第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學中的運用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用

咸陽市禮泉縣新時初中小學部

黃偉

摘要：在小學數(shù)學教學中合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設情境，激起興趣，導入新課；變抽象為具體，增強了課堂教學效果。突破知識重難點；增加訓練密度，提高教學效率。就可以使我們的課堂變得更生動更有效。

關(guān)鍵詞：多媒體

情境

抽象

具體

突破

訓練

有效教學是提高教學質(zhì)量的重要保證。要想使教學有效，離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。由于小學數(shù)學教學具有抽象性、復雜性較強的特點，使得在教學過程中，教材中許多數(shù)學問題的教學相對小學生而言比較枯燥、乏味、難懂。而現(xiàn)代教育技術(shù)以形象具體的“圖、文、聲、像”結(jié)合來創(chuàng)設教學情景，能使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化。在小學數(shù)學課堂教學中，教師適時恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，能創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境，能把教學時只靠掛圖或黑板作圖很難講清楚的知識，通過生動形象的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂來及時有效的反饋，使知識的展現(xiàn)一目了然，使學生的學習變得輕松愉快。從而優(yōu)化課堂教學過程，增強課堂教學效果，達到提高教學質(zhì)量的目的。

現(xiàn)就我從事小學數(shù)學教學12年以來，如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學效果的幾點拙見：

一、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設情境，激趣導入。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢娕d趣對學習有著神奇的驅(qū)動力，能變無效為有效，化零效、低效為高效。而小學數(shù)學知識本身比較抽象、枯燥，小學生的自控能力又差，注意力難以持久，因此學習興趣的作用就顯得格外重要。在教學實踐中我覺得在新課導入時的前3---5分鐘學生的狀態(tài)特別重要，會直接影響到整個課堂教學的效果。因此，在導課時，針對小學生的學習特點合理選擇和利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設學生喜歡關(guān)注的情境，抓住學生的注意力，有利于激誘發(fā)學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的學習積極性。

例如，在教學《圓的認識》時，上課伊始，我運用現(xiàn)代教育播放一段動畫故事，故事內(nèi)容是這樣的，小猴、小豬、小兔三種動物各騎一輛自行車進行比賽，小猴騎的自行車車輪是圓形的，小豬騎的自行車車輪是正方形的，小兔騎的自行車車輪是三角形的。小猴騎得很快，車子行駛的又平又穩(wěn)；小豬和小兔的車子在馬路上上下顛簸，有時還會停下來。最后小猴取得了比賽的勝利。這時我會提出這樣的問題，為什么小猴會贏？小豬和小兔為什么會輸？這樣的故事導入，結(jié)合多媒體聲像同步的特點，一下就會吸引住學生的注意力，為學習《圓的認識》奠定了一個好的開始。

再如，在教學《圖形的旋轉(zhuǎn)》時，我用現(xiàn)代教育技術(shù)制作課件出示4幅美麗的圖案，這4幅圖案其中2幅由旋轉(zhuǎn)得來的，2 幅由平移得來的。讓學生欣賞這些美麗的圖案。這些色彩美麗的圖案一下就會抓住學生的眼球。然后再提問：你想知道這些美麗的圖案是怎樣得來的嗎？想不想自己也設計一副美麗的圖案呢！一下就會激起學生的學習欲望，學生自然會帶著濃厚的興趣和探求新知的渴望投入到新課的學習中，學習起來也就覺得輕松多了。

在導入新課時，選擇與教學有關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)課件，通過圖、文、聲、像的完美結(jié)合，抓住學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，往往會起到“事半而功倍的效果”。

二、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，變抽象為具體，增強了課堂教學效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)的最大特點就是能將教材中靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)呈現(xiàn)，這不僅能使抽象的概念具體化，形象化，又彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感，立體感和動態(tài)感等方面的不足，而且還能解決了常規(guī)教學難以解決的問題。

如教學《三角形內(nèi)角和》時，為了使學生看得清楚，我制作了一個課件，大屏幕顯示：演示折、撕的過程。

同時提問：這個三角形的內(nèi)角和是多少度呢？還有三個三角形（銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形），誰能用同樣的方法驗證一下呢，現(xiàn)在終于可以得出什么結(jié)論？

抽象的數(shù)學知識就這樣生動直觀地展顯在學生的面前，學生在課件的提示下觀察，思考，深刻地體現(xiàn)了知識形成的過程，學生學得輕松，學的愉快。

三、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破知識重難點。

師者，傳道授業(yè)解惑者也。作為一名好的教師，不僅僅要教給學生知識，更應該教給學生學習知識的方法。小學數(shù)學課堂教學過程的關(guān)鍵是讓學生掌握知識的形成過程，使學生不但知其然，還需知其所以然。而現(xiàn)代教育技術(shù)手段獨有的特點，對于教學上出現(xiàn)的一些重點、難點問題，通過生動的演示，配合學生的自己動手操作，老師的講解，就可以調(diào)動學生主動參與、發(fā)揮學生的主體作用，有利于突破教學難點，加深學生對知識的理解，提高課堂教學的效果。

例如：在教學北師大版二年級數(shù)學《角的認識》時，大家都知道，教學“角的大小與什么有關(guān)”是本課的一個難點。如果僅憑老師的講解或教師做的簡易教具，根本不能解決問題，學生理解起來也很難。所以在教學時，我設計的多媒體課件是這樣的：第一次，先將兩個同樣大的角平移重疊，讓學生觀察得出兩個角一樣大，然后將其中一個角的兩條邊隨意延長，接著再將兩個角平移，讓學生觀察；第二次，首先將兩個同樣大的角平移重疊，讓學生觀察得出兩個角一樣大，然后將其中一個角夾角拉大，”然后再平移再比較。學生通過觀察動態(tài)的過程，很容易就明白角的大小與角的兩條邊的長短沒有關(guān)系，與角的兩條邊的夾角大小有關(guān)。一下就解決了這一知識難點。

再如：在教學《圖形的旋轉(zhuǎn)》時，往往學生很難搞清圖形旋轉(zhuǎn)的方法和過程。使用多媒體課件，動態(tài)演示圖形旋轉(zhuǎn)的過程和方法，并留有圖形旋轉(zhuǎn)的軌跡，學生就很容易理解并掌握。教師可以輕而易舉的突破本節(jié)課的難點，學生也學得輕松。

四、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，增加訓練密度，提高教學效率。

要教好小學數(shù)學，離不開的就是練習，而以往的教師要準備好多小黑板，把各種練習抄上去，這樣比較耗時間，而且形式也受條件限制，不可能多種多樣。如果合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能省去了大量的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習題就可以多樣化，練習容量也會大大增加。這樣更有利于鞏固重點難點，效率也大大提高了。

例如，在教學完《方向與位置》后，教師往往會設計很多的練習題，幫助學生加深對所學知識的鞏固。但這節(jié)課的練習題都是一些有圖的題，如果要讓老師畫在黑板上，畫一題講一題的話，很浪費時間。而教師如果課前將練習題做成簡單的PPT課件，就會大大節(jié)約時間，增加訓練密度，提高教學效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)固然有無法比擬的優(yōu)越性,但也只是實施教學的手段之一，并不是唯一的。在課堂教學中，合理而又有選擇性地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設情境，將抽象的數(shù)學知識具體化、形象化、直觀化，突出重點、突破難點，增加訓練密度。就可以使我們的課堂變得更生動更有效。

參考文獻：

陸瑤瑤《淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學課堂教學中的應用》

周金城《對多媒體計算機輔助數(shù)學教學的探討》《科技資訊》 2009年05期

呂衛(wèi)鳳 王棟《小學數(shù)學教學中運用多媒體的點滴體會》《中國教育技術(shù)裝備》

2011年31期

黃曉敏《靈活運用多媒體技術(shù),優(yōu)化小學數(shù)學教學》《中國校外教育》 2012年

07期

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在中學數(shù)學中的運用

現(xiàn)代教育技術(shù)在中學數(shù)學中的運用

現(xiàn)在是信息時代，隨著信息的高度發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一個嶄新的課題進入了教育教學?，F(xiàn)在在好多中學，都采用現(xiàn)代教育技術(shù)來進行教學，突出體現(xiàn)出新信息時代的需求。那么，在數(shù)學中，現(xiàn)代教育技術(shù)是如何運用的呢？帶著這個問題，讓我來給大家講述現(xiàn)代教育技術(shù)在中學數(shù)學中的重要作用。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中運用

各位領導老師晚上好！

很榮幸今天和大家一起探討現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學過程的運用，在探討前我先引用這次培訓中張光清主任的一句話這也算是對我們老師的一個要求：“現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)不再是一門學科、一個專業(yè)或一門技術(shù)，它是一種常用的教學手段。”那么什么事現(xiàn)代教育技術(shù)（見課件）?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的運用并不就是指在多媒體教室用課件上課，它還包括多個方面，如上網(wǎng)瀏覽、查詢、下載、儲存打印資料、聊天探討教學等都是現(xiàn)代教育技術(shù)運用在教育教學中，首先我就將新時代教師工作方式和以前教學方式做一個比較。

1、、網(wǎng)絡時代教師工作方式新特點（見PPT）

2、課件的作用

而課件是我們直接向?qū)W生呈現(xiàn)的工具，首先我們了解課件在課堂教學中是個什么作用呢？（見PPT）對課件的要求就是簡單(舉例前面的美女)不能課件的能力超過了老師的魅力。不然學生只顧看課件都沒注意聽老師講的內(nèi)容了,就會出現(xiàn)有的老師感覺到的多媒體教室上課沒在教室上課效果的好。

3、如何制作課件

1、做課件的軟件

2、制作課件

一、做幻燈片

二、改變底板顏色

三、做幻燈片

三、做簡單的動作（出現(xiàn)順序、填空等）

總結(jié)：其實課件不是越復雜越好看就好，主要是實用

下節(jié)課

1、課件上課比教室上課的好處

2、如何制作生動有趣的課件

3、制作課件的忌諱

第四篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學中的運用范文

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學中的運用

【摘 要】：科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)手段進入課堂教學已成為一種趨勢。多媒體通過形、聲、光、色等形式，降低了教學難度，以其動態(tài)效果吸引學生的注意，使課堂教學密度加大，課堂氣氛活躍，尤其能使學生的認知能力、語言能力、自學能力等各方面得到提高。作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學，為學生的多樣化學習創(chuàng)造理想的環(huán)境，使課堂真正成為學生認知、探究和解決問題的場所，從而使教學進入最佳狀態(tài)。【關(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù)；語文教學；實踐

隨著新課程改革的深入開展和中小學教師信息技術(shù)培養(yǎng)的全面展開，廣大中小學教師運用計算機軟件制作教學課件的積極性空前高漲，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應用于教育教學。多媒體集圖像、聲音、文字和視頻等為一體，融合傳統(tǒng)教學技術(shù)與現(xiàn)代教學技術(shù)于一爐，既能有助于提高學生的學習興趣，又能傳授知識、培養(yǎng)能力，還能提高學生的品德修養(yǎng)?？傊?，在語文教學中正確、恰當?shù)倪\用多媒體技術(shù)將會加強教學效果，提高語文教學質(zhì)量。多媒體技術(shù)在語文語文教學中的運用主要有以下五個方面。

一、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣。

培養(yǎng)學生對事物的好奇心，產(chǎn)生強烈的探究興趣，具有問題意識，是探究性學習的前提，興趣是最好的老師, 是學生主動學習、積極思考、探索知識的內(nèi)在動力。而情景又是激發(fā)學生興趣的動力和源泉。運用多媒體技術(shù)導入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)中學生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學習的動機。

我在教學《觀潮》這一課時，是這樣導入的：“同學們，昨天大家預習了課文，都知道錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，一定被課文中的描寫的壯觀景象所吸引，同學們想不想去錢塘江看看呢？這節(jié)課，吳老師就帶領大家一起去看看錢塘江大潮?！比缓蠼o學生播放事先準備好的錢塘江大潮的視頻，為學生創(chuàng)設了教學情境，從視覺上和聽覺上吸引學生，讓學生更加形象的感受到漲潮時的壯觀景象，這是文字所達不到的效果，也更快的是學生融入了課堂，積極主動的參與到教學活動中來。

二、運用多媒體創(chuàng)設情境，陶冶情感。

情感對人的認識和行動起著刺激的作用。多媒體技術(shù)為創(chuàng)設情境、陶冶學生的情感提供了最大的可能性和最佳的視聽效果。在語文教學中，教師要注意學生的感情變化，不失時機地利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)和陶冶學生的情感，使之與作者的情感產(chǎn)生共鳴，以獲得最佳的教學效果。如人教版六年級下冊《詹天佑》一文，領會詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道所采用的不同方法，設計“人”字形線路等歷來都是學生理解的重點和難點。為了使學生能更加深入地理解詹天佑杰出的建筑才能和強烈的愛國精神，課前我們?yōu)閷W生制作了精美的動畫課件，讓課文的描述變成具體可感的畫面。課堂上孩子們看著生動形象的“兩端同時鑿進法”、“中部鑿井法”和“人字形路線”的動畫，很快進入了一種興奮的狀態(tài)，仿佛有身臨其境之感，課堂氣氛一下子活躍起來，有效的達到了“課伊始，趣亦生。”的境界。此時此刻，讓學生帶著這樣的感情朗讀課文，就自然而然地再次入情入境。學生在有感情地朗讀中會進一步受到感染，情感的陶冶就落到了實處。

三、利用多媒體突出重點、突破難點。

多媒體在語文教學中運用的主要目的是提高教學質(zhì)量。在語文教學過程中，在學生掌握內(nèi)容的重點、突破難點的情況下，才能談得上提高教學質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)可以突破教學過程中的重點、難點。

教學重點是整個教學過程中要求學生必須掌握的內(nèi)容。利用多媒體可以使抽象的教學內(nèi)容具體化、形象化；尤其是計算機能進行動態(tài)的演示，利用這個特點可以處理其它教學方法難以處理的問題，并能有效地刺激學生產(chǎn)生興奮，從而增強他的直觀印象。

在講讀《蟋蟀的住宅》的時候，由于很多同學并不認識蟋蟀，為了更好地了解，我找了大量的蟋蟀各種形態(tài)的圖片，讓學生觀察，從蟋蟀的外形上首先透徹了解它并不是挖掘技術(shù)的專家，再展示蟋蟀的住宅的圖片，更形象的分析蟋蟀的住宅的具體樣子，從而讓學生明白蟋蟀的住宅是用那么簡單的挖掘工具來完成的，它真算得上是偉大的建筑了。讓學生自己體會出蟋蟀的住宅出名是靠它長年累月的修整、辛勤勞動換來的，我們應該學習這樣的品質(zhì)。也可以看出作者寫這篇文章靠的是長期的細致觀察，給我們學習寫作提供了方法借鑒。學生學會了知識，突破了教學重點。

在教學《我要的是葫蘆》這一課時，我首先給學生播放了一個flash動畫，讓學生從圖像和聲音中來體會種葫蘆的人的想法，理解種葫蘆人只關(guān)注結(jié)果，不善于發(fā)現(xiàn)葉子和果實的關(guān)系，最后一個葫蘆也沒有得到。更加的易于讓學生接受新的知識，體會作者的寫作意圖。這樣本課的教學難點就突破了。

四、巧用多媒體，可以豐富教學資源，擴大課堂教學容量。

課文教學如果僅依靠教科書、教學參考資料，信息量是十分有限的。遠遠滿足不了學生的學習需要?！墩Z文課程標準》明確指出：充分利用現(xiàn)實生活中的資料，優(yōu)化語文學習環(huán)境，拓寬語文學習內(nèi)容。我們可以巧用多媒體技術(shù)，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，整合相關(guān)的資源，由課內(nèi)拓展到課外。

當我們學習到課文《長城》時，學生讀過課文之后，雖然大體上了解了長城，但是長城的雄偉氣勢卻不是僅靠文字就能表現(xiàn)出來的。學生從來沒有去過北京，更沒有看到過長城，這時候，我將長城的宣傳片播放給學生觀看，學生看了之后對長城的印象更深刻了，通過直觀的畫面，更能充分了解長城的雄偉壯觀。學完,《長城》之后，學生對長城產(chǎn)生了濃厚的興趣，多想去親眼去看看，更多的了解關(guān)于長城的知識?。榱藵M足孩子們的期待，我又找了很多關(guān)于長城的故事、傳說和圖片，通過視頻、音頻、圖片等方式展示給同學們看。學完了長城，我們又利用自習課的時間介紹了北京的故宮、天壇、頤和園等等著名的景觀，讓學生通過《長城》這一課，更多的了解了我國的首都北京，開闊了農(nóng)村孩子的視野，也算是彌補了農(nóng)村孩子沒有機會走出去的遺憾吧！

五、妙用多媒體，拓展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

妙用多媒體技術(shù)，除了可以激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設教學情趣，豐富教學資源，擴大課堂教學容量，還可以幫助學生提高理解深度，實現(xiàn)學生自主學習，拓展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

我們正處于現(xiàn)代信息社會之中，我們要全面實施素質(zhì)教育，提高教學效果，恰當擴大信息量是一個重要環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明，聽和看是主要的學習器官。利用多媒體技術(shù)可以使學生大量增加相關(guān)的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。在語文閱讀教學中，運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，用文字、影像、圖像和聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂的信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂效率，提高學生素質(zhì)。

多媒體技術(shù)是中學語文閱讀教學的一個重要的教學手段，借助這一手段，可以促進教學思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學，適應新時代語文教學的要求，使教學進入最佳狀態(tài)。

總之，多媒體教學是教育現(xiàn)代的體現(xiàn)，是信息技術(shù)與語文學科整合的必然趨勢，是一種輔助性的教學手段。多媒體在語文教學中的作用應該引起廣大教師的重視，要堅持適當、適量的原則，提高語文課堂教學效率。

主要參考文獻：

1、《小學語文課程標準》

2、人教版小學語文教材

3、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

第五篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學中的運用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學中的運用

宣漢縣南壩鎮(zhèn)第一小學 丁有

愉快教學是愉快教育的一個主要內(nèi)容。愉快教學是要創(chuàng)設一種愉悅的情境，使學生置身于一種愉快的易于接受的學習氣氛中。只有在愉快的環(huán)境中學生才會更自覺、更主動地參與學習。學生心境愉快就會學得更好。實踐中，我們從愉快教育的四要素“愛、美、愉快、創(chuàng)造”方面探索了電化教學與愉快教學的結(jié)合點，提高課堂教學效果。

一、渲染氣氛，撥動愛的心弦

愉快教育是一種滲透著愛的教育，而課堂教學中的這種愛是通過師生情感的交流達到的。教師運用電教手段提高了教學效率、教學質(zhì)量，更好地發(fā)揮了教師主導下的學生主體作用，進一步增加了師生情感交流的機會和時間。而形象、直觀的電教媒體為學生創(chuàng)造了表現(xiàn)自己的機會，加上教師激勵性的評價更能引起師生感情上的共鳴。

如教《十里長街送總理》一課，一開始使用投影儀映出周總理的遺像；同時，教師用哀痛低沉的語調(diào)對學生說：“1976年1月8日凌晨，我們敬愛的周總理在北京不幸逝世。噩耗傳來，億萬人民沉浸在萬分悲痛之中?！睂W生凝視周總理遺像，聽著老師舒緩沉痛的話語，其悲痛之情油然而生。接著播放“十里長街送總理”的實況錄像和配樂朗誦錄音；那黑色的挽聯(lián)，那白色的花環(huán)，那陰沉寒冷的天氣，那緩緩而行的車隊，那滿面淚痕的老人、青年、小孩……此情此景，進一步激發(fā)了學生的悲痛之情。形象直觀的電教手段，教師動情的教學，使孩子們個個淚流滿面、泣不成聲，收到很好的教學效果。

這位教師對電教手段的選擇運用，貫徹在從設計到應用的整個過程。當教師在課堂上準確、恰當?shù)卣故倦娊堂襟w時，其高尚的敬業(yè)精神和真摯的愛無疑會對學生產(chǎn)生感染，喚起學生對知識的愛、對領袖對師長對同輩的愛、對集體、人民和祖國的愛。愛的真諦是愛人。被愛只是一個起點，它需要擴展。有效地運用電教手段撥動了學生“愛”的心弦，不僅使學生感受到“愛”而且也學會了“愛”，即施愛于人。一個人能施愛才能顯出人格的內(nèi)涵意義，才能顯出生活的充實，也只有在被愛和施愛中，完美的人格才能真正顯現(xiàn)。

二、創(chuàng)設意境，領略“美”的境界

愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學四要素之一，而電化教學可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學內(nèi)容，取得事半功倍的效果。音像教材將諸多美的因素滲透到電化教學中去，使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。

如教《繁星》一課，將雪白的天花板作為幕布，隨意調(diào)節(jié)投影焦距，讓懸掛在“天空”上的星星時明時暗，不時閃爍。學生頭靠桌子上，向上仰望，眼前出現(xiàn)了半明半暗的星空、無數(shù)眨眼的星星，還有飛舞的流螢，閃爍的航標燈……教師隨時稍稍移動畫面，讓學生產(chǎn)生船在移動、星也在動的感覺。與此同時，播放一-23 電教演示難點突破了。電化教學煥發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，使他們領略到了一種最高層次的愉快——創(chuàng)造的愉快。

電教媒體介入教學中，能極大地提高教學效率，幫助教師培養(yǎng)學生健康的情感、美感、興趣與創(chuàng)造力。實踐證明，電化教學確實是實施愉快教學的有效途徑。