第一篇：紙立體動物造型——長頸鹿

紙立體動物造型——長頸鹿

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、通過模仿制作紙立體動物造型，培養(yǎng)學(xué)生立體思維能力，動手、動腦制作能力，及創(chuàng)造能力。

（2）、通過設(shè)計制作練習(xí)了解紙立體造型的藝術(shù)特點、構(gòu)成原理和基本技法，在動手實踐中，發(fā)現(xiàn)感知生活中的美。教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解紙雕塑的特點和基本技法，學(xué)生初步運用基本方法臨摹折紙動物作品，提高學(xué)生的立體思維能力和立體表現(xiàn)能力。教學(xué)難點：

通過欣賞臨摹作品增強學(xué)生的立體思維能力，以及紙雕塑的設(shè)計構(gòu)思、各部件的大小比例、色彩的搭配。

教具準(zhǔn)備：教師制作多種造型的長頸鹿若干個。制作步驟圖一幅。鉛筆、色卡紙、（舊掛歷）、剪刀、彩色筆。課時：1課時 教學(xué)過程：

（一）、談話、提問引出主題

（二）、引導(dǎo)階段

首先讓學(xué)生欣賞紙立體動物造型作品。引發(fā)學(xué)生的好奇與興趣。欣賞總結(jié)觀察幾種紙立體動物作品，體驗紙立體的的美及紙立體造型的分類特點：（1）、浮雕：欣賞角度只有一個，作品必須依附在一個平面上；（學(xué)校大門上的校標(biāo)）

（2）、圓雕：欣賞角度多方位，且作品可以獨立存在。(校園名人雕像)

紙塑的技法：描、剪、卷、折、接、粘等方法

（三）發(fā)展階段示范創(chuàng)作方法

1、本課主要是讓學(xué)生模仿制作，并認識紙塑的步驟和技法。結(jié)合長頸鹿造型的步驟，邊示范制作。（出示步驟圖）

2、歸納總結(jié)紙塑造型在各部件制作過程中可用得上的基本技法：

（1）、直線折——在需要折痕處用直尺比好，用硬物劃痕再折。（2）、曲線折——在需要折痕處用硬物劃曲線痕，再輕輕折出。（3）、卷曲——借助圓筆桿把紙卷在筆桿上，松開后即可。（4）、剪——右手握剪刀，比好要剪開的線，剪出需要的形狀。

3、引導(dǎo)學(xué)生在模仿制作過程中注意的事項： 各部位是否比例都適當(dāng)。

（四）、品評欣賞

老師要肯定每個學(xué)生的作品，讓學(xué)生獲得成功后的愉悅體驗。鼓勵學(xué)生多動手動腦，用手中這些普通的紙折出各種精美的造型來裝飾我們的生活。

（五）、拓展延伸

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并讓學(xué)生課后想一想，是否可以用所學(xué)的方法制作其他動物。

附板書：

紙立體動物造型

一、塑造型的基本技法：直線折、曲線折、卷曲、剪

二、長頸鹿制作步驟：描、剪、折

第二篇：美術(shù)課題-紙的立體造型

課題：紙的立體造型 課時：2課時

教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生立體性思維，完成從二維空間到三維空間的認識過程并通過親手制作的作業(yè)練習(xí)，懂得創(chuàng)造立體的方法和手段。

教學(xué)重點：關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握從平面到立體的創(chuàng)造過程和具體的制作方法和手段，并理解平面和立體的區(qū)別所在。

教具準(zhǔn)備：符合要求的紙的立體造型若干

學(xué)生準(zhǔn)備：稍厚的紙，三角板，裁紙刀，白乳膠，鑷子 教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、紙造型的發(fā)展

我國勞動人民很早就以紙為材料，創(chuàng)造出各種紙造型藝術(shù)。這些紙的藝術(shù)，不僅滿足人們的物質(zhì)生活需要，同時具有很高的審美價值，如傳統(tǒng)的紙扇、折紙藝術(shù)等。尤其是折紙藝術(shù)，一張平面的紙幾經(jīng)折疊，可以巧妙地再現(xiàn)動物、花卉、高塔等極其概括的裝飾造型。童年時代喜歡的風(fēng)車、風(fēng)箏、燈籠以及各種頭飾、面具等，無一不是對紙巧妙利用以其實現(xiàn)造型的目的。近年來，以紙為材料制作的紙包裝、紙模型、紙手工教學(xué)等不斷發(fā)展，它既吸收了傳統(tǒng)折、剪紙的基本原理和技法，又融入了現(xiàn)代設(shè)計原理，成為引導(dǎo)學(xué)生進行立體性思維的基本手段。

2、展示教師課前制作的示范作品并介紹制作過程及方法。著重講解從平面到立體的形成過程。

3、八面體的制作。

（1）選擇一張白紙，按書中所表示的圖形用鉛筆畫出八個等邊三角形

（2）將多余的部分沿圖形外輪廓去掉，按虛線折疊，在圖中所示抹膠處抹好膠。（3）組合成八面體。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

1、教師巡視，檢查作業(yè)準(zhǔn)備情況，并要求學(xué)生在紙上畫出八個等邊三角形，隨時糾正畫圖中的問題。

2、對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)，協(xié)助其將圖形畫完整、準(zhǔn)確。

四、小結(jié)

1、請學(xué)生展示自己的平面制圖，并請同學(xué)們互相看一下是否符合要求。

2、準(zhǔn)備好剪刀、膠水和下節(jié)課的粘接材料。

《紙的立體造型》案例設(shè)計

趙五小 毛學(xué)建

第三篇：瓦愣紙動物造型

《瓦楞紙動物造型》教學(xué)設(shè)計

課類：設(shè)計與手工制作課

課時：1課時

一、設(shè)計理念

藝術(shù)美既豐富生活又陶冶情操。本課通過學(xué)生用生活中收集的廢材料，選擇自己喜歡的動物去設(shè)計，制作一些動物造型小擺設(shè)，使學(xué)生真正體會到美術(shù)是給生活帶來無比樂趣，使學(xué)生制作又提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生更加熱愛自然，熱愛生活，本課又與生動學(xué)知識融合，使學(xué)生感到美術(shù)與別的學(xué)科是緊密相連，提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、目標(biāo)設(shè)計

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會節(jié)約理念，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用廢物開動腦筋，發(fā)揮想象，制作工藝作品。

2、提高學(xué)生的設(shè)計能力和制作技能。

三、教具準(zhǔn)備

1教師教具：多媒體設(shè)備，動物擺設(shè)作品，動物圖片或圖案。

2、學(xué)生教具：課前布置收置收集好廢紙箱，畫筆剪刀，小刀，有關(guān)動物的圖片和圖案。

四、教育過程設(shè)計

1、通過多媒體播放動物圖片、豐富課堂內(nèi)容誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

2、展示小動物擺高作品，激發(fā)學(xué)生想學(xué)想做的心態(tài)，同時提出問題：說一說你心中喜歡的動物？想不想做一個精美的小擺設(shè)？這時學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛活躍。

3、板書題目，設(shè)計與制作小動物擺事實設(shè)。

4、引入新課。

（1）展示更多的動物圖案資料，供學(xué)生參考，并簡明設(shè)計和制作動物造型小擺設(shè)的幾點要求：

A首先定動物圖案，了解它的軀干、四肢等部位的結(jié)構(gòu)。

B剪栽時要注意播口的寬與紙板厚度相同。

C可個人學(xué)習(xí)，也可小組合作。

（2）老師介紹擺設(shè)的制作方法和過程。

A選好圖案并在紙板畫出動物圖案。

B按照紙板樣上的圖案剪下各個部位和播口。

C進行插接。

3、學(xué)生制作活動，教師指導(dǎo)，提倡力求創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，突出個性。（放音樂）

4、作業(yè)評價。集中學(xué)生作品，讓學(xué)生互相觀摩，互相交流學(xué)習(xí)，互相評定。讓學(xué)生說一說制作過程的體會，對作品的評價。

5、小結(jié)，根據(jù)個作品效果，學(xué)生體會，課堂學(xué)生情況進行小結(jié)，提出存在問題，需要改進的建議。

五、課后評述

本課教學(xué)設(shè)計是通過多媒體，作品展示導(dǎo)入，讓學(xué)生感到小動物擺設(shè)能豐富生活、學(xué)習(xí)情趣，提高制作技能。通過親手制作作品，藝術(shù)美的力。課堂活動輕松活潑，有序無亂，發(fā)揮了學(xué)生積極參與課堂活動的整過程，提高了各種學(xué)習(xí)能力，達到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果設(shè)計圖案內(nèi)容豐富一些，制作工藝細致一些，那么效果會更佳。

第四篇：紙的立體造型——紙浮雕教學(xué)設(shè)計2011.12.2

《紙的立體造型——紙浮雕》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：蘿北縣第一中學(xué)

徐曉宇

人美版七年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：紙浮雕是設(shè)計應(yīng)用課。紙浮雕用材簡便，制作容易，有較強的立體效果與裝飾效果。學(xué)生設(shè)計制作的過程中，可以體會到藝術(shù)的美感和成功的喜悅。紙浮雕課程包含平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩設(shè)計知識，學(xué)生通過對這些知識的直接或間接的學(xué)習(xí)與滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生立體思維能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞紙浮雕作品，了解紙的特性與技法，用已學(xué)過的構(gòu)圖、立體造型、色彩搭配等知識，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和立體造型能力。

2、掌握紙浮雕的基本技法，學(xué)會設(shè)計完成一件有立體感、裝飾性強的紙浮雕作品。

3、體驗紙浮雕作品的裝飾美感，激發(fā)熱愛和美化生活的愿望。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，掌握和探索紙浮雕的多種表現(xiàn)技法并應(yīng)用到創(chuàng)作中去 教學(xué)難點：紙浮雕的設(shè)計

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、紙浮雕范例 ； 紙浮雕的工具材料：刻刀、剪子、膠水、雙面膠，彩色復(fù)印紙、各種包裝紙、彩色紙板、廢紙…… 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生做個游戲，將一張平面紙用怎樣的方法變成立體效果，比一比看誰的方法更有創(chuàng)意。

請同學(xué)展示自己的創(chuàng)意：折的、剪的、卷的、撕的、層疊的、揉的等等。

鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意，啟發(fā)想象，我們能否用這些方法塑造出具體的形象？這是哪一種藝術(shù)形式？板書課題——紙浮雕

設(shè)計意圖：采用游戲，體驗紙的特性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

二、欣賞感悟

出示紙浮雕作品的圖片，引導(dǎo)觀察分析：

設(shè)問：1.你喜歡哪一件作品，為什么？試談一下自己的感受。

造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣 2.這些紙浮雕作品在表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)技法、色彩運用上有什么不同? 設(shè)計意圖：作品范例的欣賞，增強了直觀感受，學(xué)生對紙浮雕有了初步的了解。

三、嘗試體驗

大家一起做，選擇自己喜歡的方法制作一個形象。提示：樹、草、花朵、建筑、動物任選，可以模仿范例去制作。

設(shè)計意圖：學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)紙浮雕的各種技法，靈活運用各種技法。

四、欣賞學(xué)生作業(yè)，啟發(fā)思維

出示其他班級學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。設(shè)計意圖：

五、融入角色 創(chuàng)作表現(xiàn)

1、出示學(xué)生作業(yè)要求：請選擇一種自己喜歡的形象，運用各種表現(xiàn)技法和色彩搭配，制作完成一個有立體感的富有情趣的作品。

2、學(xué)生自由制作，教師巡回輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并探究新的表現(xiàn)技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。

3、背景音樂響起，屏幕配合顯示圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思路。

4、展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。

六、作業(yè)展評 審美體驗

學(xué)生展示作品，全班交流點評。

1.學(xué)生自評：介紹作品的創(chuàng)意和制作手法。

2.集體互評：評選“色彩效果獎 ” “最佳合作獎 ”“ 最佳制作獎 ” “最佳創(chuàng)意獎” 把獎項相繼粘到展板上，體現(xiàn)了評價的激勵作用。

3.教師歸納總結(jié)：同學(xué)們的作品都很富有個性，賦予紙以美麗的生命，希望大家在以后的日子里，多關(guān)注生活，珍惜身邊的點點滴滴的美，用我們的巧手來裝點“美麗人生”。

第五篇：第4課 立體造型

第4課 立體造型

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。

2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進行紙立體構(gòu)成練習(xí)。

3.進一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。

難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色

教學(xué)過程：

第一課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等

（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入激趣。

（1）教師用課件展示各種形式的（立體造型）。

（2）學(xué)生交流欣賞體會，獲得對立體造型的感性認識。

（3）教師小結(jié)：好的立體造型可以美化生活。今天我們就來研究《立體造型》。（板書課題）

2.了解感知。

（1）教師課件各種形式的紙的（立體造型）作品。

（2）學(xué)生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？

（3）教師小結(jié)：運用了紙等材料通過卷折、組合、粘貼技法進行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。

3.欣賞研究。

（1）小組內(nèi)欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構(gòu)成的？

（2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構(gòu)成立體形狀？

（3）教師適當(dāng)示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。

4.嘗試練習(xí)。

各小組的任務(wù)與分工

以2人小組為單位,在規(guī)定時間里共同完成任意一個紙立體造型.5.交流評價。

每小組選1名代表介紹：

1、作品的名稱

2、作品中用到了哪些基本方法

3、作品的設(shè)計者、制作者、制作中碰到的困難