第一篇：以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為抓手

以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為抓手，提高教育教學(xué)質(zhì)量

積玉口鎮(zhèn)太和小學(xué) 陳石平

質(zhì)量是學(xué)校的生命，沒有優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校是難以生存和發(fā)展的，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我們的做法是：以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為抓手，實(shí)施精細(xì)化過程管理，規(guī)范教學(xué)流程和教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足、開齊、開好各類課程

學(xué)校每學(xué)期根據(jù)市教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)要求，嚴(yán)格落實(shí)部頒課程。嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，編排課程總表。開學(xué)初，將課程總表、班級(jí)課程表、教師分擔(dān)表、作息時(shí)間表提前做到“四表”上墻，教師嚴(yán)格按課表上課，不挪用、擠占其他課程，同時(shí)學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)監(jiān)督與巡查，值日領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)課程總表隨時(shí)抽檢課程執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，確保課程落實(shí)到位。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化過程管理。

“常規(guī)－過程－細(xì)節(jié)＂可以說是當(dāng)前學(xué)校質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的法寶。為此，我校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高質(zhì)量，把教學(xué)管理工作落在實(shí)處。１、建章立制，抓落實(shí)。

人們常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個(gè)學(xué)校，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度，學(xué)校的工作如何抓，教學(xué)質(zhì)量又如何能提高呢？因而我校十分重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，努力建設(shè)科學(xué)、高效、民主、規(guī)范的管理體系。幾年來，我校認(rèn)真落實(shí)《潛江市教學(xué)常規(guī)三十條》，為了激勵(lì)教師的工作積極性，公平、公正、公開評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果，我們還結(jié)合校情，發(fā)動(dòng)全員討論，制定了《太和小學(xué)教學(xué)常規(guī)月查考核細(xì)則》、《教學(xué)工作績(jī)效考核量化表》等等一系列教學(xué)常規(guī)管理制度。隨著這些制度不斷完善和創(chuàng)新，便形成了太和小學(xué)獨(dú)特的、全面的精細(xì)化管理。同時(shí)我們認(rèn)為落實(shí)制度、思想統(tǒng)一更重要，于是利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間召開全體教師大會(huì)，共同學(xué)習(xí)，共同討論，達(dá)成共識(shí)。形成了各項(xiàng)工作有據(jù)可查，有章可依，使學(xué)校各項(xiàng)管理進(jìn)一步做到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化。

2、規(guī)范教學(xué)流程，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)流程是教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容，它主要包括備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改是查教學(xué)質(zhì)量的手段，同時(shí)我們把教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)工作與《太和小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》相結(jié)合，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。我們?cè)诠ぷ髦凶龊谩⒆鰧?shí)“五抓”工作：

①、抓課前準(zhǔn)備

備好課是上好課的前提。我們要求每位教師在課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)參考書，并對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)合理預(yù)設(shè)好教案，在實(shí)施過程中又要關(guān)注生成。要求教師備課做到“六備六明確”（備課程目標(biāo)，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本節(jié)知識(shí)的特點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)；備學(xué)生，明確學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力；備“三維目標(biāo)”，明確通過本節(jié)教學(xué)要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；備教學(xué)用具，明確教師和學(xué)生分別要準(zhǔn)備哪些用具；備教學(xué)參考信息，明確教學(xué)參考書、教育網(wǎng)站等可以借鑒的圖文信息。）

②抓課堂教學(xué)授課水平。

課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、增長(zhǎng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上我們的做法是，教師要做到“三要”和“五技能。”

三要：一要多讀（比如語文課每節(jié)不少于10分鐘）二要精講（講究講課質(zhì)量）三要多練（每節(jié)課不少于15分鐘）。五技能：導(dǎo)入技能、講課技能、提高技能、結(jié)束技能、板書技能。具體實(shí)施時(shí)處理好四個(gè)關(guān)系：處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的關(guān)系；處理好“教學(xué)手段”與“教學(xué)目標(biāo)”的關(guān)系；處理好“生動(dòng)活潑”與“嚴(yán)格要求”的關(guān)系；處理好“競(jìng)爭(zhēng)”與“互助”的關(guān)系。針對(duì)以上要求，學(xué)校以教研組為單位開展“打造高效課堂”的課堂教學(xué)活動(dòng)。具體做法如下：同學(xué)科教師確定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課，使每位教師的課堂教學(xué)能力都得到了不同程度的提高。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用在課堂教學(xué)中得到了充分體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)的遷移，得到創(chuàng)新的啟迪，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)，對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)也提出明確的要求，力求“當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂清”。對(duì)個(gè)別當(dāng)堂知識(shí)未消化的學(xué)生課后當(dāng)天進(jìn)行補(bǔ)火。為了進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)能力，學(xué)校還開展了師徒結(jié)對(duì)，互相聽課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動(dòng)，值日領(lǐng)導(dǎo)每天不定時(shí)巡堂檢查，檢查教師上課情況、學(xué)生課堂表現(xiàn)情況等，并認(rèn)真填寫好《校務(wù)日志》。月末，對(duì)教師的課堂教學(xué)行為采取學(xué)生問卷和座談的形式，進(jìn)一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

③抓作業(yè)布置和批改。

作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，因此要求教師作業(yè)布置和批改做到“三精三必三杜絕 ”

精心布置

從學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容，作業(yè)的份量、作業(yè)的形式、作業(yè)的要求、作業(yè)的批改都作了明確的規(guī)定。提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)設(shè)置必須要有針對(duì)性、科學(xué)性。堅(jiān)決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。

精心批改

在作業(yè)批改方面，教師要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、不使用“×”，必須用鼓勵(lì)性語言或用星級(jí)評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí),批改的形式靈活多樣。如：我校作文的批改就具有其特色，同一篇作文不僅有教師的眉批、中批、尾批，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生參與，進(jìn)行自評(píng)，同伴評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合，通過這一措施，進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫作水平和鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞和正確評(píng)價(jià)他人，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。還采取“一對(duì)一”面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。堅(jiān)決杜絕教師出現(xiàn)誤批現(xiàn)象，若有家長(zhǎng)對(duì)教師批改的作業(yè)進(jìn)行投訴，經(jīng)學(xué)校核實(shí)后，將取消該教師教學(xué)月績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。

精心小結(jié)

善于總結(jié)工作才會(huì)有提高，細(xì)節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。因此學(xué)校采取建立“錯(cuò)題集”這一做法，要求教師必須把學(xué)生常錯(cuò)的典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié)，記錄在“教師作業(yè)批改記錄”本中。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性。為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供一手資料，形成典型的學(xué)生案例。學(xué)校每月進(jìn)行檢查，每次抽查后及時(shí)將有關(guān)情況進(jìn)行了全校通報(bào)，有力地推動(dòng)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的規(guī)范、高效。

④抓好輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我校始終抓牢培優(yōu)補(bǔ)差這一工作。開學(xué)初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，確保教學(xué)質(zhì)量整體提升。教導(dǎo)處制定出培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，每位教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記載，做到培優(yōu)要定時(shí)，補(bǔ)差要隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。月末學(xué)校通過學(xué)生座談，家長(zhǎng)問卷等形式，了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。若一人不滿意扣兩分，依次類推。同時(shí)對(duì)參加輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一抽考，其結(jié)果與教師的績(jī)效獎(jiǎng)掛鉤。

⑤抓教后評(píng)估。

質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。每月末，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)校每月都抽取一個(gè)班的學(xué)生，由學(xué)校的教導(dǎo)處組織教師監(jiān)考，并組織教師流水閱卷，考試的結(jié)果與教師的教學(xué)月績(jī)效獎(jiǎng)掛鉤。教師每月拿出績(jī)效工資的30%作抵押金，其中20%到期末依據(jù)考試情況進(jìn)行兌現(xiàn)，10%依據(jù)當(dāng)月抽查情況進(jìn)行兌現(xiàn)。每月抽考中若達(dá)到學(xué)校規(guī)定的目標(biāo)值（含及格率、平均分、優(yōu)分率、低分率）就返回抵押金。在及格率達(dá)到的前提下，其他四率每達(dá)到一項(xiàng)就返還抵押金的四分之一，依次類推。

同時(shí)考試結(jié)束后，每位教師要針對(duì)試卷情況進(jìn)行分析，并由教導(dǎo)處集中或教研組長(zhǎng)分組組織召開質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)于抽考不合格的學(xué)生，學(xué)校采取跟蹤檢測(cè)進(jìn)行再次達(dá)標(biāo)，若仍未合格，屬教師工作未達(dá)標(biāo)，不返還抵押金。在評(píng)估中，使每位教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

幾年來，我校以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為抓手，實(shí)施精細(xì)化過程管理，規(guī)范教學(xué)流程和教學(xué)行為，取得了較好的教育教學(xué)效果，特別是在2012年6月份市教育局組織的“潛江市2011——2012下學(xué)期六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測(cè)”中我校的以總平均分320.33，總及格率100%，總優(yōu)分率50%，總低分率0的優(yōu)異成績(jī)居全市中心小學(xué)綜合成績(jī)第三名。

在我校全體教職員工的共同努力下，取得了一定的成績(jī)。但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足，距離上級(jí)部門和社會(huì)對(duì)我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，不斷進(jìn)取。把工作做深、做細(xì)、做實(shí)，力爭(zhēng)在教學(xué)常規(guī)管理工作中再上一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：以思想建設(shè)為抓手

以思想建設(shè)為抓手，不斷提高師德師風(fēng)水平

師德是教師的靈魂，是教師從事教書育人的首要條件，加強(qiáng)和改進(jìn)德建設(shè)是新形勢(shì)下教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要，是新課程改革的迫切需要。良好的師德師風(fēng)決定著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，決定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文內(nèi)涵，是一所學(xué)校最具魅力的標(biāo)志，是學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》(教師(2005)1號(hào))的精神，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的思想治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。我校站在“培養(yǎng)什么樣的人，誰來培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識(shí)切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作十分重視，扎實(shí)深入并富有創(chuàng)新地開展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列教育活動(dòng)，活動(dòng)開展轟轟烈烈，效果顯著，一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，召開專題會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)提高教師的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)，成立師德建設(shè)提高領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定師德建設(shè)提高活動(dòng)方案，部署師德建設(shè)提高活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

1、學(xué)校有計(jì)劃有步驟地狠抓學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的能力和水平。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、學(xué)校并將相關(guān)禁令和工作紀(jì)律張貼在教師的辦公室，增強(qiáng)了教師們的法紀(jì)意識(shí)，規(guī)范了自己的教育教學(xué)行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習(xí)了先進(jìn)同志的先進(jìn)事跡，在此基礎(chǔ)上學(xué)校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會(huì)，他們都決心以先進(jìn)同志為榜樣，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，人民滿意的教師。

4、學(xué)校利用一切學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識(shí)、規(guī)范行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過不同形式教育活動(dòng)，教師的教育思想觀念與創(chuàng)新能力均得到大幅度提高。此外學(xué)校要求教師結(jié)合自己在師德方面存在的問題有針對(duì)性地進(jìn)行自學(xué)，并寫出師德反思、心得體會(huì)。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真向教師傳達(dá)了地區(qū)教育局相關(guān)文件，組織教師逐條學(xué)習(xí)，并將主要內(nèi)容制成宣傳牌，每位教師抄錄在政治學(xué)習(xí)筆記本上，做到入耳、入腦、入心，并落實(shí)在行動(dòng)上。學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)地區(qū)教師師德禁令及其師德規(guī)范，并均公示上墻，使教師人人熟知，真正做到令行禁止，有舉必查，查實(shí)必處。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德意識(shí)，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)、教育每一名學(xué)生。

三、豐富活動(dòng)載體，開展系列活動(dòng)要把師德真正落在實(shí)處，必須通過必要活動(dòng)為載體：

1.召開了師德提高年教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)年工作的動(dòng)員部署，使每位教師提高了對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重大意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參加這次活動(dòng)的自覺性。結(jié)合自身實(shí)際，制定了師德修養(yǎng)計(jì)劃。舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴(yán)的承諾留給了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士，他們都能依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進(jìn)行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠(chéng)心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高——高度的覺悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識(shí)。

（4）正師風(fēng)，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

（5）練師能，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求。“五師”教育工程的實(shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，學(xué)校掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，一批師德標(biāo)兵，他們?cè)诮逃龒徫簧蠠o私奉獻(xiàn)，悉心育人，為我校廣大教職工樹立了榜樣，他們用愛塑造愛，用心雕塑心?！盀榱艘磺袑W(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實(shí)踐中，取得了累累的教育碩果，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

3、創(chuàng)新開展“師生相互承諾，共創(chuàng)和諧教育”活動(dòng)，在開學(xué)典禮上師生相互承諾，師德標(biāo)兵老師代表全體老師向全體學(xué)生做出鄭重承諾：“

一、關(guān)愛每一位同學(xué)，不歧視，不體罰，不侮辱；

二、認(rèn)真上好每節(jié)課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時(shí)不使用手機(jī)；

三、按

要求及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，不馬虎，不敷衍；

四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講臟話，不酒后上課。模范履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的人民教師”。全校學(xué)生向各位老師莊嚴(yán)承諾：“

一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；

二、專心聽課，認(rèn)真思考，積極回答老師的提問，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做小動(dòng)作，不交頭接耳，不遲到，不早退；

三、認(rèn)真完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時(shí)交送，不拖拉；

四、樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發(fā)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》，做一名合格的中學(xué)生”。各班所有授課教師和學(xué)生代表還在承諾書上簽名，并將承諾書貼在教室內(nèi)，接受對(duì)方的監(jiān)督。通過這一活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關(guān)系，老師教得愉快，學(xué)生學(xué)得高興，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎(chǔ)。

4、在教師中禁止使用教師禁語，提倡教師使用教育藝術(shù)語言。向?qū)W生展笑臉，學(xué)會(huì)用激勵(lì)方法教育學(xué)生，通過此項(xiàng)活動(dòng)使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都有所感悟。

5、學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了我心目中的好老師征文活動(dòng)，共征集到“我心目中的好老師”作文200多篇，從中我們發(fā)現(xiàn)了很多感人的話語、感人的事跡。

6、開展了愛生家訪活動(dòng)。學(xué)校號(hào)召全體教師積極參與愛生活動(dòng)，教師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖，把班集體和學(xué)校當(dāng)作了自己的第二個(gè)家。

7、幫扶活動(dòng)，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動(dòng)，啟動(dòng)了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三定幫學(xué)”活動(dòng)（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動(dòng)進(jìn)一步拓展空間，提升了活動(dòng)質(zhì)量。首先學(xué)校要求每班在學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，確定了幫扶對(duì)象；其次學(xué)校對(duì)30多名學(xué)生給予了不同層次的資助、幫助。每位教師都有自己的幫扶對(duì)象，每名教師都和聯(lián)系的學(xué)生結(jié)對(duì)子，深入班級(jí)學(xué)生中間關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，做思想工作，利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，幫助學(xué)生解決生活上的困難，讓學(xué)生感受到師愛，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，更學(xué)會(huì)做人。通過活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生無掉隊(duì)，特困生無失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標(biāo)，全體教師堅(jiān)持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

8、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校通過向社會(huì)各界進(jìn)行教師師德問卷調(diào)查和組織學(xué)生評(píng)教等活動(dòng)，對(duì)教師的師德進(jìn)行監(jiān)督，從而使師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實(shí)處。

四、加大民主管理力度，樹教育行業(yè)新風(fēng)我校歷來重視對(duì)學(xué)校的民主管理，深入貫徹執(zhí)行《工會(huì)法》、《教育法》，牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的思想，不斷拓寬民主政治渠道，充分發(fā)揮教職員工的主人翁精神，完善學(xué)校民主監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校管理的民主化水平和決策的科學(xué)化水平不斷提高，各項(xiàng)事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。這些年來，一直把“堅(jiān)持校務(wù)公開，加強(qiáng)民主監(jiān)督”、推行教職工代表大會(huì)制度以及開展民主評(píng)議行風(fēng)工作做為民主管理的重中之重。

1、找準(zhǔn)公開重點(diǎn)，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持之以恒，常抓不懈，使校務(wù)公開成為學(xué)校教師知情、參事、議政的主要窗口。在校務(wù)公開的實(shí)施過程中，力求做好“三抓”：一抓要害部門，把有權(quán)的部門作為校務(wù)公

開的重要部位著重抓好；二抓關(guān)健環(huán)節(jié)，把收費(fèi)等環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，向社會(huì)公開，接受監(jiān)督；三抓突出問題，把廣大教職工關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題作為重點(diǎn)。如教師職稱評(píng)審，優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體等的評(píng)選，學(xué)校重大工程建設(shè)，校產(chǎn)采購(gòu)，財(cái)務(wù)預(yù)決算，財(cái)務(wù)收入和支出等焦點(diǎn)問題均及時(shí)公開，學(xué)校的規(guī)劃、各種辦學(xué)制度、措施使教職工人人皆知。校務(wù)公開的主要目有重要事項(xiàng)、財(cái)務(wù)管理、師生利益、廉政工作以及落實(shí)與反饋等，使廣大教師知校情、參校事、議校政，激發(fā)主人翁意識(shí)和精神。

2、教職工代表大會(huì)制度，為教師提供了廣闊的參政議政的舞臺(tái)。

為了使校務(wù)公開、民主管理落到實(shí)處，我們堅(jiān)持每年至少二次、重大事情隨時(shí)開的教代會(huì)制度，并逐步使之走向制度化、規(guī)范化。我們堅(jiān)持黨對(duì)教代會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，通過各種手段加強(qiáng)對(duì)教職工參政議政的宣傳引導(dǎo)、完善教代會(huì)制度建設(shè)，使教代會(huì)逐步走向規(guī)范化，認(rèn)真做好教代會(huì)提案征集、落實(shí)工作，保證教代會(huì)會(huì)議質(zhì)量。在教代會(huì)推行的過程中，我們始終本著：取得一個(gè)共識(shí)——黨政工共唱一臺(tái)戲；堅(jiān)持一個(gè)中心——審議學(xué)校重大決策；抓住一個(gè)根本——維護(hù)教代會(huì)權(quán)威。通過上下一致，齊心協(xié)力，學(xué)校教代會(huì)的質(zhì)量和作用能取得質(zhì)的突破，使得教職工都能想主人翁的事，說主人翁的話，盡主人翁的責(zé)。

3、民主評(píng)議行風(fēng)工作的扎實(shí)開展，樹立了教育行業(yè)新風(fēng)，使我校的師德師風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出一片新的景象。我校根據(jù)自治區(qū)及地區(qū)有關(guān)部門民主評(píng)議行風(fēng)工作實(shí)施意見的規(guī)定，制定《民主評(píng)議實(shí)施細(xì)則》，把民主評(píng)議工作擺上學(xué)校的重要議事日程，成立了民主評(píng)議行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，認(rèn)真部署，廣泛發(fā)動(dòng)。為促進(jìn)民主評(píng)議工作的有序開展，從而形成良好的管理機(jī)。

第三篇：以教學(xué)“五環(huán)節(jié)”為抓手 重建高效課堂管理常規(guī)

以教學(xué)“五環(huán)節(jié)”為抓手

重建高效課堂管理常規(guī)

【摘 要】加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理始終是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。隨著高效課堂建設(shè)實(shí)踐的不斷深入推進(jìn)，如何把廣大教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中取得的成功經(jīng)驗(yàn)加以提煉，上升為教學(xué)管理常規(guī)，為高效課堂“常態(tài)化”提供可靠的制度保障，是一項(xiàng)刻不容緩的現(xiàn)實(shí)課題，本文就此問題進(jìn)行了有益探討。

【關(guān)鍵詞】高效課堂

教學(xué)管理常規(guī)

有效策略

一、重建高效課堂教學(xué)管理常規(guī)勢(shì)在必行

教學(xué)常規(guī)是教師在整個(gè)教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學(xué)校教學(xué)工作最主要、最根本的制度。教學(xué)常規(guī)直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。實(shí)踐證明，“三分教學(xué)，七分管理”，任何課堂教學(xué)改革，如果最后不能把課堂教學(xué)理念物化為課堂教學(xué)常規(guī)，進(jìn)而成為規(guī)范教師教學(xué)行為，構(gòu)建起課堂教學(xué)改革“常態(tài)化”的長(zhǎng)效機(jī)制，那么課堂教學(xué)改革要么多半淪為搞形式，走過場(chǎng)，做表面文章;要么半途而廢，以短命而告終。當(dāng)下中小學(xué)正大面積推進(jìn)高效課堂建設(shè)，作為在新課程理念指導(dǎo)下的新一輪最廣泛、最深入和最徹底的課堂教學(xué)改革，如果要真正走出一條有生命力的成功之路，同樣需要遵循教學(xué)改革這一規(guī)律。

近年來，隨著高效課堂建設(shè)工作的不斷推進(jìn)，中小學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了深刻變化?！耙陨鸀楸尽焙汀耙詫W(xué)定教”等新的教學(xué)觀念已經(jīng)深入人心，成為廣大中小學(xué)教師教學(xué)行為的基本準(zhǔn)則;導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)普遍替代教案，成為教學(xué)設(shè)計(jì)的新型模式;“一言堂”和“滿堂灌”式傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式已經(jīng)逐步退出了課堂教學(xué)舞臺(tái)，代之以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“交流討論”和“成果展示”。課堂活起來了，學(xué)生動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)效率高起來了。但是，所有這一切目前還停留在廣大教師個(gè)體探索層面上，沒有上升到教學(xué)管理制度層面，成為規(guī)范教師教學(xué)行為新的教學(xué)管理常規(guī)。為此，在高效課堂建設(shè)不斷深化的背景下，如何全面系統(tǒng)地總結(jié)近年來高效課堂建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將高效課堂建設(shè)業(yè)已成熟的成功經(jīng)驗(yàn)上升為教學(xué)管理常規(guī)條例，為高效課堂教學(xué)模式常態(tài)化和可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)力之源和管理保障，成為一項(xiàng)刻不容緩的重大現(xiàn)實(shí)課題。

二、重建高效課堂教學(xué)管理常規(guī)有效策略的思考

重建高效課堂教學(xué)管理常規(guī)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)立足于構(gòu)建高效課堂教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制的現(xiàn)實(shí)需要，緊緊圍繞高效課堂建設(shè)的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，全面推進(jìn)高效課堂教學(xué)管理常規(guī)的重建工作。

（一）重建高效課堂備課環(huán)節(jié)管理常規(guī)

備好課是上好課的前提條件。為此，重建高效課堂備課環(huán)節(jié)管理常規(guī)，一要認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確所教年級(jí)的教學(xué)要求;認(rèn)真通讀教材和教師用書，明確所教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。二要制訂出明確具體、切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并于開學(xué)后兩周內(nèi)上交學(xué)校審核。三要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，確定具體課題學(xué)習(xí)目標(biāo)（全課目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)）。學(xué)習(xí)目標(biāo)要體現(xiàn)三維目標(biāo)，內(nèi)容明確、具體、恰當(dāng)，符合新課程理念和本課教學(xué)要求。四要精心設(shè)計(jì)有彈性的導(dǎo)學(xué)方案（簡(jiǎn)稱導(dǎo)學(xué)案）。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)流程層次清晰，銜接自然，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)靈活多樣，恰當(dāng)有效，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（二）重建高效課堂上課環(huán)節(jié)管理常規(guī)

上好課是高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，重建高效課堂上課環(huán)節(jié)管理常規(guī)，一要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開課堂教學(xué)過程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)的落實(shí)應(yīng)分步到位，學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破應(yīng)設(shè)置坡度，做好鋪墊，以便分步實(shí)施，逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二要?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)施導(dǎo)學(xué)方案。在教學(xué)過程中，教師要處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，注意收集學(xué)生的信息反饋，充分運(yùn)用教師的教學(xué)機(jī)智，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)，真正做到以學(xué)定教。三要讓學(xué)生有較充裕的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極討論、質(zhì)疑問難。四要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，客觀總結(jié)教學(xué)得失，分析原因，并對(duì)教學(xué)中存在的問題提出診治措施;教學(xué)反思可寫在導(dǎo)學(xué)案之后。

（三）重建高效課堂作業(yè)管理常規(guī)

課堂作業(yè)的布置與批改是高效課堂建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為此，重建高效課堂作業(yè)管理常規(guī)，一要精心設(shè)計(jì)，合理安排課內(nèi)外作業(yè)。布置作業(yè)應(yīng)盡量在課堂教學(xué)內(nèi)進(jìn)行，課內(nèi)作業(yè)力爭(zhēng)在課堂上完成，家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴(yán)格控制。二要講求作業(yè)實(shí)效，布置作業(yè)要有典型性、針對(duì)性、思考性。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，對(duì)于不同類型的學(xué)生可以布置難度不同的作業(yè)。三要指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。四是作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，使用的符號(hào)和語言文字要規(guī)范，書寫要工整。提倡采用激勵(lì)性的評(píng)語;提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀個(gè)案，并給予展示和分析，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，做好講評(píng)。

（四）重建高效課堂學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理常規(guī)

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是高效課堂建設(shè)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為此，重建高效課堂學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理常規(guī)，一是質(zhì)量測(cè)評(píng)要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容為基本依據(jù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，考核學(xué)科主干知識(shí)，兼顧能力、情感等三維目標(biāo)的達(dá)成情況。二是要重視學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考查，應(yīng)經(jīng)?？疾閷W(xué)生課堂提問、作業(yè)、說話、讀書、習(xí)作的情況，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，關(guān)注對(duì)學(xué)生的過程評(píng)價(jià)，納入學(xué)期總評(píng)。三要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，試題內(nèi)容及難度要符合課標(biāo)、教材的要求。要加強(qiáng)對(duì)測(cè)評(píng)的研究，命題時(shí)注意試題的科學(xué)性，既考慮試題的覆蓋面，又突出重點(diǎn)，不出現(xiàn)怪題、偏題，試卷題量和難度適宜。要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，對(duì)教與學(xué)做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并提出切實(shí)改進(jìn)的意見。每學(xué)期寫出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告。

第四篇：以五好支部為抓手

以五好支部為抓手

創(chuàng)造性開展黨建工作

“一個(gè)支部一盞燈，一名黨員一面旗，點(diǎn)燃一盞燈，照亮一大片，樹起一面旗，帶動(dòng)一大批”。這是溁灣路小學(xué)黨支部的真實(shí)寫照。我們始終結(jié)合“五好”基層黨組織的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性開展基層黨建工作。一.用“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”思想武裝頭腦。嚴(yán)肅黨員紀(jì)律。規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)言行，建立一個(gè)過得硬、放得心的領(lǐng)導(dǎo)班子集體。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定黨建工作的指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和江澤民同志提出的“三個(gè)代表”胡竟?jié)岢龅摹翱茖W(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以提高學(xué)校黨員的思想政治素質(zhì)為根本，以加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的思想、作風(fēng)、組織和制度建設(shè)，樹好支部這面旗，實(shí)施黨員形象工程。以過硬的作風(fēng)教育人，影響人，做政治上的明白人，作風(fēng)上的清白人，前進(jìn)中的帶頭人，有效地發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，增強(qiáng)了學(xué)校黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，為實(shí)現(xiàn)教育改革與發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

定期組織學(xué)習(xí)，開展專題討論，強(qiáng)化黨員隊(duì)伍建設(shè)，要求黨員在任何時(shí)候，都要堅(jiān)持黨的路線、堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把實(shí)現(xiàn)人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，真正做實(shí)踐“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”的表率。圍繞辦人民滿意教育，以“師得師風(fēng)”教育為突破口，以校務(wù)公開為主要形式，以強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，時(shí)時(shí)防范各種腐朽思想的侵蝕。防微杜漸，維護(hù)黨的純潔，朔造領(lǐng)導(dǎo)干部的“兩袖清風(fēng)”的形象。

加強(qiáng)學(xué)校及黨內(nèi)制度建設(shè)，近幾年來，先后建立了黨員活動(dòng)，黨風(fēng)廉政，師德投訴，師德承諾及學(xué)校日常規(guī)范管理等制度。進(jìn)一步完善職工代表會(huì)制度和校務(wù)公開制度，遵循“整體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定”的原則，學(xué)校工作中，的重大決策，重大事項(xiàng)都要提交職代會(huì)討論，如民主考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先，五千元以上的經(jīng)費(fèi)開支等，讓教職工成為學(xué)校管理的主人。

二.立足于教育教學(xué)這個(gè)中心，發(fā)揮黨組織的政治核心作用，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與服務(wù)功能，建立一支師德好、業(yè)務(wù)精的隊(duì)伍。

我校黨支部立足以教育教學(xué)為中心，為教育教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展，學(xué)校黨支部制定了“師德模范”、“教學(xué)能手”評(píng)比辦法，鼓勵(lì)廣大黨員行政深入教學(xué)第一線，人人爭(zhēng)做教學(xué)能手。圍繞全國(guó)文明城市建設(shè)，市示范性學(xué)校復(fù)查，省示范性家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建等活動(dòng)，積極開展主題活動(dòng)，開展了：“兩爭(zhēng)創(chuàng)，三珍惜”主題教育，即：“爭(zhēng)創(chuàng)文明辦公室”，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師和“珍惜自己的奮斗歷程、珍惜自己的工作崗位，珍惜自己的幸福家庭”。結(jié)合“教師職業(yè)道德教育活動(dòng)”，開展“爭(zhēng)做人民滿意好教師”的心得體會(huì)征文，演講比賽。去年上期，我們更是響應(yīng)教育局黨委的號(hào)召，積極開展“六個(gè)一”活動(dòng)，即做一萬字的學(xué)習(xí)筆記，寫一篇家訪心得體會(huì)，參加一次演講，幫助一名特困生，上一堂優(yōu)質(zhì)課，參加一項(xiàng)課題研究。全體黨員投身“六個(gè)一”的活動(dòng)，時(shí)時(shí)、處處、事事走在前，29名黨員都與29名特困生結(jié)成對(duì)子，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活上關(guān)心他們，為他們購(gòu)買各種文具累計(jì)達(dá)3000多元。

學(xué)校黨員教育陣地建設(shè)不可少，學(xué)校專門設(shè)立了黨員活動(dòng)室，建立了規(guī)范的黨員活動(dòng)陣地。活動(dòng)室內(nèi)懸掛有黨旗、入黨誓詞，黨員的權(quán)利和義務(wù)等黨建工作制度，活動(dòng)室定期對(duì)黨員開放，他們?cè)谶@里看書、讀報(bào)。黨支部還定期組織黨員集中學(xué)習(xí)政治理論，并圍繞學(xué)習(xí)加強(qiáng)位成年人思想道德建設(shè)以及學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等重要內(nèi)容，寫出心得體會(huì)及在工作中的好方法，通過相互交流，確保學(xué)有所得，收到實(shí)效。

與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性開展新時(shí)期黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，去年學(xué)校語文教研組評(píng)為了區(qū)共產(chǎn)黨員示范崗，在全體教師的共同努力下，語文組多次評(píng)為市、區(qū)優(yōu)秀教研組。成為我校的一面旗幟。

三.完善黨建工作機(jī)制，搭建黨性鍛煉的舞臺(tái)，讓每個(gè)共產(chǎn)黨員成為“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的實(shí)踐者。學(xué)校是傳播先進(jìn)思想的陣地，是培養(yǎng)人才的搖籃。我校支部緊緊圍繞思想建設(shè)，引導(dǎo)廣大教職工牢固樹立“扎根教育，獻(xiàn)身教育”的人生目標(biāo)，育揚(yáng)理想信念旗幟。堅(jiān)持“典型引路，以點(diǎn)帶面”，文教師凌峰，明年即將退休，且身體極差，但是他依然擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作中，不叫苦，不叫累。冀群老師患血小板減少綜合癥，但是她一直兢兢業(yè)業(yè)的堅(jiān)守在教育的第一線。去年評(píng)為區(qū)“十佳師范標(biāo)兵”。做好黨員評(píng)政工作，讓每位黨員對(duì)照新形勢(shì)下黨員標(biāo)準(zhǔn)和自己在各方面的表現(xiàn)，認(rèn)真總結(jié)，找出差距，評(píng)議中，對(duì)每位黨員按照優(yōu)秀，合格，基本合格進(jìn)行測(cè)評(píng)。通過評(píng)議工作，使全體黨員進(jìn)一步增強(qiáng)信心，明確工作目標(biāo)，激發(fā)工作熱情，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

積極作好組織發(fā)展工作，不斷吸收優(yōu)秀分子加入黨組織，建立黨員與積極分子結(jié)對(duì)子，每個(gè)黨員職系一名建黨積極分子，正確引路，讓青年教師，骨干教師積極向黨自制靠攏。定期與他們交心談心，聽取群眾意見，堅(jiān)持發(fā)展新黨員“十六”字方針。近幾年，先后有劉芳，姚鑫，黃夢(mèng)娟，羅斌，范華麗，段建等優(yōu)秀的中青年教師加入了黨組織，今年的七一，劉丹，石玉慧老師又投入黨的懷抱。

四、黨建工作和業(yè)務(wù)工作相互促進(jìn)，營(yíng)造了一個(gè)良好的，秩序井然的教書育人環(huán)境，半學(xué)業(yè)績(jī)突出。營(yíng)造一個(gè)良好的，秩序井然的教書育人環(huán)境，讓學(xué)校黨建工作更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校始終把“科研興?！弊鳛橹涡２呗?，深入開展“小學(xué)生全民教育”，“經(jīng)典誦讀”，“小學(xué)生愛心教育的研究”，“小學(xué)生英語讀寫相結(jié)合”等課題的研究。做到人人有課題，科科有項(xiàng)目，形成一個(gè)科研興校的良好氛圍，為教師展現(xiàn)才華搭建了舞臺(tái)。近幾年來，我校教師在國(guó)家，省，市，區(qū)級(jí)報(bào)刊發(fā)表論文60余篇，在各級(jí)教育部門組織的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)進(jìn)200人次。去年獲得全國(guó)少年兒童雙有主題活動(dòng)一等獎(jiǎng)，長(zhǎng)沙青少年作文大賽一等獎(jiǎng)，市紅旗大隊(duì)，市關(guān)心下一代先進(jìn)集體。五、一名黨員就是一面旗幟，黨員的作風(fēng)得到群眾的高度贊揚(yáng) 有一種人總是讓人震撼，這種人就是樂于扎實(shí)工作，無私奉獻(xiàn)的人；有一種精神總是讓人感動(dòng)，這種精神就是共產(chǎn)黨人用無私的奉獻(xiàn)鑄造的公道正派之魂。

在我校支部，許多黨員的無私奉獻(xiàn)精神和公道正派的品格讓大家震撼。黨員心理總是裝著學(xué)校的工作，學(xué)校的發(fā)展。年輕的校長(zhǎng)陳慧，陳芳同志低調(diào)做人，高調(diào)做事，帶領(lǐng)老師們與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)了學(xué)校工作的新局面；老黨員凌峰同志一邊吃藥，一邊承擔(dān)起他身體難以支持的任務(wù)。雖說臨近退休，但在他身上找不到就要退休的感覺，表現(xiàn)出一個(gè)老黨員的育風(fēng)亮節(jié)。這期的校長(zhǎng)，上期的教研主任陳芳同志工作熱情高，干起事業(yè)來風(fēng)風(fēng)火火，仿佛有使不完的勁。在她的精心組織下，學(xué)校的教育教研工作開展得有聲有色；工會(huì)主席劉芳為人熱情大方，在工作中想為群眾所想，急為群眾所急，為群眾辦實(shí)事，班主任彭俊，張利飛，劉丹等老師對(duì)待學(xué)生像媽媽一樣。他們所帶的班教多次被評(píng)為區(qū)市先進(jìn)集體。

老黨員是學(xué)校的財(cái)富，許多年輕黨員已經(jīng)成為了學(xué)校的中流砥柱。姚鑫，劉丹，譚婷，石玉慧的班級(jí)管理非常盡責(zé)，事業(yè)心強(qiáng)，班風(fēng)班紀(jì)好，黃夢(mèng)娟，周再明，段建老師對(duì)待教學(xué)教研工作的精益求精更是讓人欽佩。

總之，每個(gè)黨員都有典型的事跡，都有為黨旗添彩的功績(jī)。一個(gè)黨員就是一面旗幟，永遠(yuǎn)是溁灣路小學(xué)的傳統(tǒng)。溁小因?yàn)橛羞@么一支黨員隊(duì)伍而更加充滿活力。我校黨支部用實(shí)際的行動(dòng)贏得了群眾的信賴和擁護(hù)，這盞燈將愈燃愈亮，這面旗將永遠(yuǎn)飄揚(yáng)。

溁灣路小學(xué)黨支部

2010.9.29

第五篇：以感悟語言文字為抓手

以感悟語言文字為抓手 促朗讀能力之提高

——四年級(jí)語文第一學(xué)期第二單元教學(xué)設(shè)想

崇明縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡俊星

一、單元教材分析

本單元共有5篇課文，主要以校園生活為主題，講了同學(xué)之間純真的友誼?！读糇〗裉斓奶枴窋⑹龅氖且粋€(gè)看日落的孩子在外婆的提示下，終于通過實(shí)際行動(dòng)找到了留住太陽的辦法——珍惜時(shí)間。《特別的作業(yè)》敘述的是純潔、善良、聰明、可愛的小莉?qū)ν瑢W(xué)懷有真摯的友愛之情?！妒匦拧窋⑹龅氖枪湃酥爻兄Z、講信用的故事。《“病人”》敘述的是“我”原以為生病能自由、快活，想不到卻是自討苦吃的事。《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩，以一個(gè)孩子的視角揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。

課文的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)在我們面前的是一心想留住太陽的天真爛漫的孩子，具有善良的品質(zhì)和對(duì)弱者的同情之心的好孩子，講究誠(chéng)信的好少年，天真、快樂、調(diào)皮的裝病的孩子，還有渴望和平的孩子。對(duì)這些不同類型的孩子的想象感悟，讓人不禁聯(lián)想到自己的童年生活，聯(lián)想到自己的童年伙伴，聯(lián)想到自己的童年也是那么的有趣，也是那么的值得回憶，這正是寫作題材的挖掘所在。

本單元的課文有的是故事，有的是詩歌，有的語言通俗易懂，有的內(nèi)容有趣，有的課文情感豐富。本單元對(duì)不同類型課文的朗讀訓(xùn)練，有利于朗讀技能的提高。從這一點(diǎn)來說，正是落實(shí)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)——在上一單元的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、單元教學(xué)建議

（一）關(guān)于單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。

本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是：在上一單元的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)是：以感悟語言文字為抓手，促進(jìn)朗讀能力的提高。即通過朗讀深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀水平和表達(dá)能力。具體可以體現(xiàn)在下列三個(gè)方面：

1．單元學(xué)習(xí)之前結(jié)合導(dǎo)語學(xué)習(xí)提出單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。

即在單元學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生整體閱讀單元教材，再結(jié)合單元學(xué)習(xí)語，引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確閱讀重點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，提出單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以利于有目的地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2．在課文學(xué)習(xí)之時(shí)滲透朗讀技能訓(xùn)練。

即在語言文字的理解過程中，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。具體表現(xiàn)在：一是將讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀；二是允許學(xué)生采用多種讀法來表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。

3．在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之時(shí)進(jìn)行技能綜合訓(xùn)練。

即在綜合訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，結(jié)合教材內(nèi)容的整體回顧進(jìn)行朗讀技能的感悟性反思，對(duì)不同類型的文章的朗讀技能進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合綜合訓(xùn)練題目和單元評(píng)價(jià)進(jìn)行拓展性總結(jié)。

（二）關(guān)于預(yù)習(xí)的布置與檢查。

本冊(cè)教材的一大特點(diǎn)是：讓學(xué)生直接面對(duì)教材，引導(dǎo)他們自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排閱讀要求，明確閱讀重點(diǎn)。如從本冊(cè)教材起，課文后不再列出統(tǒng)一的生字，學(xué)生要學(xué)哪些字，由學(xué)生自己決定。因此，對(duì)于課前預(yù)習(xí)的要求必須較以往更明確，要可落實(shí)，可檢查，以提高預(yù)習(xí)的實(shí)際效果。

1．預(yù)習(xí)內(nèi)容的布置。

（1）以喜歡的方式自學(xué)生字。

即在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生繼續(xù)自學(xué)生字：自己劃出不認(rèn)識(shí)的字、查閱字典讀準(zhǔn)字音、以喜歡的方式方法學(xué)習(xí)自己確定的字。

（2）在自學(xué)中了解課文內(nèi)容。

即在自學(xué)生字的基礎(chǔ)上讀通課文，在朗讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，采取填空、敘述等可檢查的形式布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

（3）在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題。

即在自學(xué)課文的過程中，利用學(xué)過的提問方法針對(duì)課題、主要內(nèi)容、重點(diǎn)句子等進(jìn)行提問，激發(fā)對(duì)課文內(nèi)容的探究欲望，并在探究欲望激發(fā)的基礎(chǔ)上尋找相關(guān)的拓展資料。

2．預(yù)習(xí)效果的檢查。

（1）在布置作業(yè)時(shí)注意可測(cè)性，利于學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的實(shí)際效果。（2）在課文學(xué)習(xí)開始之時(shí)，利用小組合作學(xué)習(xí)的形式檢查生字自學(xué)的效果，注意難讀字的讀音，交流對(duì)新的詞語的理解。

（3）在集體分節(jié)讀課文的時(shí)候，重視對(duì)難讀字的讀音有針對(duì)性的加以重視，達(dá)到糾正、強(qiáng)調(diào)的目的。

（4）在課文學(xué)習(xí)之中滲透對(duì)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容與效果的檢測(cè)。

（三）關(guān)于語言文字訓(xùn)練。

1．在理解內(nèi)容的過程中滲透理解新詞、積累詞語的訓(xùn)練。

2．在品析語言中理解課文中難以理解的句子，如說出自己的理解、感悟等。3．理解課文中的重點(diǎn)句子，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行感悟類說話練習(xí)。4．在句子理解過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過自身的朗讀表達(dá)自己的感悟。5．在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)知識(shí)、內(nèi)容、能力等拓展性練習(xí)。

（四）關(guān)于寫作的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。（1）課文內(nèi)容的拓展。

即在課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合《說寫雙通道》相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展性練習(xí)，讓孩子感悟童年生活的趣味，感悟?qū)W校生活的美好，由此引發(fā)出對(duì)自身童年美好生活的回憶，這是對(duì)寫作題材的挖掘。

（2）寫作方法的滲透。

本單元的教材，有的是通過一件事反映人物的一個(gè)品質(zhì)，如《守信》；有的是通過一件事反映一個(gè)道理，如《留住今天的太陽》。而在一件事的敘述過程中，如何通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫反映童年的美好、有趣，這是對(duì)寫作方法的新感悟。

（3）寫作訓(xùn)練的拓展。

即在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之時(shí)，通過對(duì)寫作方法的回顧、挖掘童年生活的趣味，進(jìn)行“少年朋友”或“成長(zhǎng)的故事”的寫作訓(xùn)練。因本單元的學(xué)習(xí)更多的是結(jié)合課題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生題目自擬，可提高學(xué)生的命題能力的同時(shí)提高審題寫作能力。

（五）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)回顧。

在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之時(shí)，對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，形成一定的知識(shí)體系。1．課文內(nèi)容的回顧激發(fā)對(duì)自身生活的新體驗(yàn)，激發(fā)自身表達(dá)的欲望。2．不同類型文章的朗讀技巧的練習(xí)，感悟蘊(yùn)含的情感的同時(shí)逐步提升朗讀表達(dá)能力。3．在朗讀中感悟語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫作用，在品詞析句中感悟題目的作用、重點(diǎn)句子的魅力。

4．在學(xué)習(xí)感悟中拓展題材，在習(xí)作方法的感悟中進(jìn)行寫作練習(xí)的拓展。5．在理解感悟的基礎(chǔ)上拓展名言積累。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)建議

（一）《留住今天的太陽》 1．教材分析。

本課的主題是愛惜時(shí)間，主要敘述了一個(gè)愛看日落的孩子萌生了留住太陽的念頭。最后在外婆的提示下，他終于通過實(shí)際行動(dòng)找到了辦法——珍惜時(shí)間。這雖然是一個(gè)古老的話題，但作者寫來卻是一個(gè)那么饒有情趣的故事。

文章語言并不深?yuàn)W，但在人物語言的層層遞進(jìn)之中卻回味無窮，值得認(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)品味。尤其是“我知道，盡管人不可能永遠(yuǎn)留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩三步，這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大。”這句話的意思耐人尋味，給人啟示。

文章中有不少關(guān)于人物語言的描寫，奶奶的和藹可親、“我”的天真爛漫，都在文中展現(xiàn)得淋漓盡致。這樣富有情趣的文字，有利于朗讀訓(xùn)練。

2．教學(xué)建議。

（1）思維切入點(diǎn)：外婆一共說過幾句話？分別在什么情況下說的？為什么要這么說？（2）語言訓(xùn)練點(diǎn)：

A．在理解內(nèi)容的過程中理解新詞，如“佇立”、“山坳”、“悲戚”等。積累詞語“笑吟吟”，并仿照寫詞。

B．在句子理解過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過自身的朗讀表達(dá)自己的感悟。如有的充滿想象，有的蘊(yùn)藏鼓勵(lì)與希望，有的表現(xiàn)出急切與悲戚。

C．理解重點(diǎn)句子：如外婆的話看似平淡，實(shí)際富有深意，如設(shè)計(jì)“我理解了外婆的話，她的意思是說： ”的練習(xí)理解蘊(yùn)含的意義。在此基礎(chǔ)上，“我知道，盡管人不可能永遠(yuǎn)留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大?！笨梢愿玫乩斫狻拔摇绷糇〗裉斓奶柕姆椒ǎ渥拥睦首x效果會(huì)更好。

（3）內(nèi)容拓展點(diǎn)：說說自己或者別人“留住今天的太陽”的故事；積累時(shí)間的格言。

（二）《特別的作業(yè)》 1．教材分析。

這篇課文講了一個(gè)同學(xué)之間純真友愛的故事，通過一個(gè)獨(dú)具個(gè)性化的故事描述了主人公的純潔善良、聰明可愛。主人公小莉由于調(diào)皮同學(xué)的惡作劇而弄臟了新衣服，但她并不是心懷怨恨；當(dāng)老師要求大家嚴(yán)厲抨擊犯了過錯(cuò)的調(diào)皮同學(xué)時(shí)，她以她的善良和聰明，真心誠(chéng)意地維護(hù)了同學(xué)的自尊心，使同學(xué)在感動(dòng)之余反省自己的行為。小莉的真誠(chéng)和善良不僅大大觸動(dòng)了調(diào)皮的馬克同學(xué)，也使老師深受感動(dòng)，適時(shí)調(diào)整了教育方法，受到全班同學(xué)的熱烈歡迎。這個(gè)故事體現(xiàn)了新世紀(jì)少年的品格和素養(yǎng)，具有深刻的人文精神。

課文開頭交代了馬克是班里的調(diào)皮大王，闖下了大禍。接著寫了闖禍后老師與同學(xué)的表現(xiàn)以及這件事的處理方法——老師請(qǐng)大家寫下馬克所有做過的搗蛋的事。接下去寫了被馬克惡作劇而弄臟新衣服的小莉，非但沒有心懷怨恨，反而以她的善良和聰慧，維護(hù)了同學(xué)的自尊，使馬克在感動(dòng)之余反省自身的行為，也使老師深受感動(dòng)，適時(shí)調(diào)整了教育方法。

課文的語言描寫很有特色。尤其是描寫小莉、老師、馬克等人的神態(tài)以及心理活動(dòng)的描寫。如描寫小莉神態(tài)的句子“小莉哭得抽抽噎噎”、“小莉狠狠瞪了馬克一眼”、“小莉抹了抹還掛著淚痕的臉”等，這對(duì)表現(xiàn)小莉的真誠(chéng)與善良起到了很好的襯托作用。

2．教學(xué)建議。

（1）思維切入點(diǎn)：老師布置了幾次特別的作業(yè)？分別是在什么情況下布置這些作業(yè)的？老師布置這些特別作業(yè)的目的是什么？

（2）語言訓(xùn)練點(diǎn)：

A．在理解內(nèi)容的過程中理解新詞，學(xué)習(xí)用寫近義詞的方法積累“抽抽噎噎”、“特別”、“頑皮”、“尖銳”、“猛烈”、“健壯”、“勇猛”等詞語。

B．在句子理解過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過自身的朗讀表達(dá)自己的感悟。如有的表現(xiàn)出驚慌，有的表現(xiàn)出驚愕，有的表現(xiàn)出真誠(chéng)??。

C．理解重點(diǎn)句子，設(shè)計(jì)說話練習(xí)，感受同學(xué)之間真誠(chéng)快樂的友誼，并珍惜這份友誼。如： 的馬克；雖然馬克是個(gè) 的孩子，但是，他也是一個(gè) 的孩子。如：因?yàn)轳R克，所以。

因?yàn)轳R克，所以老師布置了一個(gè)特別的作業(yè)：。馬克“驚”的是： ；“慌”的是： ；“怕”的是：。

全班同學(xué)都，心想： ；老師，心想： ；馬克，心想：。（3）內(nèi)容拓展點(diǎn)：

課外收集有關(guān)友誼的名言和故事等；習(xí)作練習(xí)《少年朋友》（寫出其一個(gè)閃光點(diǎn)）。

（三）《守信》 1．教材分析。

誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。本文敘述了古人范式和張勛重承諾、講信用的故事。這只是眾多誠(chéng)信故事中的一個(gè)。

課文開始用一句話交代清楚本文的主要人物與他們之間的關(guān)系。然后舉了一個(gè)具體的一件事（范式和張邵相約兩年以后相見，范式講究誠(chéng)信，兩年后如約來到張邵家，拜見了張邵的父母）。

本篇課文較簡(jiǎn)短，但意味深長(zhǎng)，能給同學(xué)們非常有益的啟示，可以讓學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的道理。

課文語言非常簡(jiǎn)潔、明了，通過一件事說明了范式是個(gè)講究誠(chéng)信的好少年，可以作為一件事寫人的作文寫法滲透的例文。

2．教學(xué)建議。

（1）思維切入點(diǎn)：從課題質(zhì)疑入手引入“課文講了一個(gè)怎樣的故事”。（2）語言訓(xùn)練點(diǎn)：

A．在理解內(nèi)容的過程中理解新詞，如“鄭重”、“感慨”、“恐怕”、“美酒佳肴”、“風(fēng)塵仆仆”等，注意“拜見”與相近詞的區(qū)別。

B．在句子理解過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，特別是分角色朗讀。通過自身的朗讀表達(dá)自己的感悟。如有的似有懷疑，有的表現(xiàn)堅(jiān)定，有的充滿驚喜。

C．理解課文內(nèi)容的同時(shí)滲透概括課文內(nèi)容的方法：讀課文1-3節(jié)概述起因，學(xué)課文4-6節(jié)概述經(jīng)過，學(xué)課文7-8節(jié)概述結(jié)果，用“起因——經(jīng)過——結(jié)果”順序概括課文主要內(nèi)容。

D．理解重點(diǎn)句子，圈劃表現(xiàn)人物“守信”的句子，點(diǎn)撥寫作方法，滲透寫作方法的感悟，感悟人物形象。

（3）內(nèi)容拓展點(diǎn)：你認(rèn)為怎樣才能做到“誠(chéng)信”呢？用一件事表現(xiàn)人物的一個(gè)方面的品質(zhì)的寫人方法，用通過人物（和旁人）的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)的方法修改作文《少年朋友》。

（四）《病人》 1．教材分析。

本文作者是著名兒童文學(xué)作家秦文君，她創(chuàng)作的《男生賈里》、《女生賈梅》等作品深受青少年喜愛。文章用質(zhì)樸的言詞和風(fēng)趣的語氣，講述了一個(gè)讓人忍俊不禁的有趣故事，讀來不由得使人發(fā)出會(huì)心的微笑。閱讀這個(gè)故事，會(huì)感到輕松幽默，油然而生親近的感覺。

課文首先交代了“我”裝病的原因及我認(rèn)為裝病就可以享受特殊待遇。接著重點(diǎn)寫了裝病之“苦”（不能玩耍和看電視，不能和爸爸、弟弟、妹妹們?nèi)タ措娪昂腿ビ螛穲?chǎng)玩；不能吃冷飲，只能喝白開水；必須接受醫(yī)生的診療）。最后寫了“我”只好向媽媽“坦白交代”，以及感慨到“原以為生病能自由、快活，想不到卻是自討苦吃”。

文章語言淺顯，心理感受真實(shí)。如“我很貪心??”、“總是羨慕??”、“??讓人愁死”。語言富有童趣，含義雋永。如“甚至不能大笑”、“朝??張望”、“更糟的是”、“眼睜睜地看著”、“差點(diǎn)兒暈過去”、“賭咒發(fā)誓”等，可以讓人在想象故事情景的同時(shí)感受天真的兒童情趣。

2．教學(xué)建議。

（1）思維切入點(diǎn)：為什么“病人”加引號(hào)？為什么裝??？結(jié)果如何？（2）語言訓(xùn)練點(diǎn)：

A．在理解內(nèi)容的過程中理解新詞，如“羨慕”、“豈”、“居然”、“斬釘截鐵”、“良藥苦口”、“賭咒發(fā)誓”等，積累“寒冷”、“特殊”、“否認(rèn)”、“虛弱”、“允許”、“隱瞞”等詞語的反義詞。

B．在句子理解過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。通過自身的朗讀表達(dá)自己的感悟，感悟作者的心理變化，體會(huì)作者的無奈、懊悔，感悟事情帶給人的趣味。

C．理解課文內(nèi)容的同時(shí)學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法：因?yàn)?所以作者假裝生病。誰知道這樣一來，作者就失去了、、、的機(jī)會(huì)。這讓作者十分。

D．在圈劃媽媽關(guān)心我的句子和“我”心理活動(dòng)的句子的交流、品析、朗讀中，理解裝病的苦與樂，感悟作者的真切情感。（3）內(nèi)容拓展點(diǎn)：準(zhǔn)備“多彩童年”生活交流。

（五）《和我們一樣享受春天》 1．教材分析。

這是一首呼喚和平的詩，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出了對(duì)和平的呼喚。

全詩抓住自然界人們熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，將其原由的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問，并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后的希望和期盼是一張平穩(wěn)的課桌、一間潔白的教室，這更讓人揪心——維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民的心愿。

課文的目的在于激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2．教學(xué)建議。

（1）思維切入點(diǎn)：說說課文表達(dá)的是一種怎樣的情感？從文中哪里看出？（2）語言訓(xùn)練點(diǎn)：

A．在理解內(nèi)容的過程中理解新詞，如“不速之客”、“頻頻”、“祈盼”等。

B．在句子理解過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過自身的朗讀表達(dá)自己的感悟，有疑惑，有質(zhì)問，有抗議，感受一種渴望和平的情感，通過多種形式的朗讀體會(huì)詩歌所蘊(yùn)涵的思想感情。

C．圈劃表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)危害的詞句，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨之情；想象大海的美麗、沙漠的美景、夜空的美麗、草地的歡樂，在課文文字的理解感悟中、在前后對(duì)比的朗讀中產(chǎn)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。

（3）內(nèi)容拓展點(diǎn)：通過各種途徑了解戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，并在交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其危害。

說明：新教材的編寫從58篇到48篇，再到40篇，教材的教法在變，內(nèi)容在變，練習(xí)在變，要求也在變。以上僅僅是本人在以往實(shí)踐中的一點(diǎn)粗淺體會(huì)。在實(shí)際教學(xué)中，我們都應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，作新的調(diào)整，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆謱泳毩?xí)，以調(diào)整教學(xué)方案。