第一篇：《生動(dòng)的紙?jiān)煨汀方贪?/a>

第二篇：生動(dòng)的紙?jiān)煨徒贪?/a>

文成學(xué)校 黎曉華

【教材分析】

本課是嶺南美術(shù)出版社編著義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第13課《生動(dòng)的紙?jiān)煨汀?，?nèi)容是：欣賞各種生動(dòng)的紙?jiān)煨停ㄟ^(guò)荷花、紙鴿、紙面具等實(shí)例制作掌握相關(guān)技能技巧后，進(jìn)行紙?jiān)煨妥髌纷灾鲃?chuàng)作。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生多數(shù)因父母在深圳務(wù)工而跟隨在深圳就讀為主，就學(xué)環(huán)境具有一定的流動(dòng)性，在掌握基礎(chǔ)的繪畫(huà)基礎(chǔ)以及對(duì)各種材料初步可以綜合運(yùn)用上有所缺失，對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用較為陌生。需要固化學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)及提升美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于欣賞美，善于發(fā)現(xiàn)美，敢于創(chuàng)造美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解什么是紙?jiān)煨?，運(yùn)用折、卷、剪、切、插接、粘貼等基本的紙?jiān)煨图挤ㄍ瓿勺髌贰?/p>

2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作紙?jiān)煨?，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、嘗試的習(xí)慣，并且敢于想象，大膽創(chuàng)新。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，清潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣，同時(shí)愛(ài)惜紙張，樹(shù)立較好的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用紙的幾種基本造型方法，并能對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用，設(shè)計(jì)制作一個(gè)紙?jiān)煨妥髌贰?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠發(fā)揮紙張的特性，做出多樣化的“藝術(shù)”效果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

作品范例、剪刀、膠水、彩色紙、美工刀

【教學(xué)過(guò)程】

一． 提問(wèn)問(wèn)題，引出課題、同學(xué)們知道古代的四大發(fā)明是什么？（指南針、印刷術(shù)、火藥、造紙術(shù)）

解釋紙張?jiān)诋?dāng)時(shí)意義，當(dāng)代除了記載文字外紙張的其他作用？

（紙張本身的藝術(shù)價(jià)值：紙張的造型美）紙張可以表現(xiàn)有哪些造型？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)示范）

2、引出課題：生動(dòng)的紙?jiān)煨?/p>

二.教授新課

1．觀察學(xué)生制作的紙?jiān)煨?，用了什么技巧，除了這技巧紙?jiān)煨瓦€可以用哪些技巧表現(xiàn)？ 2．展示作品示范，教授制作紙?jiān)煨偷募记?、步驟與方法。

①折；數(shù)量、方向、間距、直.弧線等的變化。

②卷；卷（卷曲）--方向、大小等變化。

③剪；按照一定規(guī)律或形狀剪出圖像。

④切； 分半刀切和全刀切。半刀切：在相對(duì)較硬的兩面紙質(zhì)上畫(huà)出刀痕，利用刀痕的形狀讓紙呈浮雕效果。全刀切：把畫(huà)好的圖形鏤空出來(lái)。

⑤插；利用紙片的插口銜接，呈現(xiàn)新的造型。

⑤粘貼：利用膠水等工具將紙片、紙條表現(xiàn)出造型。3.欣賞優(yōu)秀紙藝作品。

4.教師布置作業(yè)要求：選取植物、動(dòng)物、人物、建筑或其他物品進(jìn)行紙?jiān)煨椭谱?。a.學(xué)生分小組討論，決定作品主題。

b.準(zhǔn)備彩色紙、制作工具，把所學(xué)的幾種紙?jiān)煨图挤ňC合運(yùn)用。c.小組成員集中作品，進(jìn)行拼帖，并命名。

三.學(xué)生運(yùn)用紙?jiān)煨偷募挤ㄍ瓿勺鳂I(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

教師提醒：

1.安全使用美工刀、剪刀等工具。

2.合理運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行創(chuàng)作，找出滿意構(gòu)圖再拼。

3.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，注意紙張的合理運(yùn)用、分配，減少紙張浪費(fèi)。

四.學(xué)生作品展示

1.學(xué)生介紹展示自己的作品，講解所用到的紙?jiān)煨图挤ā?.小組之間相互評(píng)價(jià)作品，好在哪里，哪里需要改進(jìn)。

3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真積極的學(xué)生，鼓勵(lì)積極創(chuàng)新。

五．課堂總結(jié)

總結(jié)本次課堂運(yùn)用的折、卷、剪、切、插接、粘貼等基本的紙?jiān)煨图挤?，以及制作紙?jiān)煨偷膶W(xué)習(xí)效果，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真積極的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極創(chuàng)新。提倡環(huán)保，收集一些生活中的特殊“廢紙”設(shè)計(jì)、制造一件紙?jiān)煨妥髌费b飾自己房間，從身邊發(fā)現(xiàn)美，制造美。

教學(xué)反思：

學(xué)生在制作過(guò)程中感受到紙?jiān)煨椭谱鞯钠婷钪?，了解到紙?jiān)煨椭谱鞯募挤ǎ鰪?qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意志，今后還需培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的動(dòng)手操作能力。

第三篇：《廢舊紙?jiān)煨汀方贪?/a>

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)無(wú)拘無(wú)束的廢舊紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作活動(dòng)，獲得豐富的感受和自信，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、通過(guò)對(duì)廢舊紙的再利用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

3、學(xué)生將創(chuàng)造能力與在勞動(dòng)、美術(shù)、手工等課上學(xué)過(guò)的技能結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)廢舊紙的再利用。

二、活動(dòng)時(shí)間：

3學(xué)時(shí)。

三、活動(dòng)用具及材料：

1、教師用：已制作好的廢舊紙?jiān)煨?、錄像?/p>

2、學(xué)生用：剪刀、膠水、圓規(guī)、尺子、刻刀、廢煙盒、牙膏盒、廢鞋盒、廢郵票、舊掛歷、廢報(bào)紙、包裝紙、糖紙。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

對(duì)廢舊紙的設(shè)計(jì)再利用。

五、注意問(wèn)題：

1、課前讓學(xué)生收集各種廢舊紙、廢紙盒。

2、教師在課前要準(zhǔn)備一些較精致的作品。

六、教學(xué)過(guò)程。

（一）創(chuàng)造，制作。

每組同學(xué)根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，親自動(dòng)手制作。

要求：

（1）要充分利用材料

（2）制作出的作品可以是一件或多件

（3）新作品要設(shè)計(jì)新穎、實(shí)用、美觀。（教師不要提出過(guò)多的要求，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。）（在制作過(guò)程中，教師巡視，滿足學(xué)生材料上的需要，必要時(shí)可給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)）（復(fù)雜的作品，可以由兩名或幾名同學(xué)合作完成）

（二）評(píng)議、展示、匯報(bào)。

1、小組評(píng)議。

（1）評(píng)選出組內(nèi)較好的作品（可以是多件），待在全班同學(xué)面前展示。

匯報(bào)展示。

（2）以小組為單位，拿出本組較好的作品，向全班同學(xué)展示，并介紹作品的設(shè)計(jì)思路。（教師作為一名欣賞者）（因?qū)W生的能力不同，制作出的作品多種多樣，有簡(jiǎn)單也有復(fù)雜的，只要充分利用廢舊紙就可以了。）

2、全班評(píng)比。

對(duì)較好的作品再次進(jìn)行評(píng)選，選出全班最新穎、實(shí)用、美觀的作品。教師對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)，對(duì)其他同學(xué)的作品加以肯定，鼓勵(lì)他們把自己的作品展示一下。

3、教師補(bǔ)充。

（放錄像）展示學(xué)生沒(méi)有想到的作品或比較精美的作品。

（三）活動(dòng)總結(jié)。

學(xué)生暢談 主要談?wù)勥@次活動(dòng)的收獲及今后的計(jì)劃。

七、教師總結(jié)。

這節(jié)課，你們開(kāi)動(dòng)腦筋充分利用手中的廢舊紙制作出了這么多的作品，變廢為“美”。希望你們?cè)谄饺斩嘤^察、多思考、勤動(dòng)手，充分利用廢舊物品，使我們的環(huán)境變得更美！

第四篇：紙柱造型開(kāi)課教案

第3課 紙柱造型

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握裁切、卷壓、折疊、粘貼等方法，并靈活運(yùn)用這些基本方法設(shè)計(jì)制作紙的立柱造型。

(2)操作目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力。

(3)情感目標(biāo)：開(kāi)拓學(xué)生的空間思維，培養(yǎng)審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握裁切、卷壓、折疊、粘貼等基本制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能更巧妙、有創(chuàng)意地制作出精致美觀、有新意的作品。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：紙制建筑模型、范作及演示所需的半成品、雙面膠、剪刀、直尺。

學(xué)生準(zhǔn)備：美工紙、剪刀、直尺、鉛筆、雙面膠。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入 1.介紹紙?zhí)匦浴?/p>

師：老師這有張紙，我想讓它站起來(lái)，可是很難，大家給我想想辦法如何讓他站起來(lái)？ 生：卷、折。（師示范）

師：因?yàn)榧埖目伤苄院軓?qiáng)，所以可以將紙通過(guò)卷、折等方法達(dá)到我們想要的目的。

2.紙柱的外形。

師：既然紙有很強(qiáng)的可塑性，那么我想讓它成為圓柱體，可以通過(guò)什么方法？

生：卷、貼

（師示范）

師：現(xiàn)在我想通過(guò)圓柱體再變成切面是三角形的柱體，用什么方法？ 生：折。

師：除了折成三角形的，還能折成什么形的呢？ 生：回答

（學(xué)生可能回答正方形、多邊形等）

師：我給大家總結(jié)下：像這種有邊的切面是幾何形的我們把它叫做棱柱，幾個(gè)邊就叫幾棱柱，而這種沒(méi)邊的就叫圓柱體。還有些特殊形狀的柱體，比如星形的，水滴形的，愛(ài)心型的，扇形的等。

3.欣賞

師：下面給大家看一些其他柱體。（多媒體欣賞柱體建筑物）

這些也是柱體，他們都是建筑上的柱體，這些柱體造型各異，而我們手上的柱體很是單調(diào)，那么大家有沒(méi)有什么啟發(fā)呢？

生：在我們做的柱體上進(jìn)行造型。

師：對(duì)，今天我們這節(jié)課的主要目的就是學(xué)習(xí)怎樣在紙柱上進(jìn)行造型。

板書(shū)——造型

二、造型表現(xiàn)

1.看視頻，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單紙柱造型的做法。

師：我們先看段視頻，看完回答老師的問(wèn)題。（四棱柱紙柱造型的做法）

生：看視頻。

師：這段視頻看完了，大家能不能總結(jié)出紙柱造型的方法。

生：回答（師板書(shū)）

卷一卷、貼一貼、折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、屈一屈

2.學(xué)生第一次作業(yè)。

師：看來(lái)這個(gè)難不住大家，現(xiàn)在老師給大家出個(gè)題，你們想不想挑戰(zhàn)一下？（出示圖片）

下面小組討論這個(gè)圖形怎么畫(huà)，只要大家挑戰(zhàn)出畫(huà)法就算大家贏了。生：討論

師：每組派個(gè)代表上來(lái)畫(huà)出你們討論的結(jié)果，看哪個(gè)小組能挑戰(zhàn)成功。

生：畫(huà)

師：總結(jié)

3.教師示范

師：看大家挑戰(zhàn)的挺過(guò)癮的，小組老師也想挑戰(zhàn)一個(gè)，當(dāng)然老師挑戰(zhàn)的肯定要比你們挑戰(zhàn)的難，我們來(lái)看看是什么(出示圖片)（師示范）

4．欣賞

師：其實(shí)我們大家挑戰(zhàn)的這些還不算很難，下面我們一起來(lái)欣賞一些其他的紙柱造型。（欣賞）

5.學(xué)生造型

師：欣賞完這些，我們是不是該加大我們的挑戰(zhàn)難度？下面來(lái)看我們的作業(yè)要求。

（出示作業(yè)要求）

6.學(xué)生二次作業(yè)

7.作業(yè)展評(píng)

第五篇：公開(kāi)課美術(shù)教案-紙插接造型

公開(kāi)美術(shù)教案:紙插接造型

作者:黨山初中

包亞君

設(shè)計(jì)理念

“凡為教，目的在達(dá)到不需要教，故宜隨時(shí)減輕學(xué)生的依賴性。”傳統(tǒng)的手工上教師做一步，學(xué)生跟一步，學(xué)生知識(shí)教師的遙控器，學(xué)生的作品是老師的仿制品，毫無(wú)自主、創(chuàng)意可言。采用先拆后做，就是讓學(xué)生在拆的過(guò)程中尋求制作方法，為更好的‘做’打好基礎(chǔ)。它可激起學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的鉆研精神。美術(shù)教案http://anxue拆是做的手段，做是拆的目的。做不是臨摹而是設(shè)計(jì)，需要學(xué)生活用拆的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)出新的作品，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神。

班級(jí)

913班

授人包亞君

教學(xué)過(guò)程

一、拆、請(qǐng)學(xué)生兩人一組把老師發(fā)下來(lái)的紙?jiān)煨妥髌凡痖_(kāi)，注意不能拆壞。

2、評(píng)出“最佳動(dòng)作敏捷組”。（平時(shí)成績(jī)加1分）

3、將拆掉后的紙?jiān)煨妥髌吩俳M裝。

4、評(píng)出“最佳記憶力組”。（平時(shí)成績(jī)加2分）

出示題：紙插接造型

二、做、請(qǐng)學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢臨摹剛才老師發(fā)下的作品。

2、評(píng)出“最佳巧手組”。（平時(shí)成績(jī)加3分）

三、小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看手中的作品，思考：

、它是如何銜接的？有哪些插接方法？

（在兩張紙上需要插接的地方剪一道口子，相互交叉，插進(jìn)去。）

2、在什么地方用了插接？為什么要在這里插接？

（為了變的立體，為抓住物體特征。）

3、這些作品有什么特點(diǎn)？

（簡(jiǎn)潔、夸張、抓住特征）

4、說(shuō)說(shuō)它的制作步驟？

（A、畫(huà)好外形圖紙；B、剪出各個(gè)零部；、設(shè)計(jì)在什么地方進(jìn)行插接；D、制作切口，插接。）

四、再做、學(xué)生根據(jù)老師給出的圖片資料，美術(shù)教案http://anxue用大家總結(jié)出來(lái)的方法：畫(huà)出圖紙，制作紙插接造型。

2、評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。（平時(shí)成績(jī)加分）

五、展示評(píng)價(jià)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的作品，其余同學(xué)發(fā)表看法。

2、教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)用紙?jiān)O(shè)計(jì)、制作插接造型，后，我們還可以利用合適的材料或廢料制作，變廢為美。希望大家能用自己的聰明才智設(shè)計(jì)出更好的立體造型，美化生活！