第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用之我所見

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用之我所見

四川省西充縣 槐樹鎮(zhèn)小學(xué) 謝 明

內(nèi)容摘要：信息技術(shù)在教育中的廣泛運用，使其成為教學(xué)改革和發(fā)展的需要，兩者相互結(jié)合產(chǎn)生的良好效果是傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬，但教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實踐的脫節(jié)，又使多媒體技術(shù)受到限制。這種狀況，使得不少一線教師有些疑惑：現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用有多大？多媒體教學(xué)的意義何在？如何把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)進行整合，成為當(dāng)前教育工作者關(guān)注并研究的問題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)、數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)效率

隨著信息技術(shù)和國民經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已全面進入課堂?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能創(chuàng)設(shè)“聲、色、光、電”俱全的教學(xué)情景，加大教學(xué)信息的容量，擴大教學(xué)的“空間”，延長教學(xué)的“時間”，從而開拓學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，有效地提高科學(xué)課的教學(xué)效率。

作為人類靈魂的工程師我們一定要牢牢地把握住信息時代提供的難得機遇，充分發(fā)揮它在教育教學(xué)中的重要作用。通過實踐，我認為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠及時、正確地運用這些科學(xué)手段進行教學(xué)，那么不論對老師還是對學(xué)生都會有意想不到的收獲。但是我們絕不能錯誤的認為只要在課堂上多用這些手段就是一節(jié)好課，用濫了會適得其反，因此，作為老師一定要能夠正確的認識到信息技術(shù)在教學(xué)中所起到的作用。

一、利用多媒體來激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很快進入情境，活躍課堂氣氛。

興趣是兒童學(xué)習(xí)最重要、最直接的內(nèi)部動力，是發(fā)展學(xué)生智力最活躍的因素。如果能讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚興趣，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和強烈的求知欲。比如在教學(xué)“10加幾和相應(yīng)的減法”時，我就利用多媒體，制作出既有動畫又帶有配音的課件“秋天到了，果園里的果子成熟了，動物們都在忙著采摘。猴媽媽帶著小猴來到了一棵桃樹下，桃樹上結(jié)著13個通紅的桃子，猴媽媽上樹采了桃子給小猴。請小朋友們仔細看看，你看到了什么？”來導(dǎo)入新課。這樣，用孩子們喜愛的故事引出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生會感受到處處有數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)就在身邊，而且會產(chǎn)生迫切希望得到解決問題的辦法的沖動。他們在這種愉快的氛圍中，不但學(xué)到了知識，而且感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、用多媒體來突破教學(xué)難點，化難為易，讓學(xué)生充分的理解吸收。學(xué)習(xí)鐘表中時和分的關(guān)系，我做了一個課前調(diào)查，通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)這部分知識對學(xué)生來說是一個難點，盡管學(xué)生每天都會無數(shù)次的看到鐘表，但由于年齡關(guān)系能正確認識鐘表的學(xué)生卻極少，于是我決定利用電腦課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過多媒體教學(xué)，學(xué)生清楚的看到分針走一圈是多少分，分針走一圈，時針有何變化、走了幾時，這時再讓學(xué)生說時和分的關(guān)系。學(xué)生就很容易地知道了1時=60分，這是他們通過自己的觀察得到的結(jié)論。而不是去死記硬背、或聽人告訴才知道的，使難點得以順利突破。

三、運用信息技術(shù)，讓學(xué)生會學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從知識本位轉(zhuǎn)到以人為本的素質(zhì)教育軌道上來。因此，課堂教學(xué)不僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是在教與學(xué)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。例如，圓面積公式的推導(dǎo)，圓的面積計算公式，不是近似的計算公式，這一點學(xué)生難以理解，他們難以想象出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。我們用CAI演示，先把一個圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示：再把一個圓分成8等份，16、32等份，并分別進行割補，使學(xué)生直觀地看出等份的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，受到美的熏陶，能力得到了提高。這樣充分運用計算機輔助教學(xué)優(yōu)勢，適時啟發(fā)、點撥，給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維活動“上路”，從而為后面的例題提供豐富的信息與表象。

四、運用信息技術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)易學(xué)

教材在新授課結(jié)束后的練習(xí)形式也是多種多樣的，課本上的許多練習(xí)教材中都配備了生動有趣的課件來演示。如“6和7加減法”中的“幫小燕子送信”，“10的加減法”中的“幫小熊找家”、“走迷宮”這些游戲，都將學(xué)生喜歡的動畫形象與數(shù)學(xué)有機地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生用剛學(xué)會的數(shù)學(xué)知識去解決問題。這樣的練習(xí)設(shè)計緊扣教材、形式靈活，有利于學(xué)生鞏固知識、掌握技能、發(fā)展思維。而且，將數(shù)學(xué)知識融入生動有趣的活動中，為學(xué)生營造

了一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生輕松愉悅地掌握新知識，更加重要的是能夠培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率?？傊?，運用現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生捕捉、獲取、處理信息的能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。

參考文獻

1、《基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化實施策略探索》

2、《現(xiàn)代教育技術(shù)》雜志

第二篇：軍隊文化思想在企業(yè)中運用之我所見

向 解 放 軍 學(xué) 管 理

課 程 論 文

軍隊文化思想在企業(yè)中運用之我所見

院系：經(jīng)濟管理學(xué)院

專業(yè)：09級財務(wù)管理

姓名: 郭光勝

學(xué)號：20090702004

4指導(dǎo)老師：孫保全

軍隊文化思想在企業(yè)中運用之我所見

摘要：在企業(yè)界有句話說得很好，小企業(yè)做事，中企業(yè)做人，大企業(yè)做文化。企業(yè)若想做大做強，文化的建設(shè)是一件既無法回避，又不知道從何著手的事。那么如何加強企業(yè)文化建設(shè)，實施企業(yè)文化戰(zhàn)略？在諸多好的方式方法、手段與措施中，軍事化管理恐怕是一種最好的嘗試，在企業(yè)文化建設(shè)中的地位非同一般。

關(guān)鍵字：企業(yè)文化建設(shè)軍事化管理執(zhí)行力

有人說，軍隊是一個特殊的組織，與企業(yè)管理是風(fēng)馬牛不相及的。其實不然，將企業(yè)競爭視作戰(zhàn)爭，將企業(yè)管理視作帶兵治將，絕非首創(chuàng)。不論理論界的闡釋，還是經(jīng)濟界的實踐，都不斷地驗證著這一點。學(xué)習(xí)軍隊這個眾所周知的組織的文化建設(shè)，對中國人而言，理解得特別深、特別透，可操作性也特別強。軍隊文化在企業(yè)文化建設(shè)中的巨大作用十分明顯，在企業(yè)文化建設(shè)中的地位不容忽視。通過軍事化管理打造執(zhí)行力，可以充分顯示出軍事化管理的強大生命力：大力推進精神文明創(chuàng)建，將企業(yè)文化建設(shè)落到實處，形成本企業(yè)獨特的企業(yè)文化魅力，最終全面提升企業(yè)的綜合管理水平，提升企業(yè)的核心競爭力。

軍隊文化思想在企業(yè)中的運用主要是軍事化管理思想在企業(yè)中的運用，在企業(yè)中大力推行軍事化管理，建設(shè)具有軍隊文化特點的企業(yè)文化是企業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟競爭中立于不敗之地的重要支撐。

一、企業(yè)要在企業(yè)中實行軍事化管理進而建設(shè)軍隊化的企業(yè)文化首先要明白什么是軍事化管理，軍事化管理的實質(zhì)是什么，只有明白了這幾個問題才能順利地在企業(yè)中推行軍事化管理。

1.什么是軍事化管理

軍事化管理就是在企業(yè)內(nèi)部模擬軍隊內(nèi)部管理的方法，將企業(yè)的日常管理與部隊的嚴謹作風(fēng)相融合，并就此提煉出企業(yè)文化和軍營文化“雜交”的新型文化理念。軍事化管理不是狹義上的日常管理，而是一種廣義上的科學(xué)管理，以嚴格、統(tǒng)一、規(guī)范、高效為主要特征，并強調(diào)將部隊作風(fēng)滲透到企業(yè)管理與生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，更好、更有效地為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)。

2.軍事化管理的實質(zhì)是什么

軍事化管理的實質(zhì)就是打造執(zhí)行力，只有在企業(yè)中打造了強大的執(zhí)行力，才能更好地實行軍事化化管理，執(zhí)行力是軍事化管理的實質(zhì)和核心。

3.什么是執(zhí)行力

執(zhí)行力不是簡單的戰(zhàn)術(shù)，而是一套通過提出問題、分析問題、解決問題，采取有效措施來實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的流程，一門將戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)、人員與流程相結(jié)合，以實現(xiàn)其工作目標(biāo)的學(xué)問，是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)者管理職能的核心部分。

軍事化管理理念明確要求，企業(yè)全體員工要堅定不移地堅持向解放軍學(xué)習(xí)，把人民解放軍的管理思想、管理理念以及工作作風(fēng)、思想作風(fēng)引入企業(yè)，為實現(xiàn)公司的歷史使命、戰(zhàn)略任務(wù)、企業(yè)愿景、工作目標(biāo)而努力奮斗。企業(yè)員工的思想作風(fēng)應(yīng)該像軍人一樣過硬，他們必須忠誠于公司、忠誠于客戶，格盡職守、盡職盡責(zé)，具備崇高的使命感、榮譽感和責(zé)任感；同時具有遠大的理想和堅定的信念，具體表現(xiàn)在：為實現(xiàn)企業(yè)使命和戰(zhàn)略目標(biāo)頑強拼搏、無私奉獻。員工不僅要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和苦樂觀，而且要立足本職、建功立業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感；愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、覺悟人生、善用其心、奉獻社會。除此之外，還要做到遵紀守法、遵章守紀，自覺遵守社會公德，樹立團隊精神和集體主義思想；大力提倡愛國主義和革命英雄主義精神。象解放軍戰(zhàn)士那樣，個個都象“小老虎”，身上有一種“野狼”習(xí)性和“亮劍”精神；不怕吃苦、不怕困難、不怕艱險，沖鋒在前、退卻在后、身先士卒、勇往直前。

總之，一個成功的企業(yè)是非常重視執(zhí)行力打造的，而執(zhí)行力的大小強弱，決定著企業(yè)經(jīng)營的成敗。軍事化管理的實質(zhì)就是打造和提升企業(yè)執(zhí)行力。只有通過軍事化管理，才能更好地提升企業(yè)執(zhí)行力；也只有提升執(zhí)行力，才能達到軍事化管理的境界，進而全面提高員工的綜合素質(zhì)和企業(yè)的綜合管理水平，實現(xiàn)企業(yè)的奮斗目標(biāo)，提升企業(yè)的核心競爭力。

二、明白了什么是軍事化管理，軍事化管理的實質(zhì)是什么還不夠，還要明白為什么要在企業(yè)中推行軍事化管理，軍事化管理在企業(yè)文化中的地位。

首先，它十分注重管理者能力的提高。如上所述，管理者的組織能力決定了整個團隊的執(zhí)行力。因此，通過向解放軍學(xué)習(xí)，打造學(xué)習(xí)型組織，全面提升管理者的綜合管理水平，不失為上上之舉。第二、重視內(nèi)部協(xié)調(diào)也非常重要；現(xiàn)代社會是一個講究協(xié)作的社會，企業(yè)內(nèi)部對協(xié)作的要求更高。一個部門或某個員工完不成任務(wù)，會影響整個項目和整體任務(wù)的完成。因此，企業(yè)只有象軍隊那樣，加強內(nèi)部各部門的協(xié)調(diào)，通過“溝通無限”來實現(xiàn)協(xié)作共贏，“步

調(diào)一致才能得勝利”。果真如此，便能使全體員工形成共同的價值觀，構(gòu)成重要的企業(yè)文化基本元素。第三、努力打造執(zhí)行文化；企業(yè)通過借鑒“軍事條例”制定各項規(guī)章制度，并通過這些規(guī)章制度的載體派生出新的制度文化。制度文化是關(guān)于企業(yè)組織、經(jīng)營、管理等一系列行為的制度規(guī)范，是企業(yè)多方面內(nèi)涵在觀念形態(tài)上的反映，是典型的執(zhí)行文化，是企業(yè)文化的核心內(nèi)容。

三、如何在企業(yè)中推行軍事化管理，建設(shè)軍事化的企業(yè)文化。

1.“嚴肅紀律。紀律是執(zhí)行路線的保證”。軍事化管理的一個重要特征是強調(diào)鐵的紀律，以保證上級指令的貫徹執(zhí)行。隨著世界經(jīng)濟一體化的到來，市場競爭日益激烈，員工的思想也更加復(fù)雜。因此，當(dāng)前的企業(yè)管理遇到前所未有的困難。借鑒歐美現(xiàn)代企業(yè)管理的經(jīng)驗，大力加強企業(yè)文化建設(shè)，錘煉企業(yè)的靈魂，為我國的現(xiàn)代企業(yè)管理注入新鮮血液，以增強企業(yè)的生命力也要從中國的國情出發(fā)，企業(yè)管理借鑒軍事化管理方式，形成團隊精神，以提高企業(yè)的核心競爭力。中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制下的現(xiàn)代企業(yè)，必須加強企業(yè)文化建設(shè)，用科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)發(fā)展的全局，努力構(gòu)建和諧企業(yè)、和諧文化。

2.完善制度。企業(yè)需要各種制度的管理，需要制度文化作支撐。很難想象，一個沒有制度約束的企業(yè)會是什么樣子。因此，我們必須對制度文化有一個新的認識和定位：制度是通過權(quán)利和義務(wù)，來規(guī)范主體行為和調(diào)整主體間關(guān)系的規(guī)則體系；它規(guī)定了人們在現(xiàn)實生活中的實際活動范圍以及基本行為準(zhǔn)則。制度作為一種社會的規(guī)范形態(tài)，是通過特定組織的強制力來保證實施的，它是一種制約主體行為和主體間關(guān)系的特定規(guī)范。企業(yè)制度文化是企業(yè)制度多方面內(nèi)涵在觀念形態(tài)上的反映；不管是制度的建立、落實、執(zhí)行、監(jiān)督，還是制度文化的逐步形成，都需要有一個強大的推動力，需要一個強有力的組織來完成。顯然，軍事化管理具有強大的推動力，是最有效的制度管理形式。企業(yè)軍事化管理體系，是企業(yè)文化建設(shè)尤其是制度文化建設(shè)的有力保障。因此，強調(diào)制度文化構(gòu)建是加強執(zhí)行文化建設(shè)的重要一環(huán)，它對現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)揮著重要作用。這里所強調(diào)的制度文化，必須有軍事化管理作后盾。因為只有軍事化管理，才能強有力地保證制度的執(zhí)行和落實，進而保證制度文化的建設(shè)與健全，更好地指導(dǎo)企業(yè)管理實踐。

3.推進精神文化。精神文化是企業(yè)文化建設(shè)的重要方面。精神文化作為一種意識形態(tài)，指導(dǎo)著人們改造客觀世界的實踐活動。企業(yè)需要精神文化來維系、凝聚和激勵；這種精神文化構(gòu)成了企業(yè)文化的精神層面，在整個企業(yè)文化的建設(shè)和培育中居于主導(dǎo)地位，是企業(yè)價值

觀的集中體現(xiàn)。這里所要強調(diào)的是，企業(yè)精神文化的建設(shè)，也必須靠軍事化管理來推動。因為，軍事化管理理念的內(nèi)涵，恰恰就是企業(yè)精神文化建設(shè)的核心。大力推進企業(yè)精神文化建設(shè)，借鑒軍營文化理念的作用不可忽視。同樣，軍事化管理對推進企業(yè)精神文化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

如果說經(jīng)濟效益是企業(yè)的生命，那么企業(yè)文化便是企業(yè)的靈魂。卓越的軍隊領(lǐng)導(dǎo)人都極其重視軍隊的文化理念建設(shè)，不斷地為軍隊組織注人“文化血液”，以保持其旺盛的斗志。毛澤東曾指出：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的。”因此，只有用先進文化武裝起來的軍隊，才是一支智勇雙全、天下無敵的軍隊。企業(yè)文化對企業(yè)同樣重要，一個優(yōu)秀的企業(yè)管理者必然重視企業(yè)文化的建設(shè)，向解放軍學(xué)管理，要實現(xiàn)企業(yè)在管理上和軍隊的對接，必須求同存異，把握兩者之間的差別和共同點。軍隊組織和企業(yè)組織都是組織，它們有作為組織的共同點，它們都有愿景、使命和價值觀，而這些都通過組織文化和理念體現(xiàn)出來。軍隊的文化和精神體現(xiàn)的是一種管理理念，這一理念完全可以通過適當(dāng)?shù)姆绞?，移植到企業(yè)中去。因而，在企業(yè)中實行軍事化管理，建設(shè)軍事化的企業(yè)文化，既是可能的，又是必要的。企業(yè)如果能夠建設(shè)成軍事化的企業(yè)文化，實行軍事化管理，那么在競爭日趨激烈的市場經(jīng)濟中必能立于不敗之地。

第三篇：軍隊文化思想在企業(yè)中運用之我所見

向 解 放 軍 學(xué) 管 理

課 程 論 文

軍隊文化思想在企業(yè)中運用之我所見

院系：經(jīng)濟管理學(xué)院 專業(yè)：09級財務(wù)管理 姓名: 郭光勝 學(xué)號：200907020044 指導(dǎo)老師：孫保全

軍隊文化思想在企業(yè)中運用之我所見

摘要：在企業(yè)界有句話說得很好，小企業(yè)做事，中企業(yè)做人，大企業(yè)做文化。企業(yè)若想做大做強，文化的建設(shè)是一件既無法回避，又不知道從何著手的事。那么如何加強企業(yè)文化建設(shè)，實施企業(yè)文化戰(zhàn)略？在諸多好的方式方法、手段與措施中，軍事化管理恐怕是一種最好的嘗試，在企業(yè)文化建設(shè)中的地位非同一般。關(guān)鍵字：企業(yè)

文化建設(shè)

軍事化管理

執(zhí)行力

有人說，軍隊是一個特殊的組織，與企業(yè)管理是風(fēng)馬牛不相及的。其實不然，將企業(yè)競爭視作戰(zhàn)爭，將企業(yè)管理視作帶兵治將，絕非首創(chuàng)。不論理論界的闡釋，還是經(jīng)濟界的實踐，都不斷地驗證著這一點。學(xué)習(xí)軍隊這個眾所周知的組織的文化建設(shè)，對中國人而言，理解得特別深、特別透，可操作性也特別強。軍隊文化在企業(yè)文化建設(shè)中的巨大作用十分明顯，在企業(yè)文化建設(shè)中的地位不容忽視。通過軍事化管理打造執(zhí)行力，可以充分顯示出軍事化管理的強大生命力：大力推進精神文明創(chuàng)建，將企業(yè)文化建設(shè)落到實處，形成本企業(yè)獨特的企業(yè)文化魅力，最終全面提升企業(yè)的綜合管理水平，提升企業(yè)的核心競爭力。

軍隊文化思想在企業(yè)中的運用主要是軍事化管理思想在企業(yè)中的運用，在企業(yè)中大力推行軍事化管理，建設(shè)具有軍隊文化特點的企業(yè)文化是企業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟競爭中立于不敗之地的重要支撐。

一、企業(yè)要在企業(yè)中實行軍事化管理進而建設(shè)軍隊化的企業(yè)文化首先要明白什么是軍事化管理，軍事化管理的實質(zhì)是什么，只有明白了這幾個問題才能順利地在企業(yè)中推行軍事化管理。

1.什么是軍事化管理

軍事化管理就是在企業(yè)內(nèi)部模擬軍隊內(nèi)部管理的方法，將企業(yè)的日常管理與部隊的嚴謹作風(fēng)相融合，并就此提煉出企業(yè)文化和軍營文化“雜交”的新型文化理念。軍事化管理不是狹義上的日常管理，而是一種廣義上的科學(xué)管理，以嚴格、統(tǒng)一、規(guī)范、高效為主要特征，并強調(diào)將部隊作風(fēng)滲透到企業(yè)管理與生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，更好、更有效地為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)。

2.軍事化管理的實質(zhì)是什么

軍事化管理的實質(zhì)就是打造執(zhí)行力，只有在企業(yè)中打造了強大的執(zhí)行力，才能更好地實行軍事化化管理，執(zhí)行力是軍事化管理的實質(zhì)和核心。

3.什么是執(zhí)行力

執(zhí)行力不是簡單的戰(zhàn)術(shù)，而是一套通過提出問題、分析問題、解決問題，采取有效措施來實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的流程，一門將戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)、人員與流程相結(jié)合，以實現(xiàn)其工作目標(biāo)的學(xué)問，是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)者管理職能的核心部分。

軍事化管理理念明確要求，企業(yè)全體員工要堅定不移地堅持向解放軍學(xué)習(xí)，把人民解放軍的管理思想、管理理念以及工作作風(fēng)、思想作風(fēng)引入企業(yè)，為實現(xiàn)公司的歷史使命、戰(zhàn)略任務(wù)、企業(yè)愿景、工作目標(biāo)而努力奮斗。企業(yè)員工的思想作風(fēng)應(yīng)該像軍人一樣過硬，他們必須忠誠于公司、忠誠于客戶，格盡職守、盡職盡責(zé)，具備崇高的使命感、榮譽感和責(zé)任感；同時具有遠大的理想和堅定的信念，具體表現(xiàn)在：為實現(xiàn)企業(yè)使命和戰(zhàn)略目標(biāo)頑強拼搏、無私奉獻。員工不僅要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和苦樂觀，而且要立足本職、建功立業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感；愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、覺悟人生、善用其心、奉獻社會。除此之外，還要做到遵紀守法、遵章守紀，自覺遵守社會公德，樹立團隊精神和集體主義思想；大力提倡愛國主義和革命英雄主義精神。象解放軍戰(zhàn)士那樣，個個都象“小老虎”，身上有一種“野狼”習(xí)性和“亮劍”精神；不怕吃苦、不怕困難、不怕艱險，沖鋒在前、退卻在后、身先士卒、勇往直前。

總之，一個成功的企業(yè)是非常重視執(zhí)行力打造的，而執(zhí)行力的大小強弱，決定著企業(yè)經(jīng)營的成敗。軍事化管理的實質(zhì)就是打造和提升企業(yè)執(zhí)行力。只有通過軍事化管理，才能更好地提升企業(yè)執(zhí)行力；也只有提升執(zhí)行力，才能達到軍事化管理的境界，進而全面提高員工的綜合素質(zhì)和企業(yè)的綜合管理水平，實現(xiàn)企業(yè)的奮斗目標(biāo)，提升企業(yè)的核心競爭力。

二、明白了什么是軍事化管理，軍事化管理的實質(zhì)是什么還不夠，還要明白為什么要在企業(yè)中推行軍事化管理，軍事化管理在企業(yè)文化中的地位。

首先，它十分注重管理者能力的提高。如上所述，管理者的組織能力決定了整個團隊的執(zhí)行力。因此，通過向解放軍學(xué)習(xí)，打造學(xué)習(xí)型組織，全面提升管理者的綜合管理水平，不失為上上之舉。第二、重視內(nèi)部協(xié)調(diào)也非常重要；現(xiàn)代社會是一個講究協(xié)作的社會，企業(yè)內(nèi)部對協(xié)作的要求更高。一個部門或某個員工完不成任務(wù)，會影響整個項目和整體任務(wù)的完成。因此，企業(yè)只有象軍隊那樣，加強內(nèi)部各部門的協(xié)調(diào)，通過“溝通無限”來實現(xiàn)協(xié)作共贏，“步 2

調(diào)一致才能得勝利”。果真如此，便能使全體員工形成共同的價值觀，構(gòu)成重要的企業(yè)文化基本元素。第三、努力打造執(zhí)行文化；企業(yè)通過借鑒“軍事條例”制定各項規(guī)章制度，并通過這些規(guī)章制度的載體派生出新的制度文化。制度文化是關(guān)于企業(yè)組織、經(jīng)營、管理等一系列行為的制度規(guī)范，是企業(yè)多方面內(nèi)涵在觀念形態(tài)上的反映，是典型的執(zhí)行文化，是企業(yè)文化的核心內(nèi)容。

三、如何在企業(yè)中推行軍事化管理，建設(shè)軍事化的企業(yè)文化。

1.“嚴肅紀律。紀律是執(zhí)行路線的保證”。軍事化管理的一個重要特征是強調(diào)鐵的紀律，以保證上級指令的貫徹執(zhí)行。隨著世界經(jīng)濟一體化的到來，市場競爭日益激烈，員工的思想也更加復(fù)雜。因此，當(dāng)前的企業(yè)管理遇到前所未有的困難。借鑒歐美現(xiàn)代企業(yè)管理的經(jīng)驗，大力加強企業(yè)文化建設(shè)，錘煉企業(yè)的靈魂，為我國的現(xiàn)代企業(yè)管理注入新鮮血液，以增強企業(yè)的生命力也要從中國的國情出發(fā)，企業(yè)管理借鑒軍事化管理方式，形成團隊精神，以提高企業(yè)的核心競爭力。中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制下的現(xiàn)代企業(yè)，必須加強企業(yè)文化建設(shè)，用科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)發(fā)展的全局，努力構(gòu)建和諧企業(yè)、和諧文化。

2.完善制度。企業(yè)需要各種制度的管理，需要制度文化作支撐。很難想象，一個沒有制度約束的企業(yè)會是什么樣子。因此，我們必須對制度文化有一個新的認識和定位：制度是通過權(quán)利和義務(wù)，來規(guī)范主體行為和調(diào)整主體間關(guān)系的規(guī)則體系；它規(guī)定了人們在現(xiàn)實生活中的實際活動范圍以及基本行為準(zhǔn)則。制度作為一種社會的規(guī)范形態(tài)，是通過特定組織的強制力來保證實施的，它是一種制約主體行為和主體間關(guān)系的特定規(guī)范。企業(yè)制度文化是企業(yè)制度多方面內(nèi)涵在觀念形態(tài)上的反映；不管是制度的建立、落實、執(zhí)行、監(jiān)督，還是制度文化的逐步形成，都需要有一個強大的推動力，需要一個強有力的組織來完成。顯然，軍事化管理具有強大的推動力，是最有效的制度管理形式。企業(yè)軍事化管理體系，是企業(yè)文化建設(shè)尤其是制度文化建設(shè)的有力保障。因此，強調(diào)制度文化構(gòu)建是加強執(zhí)行文化建設(shè)的重要一環(huán)，它對現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)揮著重要作用。這里所強調(diào)的制度文化，必須有軍事化管理作后盾。因為只有軍事化管理，才能強有力地保證制度的執(zhí)行和落實，進而保證制度文化的建設(shè)與健全，更好地指導(dǎo)企業(yè)管理實踐。

3.推進精神文化。精神文化是企業(yè)文化建設(shè)的重要方面。精神文化作為一種意識形態(tài)，指導(dǎo)著人們改造客觀世界的實踐活動。企業(yè)需要精神文化來維系、凝聚和激勵；這種精神文化構(gòu)成了企業(yè)文化的精神層面，在整個企業(yè)文化的建設(shè)和培育中居于主導(dǎo)地位，是企業(yè)價值

觀的集中體現(xiàn)。這里所要強調(diào)的是，企業(yè)精神文化的建設(shè)，也必須靠軍事化管理來推動。因為，軍事化管理理念的內(nèi)涵，恰恰就是企業(yè)精神文化建設(shè)的核心。大力推進企業(yè)精神文化建設(shè)，借鑒軍營文化理念的作用不可忽視。同樣，軍事化管理對推進企業(yè)精神文化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

如果說經(jīng)濟效益是企業(yè)的生命，那么企業(yè)文化便是企業(yè)的靈魂。卓越的軍隊領(lǐng)導(dǎo)人都極其重視軍隊的文化理念建設(shè)，不斷地為軍隊組織注人“文化血液”，以保持其旺盛的斗志。毛澤東曾指出：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的。”因此，只有用先進文化武裝起來的軍隊，才是一支智勇雙全、天下無敵的軍隊。企業(yè)文化對企業(yè)同樣重要，一個優(yōu)秀的企業(yè)管理者必然重視企業(yè)文化的建設(shè)，向解放軍學(xué)管理，要實現(xiàn)企業(yè)在管理上和軍隊的對接，必須求同存異，把握兩者之間的差別和共同點。軍隊組織和企業(yè)組織都是組織，它們有作為組織的共同點，它們都有愿景、使命和價值觀，而這些都通過組織文化和理念體現(xiàn)出來。軍隊的文化和精神體現(xiàn)的是一種管理理念，這一理念完全可以通過適當(dāng)?shù)姆绞?，移植到企業(yè)中去。因而，在企業(yè)中實行軍事化管理，建設(shè)軍事化的企業(yè)文化，既是可能的，又是必要的。企業(yè)如果能夠建設(shè)成軍事化的企業(yè)文化，實行軍事化管理，那么在競爭日趨激烈的市場經(jīng)濟中必能立于不敗之地。

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，給學(xué)校教育帶來發(fā)展機遇的同時，也是學(xué)生教育再次面臨嚴峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用新穎、先進的教育技術(shù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新的生長點提供了廣闊的展示平臺。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；問題情境；創(chuàng)新思維；課堂效率；生活實際

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

前蘇聯(lián)著名文學(xué)家列夫托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨梢?，興趣是最好的教師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考的內(nèi)在動力。有位教育家曾經(jīng)說過：故事是兒童的第一大需要。因此，教師的教學(xué)要求根據(jù)兒童的心理特征和教學(xué)內(nèi)容編制一些生動有趣的故事，借助“CAI”，通過圖像的形色、聲光的動態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。小學(xué)生具有較強的好奇心，要想不斷地啟發(fā)小學(xué)生的求知欲，只有通過創(chuàng)設(shè)問題情境。在課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，如果教師能抓住教材中所蘊含的創(chuàng)造性因素，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的過程，使他們在心理上造成一種懸念，處在一種“心求通而未得”的心理狀態(tài)。

例如:在教學(xué)“復(fù)試折線統(tǒng)計圖”這課，通過利用幻燈片復(fù)習(xí)了單式折線統(tǒng)計圖的畫法，分析兩幅單式統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，學(xué)生們從中發(fā)現(xiàn)找出兩幅單式折線統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的麻煩，制造出認知的沖突，讓學(xué)生為了能解決問題想出了更好的辦法就是合并成一個統(tǒng)計圖。這一課通過幻燈片展示出生活中的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題后，試著去努力解決問題，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已達到最高點，他們的思維開始活躍，充分做好全身心投入到新課學(xué)習(xí)活動中的準(zhǔn)備。這時候?qū)W生的思維，完全是主動學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，更是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在教學(xué)有關(guān)幾何初步知識時，利用多媒體輔助教學(xué)，可以形象直觀的來進行動態(tài)模擬演示：點動成線，線動成面，面動成體，使學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去觀察幾何形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解它們之間的相互關(guān)系，從而揭示他們的本質(zhì)屬性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。

如教學(xué)“長方體的認識”一課時，可以利用課件把6個彩色的長方形(兩兩相同，通過平移，旋轉(zhuǎn)等方法圍成一個長方體的動畫過程。)讓學(xué)生清楚地知道長方體是由6個長方形圍成的立體圖形這 一本質(zhì)屬性，幫助學(xué)生由平面到立體，由二維空間到三維空間實現(xiàn)認識上的一次飛躍。同時，也為學(xué)生掌握長方體的特征計算長方體的表面積作了很好的鋪墊，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。此外還有如：教學(xué)乘法結(jié)合律時，可以借助課件展示小長方體不同的數(shù)法和不同的算法，從而引出乘法結(jié)合律。教學(xué)圓柱和圓錐的概念時，沿著長方形的長邊或?qū)掃呅D(zhuǎn)形成圓柱體，直角三角形沿著其中一條直角邊進行旋轉(zhuǎn)形成圓錐體，這一動態(tài)過程是傳統(tǒng)的教學(xué)手段所不能解決的，而用多媒體課件卻能輕而易舉地解決。利用多媒體課件可交錯表現(xiàn)動靜兩種狀態(tài)，在教學(xué)中可直觀設(shè)計、靈活操作。上述案例，靈活的運用了這些特點，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直接感知的甚至能參與其中的原生態(tài)情境，把靜止不動的圖形符號轉(zhuǎn)化為不斷運動的活動場景，充分表現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的動態(tài)效果，為促進學(xué)生思維由具體向抽象的飛躍架橋鋪路，促進了學(xué)生對知識的理解和掌握，有效的提高了課堂教學(xué)效率。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)過程，突出重點，突破難點。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，空間與圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)教材四大塊內(nèi)容之一，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、邏輯思維能力是新課標(biāo)的目標(biāo)之一。如果采用幻燈片動態(tài)圖像演示，不僅能把高度抽象的知識直觀演示出來，而且能突出的較強的刺激作用有助于學(xué)生理解圖形面積公式的本質(zhì)屬性。比如延長變化、重現(xiàn)過程、分解過程、組合過程、運動軌跡以及大小變化、遠近的轉(zhuǎn)換等等，都可以生動地再現(xiàn)事物（知識）發(fā)生、發(fā)展的過程，使比較難察覺的東西能清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生感受能力可以承受的范圍內(nèi)，從而克服人類感官的局限，擴大學(xué)生的認知時空，縮短學(xué)生的認知過程和時間，從而達到反映事實、呈現(xiàn)過程，突出重點，突破難點的功效。

例如，在教學(xué)“三角形的面積公式”中三角形面積的公式的推導(dǎo)的這一過程中，“三角形面積公式與平行四邊形面積公式有著密切的聯(lián)系，促進學(xué)生將已有的知識進行遷移。引導(dǎo)學(xué)生將已有的三角形轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)過的平行四邊形或長方形。進而探究圖形之間的聯(lián)系，找到面積的計算方法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些常見平面圖形的認識，有關(guān)平面圖形的周長和面積。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的認識規(guī)律，我利用課件，使學(xué)生認識三角形，滲透轉(zhuǎn)化思想。利用動手操作引導(dǎo)使學(xué)生認識三角形的面積，并推導(dǎo)出三角形面積的計算公式，培養(yǎng)學(xué)生操作技能技巧，提高學(xué)生分析、比較、推理、概括的能力。最后運用自學(xué)輔導(dǎo)法，提高自學(xué)水平，培養(yǎng)“說”的能力。為了突出重點，突破難點，在教學(xué)設(shè)計中我注意層層設(shè)疑，給學(xué)生造成思維沖突，從而“逼著”學(xué)生去思考，計算，最終推導(dǎo)出三角形的面積計算公式。同時在教學(xué)中，注意獨立思考，合作操作，小組交流，學(xué)習(xí)形成的交互運用，達到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目標(biāo)。這樣，就會給學(xué)生留下一個非常逼真、深刻的印象，從而有效地突出重點，突破難點。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增大課堂的容量，提高了效率。

實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效率，而教學(xué)方法和教學(xué)手段決定課堂教學(xué)效果。多年教學(xué)實踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，能實現(xiàn)大容量、高密度的信息傳遞，因此成為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要手段之一，這一點在練習(xí)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)最為突出。例如：過去高年段在上解決問題時，老師要把題寫在黑板上，讓學(xué)生看黑板做題目，這樣老師在上課前就得花比較多的時間去抄題目，而且單單的只是在做應(yīng)用題，學(xué)生們沒法真正理解題目的情境?，F(xiàn)在我們利用了現(xiàn)代化教學(xué)，課前做多媒體課件，可以把應(yīng)用題用幻燈片的形式展示，還能把題目中的情境用圖片來展示，讓學(xué)生更容易理解題目中的意思。學(xué)習(xí)解決問題的效率大大提高了，增大了教學(xué)的容量，有助于發(fā)展學(xué)生的注意力，記憶了，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，靈活性和創(chuàng)造性等綜合數(shù)學(xué)能力，提高了用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題的能力，讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。

五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將數(shù)學(xué)的知識融入于生活實際中。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中找出與學(xué)生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)結(jié)點，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周邊的生活，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識很自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐解決問題的能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，設(shè)計學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材。

例如：我們在教學(xué)三角形的面積，我利用幻燈片出示了一個條紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生求紅領(lǐng)巾的需要多少布，讓學(xué)生知道要求紅領(lǐng)巾需要多少布就是要求紅領(lǐng)巾的面積也就是三角形的面積。同學(xué)們展開討論，如何求三角形的面積。創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的知識。把教材內(nèi)容與生活情景有機結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的知識，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)。將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中來，充分運用各種信息資源，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活味。

六、總結(jié)

運用好現(xiàn)代教育技術(shù)，基于信息技術(shù)的環(huán)境可以對教學(xué)提供更多的支持：創(chuàng)設(shè)真是的情境，共享豐富的資源，快速靈活地獲取信息、提供多種多樣的交互方式。在我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合，充分發(fā)揮其優(yōu)勢輔助教學(xué)，使更新教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的重要途徑和有力措施，是實施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的重要手段。它能使我們的課堂教學(xué)變得更生動，能最大程度的喚起學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”，使他們愛學(xué)、樂學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正插上自由的翅膀。

參考文獻：

[1]何克抗.教育技術(shù)培訓(xùn)課程。高等教育出版社.2005 [2]現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

[3]魏東紅.運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

[4]曹莉.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有機滲透.2009

第五篇：利用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

利用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

◆您現(xiàn)在正在閱讀的利用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!利用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)：多媒體現(xiàn)代化技術(shù)能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。計算機網(wǎng)絡(luò)具有信息量大，交互性強的優(yōu)勢。在演示過程中學(xué)生可適時參與交互，交互及時，可不受人數(shù)、時間、距離的限制，更便于組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。這篇論文從利用多媒體輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于突出重點，解決難點；有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。以及利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢可以實現(xiàn)分層施教；利用網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實，促進學(xué)生主動參與，發(fā)展學(xué)生的能力；組織學(xué)生進行有趣、有層次的練習(xí)活動等方面闡述了作者在教學(xué)過程中運用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)的收益。

：現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)勢、學(xué)生。

當(dāng)今教育技術(shù)現(xiàn)代化已成為近年來教育教學(xué)改革引人注目的焦點，多媒體現(xiàn)代化技術(shù)能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；運用其圖、文、聲、像、影并茂的特點，可以將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生的面前；通過知識形成過程的充分展示，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境?？梢哉f，多媒體現(xiàn)代化技術(shù)為數(shù)學(xué)這一思維的體操提供了一個嶄新的表演舞臺，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得效率高、印象深、氛圍雅感受新的明顯效應(yīng)。用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)。

1.1 利用多媒體輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

皮亞杰曾經(jīng)說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。美國拉扎勒斯等人的實驗研

究表明，興趣比智力更能促進學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教育實踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)本身，對學(xué)習(xí)科目有興趣，就可以激起他的學(xué)習(xí)積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績?，F(xiàn)在面對學(xué)生的減負，首先要考慮學(xué)生的興趣，有興趣的事對他們來說不感到負擔(dān)。要讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就要把教學(xué)過程組織得生動、有趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，正可滿足這一需要。多媒體具有聲、光、形綜合表現(xiàn)力強，通過圖象的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格、色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新異的刺激感受，運用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在軸對稱圖形這節(jié)課的教學(xué)中，教師首先用多媒體課件展現(xiàn)蜻蜓和蝴蝶對話的生活情境，向?qū)W生提出問題：蜻蜓、蝴蝶和花朵為什么是一家？這個情境不僅含有豐富的信息，而且信息的提供很有層次，蜻蜓、蝴蝶是一家，學(xué)生憑借已有的知識經(jīng)驗，很容易想到它們都會飛，因為它們都有翅膀，它們都是昆蟲，但是花朵的加入打破了學(xué)生的認知平衡，讓學(xué)生感到新奇而又莫名其妙，從而產(chǎn)生強烈的研究欲望，再通過課件的動態(tài)演示，他們初步感知了對稱的含義。

再如，教學(xué)相遇應(yīng)用題，在傳統(tǒng)教學(xué)中用線段圖和一些教具來教學(xué)，學(xué)生的感知程度底，只是被動地接受知識。而利用多媒體，就可以將相相向而行直至最后相遇的情形用動態(tài)突顯出來。在課件中小麗和小強分別用縮小的人來表示，學(xué)校用美麗的圖案來表示，當(dāng)發(fā)出一聲悅耳的響聲后，兩人開始出發(fā)，相對而行，經(jīng)過4分鐘后在學(xué)校相遇時，又發(fā)出悅耳的響聲，并用不同的顏色表示兩人走過的路程。學(xué)生注意力被牢牢地吸引住了，而且印象深刻，學(xué)習(xí)興趣高漲，發(fā)言積極，氣氛活躍。

興趣是學(xué)生最好的老師，特別是對低年級的學(xué)生來說，更是如此。我們在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅，在以后的學(xué)習(xí)中，他們就會更加努力和主動，為思維發(fā)展創(chuàng)造了一個愉悅的良好環(huán)境。

1.2 利用多媒體輔助教學(xué)，有利于突出重點，解決難點。

數(shù)學(xué)概念、定義等知識都比較抽象，這給小學(xué)生理解、掌握帶來一定的困難，傳統(tǒng)的教學(xué)手段，遇到的最大難題之一，莫過于一些課本知識遠離學(xué)生生活，教師難教、學(xué)生難學(xué)，教師牽強附會地講解這些知識點，結(jié)果學(xué)生還是沒有真正理解。而把現(xiàn)代化教學(xué)引入課堂，利于多媒體對文字、圖象、動畫和聲音等信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，不僅能把高度抽象的知識直觀顯現(xiàn)出來，而且有較強的刺激作用，促使學(xué)生理解、把握它們的本質(zhì)屬性，讓教學(xué)過程在教師講得少、學(xué)生思考多中，解決教學(xué)中的重、難點。

◆您現(xiàn)在正在閱讀的利用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!利用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

例如，在長方形、正方形和平行四邊形的教學(xué)中對長方形概念的認識，教師借助多媒體輔助教學(xué)充分展示知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，突出概念的要點；顯示長方形，建立總體印象；分步顯示長方形的形成，展示知識的發(fā)生過程；連續(xù)顯示知識的發(fā)生過程，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造，自行推測歸納概念；按多媒體課件顯示過程使學(xué)生再認概念，且強化概念中四條線段圍成的四邊形等要點的理解。這樣利用多媒體課件的演示功能把復(fù)雜的概念分解為直觀形象的簡單信息，利于學(xué)生自行探索、展示思維、歸納概念、理解概念。

在長方形特點的教學(xué)中，多媒體課件更以它得天獨厚的動態(tài)演示畫面使學(xué)生能生動形象、準(zhǔn)確地理解對邊相等這一特點，而四個角都是直角這一特點，就可啟發(fā)學(xué)生自行研討實踐而獲得，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使之在自學(xué)中創(chuàng)造。多媒體課件鮮明的動態(tài)演示將那些靜止的孤立的東西活動起來，從而使學(xué)生較容易地找到事物間的聯(lián)系，順利建構(gòu)。并使學(xué)生利用已有的知識、能力和方法去獨立探索獲取新知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自行探索能力和創(chuàng)造能力。

再如，教學(xué)角的認識這部分內(nèi)容，射線的理解是關(guān)鍵，但學(xué)生對射線的認識往往又很模糊。教學(xué)時，可以利用課件，先出現(xiàn)一個亮點，然后由這一點慢慢地引出一條線，這條線不斷延長，這時屏幕上出現(xiàn)的圖形就是射線。這樣通過觀察，學(xué)生清晰地看到了射線的形成過程，對射線只有一個端點和無限長的特點就有了一個比較清晰的認識。再利用這個課件，幫助學(xué)生理解從一點可以引出無數(shù)條射線，每兩條射線所形成的圖形就是一個角。這樣，把抽象的內(nèi)容具體化、形象化，為學(xué)生的思維從具體形象向抽象之間過渡搭起了一座橋梁。

在教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的特點，加強直觀，提供感知材料，在學(xué)生已經(jīng)積累了一定感性認識的基礎(chǔ)上，就應(yīng)不失時機引導(dǎo)學(xué)生抽象概括，使學(xué)生的思維從形象向抽象思維過渡，促進學(xué)生抽象思維的形成和發(fā)展。

1.3 利用多媒體輔助教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維的，教學(xué)是否有利于學(xué)生思維發(fā)展，關(guān)

鍵看教學(xué)是否突出了過程。引入多媒體課件，使過程比傳統(tǒng)教學(xué)展現(xiàn)充分。學(xué)生在快慢適宜、因人施教的過程中可以得到更完善的思維訓(xùn)練，更深刻地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

例如，教學(xué)連乘應(yīng)用題，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，常借助書上的插圖和例題來講解，但它是靜止的課堂教學(xué)效果不理想。在采用多媒體的課堂里我將教學(xué)內(nèi)容改編成了春游的故事情境，制成多媒體動畫課件：算算有多少個同學(xué)參加春游、春游前買飲料用了多少錢、兩輛客車夠不夠用、包船游覽一共要用多少錢、飲料瓶回收等問題。通過直觀、形象、生動的呈現(xiàn)，學(xué)生很快利用連乘的方法解決了一個個生活中的實際問題。

1.4 利用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

新課標(biāo)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主渠道。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重從學(xué)生實際出發(fā)，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

多媒體技術(shù)集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢。運用多媒體輔助教學(xué)，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，開發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

例如，在教學(xué)軸對稱圖形的新授內(nèi)容之后，教師安排了這樣的自選作業(yè)：喜歡畫畫的你，請你畫出具有軸對稱美的圖畫；喜歡裁剪的你，請你剪出具有軸對稱美的圖案；喜歡表達的你，請你寫一寫學(xué)習(xí)了軸對稱圖形后的收獲。這樣每位同學(xué)都能發(fā)揮自己的特長完成了一個小作品，然后大家在一起交流欣賞。教師為學(xué)生提供寬闊的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法和方式，自主地創(chuàng)作軸對稱圖形的小作品，尊重了學(xué)生的主體地位，利于學(xué)生操作能力、創(chuàng)造能力的提高，還有利于學(xué)生的個性張揚。

◆您現(xiàn)在正在閱讀的利用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!利用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 2 利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)。

計算機網(wǎng)絡(luò)具有信息量大，交互性強的優(yōu)勢。在演示過程中學(xué)生可適時參與交互，交互及時，可不受人數(shù)、時間、距離的限制，更便于組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生提供了與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育接軌的嶄新平臺，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進和時代性，能逼真地營造和創(chuàng)設(shè)不同的生活情景，讓學(xué)生輕松地縮短與現(xiàn)實社會的差距，感受生活經(jīng)驗的數(shù)學(xué)化；在數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中，愉悅體現(xiàn)到數(shù)學(xué)來源于生活又運用于生活的樂趣。

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢實現(xiàn)分層施教。

現(xiàn)代教育強調(diào)對個體教育的關(guān)注，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育設(shè)計和教學(xué)方式，避免了傳統(tǒng)教學(xué)不能充分適應(yīng)個性差異，無法照顧每個學(xué)生的興趣、愛好的現(xiàn)狀，可以為每一個學(xué)生定制適合他的教育方式，正如服裝設(shè)計的量體裁衣，更好地體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)三年級年、月、日的內(nèi)容是學(xué)生在生活實際中或多或少接觸過的知識，面對每個學(xué)生對其已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)的不同，如何教學(xué)讓每個學(xué)生都有新的收獲呢？只能采用同步教、異步學(xué)的分層施教的教學(xué)策略，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是最佳的實施分層教學(xué)的載體。這節(jié)課圍繞新課程提倡的自主探究發(fā)現(xiàn)問題網(wǎng)絡(luò)查閱協(xié)作商討探究實質(zhì)解決問題的基本模式展開教學(xué)，具體做法是：①教師提供相關(guān)的網(wǎng)站，讓學(xué)生自由地瀏覽，再根據(jù)年歷卡的內(nèi)容自主探究年、月、日的關(guān)系。②分組匯報瀏覽的結(jié)果。③在各組匯報的基礎(chǔ)上，提出想解決的問題。這樣，學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽、通過觀察、分析、討論，學(xué)生將每年都有12個月，有的月是31天，有的月是30天，二月有時是28天，有時是29天，每四年出現(xiàn)一個閏年等知識完整的總結(jié)了出來，自主的完成了將生活積累知識化、系統(tǒng)化的過程，低時高效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)的刺激讓學(xué)生對已有的知識不在滿足了，學(xué)生們興奮的提問到：歷法是怎么來的？為什么不把每個月都定為30天，又方便又好記？為什么年份中有365天和366天之分呢？我想知道閏年更多的情況。面對學(xué)生們要求不

一、紛繁的提問，教師提示學(xué)生：請自己到網(wǎng)上查詢，國際互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的資源，你們一定能解決這些問題的！這樣，學(xué)生各取所需、自由自在地在網(wǎng)上暢游，滿足了他們不同的需要，這樣的教學(xué)收到了同步教，異步學(xué)的效果。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實，促進學(xué)生主動參與。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)策略是主動參與，以激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)全過程為核心，真正做學(xué)習(xí)的主人為目的的策略。常規(guī)教學(xué)由于受到時間、空間的限制，不能創(chuàng)設(shè)很多的實際生活情境，從而限制了學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。為適應(yīng)新課程改革精神，強調(diào)數(shù)學(xué)知識生活化和在生活中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)虛擬豐富的情境，正好彌補了這方面的不足。

例如人民幣的認識是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中二年級學(xué)生比較難掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)常常使學(xué)生囫圇吞棗，難以用課本上的知識去解決生活中的實際問題。為此，教師專門設(shè)計了一份調(diào)查報告表，讓學(xué)生分小組到超市去了解各組所規(guī)定的商品的價格。再根據(jù)學(xué)生的報告，創(chuàng)設(shè)一個虛擬現(xiàn)實超市情境。這讓學(xué)生興奮不已，大大激發(fā)了他們強烈的參與欲，迫不及待地想在網(wǎng)上做顧客。根據(jù)電腦顯示，學(xué)生們可以自己充當(dāng)售貨員，也可以是顧客，學(xué)習(xí)熱情達到了高潮最后，根據(jù)自己的售貨、購物經(jīng)歷，寫出自己的體會。

◆您現(xiàn)在正在閱讀的利用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!利用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

這樣的教學(xué)與常規(guī)教學(xué)不同之處是：在同樣的教學(xué)時間里，增強了教學(xué)活動的密度和效果，教師對學(xué)生的關(guān)注與直接指導(dǎo)在時間上有了保障；教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的人際交往頻率也大大提高；整個教學(xué)過程，學(xué)生主動參與、互動得以充分展示。通過情景體驗的教學(xué)方式，每個學(xué)生自然就把所學(xué)的知識與生活實際，通過網(wǎng)絡(luò)緊密地聯(lián)系在一起，縮短了教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗之間的距離，既提高了學(xué)生解決實際問題的能力，又提高了課堂教學(xué)效率。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢發(fā)展學(xué)生的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程提倡數(shù)學(xué)生活化，多開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，作為現(xiàn)代教師就應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生已有的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗和知識背景，注重其生存意識和能力的培養(yǎng)，努力提供數(shù)學(xué)生活化的場景和機會，從而發(fā)展他們解決問題的策略，以適應(yīng)未來社會生存的需要。

在教學(xué)軸對稱圖形之前，教師按照創(chuàng)設(shè)情境，提出問題自主查找，探索新知小組交流，達成共識成果匯報，展示作品的流程給學(xué)生布置了學(xué)習(xí)任務(wù)。第一步：教師提出問題：你知道什么是軸對稱圖形嗎？日常生活在哪兒見過軸對稱圖形？軸對稱的特點對人們的生活有什么作用？第二步：學(xué)生在課前通過上網(wǎng)、看書、觀察、問家長等方法對新知有所了解。第三步：教師在課堂上提供大量的網(wǎng)上資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第四步：每4名同學(xué)為一組進行小組討論。第五步：學(xué)生根據(jù)相關(guān)問題，設(shè)計PowerPoint演示文稿，并利用自己的特長制作一個軸對稱的作品。第六步：全班交流，學(xué)生將制作完成的匯報材料進行演示匯報，把自己的小作品放在班級網(wǎng)頁中展覽、交流。

整個活動注重開放，突破課內(nèi)外的時空界限，學(xué)生興奮不已地上網(wǎng)，通過查詢相關(guān)的網(wǎng)站，了解了許多有關(guān)于軸對稱圖形的知識，他們不禁感嘆到：網(wǎng)絡(luò)資源太豐富了！軸對稱圖形太美了！軸對稱的特征對我們的生活太有用了！這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動，讓他們體會到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，而且在體驗了數(shù)學(xué)魅力的同時，運用信息技術(shù)的能力更加嫻熟，如：上網(wǎng)查詢搜集資料的操作、PowerPoint的操作、電腦繪畫操作、網(wǎng)頁制作水平，他們的綜合能力得到了鍛煉和提高。

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，組織學(xué)生的練習(xí)活動。

網(wǎng)絡(luò)的信息量大、交互及時的優(yōu)勢是組織練習(xí)的最佳手段之一。在教學(xué)完新課后，為激發(fā)學(xué)生的興趣，力求體現(xiàn)練習(xí)的層次性、趣味性，教師把練習(xí)的分層要求稱為試試你的本領(lǐng)（A級、B級、C級）、過五關(guān)斬六將（第一關(guān)第五關(guān)）打擂臺等每過一個層次的練習(xí)，計算機及時作出反應(yīng)，給予獎勵。這樣，打破了練習(xí)中齊步走的局面，使各類學(xué)生的能力都得到發(fā)揮。在一些開放性的練習(xí)中，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)自由地訪問他機，師生之間、學(xué)生之間打破了空間上的限制，多機交互，合作探討，既提高了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本的理念。當(dāng)它與我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族教育進行無縫鏈接時，我們會為自己探索21世紀的國際現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育所付出的努力，感到無比的欣慰和自豪。