第一篇：2017新版一年級科學(xué)上冊第1單元《植物》教案

2017新版一年級科學(xué)上冊第1單元《植物》教案

1、我們知道的植物教學(xué)內(nèi)容

1.我們知道的植物

備課時間

2017.8.26學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：通過觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。過程與方法：學(xué)生在觀察活動中認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。教材分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。學(xué)情分析學(xué)生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。教學(xué)重點學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點怎樣觀察、描述植物。學(xué)法指導(dǎo)搜集整理法、交流法、觀察法。

一、引入新課，認(rèn)識書上圖中的植物。

1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。

2、說說我們知道的植物。

3、找找課本大圖中哪些是植物？

4、塑料花是植物嗎？

學(xué)生小組活動、討論（全班、小組）交流

課 題

2、觀察一棵植物

使用日期

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察活動，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護(hù)自然界中植物的情感。教學(xué)重點學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。媒體準(zhǔn)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。教

學(xué)

過

程教學(xué)具體內(nèi)容及師生活動

二次備課

一、你家里栽培了哪些植物

1、讓學(xué)生說一說

二、了解植物的構(gòu)成。

1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？

2、探索：（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？（2）、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。（3）、通過觀察活動，你知道了什么

課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你說說你家里栽培了哪些植物作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學(xué)活動手冊》上。板書設(shè)

2、觀察一棵植物

一、你家里栽培了哪些植物

二、了解植物的構(gòu)成。教學(xué)一得

檢查建議

檢查人：

日期：

2017～2018年第一學(xué)期 一 年級 科學(xué) 教案主備教師

王恒超

課 型

新授

第 2 課時

總第 4 課時課 題

2、觀察一棵植物

使用日期

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察活動，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護(hù)自然界中植物的情感。教學(xué)重點學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。媒體準(zhǔn)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。教

學(xué)

過

程教學(xué)具體內(nèi)容及師生活動

二次備課

二、了解植物的構(gòu)成。

3、畫畫這顆植物。

4、研討：說說你觀察到的植物。

三、拓展：觀察一顆樹，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為這節(jié)課誰值得你學(xué)習(xí)？什么地方值得你學(xué)習(xí)？課堂小結(jié)這節(jié)課你通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了那些植物。作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學(xué)活動手冊》上。板書設(shè)計

2、觀察一棵植物一株完整植株由：根、莖、葉等構(gòu)成教學(xué)一得

3《觀察葉》教案教學(xué)目標(biāo)

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。教學(xué)重點

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教學(xué)難點

是否是同一種樹葉的判斷。學(xué)生自備材料撿一些落葉。分組材料

同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。教學(xué)過程：

一、統(tǒng)計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

二、觀察比較樹葉

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉?觀察到了什么，才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎? 板書

搜集樹葉生命特征作業(yè)

尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察

課題

1.4這是誰的葉

課 時

第4課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。教學(xué)重、難點【教學(xué)重點】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計

二次備課

一、它們是哪些植物的葉“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。

二、到校園里去找一找1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?2.到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了?！皩ふ沂悄姆N植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

三、研討圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進(jìn)行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補充。

作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析

板書設(shè)計

教學(xué)反思

（要求手寫，300字）

課 題1.5植物是“活”的嗎課

時第5課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。科學(xué)探究目標(biāo)1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)、講述自己的觀點。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和研究植物的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物。教 學(xué)重、難點【教學(xué)重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。【教學(xué)難點】證明植物是“活”的。教 學(xué)準(zhǔn) 備為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動手冊,以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。教 學(xué) 過 程教學(xué)設(shè)計二次備課

一、聚焦1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學(xué)生說說理由。學(xué)生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進(jìn)行解釋。此時教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”2.在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表” 中。學(xué)生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結(jié)果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

二、收集植物是“活”的的證據(jù)1.活動一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識,教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。

三、研討1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？ 作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析 板書設(shè)計

教 學(xué)反 思（要求手寫，300字）

第二篇：新人教版一年級語文上冊第1單元試卷

學(xué)校

班級

姓名

考號

………………………………………………密………………………………封………………

線…………………………………………………

新人教版一年級上冊語文第一單元測評卷

題號

一

二

三

五

六

七

八

九

十

得分

一、看圖認(rèn)字。（10分）

二、看圖寫字。（10分）

三、寫出下列字的筆順，并填空。（12分）

四、連字組詞。（10分）

五、漢字小魔術(shù)。（12分）

六、看圖選一選。（10分）

七、給下列句子排序。（10分）

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（11分）

九、讀一讀，做一做。（8分）

一

二

三

四

五，唱

歌

又

跳

舞。

六

七

八

九

十，讀

書

長

見

識。

1、用“

”畫出兒歌中的數(shù)字。（5分）

2、用“

”畫出讀書的作用。（3分）

十、猜一猜，畫一畫。（7分）

看

時

圓

來

寫

時

方，人

畜

沒

它

不

健

康。

冬

季

短

來

夏

季

長，莊

稼

沒

它

不

生

長。

謎底：

第三篇：一年級科學(xué)上冊《我們知道的植物》教案

一 年級科學(xué)備課

1、我們知道的植物

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：通過觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。過程與方法：學(xué)生在觀察活動中認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。教材分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。學(xué)情分析 學(xué)生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。

教學(xué)重點 學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)難點 怎樣觀察、描述植物。

學(xué)法指導(dǎo) 搜集整理法、交流法、觀察法。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、一些植物圖片、綠植等。

一、引入新課，認(rèn)識書上圖中的植物。

1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。

2、說說我們知道的植物。

3、找找課本大圖中哪些是植物？

4、塑料花是植物嗎？

二、交流課前搜集的資料。（交流提煉）

1、課前同學(xué)們采集了一些植物、搜集了一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。

2、選擇組內(nèi)你們認(rèn)為最新鮮最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。

三、認(rèn)識校園中的一些植物。（有效遷移）

1、我們校園中也有各種各樣的植物，看一看你們認(rèn)識哪些。

2、校園里的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？

四、拓展活動。

課外選擇一種方法種一種植物，通過畫圖或拍照方法，記錄它的生長情況 總結(jié)學(xué)法 搜集整理法、交流法、觀察法 五|板書設(shè)計

1.我們知道的植物

一、認(rèn)識書上圖中的植物。

二、交流資料。

三、認(rèn)識校園中的一些植物。

四、拓展活動。

第四篇：一年級科學(xué)植物

1、我們知道的植物

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、種一棵植物，利用六周的時間，每周通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣及做事情要持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點：種一棵植物，利用六周的時間，每周通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣及做事情要持之以恒的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：師：塑料花是植物嗎？（不是）師：說一說你知道的植物？

學(xué)生小組活動、討論。（全班、小組交流匯報）

二、拓展活動：選擇一種方法種一棵植物，通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

1、選種子（一個生的、飽滿的）。

2、怎么種？(選容器、土多少、澆水、放在有陽光的地方等)

3、每周選一個時間觀察種子的情況，把觀察的情況通過畫圖或拍照的方法記錄下來。（標(biāo)上時間：第幾周）教學(xué)反思：

2、觀察一棵植物

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察一棵植物并把觀察到的植物畫下來。

2、知道植物是有根莖葉組成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點：觀察一棵植物，知道植物是由根、莖、葉組成的。教學(xué)難點：觀察一棵植物并把觀察到的植物畫下來

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我們來觀察一棵植物，怎樣觀察？

二、探索：

1、出示圖片觀察，一株完整的植物是由哪些部分組成的？（觀察，交流植物由根、莖、葉等器官組成）

2、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。

3、通過觀察活動，你知道了什么？

三、將我觀察的植物畫下來。

1、先畫土。

2、再畫莖。

3、然后畫根。

4、最后花葉。

四、研討：說一說你觀察到的植物。

五、拓展：觀察一棵樹，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為這節(jié)課誰值得你學(xué)習(xí)？什么地方值得你學(xué)習(xí)？ 教學(xué)反思：

3、觀察葉

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察知道葉的特點。

2、觀察后畫一片葉。

教學(xué)重點：觀察葉知道葉的特點，畫一片葉。教學(xué)難點：觀察知道葉的特點。教具：葉子 教學(xué)過程：

一、聚焦：師：我們觀察自己帶來的葉子，葉有什么特點呢？ 學(xué)生小組活動、討論。（全班、小組交流匯報）

二、探索

1、觀察各種各樣的葉。（先看書觀察再觀察小組成員帶來的葉子）

2、同一棵植物的葉，都一樣嗎？（先觀察書，再選出學(xué)生帶來同一種植物的葉，進(jìn)行比較，最后得出結(jié)論一樣）

3、畫一片葉，盡量畫得完整。

按照“葉片—葉柄---葉脈”的順序畫。

三、研討：葉有什么特點？它會怎樣變化？

四、拓展活動：做一副葉畫。方法：

1、準(zhǔn)備葉。

2、粘貼、加工。

3、寫上姓名。教學(xué)反思：

4、這是誰的葉

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念目標(biāo)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。

能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。

能簡單的圖畫描述葉的外部特征。

根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。提高到室外開展活動的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、科學(xué)、技術(shù)、與社會環(huán)境目標(biāo)：利用提供的材料和工具，通過口述，圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。

教學(xué)重點：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。

教學(xué)難點：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備葉子，《活動手冊》 教學(xué)過程：

一、游戲引入（它們是哪些植物的葉子？）

1、猜葉游戲：教師把學(xué)生收集的葉分類，選出有特點的葉放在投影儀下展示，請同學(xué)們猜。

2、由學(xué)生出題，說出某一片葉的特征，請其他同學(xué)猜。（學(xué)生按照老師要求做游戲，舉手參加）

二、到校園里找一找。

1、在尋找前，組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識。即要到哪里去找？怎樣才算找到了？活動時要注意什么？（學(xué)生想一想，舉手回答。）

2、到教室附近的樹木旁尋找，只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算找到。“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動。預(yù)計用15分鐘以上的時間。在活動過程中教師要不斷地提醒學(xué)生，“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？”引導(dǎo)學(xué)生對手中旳葉反復(fù)觀察，比對。同一片葉，往往能夠找到不止一課或者一處的樹木。這邊找到了，還可以追問，其它地方還有嗎？給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供信息。

（對手中旳葉反復(fù)觀察，比對。想一想，思考問題）

三、研討：圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？”“在哪里找到的？”兩個問題進(jìn)行，教師還可以補充“除了這個地方，找的過程中還在哪里發(fā)現(xiàn)了這種植物？”（思考問題：請學(xué)生面向全體同學(xué)生說，其他學(xué)生補充。）

教學(xué)反思：

5、植物是“活”的嗎

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

（1）能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。（2）知道植物是有生命的，具有區(qū)別于非生物的特征。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

（1）在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

（2）通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

（1）愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達(dá)、講述自己的觀點。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和研究植物的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ：珍愛生命，愛護(hù)身邊的植物。教學(xué)重點：植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。教學(xué)難點：證明植物是“活”的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自己種養(yǎng)的植物以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。

教師準(zhǔn)備：塑料花、植物、課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題： 1.動物是活的，植物是活的嗎?

2.你們說說小狗為什么是活的?依據(jù)是什么呢? 3.那么植物呢?它是活的嗎?依據(jù)是什么呢?你有什么證據(jù)嗎? 4.教師組織學(xué)生進(jìn)行討論。

二、探究活動

活動一： 學(xué)生把自己在第 1 課種植的植物帶到課堂上，結(jié)合自己 1 個月左右的觀察記錄，找一找它是“活”的的證據(jù)。(1)回顧 1 個月中植物發(fā)生了哪些變化?自己是怎么照顧它的。(2)讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。

(3)各小組上臺展示自己的植物和記錄表，并把小組形成的想法向全班同學(xué)說一說。

(教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物，也可以準(zhǔn)備一 些非生物物品進(jìn)行對比。)活動二： 教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片，請學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花。(可以用其他常見的植物代替)(1)說說同一櫻花在不同季節(jié)分別是什么樣的。

(2)讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起，認(rèn)識這棵櫻花一年中經(jīng) 歷了怎樣的變化過程。

(3)讓學(xué)生說一說，下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變 化，這又說明了什么？

三、課程小結(jié)。學(xué)生小結(jié)：植物需要水分、陽光以維持生存和生長。植物 是“活”的。

四、研討。

1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。

2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

板書設(shè)計： 植物需要水分、陽光，植物是“活”的。教學(xué)反思：

6、校園里的植物

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

（1）在實地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。

（2）再一次感受植物是有生命的，植物生長在自然環(huán)境中。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

（1）通過實地觀察，認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。（2）在教師指導(dǎo)下，能用畫圖來描述和記錄植物的形態(tài)。（3）在教師指導(dǎo)下，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

（1）學(xué)會在科學(xué)探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人。

（2）產(chǎn)生認(rèn)識植物的興趣，養(yǎng)成珍愛生命、愛護(hù)植物的意識。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ：

（1）人類與植物共同生存在地球上，兩者相互作用，相互影響。（2）植物可以美化人類的生活環(huán)境。

教學(xué)重點：在實地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。

教學(xué)難點：在教師指導(dǎo)下，能用畫圖來描述和記錄植物的形態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊、筆。

教師準(zhǔn)備：一些植物的圖片、資料和課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1.出示一幅校園中的植物的照片。觀察圖片，思考問題。問： “你們見過這種植物嗎 ? 知道它叫什么名字嗎 ? 在哪里見過它?”

2.適時介紹植物名稱 , 幫助學(xué)生梳理植物各個部分的特征。

二、聚焦 ：

1.出示學(xué)生種植的植物的照片或植物實物,請學(xué)生觀察和描述。

2.(1)根據(jù)回答初步形成班級記錄表。記錄內(nèi)容。(2)他們知道的植物生長的地點, 1.觀察和描述圖片。3.舉手回答問題。(1)葉、開花、有果實等(2)墻角、墻上、池塘里等, 以及生長需要陽光和水等。

三、觀察校園里的植物。

1.引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項。按照老師要求來完成科學(xué)活動。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識 : 注意安全 , 不能邊走邊畫 , 安全保管鉛筆。教師要對學(xué)生進(jìn)行分組,提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的 一棵植物前 , 教師要隨時注意學(xué)生的安全 , 并巡回指導(dǎo) , 答疑解惑。

三、研討

1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結(jié)束后 , 教師要組織學(xué)生 有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時 , 邀請學(xué)生上臺展示。

2.學(xué)生在展示過程中可能會在語言表達(dá)上有所不足 , 教師需要不斷追問、引導(dǎo):“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征 ?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學(xué)生的回答 , 并補充在班級記錄表中。

3.最后教師設(shè)疑 : 在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題 ? 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。板書設(shè)計

(1)葉、開花、有果實等

(2)墻角、墻上、池塘里等, 以及生長需要陽光和水等。教學(xué)反思：

第五篇：一年級科學(xué)上冊第二單元第4課 聽一聽教案

第4課

聽一聽

【教學(xué)背景分析】：

在周圍的生活環(huán)境里，我們總能聽到各種各樣的聲音，大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、蛙聲、鳥鳴聲，人類活動產(chǎn)生的汽車聲、鞭炮聲、說話聲、讀書聲、歌聲……我們生活在一個充滿聲音的世界里。聲音對于學(xué)生來說好像是熟悉的東西，但學(xué)生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題，沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同。

《聽一聽》是青島出版社科學(xué)一年級上冊第二單元第四課。學(xué)生通過敲擊不同材料的杯子，認(rèn)識耳朵，蒙上眼睛聽塑料杯里不同物體發(fā)出的聲音，從中真切地感受到聲音的不同，并試著進(jìn)行科學(xué)地描述。

觀察是科學(xué)課最基本的教學(xué)目標(biāo)之一，進(jìn)行正確的描述是小學(xué)科學(xué)教育的重點，在觀察的過程中，必須讓學(xué)生學(xué)會對被觀察的對象進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的描述。在當(dāng)前的科學(xué)課堂中，教師一般都會要求學(xué)生進(jìn)行描述，讓學(xué)生用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，但往往會忽視對描述內(nèi)容的準(zhǔn)確性指導(dǎo)。一年級學(xué)生對觀察、描述有一定的困難，所以在本教學(xué)設(shè)計中，我著力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在生生、師生交流觀察結(jié)果中，教師多進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生盡量進(jìn)行描述，教師進(jìn)行總結(jié)，學(xué)會科學(xué)地描述。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2、人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了 過程與方法：

1用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

2、觀察耳朵，了解耳朵的構(gòu)造，知道耳朵是怎樣聽到聲音的。情感、態(tài)度、價值觀： 在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。

【教學(xué)重點】細(xì)心傾聽周圍的聲音。

【教學(xué)難點】能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】材質(zhì)不同的杯子，塑料瓶、沙子、石子、包含各種聲音的課件。實驗記錄單 【教學(xué)過程】

一、引入：

師：“這個單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？”

二、探究內(nèi)容：

（一）傾聽周圍的聲音

從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。

1.打開教室們，讓學(xué)生在教室里傾聽周圍的聲音，學(xué)生認(rèn)真的傾聽。

師：你聽到了哪些聲音？

生：學(xué)校其他班讀書的聲音。

生：其它班級唱歌的聲音。

生：隔壁教室老師講課的聲音。

生：學(xué)校操場上同學(xué)們說話的聲音。

生：風(fēng)吹樹葉的聲音。2.你還聽到過哪些聲音？

3.小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？

反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音的時候，經(jīng)常思考哪些問題呢？

小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的研究這些問題。

（二）聽聽不同材質(zhì)發(fā)出的聲音1.向?qū)W生展示、介紹不同材質(zhì)的杯子。1.實驗1：用同樣的力度，敲擊不同材質(zhì)的杯子。比較：不同發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？ 2.實驗2：選擇其中一種杯子，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？

3.實驗3選擇其中一種杯子，在杯中放入不同的物體（沙子、石子），晃動杯子，讓學(xué)生閉上眼睛，猜一猜杯子里是哪一種物體。

4.小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進(jìn)行歸類）？

（三）物體振動產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？

（四）、認(rèn)識耳朵的構(gòu)造和功能

1.要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認(rèn)識耳朵。小組之間互相觀察耳朵。

2、出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。師介紹耳朵的各部分，外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。

三、拓展

（一）、游戲1 師：我們來做個游戲，把全班分為A、B兩組，分別向左、右轉(zhuǎn)，背向而坐。請A組某學(xué)生講：“猜猜我是誰”，B組的同學(xué)在不回頭看的情況下，猜出是誰講的。然后B組講，A組猜。

師：你是怎樣猜到是哪位同學(xué)的？

生：從他的聲音。

生：熟悉她的聲音。

師：同學(xué)們都是根據(jù)聲音猜出來的。游戲2 師：我們來做游戲聽聽不同方向發(fā)出的聲音。請一位同學(xué)站在教室中間閉上眼睛，老師點他前后左右四個方向的同學(xué)叫他的名字，讓這位同學(xué)辨別是從哪個方向發(fā)出的聲音，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。

進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同方向發(fā)出的聲音。

師：我們來做游戲聽聽不同距離發(fā)出的聲音。請一位同學(xué)站在教室前面閉上眼睛，老師點與他不同距離的兩位同學(xué)叫他的名字，讓這位同學(xué)辨別哪個離自己近、哪個離自己遠(yuǎn)，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。

進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同距離發(fā)出的聲音。

師：我們來做游戲聽聽聲音的不同大小。先請一位同學(xué)拍手發(fā)出聲音，然后全班一起拍手發(fā)出聲音。

師：現(xiàn)在我們傾聽周圍的聲音。

師：老師搜集了一些聲音，現(xiàn)在放給大家聽聽。

課件播放搜集的聲音。

師：聲音有大自然發(fā)出的，人類活動發(fā)出的，還有各種固體、液體、氣體發(fā)出的。

師：你還聽到過哪些聲音？把你平時生活中聽到的聲音說給大家聽聽。

生：小狗、小貓發(fā)出的聲音。

生：汽車發(fā)出的聲音。

生：工地施工發(fā)出的聲音。

生：小鳥的叫聲。

生：唱歌、彈鋼琴的聲音。

生：小孩的哭聲，老師講課的聲音。

生：物體相撞發(fā)出的聲音。

師：這些聲音聽起來有什么不同？

小組討論、思考問題。

生：有的聲音好聽，有的不好聽。

生：有的聲音大，有的聲音小。

生：不同的物體發(fā)出的聲音不同。

師：回答的非常好，大家掌聲鼓勵。

師：我們是怎樣聽到聲音的？

生：聲音傳播的我們耳朵里就聽到了。

師：我們生活中聲音無處不在。有哪些動聽的聲音？

生：歌聲。

生：演奏樂曲。

生：詩歌朗誦。

生：好聽的音樂。

師：現(xiàn)在讓大家欣賞一首動聽的音樂“讓我們蕩起雙槳”，會唱的一起唱。

播放音樂“讓我們蕩起雙槳”。

師：在家里傾聽各種聲音，并記錄下 1分鐘里發(fā)出聲音的物體的名稱。

四、小結(jié)