)四句，作了具體刻畫?！皦︻^雨細(xì)垂纖草”，“侯門”的圍墻，經(jīng)斜風(fēng)細(xì)雨侵蝕，無人問津，年久失修，已是“纖草”叢生，斑剝陸離。狀“纖草”著一“垂”字，見毫無生氣的樣子，荒涼冷落之意，自在言外?！八骘L(fēng)回聚落花”，寫園內(nèi)湖面上，陣陣輕微的旋風(fēng)，打著圈兒，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。這里只用了七個(gè)字，卻勾畫出一幅風(fēng)自吹拂、花自飄零、湖面凄清、寂寞蕭條的景象。園林冷落如許，主人心境可知。這是詩人寓情于物之筆。
“井放轆轤閑浸酒”，老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫其閑適生活?！盎\開鸚鵡報(bào)煎茶”，打開鸚鵡籠子，任其自由往來，好讓它在有客光臨時(shí)報(bào)告主人，督請煎茶待客。這兩句從側(cè)面借助物情來反映人情，不僅使畫面的形象鮮明生動(dòng)，構(gòu)成一個(gè)清幽深邃的意境，而且深刻細(xì)膩地揭示出老將的生活情趣和精神狀態(tài)，手法相當(dāng)高明。
尾聯(lián)“幾人圖在凌煙閣，曾不交鋒向塞沙”，用反詰的句式對老將進(jìn)行規(guī)勸與慰勉，揭出詩的主旨。據(jù)《新五代史》載：蜀王建五年曾起壽昌殿于龍興宮，“畫建像于壁”，并且還起“扶天閣，畫諸功臣像”。這兩句是說：在凌煙閣畫像留名的人，又有誰不曾在戰(zhàn)場上立過功呢？功勞是不可抹煞的，感到寂寞與蕭條是大可不必的。
這詩在藝術(shù)上也很有特色。前六句鋪寫老將寂寞閑適的“仙家”生活，后二句筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)明旨意，文勢波瀾曲折。本來，以“百戰(zhàn)”之功贏得封侯的老將，在詩人看來更應(yīng)竭力報(bào)國?？伞肮Τ伞狈磹燮稹办o”來，這是出人意外的；“靜”且不說，還愈來愈欲“似仙家”，一點(diǎn)世事也不關(guān)心了；不唯如此，竟連自己居住的園林也懶得去經(jīng)營修葺了。鋪寫老將的消沉，一層比一層深入，反過來證明規(guī)勸老將的理由越來越充分。如果說，前者是“畫龍”，那么后者就是“點(diǎn)睛”；二者相輔相成，既對立又統(tǒng)一，使詩歌的“理”，在情景交融的畫面中表現(xiàn)出來，規(guī)勸之旨，體現(xiàn)于詩情畫意之中。
14、答案：B（“垂”字更顯在細(xì)雨下綠草毫無生氣的樣子。）
15、答案：1、本詩反映了老將退隱后閑適中蘊(yùn)含著孤寂、失意與無奈的心境。（或“閑適但心懷被棄置不用的落寞失意”。答題時(shí)抓住閑適但孤寂兩方面意思對即可）（2分）
2、從居所環(huán)境上看：
圍墻上雨絲細(xì)細(xì)、“纖草”低垂，一派年久失修，毫無生氣的樣子，園林中風(fēng)自吹拂、花自飄零，一派幽靜冷落的景象。從園林的蕭條之景可以看出園林主人的孤寂失意的心境。（2分））
3、從日常生活狀態(tài)上看：“似仙家”反映老將過上了不問世事的隱士生活，但也可見門第冷落和他內(nèi)心的寂寞。老將用井水浸酒，以飲酒自娛；以鸚鵡為伴，以品茶自樂，安閑中也透露出些許孤寂無奈。（2分）行道要入水。
8．頷聯(lián)描繪了怎樣的景象？請簡要分析。（5分）
9．詩中的老將是一個(gè)怎樣的形象？請結(jié)合詩句分析。
（6分）
8.頷聯(lián)描繪了微雨濛濛,侯門的圍墻經(jīng)斜風(fēng)細(xì)雨侵蝕,斑剝陸離,綠草纖細(xì)低垂。2分園內(nèi)湖面上,陣陣輕微的旋風(fēng),打著圈兒,把那零零落落浮在水面上的花瓣,卷聚在一起。2分勾畫出一幅凄清冷落、寂寞蕭條的景象。1分
9．心境寂寞孤單中不乏閑適自得的曾經(jīng)征戰(zhàn)沙場的老將形象（2分）首聯(lián)百戰(zhàn)功成翻愛靜，侯門漸欲似仙家，老將有別于隱士，不應(yīng)愛靜，卻翻愛靜，有一種不得已的無奈；侯門與仙人的洞府有異，不應(yīng)相似，偏卻漸欲似，這就把老將的孤寂無奈揭示出來。（2分）頸聯(lián)井放轆轤閑浸酒，轆轤是汲取井水的裝置。老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫其閑適生活。籠開鸚鵡報(bào)煎茶，打開鸚鵡籠子，任其自由往來，好讓它在有客光臨時(shí)報(bào)告主人，督請煎茶待客。體現(xiàn)老將與鸚鵡為伴，以飲酒自娛，閑適自得中透露出孤寂。（2分）
8.這首詩的中間兩聯(lián)從哪些方面表現(xiàn)老將生活之靜的？請簡要分析。（5分）
9.這首詩的主旨句是哪一聯(lián)？請簡要賞析。（6分）
參考答案：
8．①從居所環(huán)境：圍墻上雨絲細(xì)細(xì)、纖草低垂，園林中風(fēng)自吹拂、花自飄零，一派幽靜冷落的景象。②從日常生活：井水浸酒，以飲酒自娛，鸚鵡為伴，以品茶自樂，安閑中透露出些許孤寂。（5分）
9．尾聯(lián)。在凌煙閣畫像留名的人，又有誰不曾在戰(zhàn)場上立過功呢？此聯(lián)在前三聯(lián)鋪寫老將寂寞安閑的仙家生活后，筆鋒一轉(zhuǎn)，用凌煙閣的典故和反詰的句式對老將進(jìn)行規(guī)勸與寬慰，從而點(diǎn)明主旨。（6分）
賞析
這首詩因頷聯(lián)兩句飲譽(yù)詩壇。王衍品讀之后，很是欣賞，于是賜張蠙霞光箋，并將召掌制誥。權(quán)臣宋光嗣以其輕傲駙馬，遂止。
首聯(lián)百戰(zhàn)功成翻愛靜，侯門漸欲似仙家，概括點(diǎn)出老將心境的寂寞及其門第的冷落。一個(gè)翻字，甚妙。老將有別于隱士，不應(yīng)愛靜，卻翻愛靜；侯門與仙人的洞府有異，不應(yīng)相似，偏漸欲似，這就把這位老將不同于一般的性格揭示出來。
頷聯(lián)、頸聯(lián)四句，作了具體刻畫。墻頭雨細(xì)垂纖草，侯門的圍墻，經(jīng)斜風(fēng)細(xì)雨侵蝕，無人問津，年久失修，已是纖草叢生，斑剝陸離。狀纖草著一垂字，見毫無生氣的樣子，荒涼冷落之意，自在言外。水面風(fēng)回聚落花，寫園內(nèi)湖面上，陣陣輕微的旋風(fēng)，打著圈兒，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。這里只用了七個(gè)字，卻勾畫出一幅風(fēng)自吹拂、花自飄零、湖面凄清、寂寞蕭條的景象。園林冷落如許，主人心境可知。這是詩人寓情于物之筆。
井放轆轤閑浸酒，老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫其閑適生活?；\開鸚鵡報(bào)煎茶，打開鸚鵡籠子，任其自由往來，好讓它在有客光臨時(shí)報(bào)告主人，督請煎茶待客。這兩句從側(cè)面借助物情來反映人情，不僅使畫面的形象鮮明生動(dòng)，構(gòu)成一個(gè)清幽深邃的意境，而且深刻細(xì)膩地揭示出老將的生活情趣和精神狀態(tài)，手法相當(dāng)高明。
尾聯(lián)幾人圖在凌煙閣，曾不交鋒向塞沙，用反詰的句式對老將進(jìn)行規(guī)勸與慰勉，揭出詩的主旨。據(jù)《新五代史》載：蜀王建五年曾起壽昌殿于龍興宮，畫建像于壁，并且還起扶天閣，畫諸功臣像。這兩句是說：在凌煙閣畫像留名的人，又有誰不曾在戰(zhàn)場上立過功呢？功勞是不可抹煞的，感到寂寞與蕭條是大可不必的。
這詩在藝術(shù)上也很有特色。前六句鋪寫老將寂寞閑適的仙家生活，后二句筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)明旨意，文勢波瀾曲折。本來，以百戰(zhàn)之功贏得封侯的老將，在詩人看來更應(yīng)竭力報(bào)國?？晒Τ煞磹燮痨o來，這是出人意外的；靜且不說，還愈來愈欲似仙家，一點(diǎn)世事也不關(guān)心了；不唯如此，竟連自己居住的園林也懶得去經(jīng)營修葺了。鋪寫老將的消沉，一層比一層深入，反過來證明規(guī)勸老將的理由越來越充分。如果說，前者是畫龍，那么后者就是點(diǎn)睛；二者相輔相成，既對立又統(tǒng)一，使詩歌的理，在情景交融的畫面中表現(xiàn)出來，規(guī)勸之旨，體現(xiàn)于詩情畫意之中。
7.C（“表現(xiàn)出這個(gè)老人貪便宜而問心有愧的心理”牽強(qiáng)附會(huì)。）
8.淳樸善良。老水常年如一日地照顧拾荒老人，貴面賤賣，并且在外租面館時(shí)，自掏腰包為老人預(yù)付多出的面錢，難能可貴。平等待人。老水不因拾荒老人衣著邋遢就拒之門外，而是熱情招待，還少收飯錢。孝順老人。父親生病老水很難受，立即將面館租出去回家照顧老人。（每條2分，其它回答言之成理即可）
9.老水誠心誠意照顧自己，拾荒老人對老水充滿感激之情。面館轉(zhuǎn)租之后，大胡子老板繼續(xù)照顧自己，拾荒老人對社會(huì)上還是好人多滿含感慨之情。自己一年來少花錢吃貴面還心安理得，拾荒老人充滿內(nèi)疚之情。（每條2分，其它回答言之成理即可）
如山，不能堅(jiān)定;不李偉萍如水，不能曲達(dá)。夢想是行動(dòng)的開始，動(dòng)力的源泉?？沼袎粝耄肋h(yuǎn)是空中樓閣，人生有夢，重在執(zhí)行。工作，即是實(shí)現(xiàn)夢想的開始。工作不僅僅僅是一種換取物質(zhì)利益的行為，更是一種生命態(tài)度和價(jià)值的呈現(xiàn)過程。如何由一個(gè)打工者，變身為工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定、心誠、心寬、心謙”的正道去應(yīng)對每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先專注，后專業(yè);先增值，后回報(bào);先沉淀，后成才;先有為，后有位”的正念重思成敗，引領(lǐng)生命新航道。
夢想，永遠(yuǎn)是空中樓閣，人生有夢，重在執(zhí)行。工作，即是實(shí)現(xiàn)夢想的開始。工作不僅僅僅是一種換取物質(zhì)利益的行為，更是一種生命態(tài)度和價(jià)值的呈現(xiàn)過程。如何由一個(gè)打工者，變身為工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定工匠精神讓人領(lǐng)悟:立志要如山、行道要入水。不如山，不能堅(jiān)定;不如水，不能曲達(dá)。夢想是行動(dòng)的開始，動(dòng)力的源泉?？沼袎粝?，永遠(yuǎn)是空中樓閣，人生有夢，重在執(zhí)行。工作，即是實(shí)現(xiàn)夢想的開始。工作不僅僅僅是一種換取物質(zhì)利益的行為，更是一種生命態(tài)度和價(jià)值的呈現(xiàn)過程。如何由一個(gè)打工者，變身為工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定、心誠、心寬、心謙”的正道去應(yīng)對每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先專注，后專業(yè);先增值，后回報(bào);先沉淀，后成才;先有為，后有位”的正念重思成敗，引領(lǐng)生命新航道。、心誠、心寬、心謙”的正道去應(yīng)對每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先專注，后專業(yè);先增值，后回報(bào);先沉淀，后成才;先有為，后有位”的正念重思成敗，引領(lǐng)生命新航道。
第五篇：練習(xí)
練習(xí)題一
一.選擇題
1.下列變量定義錯(cuò)誤的是。
()A)int a;
B)double b=4.5;C)boolean b=true;
D)float f=9.8;2.下列數(shù)據(jù)類型的精度由高到低的順序是：
()A)float，double，int，long B)double，float，int，byte C)byte，long，double，float D)double，int，float，long 3.對于一個(gè)三位的正整數(shù) n，取出它的十位數(shù)字k（k為整型）的表達(dá)式是（）。
A)k = n / 10 % 10
B)k =(n1;A)10
B)121
C)11
D)100 16.設(shè)有定義
float x=3.5f, y=4.6f, z=5.7f；則以下的表達(dá)式中，值為true的是（A)x > y || x > z
B)x!= y
C)z >(y + x)
D)x < y &!(x < z)17.設(shè)有定義
int i=123;long j=456;下面賦值不正確的語句是（）。
A)j=i;
B)j=(long)i;
C)i=(int)j;
D)i=j;18.下列的變量定義中，錯(cuò)誤的是（）。
A)int i;
B)int i=10000;
C)int a1=100;
D)int 123_$;19.以下的變量定義語句中，合法的是（）。
A)float $_*5= 3.4F;
B)byte b1= 15678;
C)double a =10000;
D)int _abc_ = 3721L;20.以下字符常量中不合法的是（）。
A)'|' B)'' ' C)“n” D)'我' 21.若以下變量均已正確定義并賦值，下面符合Java語言語法的語句是（）。
A)b = a!=7;
B)a = 7 + b + c=9;C)i=12.3* % 4;
D)a = a + 7 = c + b;22.執(zhí)行下列程序段后，b, x, y的值分別是（）。
int x=6,y=8;boolean b;b=x>y&&++x==--y;A)true , 6, 8 B)false , 7, 7)。
C)true, 7, 7
D)false, 6, 8 23.下列語句序列執(zhí)行后，i 的值是（）。
int i=8, j=16;
if(i-1 > j)i--;else j--;A)15
B)16
C)7
D)8 24.下列語句序列執(zhí)行后，m 的值是（）。
int a=10, b=3, m=5;
if(a==b)m+=a;else
m=++a*m;A)15
B)50
C)55
D)5 25.下列語句序列執(zhí)行后，k 的值是（）。
int i=4,j=5,k=9,m=5;
if(i>j||m B)10 C)8 D)9 26.下列語句序列執(zhí)行后，k 的值是（）。 int i=10, j=18, k=30;switch(j-j; A)5 B)6 C)7 D)8 39.下列語句序列執(zhí)行后，k 的值是（）。 int m=3, n=6, k=0; while((m++)<(--n))++k;A)0 B)1 C)2 D)3 40.以下由do-while語句構(gòu)成的循環(huán)執(zhí)行的次數(shù)是（）。 int m = 8; do { ++m;} while(m < 8);A)一次也不執(zhí)行 B)執(zhí)行1次 C)8次 D)有語法錯(cuò)，不能執(zhí)行 41.下列語句序列執(zhí)行后，i的值是（）。 int i=10; do { i/=2;} while(i>1);A)1 B)5 C)2 D)0 42.下列語句序列執(zhí)行后，i的值是（）。 int i=10; do { i/=2;} while(i--> 1);A)1 B)5 C)2 D)–1 43.下列循環(huán)中，執(zhí)行break outer語句后，所列（）語句將被執(zhí)行。 outer: } for(int i=1;i<10;i++){ inner: for(int j=1;j<10;j++){ } if(i*j>50)break outer;System.out.println(i*j);next: A)標(biāo)號為inner的語句 B)標(biāo)號為outer的語句 C)標(biāo)號為next的語句 D)以上都不是 44.下列循環(huán)中，執(zhí)行continue outer語句后，（）說法正確。outer: for(int i=1;i<10;i++){ } inner: for(int j=1;j<10;j++){ } if(i*j>50)continue outer;System.out.println(i*j);next: A）程序控制在外層循環(huán)中并且執(zhí)行外層循環(huán)的下一迭代 B）程序控制在內(nèi)層循環(huán)中并且執(zhí)行內(nèi)層循環(huán)的下一迭代 C）執(zhí)行標(biāo)號為next的語句 D）以上都不是 二.填空題 1.以下代碼的輸出結(jié)果是________________。 int i=9;char c=?a?;char d=(char)(c+i);System.out.println(d);2.面代碼執(zhí)行完后的輸出是__________-。int x=3;int y=4;boolean b=true;System.out.println(“b is:”+(b==(y 6.執(zhí)行以下程序段后：a = ________, b = ________。 int a = 5, b;b = ++a * 3;7.Java中的字符使用的是16位的________________ 編碼。 8.當(dāng)整型變量n的值不能被13除盡時(shí)，其值為 false 的Java語言表達(dá)式是_____________。9.表達(dá)式3/6 * 5的計(jì)算結(jié)果是________。 10.若a,b為int型變量且已分別賦值為2，4。表達(dá)式!(++a!=b--)的值是_________。11.若a,b為int型變量且已分別賦值為2，6。表達(dá)式(a++)+(++b)+a*b的值是________。12.Java語言中的浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)根據(jù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)長度和數(shù)值精度的不同，進(jìn)一步分為float和 __________兩種具體類型。 13.所有的程序都可以用三種類型的控制結(jié)構(gòu)編寫：。 三.程序填空題 1.下面是一個(gè)java應(yīng)用程序（Application），它的功能是計(jì)算 s=1+2+3+...+10，請完成程序填空。 public _____ Class1 { public static void main(String args[]) { int s=0; for(int i=1;i<=10;i++) { s+=______; } System.out.println(“s=”+s); } } 2.下面是一個(gè)java Application 的主類的定義，其功能是輸出乘法口訣表第一列，請完成程序填空。 public class MyClass { public static void main(String[] args) { int j=1; for(int i=1;_______;i++) { System.out.println(i+“*”+j+“=”+_______); } } } 3.設(shè)ch1, ch2是 char 型變量： if(ch1 == ?a?) { if(ch2 == ?b?) System.out.print(“ ch1=?a? , ch2=?b? ”); } else System.out.print(“ ch1!=?a? ”); System.out.println(“ end ”);問題: 1)若執(zhí)行前 ch1 的值為 ?a?, ch2 的值為 ?c? 該程序段輸出是什么? 2)若執(zhí)行前 ch1 的值為 ?w?, ch2 的值為 ?b? 該程序段輸出是什么? 3)若執(zhí)行前 ch1 的值為 ?a?, ch2 的值為 ?b? 該程序段輸出是什么? 4.閱讀下面的程序段，回答問題。if(x < 5)System.out.print(“ one ”);else { if(y < 5)System.out.print(“ two ”);else System.out.println(“ three ”);} 問題:1）若執(zhí)行前 x=6, y=8，該程序段輸出是什么? 2）若執(zhí)行前 x=1, y=8，該程序段輸出是什么? 5.確定以下各段程序當(dāng)x=9 , y=11以及x=11 , y=9 時(shí)的輸出結(jié)果。（下面程序我們?nèi)∠s進(jìn)格式）a） if(x < 10)if(y > 10)System.out.println(“*****”);else System.out.println(“#####”);System.out.println(“$$$$$”);b） if(x < 10){ if(y > 10)System.out.println(“*****”);} else { System.out.println(“#####”);System.out.println(“$$$$$”);} 四.編程題 1.寫輸出1到100中能被7整除（例如14、21）或者個(gè)位數(shù)是7（例如27、47）的數(shù)字。2.寫一個(gè)嵌套的for循環(huán)打印下列圖案： 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5 3.水仙花數(shù)是指個(gè)位、十位和百位三個(gè)數(shù)的立方和等于這個(gè)三位數(shù)本身的數(shù)，編寫程序求出所有的水仙花數(shù)。 4.用while循環(huán)求n2大于12000的最小數(shù)n。 5.一個(gè)繩子長3000米，每天截取一半，編寫程序求需要多少天，繩子長度小于5米。6.編寫JAVA Application，要求輸出一個(gè)如下圖的菱形。 * * * * * * * * * * * * * 7.修改6題的程序，讀入一個(gè)1到19之間的奇數(shù)作菱形行數(shù)，然后顯示相應(yīng)大小的菱形。 8.編寫一個(gè)主類Triangle，要求在它的main方法中寫一個(gè)嵌套的for循環(huán)，通過這個(gè)嵌套的循環(huán)在屏幕上打印下列圖案： 9.寫一個(gè)嵌套的for循環(huán)打印下列圖案： 1 2 1 1 2 4 2 1 1 2 4 8 4 2 1 1 2 4 8 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 64 32 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 64 128 64 32 16 8 4 2 1 10.打印2到10000的所有素?cái)?shù)，每行顯示8個(gè)素?cái)?shù)。 ① 用循環(huán)語句在2到10000之間循環(huán)，判斷該數(shù)是否為素?cái)?shù)。 ② 對于素?cái)?shù)i的判斷：為提高運(yùn)行效率，可考慮從1—i/2之間依次判斷是否有能整除i的數(shù)，一旦有，就無需進(jìn)行后續(xù)數(shù)的判斷，直接跳出循環(huán)體，循環(huán)體的跳出可考慮用break，跳出前可用boolean型變量標(biāo)識(shí)其為非素?cái)?shù)。 ③ 打印輸出時(shí)，要求每行顯示8個(gè)，用一個(gè)整型變量記錄素?cái)?shù)的個(gè)數(shù)，每8個(gè)換行輸出。2 1 2 3 2 1 2 3 4 3 2 1 1 2 3 4 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5 4 3 2 1
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