第一篇：新教育學(xué)作業(yè)評(píng)講1

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《教育學(xué)》課程作業(yè)評(píng)講(1)

（第1-3章）

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《教育學(xué)》是教育科學(xué)體系中的一門(mén)基本學(xué)科，是公共事業(yè)管理教育管理專業(yè)?？茖W(xué)生和其他師范類專業(yè)本科學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。形成性考核成績(jī)占本課程的30%。為幫助學(xué)生理解教材和作業(yè)，針對(duì)形成性考核冊(cè)中的案例題提供思路，幫助大家理解教材的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

下文中，黑色的是問(wèn)題與答案，橙色和藍(lán)色是說(shuō)明和解釋。

一、論述題

1.描述教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展軌跡與里程碑。

本題考核知識(shí)點(diǎn)：第一章 教育與教育學(xué)

第一章 教育與教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

二、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

答案要點(diǎn)：

教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段： 1.教育學(xué)的萌芽階段。

在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，教育學(xué)處于萌芽狀態(tài)，還沒(méi)有成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，但出現(xiàn)了豐富的教育學(xué)思想。中國(guó)古代的思想家教育家孔子、孟子荀子、董仲舒、韓愈、朱熹等在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，從社會(huì)、國(guó)家治理和個(gè)人修養(yǎng)的角度對(duì)教育進(jìn)行了不同程度的論述。在西方，蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等著名思想家、哲學(xué)家都在自己的著作中闡述了自己的教育觀點(diǎn)。

2.獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生。

17-18世紀(jì)封建社會(huì)開(kāi)始解體，資本主義社會(huì)逐步形成，為了培養(yǎng)資產(chǎn)階級(jí)所需要的人才，資產(chǎn)階級(jí)教育家積極研究教育理論，并投身教育實(shí)踐，提出了許多新的教育主張。洛克、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾地等人不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，形成了一些教育學(xué)著作，使教育學(xué)逐漸從哲學(xué)中脫離出來(lái)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。此后，17世紀(jì)夸美紐斯寫(xiě)出了《大教學(xué)論》18世紀(jì)末教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，19世紀(jì)赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，他的自成體系的教育學(xué)專著《普通教育學(xué)》在教育學(xué)發(fā)展史上具有重要意義。

3.教育學(xué)的科學(xué)化發(fā)展階段。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初教育學(xué)蓬勃發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)和各學(xué)科飛速發(fā)展，給教育學(xué)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力和有益的借鑒。教育學(xué)一方面從這些學(xué)科中吸取有關(guān)的研究成果，另一方面也利用社會(huì)學(xué)的研究方法，Az9.CN 為您免費(fèi)提供最新最全的電大作業(yè)答案以及電大歷屆試題答案 請(qǐng)記住域名 bbs.AZ9.cn

使教育學(xué)擺脫了傳統(tǒng)的演繹的思維方式，從教育的事實(shí)出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行客觀的分析與研究，使其向著實(shí)證的方向發(fā)展。其代表主張和著作包括：馬克思注意教育學(xué)、桑代克的《教育心理學(xué)》等。

4.教育學(xué)的多元化發(fā)展階段。20世紀(jì)50年代以來(lái)，世界上出現(xiàn)了各種各樣的教育學(xué)，形成了眾多門(mén)類，教育學(xué)發(fā)展成為一個(gè)學(xué)科體系。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的作用日益增強(qiáng)，各國(guó)普遍把發(fā)展教育放在重要地位，不斷進(jìn)行教育改革，教育國(guó)際化程度不斷提高，控制論、信息論、系統(tǒng)論的產(chǎn)生和發(fā)展為教育學(xué)的研究提供了新思路、新方法教育理論得以進(jìn)一步發(fā)展和深化。這一時(shí)期的代表人物有布魯納、馬卡連科、杜威、陶行知等。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劵顒?dòng)在人的身心發(fā)展中的作用。

本題考核知識(shí)點(diǎn)：第三章 教育與人的發(fā)展

第一節(jié) 人的身心發(fā)展

四、影響人的身心發(fā)展的因素

3.活動(dòng)在人的身心發(fā)展中的作用

答案要點(diǎn)：

個(gè)體的遺傳素質(zhì)和外部的環(huán)境因素，只有通過(guò)活動(dòng)的結(jié)合,才能將外部的資源因素轉(zhuǎn)化為個(gè)體身心發(fā)展需要的能量。

個(gè)體積極投入實(shí)踐的活動(dòng)是內(nèi)因和外因?qū)€(gè)體身心發(fā)展綜合作用的匯合點(diǎn)，也是推動(dòng)個(gè)體發(fā)展發(fā)直接的、現(xiàn)實(shí)的力量。

活動(dòng)對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.活動(dòng)是影響人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性因素，對(duì)人的發(fā)展起決定性作用。2．活動(dòng)是個(gè)體各種潛能和需要開(kāi)展、生成的動(dòng)力。3，活動(dòng)是人的主體性生成的機(jī)制，體現(xiàn)著人的能動(dòng)性。

二、案例分析 案例1：

讀者者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷（化名）跟過(guò)去比好像換了個(gè)人。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒(méi)少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了不動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過(guò)小雷身邊，如果小雷沒(méi)做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛(ài)上了學(xué)習(xí)，自信心大增。

問(wèn)題：請(qǐng)從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)分析，對(duì)待有問(wèn)題的學(xué)生新老師的教育機(jī)智。

本題考核知識(shí)點(diǎn)：第十章 學(xué)生

第二節(jié)

學(xué)生的年齡特點(diǎn)與教育

三、少年期學(xué)生的年齡特點(diǎn)與教

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育

本題著重點(diǎn)在于思考案例中的小雷的表現(xiàn)，結(jié)合小學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，從案例中得到相應(yīng)的啟發(fā)。

本題思路：

小學(xué)生身高體重處于兩次增長(zhǎng)高峰期之間，是相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。他們的有意注意已開(kāi)始發(fā)展，但無(wú)意注意仍占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級(jí)還是依據(jù)他人的要求評(píng)價(jià)自己。這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)。

上面這位新老師正是正確認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)小雷，既糾正了他，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)更為重要和緊迫。本題需注意：首先要找準(zhǔn)案例涉及到教材的章節(jié)內(nèi)容，結(jié)合教育基本理論，分析案例中的教育現(xiàn)象，從中得到自己的思考。Az9.CN為您免費(fèi)提供最新最全的電大作業(yè)答案以及電大歷屆試題答案 請(qǐng)記住域名bbs.AZ9.cn 點(diǎn)擊訪問(wèn)我們的網(wǎng)站http://bbs.az9.cn/, 如果你覺(jué)得域名不好記，可以記住以下域名 ：

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第二篇：新教育學(xué)作業(yè)評(píng)講4（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

《教育學(xué)》課程作業(yè)評(píng)講(4)

（

總之，廣大教師應(yīng)該明確自身職業(yè)的特殊性，只有促進(jìn)教師角色的準(zhǔn)確定位，促進(jìn)廣大教師核心價(jià)值體系的形成，才能贏得全社會(huì)的支持和尊重。

本題需注意：本題需要同學(xué)們結(jié)合教師的職業(yè)角色與專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論談自己的觀點(diǎn)，上文是老師的參考觀點(diǎn)，不可抄襲。

2.在新學(xué)年你被任命為初中一年級(jí)班主任，描述一下組建班級(jí)組織和運(yùn)行機(jī)制的設(shè)想。本題考核知識(shí)點(diǎn)：

問(wèn)題：

（1）請(qǐng)從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問(wèn)題在哪里？（2）試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點(diǎn)，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。

本題考核知識(shí)點(diǎn)：

第三篇：調(diào)劑學(xué)作業(yè)評(píng)講1

《調(diào)劑學(xué)》課程作業(yè)評(píng)講（1）

一、簡(jiǎn)述《藥品管理法》對(duì)調(diào)劑工作的要求。

《藥品管理法》第二條規(guī)定，在中華人民共和國(guó)境內(nèi)從事藥品研制、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用和監(jiān)督管理的單位或個(gè)人，必須遵守本法。而藥品調(diào)劑工作是藥品使用的重要環(huán)節(jié)?！端幤饭芾矸ā返诙l規(guī)定，醫(yī)療機(jī)構(gòu)必須配備依法經(jīng)過(guò)資格認(rèn)定的藥學(xué)技術(shù)人員。非藥學(xué)技術(shù)人員不得直接從事藥劑技術(shù)工作。這里講的“依法經(jīng)過(guò)資格認(rèn)定的藥學(xué)技術(shù)人員”，是指具有藥學(xué)專業(yè)知識(shí)、按照法定程序取得藥學(xué)專業(yè)技術(shù)職稱并從事藥學(xué)技術(shù)工作的技術(shù)人員。藥學(xué)人員進(jìn)行處方調(diào)配、發(fā)藥、為患者進(jìn)行用藥交代、用藥指導(dǎo)以及為醫(yī)護(hù)人員、患者提供及時(shí)、正確的合理用藥信息等。非藥學(xué)技術(shù)人員在經(jīng)過(guò)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)后，可以從事藥學(xué)輔助工作，如藥品的統(tǒng)計(jì)、劃價(jià)、消毒、蒸餾等，但不能直接從事藥學(xué)專業(yè)技術(shù)工作。

《藥品管理法》第二十七條規(guī)定，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的藥劑人員調(diào)配處方，必須經(jīng)過(guò)核對(duì)，對(duì)處方所列藥品不得擅自更改或者代用。對(duì)有配伍禁忌或超劑量的處方，應(yīng)當(dāng)拒絕調(diào)配，必要時(shí)，經(jīng)處方醫(yī)師更正或者重新簽字，方可調(diào)配。醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥學(xué)技術(shù)工作包括藥品的儲(chǔ)存與供應(yīng)、處方與醫(yī)囑調(diào)配、制劑配制、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)、臨床藥學(xué)業(yè)務(wù)、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)與藥物評(píng)價(jià)以及藥品情報(bào)等。這些工作具有很強(qiáng)的技術(shù)性，其核心是保證藥品質(zhì)量，保證患者用藥安全有效。沒(méi)有受過(guò)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的人是不可能勝任醫(yī)院藥學(xué)技術(shù)工作的，也談不上保證藥品質(zhì)量，保障患者用藥安全有效。因此，藥品調(diào)劑工作必須嚴(yán)格遵守《藥品管理法》的相關(guān)規(guī)定，保證在法律許可范圍內(nèi)開(kāi)展調(diào)劑業(yè)務(wù)。

二、簡(jiǎn)述5種藥品陳列方法。

社會(huì)藥房的藥品陳列方法有多種，其陳列方法與藥物的分類密不可分。藥物的分類方法很多，常用的分類方法主要有按藥理作用分類、按給藥途徑分類、按劑型分類、按管理要求分類、按藥品來(lái)源分類等，由于側(cè)重點(diǎn)不同，因此很難找到一種為醫(yī)藥商業(yè)、醫(yī)藥生產(chǎn)、臨床及患者能夠共同接受的分類方法。目前，社會(huì)藥房藥品的陳列方法以藥品的藥理作用、劑型、管理要求以及使用頻度并存。

(一)按藥理作用陳列(二)按劑型陳列

常用的劑型有四十余種，社會(huì)藥房常將藥品按口服制劑、注射劑、外用制劑等劑型進(jìn)行藥品陳列。(三)按管理要求陳列,此種方法主要按處方藥和非處方藥進(jìn)行分類陳列。

(四)按使用頻度陳列,此方法主要是將使用頻度高的藥品陳列在顯著位置，目的是吸引患者的注意力、刺激患者的購(gòu)買(mǎi)欲望、提高工作效率、減少患者的購(gòu)藥時(shí)間，同時(shí)減少工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。

三、《優(yōu)良藥房工作規(guī)范（試行）》對(duì)社會(huì)藥房人員的要求。

中國(guó)非處方藥物協(xié)會(huì)發(fā)布《優(yōu)良藥房工作規(guī)范(試行)》對(duì)社會(huì)藥房人員的要求：社會(huì)藥房從業(yè)人員的思想道德和文化水平必須符合《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范》的要求。在此基礎(chǔ)上按功能將主要從業(yè)人員劃分為四個(gè)等級(jí)，即店員、助理藥師、藥師、執(zhí)業(yè)藥師。

《優(yōu)良藥房工作規(guī)范(試行)》中將社會(huì)藥房從業(yè)人員劃分為四個(gè)等級(jí)，即店員、助理藥師、藥師、執(zhí)業(yè)藥師。店員須具備高中以上學(xué)歷，必須取得國(guó)家相關(guān)部門(mén)的上崗資格證書(shū)，店員要能完成一般的銷(xiāo)售任務(wù)和日常業(yè)務(wù)，并在更高級(jí)別的藥學(xué)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，為患者或消費(fèi)者提供相關(guān)的藥學(xué)服務(wù)。助理藥師是經(jīng)過(guò)國(guó)家有關(guān)部門(mén)考試合格確定的、取得助理藥師專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書(shū)的藥學(xué)技術(shù)人員，可單獨(dú)或指導(dǎo)店員為患者或消費(fèi)者提供合適的藥學(xué)服務(wù)。藥師是經(jīng)過(guò)國(guó)家有關(guān)部門(mén)考試合格確定的、取得藥師專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書(shū)的藥學(xué)技術(shù)人員。其工作職責(zé)除包括助理藥師職責(zé)外，還應(yīng)該能夠制定和審核售藥標(biāo)簽、藥歷和藥品促銷(xiāo)資料；獨(dú)立審查和調(diào)配處方；參加或指導(dǎo)助理藥師做好患者的隨訪和信息反饋分析工作。執(zhí)業(yè)藥師是經(jīng)全國(guó)統(tǒng)一考試合格、取得執(zhí)業(yè)藥師資格證書(shū)并經(jīng)注冊(cè)登記、在社會(huì)藥房執(zhí)業(yè)的藥學(xué)技術(shù)人員。執(zhí)業(yè)藥師負(fù)責(zé)處方的審核及監(jiān)督調(diào)配，提供用藥咨詢與信息，指導(dǎo)合理用藥，開(kāi)展治療藥物的監(jiān)測(cè)及藥品療效的評(píng)價(jià)等臨床藥學(xué)工作。社會(huì)藥房助理藥師、藥師和執(zhí)業(yè)藥師必須定期參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。

四、簡(jiǎn)述門(mén)

診

藥

房

調(diào)

劑

業(yè)

務(wù)

一

般

工

作

流

程。

一、藥師應(yīng)具備的專業(yè)技能。

（1）熟悉藥房所銷(xiāo)售藥品的情況及特殊藥品的使用管理辦法（2）審核處方（3）指導(dǎo)患者合理用藥（4）用藥咨詢與患者教育（5）監(jiān)測(cè)藥品不良反應(yīng)（6）掌握藥品調(diào)劑工作

（7）其他：臨床藥師還要參與危重、中毒患者的搶救工作及疑難病的會(huì)診工作；參與醫(yī)師查房，向醫(yī)師解析患者的藥動(dòng)學(xué)參數(shù)及臨床意義，改變醫(yī)師以往憑經(jīng)驗(yàn)選藥、用藥的方法，為醫(yī)師用藥當(dāng)好參謀。

五、有些藥物需要特定時(shí)間服用，簡(jiǎn)述這四個(gè)特點(diǎn)時(shí)間并各舉一個(gè)藥物解釋說(shuō)明為什么。

(1)早晨用藥

高血壓疾病有明顯的晝夜節(jié)律性特點(diǎn)，一天服用一次的降壓藥多在早晨7點(diǎn)左右服用，如氨氯地平、依那普利、氯沙坦等。為了避免夜間多次起床，利尿藥如螺內(nèi)酯需早晨用藥。抑郁癥狀一般表現(xiàn)為晨重晚輕，所以抗抑郁藥如氟西汀、帕羅西汀晨服較好。

(2)餐前用藥

需餐前用的藥物很多。胃黏膜保護(hù)藥如復(fù)方氫氧化鋁、鋁碳酸鎂、復(fù)方鋁酸鉍等餐前吃可充分地附著于胃壁，形成保護(hù)屏障。促進(jìn)胃動(dòng)力藥如甲氧氯普胺、多潘立酮、莫沙必利等宜餐前服用，可利于促進(jìn)胃蠕動(dòng)和食物向下排空，幫助消化。大多數(shù)降血糖藥均需餐前服用，以有效控制餐后血糖水平，但阿卡波糖片(拜糖平)宜進(jìn)餐時(shí)服用。

(3)餐后用藥

非甾體鎮(zhèn)痛抗炎藥如阿司匹林、吲哚美辛、布洛芬等應(yīng)餐后服用，目的是減少對(duì)胃的刺激。組胺H2受體拮抗劑如西咪替丁、雷尼替丁等餐后服用，因餐后胃排空延遲，有更多的抗酸時(shí)間和緩沖作用時(shí)間。

(4)睡前用藥

催眠藥如艾司唑侖、地西泮、硝西泮等起效快時(shí)間快，一般在睡前服用。哮喘多在凌晨發(fā)作，為使止喘效果更好，平喘藥如沙丁胺醇、氨茶堿等多在睡前使用。降血脂藥如辛伐他汀、普伐他汀等最好睡前服用，因?yàn)楦闻K合成脂肪的峰期多在夜間，睡前服用可提高療效?？惯^(guò)敏藥如氯苯那敏、酮替芬等服用后易出現(xiàn)困乏、嗜睡的現(xiàn)象，睡前服用較為安全。

六、簡(jiǎn)述小兒用藥的調(diào)劑原則。

（1）認(rèn)真審核處方（2）注明藥品服用方法（3）對(duì)患兒家長(zhǎng)的發(fā)藥交代（4）小兒禁用藥品

《調(diào)劑學(xué)》課程作業(yè)評(píng)講（4）

一、藥學(xué)信息服務(wù)的范圍

在藥學(xué)服務(wù)的基本任務(wù)中，信息服務(wù)的內(nèi)容和功能相當(dāng)廣泛，其基本內(nèi)容主要有：

(1)以安全性、有效性和經(jīng)濟(jì)性以及患者因素為科學(xué)依據(jù)，建立醫(yī)院基本藥物目錄和協(xié)定處方集，參加制定和修訂與藥物有關(guān)的方針政策；(2)向患者、家屬、醫(yī)療專業(yè)人員和公眾提供藥學(xué)信息服務(wù)；(3)參與藥品不良事件的報(bào)告和分析；(4)建立和維護(hù)藥學(xué)信息檢索系統(tǒng)；(5)出版《藥訊》，就藥品的使用等對(duì)醫(yī)生、護(hù)士、藥師進(jìn)行合理用藥宣傳；

(6)對(duì)各類藥學(xué)專業(yè)人員進(jìn)行在職教育和培訓(xùn)；(7)對(duì)藥品的使用進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、說(shuō)明用藥差錯(cuò)五個(gè)方面的涵義。

(1)用錯(cuò)患者。這類差錯(cuò)容易發(fā)生在藥房藥師發(fā)藥和護(hù)士給藥環(huán)節(jié)中，藥師和護(hù)士通常在短時(shí)間內(nèi)處理多個(gè)患者的發(fā)藥和給藥工作，流程的遺漏和個(gè)人疏忽都可能導(dǎo)致藥物用錯(cuò)患者。

(2)用錯(cuò)藥物。用錯(cuò)藥物指給患者用了與其治療無(wú)關(guān)的或?qū)τ诨颊卟贿m宜的藥物。這類差錯(cuò)常發(fā)生在醫(yī)生開(kāi)具醫(yī)囑時(shí)，由于不了解藥物特性或患者其他相關(guān)疾病特點(diǎn)可能導(dǎo)致醫(yī)生開(kāi)錯(cuò)藥物，其中禁忌證用藥對(duì)患者可產(chǎn)生嚴(yán)重危害。藥師調(diào)配時(shí)看錯(cuò)藥名，或護(hù)士誤讀醫(yī)囑，也可能產(chǎn)生用錯(cuò)藥的后果。

(3)用錯(cuò)劑量。用錯(cuò)劑量指用藥劑量過(guò)大造成中毒或劑量過(guò)小延誤治療時(shí)機(jī)。這類差錯(cuò)可發(fā)生于所有環(huán)節(jié)，計(jì)算錯(cuò)誤、書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、轉(zhuǎn)抄醫(yī)囑錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤等都是常見(jiàn)原因。

(4)用錯(cuò)給藥途徑。用錯(cuò)給藥途徑指口服、注射、外用等給藥部位或方法錯(cuò)誤。醫(yī)、藥、護(hù)及患者都可能錯(cuò)誤理解給藥途徑，醫(yī)務(wù)人員不了解新藥的劑型特點(diǎn)也是常見(jiàn)原因。

(5)用錯(cuò)時(shí)間。用錯(cuò)時(shí)間指錯(cuò)誤的用藥時(shí)間、間隔和療程。處方醫(yī)生沒(méi)有清楚地交代，藥師沒(méi)有給予必要的書(shū)面及口頭指導(dǎo)，護(hù)士不重視嚴(yán)格的給藥時(shí)間，患者不了解按療程治療的重要性等，均可導(dǎo)致用藥時(shí)間錯(cuò)誤。

八、簡(jiǎn)述調(diào)劑安全的主要控制環(huán)節(jié)。

（1）藥房管理（2）藥品貯存管理（3）審核處方（4）藥品調(diào)配（5）核對(duì)發(fā)藥

九、簡(jiǎn)述用藥咨詢服務(wù)的工作程序。

（1）接待咨詢①認(rèn)真傾聽(tīng)②恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言行為動(dòng)作（2）把握咨詢過(guò)程①主動(dòng)探詢②關(guān)注重點(diǎn)患者③評(píng)估需要

（3）解答咨詢①準(zhǔn)確解答②及時(shí)解答③補(bǔ)充解答（4）完成咨詢（5）咨詢記錄的基本內(nèi)容（6）建立咨詢檔案（7）咨詢結(jié)果分析與反饋

第四篇：作業(yè)評(píng)講3

《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》作業(yè)評(píng)講(3)

一、簡(jiǎn)答題

1．社會(huì)主義初級(jí)階段主要矛盾和主要任務(wù)是什么？

此題的考核知識(shí)點(diǎn)是3個(gè)：初級(jí)階段的含義、主要矛盾、主要任務(wù)。從以下三方面回答：

（1）我國(guó)處在社會(huì)主義初級(jí)階段，有兩層含義：第一，我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)，具有社會(huì)主義的一般特征，經(jīng)濟(jì)上主要是生產(chǎn)資料所有制以公有制為主體，分配方式以按勞分配為主；第二，我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，具有社會(huì)主義還不成熟的一些特征：生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，地區(qū)發(fā)展不平衡；生產(chǎn)關(guān)系不成熟，還存在非公有制經(jīng)濟(jì)關(guān)系，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也不成熟；上層建筑不完善，社會(huì)主義民主法制不夠健全等。

（2）社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾，是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。（3）社會(huì)主義初級(jí)階段的主要任務(wù)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，并且為此而改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的方面和環(huán)節(jié)。

同學(xué)們?cè)诨卮疬@道題時(shí)，一般是準(zhǔn)確較高。

2．為什么說(shuō)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的有效方法？

此題的考核知識(shí)點(diǎn)是3個(gè)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)、中國(guó)建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是歷史的必然。

從以下三方面回答：

(1)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在宏觀上能促進(jìn)社會(huì)資源配置的優(yōu)化，微觀上能充分調(diào)動(dòng)企業(yè)和勞動(dòng)者提高效率的積極性，從而能有效地促進(jìn)生產(chǎn)力迅速發(fā)展。

(2)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 其一，優(yōu)化社會(huì)資源配置。

其二，提高資源利用效率和經(jīng)濟(jì)效益。其三，市場(chǎng)機(jī)制能激勵(lì)創(chuàng)新。

（3）中國(guó)建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是歷史的必然。

從幾百年的世界歷史看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)了生產(chǎn)力迅速發(fā)展，中國(guó)建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是歷史的必然。近代史表明，自然經(jīng)濟(jì)因其封閉、保守而發(fā)展緩慢無(wú)法同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)比擬；兩種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制表明，計(jì)劃和市場(chǎng)都是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的手段，兩者缺一不可，排斥市場(chǎng)機(jī)制的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)缺乏生機(jī)和活力，沒(méi)有生命力；我國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)踐證明，市場(chǎng)化改革每前進(jìn)一步，都釋放出推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能量，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了生機(jī)和活力。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)總體上優(yōu)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。

同學(xué)們?cè)诨卮疬@道題時(shí)，一般是只回答第2點(diǎn)。3．為什么說(shuō)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義？

此題的考核知識(shí)點(diǎn)是2個(gè)：人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系有兩個(gè)層次、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同商品經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制。

從以下二方面回答：

人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系有兩個(gè)層次：第一層次是以一定的生產(chǎn)資料所有制為基礎(chǔ)的基本經(jīng)濟(jì)關(guān)系，這種經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的本質(zhì)。第二層次是以一定的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制為杻帶所結(jié)成的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，這種經(jīng)濟(jì)關(guān)系不反映基本經(jīng)濟(jì)制度的本質(zhì)，它可以存在于不同性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)制度之中。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)就屬于這種經(jīng)濟(jì)關(guān)系。因此，不論是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，既不姓資也不姓社，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同商品經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，它反映商品經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。因?yàn)樯唐飞a(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)離不開(kāi)市場(chǎng)，商品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者必須根據(jù)市場(chǎng)來(lái)決定和調(diào)整自己的經(jīng)濟(jì)行為，其利益也只能通過(guò)市場(chǎng)才能實(shí)現(xiàn)。

同學(xué)們?cè)诨卮疬@道題時(shí)，找不到答題的切入點(diǎn)。4．如何正確處理經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度之間的關(guān)系？

此題的考核知識(shí)點(diǎn)是2個(gè)：經(jīng)濟(jì)效益與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的關(guān)系、怎樣處理經(jīng)濟(jì)效益與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的關(guān)系。

從以下二方面回答：

(1)經(jīng)濟(jì)效益與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度之間既有統(tǒng)一的一面，又有不一致的一面。首先，速度和效益是統(tǒng)一的。符合客觀實(shí)際的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度本身就標(biāo)志著良好的經(jīng)濟(jì)效益，而良好的經(jīng)濟(jì)效益又必然表現(xiàn)為一定的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。其次，速度和效益又存在著不一致性，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度快，經(jīng)濟(jì)效益不一定好。因?yàn)椋?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度是同一指標(biāo)（產(chǎn)量或產(chǎn)值）在動(dòng)態(tài)上的比較，而經(jīng)濟(jì)效益則是資金占用、成本耗費(fèi)與有用生產(chǎn)成果的比較。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度快，可能伴隨資金占用多、消費(fèi)大、產(chǎn)品積壓，經(jīng)濟(jì)效益差。

(2)正確處理兩者之間的關(guān)系必須堅(jiān)持：在提高經(jīng)濟(jì)效益的前提下，爭(zhēng)取盡可能快的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。同學(xué)們?cè)诨卮疬@道題時(shí)，一般是直接回答第1點(diǎn)。

5．決定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素和影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的條件有哪些？

此題的考核知識(shí)點(diǎn)是3個(gè)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的含義、決定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素、影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的條件。從以下三方面回答：

（1）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)通常是指宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，即一國(guó)在一定時(shí)期內(nèi)產(chǎn)品量和服務(wù)量的增加。（2）決定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的直接因素：

一是投資量。一般情況下，投資量與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)成正比。

二是勞動(dòng)量。在勞動(dòng)者同生產(chǎn)資料數(shù)量、結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的條件下，勞動(dòng)者數(shù)量與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)成正比。三是生產(chǎn)率。生產(chǎn)率是指資源（包括人力、物力、財(cái)力）利用的效率。提高生產(chǎn)率也對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)直接作出貢獻(xiàn)。

三個(gè)因素對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的大小，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同的國(guó)家或不同的階段，是有差別的。一般來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家或階段，生產(chǎn)率提高對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)較大。在經(jīng)濟(jì)比較落后的國(guó)家或階段，資本投入和勞動(dòng)投入增加對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)較大。

(3)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的條件有 第一，資源條件比較有利。第二，制度條件良好。

同學(xué)們?cè)诨卮疬@道題時(shí)，一般是直接回答2、3兩點(diǎn)的要點(diǎn)，且不進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。6．企業(yè)家隊(duì)伍成長(zhǎng)的條件有哪些? 此題的考核知識(shí)點(diǎn)是2個(gè)：企業(yè)家的含義、企業(yè)家隊(duì)伍成長(zhǎng)的條件。從以下二方面回答：

（1）企業(yè)家就是善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的經(jīng)營(yíng)管理人才。（2）企業(yè)家隊(duì)伍成長(zhǎng)的條件主要有：

第一，要改革企業(yè)管理體制，建立現(xiàn)代企業(yè)制度和企業(yè)家市場(chǎng)，加強(qiáng)法制建設(shè)。第二，要提高企業(yè)家的政治地位。第三，要建立培訓(xùn)企業(yè)家的教育制度。第四，要保障企業(yè)家的權(quán)、責(zé)、利和安全。

第五，要使企業(yè)家的收入與其職權(quán)、責(zé)任對(duì)稱，與企業(yè)的業(yè)績(jī)掛鉤。同學(xué)們?cè)诨卮疬@道題時(shí)，容易忽略對(duì)概念的解釋。

二、論述題

為什么說(shuō)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式要從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變？

此題的考核知識(shí)點(diǎn)是3個(gè)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的形式、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的的選擇、我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的必要性。

從以下三方面回答：

（1）按實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的途徑不同，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式可劃分為兩種：一種是粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，其基本特征是依靠增加生產(chǎn)要素量的投入來(lái)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。一種是集約型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，其基本特征是依靠提高生產(chǎn)要素的質(zhì)量和利用效率來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

（2）一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式是同該國(guó)所處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件相聯(lián)系的。在不發(fā)達(dá)階段，工業(yè)基礎(chǔ)比較落后，生產(chǎn)技術(shù)水平和管理水平比較低，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以粗放型為主難以避免。當(dāng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平有了較大提高，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)則是以集約型為主。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型，是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)階段轉(zhuǎn)變到發(fā)達(dá)階段的重要標(biāo)志。

(3)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的必要性在于：

第一，與粗放型增長(zhǎng)方式相比，集約型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)能提高資源利用率，節(jié)約使用資源。推動(dòng)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，有利于緩解資源有限與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)資源需求之間的矛盾，為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。

第二，不同的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益大不相同。與粗放型增長(zhǎng)方式相比，集約型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式主要是通過(guò)提高生產(chǎn)要素的質(zhì)量和生產(chǎn)率來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因而經(jīng)濟(jì)效益比較高。利用這種方式實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，能夠較快地增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和提高人民生活水平。

第三，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式直接影響一個(gè)國(guó)家在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。只有轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，提高生產(chǎn)技術(shù)水平，提高產(chǎn)品質(zhì)量和檔次，才能提高在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式是提高經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立足的根本途徑。同學(xué)們?cè)诨卮疬@道題時(shí)，一般都是直接回答第3點(diǎn)，而忽視1、2點(diǎn)的內(nèi)容，從而導(dǎo)致論述不全面。

第五篇：護(hù)理科研方法作業(yè)評(píng)講1

《護(hù)理科研方法》課程作業(yè)評(píng)講（1）

重慶廣播電視大學(xué)文法學(xué)院

雷琪

一、簡(jiǎn)述護(hù)理研究的基本步驟。

1、考核知識(shí)點(diǎn)：本題考核的知識(shí)點(diǎn)是

三、簡(jiǎn)述文獻(xiàn)回顧的目的。

1、考核知識(shí)點(diǎn)：本題考核的知識(shí)點(diǎn)是