第一篇：一年級科學(xué)上冊《我們知道的植物》教案

一 年級科學(xué)備課

1、我們知道的植物

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：通過觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。過程與方法：學(xué)生在觀察活動中認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。教材分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。學(xué)情分析 學(xué)生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)難點(diǎn) 怎樣觀察、描述植物。

學(xué)法指導(dǎo) 搜集整理法、交流法、觀察法。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、一些植物圖片、綠植等。

一、引入新課，認(rèn)識書上圖中的植物。

1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。

2、說說我們知道的植物。

3、找找課本大圖中哪些是植物？

4、塑料花是植物嗎？

二、交流課前搜集的資料。（交流提煉）

1、課前同學(xué)們采集了一些植物、搜集了一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。

2、選擇組內(nèi)你們認(rèn)為最新鮮最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。

三、認(rèn)識校園中的一些植物。（有效遷移）

1、我們校園中也有各種各樣的植物，看一看你們認(rèn)識哪些。

2、校園里的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？

四、拓展活動。

課外選擇一種方法種一種植物，通過畫圖或拍照方法，記錄它的生長情況 總結(jié)學(xué)法 搜集整理法、交流法、觀察法 五|板書設(shè)計

1.我們知道的植物

一、認(rèn)識書上圖中的植物。

二、交流資料。

三、認(rèn)識校園中的一些植物。

四、拓展活動。

第二篇：一年級上冊《我們知道的植物》教案

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)

識別植物,能簡單描述植物的特征。

科學(xué)探究目標(biāo)

1通過植物和塑料花的對比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。

2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識植物的濃厚興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】識別植物，能簡單描述植物的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】種植一棵植物，觀察并記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動手冊等。

教師準(zhǔn)備:植物、課件等。

教學(xué)過程

一、說說我們知道的植物

1.讓學(xué)生看教科書第1頁的大圖,向?qū)W生提問:“圖中哪些是植物?”學(xué)生會說樹、草等。

2.讓學(xué)生“說說你知道的植物”。學(xué)生可能會說出一些花和樹的名稱。并提問：“這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的?生長在哪里?”等。

3.出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子,以使學(xué)生認(rèn)識更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答,及時記錄，形成班級記錄表,張貼在班級中。

二、找找大圖中哪些是植物

1.出示教科書第2頁的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物，同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。也可以問:“圖上有多少種植物?”

2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點(diǎn)”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級記錄表中。

3.教師提問:“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來說說判斷的理由。學(xué)生可能會說:“植物不會動,蝴蝶會飛;蝴蝶是動物”等。這一問題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識植物與動物的不同。

三、塑料花是植物嗎？

1.提問：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”

2.塑料花不是植物的理由是什么？

3.提供植物與塑料花的實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行對比,在小組觀察、交流。

4.學(xué)生可能會說塑料花不是“活”的。從結(jié)果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態(tài)是完全不同的。（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),允許多種不同的表述和看法）

四、種一棵植物

1.出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演示。

2.給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。

3.選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動手冊的“第1周”中畫好,這樣便于指導(dǎo)。學(xué)生對種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個位置更合適等,都要做詳細(xì)的說明。種養(yǎng)活動也需要家長的配合。教師可以打印《致家長的一封信》,附上要求和種養(yǎng)方法,發(fā)給學(xué)生家長,希望家長提供幫助,使學(xué)生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀察植物的生長變化,并記錄在學(xué)生活動手冊上。

塑料花是植物嗎？說說理由。

第三篇：我們知道的植物,教案

1、我們知道的植物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：通過觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。過程與方法：學(xué)生在觀察活動中認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。教材分析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。教學(xué)過程：

一、引入新課，認(rèn)識書上圖中的植物。

1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。

2、說說我們知道的植物。

3、找找課本大圖中哪些是植物？

二、交流課前搜集的資料。（交流提煉）

1、課前同學(xué)們采集了一些植物、搜集了一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。

2、選擇組內(nèi)你們認(rèn)為最新鮮最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。

三、認(rèn)識校園中的一些植物。（有效遷移）

1、我們校園中也有各種各樣的植物，看一看你們認(rèn)識哪些。

2、校園里的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？

四、拓展活動。

課外選擇一種方法種一種植物，通過畫圖或拍照方法，記錄它的生長情況。作業(yè)設(shè)計：課外選擇一種方法種一種植物，通過畫圖或拍照方法，記錄它的生長情況

五、板書設(shè)計：

1.我們知道的植物

一、認(rèn)識書上圖中的植物。

二、交流資料。

2、觀察一棵植物

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。

過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察活動，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護(hù)自然界中植物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

媒體準(zhǔn)備：多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。師生活動

一、你家里栽培了哪些植物

1、讓學(xué)生說一說

二、了解植物的構(gòu)成。

1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？

2、探索：

（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？（2）、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。（3）、通過觀察活動，你知道了什么

3、畫畫這顆植物。

4、研討：說說你觀察到的植物。

四、拓展：

觀察一顆樹，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你認(rèn)為這節(jié)課誰值得你學(xué)習(xí)？什么地方值得你學(xué)習(xí)？

課堂小結(jié)：這節(jié)課你通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了那些植物。板書設(shè)計：

2、觀察一棵植物

一、你家里栽培了哪些植物

二、了解植物的構(gòu)成。三、一株完整植株由：根、莖、葉等構(gòu)成

第四篇：一年級科學(xué)植物

1、我們知道的植物

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、種一棵植物，利用六周的時間，每周通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣及做事情要持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：種一棵植物，利用六周的時間，每周通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣及做事情要持之以恒的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：師：塑料花是植物嗎？（不是）師：說一說你知道的植物？

學(xué)生小組活動、討論。（全班、小組交流匯報）

二、拓展活動：選擇一種方法種一棵植物，通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

1、選種子（一個生的、飽滿的）。

2、怎么種？(選容器、土多少、澆水、放在有陽光的地方等)

3、每周選一個時間觀察種子的情況，把觀察的情況通過畫圖或拍照的方法記錄下來。（標(biāo)上時間：第幾周）教學(xué)反思：

2、觀察一棵植物

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察一棵植物并把觀察到的植物畫下來。

2、知道植物是有根莖葉組成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察一棵植物，知道植物是由根、莖、葉組成的。教學(xué)難點(diǎn)：觀察一棵植物并把觀察到的植物畫下來

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我們來觀察一棵植物，怎樣觀察？

二、探索：

1、出示圖片觀察，一株完整的植物是由哪些部分組成的？（觀察，交流植物由根、莖、葉等器官組成）

2、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。

3、通過觀察活動，你知道了什么？

三、將我觀察的植物畫下來。

1、先畫土。

2、再畫莖。

3、然后畫根。

4、最后花葉。

四、研討：說一說你觀察到的植物。

五、拓展：觀察一棵樹，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為這節(jié)課誰值得你學(xué)習(xí)？什么地方值得你學(xué)習(xí)？ 教學(xué)反思：

3、觀察葉

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察知道葉的特點(diǎn)。

2、觀察后畫一片葉。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察葉知道葉的特點(diǎn)，畫一片葉。教學(xué)難點(diǎn)：觀察知道葉的特點(diǎn)。教具：葉子 教學(xué)過程：

一、聚焦：師：我們觀察自己帶來的葉子，葉有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生小組活動、討論。（全班、小組交流匯報）

二、探索

1、觀察各種各樣的葉。（先看書觀察再觀察小組成員帶來的葉子）

2、同一棵植物的葉，都一樣嗎？（先觀察書，再選出學(xué)生帶來同一種植物的葉，進(jìn)行比較，最后得出結(jié)論一樣）

3、畫一片葉，盡量畫得完整。

按照“葉片—葉柄---葉脈”的順序畫。

三、研討：葉有什么特點(diǎn)？它會怎樣變化？

四、拓展活動：做一副葉畫。方法：

1、準(zhǔn)備葉。

2、粘貼、加工。

3、寫上姓名。教學(xué)反思：

4、這是誰的葉

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念目標(biāo)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。

能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。

能簡單的圖畫描述葉的外部特征。

根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。提高到室外開展活動的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、科學(xué)、技術(shù)、與社會環(huán)境目標(biāo)：利用提供的材料和工具，通過口述，圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備葉子，《活動手冊》 教學(xué)過程：

一、游戲引入（它們是哪些植物的葉子？）

1、猜葉游戲：教師把學(xué)生收集的葉分類，選出有特點(diǎn)的葉放在投影儀下展示，請同學(xué)們猜。

2、由學(xué)生出題，說出某一片葉的特征，請其他同學(xué)猜。（學(xué)生按照老師要求做游戲，舉手參加）

二、到校園里找一找。

1、在尋找前，組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識。即要到哪里去找？怎樣才算找到了？活動時要注意什么？（學(xué)生想一想，舉手回答。）

2、到教室附近的樹木旁尋找，只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算找到?！皩ふ沂悄姆N植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動。預(yù)計用15分鐘以上的時間。在活動過程中教師要不斷地提醒學(xué)生，“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？”引導(dǎo)學(xué)生對手中旳葉反復(fù)觀察，比對。同一片葉，往往能夠找到不止一課或者一處的樹木。這邊找到了，還可以追問，其它地方還有嗎？給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供信息。

（對手中旳葉反復(fù)觀察，比對。想一想，思考問題）

三、研討：圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？”“在哪里找到的？”兩個問題進(jìn)行，教師還可以補(bǔ)充“除了這個地方，找的過程中還在哪里發(fā)現(xiàn)了這種植物？”（思考問題：請學(xué)生面向全體同學(xué)生說，其他學(xué)生補(bǔ)充。）

教學(xué)反思：

5、植物是“活”的嗎

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

（1）能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。（2）知道植物是有生命的，具有區(qū)別于非生物的特征。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

（1）在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

（2）通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

（1）愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和研究植物的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ：珍愛生命，愛護(hù)身邊的植物。教學(xué)重點(diǎn)：植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。教學(xué)難點(diǎn)：證明植物是“活”的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自己種養(yǎng)的植物以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。

教師準(zhǔn)備：塑料花、植物、課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題： 1.動物是活的，植物是活的嗎?

2.你們說說小狗為什么是活的?依據(jù)是什么呢? 3.那么植物呢?它是活的嗎?依據(jù)是什么呢?你有什么證據(jù)嗎? 4.教師組織學(xué)生進(jìn)行討論。

二、探究活動

活動一： 學(xué)生把自己在第 1 課種植的植物帶到課堂上，結(jié)合自己 1 個月左右的觀察記錄，找一找它是“活”的的證據(jù)。(1)回顧 1 個月中植物發(fā)生了哪些變化?自己是怎么照顧它的。(2)讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。

(3)各小組上臺展示自己的植物和記錄表，并把小組形成的想法向全班同學(xué)說一說。

(教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物，也可以準(zhǔn)備一 些非生物物品進(jìn)行對比。)活動二： 教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片，請學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花。(可以用其他常見的植物代替)(1)說說同一櫻花在不同季節(jié)分別是什么樣的。

(2)讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起，認(rèn)識這棵櫻花一年中經(jīng) 歷了怎樣的變化過程。

(3)讓學(xué)生說一說，下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變 化，這又說明了什么？

三、課程小結(jié)。學(xué)生小結(jié)：植物需要水分、陽光以維持生存和生長。植物 是“活”的。

四、研討。

1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。

2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

板書設(shè)計： 植物需要水分、陽光，植物是“活”的。教學(xué)反思：

6、校園里的植物

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

（1）在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。

（2）再一次感受植物是有生命的，植物生長在自然環(huán)境中。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

（1）通過實(shí)地觀察，認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。（2）在教師指導(dǎo)下，能用畫圖來描述和記錄植物的形態(tài)。（3）在教師指導(dǎo)下，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

（1）學(xué)會在科學(xué)探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人。

（2）產(chǎn)生認(rèn)識植物的興趣，養(yǎng)成珍愛生命、愛護(hù)植物的意識。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ：

（1）人類與植物共同生存在地球上，兩者相互作用，相互影響。（2）植物可以美化人類的生活環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，能用畫圖來描述和記錄植物的形態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊、筆。

教師準(zhǔn)備：一些植物的圖片、資料和課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1.出示一幅校園中的植物的照片。觀察圖片，思考問題。問： “你們見過這種植物嗎 ? 知道它叫什么名字嗎 ? 在哪里見過它?”

2.適時介紹植物名稱 , 幫助學(xué)生梳理植物各個部分的特征。

二、聚焦 ：

1.出示學(xué)生種植的植物的照片或植物實(shí)物,請學(xué)生觀察和描述。

2.(1)根據(jù)回答初步形成班級記錄表。記錄內(nèi)容。(2)他們知道的植物生長的地點(diǎn), 1.觀察和描述圖片。3.舉手回答問題。(1)葉、開花、有果實(shí)等(2)墻角、墻上、池塘里等, 以及生長需要陽光和水等。

三、觀察校園里的植物。

1.引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。按照老師要求來完成科學(xué)活動。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識 : 注意安全 , 不能邊走邊畫 , 安全保管鉛筆。教師要對學(xué)生進(jìn)行分組,提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的 一棵植物前 , 教師要隨時注意學(xué)生的安全 , 并巡回指導(dǎo) , 答疑解惑。

三、研討

1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結(jié)束后 , 教師要組織學(xué)生 有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時 , 邀請學(xué)生上臺展示。

2.學(xué)生在展示過程中可能會在語言表達(dá)上有所不足 , 教師需要不斷追問、引導(dǎo):“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征 ?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學(xué)生的回答 , 并補(bǔ)充在班級記錄表中。

3.最后教師設(shè)疑 : 在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題 ? 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。板書設(shè)計

(1)葉、開花、有果實(shí)等

(2)墻角、墻上、池塘里等, 以及生長需要陽光和水等。教學(xué)反思：

第五篇：《我們知道》教案

《我們知道》是北師大版教材小語第三冊第十一單元中的第三課，本單元的主題是水和風(fēng)，通過一首古詩《風(fēng)》和一首現(xiàn)代詩《我們知道》描述了風(fēng)的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的物候現(xiàn)象產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意去學(xué)習(xí)和探究。本課共兩課時。

教學(xué)要求：

1、知識與技能

[1]認(rèn)讀5個生字。[2]正確、流利地朗讀課文。

2、過程與方法

在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在，體會風(fēng)的奇妙。

3、情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在，體會風(fēng)的奇妙。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、謎語激情導(dǎo)入

1、今天，我給大家說個謎語，看誰會猜?

紅旗見它向上翻卷，花兒見它悄悄落下，小草見它彎腰致意，竹葉見它嘩嘩奏樂。

2、激情導(dǎo)入：風(fēng)是什么樣的，你們見過嗎?但是風(fēng)來了，你們知道嗎?

3、出示課題：我們知道

二、初讀課文，整體感知

1、小組合作，檢查預(yù)習(xí)并評價。

2、出示帶有生字的語句測讀。

但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。

但是樹木微微點(diǎn)頭的時候，我們知道風(fēng)正走過來了。

但是河水泛起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。

三、再讀課文，細(xì)讀品味

1、自由讀課文。你讀懂了什么?還有什么不懂的問題?

2、你知道課文哪幾句寫風(fēng)來了?你感覺風(fēng)像什么?你喜歡它嗎?

3、請你帶著對風(fēng)的喜愛再來讀課文，語氣要輕柔舒緩。

四、小組合作，拓展延伸

1、指導(dǎo)看圖

請同學(xué)們按照從左到右的順序看圖，說一說圖中哪些景物表現(xiàn)風(fēng)來了?

[柳樹枝條飄起來，河水泛起了波紋，林木總點(diǎn)頭，小草彎下了腰，小船鼓起了帆，小女孩的頭發(fā)和裙子飄起來]

2、風(fēng)來了，生活中還有哪些事物有什么表現(xiàn)呢?

[紅旗飄起來，竹葉在嘩嘩奏樂，花兒悄悄落下]

3、小組合作學(xué)習(xí)

喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫風(fēng)來了，喜歡寫的同學(xué)寫一寫風(fēng)，喜歡讀的同學(xué)讀一讀風(fēng)

4、成果展示

五、總結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲?

附學(xué)生學(xué)習(xí)材料附板書設(shè)計

誰也沒有看見過風(fēng)，我們知道

不用說我和你了。樹葉 枝頭顫動

但是-------------------------的時候，風(fēng) 林木 微微點(diǎn)頭 游戲

我們知道風(fēng)來游戲了。河水 泛起波紋