第一篇：以課堂教學(xué)模式改革為抓手

以課堂教學(xué)模式改革為抓手 推動(dòng)學(xué)校課程改革

沁陽(yáng)市第一中學(xué) 樊克鈞

一、有效教學(xué)的解讀

關(guān)于有效性的一個(gè)隱喻：穿越玉米地 第一，誰(shuí)穿得快（速度）第二，誰(shuí)掰的玉米多（收益）第三，誰(shuí)身上的傷口少（安全）

速度、收益、安全也是有效教學(xué)必須考慮的三個(gè)要素： 速度可看作學(xué)習(xí)時(shí)間（長(zhǎng)度）——投入； 收益可看作學(xué)習(xí)結(jié)果（收獲）——產(chǎn)出； 安全可看作學(xué)習(xí)體驗(yàn)（苦樂）——體驗(yàn)。

可以說，時(shí)間、結(jié)果和體驗(yàn)是考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的三個(gè)指標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的三個(gè)考量指標(biāo)

學(xué)習(xí)速度：學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間（前提性指標(biāo)）

學(xué)習(xí)結(jié)果：發(fā)生的變化、獲得的進(jìn)步或取得的成績(jī)（核心性指標(biāo)）

學(xué)習(xí)體驗(yàn)：所伴隨或生發(fā)的心理感受（內(nèi)隱性指標(biāo)）有效的教的表現(xiàn)：教促進(jìn)學(xué)（教長(zhǎng)學(xué)）

提高學(xué)習(xí)效率（時(shí)間）（速度）

增進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果（質(zhì)量）（深度）

提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)（興趣）（溫度）建構(gòu)主義教學(xué)理論強(qiáng)調(diào):

1．教師——學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的支持者。教師的作用從傳統(tǒng)的向?qū)W生傳遞知識(shí)的權(quán)威角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作者。2．學(xué)生——知識(shí)的積極建構(gòu)者。

學(xué)生應(yīng)該自我控制學(xué)習(xí)過程，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)聽講的角色。

二、杜郎口中學(xué)教師香港獻(xiàn)課引熱評(píng) 教學(xué)成效高 課堂氣氛好

徐立峰老師和學(xué)生見面，分小組，由全班學(xué)生自己想辦法民主投票決定如何分組，并以最快的速度排好座位，選出負(fù)責(zé)組長(zhǎng)、設(shè)計(jì)組名和小組呼號(hào)。最后全班同學(xué)以小組為單位，用自己獨(dú)特的方式展現(xiàn)小組的呼號(hào)和小組特色。

徐老師的律詩(shī)四首預(yù)習(xí)課在中一丙班開始。在徐老師的一聲號(hào)令下，同學(xué)們以最快的速度將課桌椅分小組圍成了四個(gè)小方陣，緊接著，全班同學(xué)又以最快的速度將自己的名字寫在屬于自己小組區(qū)域的黑板上，徐老師則在一旁微笑著觀察，給各小組在活動(dòng)中的表現(xiàn)打分并公布在黑板的一角上。

在這兩項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，徐老師按照事先發(fā)給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案《詩(shī)歌學(xué)習(xí)建議》中讀（解決字音）——析（理解詩(shī)意）——悟（體會(huì)感情）——思（適當(dāng)拓展）——獲（個(gè)人創(chuàng)作）的步驟，將同學(xué)們帶入了自主學(xué)習(xí)體悟詩(shī)歌的情境中。課上每個(gè)環(huán)節(jié)都允許同學(xué)們離開自己的座位，或站或行或討論，用自己最舒服的方式和姿態(tài)進(jìn)行。在?讀?和?析?兩個(gè)環(huán)節(jié)中，徐老師選出了四名?讀?和?析?任務(wù)完成得最慢的同學(xué)，稱呼他們?yōu)?專家?，坐在講臺(tái)上為同學(xué)們答疑解惑，同時(shí)各組之間展開了激烈競(jìng)爭(zhēng)。

在友好的競(jìng)爭(zhēng)和?專家?的共同努力下，同學(xué)們回顧了律詩(shī)的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)了四首詩(shī)歌的讀音，理解了詩(shī)歌的意思。接下來是?悟?的環(huán)節(jié)，徐老師在講述了體悟詩(shī)歌的辦法和要求，并進(jìn)行聲情并茂的演示之后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)侩x開自己的座位，開始用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，體悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感和哲理。這一過程中徐老師做的就是到各小組去指導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)們朗讀和感受了。師生分工明確，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出自由而有序、歡快而又緊張的氛圍。

在嚴(yán)格計(jì)時(shí)的10分鐘之后，同學(xué)們按小組上臺(tái)進(jìn)行了展示。課前選出的一名計(jì)分員則在黑板上記錄下每個(gè)小組每個(gè)同學(xué)發(fā)言的次數(shù)。最后，徐老師在?每個(gè)人都要發(fā)言?的課堂要求下，統(tǒng)計(jì)出全班39位同學(xué)有33位參與了課堂發(fā)言，而沒有發(fā)言的6位同學(xué)也由徐老師安排了任務(wù)，給予了他們發(fā)言參與課堂的機(jī)會(huì)，其中三位同學(xué)對(duì)本堂課的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了搶答，以檢測(cè)這堂課學(xué)習(xí)的效果。

最后三位同學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)整堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一個(gè)問題是：你覺得同學(xué)們狀態(tài)怎么樣？回答是：我覺得同學(xué)們都很開心。第二個(gè)問題是：和平時(shí)的課堂相比，這堂課有什么不一樣的地方？第二名同學(xué)的回答是：講普通話，做了游戲。第三個(gè)問題是：你對(duì)這堂課還有什么建議？這時(shí)回答的同學(xué)為難地思考了很久，最后給全班同學(xué)提出了他的期望：多參與課堂，多發(fā)言。

香港老師就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需要的學(xué)習(xí)時(shí)間提出疑問：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，最初會(huì)花費(fèi)相比傳統(tǒng)課堂更多的時(shí)間，而習(xí)慣之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)加快很多。現(xiàn)在杜郎口中學(xué)的學(xué)生沒有作業(yè)且每學(xué)期花2個(gè)月時(shí)間即可結(jié)束所有的課程。

由此可見，興趣即等于效率，?給孩子一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，孩子會(huì)為了展示而積極準(zhǔn)備，認(rèn)真自學(xué)?。

三、學(xué)習(xí)金字塔

由學(xué)習(xí)金字塔可得出：聽來的忘得快，看來的記得住，說過的做得來，做過的就會(huì)用。西方在１９６９年就已經(jīng)研究出來這個(gè)東西了。學(xué)習(xí)金字塔?表明，閱讀和聽講是最不效率的學(xué)習(xí)方式，實(shí)干才是最有效的學(xué)習(xí)方式。通過模擬實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是效率第二大的學(xué)習(xí)方法。奇怪的是，目前在教育體系主要還是通過閱讀和聽講的方式進(jìn)行教學(xué)，這不是很有趣嗎？ 研究表明，人們通過視覺獲得的知識(shí)占83％，聽覺占11％，嗅覺占3.5％，觸覺占1.5％，5 味覺占l％。

此研究指每人在獲取知識(shí)上，不同的感覺給人們留下的痕跡如上。現(xiàn)在更注重24小時(shí)后知識(shí)保留度 例：做一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題 如一節(jié)?滿堂灌?的課

學(xué)生上課完全通過聽覺獲得的知識(shí)占11％，課后24小時(shí)知識(shí)保持率是5%，那末，那節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，保留是 11%×5%=0.55% 試想0.55%的知識(shí)有多少。?滿堂灌?的課是最糟糕的課

四、有效教學(xué)的規(guī)律和原則

福建師范大學(xué)教科院院長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員余文森認(rèn)為，要提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)，有3條教學(xué)規(guī)律是繞不開的。

規(guī)律一：先學(xué)后教——以學(xué)定教。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)。

規(guī)律二：先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)。當(dāng)學(xué)生不具備獨(dú)立閱讀教材和思考問題的時(shí)候（處于依靠教師的階段），教師要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和學(xué)會(huì)思考上面。

規(guī)律三：溫故而知新——學(xué)會(huì)了才有興趣。一切教學(xué)都要根據(jù)學(xué) 生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)頒布：有效教學(xué)5原則

美國(guó)教育、多樣性和高質(zhì)量研究中心（the Center for Research on Education．Diversity & Excellence）

——美國(guó)教育部 該中心發(fā)表報(bào)告提煉出了有效教學(xué)的5大原則：

①教學(xué)是師生一種合作性的和生成性的活動(dòng)（joint productive activity）；

②教學(xué)的過程是一個(gè)通過對(duì)話使學(xué)生積極參與的過程；

③教學(xué)使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與他們的生活產(chǎn)生聯(lián)系；

④教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合思維（complex thinking）；

⑤教學(xué)以課程為媒介使學(xué)生語(yǔ)言和讀寫水平得到提高。

五、新課程召喚新的課堂結(jié)構(gòu)模式。

沁陽(yáng)一中堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求發(fā)展，把學(xué)生的發(fā)展作為一切工作的中心，確立了?每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生都能成才?的教育理念,通過扎實(shí)的工作，取得了一定的成績(jī)，贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。但隨著近幾年招生規(guī)模的不斷的擴(kuò)大，學(xué)校生源基礎(chǔ)越來越差。教學(xué)阻力不斷增大，高考尖子生成績(jī)提高緩慢，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重……等諸多問題一直困擾著學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，讓我們?cè)诓粩嗨伎贾?、探尋著制約教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高的瓶頸。

新課程的實(shí)施給我們進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念提供了新的契機(jī)和良好環(huán)境。我們都知道，課改是基于我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀而進(jìn)行的，目的是揚(yáng)長(zhǎng)克短。我們的?短?是什么呢？專家指出，我們基礎(chǔ)教育的主要問題是培養(yǎng)出來的學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力弱。形成這一原因 7 有諸多因素，但以?灌輸—接受?為主的教學(xué)方式和以?聽講—記憶—練習(xí)—知識(shí)再現(xiàn)?為主的教學(xué)方式是造成上述結(jié)果的主要原因。

在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的技能才是至關(guān)重要的，所以我們的教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程。而學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更多是在課堂進(jìn)行的，因此，在課堂教學(xué)中改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，成為我們?cè)谡n改中研究的重點(diǎn)。

六、對(duì)過去課堂教學(xué)模式的深刻反思

課堂是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的中心，教學(xué)的任務(wù)主要通過課堂教學(xué)來完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間絕大部分都是在課堂里度過的?？梢哉f，課堂效率的高低決定著教學(xué)的成敗。經(jīng)過深入的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn) ?教學(xué)質(zhì)量提高較慢的主要原因是課堂教學(xué)效率低?。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然沒有得到根本改變，教師在課堂中一直扮演?知識(shí)傳授者? 的角色，忽略了學(xué)生的自主性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高……。

如何改革目前課堂中教師為主宰的局面，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，走出一條減負(fù)增效的路子，成為當(dāng)前課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。在通過省級(jí)規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收后，學(xué)校及時(shí)提出 ?教學(xué)管理要由常規(guī)的‘嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒’向提高課堂效率轉(zhuǎn)變?。經(jīng)過認(rèn)真研究，學(xué)校再一次重申了?從課堂教學(xué)模式改革入手，大力推進(jìn)課改步伐，大幅度提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?的要求。

七、課堂教學(xué)模式改革的逐步實(shí)施

（1）深入調(diào)研，課堂建模

A．傳統(tǒng)課堂教學(xué)的?兩率?調(diào)查——?課堂精力流失率?和?高效學(xué)習(xí)率?調(diào)查

包括?該科課上你精力流失？?：

A、1、2分鐘 B、5分鐘左右 C、10分鐘左右 D、20分鐘左右。?該科課上你高效學(xué)習(xí)？?： A、35分鐘以上 B、30分鐘左右 C、20分鐘左右 D、10分鐘左右。

調(diào)查出來的數(shù)據(jù)觸目驚心：

課堂精力流失率竟高達(dá)38%，而高效學(xué)習(xí)率不到50%。

東兗州一中杜金山校長(zhǎng)?高效課堂? ：從改變傳統(tǒng)課堂的結(jié)構(gòu)入手，圍繞提升?課上?和?課下?的?學(xué)習(xí)效益?，通過幾年的不斷實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，形成了獨(dú)具特色的?循環(huán)大課堂?模式，引發(fā)了高中課堂教學(xué)的變革。

所有課分為兩段，是?35+10?，也即?展示+預(yù)習(xí)?。

課堂前半段占35分鐘，就一個(gè)目標(biāo)，組織學(xué)生充分展示，而展示的內(nèi)容就是上節(jié)課的最后10分鐘里布臵的?學(xué)習(xí)任務(wù)?。

在每節(jié)課后半段的10分鐘內(nèi)，教師要圍繞?導(dǎo)學(xué)案?領(lǐng)著學(xué)生做下節(jié)課的預(yù)習(xí)，將預(yù)習(xí)目標(biāo)具體化。10分鐘是預(yù)熱，?課下?時(shí)間是自我加熱，35分鐘展示時(shí)熊熊燃燒。B我校課堂教學(xué)模式的建構(gòu)

為探索科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要深入課堂聽課，教導(dǎo)處、年級(jí)要收集大量的課堂教學(xué)改革的材料分期發(fā)給老師們學(xué)習(xí)，并組織了深入的研討交流。在廣泛調(diào)研和深入研討基礎(chǔ)上，學(xué)校初步建構(gòu)以新課程理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的?任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)建構(gòu)?教學(xué)模式，形成了新的教學(xué)參照系。其內(nèi)涵主要包括以下五步：（1）明確任務(wù)；（2）學(xué)生自學(xué)；（3）小組合作學(xué)習(xí)；（4）成果展示；（5）反饋矯正。以上五環(huán)節(jié)只是教學(xué)的基本步驟，實(shí)踐中將根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。教學(xué)模式的建構(gòu)為推進(jìn)課堂教學(xué)改革提供了參照和依托。

（2）典型帶動(dòng)，重點(diǎn)突破

如何讓新的教學(xué)理念和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大教師的實(shí)踐行為？學(xué)校將采取了典型帶動(dòng)、重點(diǎn)突破的策略。首先選取事業(yè)心強(qiáng)、善于創(chuàng)新的備課組作為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)進(jìn)行先期改革，力求點(diǎn)上突破，帶動(dòng)整體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部聯(lián)合蹲班備課組，與組里的老師們共同聽課、評(píng)課和研討。同時(shí)評(píng)選改革幅大，效果明顯的老師，舉行全校公開課，在全校組織研討。并及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，突出的教師在全校表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)在全校推開。

改革進(jìn)程中可能出現(xiàn)的問題：如課堂?一放就亂?的問題，教師無所作為的問題，小組合作不全面、不深入的問題，學(xué)生積極性如何持續(xù)保持的問題等等。這些問題會(huì)致使部分教師心存疑慮，萌生了等待觀望念頭。為促使廣大教師解除思想包袱，全面投入到課堂教學(xué)改 革之中，學(xué)校要及時(shí)召開課堂教學(xué)改革?攻關(guān)會(huì)?，與老師們一起座談，共同探討課堂教學(xué)改革中的問題及解決策略。學(xué)校班子成員全部參加了座談會(huì)，解決了老師們心中的疑惑，放下了思想包袱，從而以更堅(jiān)定的信心和更大的熱情投入到課堂教學(xué)改革之中。

（3）深化提高，全面提升

學(xué)校要對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行了一次全面調(diào)研。在聽課和研討后，充分肯定了學(xué)校課堂改革的成功探索，并對(duì)深化改革提出了切實(shí)可行的建議。學(xué)校在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理了課堂教學(xué)改革思路，完善課堂教學(xué)模式，于是形成了以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為過程，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為特征的?任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)建構(gòu)?教學(xué)新模式，并在全校范圍內(nèi)推開。

?任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)建構(gòu)?教學(xué)把學(xué)生視為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。?給學(xué)生一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他自己去探求答案；給學(xué)生一種條件，讓他自己去磨煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己去拓展。?通過?自主學(xué)習(xí)——合作交流——成果展示——總結(jié)反饋?等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在發(fā)現(xiàn)、討論、申辯中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我，同?體驗(yàn)到了成功的快樂，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)時(shí)，?任任務(wù)務(wù)驅(qū)驅(qū)動(dòng)動(dòng)、、活教強(qiáng)活動(dòng)動(dòng)建建構(gòu)構(gòu)??教學(xué)學(xué)更更強(qiáng)強(qiáng)調(diào)調(diào)教教師師組組織織學(xué)學(xué)生生進(jìn)進(jìn)行行有有效效學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)，強(qiáng)調(diào)調(diào)教教師師引引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)生引并指有?生發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問問題題，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)生生開開展展?fàn)帬?zhēng)鳴鳴，并適適時(shí)時(shí)點(diǎn)點(diǎn)拔拔、、指導(dǎo)導(dǎo)，有效效避避免免了了?一一放的實(shí)尊以更放就就亂亂??的教教學(xué)學(xué)。實(shí)踐踐證證明明，尊重重學(xué)學(xué)生生的的主主體體地地位位，以學(xué)學(xué)為為主主，更不不可?地課可忽忽視視教教師師在在學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)共共同同體體中中的的?首首席席??地位位和和作作用用。課堂堂教教學(xué)學(xué)能能否否激激發(fā)引發(fā)起起了了學(xué)學(xué)生生的的智智慧慧活活動(dòng)動(dòng)，引發(fā)發(fā)了了學(xué)學(xué)生生專專注注于于知知識(shí)識(shí)的的探探求求與與問問題題的的求求索索的讓將的欲欲望望和和行行為為，讓學(xué)學(xué)生生通通過過一一系系列列問問題題的的解解決決來來進(jìn)進(jìn)行行學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)，將知知識(shí)識(shí)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)讓都轉(zhuǎn)化化為為待待探探究究的的問問題題，讓學(xué)學(xué)生生在在對(duì)對(duì)問問題題的的探探究究中中得得到到發(fā)發(fā)展展，都要要看看教教 11 師新師的的主主導(dǎo)導(dǎo)作作用用。新課課程程下下的的教教師師已已從從教教學(xué)學(xué)的的主主宰宰變變?yōu)闉閷W(xué)學(xué)生生學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)的的合合作作者引雖但者、、引導(dǎo)導(dǎo)者者，雖說說其其權(quán)權(quán)威威不不再再，但其其在在組組織織學(xué)學(xué)生生進(jìn)進(jìn)行行有有效效學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)方方面面的的作作用用卻卻不不容容忽忽視視。

素質(zhì)教育觀念已經(jīng)深入人心，現(xiàn)在是素質(zhì)教育全面推進(jìn)進(jìn)行時(shí)； 課程改革：堅(jiān)定不移持續(xù)推進(jìn)；

教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生積極、本質(zhì)的改變。讓我們創(chuàng)造各具特色的優(yōu)秀學(xué)校。

第二篇：以提高課堂教學(xué)效益為抓手

以提高課堂教學(xué)效益為抓手 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

——在全縣課堂教學(xué)效益年活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)議上的講話

孫咸好

（2007年9月10日）

同志們：

今天是第23個(gè)教師節(jié)，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，慶祝這個(gè)光榮的節(jié)日。借此機(jī)會(huì)我謹(jǐn)代表縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員向全縣廣大教師致以節(jié)日的祝賀和親切的問候！剛才在慶祝表彰大會(huì)上，縣委縣政府對(duì)教育戰(zhàn)線上的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)?？h委鄭書記發(fā)表了重要講話，對(duì)全縣教育事業(yè)振興崛起寄予了厚望。表彰大會(huì)的召開，表明了縣委縣政府對(duì)教育工作所取得成績(jī)的充分肯定，表明了縣委縣政府對(duì)教育工作的高度重視和大力支持。我們?nèi)h教育戰(zhàn)線的廣大干部職工一定要牢記縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)的囑托，振奮精神，自加壓力，奮發(fā)進(jìn)取，奪取教育工作的新勝利。辦好教育，質(zhì)量是根本。質(zhì)量是我們從事教育教學(xué)工作的核心任務(wù)。現(xiàn)在我們召開的會(huì)議，就是要全面總結(jié)“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)情況，明確新的教育形勢(shì)和新的奮斗目標(biāo)，全面啟動(dòng)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，動(dòng)員全縣教育系統(tǒng)的干部職工統(tǒng)一思想、群策群力，全力提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量。下面，我講幾點(diǎn)意見。

一、質(zhì)量年活動(dòng)扎實(shí)有效，教育教學(xué)成效顯著

去年9月10日，我們召開了全縣“教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”啟動(dòng)會(huì)議。會(huì)后，全縣教育系統(tǒng)積極行動(dòng)，制定了《質(zhì)量年活動(dòng)方案》?？梢哉f，過去的一年，我們工作重心明確，各種舉措務(wù)實(shí)有效，工作方法不斷創(chuàng)新，《質(zhì)量年活動(dòng)方案》得到有效落實(shí)。經(jīng)過一年的努力，我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量均上了一個(gè)新臺(tái)階?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我們主要有三點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一是教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)啟動(dòng)迅速，方案具體。全市“教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”大會(huì)開過后，我縣迅速啟動(dòng)了“教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”，并且很好地落實(shí)到教育教學(xué)工作中。在“教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”中，教育局首先成立了教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，在市教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上制定了《東?？h2006—2007學(xué)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)實(shí)施方案》，印發(fā)《東海縣中小學(xué)教學(xué)工作獎(jiǎng)懲及目標(biāo)考評(píng)辦法》。教育局與各中小學(xué)校長(zhǎng)簽訂了《教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》，明確校長(zhǎng)是“教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”的第一責(zé)任人。各校結(jié)合自己的實(shí)際情況，圍繞《教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)實(shí)施方案》，制定切合本校實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的具體方案，目標(biāo)量化到人，責(zé)任明確到人，切實(shí)做到了一校一案，科學(xué)具體，可操作性強(qiáng)。通過強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任落實(shí)，全縣上下形成了牢固的抓質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，全縣迅速形成了齊心協(xié)力抓質(zhì)量的良好氛圍。

二是教學(xué)過程管理形式多樣，科學(xué)務(wù)實(shí)。全縣上下緊緊圍繞“向管理要質(zhì)量，向過程要效益”的工作思路，創(chuàng)造性地抓實(shí)抓好過程管理。教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員分片包校，深入學(xué)校指導(dǎo)工作，開展聽課活動(dòng)。教育局于去年10月份分別召開了高中、初中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì)，總結(jié)階段性工作，查找問題，推進(jìn)“教

學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”深入開展。局組織人員對(duì)教學(xué)質(zhì)量年的開展情況進(jìn)行督查，通過聽匯報(bào)、查閱檔案材料、進(jìn)班聽課、問卷調(diào)查、召開座談會(huì)等形式，全面檢查活動(dòng)開展情況。督查后，及時(shí)下發(fā)督查通報(bào)，查找問題所在，提出改進(jìn)意見和建議，推進(jìn)“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)面上工作的有效開展。教育局通過教學(xué)常規(guī)檢查、專題質(zhì)量分析、分年級(jí)專題視導(dǎo)、百堂好課展示、分層集體備課、強(qiáng)化校本教研等措施，加強(qiáng)過程監(jiān)控，推動(dòng)了學(xué)校面上教學(xué)工作的開展。教育局全年下基層調(diào)研13次，組織集體備課100多次，聽課3000多節(jié)；充分發(fā)揮名校名師的示范、引領(lǐng)作用，舉行好課展示200多節(jié)，送教下鄉(xiāng)40多次，實(shí)行資源共享，示范帶動(dòng)。

三是教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)推進(jìn)有力，成效顯著。今年5月全市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我縣召開，會(huì)議提出了全體高三教師努力向“一分工程”要質(zhì)量。會(huì)后我們?cè)诟呷昙?jí)著力開展實(shí)施“一分工程”計(jì)劃，這項(xiàng)措施讓我們?cè)诟呷詈箅A段沖刺收益很大。今后“一分工程”應(yīng)該推廣到教學(xué)的各個(gè)階段，抓好“一分工程”就能夠抓出老師和學(xué)生的信心，課堂教學(xué)效益年活動(dòng)就要在一分一分的積累上做文章，讓學(xué)生每次考試都能進(jìn)步一分。這就是我們要在課堂上解決的大問題。由于我們強(qiáng)化了科學(xué)的目標(biāo)管理和過程管理，務(wù)實(shí)拼搏，質(zhì)量年活動(dòng)成效顯著。今年高考，我縣取得了優(yōu)異成績(jī)。全縣本科達(dá)線2361人，其中應(yīng)屆1772人，往屆589人，普通本科文化達(dá)線1377人，其中應(yīng)屆1056人，往屆321人。全縣應(yīng)屆文化本科達(dá)線數(shù)四縣第一，東海高級(jí)中學(xué)應(yīng)屆文化達(dá)線數(shù)四縣第一，白塔高級(jí)中學(xué)應(yīng)屆文化達(dá)線數(shù)全市三星級(jí)高中第一，從而實(shí)現(xiàn)了年初預(yù)定的三個(gè)“第一”的目標(biāo)。縣政府對(duì)今

年高三教學(xué)和管理工作給予充分肯定，對(duì)縣教育局頒發(fā)了嘉獎(jiǎng)令，向東海高級(jí)中學(xué)、白塔高級(jí)中學(xué)發(fā)了賀信。縣教育局被市教育局授予“高中教學(xué)管理綜合獎(jiǎng)”。東海高級(jí)中學(xué)、白塔高級(jí)中學(xué)被授予“教學(xué)管理綜合獎(jiǎng)”。石榴高級(jí)中學(xué)、東海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校被授予“教學(xué)管理進(jìn)步獎(jiǎng)”。東海高級(jí)中學(xué)、白塔高級(jí)中學(xué)、石榴高級(jí)中學(xué)被授予“教學(xué)管理特色獎(jiǎng)”。新課改發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，2008屆高三年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，全縣4A過線人數(shù)425人，全市第一。新高三上學(xué)期高二期末全市統(tǒng)考，語(yǔ)、數(shù)、外三門總分達(dá)模擬本科線，我縣上線1253人，占全市25.5%。東海高級(jí)中學(xué)達(dá)到1000人，超新海高級(jí)中學(xué)207人。中考高分段人數(shù)、高級(jí)中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)及低分人數(shù)與先進(jìn)縣區(qū)差距明顯縮小。600分以上人數(shù)2305人，650分以上696人，高分段學(xué)生數(shù)和學(xué)生優(yōu)秀率與上一屆相比有了較大幅度的提升，600分以上學(xué)生人數(shù)比去年增加300人。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量明顯提升，今年的六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試就是一個(gè)很好的例證：全縣19000多人參加測(cè)試，平均分在80分以上的優(yōu)秀學(xué)生達(dá)到6000多名，優(yōu)秀生比例達(dá)到三分之一，同時(shí)低分率明顯降低，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到整體性提升。

這些成績(jī)的取得，凝聚了我們?nèi)h教育系統(tǒng)廣大干部職工的心血和汗水。這些成績(jī)的取得是全縣教育系統(tǒng)干部職工、在座各位校長(zhǎng)、教干、教師不甘落后，自我加壓，起早貪黑，披星戴月，苦干、實(shí)干、巧干的結(jié)果。在此我代表教育局班子全體成員，向各位校長(zhǎng)、教干、教師表示衷心的感謝！

當(dāng)然，我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也要清醒看到存在的問題。主要表現(xiàn)在：

一是校際之間發(fā)展不均衡。不同類型的高中、初中、小學(xué)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量差距很大，同類學(xué)校之間差距也很大。有的學(xué)校各年級(jí)學(xué)科成績(jī)呈上升趨勢(shì)，有的學(xué)校則徘徊不前甚至呈下滑勢(shì)頭。校際間差距較大，不能形成良好的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，不利于全縣整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二是課堂教學(xué)效益不高。對(duì)有效教學(xué)方法研究不夠，教學(xué)中重視教師講授忽視學(xué)生接受、重視大量訓(xùn)練忽視精選精練、重視同一步調(diào)忽視分層指導(dǎo)、重視大容量快節(jié)奏忽視細(xì)思考真反思的現(xiàn)象嚴(yán)重，有些學(xué)校以考代教，表面上想從考試中發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)際是一種教學(xué)工作懶惰的表現(xiàn)，用考代替了對(duì)教法學(xué)法的鉆研，這些均是教學(xué)不務(wù)實(shí)、不科學(xué)的表現(xiàn)，都是制約課堂教學(xué)效益提高的瓶頸。

三是持續(xù)發(fā)展后勁不足。許多學(xué)校急功近利思想嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量的提高主要還是依靠加班加量的“苦干”；校本教研不力，對(duì)教師有效培訓(xùn)不夠，導(dǎo)致許多教師實(shí)施新課程的知識(shí)儲(chǔ)備和能力儲(chǔ)備嚴(yán)重不足；缺少“一抓三年、一抓六年、一抓十二年”的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略思想，小學(xué)、初中、高中在基礎(chǔ)夯實(shí)、習(xí)慣養(yǎng)成、思維開發(fā)、能力培養(yǎng)等方面嚴(yán)重脫節(jié)，質(zhì)量提升的后勁不足。尤其是初中這個(gè)中間環(huán)節(jié)，腰身不壯，向高中輸送優(yōu)生數(shù)量偏少。今年中考，有的初中學(xué)校600分以上學(xué)生數(shù)是“零”。

四是教學(xué)管理缺乏科學(xué)性。主要表現(xiàn)在統(tǒng)一管理有余，分層管理不足。年級(jí)之間、班級(jí)之間、學(xué)生之間都客觀存在差距，我們的學(xué)校管理者應(yīng)該認(rèn)真研究這些差距，找出科學(xué)管理方法，而不是用一把尺子量到底。在課堂教學(xué)管理中，教師講解有余，啟

發(fā)學(xué)生不足，留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間太少，這就導(dǎo)致學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力不足。面對(duì)不同的學(xué)校、不同的班集體、不同的學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真研究管理方法，探索出行之有效的管理措施。

二、全面啟動(dòng)全縣“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量

為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，市教育局已于8月25日召開全面啟動(dòng)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)大會(huì)。因此，我們要在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)市“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)精神的基礎(chǔ)上，迅速、全面啟動(dòng)我縣“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，繼續(xù)提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確活動(dòng)的意義和目標(biāo)

首先，明確開展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義。開展“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)”是“教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”的深入和繼續(xù)，為的是解決一些制約教學(xué)質(zhì)量持續(xù)發(fā)展的瓶頸問題，如教學(xué)有效性偏低、學(xué)生學(xué)習(xí)能力偏低等。開展“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)”也是應(yīng)對(duì)新課程改革全面實(shí)施的有力舉措。開展“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)”，可以鍛煉和提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有效提高新課程實(shí)施水平，從而真正提高教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，明確開展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)的“五項(xiàng)目標(biāo)”。各校全學(xué)年要緊緊咬住以下“五項(xiàng)目標(biāo)”，采取各種科學(xué)務(wù)實(shí)的舉措，逐一實(shí)現(xiàn)它。“五項(xiàng)目標(biāo)”為：一是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；二是制定教學(xué)常規(guī)管理要求，提高教學(xué)常規(guī)管理水平；三是優(yōu)化課堂教學(xué)方法，努力促進(jìn)教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變；四是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益；五是促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展，全面提升我縣中小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和層次。

（二）采取務(wù)實(shí)的新舉措，實(shí)施“六大工程”

抓好“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，真正提高課堂教學(xué)效益，主要抓好以下六個(gè)方面的重點(diǎn)工作。

一是大力實(shí)施學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成及學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)工程。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)需力和學(xué)習(xí)信心，通過加強(qiáng)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)管理和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)管理，重點(diǎn)要抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、作業(yè)的規(guī)范及自我評(píng)價(jià)等方面的工作。各中小學(xué)要大膽借鑒外地的成功經(jīng)驗(yàn)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素和內(nèi)驅(qū)力。遠(yuǎn)學(xué)濰坊一中、諸城一中、杜朗口中學(xué)的勵(lì)志經(jīng)驗(yàn)，近學(xué)本縣高級(jí)中學(xué)等中學(xué)的有效做法，并結(jié)合本校實(shí)際制定幾條措施，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神、主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。要營(yíng)造積極向上的教室、宿舍、食堂文化，進(jìn)行勵(lì)志教育、感恩教育、成功教育、耐挫教育。

二是大力實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)工程。通過深入解讀和認(rèn)真落實(shí)《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，規(guī)范“備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行”八個(gè)方面的教學(xué)行為，做到有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效課外輔導(dǎo)、有效組織實(shí)驗(yàn)、有效進(jìn)行評(píng)價(jià)。各校要把抓常規(guī)管理當(dāng)作提高學(xué)校管理水平的重要抓手來對(duì)待，切實(shí)抓好落實(shí)。縣局業(yè)務(wù)科室要定期組織檢查，及時(shí)公布、反饋，推廣先進(jìn)典型，年底進(jìn)行驗(yàn)收。

三是積極構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式。通過開展各種類型的觀摩課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，重點(diǎn)探索和把握新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)

課和自習(xí)課等四種課型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教師由教學(xué)活動(dòng)的主宰者、指揮者真正轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變。各中小學(xué)要把構(gòu)建學(xué)校教學(xué)模式作為校本研究課題吸取外地經(jīng)驗(yàn)，將其本土化、校本化。高級(jí)教師、名師、學(xué)校帶頭人、骨干教師等要大膽實(shí)踐，率先上研究課，示范課，發(fā)揮其應(yīng)有作用。

四是大力實(shí)施優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂工程。通過開展“送教下鄉(xiāng)”、“教學(xué)開放周”、“好課展示”等活動(dòng)，落實(shí)“送優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)工程”，確?！皟?yōu)質(zhì)資源”優(yōu)質(zhì)而高效地進(jìn)入課堂，大面積提高農(nóng)村教師教學(xué)水平和農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

五是積極構(gòu)建促優(yōu)轉(zhuǎn)困的幫扶模式。各校要從“抓面”過渡到“抓點(diǎn)”，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，制定具有個(gè)性特色的《培優(yōu)幫困計(jì)劃》，采取切實(shí)可行的措施培養(yǎng)優(yōu)秀生、激勵(lì)邊緣生、幫扶學(xué)困生、找回流落生。義務(wù)教育階段學(xué)校，要從低年級(jí)抓起，從開學(xué)報(bào)名之初抓起，摸清學(xué)困生的類型和底數(shù)。要多給學(xué)困生一些關(guān)愛，甚至偏愛，讓學(xué)困生感到溫暖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

六是大力實(shí)施立體評(píng)教工程。通過抓實(shí)教學(xué)視導(dǎo)、過程監(jiān)控等活動(dòng)，全方位、立體式、多角度對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。市教育局規(guī)定，從今年開始，每三年一輪次對(duì)全市中小學(xué)教師進(jìn)行全員性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)合格的發(fā)給“課堂教學(xué)合格證書”，作為職稱評(píng)審等必備條件。評(píng)價(jià)的主體分專家評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)三部分，并層層上報(bào)把關(guān)。從08年起，教師課堂教學(xué)的

評(píng)價(jià)結(jié)果將作為職稱評(píng)定條件之一，賦予一定權(quán)重。凡破格申報(bào)職稱的教師，其課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須達(dá)到“優(yōu)秀”等級(jí)。

（三）強(qiáng)力抓好畢業(yè)班教學(xué)，繼續(xù)提升高、中考成績(jī) 首先，要科學(xué)合理高起點(diǎn)進(jìn)行目標(biāo)定位。沒有目標(biāo)，就沒有追求；沒有目標(biāo)，就沒有工作壓力和動(dòng)力。07年高考，我們提出了“三個(gè)第一”的奮斗目標(biāo)，經(jīng)過努力終于得到實(shí)現(xiàn)。08年是高考方案改革的第一年，我縣生源和師資力量都不占優(yōu)勢(shì)。但是我們要立足現(xiàn)狀，狠抓提升，把應(yīng)該拿到的高考人數(shù)份額拿到手，不丟掉，不減少，把有提升余地的部分，盡最大努力提升到位。所以我們提出08年高考，達(dá)線總?cè)藬?shù)要在07年基礎(chǔ)上力爭(zhēng)有新的提高，東海高級(jí)中學(xué)達(dá)線人數(shù)力爭(zhēng)突破1000人大關(guān)，白塔高級(jí)中學(xué)力爭(zhēng)繼續(xù)在同類學(xué)校中保持第一。二中、石榴、房山、外國(guó)語(yǔ)要有新的進(jìn)步，其他星級(jí)學(xué)校力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)零的突破。高

二、高一年級(jí)要按入學(xué)成績(jī)，根據(jù)比例，從早下達(dá)分解高考指標(biāo)，把基礎(chǔ)工作做好。中考要繼續(xù)擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量，降低低分率，保證參考率。600分以上學(xué)生總量在07年基礎(chǔ)上再增300—500人，總量爭(zhēng)取接近3000人，繼續(xù)縮小與贛榆的差距。只有大面積提高中考的優(yōu)生量，才能為高中學(xué)校輸送充足的優(yōu)秀生源，為贏得高考奠定堅(jiān)實(shí)、雄厚的生源基礎(chǔ)。教研室要把600分以上人數(shù)指標(biāo)，依三年前的小升初的成績(jī)，按比例分解到各初中校，并進(jìn)行跟蹤考核。對(duì)初

二、初一年級(jí)，從現(xiàn)在開始，也要根據(jù)入學(xué)成績(jī)逐年下達(dá)優(yōu)分指標(biāo)，并進(jìn)行跟蹤考核。小學(xué)重點(diǎn)是打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，起好步，開好頭。要大面積提高優(yōu)秀學(xué)生比例，把基礎(chǔ)做牢、做大。

其次，明確“一把手工程”。校長(zhǎng)仍然是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，學(xué)校教學(xué)成績(jī)的好壞，校長(zhǎng)負(fù)主要責(zé)任。因此校長(zhǎng)要一門心思放在教學(xué)上。校長(zhǎng)既要抓好基礎(chǔ)年級(jí)，更要抓好畢業(yè)班，要心系畢業(yè)班、坐鎮(zhèn)畢業(yè)班，對(duì)畢業(yè)班實(shí)施零距離管理。對(duì)畢業(yè)班的教師要定目標(biāo)、定任務(wù)、定獎(jiǎng)懲。校長(zhǎng)堅(jiān)持深入課堂聽課，參加集體備課和月考分析會(huì)，定期召開教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，了解教情、師情和學(xué)情，及時(shí)診斷問題，及時(shí)采納有益建議，調(diào)整管理措施，提高管理質(zhì)量。

第三，實(shí)施分層目標(biāo)考核。將教學(xué)考核目標(biāo)層層分解到位，獎(jiǎng)懲層層明晰到人，不同類的學(xué)校班級(jí)、學(xué)生各有目標(biāo)。要千方百計(jì)提升尖子生的弱勢(shì)學(xué)科成績(jī)，全方位關(guān)注指導(dǎo)臨界生，實(shí)施有效的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，提升薄弱學(xué)科成績(jī)。

第四，認(rèn)真研究08年高考方案，加強(qiáng)分類視導(dǎo)。針對(duì)08年高考，要想方設(shè)法搜集信息，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，突出“語(yǔ)數(shù)英”三門必修課，強(qiáng)化兩門選修課。同時(shí)，要統(tǒng)籌安排，確保條塊成績(jī)和綜合成績(jī)齊頭并進(jìn)。對(duì)出現(xiàn)的高考新課題，要集中力量研究攻關(guān)，出思路，出辦法。教育局要繼續(xù)加強(qiáng)“分類的專項(xiàng)視導(dǎo)”和“回頭看的針對(duì)性視導(dǎo)”，引領(lǐng)教師俯下身子有效抓好備課、課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。

三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)效益年活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

一是要認(rèn)識(shí)到位，組織領(lǐng)導(dǎo)有力?？h教育局成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，有關(guān)科室同志為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由具體業(yè)務(wù)科室組織實(shí)施。各學(xué)校也要建立健全相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和配套政策，制定活動(dòng)方案。要采取1—3條管用有效的措施，讓每個(gè)任教教師的任教學(xué)科效益有提高，讓每個(gè)老師每節(jié)課都有實(shí)實(shí)在在的效益。

二是要以隊(duì)伍作保障，切實(shí)提高教師素質(zhì)。教師是教學(xué)效益年活動(dòng)的骨干力量，是課堂教學(xué)的具體實(shí)施者。各學(xué)校要根據(jù)本校教師的年齡結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力等實(shí)際情況，組織拜師、結(jié)隊(duì)，新老結(jié)合，促進(jìn)共同提高。教研室要進(jìn)一步加大對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)力度，既要研究情況，又要提供指導(dǎo)；既要聽課，也要評(píng)課，而且要跟蹤聽課評(píng)課，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

三是學(xué)校教干要身先士卒，率先垂范。校長(zhǎng)要關(guān)注課堂教學(xué)，深入教師中參加課堂教學(xué)教研活動(dòng)。分管教學(xué)副校長(zhǎng)要帶頭上研究課、示范課。教研室要定期組織校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)開設(shè)公開課，給全體教師放出樣子，做出表率。

四是要樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。事業(yè)成敗的關(guān)鍵在于落實(shí)，沒有落實(shí)，再完善的工作措施也是一紙空文，再理想的目標(biāo)也不會(huì)實(shí)現(xiàn)，再正確的政策也不可能發(fā)揮應(yīng)有的作用。要把抓落實(shí)情況作為檢驗(yàn)干部執(zhí)行能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，積極營(yíng)造崇尚實(shí)干、埋頭苦干、善于巧干的良好氛圍。局班子成員要深入所包學(xué)校，多聽課，多靠前指揮。校長(zhǎng)要多研究教學(xué)，少研究關(guān)系，多靜下來思考問題，少跑動(dòng)、少應(yīng)酬、少交際。要克服急功近利、心浮氣躁的不良傾向，樹立長(zhǎng)期作戰(zhàn)、正視困難、敢打硬仗的進(jìn)取精神。要經(jīng)常反思自己，上級(jí)的政策我是否執(zhí)行到位了，是否有陽(yáng)奉陰違、我行我素的現(xiàn)象；反思我的主要精力是否放在學(xué)校管理、教學(xué)研究與管理上了，是否有馬虎應(yīng)付、得過且過，甚至心思不集中，追求吃喝玩樂、貪圖享受上了；要反思自己作為一任校長(zhǎng)，學(xué)校常規(guī)工作是否做到位了，特色工作是否有創(chuàng)新，整體工作是否有進(jìn)步。只有以事業(yè)為重、以大局為重的人，只有具備強(qiáng)烈責(zé)任感和進(jìn)取心的人，才能求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)；才能積極主動(dòng)，開拓進(jìn)?。徊拍苋〉媒逃虒W(xué)工作的新成績(jī)，贏得大家的公認(rèn)。

同志們，新學(xué)年已經(jīng)開始，“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)已經(jīng)啟動(dòng)，艱巨的教育教學(xué)工作任務(wù)需要我們付出加倍努力，我們也倍感壓力巨大，責(zé)任重大。但我們相信，在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教育部門的大力支持下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神，樹立科學(xué)發(fā)展觀，負(fù)重加壓，奮力拼搏，埋頭苦干，我們就一定能夠再次譜寫東海教育輝煌篇章。

第三篇：以課堂改革為抓手12

以課堂改革為抓手，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革

－－－－－－榮新小學(xué)

根據(jù)省、市、縣關(guān)于教育綜合改革的文件精神，自2013年開始，我校以課堂改革為抓手，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，取得了一定成效，現(xiàn)小結(jié)于后。

一、基本情況

我校創(chuàng)辦于2007年8月，現(xiàn)有教學(xué)班35個(gè)，學(xué)生近2800人；有專任教師101人，其中本科79人，專科21人，中師1人，高級(jí)職稱5人，中級(jí)職稱49人，教師整體素質(zhì)較強(qiáng)。自學(xué)校創(chuàng)辦以來，先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”、“語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地?！?，“首屆中國(guó)當(dāng)代特色學(xué)?！?、“四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”、市“小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)基地”等各級(jí)各類榮譽(yù)60余項(xiàng)。于2012年下半年被縣教育局確定為課改試點(diǎn)學(xué)校。

二、制定了課改實(shí)施方案

我校根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了詳盡的實(shí)施方案，成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，分析了我校師生教與學(xué)的現(xiàn)狀，明確了課改目標(biāo)，提出了“以生為本”的課改理念，創(chuàng)建了課堂教學(xué)改革的總體模式“6+1”，“6”即導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢，“1”：即練。該方案的制定為我校課程改革有條不絮的開展起到了謀篇布局的作用。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，全面提高教師素質(zhì)，努力適應(yīng)課改要求

為了更新教師觀念，實(shí)現(xiàn)以師為主的課堂向以生為本的課堂轉(zhuǎn)變，我們狠抓教師的學(xué)習(xí)，全面提高教師素質(zhì)，努力適應(yīng)課改要求。

1、學(xué)習(xí)課標(biāo)。新課標(biāo)出版后，我校按照縣教育局的要求，組織全體教師，采取到縣上聽專題講座、請(qǐng)專家到校解析、教師間交流學(xué)習(xí)和教師自學(xué)等四種學(xué)習(xí)形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，全體教師對(duì)課標(biāo)有了總體把握，參加縣上組織的課標(biāo)考試，全部合格。

2、組織部分教師到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)成功的課改經(jīng)驗(yàn)。在縣教育局的組織下，2012年12月，余登友校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校四名老師到山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式；2013年10月，副校長(zhǎng)楊學(xué)明帶領(lǐng)四名老師前往河南永威中學(xué)學(xué)習(xí)“堂堂清，周周清，月月清”模式；2013年12月，但淑嫻到廣東華南師大、珠村小學(xué)學(xué)習(xí)生本課堂模式；2014年5月七名教師到重慶謝家灣小學(xué)考察學(xué)習(xí)小學(xué)“學(xué)科整合”及“紅梅花兒開，朵朵放光彩”校園主題文化；同年6月，全體班主任、骨干教師到榮中多功能報(bào)告廳聽重慶謝家灣小學(xué)校長(zhǎng)劉希婭校長(zhǎng)作的課改專題報(bào)告。

3、分批次前往重慶九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)學(xué)習(xí)。我校受縣課改領(lǐng)導(dǎo)小組、縣人大、縣教育局的安排，于2014年12月－2015年4月，先后安排4批教師共計(jì)23人前往重慶謝家灣小學(xué)學(xué)習(xí)，每批學(xué)習(xí)時(shí)

間一周。凡是去了的老師感受頗深，收獲很大，并對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行了徹底反思，并試著在教學(xué)中實(shí)踐。

四、以生為本，努力探索課堂教學(xué)模式

我校根據(jù)先進(jìn)學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，在教育行政部門的指導(dǎo)下，按照課標(biāo)的要求，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的部分班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，參加課改的語(yǔ)、數(shù)教師各12名，本著“以生為本”的理念，按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式進(jìn)行探究，明確提出：在教學(xué)方式上實(shí)行討論式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)以小組合作為主，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于不同的學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為習(xí)慣和知識(shí)儲(chǔ)備的不同，對(duì)課改年級(jí)分段提出不同的要求：低段：培養(yǎng)課改素質(zhì)，開口說話，敢表達(dá)，會(huì)表達(dá)；中段：以生為主的課堂模式；高段：嚴(yán)格按學(xué)校要求的模式進(jìn)行，與初中接軌。在實(shí)施過程中，課前采取集體備課，同科同年級(jí)的課改老師認(rèn)真討論每一節(jié)課的上法、質(zhì)疑的情境、細(xì)節(jié)的處理、小組成員任務(wù)及時(shí)間分配，課堂嚴(yán)格按照課改初制定的方案提出的“6+1”步驟進(jìn)行，同年級(jí)的老師同課異構(gòu)探究，同科全體課改老師參加聽課，課后按照“1+1”的評(píng)課要求進(jìn)行評(píng)課（1+1即：一條優(yōu)點(diǎn)，一條缺點(diǎn)），并提出下一節(jié)課修改的建議。通過探究，我們將課堂模式確定為引、探、議、展、點(diǎn)、思、練七個(gè)步驟：

（1）“引”即老師引入課堂，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；

（2）“探”即學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本或相關(guān)材料，獨(dú)立思考，提出問題，或思考教師提出的問題；

（3）“議”小組討論，合作探究；（4）“展”小組展示討論結(jié)果；

（5）“點(diǎn)”教師點(diǎn)評(píng)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，并進(jìn)行引導(dǎo)、精講；（6）“思”即總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，反思得失，總結(jié)目標(biāo)達(dá)成情況。

（7）“練”即練習(xí)。

通過近兩年的探究，我們覺得，我校的課取得了階段性成果，主要體現(xiàn)在：課改班級(jí)的師生地位發(fā)生了變化，學(xué)生是課堂的主體，教師是引路人，消除了老師一言談和滿堂灌的現(xiàn)象；

課堂氣氛活躍，更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)；已有的教學(xué)中老師往往總是急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程本身就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法，規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律，而且只會(huì)

機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化。

學(xué)生們思維能力增強(qiáng)，反應(yīng)更加敏捷，變得樂于表達(dá)，善于表達(dá)、語(yǔ)言表達(dá)能力比非課改班更強(qiáng)。課改班的課堂上教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師為學(xué)生提供合作交流、展示匯報(bào)的時(shí)間與空間。學(xué)生每一次上臺(tái)，每一次發(fā)言，每一點(diǎn)進(jìn)步，教師都及時(shí)給予了鼓勵(lì)性的肯定與表?yè)P(yáng)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，能提出一些有價(jià)值性的問題并進(jìn)行思考。在課改課堂中，教師堅(jiān)持做到兩個(gè)原則：學(xué)生能說出來的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師不教。課堂上把方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自學(xué)。如二年級(jí)的乘、除法計(jì)算中，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的實(shí)際問題場(chǎng)景，提出數(shù)學(xué)問題，接著組織學(xué)生用自己的方式和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探究解決問題的方法，并組織相互間的交流，找到算法。談出自己的觀點(diǎn)，做出自己的解釋，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，充滿了成就感，有了信心，繼續(xù)激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)中去。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生與人相處的能力.“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存?！泵绹?guó)商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。我們的課改課堂里處處有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如

何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。

在討論、評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處。在課改班的課堂上“欣賞·評(píng)述”成了學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏子谀７?。我們?cè)谡n堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng)，釀自家特釀。

面向全體，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。在課改班級(jí)管理中，我們實(shí)行小組合作制，組與組之間，生與生之間，既相互合作，又互相競(jìng)爭(zhēng)，他們內(nèi)心有著想展示自我的渴望與沖動(dòng)，因而我們給學(xué)生提供了一個(gè)豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報(bào)小組和個(gè)人的成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從合作探究中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品；心思細(xì)膩，不善言辭的同學(xué)可寫成日記，利用課前幾分鐘朗讀展示；大膽潑辣的同學(xué)讓他們?cè)谥v臺(tái)上背誦或演講，以展示思想。這樣每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂。

但在探究過程也遇到了很多困惑，最為突出的是班額太大所帶來的問題，如課堂的掌控、教師的巡視指導(dǎo)、小組展示的機(jī)會(huì)等等，這些問題在以后的探究中再進(jìn)一步的解決。

五、認(rèn)真探索其他領(lǐng)域的配套改革

（一）開展社團(tuán)活動(dòng)的探究

我校于今年上半年在小學(xué)一、二年級(jí)開展了社團(tuán)活動(dòng)，每周每個(gè)年級(jí)一個(gè)下午，共兩節(jié)課，主要項(xiàng)目有中國(guó)象棋、圍棋、國(guó)際象棋、五子棋、田徑、乒乓球、兒童畫、電腦繪畫、電腦美術(shù)、兒童舞蹈、合唱、衍紙藝術(shù)、貼畫、烹飪等。本學(xué)期我們將社團(tuán)課延續(xù)到了二、三年級(jí)，一步進(jìn)入了中段，探究中段社團(tuán)活動(dòng)的開展；同時(shí)在本學(xué)期的教師開校工作會(huì)上向老師宣傳了社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要性，要求人人就要掌握一門社團(tuán)活動(dòng)的技能，以便適應(yīng)來學(xué)年在1－6年級(jí)開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)的要求。學(xué)校準(zhǔn)備在每學(xué)期的適當(dāng)時(shí)侯進(jìn)行才藝展示比賽，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真上好社團(tuán)課，期末在素質(zhì)報(bào)告單中設(shè)置社團(tuán)活動(dòng)成績(jī)欄，進(jìn)行書面評(píng)價(jià)。

（二）大力開展讀書活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀能力

為了適應(yīng)新的高考招生制度改革，我校本學(xué)期按照“學(xué)校搭臺(tái)，全員參與，家?；ネ?，同建書香，共鑄夢(mèng)想”的總體思路，在學(xué)生中大力開展讀書活動(dòng)：制定了實(shí)施方案，為讀書活動(dòng)的實(shí)施認(rèn)真布局；每個(gè)班開設(shè)了一節(jié)閱讀課，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀；堅(jiān)持每天下午課前20分鐘的經(jīng)典誦讀活動(dòng)：前10分鐘由老師領(lǐng)讀、講解校本教材的經(jīng)典古詩(shī)詞，后10分鐘各班開展誦記活動(dòng)，要求能聽到郞郞讀書聲，每周每個(gè)學(xué)生至少記一首古詩(shī)、優(yōu)美散文或其它類型的文章，以拓展知識(shí)、積累詞匯、提高記憶能力；學(xué)校圖書室對(duì)學(xué)生開放；將閱讀延伸到家庭，進(jìn)而延伸到社會(huì)，提出了不僅學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建書香校園，家庭也要?jiǎng)?chuàng)建書香家庭，使家校互托，相互影響，互為補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生廣讀書，讀好書，好讀書，家校共攜雙手，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)；學(xué)校準(zhǔn)備在期末素質(zhì)報(bào)告單中增設(shè)閱讀欄，將學(xué)生閱讀情況評(píng)定等級(jí)，書面通知學(xué)生家長(zhǎng)。相信通過該活動(dòng)，我校學(xué)生閱讀能力將大大提高，讀書將將尉然成風(fēng)。

（三）打造濃厚的校園文化

我校根據(jù)“浸潤(rùn)書香，感悟人文”的辦學(xué)之魂，以書香校園為主題，打造濃郁的校園文化。2014年上半年我校投資五萬(wàn)余元，建立了校園電視臺(tái)；將學(xué)生的書畫作品懸掛在墻上，既美化了校園，又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心；同一學(xué)期，學(xué)校投入八萬(wàn)余元，制作學(xué)生笑臉墻、打造榮譽(yù)欄等。本學(xué)期為了將我校建成市級(jí)校園文化示范校，在抓好

讀書活動(dòng)的同時(shí)，以書香校園為主題，進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃，分三批實(shí)施，屆時(shí)我校將以嶄新的面貌展示在師生及家長(zhǎng)面前。

（四）以朝會(huì)為突破口，創(chuàng)新德育實(shí)現(xiàn)途徑

我校德育工作以朝會(huì)課為突破口，努力創(chuàng)新形式：朝會(huì)課由原來的以工作總結(jié)和安排為主的形式，改成了由值周班級(jí)根據(jù)學(xué)校安排的主題進(jìn)行才藝展示，學(xué)校制定考核方案，對(duì)值周班級(jí)的才藝展示進(jìn)行打分。這一形式更加適合少年兒童的心理特點(diǎn)，朝會(huì)的內(nèi)容更加豐富，學(xué)生興趣更加濃厚，教育蘊(yùn)含的道理更易內(nèi)化為學(xué)生的行為。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取多元化，期末根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，學(xué)校給予學(xué)習(xí)之星、繪畫之星、書法之星、演講之星、文藝之星、勞動(dòng)之星、文明之星、發(fā)明之星等表彰，讓孩子們有個(gè)性的發(fā)展?？傊?，我們?cè)陂_動(dòng)腦筋，大膽改革，努力創(chuàng)新，讓孩子們快樂生活，健康成長(zhǎng)。

誠(chéng)然我校的教育教學(xué)改革還有很多不足，離上級(jí)要求還有很大的差距，在以后的工作在我們將一如既往的做好改革，努力取得更大更好的成績(jī)，讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意。

2017年9月

第四篇：以思想建設(shè)為抓手

以思想建設(shè)為抓手，不斷提高師德師風(fēng)水平

師德是教師的靈魂，是教師從事教書育人的首要條件，加強(qiáng)和改進(jìn)德建設(shè)是新形勢(shì)下教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要，是新課程改革的迫切需要。良好的師德師風(fēng)決定著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，決定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文內(nèi)涵，是一所學(xué)校最具魅力的標(biāo)志，是學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》(教師(2005)1號(hào))的精神，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的思想治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。我校站在“培養(yǎng)什么樣的人，誰(shuí)來培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識(shí)切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作十分重視，扎實(shí)深入并富有創(chuàng)新地開展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列教育活動(dòng)，活動(dòng)開展轟轟烈烈，效果顯著，一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，召開專題會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)提高教師的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)，成立師德建設(shè)提高領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定師德建設(shè)提高活動(dòng)方案，部署師德建設(shè)提高活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

1、學(xué)校有計(jì)劃有步驟地狠抓學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的能力和水平。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、學(xué)校并將相關(guān)禁令和工作紀(jì)律張貼在教師的辦公室，增強(qiáng)了教師們的法紀(jì)意識(shí)，規(guī)范了自己的教育教學(xué)行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習(xí)了先進(jìn)同志的先進(jìn)事跡，在此基礎(chǔ)上學(xué)校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會(huì)，他們都決心以先進(jìn)同志為榜樣，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，人民滿意的教師。

4、學(xué)校利用一切學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識(shí)、規(guī)范行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過不同形式教育活動(dòng)，教師的教育思想觀念與創(chuàng)新能力均得到大幅度提高。此外學(xué)校要求教師結(jié)合自己在師德方面存在的問題有針對(duì)性地進(jìn)行自學(xué)，并寫出師德反思、心得體會(huì)。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真向教師傳達(dá)了地區(qū)教育局相關(guān)文件，組織教師逐條學(xué)習(xí)，并將主要內(nèi)容制成宣傳牌，每位教師抄錄在政治學(xué)習(xí)筆記本上，做到入耳、入腦、入心，并落實(shí)在行動(dòng)上。學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)地區(qū)教師師德禁令及其師德規(guī)范，并均公示上墻，使教師人人熟知，真正做到令行禁止，有舉必查，查實(shí)必處。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德意識(shí)，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)、教育每一名學(xué)生。

三、豐富活動(dòng)載體，開展系列活動(dòng)要把師德真正落在實(shí)處，必須通過必要活動(dòng)為載體：

1.召開了師德提高年教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)年工作的動(dòng)員部署，使每位教師提高了對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重大意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參加這次活動(dòng)的自覺性。結(jié)合自身實(shí)際，制定了師德修養(yǎng)計(jì)劃。舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴(yán)的承諾留給了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士，他們都能依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進(jìn)行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠(chéng)心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高——高度的覺悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識(shí)。

（4）正師風(fēng)，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

（5）練師能，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求?！拔鍘煛苯逃こ痰膶?shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，學(xué)校掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，一批師德標(biāo)兵，他們?cè)诮逃龒徫簧蠠o私奉獻(xiàn)，悉心育人，為我校廣大教職工樹立了榜樣，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實(shí)踐中，取得了累累的教育碩果，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

3、創(chuàng)新開展“師生相互承諾，共創(chuàng)和諧教育”活動(dòng)，在開學(xué)典禮上師生相互承諾，師德標(biāo)兵老師代表全體老師向全體學(xué)生做出鄭重承諾：“

一、關(guān)愛每一位同學(xué)，不歧視，不體罰，不侮辱；

二、認(rèn)真上好每節(jié)課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時(shí)不使用手機(jī)；

三、按

要求及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，不馬虎，不敷衍；

四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講臟話，不酒后上課。模范履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的人民教師”。全校學(xué)生向各位老師莊嚴(yán)承諾：“

一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；

二、專心聽課，認(rèn)真思考，積極回答老師的提問，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做小動(dòng)作，不交頭接耳，不遲到，不早退；

三、認(rèn)真完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時(shí)交送，不拖拉；

四、樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發(fā)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》，做一名合格的中學(xué)生”。各班所有授課教師和學(xué)生代表還在承諾書上簽名，并將承諾書貼在教室內(nèi)，接受對(duì)方的監(jiān)督。通過這一活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關(guān)系，老師教得愉快，學(xué)生學(xué)得高興，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎(chǔ)。

4、在教師中禁止使用教師禁語(yǔ)，提倡教師使用教育藝術(shù)語(yǔ)言。向?qū)W生展笑臉，學(xué)會(huì)用激勵(lì)方法教育學(xué)生，通過此項(xiàng)活動(dòng)使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都有所感悟。

5、學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了我心目中的好老師征文活動(dòng)，共征集到“我心目中的好老師”作文200多篇，從中我們發(fā)現(xiàn)了很多感人的話語(yǔ)、感人的事跡。

6、開展了愛生家訪活動(dòng)。學(xué)校號(hào)召全體教師積極參與愛生活動(dòng)，教師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽(yáng)光般的溫暖，把班集體和學(xué)校當(dāng)作了自己的第二個(gè)家。

7、幫扶活動(dòng)，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動(dòng)，啟動(dòng)了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三定幫學(xué)”活動(dòng)（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動(dòng)進(jìn)一步拓展空間，提升了活動(dòng)質(zhì)量。首先學(xué)校要求每班在學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，確定了幫扶對(duì)象；其次學(xué)校對(duì)30多名學(xué)生給予了不同層次的資助、幫助。每位教師都有自己的幫扶對(duì)象，每名教師都和聯(lián)系的學(xué)生結(jié)對(duì)子，深入班級(jí)學(xué)生中間關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，做思想工作，利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，幫助學(xué)生解決生活上的困難，讓學(xué)生感受到師愛，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，更學(xué)會(huì)做人。通過活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生無掉隊(duì)，特困生無失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標(biāo)，全體教師堅(jiān)持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

8、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校通過向社會(huì)各界進(jìn)行教師師德問卷調(diào)查和組織學(xué)生評(píng)教等活動(dòng)，對(duì)教師的師德進(jìn)行監(jiān)督，從而使師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實(shí)處。

四、加大民主管理力度，樹教育行業(yè)新風(fēng)我校歷來重視對(duì)學(xué)校的民主管理，深入貫徹執(zhí)行《工會(huì)法》、《教育法》，牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的思想，不斷拓寬民主政治渠道，充分發(fā)揮教職員工的主人翁精神，完善學(xué)校民主監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校管理的民主化水平和決策的科學(xué)化水平不斷提高，各項(xiàng)事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。這些年來，一直把“堅(jiān)持校務(wù)公開，加強(qiáng)民主監(jiān)督”、推行教職工代表大會(huì)制度以及開展民主評(píng)議行風(fēng)工作做為民主管理的重中之重。

1、找準(zhǔn)公開重點(diǎn)，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持之以恒，常抓不懈，使校務(wù)公開成為學(xué)校教師知情、參事、議政的主要窗口。在校務(wù)公開的實(shí)施過程中，力求做好“三抓”：一抓要害部門，把有權(quán)的部門作為校務(wù)公

開的重要部位著重抓好；二抓關(guān)健環(huán)節(jié)，把收費(fèi)等環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，向社會(huì)公開，接受監(jiān)督；三抓突出問題，把廣大教職工關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題作為重點(diǎn)。如教師職稱評(píng)審，優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體等的評(píng)選，學(xué)校重大工程建設(shè)，校產(chǎn)采購(gòu)，財(cái)務(wù)預(yù)決算，財(cái)務(wù)收入和支出等焦點(diǎn)問題均及時(shí)公開，學(xué)校的規(guī)劃、各種辦學(xué)制度、措施使教職工人人皆知。校務(wù)公開的主要目有重要事項(xiàng)、財(cái)務(wù)管理、師生利益、廉政工作以及落實(shí)與反饋等，使廣大教師知校情、參校事、議校政，激發(fā)主人翁意識(shí)和精神。

2、教職工代表大會(huì)制度，為教師提供了廣闊的參政議政的舞臺(tái)。

為了使校務(wù)公開、民主管理落到實(shí)處，我們堅(jiān)持每年至少二次、重大事情隨時(shí)開的教代會(huì)制度，并逐步使之走向制度化、規(guī)范化。我們堅(jiān)持黨對(duì)教代會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，通過各種手段加強(qiáng)對(duì)教職工參政議政的宣傳引導(dǎo)、完善教代會(huì)制度建設(shè)，使教代會(huì)逐步走向規(guī)范化，認(rèn)真做好教代會(huì)提案征集、落實(shí)工作，保證教代會(huì)會(huì)議質(zhì)量。在教代會(huì)推行的過程中，我們始終本著：取得一個(gè)共識(shí)——黨政工共唱一臺(tái)戲；堅(jiān)持一個(gè)中心——審議學(xué)校重大決策；抓住一個(gè)根本——維護(hù)教代會(huì)權(quán)威。通過上下一致，齊心協(xié)力，學(xué)校教代會(huì)的質(zhì)量和作用能取得質(zhì)的突破，使得教職工都能想主人翁的事，說主人翁的話，盡主人翁的責(zé)。

3、民主評(píng)議行風(fēng)工作的扎實(shí)開展，樹立了教育行業(yè)新風(fēng)，使我校的師德師風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出一片新的景象。我校根據(jù)自治區(qū)及地區(qū)有關(guān)部門民主評(píng)議行風(fēng)工作實(shí)施意見的規(guī)定，制定《民主評(píng)議實(shí)施細(xì)則》，把民主評(píng)議工作擺上學(xué)校的重要議事日程，成立了民主評(píng)議行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，認(rèn)真部署，廣泛發(fā)動(dòng)。為促進(jìn)民主評(píng)議工作的有序開展，從而形成良好的管理機(jī)。

第五篇：課堂教學(xué)模式改革

青云初中自研課堂教學(xué)模式的初探

隨著時(shí)代的變遷、社會(huì)的進(jìn)步，先進(jìn)教育觀念的逐步提出，人們對(duì)傳統(tǒng)的東西更加投以審視的目光，企圖擺脫傳統(tǒng)的羈絆，而有所創(chuàng)新，有所發(fā)展。隨著教育改革的深入發(fā)展，積極貫徹新課改理念，切實(shí)有效地改革課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量成為一個(gè)必然的趨勢(shì)。

因此，為繼續(xù)優(yōu)化提升我?！叭阶摺彼悸罚ㄏ蚬芾硪|(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量），落實(shí)“2012課堂改革深化年”，青云初中在原有的“30+15”課堂模式基礎(chǔ)上繼續(xù)嘗試了新的改革，并首先在初一年級(jí)進(jìn)行了試點(diǎn)，以期改變以往的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自我學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的理解以及學(xué)習(xí)效率，從而進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

俗話說博彩才能眾長(zhǎng)，為能有效開展改革，學(xué)校在正式推行課堂教學(xué)模式改

革之前進(jìn)行了多方的學(xué)習(xí)調(diào)研，例如先后兩次安排各科教師尤其是初一年級(jí)的任課老師教師前往安吉昆銅中學(xué)進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，之后又組織教師到天目外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，充分了解和學(xué)習(xí)他人課堂模式改革的特色，并積累豐富的理論知識(shí)，為本校的改革打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我們深知，任何模式均不可生搬硬套，因此青云初中在不斷學(xué)習(xí)別人的過程

中也認(rèn)真研究了本校學(xué)生的特點(diǎn)，從而摸索出一套適合自身的課堂教學(xué)模式，即“三查二評(píng)一中心”的四段式課堂教學(xué)模式。此模式的三查即“組內(nèi)查、組間查、教師查”，二評(píng)指“學(xué)生評(píng)，教師評(píng)”，一中心則是以小組為中心。整個(gè)教學(xué)的基本流程分四個(gè)階段，主要是制定導(dǎo)學(xué)案——課堂交流——布置作業(yè)——課堂評(píng)價(jià)。其中導(dǎo)學(xué)案的制定對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師大量的參考教材和考綱，做到能夠把一些經(jīng)典的、重點(diǎn)的、有引導(dǎo)性的題目編到學(xué)案中，幫助學(xué)生更有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)，而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的是為了真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為課堂主體。其中課堂交流的環(huán)節(jié)則重點(diǎn)突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的相互協(xié)作精神，學(xué)生可以通過交流合作較好地帶動(dòng)小組內(nèi)各個(gè)層次的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，尤其有利于發(fā)掘?qū)W困生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為能更有力度地推行此次課堂教學(xué)模式改革，青云初中也從多方面入手實(shí)行

了前期的鋪墊工作。首先積極利用課余時(shí)間分別對(duì)學(xué)生以及教師進(jìn)行課堂模式改革的專項(xiàng)培訓(xùn)，明確課堂模式改革的目的和基本操作方案，讓全體初一師生均有了較明晰的前進(jìn)方向。此外，在課堂模式改革的實(shí)行過程中，陳華峰校長(zhǎng)還身先士卒，為大家開設(shè)了一堂示范展示課，不斷鼓勵(lì)大家積極實(shí)踐課堂教學(xué)模式的改革，并號(hào)召大家在改革過程中勇于思考，勇于探索。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，課堂改革是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕的事情，更不可能一蹴而就。任何教育的改革都不可能超越時(shí)代的需要，課堂教學(xué)的改革也往往與教育教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的研究息息相關(guān)。今天，青云初中課堂教學(xué)模式改革的實(shí)踐從一定意義上說，還僅僅是“萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步”，在課堂教學(xué)改革的普遍性、全員參與的普遍性、理念與實(shí)踐的深刻性等方面，還有許多方面需要全體教師下大力氣不懈地努力和奮斗。但相信只要一步一個(gè)腳印，夯實(shí)每個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)校一定會(huì)在深化課堂教學(xué)模式改革的道路上越走越穩(wěn)，從而真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量的重要目標(biāo)。